通过总结心得体会，我们可以更好地总结和分享自己的经验，为他人提供帮助和指导。接下来是一些家庭主妇的心得体会，她们通过生活经验总结出了一些家庭管理的方法。
优质马原实践心得（案例12篇）篇一
近年来，我国高等教育体制改革不断深化，学科建设也得到了前所未有的重视和发展。政治理论课程作为思想政治工作的一项重要组成部分，无疑具有举足轻重的地位。《马克思主义基本原理概论》（简称马原）作为政治理论课程的核心之一，是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要阵地。在进行马原阅读实践报告时，我深感马原的重要性，也体会到了马原对我的思想认识和学术研究的深远影响。
首先，马原的重要性远远超出了我曾经的想象。在马原的学习过程中，我深刻认识到，无论是作为一名大学生，还是作为一个公民，正确的世界观、人生观和价值观都非常重要。而马原正是为我们提供了一个科学的方法论和一个全面系统的理论体系，帮助我们构建正确的思想认识。通过学习《马克思主义基本原理概论》，我逐渐形成了关于世界的认识和理解，并且懂得如何正确的对待和面对现实生活中的各种问题。
其次，马原对我的思想认识产生了深远影响。马原教会了我很多从前没有意识到的事情，比如历史的必然性和社会变革的规律性。通过学习《马克思主义基本原理概论》，我开始思考和理解世界。我发现，只有了解历史，才能够从历史中发现规律，从而对当下社会现象有更加清晰的认识。马原让我认识到，无论是历史的发展还是社会的进步，都取决于人们的实践和智慧。只有运用马克思主义的观点和方法，才能够更好地把握和改变现实。
第三，马原对我的学术研究产生了积极的影响。马原教会了我从学术角度思考问题，并且用马克思主义的观点和方法来分析实际问题。在撰写马原阅读实践报告时，我通过对相关文献的深入研究和对相关问题的思考，逐渐形成了自己的独立见解。通过这个过程，我意识到，作为一名大学生，我们不仅要积极参与社会实践，还要注重理论研究和创新能力的培养。只有不断提高自己的学术素养，才能够更好地为学科建设和社会发展做出贡献。
第四，马原的学习使我获得了一种内心的坚定力量。马克思主义不仅是一种学说，更是一种信念。通过对马原的学习和实践，我逐渐形成了一种坚定的信仰，并且在面对各种困难和挑战时，能够从思想上保持冷静和坚定。马原教会了我正确对待成功和失败，坚持做自己认为正确的事情，而不是追求短期的功利和利益。这种内心的坚定力量在我的成长和发展中起到了至关重要的作用。
最后，通过马原阅读实践报告，我深切体会到了马原的丰富内涵和重要价值。马原不仅是一门学科，更是一种思想解放和人格形成的过程。通过学习马原，我不仅获得了学科知识，更形成了正确的人生观和世界观。通过实践马原，我不仅得到了学术成果，更获得了内心的坚定力量。马原阅读实践报告的过程，不仅让我对马原有了更加深刻的理解，也让我意识到马原对我的思想认识和学术研究产生的深远影响。
综上所述，马原阅读实践报告给我带来了很多的收获和启示。通过阅读马原，我深刻认识到了马原的重要性和学科的价值。马原让我思考世界、看待问题的角度和观点发生了巨大的变化，既促使我在大学学习中有了更高的要求，又指引我在实践中不断提升自我。马原阅读实践报告心得体会，让我对马原有了更加深入的认识，也让我认识到自己在马原学习和实践中的不足之处，从而更加坚定了继续深入学习和实践的决心。
优质马原实践心得（案例12篇）篇二
马原图书馆，是让马克思主义基本原理这门课程真正走进学生心中的重要场所。近期，我有幸参加了马原图书馆的实践活动，并从中获得了许多宝贵的心得体会。在这个实践中，我体验到了图书馆的深厚文化内涵，感受到了马克思主义理论的时代价值与理念启迪，同时也明白了图书馆在学生思想素养培养中的重要作用。
首先，马原图书馆是一个充满深厚文化内涵的场所。一进入图书馆的大门，我便被满架的书籍、历史图片和音频视频所吸引。这些珍贵的文献资料展示了中国共产党的历史发展以及马克思主义思想的传播与发展。在这里，我不仅可以借阅各种与马克思主义思想相关的书籍，还可以品味到不同时期不同作者的马克思主义作品。这些书籍中蕴藏着丰富的知识和智慧，使我受益匪浅。我深深感受到，图书馆作为集知识、智慧和文化于一体的场所，其文化内涵远不止于书籍的堆砌，更体现在对人类知识与智慧的传播和保护。
其次，马原图书馆带给我对马克思主义理论的时代价值与理念启迪。在图书馆里，我不仅能够接触到大量的理论著作，还能够参与到一些马克思主义理论研讨会中。这些研讨会不仅帮助我深入理解马克思主义的基本原理，也指引着我对当今社会现象的分析与解决。通过与研讨活动中其他同学的交流与互动，我逐渐懂得如何将马克思主义所传递的思想手段运用到现实生活中，增强与人们的交流与沟通，学会以现代思维去解读和思考世界的发展。我意识到，马克思主义理论一直在时代的长河中发展着，它的理念和价值观，对社会的现代化进程和全球化发展有着重要的启示和引领作用。
最后，马原图书馆也让我认识到图书馆在学生思想素养培养中的重要作用。图书馆不仅是我们获取理论知识的场所，更是我们收集、整理、利用知识的空间。在图书馆里，我不仅通过阅读书籍来提高自己的认知能力和表达能力，还能够通过与其他同学交流和合作，促进彼此思想的碰撞与成长。在图书馆的实践中，我逐渐习惯了自主学习的方式，培养了自我管理和独立思考的能力。同时，我也学会了如何搜寻和利用图书馆资源，提高自己的学术写作能力和研究能力。这些能力的培养，将对我的终身学习和成长产生深远的影响。
综上所述，马原图书馆实践活动让我领略了图书馆的深厚文化内涵，收获了对马克思主义理论的时代价值与理念启迪，同时也意识到了图书馆在学生思想素养培养中的重要作用。在未来的学习和生活中，我将继续利用图书馆这一重要的学习渠道，增加自己的知识储备，加强对理论知识的学习与实践。我相信，通过图书馆的实践学习，我能够在理论素养、实践能力和思维方法等方面得到更全面的提高，并更好地应对未来的挑战。
优质马原实践心得（案例12篇）篇三
近年来，大学生马原实践已经成为了大学教育不可或缺的一部分。近期，我有幸参加了大二的马原实践，并通过这一实践的过程，我对社会、法律、道德有了更加深刻的认识，也掌握了实践精神。在本文，我将分享我的心得体会，以此坚定自己的信仰、展示精神风貌、承担社会责任。
第一段：对价值观的反思和转变。
在大二的马原实践中，我第一次接触了一系列新的思想。这些思想与以往所学不同，其中包括人文关怀、尊重差异、道德滥用等。此外，我们也学习到了思考人生和品味生活的方式。通过这些新的思想与话题，我对自己的价值观进行了深刻的反思。我认识到自己之前所持的价值观存在问题，有许多值得修改的地方。比如，在尊重他人差异方面，我之前可能会有所偏见；而在关爱他人方面，我也存在自私的问题。马原实践为我打开了新的光明，指导我明确定义我的价值观，纠正我的错误思想，以及对人类社会更加乐观的看法。这种深度剖析和转变，只有通过实践才能真正实现。
第二段：面对困境的挑战和克服。
在马原实践中，我也遇到了许多困难和挑战。不仅面对学习和考试的压力，更有的是对自己价值观的质疑以及思维模式的改变。在这个过程中，我最大的收获就是学会了如何面对这些困境和挑战，克服困难。我学会了从困境中寻找机会，思考困境的解决方案。无论什么困境，在不放弃的情况下，总会有突破的机会。我也学会了如何自我调节情绪、保持平和的心态应付学习和考试，这不但帮助我在学业上更为出色，也对将来的成长有重要的促进作用。
第三段：价值观的体现和实践精神的锤炼。
作为马原实践的一部分，我们参与了许多志愿者活动。这是一次实践精神的锤炼之旅。我们不仅给社区居民做法律咨询，为环卫工人加油打气，还参与了义诊活动。我们的志愿者精神为社会贡献了自己的力量，让我感受到了那份温暖和快乐。同时，这些活动也体现了我们对于价值观的实践。尊重差异、关怀他人、维护公平、促进和谐、尊重科学，这些价值观体现在我们每一个行动中，成为了实际的实践，而不是理论上的讲究。
第四段：对于人生的指引和对未来的准备。
大二的马原实践以一种非常严谨、全面、深入的方式开启了我们生命的一扇大门。这些思想和观念第一次与我们的实践有了联系，为我们的将来指明了方向。我们学习到了如何思考发展道德、智力以及情感，如何将条件因素最大化，真正成长。当我们成长为合适的人才时，我们的选择和行动才会真正意义上地符合我们的内心，成为真正的成功者。在这个意义上，马原实践的时刻点燃了我们对于未来的憧憬和心血。我们将在未来创造历史和价值，并给我们的家庭和社会带来贡献。
第五段：在珍惜生命的意义上，为社会和自己的责任感。
在过去的大二马原实践中，我有了生命中的许多深刻的体验。而这些体验鼓舞我转化为更好的自己，这一切的一切，都因为我热爱自己的生命，我珍惜生命。在这个意义上，我愿意承担起更多的社会责任。我希望以真诚的态度，热情的精神去面对生活，去干自己的事情，让这个世界更加美好。对于我而言，这才是大二马原实践的本质。在这个过程中，我们从理论转向了实践，并在实践中探求出无限的乐趣和价值，这是生命中最重要的目标，也是最大的胜利。
优质马原实践心得（案例12篇）篇四
作为一名大学生，学习理论知识必不可少，但对于专业知识仅仅停留在理论层面往往难以获得更深入的理解。在这种情况下，开展实践活动成为重要手段。作为一名大二学生，我在马克思主义哲学课程的学习中获得了一次难得的实践机会，即在“理论与实践实践小组”中开展明斯基的认知理论实验。在这个过程中，我深刻体会到了理论知识与实践的紧密联系，进一步提升了自己对理论的理解。
第二段：明斯基的认知理论。
明斯基是认知心理学领域的杰出代表，他提出的认知理论对于我们理解人类思维和信息处理方式有着重要的意义。明斯基的认知理论主要包括三个层次：最底层是感知形成，中间层是思考过程和推理，顶层是高级认知。明斯基的学说对于理解人类思维从底层开始提供了科学支撑，进一步提高了我们对信息处理方式的认识。
第三段：实验内容。
在实验中，我们把同学分成了两组。一组是执行手指引任务，另一组是执行口述引任务。两组同学需要根据实验者说出的指令进行操作，并在实验者的指导下最终完成任务。执行任务的过程中，我们需要仔细观察任务的细节，对语言信息进行准确理解，并对指令进行准确执行。当任务完成后，两组同学再进行任务交替实验。
通过这次实践，我深刻认识到理论学习与实践操作的相辅相成。明斯基的认知理论为我提供了学习基础，实践过程让我更加深入理解所学知识。在实践过程中，我不仅加深了对明斯基认知理论的理解，更重要的是掌握了一种新的学习方式。在实践过程中，我学会了更加准确的信息处理方式，更好的控制学习节奏。
第五段：总结。
实践是理论学习的深入补充，通过实践，我们可以更加深入地理解所学知识。明斯基认知理论是一门非常重要的科学学科，在实践过程中我更加深刻的认识到了这一点。通过这次实践，我不仅加深了对于明斯基认知理论的认识，更重要的是掌握了一种新的学习方式，让我更好地控制自己的学习节奏。我相信，通过平时的实践活动，我们可以更加深入理解理论知识，不断提升自己的能力和水平。
优质马原实践心得（案例12篇）篇五
上周六有幸与同学一起跟随马原老师游览了黄埔古港和广东省博物馆，虽然游览时间不长，行程略赶，但是这两个地方都给我留下了很深印象。在广州这个现代化大都市，黄埔古港和省博物馆浓厚的人文气息让我们感觉到了这个城市的另一面，充满文化意蕴和人文历史的厚重一面。
都在向我们讲述着这个古村落悠久的曾经。在古港的“粤海第一关”纪念馆，我们看到了海上丝绸之路时期广州外销的瓷器、刺绣，还有珍贵的对当时景象描绘的文献和绘画资料。虽然历经岁月流蚀，那些用于出口的手帕和绘画仍不失风采，由此可以瞥见我们的先人手艺之精巧。
至于古港的轻松休闲，除却它古色古香的游览环境，这里的美食和居住在这里的人们都是极好的佐证。古港的美食和它悠久的历史一样是被众多人称道的，有很多游客也是因美食慕名而来。我们当日行程较紧，虽然想在古港大饱口福一番，无奈时间不允许，不过我们仍然挤出时间去品尝了有名的“炖蛋皇”，第一次喝现制的姜撞奶，既饱了口福又饱了眼福。午餐我们特意找到了“传说中”的猫记艇仔粥，果然名不虚传。除了美食，这里还有很多特色的小店，像“粤海堂”、“谷秋居”这样的工艺品店以及一些怀旧风的明信片小店，它们或厚重恬静，或清新可爱的氛围与古港的人文意蕴相得益彰，让在这里游览的游客感受到属于古港特有的文化氛围。
在黄埔古港游览过后我们紧接着又来到了广东省博物馆。省博物馆是一座宏伟高大的现代建筑，新馆在20xx年建成，因此看着少了一分历史的厚重感，多了几分现代的视觉冲击力。它坐落在广州新城市中轴线——珠江新城中心区南部，西面是广州大剧院和广州市第二少年宫，北与广州图书馆新馆相邻，南濒秀丽的珠江，隔江与海心沙市民广场相望。可以说它是一座位于闹市中的博物馆，不过也正是因为这样一座建筑的存在，才使得这样这片闹市除却了繁华后还多了几分人文色彩。博物馆内部陈列展览分为三个部分，共五个展厅，包括历史篇：《广东历史文化陈列》；艺术篇：《翰墨流芳——宋元绘画与历代书法展览》、《土火之艺——馆藏历代陶瓷展览》、《紫石凝英——端砚艺术展览》、《漆木精华——潮州木雕艺术展览》；自然篇：《粤山秀水 丰物岭南——广东省自然资源展览》。这些都是常设的展览，除此之外还有临时的展馆用于短期短期的展览。因为时间的限制，我们当天并没有走遍整个场馆。在临时的展馆，我们看了喜马拉雅动植物资源的图片和模型展，对在那片寒冷的土地上栖息的那些神奇的物种叹为观止；在临时展的瓷器展馆内，我们看到了很多流光溢彩的清朝瓷器，即使是小小的砚台也是精致不可方物，古人的细致让我们赞叹；最让我讶异的是常设展馆的自然篇，这里是岭南物产丰饶的一个缩影，五花八门的植物标本和栩栩如生的动物标本、模型都让我目瞪口呆，感叹大自然果然是最神奇的魔术师。在展馆内游览就像乘坐了时空的列车，穿梭在不同的朝代和地区，感受到不一样的文化冲击。我想这大概就是博物馆的意义所在，将所有的神奇集结在一个房子里，让进入这里的人们感受着不同时空的文化并从中汲取养料。这大概也是省博物馆对市民免费开放的深意所在，在物欲横流的现代都市中，有这样一个充满人文意味的地方供人们驻足品味休憩，这也是精神文明建设的一种体现。
结束了这次实践课之旅，我收获良多。无论是古朴的黄埔古港，还是沉静的省博物馆，它们都是广州城市文化的宝贵财富。不管什么时代，文化的力量都是不容忽视的，我想这大概也是我们这次实践课的目的之一，只有近距离地感受这些看似离我们遥远其实就在我们身边的文化我们才能更深刻地体悟中华文化的灿烂与博大，在靠近这些文化的同时让我们自己的内在厚重，这样便不虚此行了。
优质马原实践心得（案例12篇）篇六
本学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》这一门课程，早在大一时就听学长学姐们将这门课简称为“马原课”，并且普遍评论为无聊的课，打酱油的课。现在，自己已经升为大二的学生了，真正接触到这门课了，还是另有一番滋味和体会的。
我记得第一节课由于客观因素没能按时参加，听同学们说这门课比想象中要有趣得多了，当时心里就充满了无限期待。第二节课，我去了，老师很和蔼可亲，脸上一直挂着笑容，给我的感觉很好。但是说实话，第一节课，我对老师的语言确实有一个艰难的适应期，过了好久才能完全听懂，但这一点也不影响我对这门课程的兴趣。
在后来的课上，老师更是想出了一系列的绝招，以回答问题的方式督促大家上课认真听讲，跟着老师走，并且回答问题后在榜上记下自己的名字。这种方式可管用了，课堂上很多同学针对一个问题进行抢答，真是很好的方法，既能调动大家的积极性，又能增加课堂的生动性。最让大家难忘的是老师在课堂上给我们拍照的事情了，刚开始，大家都很不习惯，害羞，后来拍得多了，大家也不再躲躲藏藏了。老师把所拍的照片传到了空间里的某个相册，大家都随时可以进行转载复制。这种方式也许有利于老师增加对同学们的印象，并且也能增加课堂的趣味性，能打破常规思维，进行一次别开生面的课，我相信，这件事，这门课程已经深深地印在了同学们的脑海里。
对这门课，我们不仅仅学会了很多书本上的知识，我们更多的学会了一种生活的乐趣，乐观面对生活，每天都能笑着过，并且要劳逸结合，这样更有利于学习。所以，喜欢马原课，我相信，不止我一个！
优质马原实践心得（案例12篇）篇七
班级：临床0901班。
姓名：王娜。
学号：09010104。
当我们大学毕业后,将面临这个所谓“遍地都是机会”的社会，但社会是不会因为我们单纯而美好的理想而改变其残酷的本质的，唯有提高自己的竞争力与适应力，才能让我们在真正踏入社会时有所准备，不致惊慌失措，不致方寸大乱。
最近，《马克思主义基本原理概论》将要结课，而又听了同学们关于社会实践的报告——张山发电，不禁想起了自己暑假期间的打工经历，感悟颇多。
时间回到今年暑假期间。由于早春天冬，家里农作物生长不是很乐观，故而家里农活也稍有减轻，加之学校布置了暑期参加社会实践活动的任务，我来到了运城市，寻找我人生的第一份兼职工作。
参加社会实践活动的决心，其实很早就已经有了，我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，甚至可以补贴家用，当然，更重要的是想通过亲身体验社会让我更进一步了解和认知这个社会，并在社会实践中增长见识，开阔眼界，以及检验一下自己是否能够融入社会这个大家庭，并找出自己与社会所存在的差距。幸运的是，机会终于来了。
当你被无情抛入或者自己把自己绝情狠心地扔到社会大海洋中时，你才能体会到什么叫做孤立无助，什么叫做四处碰壁，什么叫做靠能力吃饭，靠本事生存！因为社会是公平的，机会是对等的。
我所面对的第一个困难，并不是想象中的主考官尖酸刻薄的问话或者那些难以解答的专业知识试题，而是我根本就找不到适合自己的工作，招聘广告很多，但适合自己的却寥寥无几，那些用人单位的要求，诸如英语四级以上，有两年以上工作经验，专业知识技能过硬等要求，是自己现阶段的学业水平所根本达不到的，不禁又想到了自己的幸运，比起自己那些未上大学的同学，我至少还有机会去接近这些工作，而他们，或许只能凭借自己的的力气和运气来生活了。
我所面对的第二个困难，终于在我因第一个困难而徘徊不前，左右犹豫的时候如期而至了——我的生活费快花完了，自己从家里带来的一百元钱在几天来找工作的过程中不知不觉消耗殆尽了，而自己又不愿意伸手向家里人索要。古语云:三分钱难倒英雄汉。何况不是英雄汉的我？就在我即将穷困潦倒之际，我看到了一家饭店前张贴的招聘启事，他们要招聘临时工，而这原本是我所看不上的工作，所谓眼高手低大抵如此吧，而这难倒不是当今大学生普遍的病症之一？人在屋檐下，不得不低头，填饱肚子才是硬道理，我硬着头皮走进这家饭店，洗碗，擦桌，扫地„„这一切杂事皆，归我管，饭店提供一日三餐，外加每日四十元工钱。基本的生活问题得到了解决，但我并不兴奋，因为这并不是我理想中的兼职工作。
机会总会在不经意间来临，并被你发现，但前提是你有所准备。在饭店打杂的第十二天，一位不同于其他人的客人来饭店吃饭，说它不同于别人，其实有些夸大，因为他只不过是我的同学而已，一年未见，初遇仍若见熟人。交谈中，他提到自己来运城的目的，原来，暑期无聊，他来这里找工作无果后，准备与几位同学合作开设一个暑期补课班，所有工作已接近尾声，只是还缺少几个代课老师。猛然间，他似幡然醒悟般说道：“你英语不是挺好的吗？咱们可以合作啊！”我也恍然大悟：“是啊！何乐而不为？”于是，迅速辞掉饭店的工作，告别老板，结清工资后，投入到补课班的工作中来。
一切工作的成功都是以热情为基础的，没有激情，做任何事情只不过如行尸走肉一样，我的热情与激情终于得到了释放的空间。
一切从头开始，我们首先面对的便是招生问题。所谓万事开头难，大家都憋着一股子劲想证明自己的能力，所以工作起来也十分卖力，在招生上投入了大量的精力与时间。于是，打印好宣传稿，办好许可证后，我们走进了暴烈的阳光之中。
街道边，我们顶着烈日，向路过行人发放宣传稿件；
马路上，我们冒着酷暑，为询问客人耐心解答疑问；
小区里，我们不顾劳累，挨家挨户咨询他们的教育情况；
公园中，我们不辞辛苦，为家长们展示我们的教学材料；
招生处，我们废寝忘食，给同学们展演我们的教学方法；
„„。
期间，不乏因时间误差和地点错误而导致的失误，一次次的失利让我们的自信心下降，家长们的不信任让我们一次次认识到自己实力的薄弱，但这并没有击倒我们，终于，皇天不负有心人，补习班开课了。
这是一个令人激动却又充满心酸的过程。
不时，会有家长打来电话询问教学进展，我们耐心予以解答；
间或，会有学生举起提问的右手，我们认真为其讲解；
偶尔，会有孩子顽皮捣蛋，我们悉心予以教导；
„„。
转眼间，一个月的培训就要结束了，一个接受考验的时刻即将到来。当学生们走进考场的时候，我们告诉自己，有努力就会有收获，终于，消息传来，我们的培训班，以92%的通过率得到了上级的认可，我的第一份兼职工作成功完成了。
暑期补课班的成功，让我得到的不仅仅是眼前的经济利益，更重要的是，我的心理和能力水平得到了一定程度的提高。在那里，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识，也从另一个侧面检验了自己各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力。这次实践更使我的暑期生活变得快乐而多姿，我认识了许多朋友，得到了许多学生的关怀和爱以及学生家长们的信任与帮助。
当然，我也发现了自己的一些不足，特别是自己在某些专业知识上的欠缺，这也时我在今后的学习中有了不断弥补和提高自己的方向。
同时，也引发了我的一系列思考。大学生的共同特点或者说是缺点之一就是眼高手低，刚开始总觉得自己什么都会，什么都懂，但当真正走向社会，走向岗位，才发现原来自己是那么的脆弱与不堪一击，一个多月的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要，脱离了实践的理论，就好比是一艘没有帆的大船一样，永远不可能扬帆起航，乘风破浪！
暑期的实践工作，锻炼了我的表达能力、交往能力及职业能力，这些收获将影响我以后的学习生活，并对我以后的工作产生积极的影响，我相信，这些在课堂上学不到的实践中的收获，会让我受用一生！
优质马原实践心得（案例12篇）篇八
xx理工大学。
xx理工大学学生。
20xx年10月xx日——10月xx日。
（一）兼职的态度的对待。
（二）兼职工作的类型。
（三）家长对子女兼职的态度。
（四）兼职与学习的关系。
（五）兼职的目的。
（六）兼职活动中的安全问题。
1、大学生要端正兼职态度，明确兼职目的。
6、学生在对待兼职中介机构时，需慎重考虑，不要被骗、
优质马原实践心得（案例12篇）篇九
关于生态文明和生态文明教育，我们先来看看二者含义。生态文明，是指物质文明与精神文明在自然与社会生态关系上的具体体现。包括对天人关系的认知、人类行为的规范、社会经济体制、生产消费行为、有关天人关系的物态和心态产品、社会精神面貌等方面的体制合理性、决策科学性、资源节约性、环境友好性、生活俭朴性、行为自觉性、公众参与性和系统和谐性。它还包括人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。
生态文明建设，不同于传统意义上的污染控制和生态恢复，而是克服工业文明弊端，探索资源节约型、环境友好型发展道路的过程。由于我国巨大的人口基数和经济规模，即使采用各种末端治理措施，也难以避免严重的环境影响。要真正实现人与自然和谐相处，需要大规模开发和使用清洁的可再生能源，实现对自然资源的高效、循环利用。这对于尚处于工业化时期的我国来说，挑战是巨大的。我国必须抓住历史机遇，采取有力措施，大力推进生态文明建设。
2、加强高校生态文明教育的意义。
加强大学生生态文明教育是全面建设小康社会，实现经济社会可持续发展的必然要求全面建设小康社会的一项重要目标，就是要使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高;就是要促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。这就意味着生态文明建设将成为全面建设小康社会的基本内涵和重要目标。生态文明遵循的是可持续发展原则，它要求人们树立经济、社会与生态环境协调发展的新发展观。当代大学生作为经济建设的生力军，在学习专业知识的过程中应树立生态文明意识，通过生态文明教育，将专业知识的学习和保护生态环境相结合，为全面建设小康社会献计献策，贡献自己的力量。
3、如何加强高校生态文明教育。
加强高校生态文明教育是一件任重而道远的历史任务，作为当代大学生必须从思想上逐步加强，从教育中认真培养，从实践中刻苦锻炼。
(一)高校应大力开展生态文化建设活动，在学校中建立起相互尊重的人伦关系，爱树惜草的良好传统，陶冶人文精神的校园景观，从而形成良好的氛围和德育养成环境。
(二)加强生态文明道德观的培养，使大学生在理论上对生态文明有充分的理解，树立起良好的生态文明道德观。
(三)加强环境教育，引导大学生参与环境建设实践，使他们的责任感和人生观得到提高。
(四)高校要从生存的高度，大力开展对大学生的生态意识教育，更新思想观念，使大学生确立人与自然协调共生的世界观。
1、进行此次实践调查的目的及意义。
本次实践调查的目的在于通过实地调查，了解江西省各高校生态文明教育现状，提出切实可行的生态文明教育路径，使高校成为引领江西省生态文明教育的重要阵地，进而为实施鄱阳湖生态经济区战略提供政策建议，为江西经济社会发展做出贡献。身为21世纪的大学生，我们有义务为我国生态文明建设尽一份绵薄之力。
2、本次实践调查的过程。
我组全体成员在经过明确分工的情况下，于5月2日——5月7日期间对南昌工程学院、江西师大、外语外贸、进行实地调查。全组分为3个小队，第一队：李双女、苏丝绢、邓双婕、欧阳圆圆,调查外语外贸;第二队：范晓晓、王晓芳、付莹，调查南昌工程学院;第三组：周星星、吴婷婷、周游、黄丽君，调查江西师大。以下一些图片见证了我组队员进行调查时的情景：
第一队成员不辞辛苦，在外语外贸学院进行调查。
图中为我组第二队成员在南昌工程学院进行问卷调查。虽然调查期间天气比较闷热，但我组成员仍然坚持完成任务，上图为吴婷婷同学在江西师大进行问卷调查。
3、调查结果以及数据统计。
本次社会实践调查，我们组共发出调查问卷120份，通过走访南昌工程学院、江西师大、外语外贸学院调查我们对调查后的问卷进行了合理的数据统计，综合之后，总体方面如下：
由此发现，在调查的数据中江西师范大学的结果令人较为满意，以上几个指标都占据了最优的方面，从此反应出江西师范大学的同学在对校园生态文明建设上有着较好的理解，并具有一定的能力投入其中。南昌工程学院和外语外贸的同学由于学校未能及时进行生态文明教育，导致学生们的生态文明意识稍微薄弱，希望校方能够有足够的重视。
xx高校生态文明建设基本调研。
1、实践调查的学校。
江西师范大学；南昌工程学院；江西外语外贸学院。
2.您认为生态文明建设应包括(可多选)：
优质马原实践心得（案例12篇）篇十
调查对象：
河北工业大学学生
调查时间：
20xx-4-20~20xx-4-26
调查方式：
采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查
阅读兴趣倾：
二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文
三、调查统计数据及分析
本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下：
1.从阅读兴趣倾向来看
1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示：
1经常会 2有时会 3偶尔会 4从来不会
由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。
2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。因此可以看出，现在的大学生对于小说读物的最热衷。
3)由有关阅读名著书籍的问题结果统计可以看出，有29.5%的人表示喜欢并经常读，有52.8%的人表示喜欢，但很少读，也有17.6%的人表示不喜欢读。而将近68.0示不经常或不喜欢阅读名著的原应是，晦涩难懂，读起来没有什么趣味。由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应该多读经典的文学作品，名著是文化的瑰宝，是每一个大学生都应该看的，这也是作为一个大学生应该做到的。
2.从阅读时间和阅读量来看
我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度：
1)在时间上根据统计结果显示：19.3%的学生每天花不到一小时作课外阅读，58.5%%的学生花1~2小时，16.9%的学生花2~4小时，5.3%的学生花4小时以上时间阅读。所花时间在两小时以内的占总人数的77.8%，超过两小时的仅占22.2%，说明虽然大学相别于高中，我们有着很多的课余时间，但学生们在课外阅读上所花的时间还是偏少。我校学生对课外阅读的重视程度远远不够20xx大学生马原假期社会实践活动报告20xx大学生马原假期社会实践活动报告。
2)在月阅读量上根据统计结果显示：15.9%的学生每月读3本以上的书，57.3%的学生阅读1~2本，26.8%的学生每月读少于1本。从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间充裕的大学里出现这种状况，是不理想的。大部分大学生对于课外阅读并没有给予足够的重视。
3.从阅读目的来看
1)根据“你通常会受什么影响而选择一本书”这个问题结果显示：同学们的选择较为集中，有26.3%的同学选择了“名著或获过奖，有42.0%的同学选择了“媒体中推荐”，有24.4%的同学选择了“老师或朋友推荐的，剩余7.3%的同学选择了“看过作品改编的电影或电视剧。由此可见，名著或获奖这个因素对于大多数同学来说，影响很大，如果一本书是名著或是得过奖，那么就会有很多的同学去选择这本书。而对于老师和朋友的推荐，对同学也有一定影响力，只是稍弱一点，但看过作品改编的电影或电视剧对于同学的影响更弱。
握一些实用技能 ，有12.2%的同学选择了“休闲娱乐”,有2.4%的同学选择了“其他”。由此我们可以看出，还是有相当一部分的同学是为了增长见识，开拓视野而阅读的，可见同学们对于阅读的目的还是很明确的。而提高文化修养也是打学生阅读的主要目的之一，很多同学也想通过阅读，提高自己的文化修养，使自己在今后的竞争中处于更为有利的地位。而很少一部分的同学选择了掌握实用性技能，毕竟经验性的东西还是要靠自己去试验，与体会的。
4.从阅读方式来看
1)我校61%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找手机等网上浏览也是重要的阅读途径。值得注意的是，大学生买书热情不高，仅有2.4%左右的学生将书店购买作为自己阅读的主要途径。
2)在选择什么样的刊物阅读这一问题上，34.4%的学生选择传统书籍，有46.9%的学生选择电子数字书籍，有18.7%的学生觉得无所谓。从这可以看出电子数字书籍已经以方便快捷的优势逐渐赶超甚至超过传统的纸质读物的重要地位，当然很多学生认为哪种都可以无所谓。学生对电子书籍的选择最多，可见，现代媒体对于生活的影响。电子读物也可以看出电子类读物已开始进入我校大学生的生活中。
5.从阅读障碍问题看
同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧迫，忙于学业或其他社团同活动，而读书是一件需要花费时间和精力的项目，没有空余的时间，学生因此放弃了阅读课外书籍。不知道应该读什么书也是所有大学生在大学学习过程中的普遍问题，大学生活是忙碌而又新鲜的，许多刚进校的大学生对生活、对学习有无比的困惑于迷茫.
在大学学习过程中，很多同学对除了自己所学的专业知识以外，其他都一无所知。这是由于不少进入大学校园的学生并没有从中学被动的、以考试为中心的学习模式中走出来，他们把读书当成是专业学习之外的‘课外’的事情，缺乏阅读兴趣和主动获取知识的意识。读书因此具有了盲目性和功利性。还有一部分的同学选择了想读的书图书馆没有，书本的价格比较昂贵，许多学生望而止步，承担不了这么昂贵的书费，因此也减少了阅读量。阅读是一种需要经年累月，日积月累慢慢积累起来的的行为活动，只有坚持不懈的阅读并在阅读中充满思考，才会在阅读上达到一定高度。
优质马原实践心得（案例12篇）篇十一
：当今社会大学生越来越多，学生学习态度和动力却严重不足。学生们把大量的时间花费在其他方面，忽视了学习的重要性，阻碍了自身的发展，也为我学校教学效果和质量的提高带来了许多难题。而与此相对，大学高等教育却承载着无数重担。一方面是关乎国家科教兴国，祖国未来。另一方面城市家庭基本上都是独生子女，父母对孩子教育越来越重视；农村孩子还主要靠读书来改变命运，实现全家脱贫致富；学生身上承载着千百万家庭的殷切期望和社会亲友的密切关注，关乎民生。所以提升大学生学习动力成为一个十分重要的课题。为此我小组选定此课题，并分别通过互联网、图书馆等途径查阅了众多相关资料和文献，阅读、借鉴了与此有关的众多调查分析。从而对活动进行了严密计划，对问卷进行了周密设计，对各方面因素进行了深入分析，并于20xx年11月15日，在教室、图书馆、宿舍等地进行了，以我校大学生学习动力为题的问卷调查。想以此发现影响我校学生学习动力的各项因素，从而为学校了解我校学生学习动力提供最真实的第一手资料。
通过调查，我们了解到我校大学生的学习动力，主要源于以下十三项因素：
（1）将来能够找到一个理想的工作54%
（2）自我奋斗自我完善56%
（3）成为同龄人中的佼佼者，受到别人尊重10%
（4）喜欢所学专业，希望发挥自己的才能22%
（5）要做对社会有用的人12%
（6）为赢得异性的爱慕、青睐50%
（7）顺利毕业，拿到学位3%
（8）让别人看得起自己，让老师重视28%
（9）不辜负父母、亲人对自己的期望52%
（10）拥有一技之长，具备社会竞争力46%
（11）为进一步深造做准备30%
（12）光宗耀祖、为父母争光25%
（13）通过自己的成绩证明自己的价值30%
影响我校大学生的学习动力，主要因素调查结果柱状图展示：
影响我校大学生的学习动力，主要因素调查结果饼状图展示：
源于对调查结果的统计与分析，我们又将动力从总体上划分为内在动力和外在动力两项，以下是我们给予调查结果统计对我校大学生学习动力问题的具体分析：
1、内在动力方面：
内部动力是指产生于学习者自身需要的推动其学习的一种力量，它以动机为核心，包括学习目的、兴趣、自觉性、努力程度、对专业的认可度等主要因素。调查发现：
他们来说成为一种无意识的行为，这必定会影响他们的学习主动性。
首先，部分大学生的知识价值观出现了偏差，片面理解学以致用，重物质轻精神、重现实、轻未来、重显性、轻隐性，只要是他们认为没用的就不愿意学。其次，大部分大学生学习兴趣不浓，求知欲望不强，大多数学生从小学到大学，学习的方式方法一样、好坏的评价标准一样，都是顶着沉重的升学压力死学苦学，学习成为成长过程中的负担，因而丧失了学习兴趣，产生了厌学情绪。再次，部分大学生对搞好学习的自信心不强。例如在“学习中遇到困难你会怎么办时”这一问题中，从不放弃的同学仅占了36%，还不到一半。部分学生进入大学后在与众多强者的竞争中成绩落后，无法找回在中学时的出众感觉，自信心受到打击，产生了心理失衡。他们不从主观努力上和学习方法上找原因，片面认定是自己的学习能力问题，产生力不从心之感。还有的学生来自贫困家庭，自己感觉低人一等，并将自卑情绪带入学习当中，影响了完成学业的信心。
2、外在动力方面：
外在动力是指由外界客观环境、要求或激励因素等诱发出的一种学习动力。这种动力主要来源于受到外界的激励或压力所推动，包括社会、家庭、学校等因素施于的激励作用（包括正强化和负强化激励）。
着不公平竞争，如靠关系走后门、重学历轻能力、性别歧视等，也严重挫伤了部分大学生的学习积极性。另外，部分教师责任心不强，不懂教学规律和学生心理，缺乏高超的教学方法和教学艺术，呆板教学，也难以调动学生的学习积极性和主动性。再者，互联网的出现和大量使用，在改变传统教育观念和教学模式的同时，也带来了不可忽视的负面影响，特别是在社会娱乐化的当代中国。
在外在动力方面的调查中，大学生认为最大的压力来自于社会竞争的压力。例如为了将来找到一份理想工作而学习的占了72%，这表明大学生已经认识到社会的竞争压力，有很强的成才需求。如果能充分利用这种心理需求，将这些外部压力转化为学生的学习动力，则能有效地激发他们的学习潜能。
另外，在上大学驱动因素的调查中，属于自主决断的如“找到一份好工作”、“本人强烈的求知欲望”者占62％，表明随着心身发展的不断成熟，大学生的自主决断意识越来越强，是他们的学习动力的最大影响因素。但自主决断表面上是为自我，实质要受到社会发展和环境的左右，是家庭、社会、学校等环境影响下形成的个人价值观的集中表现。
恋爱也是影响大学生学习动力的重要因素，为爱而学、因爱厌学、无爱废学的人大有人在。调查表明，当前大学生恋爱观的主流趋向是理智和成熟的，具体表现为学业重于爱情，爱情为学业服务，爱情左右学业的驱动力在逐渐减弱。
从调查结果可以看出，大学生的学习比中学生更复杂更高级，同时也更为自觉、更为独立，因此，学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响。调查发现，造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面：
（1）上大学前后的“动机落差”。
在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差”。
（2）自我控制能力较差，容易受别人的影响。
大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法。有的大学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。
（3）大学新生学习动力不足的深层原因。
缺乏远大的理想，没有树立正确的人生观。只有明确了“为什么活着”，“为什么上大学”等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。
大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的，一种心理倾向和态度。本文通过对大学生采取问卷的方式，调查了他们的学习动机，根据调查结果就大学生学习动机的内容谈几点认识，探讨影响大学生学习动机的原因。
学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。
（一）对学生自己而言
1、正确的学习动机才有利于学习成绩的提高
学习动机是学生学习活动的主观意图，是推动学生努力学习的内在力量。学习动机是提高学习效果极其重要的因素。但是过高或过低的学习动机都不利于学生发挥自己的潜力和提高学习效率。只有正确的学习动机，动机水平适中，学生才有学习的主动性，学习劲头大，能克服困难，提高学习效果。
2、培养学习的兴趣
兴趣是指在积极探索某种事物或从事某种活动的过程中，伴随着一定的情感体念的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中一种很积极的心理倾向。
学生要想在学习中发挥积极性和创造性，就要对自己所学的知识培养浓厚的兴趣，才会心向神往，保持积极的学习态度，学习中做乐。
3、端正学习态度，树立正确的学习目标
学习态度是指学生对于学习的较为持久肯定或否定的内在反应倾向，通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪倾向与意志状态等方面来加以正面判定和说明，如喜欢还是厌倦、积极还是消极等情绪情感。对答卷的分析清楚地显示出部分学生的学习态度不端正，认为学习是为父母而学的，对学习成绩不在乎，整天就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平时没有花时间去学习，采取临时抱佛脚的心态。因此学生有必要端正自己的学习态度。而学习态度受学习动机的制约，是影响学习效果的一个重要因素。端正学习态度的根本就是要有正确的学习目标。很多学生因为过高的目标有可能使学生自己遭受屡次失败而产生厌倦感，对自己失去信心；而过低的目标又使自己太容易达到而使自己没有动力。同时，学校和老师不要为了追求升学率而鼓舞他们定制过高的目标，给学生太大的压力，要根据个体学生的具体情况去指导学生制定符合他们的目标。
（二）对学校而言
为了帮助学生树立正确的人生观价值观，明确学习的意义与价值，学校可以经常邀请一些社会上不同领域的成功人士来校演讲，从而激发学生的学习激情；此外，学校教师还可以通过自己的人格魅力感染学生，使学生懂得学习的重要性，认识到只有通过不断的学习才能成才，只有通过不断的学习才能改变命运，只有通过不断的学习才能实现个人价值。从而提高学生的学习积极性，激发学生的学习动力！
1、在教室调查：
2、在宿舍调查：
2、在图书馆调查
3、在校园里调查：
优质马原实践心得（案例12篇）篇十二
系部名称：
专业：xxxxx
年级x班级：x姓名：x学号：x实践单位：
实践时间：20xx年x月x日至20xx年x月x日
介绍实践的目的，意义，实践单位或部门的概况及发展情况，实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式，不单列标题及序号。
先介绍实践安排概况，包括时间，内容，地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调，在完整介绍实践内容基础上，对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍，其它一般内容则简述。
围绕实践目的要求，重点介绍对实践中发现的问题的分析，思考，提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据，有参考文献，并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一，包括所提出的对策建议，是反映或评价实习报告水平的重要依据。
用自己的语言对实践的效果进行评价，着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题，逐一汇报。总结或体会的最后部分，应针对实践中发现的自身不足之处，简要地提出今后学习，锻炼的努力方向。