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最热防疫课程感悟（通用21篇）篇一
随着新冠疫情的全球爆发，各国政府纷纷采取严格的防控措施。防疫意识的提升和知识的传播势在必行，许多学校与机构开始开设防疫情课程。我有幸参与了一门针对疫情防控的课程，并从中获得了一些宝贵的经验和体悟。
第一段：了解疫情的基本知识。
首先，疫情课程让我们对疾病以及病毒的基本了解有了更深入的认识。我们学习到了病毒的结构、传播途径以及潜伏期等基础知识。这对我们在日常生活中的防控工作至关重要。通过疫情课程的学习，我明白了病毒可以通过呼吸道、接触传播、飞沫传播等途径传染给他人。因此，平时要保持良好的卫生习惯，勤洗手、戴口罩、保持社交距离等都是必不可少的。
第二段：掌握防疫措施的正确使用。
其次，疫情课程还教会了我们如何正确使用防护措施。在课程中，我们学习了如何正确佩戴口罩、使用消毒剂等。我之前并没有意识到正确戴口罩的重要性，课程中的实践环节让我更加熟练地掌握了佩戴口罩的技巧，如如何调整好口罩的位置，确保口鼻被完全覆盖。此外，我们还学习到了如何正确使用消毒剂，如何对公共场所进行适当的清洁和消毒。这些措施在日常生活中可以帮助我们最大程度地减少被病毒感染的风险。
第三段：了解疫苗的重要性和接种规划。
除了基本防疫知识和措施，疫情课程还向我们传达了疫苗接种的重要性和接种规划。在课程中，我们了解了疫苗的研发过程、疫苗的分类和作用等相关信息。疫苗作为预防疾病的重要手段，对于控制疫情的传播和减轻疫情带来的危害起着至关重要的作用。通过学习疫苗接种的规划，我们知道了接种疫苗的时间和顺序，这对我们做好个人预防以及为社区提供帮助至关重要。
第四段：培养危机应对的能力。
疫情课程不仅仅局限于传授基本知识和措施，它还鼓励我们培养应对危机的能力。在课程中，我们通过模拟疫情防控应对演练，锻炼了我们的应急反应能力。我们学习到了如何在危机中保持冷静、如何迅速采取应对措施以及如何与他人合作。这些都是在疫情中必不可少的能力，在我们应对类似危机的情况时非常有价值。
第五段：强化公众宣传的重要性。
最后，疫情课程还加强了我对公众宣传的重要性的认识。在疫情防控过程中，公众宣传起到了至关重要的作用。我明白了只有通过广泛的宣传，才能够让更多的人了解到疫情的情况，并且自觉遵守防控措施。因此，我会积极参与社区的宣传活动，将学到的知识传播给更多的人，并引导他们积极参与到疫情防控中来。
结论：
通过参与防疫情课程，我加深了对疫情与疫情防控知识的了解，掌握了正确使用防护措施的方法，了解了疫苗的重要性和接种规划，培养了应对危机的能力，并且明白了公众宣传的重要性。这门课程为我提供了重要的启示和帮助，我相信通过这门课程的学习，我们将能够更好地应对未来的疫情挑战，共同创造一个健康安全的社会。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇二
第一段：介绍防疫情课程的重要性和目的（200字）。
随着新冠病毒的全球大流行，人们对防疫和健康的意识进一步增强。为了提高公众对疫情的了解和应对能力，很多地方推出了防疫情课程。这些课程旨在向大众传授疾病的传播途径、预防措施和个人卫生习惯等方面的知识，帮助人们提高抵抗疫情的能力。在参与和学习这些课程的过程中，我深刻认识到了防疫情课程的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得和体会。
第二段：课程内容和教学方法（200字）。
防疫情课程内容丰富多样，包括疾病知识普及、个人卫生常识、预防传染的方法等等。通过多媒体展示、实地考察、专家讲座等多种教学手段，课程将抽象的公共卫生知识转化为生动有趣的内容，更加容易被学生理解和接受。教师们用通俗易懂的语言，结合生活中的实例和案例，真实地向我们展示了病毒蔓延的危害和个人防范的方法，让人们深刻意识到健康和安全的重要性。
第三段：学习效果和实际应用（200字）。
通过参与防疫情课程，我不仅掌握了很多理论知识，也学会了将这些知识应用于实际生活中。比如，在了解到病毒主要通过空气传播后，我注意到空气流通的重要性，经常开窗通风，保持室内空气新鲜。同时，我也提高了个人卫生意识，勤洗手、不随地吐痰等，减少了传染病的发生。此外，课程还强调了团队合作和相互帮助的重要性，通过合作演练和团队项目等活动，提高了我们的团队意识和责任感。
第四段：启发和反思（200字）。
参与防疫情课程让我深切感受到疾病对个人和社会的巨大影响，以及预防和控制的重要性。这个世界是一个命运共同体，人们彼此紧密相连，在疫情面前更应该携手合作。在将来，我将更加重视个人卫生习惯的培养，增强自己的身体素质，为保护自己和他人做出自己的努力。同时，我也希望更多人能够参与到防疫情课程中，提高自身的防疫意识，为共同防控疫情贡献自己的力量。
第五段：总结和展望（200字）。
通过参与防疫情课程，我学到了很多关于预防传染病的知识和技能。课程不仅提高了我对疫情的认知和防控能力，也增强了我对个人健康和社会责任的意识。这些知识和技能将成为我后续生活的宝贵财富，帮助我在面对疫情和其他突发事件时更加从容和有序地应对。同时，我也希望相关部门能进一步加强防疫情课程的推广和普及，让更多人受益于这些知识，共同构筑健康、安全的社会和生活。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇三
首先，在设计之前一定要对所设计的系统有较为深刻的了解，并对用户的要求加以认真的分析，对所有分类进行功能模块化设计，画出功能分析图、业务流程图、数据流图和e-r图等，这样在进行详细设计时可做到有条不紊一步步地进行。
其次，认真分析数据间的关系，它们之间的关系如何建立。设计一开始就应建立自己的设计思想，在信息管理的基础上，再新建各种文件。
第三，在系统设计过程中，一定会遇到大量的公共变量，这些公共变量应在各个功能模块的一开始就加以声明，以便于今后对公共变量的管理。
第四，从理论到实践是一个艰难的过程，必须勤动手，才能发现问题，使自己得到真正的提高。
总之，通过这次数据库课程设计，使我学到了很多知识，让我进一步明确了系统开发的设计思想和方法加深了对系统开发的认识，巩固了所学的计算机知识，提高了软件开发的水平，为我今后在工作和学习上也提供了不少宝贵的经验。并且通过这次做数据库课程设计也使我也发现了自己在学习上的不足，主要是动手能力的不足，我会努力在以后的工作道路上继续充实自我，完善自我。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇四
设计执教：江苏省金坛市实验小学张春明。
实录评点：江苏省金坛市教研室周怡和。
一、激趣。
师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？
生（大声齐答）：好！
师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）。
师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）。
师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）。
师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。）。
师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）。
师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。）。
（选出王玉婷同学暂时离开教室。）。
二、增趣。
师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。）。
（师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）。
师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！
（师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。)。
师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
师：那大家还是先自己练习着说说吧。
（生自由练习描述。）。
师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆会儿提出你的意见。
（指名表述）。
生：一天，张老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了张老师的脸上。张老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。
（末等老师开口，同学们纷纷举起了手。）。
生：他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的，并且张老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。
生：张老师那一巴掌打得很响，我听得很清楚。（生及听课教师大笑。）所以，他应该说：“张老师狠狠地用力一拍。
生：这时张老师很恼火，因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。
生：当张老师看到苍蝇被自己打死后，十分高兴，还露出了笑容。这点他刚才也没说到。
……。
（生交流的.气氛异常热烈。）。
三、孕趣。
师：接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？（生笑答：好！且兴趣盎然。）王玉婷（刚才，离开教室的同学。），难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？（生点头）那好，你就把这些写下来吧！（生欣然接受。）。
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（生写片断）。
（指名王玉婷同学读心理活动的描写。）（言语间流露出迫切想知道张老师表演的是什么。）。
师：真是惟妙惟肖。我们的所做是不是。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇五
20xx年下半年，我的大三上学期。创业管理课在张燕老师的带领下悄无声息的开始了，最后经历过创业计划大赛轰轰烈烈的落下了帷幕。无可否认，创业管理这门课给了我很多非常宝贵的启发，原来隐藏于心的创业计划也通过对这门课的深入学习思路变得渐渐清晰。他让我明白了那些创业思路是空想、幻想。那些又是创新的可以实践的。创业是一个要不断完善的过程，所以要加强对创业的管理。
创业的道路是非常曲折的，没有顽强的意志是无法完成预定的创业计划的，所以在创业的道路上要时时刻刻以励志作为前行的助推剂。但是，创业的道路也是幸福的，创业的过程就如品味一杯烈性绝对伏特加，就如经营一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的抚养子女功成名就、成家立业，等等。
创业，顾名思义，就是在风险与不确定性条件下，为了获利或成长而创建新型组织的过程。创业要有创业者、技术、资本、市场，这些都是创业需要的核心要素。当然创业过程中，创业精神也是必不可少的。创业精神是一种能够维持创新成长的生命力。可以分为个人的、企业的、组织的创业精神。励志是创业精神的一个重要方面。要保持创业精神要做到以下步骤：1、建立愿景，2、鼓励创新，3、营造企业内部的创新氛围，4、建立创业团队。然而为什么要具备创业精神呢？因为要面临复杂的竞争，要面对不信任的传统的企业管理方法，而分离出来的创业家是最优秀的、最聪明的人。
介绍两本本我最喜欢看的书——《世界上最伟大的推销员》。这两本书在我认为是最优秀的励志书，也可以说是创业必读书。《世界上最伟大的推销员》是介绍一个伟大推销员是如何从一个自卑的、消极的、无赖的、迷茫的小推销员逐渐在他的人生导师的指导下成长为一名强大的、上进的、具有极大吸引力的推销能手的故事，而且这本书附带的《羊皮卷》也是非常经典的励志书。在我失落时我常喜欢拿出来读读，这样不好的情绪就会烟消云散了。用一句话来总结这本书就是——只要决定成功，失败永远不会将你击垮！这本书美国励志作家查尔斯汉尼尔的经典著作。他传授的是为一切成就奠定基础的终极原则、理念、因果和法则，奉献的是一种开发利用人类智慧的手段，以及由此而来的相关人的雄心壮志相契合的无穷魅力。24个章节，24把开启人生成功大门的钥匙。励志的言语在你看完这本书之后你就会觉得这里面无所不包了。我喜欢看这本书，当我缺乏行动积极性时。这两本书是因为我觉得如果在创业过程中你如果拥有强大的精神支柱你就在创业的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了这两本书，并且在创业道路上加以实践，那么在拥有强大精神支柱方面你又成功了一半。如此说来，你就成功了1/4。
在这个创业管理课上，我们在一起学习创业管理的理论知识、我们一起探讨创业道路上的七七八八，我们研究中外著名创业人士创业成功的重要原因，我们一起参与创业计划大赛的竞争、评选并总结经验。在这一个个步骤中虽然没有参加创业实战练习。但是理论学习与对创业的计划管理方面的操控，我们都在这一堂堂实用的创业管理课上精准把握了。这个非常让我知足。在临近期末结课是张燕老师告诉我们不考了，或者说换一种考试评估的方式，那就是结课论文是，着实让每一个同学高兴了一阵子，啊哈，第一门修了不用考的课，但却又让我们每一位学习的成员学在其中、乐在其中。太好了！
用品的专卖店，并且店中设置一个老年人用品免费体验区与老年人活动中心，这样就可以吸引更多的老年人朋友光顾以及培养众多的粉丝（忠实的顾客），因为中国正在步入老龄化社会，老年人越来越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全国开设这种店面的公司太少，完全满足不了市场需求，完全可以说是一个重要的利基市场。但是被我的组员认为是年轻大学生要去为老年人服务，实在是想不通而否了，悲哉，岂不知，老年人也希望活力乐观，而接近年轻人是最好的途径，这么好的机会，可惜了。另外我还提出了几个其他的创想，但都被他们以“不切实际”否了，无言。其他组的，我觉得“中国红”开花店的最好，接近完美，看来他们花的功夫可能也是最多的。还有其他的也都还差强人意吧。在这不加细评了。
文档为doc格式。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇六
自通过暑假新课程培训后，我用业余时间认真研读了《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《新课程师资培训精要》，对国家基础教育课程改革有了深刻的认识。首先，对我触动最大的就是教育观念的转变。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。其次，我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同：教师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系；突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。同时在新课程改革中，学生由单一的听教师传授知识转向自主学习，合作学习和探究学习。
学习了理论后，我们必须将它同实际相结合。教师应对自己所教的学科进行改革以适应新一轮课程改革的需要。初中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生需要学会如何学习，教师还应当帮助他们发展独立生活能力。因此，我们初中英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定。为他们安排的语言学习活动程度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，我们的英语教学活动应当结合这五个方面展开。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在初一阶段主要发展学生的听和说的技能。那么，如何发展学生的听力呢？我认为可以从三个方面着手：其一，课本所附的录音带为学生提供了不同的声音与口音。因此，听录音很有好处。其二，教师本身也是听力材料的重要来源。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，如与动作相结合的听力活动、用图片辅助的听力活动、与培养动手能力相结合的听力活动等，为学生提供真实的听力材料，教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真情实景。
学习英语会话应充分发挥学生善于模仿、不怕重复的特点，反复实践。按课本编排从词汇、短语、短句入手，让学生练习一些问候语、请求用语、课堂用语以及简单问句。这样可以使学生熟悉英语的语音、语调和句子的节奏，培养学生的语感。随着他们语言能力的提高，可以增加自由度较大的会话活动，如讲故事、收集信息、英语晚会等，然后对活动的“成果”进行展出。
初中阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。语音可以通过听录音、朗读绕口令等活动来练习。新教材初一的词汇量很大，我在教学中把重点放在词汇上，因为词汇是语言的重要组成部分。教词汇可以通过图画、实物和动作来帮助，尽可能做到生动直观，给学生留下深刻的印象。在词汇的学习中还可以开展其他的活动，如网状词语图，即围绕一个主题词提出一组相关的词语，教参上每个单元都有这个项目，可直接应用或调整应用，这对帮助学生记单词很有好处，还有猜词、找出不合群的词等。
学生的情感态度是这次课程改革的关注点之一。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。英语教师的任务就是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。我认为发展学生的情感态度可以从三项具体活动来体现。第一，学唱英语歌曲，可以帮助记单词，提高学习兴趣。第二，玩游戏，培养他们的相互合作精神，正确对待竟争中的成功与失败。第三，课堂内外开展英语实践活动，如画图、着色、制作卡片、会话表演等。鼓励学生大胆用英语进行交流，给他们提供真正运用英语的机会，训练学生的听说能力和动手能力。活动结束后，把学生的成果放在学校或班级展出，以增强学生的自信心和自豪感。
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习步骤，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。我作为英语教师起的作用就是引导、帮助学生，并且为他们提供条件。新学期开始，帮助他们制定简单的英语学习计划；课堂教学中让学生自主、合作学习，如在英语会话、英语实践活动过程中让学生分成2人一组或3至4人一组合作学习，相互交流；在玩游戏、学唱歌的过程中帮助学生积极参与；引导学生学会使用词典，查询资料，搜集生活或媒体中使用的简单英语；提供学生练习英语的机会，如开展实践活动，表演英语会话，制作信息卡片等。
文化意识的培养也是新课程标准强调的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的内容。实际上让学生了解英语国家的文化习俗，能让他们加深对本国文化的理解和认识，培养学生的跨文化意识。由于我国的改革开放，西方国家的文化也逐步引入国内，世界性的生活、商贸、文娱、体育活动等越来越频繁，这些都可以让学生认识到学习英语的重要性，激发他们自主地去学英语，而不是一味地压制他们学习。
总之，教师如何教、学生如何学是新课程改革的重点。另外必须改革的就是教师对学生的评价。要求打破传统的单一分数制，采用多元的、多样化的评价机制。我在平时的教学中已对学生的课堂学习积极性、英语会话表演、英语实践运用，信息卡片制作等作了等次记录，再结合期末的成绩考核来评价学生的英语学习，让家长了解自己的孩子在英语学科中的全面表现。
主要参考文献：
1.《英语课程标准》中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社出版。
2.《英语课程标准解读》教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社出版。
3.《新课程师资培训精要》钟启泉主编北京大学出版社出版。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇七
自新冠疫情爆发以来，全球各国都开始了一场艰苦的防疫战。在中国，政府采取了一系列强有力的措施来遏制疫情的蔓延。其中，防疫课程是一项重要的措施，通过向公众普及疫情知识，提高大家的防疫意识和能力。在参加这些课程的过程中，我有了很多的收获和体会，本文将分享我的防疫课程心得体会。
疫情是一场公共卫生事件，对整个社会的生产、生活、文化等各个方面都会产生重要的影响。因此，从一个人的角度，学习防疫知识自不必多说，更重要的是必须要关注整个社会的状态，提高对疫情的认知和能力。防疫课程可以为公众提供系统、系统的防疫知识，借助各种多媒体手段，帮助大家更加直观、生动的了解疫情知识和防护方法，真正做到心中有数，身体有防护。
在参加防疫课程的过程中，我学习了疫情的基本知识，如何鉴别症状和感染途径等等，这让我更好地了解了病毒以及它的影响。同时，课程还深入地阐述了防护措施的有效性以及如何正确佩戴口罩、勤洗手等生活小技巧，这些知识对个人防疫意识和生活习惯的养成都有很大的帮助。最重要的是，课程还提醒我们避免过度恐慌和冒险，要严守个人和家庭的防护措施，尽量少上公共场所等等，让我意识到了防疫是一项长期的、繁琐的工作，需要大家长期保持警醒和持续的努力。
第四段：防疫课程的现状和未来。
防疫课程对全社会的重要性无需赘述。目前，各种防疫措施正在不断加强，但是一些政策措施的效果并不太理想，这也暴露了我们在防疫方面的不足。在未来，随着疫情的极端性和复杂性增加，我们还需要探索更多科学、实用的防疫方法和技术，更加注重加强全社会的协作和团结，有力应对疫情威胁。
第五段：结论。
通过参加防疫课程，我变得更加了解病毒和防疫措施，加强了防疫意识和实际防护能力。我相信，如果每个人都能认真对待防疫课程、自觉加强防疫意识和实践，我们才能真正做到“一个人的疫情不可忽视，全球的疫情不可抗拒”。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇八
近期，全国疫情得到有效控制，人们的生活逐步恢复正常。但是，疫情的影响长期存在，如何加强自我防疫意识，做好个人防护，显得尤为重要。因此，学校开设了防疫课程，目的是让学生们更好地了解疫情防控知识，增强防疫意识和能力。在这门课程中，我收获颇丰，下文将分享我对此的体会与思考。
第二段：对防疫知识的全面了解。
在防疫课程中，第一让我印象深刻的是，教师们在讲解防疫知识的同时，尤其注重了解决大家反复出现的疑问。通过实证数据、可视化操作和教师的易懂讲解，我对病毒的传播、感染等方面有了更明确、更全面的认知。同时，我还了解了预防措施和治疗方式等实际操作。
第三段：增强自我防疫理念。
防疫课程教师还强调了“预防胜于治疗”的理念，教授了很多实用的防疫方法。例如，如何正确佩戴口罩及注意事项、如何选择清洁消毒用品等等，都让我有了更全面深入的见解。同时，我也明白了自己在做出任何决策之前都需要考虑社会责任以及对他人的保护，这让我更加关注自身环境和行为的影响。
第四段：提高社会责任意识。
在防疫课上，讲授的不仅是防疫相关知识，同时还教育了我们要以更广阔的视角看待问题。改善每个人的行为，不仅是为了自己的安全，也是为了他人以及他人的安全。在我身上，这点意识初步得到了增强。在日常生活中，我会时刻关注自己的行为，更加意识到自己做出的每一个决定都要跟疫情防控的大局联系起来。
第五段：总结。
通过这门课程，我取得了防疫知识上的硬实力提高以及具有社会责任的软实力的提升。虽然一些理论基础的掌握会让我在防疫方面更多的理性分析情况和综合判断，更加深入的实践下让我具有应对切实问题磨练自身的能力。因此，防疫课程不仅仅是对防疫知识的学习，更是对于未来职业生涯发展的基石。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇九
疫情对全世界冲击巨大，随之而来的防疫意识的提高也变得十分重要。我参加了一门防疫课程，在这期间我收获了很多知识和体会，这些知识和体会对我个人乃至全社会的健康都具有积极的影响。
第一段：了解疫情信息。
在课程中我了解到了很多有用的信息。首先是各类疫情发生的原因、流行病学特点及传播途径。通过了解这些信息，我能够更准确地感知危害，并在生活中采取更加积极有效的防范措施。其次是了解疫情防控政策及应急办法。在防控疫情方面，废寝忘食的医护人员及相关部门都在努力，而我们个人也应该尽自己的一份力。通过学习相关应急措施，我们能够在必要时采取有效的防范措施，更好地保护自己和身边的人。
第二段：学习防疫措施。
在课程中我学会了很多防疫措施。首先是正确佩戴口罩、勤洗手和消毒的重要性。佩戴口罩是防止呼吸道疾病传播最有效的方法之一，然而口罩只是第一道防线。正确的勤洗手和消毒能有效避免细菌的传播，减少感染的风险。其次是室内通风换气的重要性。室内空气不流通会使空气中的病毒、病菌滞留，增加感染机会。因此我们需要注意室内通风及除湿等措施。在学习了这些措施后，我更能够接受和践行疫情防控的方法。
第三段：养成科学健康的生活习惯。
通过学习疫情防控知识，我发现养成科学健康的生活习惯对于自身健康至关重要。从保持规律的作息时间、合理的饮食结构到适度的锻炼，这些生活习惯都能帮助我们增强身体免疫力。反过来，不良的生活习惯会增加身体各方面的健康风险。在平常生活中，我也会注意自己的生活习惯，尽可能地让自己的身体处于一个良好的状态。
第四段：提高社会责任感。
在防疫课程中，我深刻感受到健康与责任的紧密联系。每一个人对社会的健康贡献都是必要的，在这个过程中，我们应该尽自己的全力，将个人健康与社会健康结合在一起，才能更好地推动社会和谐发展。在日常生活中，我深化了自己对社会责任的理解和认识，发现每一个小个体都在构建大社会的共同责任链条。
第五段：总结。
通过这门防疫课程的学习，我终于明白了预防胜于治疗所代表的深刻含义。我们面临的风险是无处不在的，防控健康风险是一项巨大的挑战。学习防疫课程是培养自我保护能力的必要途径，它针对的是个体和社会的健康需要，但它同时蕴含了更大的人文价值。在未来的日子里，我们每个人都应该积极践行防疫措施，用我们的努力、智慧和爱心，守护我们的今天和未来。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十
近年来，人类世界频繁发生疫情，给人们的生活和健康带来了巨大的冲击。针对这一问题，不少学校和机构开设了防疫情课程，旨在提高公众的防控意识和能力。我有幸参加了一门名为“防疫情课程”的学习，并从中受益匪浅。以下是我对这门课程的心得体会。
首先，这门课程让我深刻认识到防疫情的重要性。在课程中，老师生动地讲述了历史上一些大规模疫情的恐怖场景，例如黑死病、非典和SARS等，使我意识到疫情的爆发对社会和个人所造成的危害是巨大的。这些疫情不仅造成了大量人员伤亡，还对经济、教育和社交活动等方面产生了巨大影响。通过学习这些案例，我深刻认识到预防和控制疫情的重要性，这是我们每个人的责任和义务。
其次，课程向我介绍了一些常见疫情的知识。我们学习了一些最常见和最具传染性的疾病，例如流感、痢疾和霍乱等，以及它们的传播途径和预防方法。通过了解这些知识，我能够更好地预防自己感染疾病，同时也能够帮助他人防止疫情的传播。例如，我们学到了正确洗手的方法和频率，以及如何正确佩戴口罩和咳嗽的礼仪。这些简单的措施在日常生活中非常实用，可以有效减少疾病的传播和感染。
课程中还有一些实践活动，极大地提高了我对防疫情的应对能力。我们进行了一次防疫演练，模拟了疫情爆发的场景。在演练中，我们扮演各种角色，例如患者、医务人员和志愿者等，通过与演练中的场景进行互动，我们能够更好地应对突发状况，并掌握疫情防控的基本技能。这种实践活动不仅提高了我个人的应对能力，还增强了团队合作和沟通的能力。在这个过程中，我也认识到了防疫情是一个系统工程，需要全社会共同努力，齐心协力才能做好。
最后，在课程中我也学到了应对疫情的心理抗压能力。疫情带来的不仅仅是身体上的压力，还有心理上的困扰。课程通过引导我们分析和超越恐慌情绪，提高应对疫情的心理韧性。例如，我们学习了一些放松身心的方法，例如冥想和深呼吸等，这些方法可以帮助我们缓解焦虑和压力。同时，我们还学习了积极的应对策略，例如与家人和朋友保持联系、寻求专业帮助等。这些方法可以帮助我们更好地面对疫情，保持积极的心态。
总的来说，这门“防疫情课程”给我带来了很多启发和帮助。通过课程的学习，我深刻认识到防疫情的重要性，学到了预防疾病的知识和技能，提高了应对突发状况的能力，以及增强了心理抗压能力。这些经验和能力将在我未来的生活中大有裨益，并为应对可能的疫情做好准备。我相信，只有每个人都提高防疫意识和能力，全社会才能更好地预防和控制疫情，共同创造一个更加健康和安全的生活环境。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十一
读了王泽农主编的《初中物理新课程教学法》一书后，我学到了很多的知识，受到了很大的教育，知道物理教学要注重全体学生的发展，改变学科本位，了解了书中很多内容。受益匪浅。
1注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
2从生活走向物理，从物理走向社会。
3注重科学探究，提倡学习方式的多样化。
4注意学科渗透，关心科技发展。
5构建新的评价体系。
首先，应该明确评价的目的是为了提高学生的科学素养和教师的教学水平，促进学校教育管理水平的提高及物理课程的发展。
其次，《标准》下的学生评价体系，必须具有能够对学生的双基水平、探究能力、创造力水平、从事探究与创造所表现出的思想意识等方面进行评价的功能。
1、物理学习方式的转变。
在传统的教学中，学生的学习方式以被动式接受为主，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，具体表现为：
1、教学以教师讲授为主，学生通过自己的时间和活动获取知识较少，学生查阅资料和集体讨论为主的学习活动较少。
2、作业以大量书面习题为主，而观察实验、读课外书、社会调查等实践性作业很少。
3、学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会，同学之间、师生之间讨论交流的少。
这种单一、陈旧的学习方式，按照统一的要求看待每一名学生，追求单一的教学目标，忽视了学生的个体差异，忽视了学生的主体人格，忽略了人的主动性、能动性和独立性。
以自主、合作、探究为主的学习方式，符合多元化的智力理论要求，符合现代化的教育课程理念，强调了学习过程是师生交往、共同发展的互动过程，尊重学生人格，注重学生个体间的差异，充分满足了不同学生的发展需要，有利于学生学习兴趣、学习意识、学习习惯以及品质的培养。新的学习方式强调了学生对过程的体验，注重了学生情感、态度、价值观的培养，注重了学生主体性的充分体现，对于培养独立性和自主性，培养学生的创新能力有着重要意义。
1、自主学习。
注重学生自主性学习，要求教师在教学过程中既要充分发挥学生的自主作用，又必须做好学生学习的组织者、指挥者和合作者，既要使学生进行独立思考，又要帮助学生去发现知识获得的方法，促进学生思维水平的提高。
2、合作学习。
教师在教学活动设计实施的过程中，应该注重学生的合作能力和合作精神的培养，为学生的合作与交流创造机会，注重组织学生以小组的方式进行合作学习，开展开放式的讨论，培养学生的合作意识与合作技巧，使他们获得交流合作的经验和能力。
3、科学探究式学习。
科学探究式学习的目标以培养学生的创新意识和实践能力为核心，注重了情感、能力和知识三个方面的协调、统一和共同发展。
1、正确处理传统教学模式与探究式学习的关系。
2、教学活动设计指导的基本观点。
3、教学活动设计的环节。
4、多种形式探究性活动的设计。
1、教学活动设计过程须要注意的问题。
（一）创设符合学生认知心理特点的活动情景。
（一）力求使探究活动始于真实和接近学生所处的自然、生活和社会的环境。
（二）情景要有一定的综合性和复杂性。
（三）情境中隐藏着可能被学生发现的`问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。
（四）情境具有可探究性。
（五）关注情景中“协商”过程的设计。
（二）充分开发和利用课程资源。
1、现代课程理念赋予课程资源的特点。
2、注重各类课程资源的开发与利用。
1、新课程理念对教师的基本要求。
1、教师面临的转变。
2、教师角色的转变。
3、教师必备的素质。
4、提高教师素质的途径。
1、教师自身的努力：教师的自省；教师的自学。
2、总结教学实践，参与教学探究。
3、积极开发各级教研活动。
4、加强物理教师的培训。
5、制定政策化的激励机制。
1、新课程理念下教材的特点。
1、坚持以学生发展为主体，促进学生全面发展。
2、注重激发、培养学生的学习兴趣。
3、突出学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。
透
1、“以人为本”做好“转变”，体现“发展”是用好新教材的根本。
2、物理教学要着重体现学生学习的“自主性”，使用新教材的观键。
3、重视科学探究、注重学科渗透，提倡多样性是用好教材的基本要求。
4、重视物理知识的应用，关注物理知识与科学、技术、社会的联系是用好新教材的必需。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十二
我国开展基础教育改革的几年来，无论在理论上还是在实践成面，都取得了一定的成绩。为了把我们的教育变成“优质的教育”，在深化改革的同时，作为教育理论工作者，不时时停下来，回头看看已经走过的路程中的每一个脚印，冷静思考取得的成绩与存在的问题，尤其作为一线教师的我们，在课改过程中存在很多的困难与疑惑。停下脚步进行反思，并非是行程的一种中断，而是蓄势待发。反思，让我们更清醒的认识解决问题，不断完善专业理论，给实践提供更大的支持，保证教育发展有不竭的动力。
为此我精心选读了《新课程总结与反思》这本书，特别是本书的第五章基础教育的教学变革。在这本书中提到课改一是教学理念的改革，有效的师生交往中，师生之间不再是单向的师生关系，而是师生间的互动对话关系。“对话”不仅指师生、生生间言语对话而是真理的敞亮和思想本身的实现，教学是一种理念，强调在教学中师生间的交互性。二是学生观的变革，学生是教育的主体、学生是完整的人、学生是具有个性差异的人、学生是发展的人。作为教师在教学中我们要面对千差万别的学生采取不同的教学方法。不同的教学班、不同的人都要不同对待。充分发挥学生的主管能动性，发挥学生的主体作用，把生命发展的主动权交给孩子，让他们的个性得到充分的张扬。
学习方式的变革体现了新课程所倡导的全新的教育理念。从课程变革和实施的角度，基础教育课程改革关于学习方式改革的目标至少包含三方面的含义：倡导学习方式由他主学习转向自主学习;转变学习方式就是要突出学习过程中发现、探究和研究等认识过程;学习方式的转变要以培养创新精神和实践能力为目的。课程改革使得大多数学生和老师都有了可喜的变化，但在实践中存在许多问题。如“自主、合作、探究”学习方式：美国学者齐莫曼提出了一个系统的自主学习的框架，即：学习动机(为什么学)、学习方法(如何学)、学习时间(何时学)、学习结果(学什么)、学习环境(在哪里学)、学习的社会性(与谁一起学)六个方面。如果学生在这六个方面均能自己选择或控制，其学习就是自主的。为了培养自主学习，就要进行能力训练。
包括：(1)目标设置训练。引导学生设置明确的、具体的、近期目标。这些近期目标的设置其实是远期目标与复杂目标的分解，使学生在学习中有的放矢，可操作性较强，在这其中学生的每一阶段都能因自己完成了目标而增强自我效能感，促进学习。目标的设置要注意引导学生确立有一定难度的目标，如果目标太简单、容易，学生感受不到成功后的喜悦，容易的目标无须付出多大努力便可实现，不利于促进学生的发展。相反，太高的目标，让人觉得遥不可及，难以实现，即使付出努力也收不到好的效果，反而会使学生产生挫败感。准确把握每位学生的能力水平是非常困难的，教师应在尽力了解每位学生个性差异的基础上，设置不同梯度的目标，给学生选择的空间。还要培养学生自我认识与自我评估能力，让学生通过自我发展的纵向比较，给自己定位，选择适合自己的'难度。
(2)增强自我效能感的训练。自我效能感会有效地促进自主学习。增强自我效能感的训练有多种：一是提供学习榜样。在班级中帮助学生寻找与自身情况类似的同学作为榜样。当学生看到榜样的学习状态及获得成功后，激发了自己努力学习的欲望，因为他们相信自己可以取得同样的成功。二是让学生在学习中经常体验到自己的进步。学生只有体验到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在体验成功后，才对学习越发有兴趣，因此教师要对学生尤其对取得进步有困难的学生，针对其每一个小进步都给予真诚的鼓励。
(3)自我监控能力训练。在自主学习中学生要对学习目标的确立、学习计划的可行性，学习过程的进展情况、时间的分配与管理、策略的有效性及学习结果等进行分析、评判、即使调整自己的学习策略、方法等，寻找更好的解决问题的办法。自我监控应是伴随学习前、学习中、学习后的整个过程。通过学习，正如本书所言我知道了自主学习绝不等同于自学，指导学生自主学习的过程中存在很多问题，如对学生缺乏必要的指导，存在急躁心理，对学生信心不够，怀疑学生的能力，有时包办代替，抑制了学生独立性、自主性的发展。对学生自主学习策略的指导与训练缺乏系统性和连续性。随意性较强。为此在今后的教学中，将加强自身的理论素养，增强自身的实践能力，树立新的学生观，充分认识学生的潜能，突出学生的主体地位和独立性，教学中循序渐进，坚持不懈地在教学中实施自主学习的策略。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十三
瘟神骤然降，举世皆惊慌，家国共合力，抗疫见曙光。
今天是“国际家庭日”，在全面抗击疫情的严峻形势下，迎来了这个特殊的节日，让我在收看全国妇联举办的“最美我的家抗疫家力量”全国抗疫最美家庭云视频后，感受着小家与大家别样的风采和付出。
一场新冠病毒，让人类重新思考怎样与自然和谐相处，共生共融，也为新科技，新医学的创新发展敲开了一扇未知的大门。抗疫最美家庭事迹真实感人，看到动情处泪水盈眶，听到激动处热血沸腾，没有什么比戮力同心的力量更强大，没有什么比舍己救人更让人动心动容，挂肚牵肠，也没有什么比疫情当前，我的配合，家的使命，责的担当，令的一致，情的舍离，爱的奉献更让世界刮目，抗疫家力量已成为社会的新风尚。
也许，不能人人都上战疫第一线，但却能人人为战疫做贡献，不出门，少聚焦，勤防护，做好后方的稳定工作，不为国家添一点麻烦。爱自己，就是爱他人，从我做起，从点滴做起，珍惜今日之局面得来不易，敬畏在无声战场舍身奋斗的每一位勇士，方不负炎黄子孙的家国情怀，宽胸博爱!
共克时艰，每个家庭在行动，战“疫”时刻，家人永远与你、与你们在一起……。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十四
若想在《恋爱课程》里搜寻爱的踪迹，也许最先觅到的，尽是些与想象相悖的关系，譬如滥情，譬如出轨。英格玛·伯格曼这部探讨情爱的作品，让一名情场浪子在情欲的流连中进退有度地翻云覆雨，放到当下来看，仍饶有趣味。
婚姻床与爱情墓。
英格玛·伯格曼佳作太多，提起他，难免先想起那些最为煊赫的电影。但看惯了他对宗教的探问、对心理的摸索以及对政治的质疑后，回过头来观赏《恋爱课程》，该会品出不少欢闹乐趣。
《恋爱课程》的上映时间是1954年，那时距离《第七封印》、《野草莓》的问世还有3年，伯格曼还处在名声鹊起的前夕。他借着这段故事，俏皮而乖张地探讨起两性关系的微妙。男主角大卫(甘纳尔·布耶恩施特兰德饰)当年从好友卡尔-亚当(艾克·格隆伯格饰)手中夺走玛丽安娜(伊娃·达尔贝克饰)后，结婚15年，并育有一女一子。然而当身为妇科医生的大卫与病患苏珊娜(依冯·隆巴德饰)胡混之时，从女儿妮克斯(哈里特·安德森饰)口中得知玛丽安娜重投卡尔-亚当怀里。戏剧性的一点在于，面对苏珊娜大吵大骂的分手，他忽而顿悟，赶上玛丽安娜去跟卡尔-亚当碰头的列车，又把当年的抢妻事件重演一遍。伯格曼把每个角色的性格都勾勒得非常鲜明，更借大卫与玛丽安娜的相处，给婚姻、爱情的探讨提供许多颇有意味的布景。
玛丽安娜当年本要嫁给卡尔-亚当，却在婚礼前躲在房内寻死觅活，直到大卫寻上门来，互诉衷情后推诿片刻，决定随心而行走到一起。而15年后，大卫面对苏珊娜的勾引，再次一本正经地拒绝，继而双唇交接。大卫就像是很多中产阶级男人的缩影，没有生计之忧，身怀引人资本。他在情感的抉择上颇有大浪漫主义倾向，会在情爱最为鲜嫩之时，愿意不顾一切地采摘。屡次谈起的一句“婚姻之床是爱情之墓”，印证着最初花团锦簇的恋爱不过是一时美好，反正花容月貌的女子总是慕名而来，前一朵红玫瑰再艳，也成蚊子血了。当然，玛丽安娜本就不是省油的灯，既然当年胆敢在亲朋面前与准新郎卡尔-亚当撕破脸大打出手，那么如今面对丈夫的不忠，借前男友激发一些醋意也未尝不可。而妮克斯面对父母关系的转变，也显现出桀骜不驯的一面，在父亲面前还继续表达想当男孩的意愿，总觉得女人对于男人的依附是个不可理解的愚蠢行为。
追溯伯格曼的过往，有太多能与电影对应得上的地方。他的父亲有着足够出色的相貌与仪态，身为路德教会的牧师，同样能够承载各式俊美女人的依恋。而出生中产阶级的母亲，同样有着姣好面容，有着炽热与浪漫的心性。她当年曾有过婚姻之外的感情，与丈夫也有感情破裂以致于要分道扬镳的经历。至于伯格曼自己，拍摄本片时，正在经历第三段婚姻，且开始与另一个女人发展起关系。对于这些，《爱情课程》其实都有很多映照。片中角色口中的忠诚，成了一个值得叹息甚或鄙夷的词汇。而且，伯格曼的父母因为孩子而没有离婚，电影中的大卫也在面对女儿的发问时，其实已经重燃起从旧情敌手上夺回妻子的热忱。
但即便夫妇二人车上重逢后，回想起许多昨日的快乐，甚至在结尾又重归于好，但这段婚姻所遮掩的暗礁，其实都已浮出水面。男人与女人之间不无黯然地讨论着感情细水长流后，如何步入一种平淡之中。男人掩饰着自己的呵欠，女人叹息着对方的老去。男人寻找着新的刺激，女人拧起自己的神经。男人的体面只维持得了三分钟，女人的长情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用镜头语言质疑了一轮婚姻制度的苍白与可笑，但是倒也没有正儿八经地凶神恶煞，反而任由戏谑之意，流窜在男女你进我退的舞步间，让一丝不经意的狡黠，点亮这电影的色调。他构建了一个自由的国度，有情欲，有诱惑，有追思，有竞逐，看似任意妄为其乐融融，其实在每个人追求快乐的`背后，又蒙受着精神上的煎熬。虽是煎熬，却也没有太多辗转反侧的不痛快，一旦动力燃点，其实都是明快剧情的推动。
可以说，《恋爱课程》着力在这种旋转木马般的叮当作响中，让一个个躁烈角色，以浪漫的名义，大行扰攘之事。这么一种明丽轻快的风格，特别是最后酒吧里的一场心痒痒的勾引以及赤裸裸的刺激，也许不是很“伯格曼”。但当然，对于一名建树颇多的大师，也并不能用一条甚至一套标准去定义。在他漫长的创作生涯中，能够畅通无阻地尝试各种各样的风格，倒不失为影迷的福音。再说，对于情爱的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有过很不错的尝试，此番只是为这类情爱探讨的风格增添一层滤镜而已，内核始终在雕琢情感的保鲜与摩擦，以及撕扯中产阶级并不光鲜的到的外衣，那其实也是伯格曼擅长的领域。
这次跟随伯格曼一同试水《恋爱课程》的演员阵容当中，有两个特别重要。女主角伊娃·达尔贝克不久之前才拍完《女人的期待》，又将立马出现在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，还会在《这些女人》等片中继续合作，她那独特的戏剧张力，给伯格曼的叙事带来许多丰润的色彩。而男主角甘纳尔·布耶恩施特兰德，更可堪称伯格曼的御用演员，二者的合作超过了20部，时间跨度也有数十年。他的可塑性更让人难忘，除了可以驾驭《恋爱课程》这类乖张的喜剧，《冬日之光》、《第七封印》等风格陡变的电影，也是手到擒来。一直到伯格曼自称的最后一部电影《芬妮和亚历山大的诞生》，都能看到他的身影。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十五
近期，在课程学习中，我深深体会到了知识的力量和学习的重要性。课程不仅仅是教授知识，更是启迪思维、开拓视野的一种方式。通过不断的学习和思考，我获得了许多宝贵的体会和经验。本文将从学习态度、学习方法、学习目标、学习收获和学习未来五个方面，分享我在这门课程中得到的感悟和体会。
首先，学习态度对课程学习至关重要。我曾经在学习中遇到过困难和挫折，但我始终坚持着积极的学习态度。对于每一门课程，我都会虚心向老师请教，主动参与讨论，并且主动寻找学习资源来弥补自己的不足。正是因为这种积极的态度，我能够在课程中收获更多的知识和技能。
其次，学习方法的选择对于课程学习的效果也有很大的影响。在学习过程中，我尝试了不同的学习方法，如阅读笔记、小组讨论、实践探究等。通过不同的学习方法，我发现每个人的学习方式都是不同的。有的人适合通过听课来学习，有的人更适合通过讨论来学习。只有找到适合自己的学习方法，才能更加高效地学习。
第三，明确学习目标也是课程学习中不可或缺的一步。在开始学习之前，我会先确定自己的学习目标，然后制定相应的学习计划。这样一来，我就能更加清楚地知道自己需要学习什么，为何学习，以及如何学习。有了明确的学习目标和计划，我可以更加有条理地进行学习，提高学习的效果。
接下来，谈到了学习收获。通过这门课程的学习，我获得了很多宝贵的知识和技能。首先是扩宽了自己的知识面，了解到了许多自己以前不曾接触过的领域。其次，我还掌握了一些实用的技能，如团队合作、沟通技巧等。这些知识和技能不仅可以帮助我解决实际生活和工作中的问题，还能够提升我的竞争力。
最后，展望学习的未来。我深知学习是一辈子的事情，我们永远都在不断地学习和成长。在未来，我会继续保持积极的学习态度，不断探索新的学习方法，不断更新学习目标，不断追求个人的成长和进步。我相信，在未来的学习道路上，我将会收获更多的知识和经验，成为更好的自己。
总而言之，课程学习是一种宝贵的经历，是对自己学习能力和发展潜力的一种锻炼。通过正确的学习态度、学习方法、学习目标，每个人都能够在课程学习中取得很好的成绩。我希望通过自己的努力和坚持，不仅能够在课程中取得好的成绩，也能够将所学的知识和经验应用到实际生活和工作中，为自己的未来发展打下坚实的基础。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十六
最近有幸学习了专家们《基于课程标准的评价》讲座，可以说受益匪浅。评价是检测学生学习知识掌握程度的手段，有好多种评价，可以采取提问的方式，做练习的方式，谈话的方式，测试题的方式等等，评价的主体可以是老师评价学生，可以是学生自我评价，可以是学生互相评价，也可以是小组内评价等等。但是，评价的题目质量要求很高，不但要仅仅针对本节课所学知识，还要难易适中，所以做好学生的学习评价也是不简单的。下面根据我所学的基于课程标准的评价，谈谈自己的学习体会。
评价的标准也就是说根据什么评价的?通过学习可以知道，这个评价不是我们随便出几道题就可以了的，而我们要知道为什么出这几题?每一题是检测什么的?所以评价要有标准，也就是新课程标准。评价目标要与教学目标一致，我们学什么就评价什么。评价还分为总结性的，阶段性的，诊断性的。这对于我们日常教学来说很实用，其实我们的课堂有很多评价，上课的提问，新知识后的练习题，通过评价可以检测学生掌握知识的程度，从而对学生不足的地方进行补教。我认为学生间的相互评价很重要，不仅可以检测被评价学生知识的掌握程度，还可以检测评价者的知识掌握程度，可以同时检测两个学生甚至更多。
出试卷进行总结性评价，这是一个很好的方法，但是试卷的'难易程度，是否紧扣课程标准，这个我们真的要好好的思考，象一些题目，答案都是在两可之间的，或者都是在咬文嚼字的题，好像故意在为难学生，有时我真的在思考这些出题人的意图，难道他们就是为了让学生钻牛角尖，有意思吗?比如：“3.5的小数部分是5。”这道题，第一印象是错的，我们学的小数分为整数部分和小数部分，这里说道3.5的小数部分其实就是5，我认为是对的。像这样的题目很多，所以像这些对老师来说都不好理解的题目还是不要出。要紧靠新课程标准，我们评价的目的不就是检测学生对于新课程标准的目标掌握了吗?而不是让我们深挖知识。
新课程要求以学生发展为中心，以学生能力提高为基准，以学生多元化能力提高为目标,因此应该摒弃那些传统的封闭的理念，充分体现以人为本的思想，我们的评价也要以新课程标准为标准。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十七
今年以来，全球范围内爆发的新冠病毒疫情给人们的生活造成了巨大的冲击。作为一座位于山东省的小城市，枣庄在疫情防控方面做出了卓越的贡献。在这次疫情中，我不仅深刻地感受到了枣庄人民的担当和奉献精神，同时也从中汲取到了许多宝贵的心得体会。
首先，危机中凝聚人心。新冠疫情是一次真正的全民战役，枣庄人民紧密团结在一起，共同抗击病毒。社区成为了抗疫的最前线，居民自觉遵守防控措施，如戴口罩、勤洗手、常通风等，同时也互相帮助，关心邻居、老人和孩子们的生活。这种集体荣誉感和责任感的凝聚力，展示了枣庄人民的团结一心和乐于助人的精神。
其次，科学防控是成功之道。枣庄市政府迅速组织起了疫情防控的工作队伍，采取了一系列科学合理的措施，包括建立健全疫情监测系统、加快核酸检测和发放快速检测试剂盒、加强社区封控等。这些措施有力地遏制了疫情的蔓延，并将病毒传播范围控制在最小范围内。科学防控的成功不仅减少了感染者的数量，也保护了广大市民的生命安全。
同时，在这次疫情中，我也深刻体会到了健康的重要性。在疫情期间，枣庄市政府大力宣传健康生活和增强自身免疫力的重要性，鼓励市民多晒太阳、多锻炼身体、合理饮食等。这不仅是为了提高市民的抵抗力，也是为了建设一个更加健康的社会。在这个过程中，我也更加意识到个人的健康维护不仅是对自己负责，也是对他人、社会负责的表现。
最后，这次疫情也使我深刻认识到困难中展现的人性的光辉。疫情期间，许多医护人员冒着感染的风险奋战在抗疫前线，他们无私奉献，用实际行动诠释了“大爱无疆”。此外，许多普通市民也伸出援手，捐款、捐物资、捐助力量，向那些受到疫情影响的人们伸出援手。这一切无不展现了人性的伟大和社会的温暖。
总之，疫情是一次巨大的挑战，但也是一次难得的机遇。在疫情防控和恢复中，枣庄人民展现了团结和奉献精神，科学控制疫情、强调健康生活，同时也展示了人性的光辉和社会的温暖。疫情的挑战并没有动摇我们的决心，相反，它进一步巩固了我们对团结一心、科学防控的信心，也坚定了我们对一个更加美好未来的向往。只有在困难面前团结拼搏，才能迈向更加繁荣昌盛的明天。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十八
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
1月25日，习近平在中央政治局常委会议上对疫情防治工作提出了明确要求。进入防控疫情非常状态的中国，正在与时间赛跑，举全国之力、以史无前例的措施遏制疫情。
全国无数医务工作者也主动请战，支援武汉抗击病毒一线，网络上有这样一句话形容这些白衣天使：“哪有什么白衣天使啊，他们不过是一群年轻人，穿上白大褂，学着前辈的样子，救死扶伤，不畏生死罢了”。
谁能说对这种未知的危险无所畏惧呢，他们只是在危险面前选择了逆行而上。他们不畏艰险，迎难而上的精神深深鼓舞着我，我作为一名入党积极分子，我很明白自己身上所肩负的责任与使命，但是这种紧急关头，我学艺不精，没有本事与能力冲向防疫前线，这种无力感也时时刻刻告诉我，既然无法在一线奋斗，我就应该从后方做起，自己做到尽量不出门，出门戴口罩，勤洗手，当知道太仓市高新区在招募志愿者，将服务于社区和卡口，我在第一时间报了名。不仅如此，我还应该发挥积极分子的模范作用，在疫情期间提醒周边的亲戚朋友不走动，不出门，从我做起，共同防控疫情。
作为一名入党积极分子，要向身边的先进、英雄学习，不断地学习才会有所提高，更要从思想上提升自己。位洪明是太仓市公安局浏河派出所一位普通民警，20日下午3点多，他在办理一起口罩诈骗案时突发心源性心脏病，经抢救无效不幸牺牲，“守土有责、守土担责，我是党员、我先上”—他在笔记本写下这句话也许能够解释他的选择。疫情让城市如此寂静，你无声地倒下了，却在我们心中留下巨大回声，所有人，都应该记住你的名字---位洪明。我们要学先进、赶先进、当先进，在非常时期担起非常之责，关键时刻尽到关键之力，全力打赢这场无硝烟之战。
作为一个入党积极分子，我要坚守在自己的工作岗位上，在坚守中履行使命，扛起疫情防控的强大责任，做到守土有责，守土担责，守土尽责，要将疫情防控的责任扛在肩上，乘势而为，迎难而上。做好防疫物资保管工作，及时填写入库单、出库单，对企业的捐赠物资，都登记入档，每日盘点库存，保证防疫物资数量正确。对于复工企业，不断增加供给，在严格落实防控措施的前提下有序复工复产，畅通物流运输通道等等，这些措施从人民的角度出发，有效的解决了人民的生活问题，也保障了社会秩序，能够最安全、最合理化的得到恢复。
在党中央关怀关注下，在各级政府努力下，在医疗卫生部门的辛勤付出下，已经有不少确诊患者得到救治，达到国家规定的康复指标走出病房，回归到了正常人生活，实在是令人欣慰。但是，我们也不可大意麻痹，在这场疫情中，我们要对党和国家抱有必胜的信心，不传谣，不信谣，在党和国家的领导下，发挥出自己绵薄的力量，为防疫行动作好坚强的后备力量。风雨之后才见彩虹，我相信经过风雨洗礼的2020年，中国将会更上一层楼，人民的明天将会更加的充满光明。乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临。让我们做一名“修行者”：宅其身，抱道行。立春已至，回暖可期，愿所有的美好纷至沓来.....
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇十九
由古至今，无论改朝换代，或是抗战，中国人一直都是在摸爬滚打中前进，这种“千磨万击还坚劲”的精神，支撑着中国走到现在。而医疗的进步也与时俱进着，从痢疾到天花，从天麻到水痘，再从非典到新冠，医疗也在经历着“长征”，中国人能取得长征的胜利，中国人的医疗同样能。
伴着一轮暖阳和缕缕春风，如今阳春已至，德泽生灵，胜利还会远吗?而我们，作为一线的收费员，虽然每天都在接触着不同地方也未知感染与否的司乘，但是我们绝不做病毒的“导体”，保护好自己，为医疗团队争取时间，减少负担。
抗击疫情从我做起，不是一句口号，而要落实在行动上。站领导为收费窗口都镀上了一层“保护膜”，这层“保护膜”仅留下一个收卡递钱的小方口，恰能使收费员们完成收费作业。这是继手套和口罩后的第三层加持的保护，这层“保护膜”有不仅效的增大了隔离面积，缩小了病毒的传播口径，而且因其是透明的材质，所以不会影响收费人员的视线。
我们作为一名收费员，我认为首先要做好自我防护。在上岗前带上口罩手套，每天按照要求测量体温，日常生活中要做到勤洗手，多喝水，适量运动增加抵抗力，我们一定要注意个人卫生，对cpc卡片和设备进行酒精消毒，做到病毒的彻底隔绝;其次是保障车辆的安全畅通，尤其遇到防疫应急车辆，要做到快速放行，保障防疫物资及时到达，当遇到特殊车辆时要及时上报，并做好登记，遇到站口车辆拥堵要在做好防护的情况下进行疏导，切实保障站口的安全畅通;最后是利用这段时间自学收费业务知识，通过不断的学习提高自我的'业务水平，从而为广大司乘提供更加优质的服务，为公司树立良好的形象。
抗击疫情有你有我，加油!
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇二十
随着新冠疫情的不断蔓延，全社会都面临着巨大的挑战。为了加强防控工作，提高自身的抗击能力，我参加了一次防疫实训。在这次实训中，我学到了许多知识和技能，也收获了宝贵的心得体会和感悟。
首先，我要感慨实训中的认真与责任心。在实训中，教练们要求我们严格遵守各项防控措施，比如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。虽然这些措施看似简单，但要真正做到做好却需要我们各方面细致入微的努力。实训期间，我看到了大家都以认真负责的态度对待每一项工作，严格要求自己，不怕苦、不怕累，坚守在防疫一线。这种认真与责任心令我深受感动，也让我更深刻地理解到了防疫工作的重要性。
其次，实训中的团队合作让我切身体会到了团队的力量。在实训过程中，我和我的队友们一起分工合作，默契配合。在遇到问题时，我们齐心协力，共同解决，相互鼓励，相互支持。在这个过程中，我们感受到了团结和凝聚力的伟大力量。正是因为有了这种团队精神，我们才能保证防疫工作的顺利进行，顺利完成实训任务。这让我深深明白，只有团结一心，才能战胜困难，取得胜利。
此外，实训中也让我对防疫措施的重要性有了更深的认识。我们在实训中学习了许多基本的防疫知识和技能，比如正确佩戴口罩、科学洗手、消毒措施等。这些知识和技能不仅仅在实训中有用，平时我们也能运用到日常生活中。通过这次实训，我不仅掌握了防疫的方法和技巧，更深刻地认识到了防疫措施对于我们每个人的生活都有着重大的影响。只有做到真正的防控，才能保护好自己和他人的生命安全。
最后，实训中也让我对社会的关爱和责任有了更深刻的理解。在实训中，我们接触到了许多需要帮助的人群，比如老年人、残障人士等。他们在疫情期间更加脆弱，需要更多的关怀和支持。我们要做好防护工作的同时，也要关心他们的生活需求，帮助他们解决问题。通过与他们的接触，我深切地感受到了社会的温暖和正能量。每一个人都应该有一颗关爱他人的心，用自己的行动去传递温暖和爱。
通过这次防疫实训，我学到了许多知识和技能，明白了防疫工作的重要性，体会到了团队的力量，也切身感受到了社会的关爱和责任。我深信，在全社会的共同努力下，我们一定能够战胜疫情，重返正常生活。同时，我也明白了一个个体的力量是微小的，我们每个人都应该认真对待防疫工作，做好自己的份内事，共同守护我们的家园。防疫，是一场没有硝烟的战斗，让我们用实际行动投入到其中，为社会的平安稳定贡献一份力量。
最热防疫课程感悟（通用21篇）篇二十一
我学习了（走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革）以后，笔者受益匪浅，现将心中感受最深的地方略作回顾，以便将本书的理论知识更好地应用于教育教学工作中。
本书包括七个单元的内容，即，一是新课程改革与评价观的转变，二是发展性学生评价，三是表现性评价，四是学生成长记录袋评价，五是考试改革的目标与方向，六是发展性教师评价，七是如何实现教师专业发展。而在每个单元的学习中，都包括以下五个部分，即主体部分、条件部分、案例部分、研究性学习部分、培训建议。对每个单元每个部分的学习，都让我感受颇深。
在新课程改革与评价观的转变中，包含四个主题的学习，一是什么是课程评价，二是课程评价的功能，三是现行课程评价之批判，四是新课程改革的评价理念，五是行动研究：推进新课程评价改革的有效方法。
发展性学生评价指学生评价的基本方法，发展性学生评价的基本特点和实现发展性学生评价的基本程序。作为表现性评价，应明白什么是表现性评价，表现性评价的设计要点是什么。
关于学生成长记录袋这一板块，应认识学生成长记录袋的含义，知道学生成长记录袋的类型及构成，搞清楚如何制定学生成长记录袋评价方案，如何进行对学生成长记录袋的反思。
针对考试改革的目标与方向，认清考试的种类，知道现行考试制度存在的弊端，知晓考试改革的方向及需要澄清的几个问题。
教师的评价应走向发展性评价，内容包含五个方面，即审视现行教师评价制度，发展性教师评价的基本理念，发展性教师评价的实施步骤，掌握一堂好课的评价标准是什么，称职教师的个人品质是什么样的。
如何实现教师专业发展应充分考虑到三个因素，一是影响教师成长与发展的因素，其次教师自我实现专业发展的策略，再三是反思性教学。
在回想自己学习的过程中，态度端正，目的明确，在参加培训、自己研读学习、互帮互学的过程中，基本实现了学习（走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革）中的教育教学新理念，掌握了其中大部分的知识、技能，培养的恰如其分的情感态度，中肯的.学习价值观，在平时的教育教学工作中，以学到的新理念来指导教育教学工作的实践，达到学以致用的目的，提升了自身的素质，发展了自己的能力，进而提高了教育教学质量，发展了学生的综合素养。
总之，学习了（走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革），自己的理论知识丰富多了，教育教学方法有了改善，能以自主学习、探究学习、合作学习来实施课堂教学，教育教学质量比原来有了较大的提高，取得的一切成绩，应归功于新一轮基础教育课程改革小组，应感谢县进修学习的重视、支持及培训，应感谢乡教育行政的大力帮助。
愿此次培训学习结满胜利的果实，为祖国的教育事业做出应有的贡献。