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专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇一
象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。它对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。为了丰富学生的课余生活，发展学生的个性，使学生在感受棋带给他们快乐的同时，通过棋类获得自豪感和满足感，为了使少年宫活动在20xx年度顺利举行，特制订如下计划：
针对孩子的`特点，本学期象棋兴趣小组的教学目标如下：
1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
以棋育人、以棋修身、以棋养德。
教师方面：
1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本年少年宫活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
3、积极地组织好每一次的活动纪律，为下象棋提供好的学习环境。
4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。
学生方面：
1、多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
2、经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。
家长方面：
3、有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
4、积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。
（一）开设时间：利用学校课外活动，每周二、五、六、日进行辅导。
（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇二
1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。（《象棋大全》第一章规则简介）。
2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。（《象棋大全》第二章运子要领）。
3、了解常见的象棋布阵原则，分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。（《象棋大全》第三章布阵原则）。
4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。（《象棋大全》第八章战术手段）。
5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。（《象棋大全》第九章攻防战法）。
第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。
第4周：运子要领：车占要道。
第6周：运子要领：马腿活跃。
第7周：运子要领：炮置要塞。
第8周：运子要领：兵进难退。
第9周：布阵原则：尽快出子。
第10周：布阵原则：主力集中。
第11周：布阵原则：巩固后防。
第12周：布阵原则：袭击弱点。
第13周：战术手段：围困得子。
第14周：战术手段：兑子取势。
第15周：战术手段：弃子入局。
第16周：攻防战法：分进合击。
第17周：攻防战法：以攻为守。
中国象棋基本知识；展示各种杀着走法。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇三
1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、组织安排。
象棋兴趣小组由左继虎老师辅导，活动时间为周三课外活动。
三、课程教学基本要求。
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
四、课程教学基本内容。
章节名称。
教学内容。
基本要求。
第一章行棋知识。
1、棋盘与棋子。
2、棋子的摆法与走法。
3、吃子法。
4、基本将法。
5、棋步的读法和记法。
6、胜和负。
7、子力价值。
8、常用术语。
了解并掌握。
第二章基本杀法。
1、运用车的杀法。
2、运用马的杀法。
3、运用炮的杀法。
4、多兵种联合杀法。
5、特殊杀法。
熟悉并能随机运用。
第三章基本战术。
1、捉双与双重威胁。
2、闪击与闪将。
3、抽将。
4、引离与吸引。
5、堵塞与拦截。
6、牵制与腾挪。
7、封锁与借力。
8、迂回与交换。
9、顿挫。
10、等着、困子与困毙。
11、解将还将与解杀还杀。
熟悉并能随机运用。
第四章开局要领与浅解。
1、棋盘位置的划分。
2、开局的基本原则。
3、遵循或违反开局基本原则实例分析。
4、中炮类开局。
5、马相兵类开局。
1、熟悉并掌握开局基本原则。
2、熟悉并掌握常见的开局。
3、了解一些特殊开局。
第五章残局基础。
1、兵类残局。
2、马类残局。
3、炮类残局。
4、车类残局。
熟悉并能随机运用。
第六章棋局形势判断。
棋局实例形势分析。
学会分析判断方法。
第七章对局选解。
象棋大师赛局实例分析讲解。
第八章比赛规则。
中国象棋比赛规则要点讲解。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇四
开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。拓展学生的创造能力和思维能力。同时又能丰富学生的课余文化生活，也是继承民族文化传统的一个有效途径。
以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。
活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。
1、每周三下午第三节课后集中到活动室（教学楼201室）集中活动。
2、学生有空余时间随时到六年级教师办公室与指导老师进行讨论、交流。
3、学生间随时交流，并进行实战演练。
4、定期以打擂方式进行展示，并评奖。向领导和家长汇报活动情况，并积极听取意见和建议。
根据学生基础，每周安排适当内容。从初级理论开始逐步提高到进行实战。
课程的性质、目的及任务
1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
组织安排
象棋兴趣小组由高凯老师辅导，活动时间为周五课外活动。
课程教学基本要求
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
课程教学基本内容
第一章行棋知识
1、棋盘与棋子
2、棋子的摆法与走法
3、吃子法
4、基本将法
5、棋步的读法和记法
6、胜和负
7、子力价值
8、常用术语
要求：了解并掌握
第二章基本杀法
1、运用车的杀法
2、运用马的杀法
3、运用炮的杀法
4、多兵种联合杀法
5、特殊杀法
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇五
引导语;象棋中国传统棋类益智游戏，在中国有着悠久的历史。以下是百分网小编推荐给大家的2017年象棋教学总结，欢迎阅读!
中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神……学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召开行政会、教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。
除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的排名赛，吸引了许多同学参加;参加岱山县首届“得法杯”少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在我校逐渐形成。
了磁性象棋2副;600副象棋分发于一至九年级，让每位学生都参与活动。
我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，由王松杰教师负责校内训练，课外聘请了翁志峰老师进行实战训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。
象棋特色课程是学校的校本课程之一，我们能做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施。在教学过程中我们加强研讨，不断学习，不断探索，不断提高课堂教学质量。
承担象棋课教学的老师都是本校的老师，大部分都没有这个特长，但他们具有对事业的追求和强烈的责任心。我们对教师进行全员培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习、软件的使用以及教学的`研讨等。通过培训，促进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的兴趣，提高了教学的水平。
在象棋教学中，我们不但教学生学棋艺，而且教学生去领悟中国象棋丰富的文化内涵，让学生在学棋和下棋的过程中感悟人生的道理，培养良好的品格。
在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学会了下棋，而且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。学生的棋艺不断提高，小棋手代表学校参加省、市、区各项比赛均取得了优异的成绩。
1、xx年4月21日，参加了岱山县小学生象棋比赛。
男子：第一名：冯胡捷;第二名：金于皓;第五名：王之越; 第八名:傅建波
女子：第二名 ：桂诩君;第四名：魏雨婕;第五名：柴雨琳
2、xx年4月13日下午,我岱山实验学校孙若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊语、王之越6位同学，与前全国农民运动会中国象棋冠军刘幼雅，进行了一场一对六的比赛，经过激烈的轮战，小棋手的表现得到了冠军的肯定，同时棋艺也得到以提高。
3、xx年10月7日—8日，岱山县第六届运动会青少年象棋、乒乓球比赛暨xx年岱山县中小学生象棋、乒乓球比赛。
男子： 第一名：金于皓;第三名：孙若琛
女子：第一名：董丹露;第二名：柴雨琳
4、xx年元月1—2日举行了岱山县首届“得法杯”少儿象棋比赛。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇六
中国象棋是中华民族几千年历史文化的瑰宝，有着悠久的历史。源远流长博大精深。象棋除具有雅俗共赏的娱乐性外，还兼有体育竞技，艺术欣赏等功能于一身。同时象棋已成为广大青少年的兴趣爱好，以及实施素质教育的最佳载体之一。为了丰富学生的“艺体2+1”活动，学校成立象棋社团。
一、活动目的。
棋类游戏是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。象棋活动有助于少年儿童智力开发，培养和促进逻辑思维和想象能力，提高思维的敏捷性和严密性。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们继续开展象棋社团活动，为丰富学生课余生活，创建我校社团活动特色，发挥积极作用。
二、社团组建。
初级队：招收二、三、四年级队员，要求品学兼优，对象棋有一定兴趣，原则上每班3—4人，总人数不超20人。
提高队：招收五至七年级队员，要求有一定象棋基础，对象棋兴趣浓厚，原则上每班3—4人，总人数不超15人。
三、社团任务：
本社的任务是团结学生，加强学生积极开展课余活动的能力，提高象棋爱好者的象棋兴趣与水平，扩大交流师生。
四、活动时间、地点。
活动时间：初级队每周三下午第一节课，提高队每周三下午第二节课由指导老师组织社员开展活动。（如遇特殊情况另行通知）。
活动地点：学校三楼棋类活动室。
五、教学目标。
1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径；知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。
六、内容安排（根据学生掌握情况灵活调控）。
1、介绍中国象棋历史；棋盘与棋子；
2、常用术语；记录方法和简单规则。
3、基本着法：马、炮、车、像、士、将。
4、成果展示。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇七
1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。
二、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。
三、重点难点分析：
1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解。
2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧。
3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助。
四、提升教学质量主要措施：
1、学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。
2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇八
1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的.帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。
根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。
1、 对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解
2、 熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧
3、 了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助
1、 学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。
2、 通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇九
进一步继承和发扬我校传统文化项目，经校领导与教务初研究决定组建国际象棋兴趣活动小组。
所以学校安排由我来操作兴趣的组,为了确保兴趣小组开展的踏实有效，使学生学有所获，特制定如下活动计划。
一、参训队员条件：
1、此次参加培训队员必须是四至五年级的学生，品学兼优，对国际象棋有浓厚兴趣。
2、具有一定国象基础者优先批准加入。其他学生必须先写出参加申请经批准后方能参加。
3、凡批准加入者须自带有关学习工具。
二、兴趣小组的名额：
初步定为八个学生，如于特殊情况经研究后再作决定。
三、活动时间安排。
每周一下午第四节课，如果期间有比赛可灵活增加或调整辅导时间。
（参加人员可以不参加学校的集体大扫除）。
四、活动地点。
多媒体教室。
五、辅导进度计划。
第一次至第三次课：国际象棋入门知识。
第四次至第七次课：国际象棋各种兵种得走法与价值。
第八次至第十二次课：指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊的招法。（快棋中的一步、第四步杀等）。
第十三次至第十八次课：根据有关规则进行小组轮换模拟比赛。
实际辅导工作由刘乃堂进行，刘校长负责监督检查。希望我们的国际象棋兴趣小组开展的有声有色，卓有成效，成为我校校园文化生活的一个亮点。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十
一、情况分析：
象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们说，考试考砸了，会遭到父母的责备，下棋也会输棋，但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。
二、教学目标：
一、针对以上孩子的特点，本学期象棋兴趣小组的教学目标如下：
1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
三、教学措施：
教师方面：
1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练字兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的'学习环境。
4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。
学生方面：
多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。
家长方面：
有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。
四、教学内容：
1、中国象棋历史与文化简介————预计3课时。
通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
2、象棋入门——————预计10课时。
让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。
3、简单的战略战术————预计10课时。
本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。
五、课程组织：
(一)开设时间：利用学校课外活动，每周周二进行辅导。
(二)本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
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专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十一
一、指导思想：
象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。它对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。为了丰富学生的课余生活，发展学生的个性，使学生在感受棋带给他们快乐的同时，通过棋类获得自豪感和满足感，为了使少年宫活动在20xx年度顺利举行，特制订如下计划：
二、教学目标：
针对孩子的特点，本学期象棋兴趣小组的教学目标如下：
1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
三、实施宗旨：以棋育人、以棋修身、以棋养德。
四、教学措施：
教师方面：
1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本年少年宫活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
3、积极地组织好每一次的活动纪律，为下象棋提供好的学习环境。
4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。
学生方面：
1、多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
2、经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。
家长方面：
3、有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
4、积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。
五、课程组织。
（一）开设时间：利用学校课外活动，每周二、五、六、日进行辅导。
（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十二
中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的.对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。
（一）让学生了解象棋的常见基本杀法：
1、双炮、双炮兵（卒）攻杀类；
2、双马、双马兵（卒）攻杀类；
3、马炮、马炮兵（卒）攻杀类；
4、炮双马兵（卒）攻杀类；
5、马双炮兵（卒）攻杀类；
6、双马双炮兵（卒）攻杀类；
7、车马、车马兵（卒）攻杀类；
8、车炮、车炮兵（卒）攻杀类；
9、车双马兵（卒）攻杀类；
10、车双炮兵（卒）攻杀类
（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局。
1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，首先经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教会下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。
2、发展特长，组建棋类兴趣小组。
3、教学方法：以兴趣为基础，以直观为手段，在教师有计划的教学、指导下，以学生多实践为主。
4、选优拔尖，提高被选学生的水平，积极动员他们参加市镇举办的中国象棋比赛。
教学进度表、周次、教学内容
课时数1—3
棋始教育
5 4—5
第1课：侧面虎杀法
4 6—8
第2课：一兵对将殘局
6 9—10
第3课：一马胜一士殘局
4 11—12
第4课：一马对一象殘局
4 13—14
第5课：顺手炮开局
4 15—16
第6课：列手炮开局
4 17
第7课：挂角马杀法
第8课：立马车杀法
第9课：双杯献酒杀法
第10课：炮仕胜一象残局
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十三
一、活动目的：
开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。拓展学生的创造能力和思维能力。同时又能丰富学生的课余文化生活，也是继承民族文化传统的一个有效途径。
二、活动思路：
以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。
活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。
三、活动方式：
1.每周三下午第三节课后集中到活动室(教学楼201室)集中活动。
2.学生有空余时间随时到六年级教师办公室与指导老师进行讨论、交流。
3.学生间随时交流，并进行实战演练。
4.定期以打擂方式进行展示，并评奖。向领导和家长汇报活动情况，并积极听取意见和建议。
四、活动内容：
根据学生基础，每周安排适当内容。从初级理论开始逐步提高到进行实战。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十四
我是一名中学生，我的父亲是一位农民，他爱下象棋。我大概是受父亲的影响，小时候就迷上了下象棋。
在没有事情的时候，我便经常爱与朋友pk一下棋艺，在棋盘上，我体验到了快乐与充实。我更喜欢和父亲一起下象棋，即使我的棋艺不是很高，每次与父亲对弈时，我都有一种“上阵父子兵”的感觉。跳马，飞象，支士……慢慢的，“战争”便会越来越激烈，双方都提高着警惕，摆好阵势，就等对方来到。也许下象棋的同学知道象棋讲究的就是阵法，只要你摆好阵法，对方也不敢轻举妄动，然后你再一步一步地进攻，最终便会取得胜利。
下象棋时还有一点，想必大家也都知道，那就是气势。下棋能输，打仗能输，但是气势是不能输的。一旦气势输了，那么就全输了。记得《三国演义》中有这样一个情节：张飞在长板坡前大喝三声，吓得曹操摔落下马，自乱阵脚，狼狈逃窜。这就是气势。在我与父亲下棋的时候，我就有气势。尽管父亲的棋艺比我精，但是我并不害怕，不退缩。尽管我输了，但是我输得正大光明。我每次总结输的教训，待下次下棋时绝对不会再犯同样的错误。俗话说：“熟能生巧”。渐渐的，我发现进步了不少，我再与父亲下棋时，父亲也说我进步不小。我以前也曾经对父亲畏惧过，但是每次都是输，慢慢地，我开始勇敢起来，我开始坚强起来，哪怕还剩下最后一步棋，我也不会认输。我会想，他是我的敌人，我一定要打败他。因为在棋场上，没有畏惧，没有退缩，更没有认输。惟一的一条出路就是你只能赢，不能输。因为你只有瓤了，才能越战越勇，打败所有的对手。
想必大家都认识顺溜吧，就是那个永远都不认输，永远都不屈服，永远都不投降的顺溜。我们所需要的也正是他的那种精神。
不管是在棋场上，还是在战场上，对于你来说，结果必须只有两种：一是你赢，二是他输！可是如果你畏惧了，退缩了，认输了，那么等待你的将只有一个结果：你输！
无论你是谁，一位棋手，一名战士，还是一名学生，或者是一位教师，我们每个人都有对手。也许他们的实力很强，但是我们没有退缩的可能，只有面对，只有挑战。因为我们应该深深的知道：狭路相逢，勇者胜！
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十五
1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜，负，和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅（将）是取胜的主要途径；知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅（将）的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习，能在实战中将杀对方。
根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。
1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解。
2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧。
3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助。
1、学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。
2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十六
1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。(《象棋大全》第一章规则简介)。
2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。(《象棋大全》第二章运子要领)。
3、了解常见的象棋布阵原则,分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。(《象棋大全》第三章布阵原则)。
4、中局阶段为争取占优的'谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。(《象棋大全》第八章战术手段)。
5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。(《象棋大全》第九章攻防战法)。
第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。
第4周：运子要领：车占要道。
第6周：运子要领：马腿活跃。
第7周：运子要领：炮置要塞。
第8周：运子要领：兵进难退。
第9周：布阵原则：尽快出子。
第10周：布阵原则：主力集中。
第11周：布阵原则：巩固后防。
第12周：布阵原则：袭击弱点。
第13周：战术手段：围困得子。
第14周：战术手段：兑子取势。
第15周：战术手段：弃子入局。
第16周：攻防战法：分进合击。
第17周：攻防战法：以攻为守。
第18周：展示。
中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十七
(1)“马灵活”：由于“马”的子力特点，马与车的出子形式不同，要求也不同。布局阶段，马路要活，但勿轻动。马是中距离作战子力，行动不及车和炮灵活、迅速，更由于布局阶段的子力尚多，有蹩马脚的可能，马的行动要受到一定的限制。所以在布局阶段，马不宜轻进，但马路要活，随时保持出击姿态，待时机成熟，即与其它子力相配合就可出击。因为兵卒能活己方、制敌马，所以兵卒对马的灵活性有着重要的影响，几乎在所有的布局中，一方都要挺起一个或者两个兵(卒)，以便自己的马灵活。在布局阶段，马的灵活程度对局势的影响很大，有时甚至直接影响到中局或残局。
(2)“车要通”：车是三军主力，行动迅速，威力最大。在布局阶段，车具有威胁对方马炮，横扫兵卒，兑兵活马，攻击对方弱点和支援己方弱点，甚至直接威胁对方主帅等诸多功能。因此，在布局时出动车应该是第一位的。在现代布局中，也处处体现了这一原则。
(3)子力的协调性：子力的协调性是指子力要平均发展，子力的分布要不密不疏。太密容易拥塞，子力难以运动，过疏则难以配合作战和进行战术组合，降低子力的战斗力。两翼子力最好要均衡发展，尽量避免倚轻倚重，这样才能阵形协调，利于攻守。
(4)“炮的走法”：“炮”在布局阶段大都用来联系左右，封锁或压制对方，有时也能起到遥控牵制的反击的作用。炮只有在疏密适宜的位置，且有炮架时才易发挥威力，所以在布局阶段，炮一般不宜过早出动或发出，如轻发易失掉威力。在有的布局中，炮的出动是为了封锁对方的子力，打乱对方部署，例如：屏风马的双炮过河、中炮直车对左炮封车的黑方8路炮等等。
(5)先手：在布局阶段尽快出动己方大子的同时，要注意抑制对方大子的出动，取得对局势的控制权和主动权，即所谓“先手”。在布局的发展过程中，始终存在着尽快己方大子与抑制对方大子出动的战斗，这是布局中的主要矛盾。
(6)子力的的联络性：子力的的联络性是指子力要互相保持联系，左右阵形要互相呼应，子力配置要互相掩护照应，进攻退守行动要统一。联络性强可以增强子力的攻守性能，并可避免前后左右脱节，减少对方的威胁与追逐。
文档为doc格式。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十八
1、捉双与双重威胁。
2、闪击与闪将。
3、抽将。
4、引离与吸引。
5、堵塞与拦截。
6、牵制与腾挪。
7、封锁与借力。
8、迂回与交换。
9、顿挫。
10、等着、困子与困毙。
11、解将还将与解杀还杀。
要求：熟悉并能随机运用。
第四章开局要领与浅解。
1、棋盘位置的划分。
2、开局的基本原则。
3、遵循或违反开局基本原则的实例分析。
4、中炮类开局。
5、马相兵类开局。
要求：
1：熟悉并掌握开局基本原则。
2、熟悉并掌握常见的开局。
3、了解一些特殊开局。
第五章残局基础。
1、兵类残局。
2、马类残局。
3、炮类残局。
4、车类残局。
要求：熟悉并能随机运用。
第六章棋局形势判断。
棋局实例形势分析，学会分析判断方法。
第七章对局选解。
象棋大师赛局实例分析讲解。
第八章比赛规则。
要求：熟记规则要点，并用于实践。
一、课程的性质、目的及任务。
1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、学情分析。
1、象棋兴趣小组大部分学生新接触象棋，可以说是棋盲，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。
3、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合游戏辅助。
三、课程教学基本要求。
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
专业象棋教学新闻稿（案例19篇）篇十九
卒，最具牺牲精神的你，永远记住自己的使命——“男儿事长征”，永不后退，决不后退。
卒，注定有卒的悲哀――为王生，为王死。生是王的人，死了也要做王的鬼。轰轰烈烈。
誓死护主的是你，不怕牺牲的也是你；冲锋陷阵的是你，视死如归的也是你。卒啊，你在战场上抛头颅，洒热血，用鲜血谱写生命的赞歌。是你，都是你！
“相看白刃血伤伤，死节从来岂顾勋。”
(2)马。
马啊，你永远走在最前头。
“啼嗒啼嗒”马蹄声响起了。铁蹄翻滚沙尘飞扬。你来了。你载着你的主来了。
你不害怕你不担心你不受惊你不退缩，你有条不乱；
你勇敢你坚强你冷静你执着，你无怨无悔。
“捐躯赴国难，视死忽如归”，不正是你吗？马啊――。
(3)相。
千百年前，我来了。练兵，驻守，防御，是服从与你的命令，我是你的相。这是我的宿命。
我从黑发守到白发，从壮年守成一堆荒冢！可是我的心不死啊！我只是埋身于此，继续守护！
千百年来，多少人来刮过这青石上的苔？用刀，用剑。来问这骨骸是谁？为谁守侯着？我相应不理，我痴守！
英雄无语，君主无泪。
我从荒冢守成了古墓，最后连碑文都风化难辩。
终于，您来了！您来悼墓了，我的王！
向您的臣，您的相！
我的魂。
(4)将。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮奈何，虞兮虞兮奈若何。伟大的王啊！伟大的将啊！一手握长剑，一手握爱情。剑在手，问天下谁是英雄。
如雪残阳，是盔甲的亮熠；萧萧寒风，是刀刃的冷光；
四面楚歌，漫成十野茫茫；虞姬虞姬，掀动滚滚红尘。
将啊，你站在烈烈风中，望苍天，看四方云动。恨不能，荡尽绵绵心疼。来世也称雄，归去斜阳正浓。
“生当作人杰，死亦作鬼雄。”
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