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实用课题实践研究（模板18篇）篇一
自xxx在全国范围内开展“优质护理服务示范工程”以来，跟随护理改革的春风，医院内分泌和呼吸科的全体护理人员积极学习改革的精神及内涵，组织讨论，努力地探索科室在优质护理的方面的发展及方向，并且积极地投入实践。院领导及院护理部加大投入及支持，从初步的“夯实基础护理”，到现在的服务质量全面提升，让病人成为优质护理服务的受益者，护患之间亲如家人，病房温馨和谐，朝着“患者满意、社会满意、政府满意”的目标不断前进。
一、加强宣传发动，增强全员参与意识。
为把内分泌和呼吸科“优质护理服务”精神落到实处，我们科室成立了由科室科主任为组长，护士长为副组长，护士为成员的“优质护理服务”领导小组，以指导“优质护理服务”活动健康、有序的开展。根据“优质护理服务”考核内容，结合日常护理实际工作，出台了“优质护理服务”实施细则。细则对各岗位的“优质护理服务”内容作了进一步的细化，使其更加方便理解、通俗易懂，便于操作。对医院原有的各种管理办法、制度、规程和标准也进行了规范和完善。在建立机构、完善规章的基础上，召开了全体科室参加的“优质护理服务”动员大会，通过会议形式把开展“优质护理服务”的目的、意义、要求和奖罚标准传达到每一个员工，大大激发和调动了员工参与“优质护理服务”的积极性，为开展好活动打下了坚实的基础。还开展了“假如我是一个病人”的演讲活动，通过此次活动，让护士的感受是一定要把病人当做自己亲人或朋友来对待，用我们的真心真诚的对待他们，将心比心，真诚以待，才能构建和谐的医患关系!
二、坚持以“一切为了病人，为了病人一切”为准则。
三、不断探索“优质护理服务”路子。
我们科室在工作中不断探索和实践，以优质服务为目标，加强基础护理和生活护理，从每一件小事做起，从每一个细节着手，真心希望我们的付出能给患者带来帮助。我们针对病人多，医务人员少，工作量大的情况下，科室领导认真研究，采取多项措施，为病人提供生活护理方面的用具(如电吹风、洗头盆、剃须刀)，给病房、病人提供一些小黑板和挂钟、护理人员排班方式也做了一些调整，通过科学合理安排发挥每个人的积极性，切实提高诊疗水平和服务质量，科室各项工作井井有条，优质护理服务，受到广大患者的普遍称赞。我们针对泌尿外科高龄老年患者较多的特点，实行细致详尽的安全教育，预防老年患者可能发生的跌倒、烫伤等优质护理服务新路子。
四、开展“六心服务”，努力打造综合服务型科室。
“爱心，耐心，细心，责任心，诚心和热心”是我们科室优质服务展开以来推出的又一主题，我们要把这六颗心应用到工作中，用我们的“六心服务”于每一位患者，让他们感受到在医院就像在自己家里一样温馨温暖，这里的工作人员就是他们的家人和朋友，我们会真诚的与他们交流沟通，一个美丽的微笑，一句简单的问候都会让他们心里暖暖的，无论是对患者还是家属，还是工作人员之间，都可以微笑以待，真诚以待，构建一个和谐的科室。例如：有一位高龄慢性支气管炎急性发作、肺源性心脏病患者，因为家庭问题，长期得不到家属的关心，饭菜不合胃口，拒绝进食，我们护士亲切地与其谈心，晓以理、动以情，循循善诱，并为患者送去热饭、热汤，患者感动得热泪盈眶，积极配合治疗护理，与家人关系也逐渐和好。又有一位骨癌双下肢截瘫的患者，有次大便搞得满床满身都是，恰巧患者家属不在，我们的护士在巡视病房时首先发现了，赶紧端来温水拿来毛巾和护士一起为其一点点的擦洗，干净后又为其换上干净的衣服被褥。当患者家属赶到时感动的掉下了眼泪，周围患者也非常震撼，通过她们的无私奉献赢得了患者的尊重。护士这种视病人如亲人、细心、耐心、无微不至地关心病人的事迹，数不胜数。
通过近一年凝铸内分泌和呼吸科护理人心血与智慧的人性化、特色性、感动服务已受到患者及家属的一致好评，亲身体验胜过任何的广告推荐，“真正地让患者在微笑中感受真诚，让患者在微笑中得到实惠”，护理服务实现了以已之小促医院之大，产生了良好的社会效益。但是，我们还需继续努力，积极参与，真诚以待，尽我们所能，为每一位患者带去质的服务!
实用课题实践研究（模板18篇）篇二
第一段：引言（约200字）。
课题研究是高等教育一个非常重要的环节，通过课题研究，我们能够深入学术领域，加深对某一领域的理解和认识。在这次的课题研究实践中，我深刻认识到了课题研究的重要性和意义，同时也积累了丰富的经验和收获到了一些启发，下面我将结合自己的实践经历，谈谈我的心得体会。
第二段：课题选择与问题分析（约200字）。
在课题研究的初期，选择一个适合自己的课题非常重要。我在自己研究和兴趣范围内选择了一个既具有挑战性又具有针对性的课题，并从多个角度对其进行了深入的问题分析。通过深入分析，我明确了研究对象和目标，并找到了解决这些问题的方法和途径。这一过程让我意识到，课题研究的关键在于明确问题和目标，并找到解决问题的路径。
第三段：数据收集与实证分析（约300字）。
在课题研究中，数据的收集和实证分析是非常重要的环节。我通过深度访谈、问卷调查和文献查阅等方式，收集了大量的数据和信息。在实证分析过程中，我运用了统计学和计量经济学的方法，进行了数据的横截面分析、时间序列分析和回归分析等。这些分析和方法的运用不仅让我对课题有了更深入的了解，还提高了我的数据处理和研究能力。
第四段：结论与成果总结（约300字）。
通过对课题的深入研究和实证分析，我得出了一些结论和研究成果。一方面，我从课题研究中加深了对学科知识的理解和掌握，提升了自己的学术能力。另一方面，我的研究成果也为实际问题的解决提供了一定的参考和借鉴，具有一定的实用价值。这些成果的取得让我充满了成就感，并让我更加坚定了继续深入课题研究的决心。
在这次的课题研究实践中，我受益匪浅。首先，我深刻认识到要做好一次课题研究，必须具备扎实的专业知识和科学的研究方法，这对于以后的学术研究和工作都非常重要。同时，在整个课题研究的过程中，我也意识到要做好合作与沟通，团队的力量和互相的帮助是非常重要的。最后，课题研究虽然严谨和繁琐，但通过这个过程，我培养了解决问题的能力和思维能力，对学术研究充满了热情和信心。
总结：通过本次课题研究实践，我深刻认识到课题研究的重要性和意义，同时也积累了丰富的经验和收获到了一些启发。课题选择和问题分析是课题研究的关键，数据收集和实证分析是课题研究的核心，结论与成果总结是课题研究的重要环节。通过这次实践，我不仅提升了自己的学术能力和科研素养，还培养了解决问题的能力和思维能力。这些经验和收获将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
实用课题实践研究（模板18篇）篇三
2004年9月23日——26日,山东省教研室在长岛组织了全国教育科学十五规划教育部重点课题——九年义务教育课程改革综合实践活动整合实验研究分课题开题会,我有幸承担了综合实践活动整合实验研究的子课题的实验。半年来，我对综合实践活动有了更加深刻的认识。综合实践活动以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去.。活动中并不在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，而是注重过程！注重学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；注重学生在实践中获得种种体验，对自然、对社会、对人自身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往和合作。于是我就如何让学生“动”起来，做了深刻的探讨。
一．“动”之目标——明。
综合实践活动课程的目标必须明确，就是要让学生在开放的活动中发现问题、解决问题，从而来促进认知、情感和行为的发展。比如，在设计的《我是勤俭节约小公民》活动中，集体讨论，确立课题后，学生兵分四路：浪费现象暴光组，资源短缺调查组，车间生产采访组，种植实践组。全班学生围绕共同的主题------“勤俭节约从我做起”纷纷做我所做，不久，暴光组情景再现出了许多可气的浪费现象；调查组查出了我国哪些地区缺乏哪种资源，导致了哪些不良后果，有何感想；采访组摄制了许多产品的生产流程，并采访了工人工作时的劳苦；种植组亲身体验了劳动之累，懂得了珍惜别人劳动成果的重要。从而使全校掀起了节约资源从我做起，从现在做起的高潮。正是活动目标的明确性，才使活动课程的展开有的放矢。
二．“动”之内容——广。
由一粒米的浪费探讨中国13亿人口的温饱；由当地的植被特点挖掘新的适合植物生长的存活方式„„只要是学生感兴趣的问题，就是实践活动的内容。简言之，活动内容无所不及，无所不能，虽然研究的深度可能是浅显的，但仍使学生在广泛的活动中感受到了广阔世界的无穷魅力。
三．“动”之方式——巧。
学生动起来并不是一件很难的事情，关键是怎样引导学生动，引导学生怎样动，这还真是一个技巧的问题。
1．鼓励学生“动脑”。
在我设计的《整治宁阳西沙河》这一活动中，学生调查了它的污染情况，采集水样，做水质检验，找到污染源，勘察排污现场，写出详实的调查报告。对此，我并没有满足，而是鼓励学生齐动脑，想拯救西沙河的方案，为宁阳的环保事业作出应有的贡献。一翻讨论后，让我如释负重。他们联合向全县人民呼吁并建议：
1、严禁任何人在西沙河两岸乱倒垃圾，以保证河水流畅、清澈。
2、以经济制裁或法律的形式，制定保护西沙河水质的有关文件和条令。
3、可关闭或迁走工业路上几家污染严重的工厂，也可通过技术革新使其实现清洁生产。
4、要建几座污水处理厂，立即着手处理西沙河的河水。
活动中激励他们集体探讨中去想办法，使学生创造性思维的火花时时迸发，还使他们认识到爱我宁阳应落实到实际行动中，时时处处为宁阳的明天献计献策。
2．鼓励学生“动眼”。
观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上培养学生在实际的观察活动中养成良好的观察习惯，能有效提高观察能力。在设计的《宁阳蟋蟀友谊赛》活动中，引导学生们用眼去观察（1）宁阳蟋蟀的形态及种类。（2）宁阳蟋蟀的价格。（3）蟋蟀疾病的防治。
（4）宁阳蟋蟀的危机。（5）宁阳蟋蟀的可持续发展。（6）蟋蟀的作用与危害等，从而真正了解宁阳蟋蟀。在设计的《关注乡饮金马村》这一活动中，鼓励学生观察校内学生的牙齿，发现了什么不同。统计中总结发现乡饮乡金马村的人牙齿呈现茶黄色。再走出校园，用敏锐的目光去发现，探讨出了金马村地下有一种特殊的廊坊石，是高氟区，人们长期饮用高氟水，致使牙齿变成茶黄色，再也不能变白了。长期鼓励学生观察身边的事物或现象，会丰富他们观察的角度，拓宽他们的观察的思路，对一切就会有更深的认识。由于学生知识经验的不同，通过观察后得到的知识有多有少，但并不要在乎学生能掌握多少高深的科学知识，只要他们学会观察的方法就足够了。
3．鼓励学生“动手”。
小制作、小设计、小发明及文化、艺术等动手与动脑的创意实践中度过的。在设计与制作过程中，我们要特别关注学生其中的个性张扬和深度的探索体验。综合实践活动课程要培养学生的创新精神首先就要确立学生的主体地位，教师利用一切调动学生的自主学习的积极性，激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法。在《美食广场》一活动中，孩子们要挑战“家乡特色菜的制作”，学生对此兴致极高，作了大量的准备工作后都跃跃欲试，在这一过程中，他们充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的体验，感受到成功的乐趣，进而感受到自身价值与劳动的价值。在设计的《我是种植小行家》这一活动中，学生亲自选种，整地，播种，施肥，浇水，收获，虽然累得筋疲力尽，但劳动时的喜悦，收获后的自豪难以言状。因为这种多元的动手实践方式，是他们比较感兴趣的。
4．鼓励学生“动口”。
5．鼓励学生“互动”。
教师根据活动内容，积极为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作、小组合作、全班互动，甚至兄弟班级间互动等，让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，在活动中与人为镜，获得有关实验态度、意志力、操作方法等方面的种种补益，这样有利于培养学生创新能力和小组合作意识。在《我们一起迎元旦》活动的设计中，我安排了让孩子四人小组合作自制新年贺卡，之后，又加了让学生间互赠贺卡的环节，这就为学生创设了一个讨论、交流的情境，通过合作思考、意见交流、总结等形式，促进师生、生生的沟通互动，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、接纳、赞赏、争辩，使学生不断修正自己的见解，主动完善自己对知识的建构，与同伴共同进步。
四．“动”之价值远。
综合实践活动具有生成性，一本《开心辞典》可谓千家万乐，家家有本“快乐经”——开心不一；一手《美食广场》诗可谓五味俱全，个个寄托“家乡情”——怀念重重。其活动价值就在于孩子参与了活动过程本身，也在过程中获得了逐步的发展，这种发展将伴随他们“生活世界”中的点点滴滴，一路健康地走下去，意义是久远的。
综合实践活动课程,培养了学生多方面的能力。要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要让学生，在“动”中感受体验，在“动”中获得真知，在“动”中感受到成功的喜悦。
实用课题实践研究（模板18篇）篇四
1、组织全校科技力量，积极主动开展技术开发、技术改造、技术转化和技术服务工作。
三、重视科技成果验收鉴定，授权专利数量增加。
1、20xx年7月以来共组织申请鉴定、验收科技成果27项，组织申报地市级以上科技成果奖38项，其中省部级22项，地市级16项。
2、共获得各级科技奖励18项，其中省部级11项(二等奖4项、三等奖7项)。
3、共组织申请专利35项，软件著作权登记2项。共获得专利授权17项，其中发明专利6项，实用新型专利10项，外观设计专利1项。获得授权专利的数量比上一年增加10项。
四、构筑基地，加强建设，激励发挥团队作用。
1、先后完成了教育部农产品生物化工重点实验室和教育部光伏系统工程研究中心的机构设置、领导班子配备及资源整合工作;教育部光伏系统工程研究中心通过教育部验收;率先启动了教育部农产品生物化工重点实验室开放基金项目。
五、积极深入开展多种形式的产学研合作。
20xx年在学校党政主要领导和分管校长的带领下，组织相关学院和科研机构，先后到全国近20个大型企业和骨干研究院所参观学习、座谈交流、寻求合作，与若干企业和研究院所签订的合作协议，已取得实质性进展，为学校更广泛地寻求科技合作，开辟了新的渠道。
六、集体决策、分工负责，加强领导班子自身建设。
科研处领导班子是一个团结战斗的集体，工作敬业，作风务实，清正廉洁，接待教师热情、耐心，服务意识强。能各负其责抓分管工作，履行自己的岗位职责。领导班子能坚持每周一次处务会制度，做到处务公开，集体决策，严格执行规范的招待、用车制度和文件阅签办理制度。
七、存在的主要问题和不足。
1、科技工作在学校发展中的重要地位还没有真正落到实处，引导和激励广大教师从事科技工作的政策不够系统和完善。
2、现有的科研组织形式难以适应发展需要，科技工作对内计划性不强，对外市场适应性较弱。专职队伍有所削弱，资源分散，切合社会经济发展的重大科研项目数量偏少，缺乏有显示度的标志性成果。
3、学术水平高、科研能力强的优秀拔尖人才匮乏，严重影响了承担重大科技项目的竞争力。
4、经费投入不足与投入效益不高的矛盾并存。一方面学校经费投入有限，而另一方面投入发挥效益不高，成效不显著。部分科研基地运行管理尚不规范，机制不建全，人员不到位，没能很好发挥科研基地的功能和研发平台的作用，存在“重申报、轻建设，重名义、轻内涵”的现象。
5、领导班子深入院系调查研究不够，应重视和加强对学校科研发展的战略研究，需要在基地建设、团队建设、制度建设以及投入机制等方面多动脑筋，狠下功夫。
总之一年来，在学校党政和分管校长的领导下，在各学院和职能部门的大力支持和密切配合下，在全校广大教师和科技人员的辛勤工作和共同努力下，使学校的科技工作得以持续发展，并在某些方面取得了一些成绩，但我们清醒地认识到，目前的科研现状和发展态势，距学校的期望和要求差距还很大，还需要进一步挖掘潜力，优化资源，调动积极因素，加倍工作，不懈努力，不断开创新局面。
实用课题实践研究（模板18篇）篇五
近年来，课题研究已成为学生学习的重要一环。通过参与课题研究，学生能够发展自主学习能力、培养创新思维和实践能力。在我参与课题研究的过程中，不仅获得了丰富的知识和经验，还收获了一份珍贵的心得体会。接下来，我将从养成良好的调研习惯、加强团队合作意识、提高解决问题的能力、培养创新思维、加强实践应用等五个方面，详细阐述我在课题研究实践中的心得体会。
首先，养成良好的调研习惯是进行课题研究的基础。通过深入调研，我们能够全面了解相关问题的现状和研究进展，为解决问题提供可靠的数据和信息支持。在我的课题研究中，我坚持定期阅读相关文献、参观实地考察等方式，积极收集和整理资料。这不仅帮助我建立起对课题的整体认识，还培养了我扎实的学习态度和严谨的科学精神。
其次，加强团队合作意识对于课题研究来说至关重要。课题研究往往需要多个人共同参与，每个人都发挥自己的特长，形成合力。在我参与的一个团队研究课题中，我主动与团队成员交流协作，共同商讨解决方案。通过团队合作，不仅使我们的课题研究更加有针对性和实用性，还提高了我们的沟通协调能力和集体意识。
第三，课题研究实践能够提高解决问题的能力。在课题研究的过程中，我们常常会面临各种问题和困难，需要我们去分析研究，并提出解决方案。通过不断探索和实践，我逐渐培养了辨析问题的能力，在复杂的问题中找出规律和重点，提出切实可行的解决方法。这种解决问题的能力对于我今后的学习和工作都具有重要的意义。
第四，课题研究实践也是培养创新思维的重要途径。在课题研究中，我们需要不断思考和探索，提出新的观点和方法，既要有创造性的思维，又要有切实可行的实践。在我的课题研究中，我尝试了不同的思考方式和方法，从不同的角度思考问题，开拓了思维的边界。这种创新思维的培养不仅有助于提高个人的综合素质，还能够为社会发展和进步提供更多的智慧和方案。
最后，课题研究实践也需要加强实践应用。课题研究的最终目的是解决实际问题和推动社会发展。在我参与的一项课题研究中，我们通过与相关部门合作，在社区开展了一次实际应用项目。通过实践，我不仅巩固了所学的理论知识，还感受到了科学研究对社会的积极影响。这种实践应用的经历让我更加深入地理解和体会到课题研究的重要性和意义。
综上所述，课题研究实践是学生综合素质发展的重要环节。通过养成良好的调研习惯、加强团队合作意识、提高解决问题的能力、培养创新思维和加强实践应用，我们能够获得更多的知识和经验。同时，课题研究实践也培养了我们的自主学习能力和创新精神，为未来的发展打下了坚实的基础。我相信，通过不断地实践和探索，我们会在课题研究中收获更多，并为社会的进步和发展做出更大的贡献。
实用课题实践研究（模板18篇）篇六
通过课题研究，提高了数学教学的质量，全面提高了学生的数学综合学习能力和学生的综合素质；学生的数学综合性学习的意识普遍增强，能更灵活地运用数学知识解决实际问题；学生的学习兴趣普遍增强，学习能力显著提高。
1、培养了学生认真读书、独立思考的习惯。
掌握认真读书的方法，是学生主动参与学习、培养学习能力的有效手段。如：在教学“二十以内加减法”时，要求学习记住从右数起，第一位是个位，第二位是十位，那么其中就要求学生记住“右起”。因此我在教会学生怎样读书的同时，不断调动学生参与学习的独立性和主动性，使他们在知识的海洋中努力地探索、积极动脑、独立思考，经常发表自己独特的见解。如学习“十以内加减法表”时，我先很快地写出得数为10的加法算式，让学生产生老师怎么记得这么快的想法，然后自己观察表格，独立思考，激发了他们学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
2、培养善于质疑，多角度思考的习惯。
鼓励学生向老师挑战，向课本挑战。在提出问题的同时，也在提高学生多角度思考和解决问题的能力，能提高思维的多向性和灵活性，为创新思维提供了条件。如：教学“高矮”时，练习中有一题“小汽车过桥”。有的同学提出不能过，但有的同学就提出，如果把车上的警灯拿掉，就能过桥。我注意到了培养学生追求真知的科学态度，在学生中树立质疑创新的价值取向。
3、培养手脑结合、注重实践的习惯。
通过动手实践活动获得数学的知识，是一种重要的学习方式，它不仅对学生知识的形成有着重要的促进作用，同时，对学生学习方法、思维方法以及学习态度的形成有着不可估量的作用。例如：教材中有大量便于学生动手操作的内容。“整理书包”“整理房间”可以让学生自己动手做一做这些事情。“分苹果”可以让学生自己分一分。“商矮”、“左右”这些都可以让学生自己比一比，进行直接的动手操作活动，或模拟的操作活动，这样有利于促进学生形象思维和逻辑思维的发展，培养学生创新意识，萌发智慧潜能。
总之通过课题研究及课堂实践我深刻感受到综合性学习有利于发展学生的社会知识性；有利于教学多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，注重学生主动参与知识的形成过程，使学生动口、动手、动脑、团结协作、取长补短、共同进步；有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。有利于学生个性发展，能发挥团结互补的优势；有利于教学质量的提高，学生的计算、操作、思维、分析、解决问题能力明显提高，从而使学生的数学成绩有所提高带动相关学科成绩，达到综合素质整体提高。
在总结本学期的研究活动中，我也感觉对课题思想的学习和研究不够深入，对课题概念界定领会不深；实验过程中缺乏足够的研究时间，相关综合性学习资料甚少，教学可供学习的地方不多，只能依赖理解、摸索、研究，在平时的数学教学中还没有把课题思想贯穿到每一堂数学课中，这也使我对下阶段的课题研究确定了新的目标。
实用课题实践研究（模板18篇）篇七
首先，进行课题实践研究让我对科学探究有了更深刻的理解。在实践过程中，我发现想要得到科学结论并不是一件容易的事情。需要我们对实验的设计、执行和拍摄数据等环节都进行细致的思考和操作。同时，对于实验进行过程中出现的问题，还需要我们进行及时的分析和解决。只有在进行过程中不断地修正和改进，才能使结论更有科学性。
其次，课题实践研究让我意识到科学的主观性。科学实验不是孤立的存在，它需要进行背景和理论的调研，才能让我们得到更准确的结论。而在这个过程中，我们的主观判断和价值观也会对实验结果有所影响。因此，进行课题实践研究时我们要学会客观地看待问题，理性地思考和分析，以追求更为客观的实验结果。
再次，课题实践研究培养了我的团队合作意识。从规划课题、设计实验、到数据处理和结论撰写，每一个环节都需要团队合作的支持和配合。在小组讨论、实际操作和数据分析时，我们要紧密协作、相互沟通，以追求共同的目标。通过互相帮助和助力，我们能够完成任务并得出更优秀的研究成果。
再者，课题实践研究让我了解到“实践出真知”的重要性。通过实验的操作和数据的处理，我们能够更加深入地理解科学知识。在实际操作时，我们不光学习了如何利用仪器进行实验，更重要的是学习了如何遇到问题时进行问题分析和解决。这种由实践带来的经验和体验会帮助我们更好地理解理论知识。
最后，课题实践研究让我充分认识到研究重要性。在此过程中，我明白了科学研究除了基础理论和知识的积累之外，还需要不断地进行探索和试验。通过探寻和发现，我们可以更加准确地理解和解决实际问题。研究的意义在于挖掘知识的广度和深度，增进人类对世界的认识。
总之，课题实践研究过程是一个既考验个人能力，又培养团队精神的过程，它让我学到了许多有益的经验和体验。在未来的学习和生活中，我将坚持这种探索和实践的精神，深入学习科学知识，探索研究的可能性，为人类的进步贡献自己的力量。
实用课题实践研究（模板18篇）篇八
一、本年度课题研究进展情况及成果：
1，教师理论水平等到较快提升，通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力的提升。
2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。
3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。
教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。
以下是教师获得的科研成果：
王柳明《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教师角度》。
第xx届五四杯一等奖xx年。
邵秋芳《有效朗读，精彩课堂》xx年“金帆杯”二等奖。
二、下一阶段研究规划：
1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。
2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯;而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。
3，教师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。
4，积累教育资料，撰写案例和论文。
三、感谢：
在课题研究的过程中，得到了很多教师的指导帮助，特别是一些有实践经验的教师的引导，让我在研究的过程中得以顺利进行下去。特此表示感谢，本人将再接再厉。
实用课题实践研究（模板18篇）篇九
在这一年中。热爱教育事业，关心爱抚学生，全身心地投入到教育教学工作中去。
在教育教学工作中，我十分重视教育科研工作，近一年以来，在上级领导的关心下，认真按照县级《课题研究管理办法》的有关规定，积极营造教育科研的氛围，参与课题的立项、申报及日常的研究，注意总结和推广取得的经验和成果，在扎扎实实的课题研究过程中，努力提高自身的素质，提高教育科研质量。现将这一年来的工作总结如下：
一、加强学习，主动参与课题研究。
1、这一年来，我利用各种机会努力学习教育科学理论，提高自身的科研理论水平，及时更新教育观念，积极开展教育研究，为学校发展出谋划策，并通过会议、座谈、讲学、调研等形式，提高自身对科研的认识。
2、加强研究，优化教学过程。我认为课题研究工作应落实在课堂教学中。虽然是学校的一民普通数学教师，但我热爱本职工作，为人师表，力作学生的表率，关心爱护每一个学生，提高课堂教学的水平始终是我的追求。因此，在课堂教学中加强研究，以学生发展为本的教育观念一直没有改变，结合学生实际，整合教学目标，在教学内容的设计以及教学中都注重学生自主探究性学习，力求体现学生的自我感悟，同时重视基础知识的落实，力图以教科研促进教育教学质量和效益的提高，使自己从一个“经验型”的教师尽快向“科研型”、“学者型”教师转变，尽快形成自己的教学特色。
3、积极撰写教育教学论文。
在课题的研究过程中，能注重第一手材料的积累，并及时加以总结。
4、以“教研活动”活动为主线，强化课题过程的管理。
课堂教学是进行课题研究的主战场，我和其他教师一致认为课堂教学实践活动是加强课题研究过程的指导管理的有力举措。
(1)在教育教学工作中，积极参加随堂听课活动。每一学期同年段教师之间，进行随堂听课，听课程序为：a课前了解听课内容和课前准备;b、听课、记录;c、课后与任课教师交换意见、了解课题研究进展情况;。一年共听课30节。通过上课、听课、讨论等环节促使课题研究工作落实在平时的课堂教学中。
(2)积极参加教研组组织的教研活动。全年级教师听课，开课教案由教研组或课题组讨论，要上出自已参与的课题的特点，上好后进行说课、评课活动，每位教师发表见解，共同探讨，不断深化课题研究。
二、进行比较、重视教科研的工作总结。
本学期刚接手六(3)班的数学教学。该班由于种种原因进行重新分班，尖子生偏少，中下学生偏多。接班时尽然有12个同学不及格。接班时的平均分只有73分左右位居全年级倒数第三。张财婷同学老是逃学，于是我接班后我就下决心用自己的工作热情、用关心爱护、用责任心去感化他们。首先，通过各种方式去了解每一位学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待每一位特别生，以鼓励为主，不“狂轰乱炸”的批评，对每位学困生连续几个晚上与家长面对面的交流，商讨如何帮助他们改变学习态度，想方设法激励他们努力学习，不懂大胆提问，力争进步。凭自己的工作经验，主动积极配合班主任如何加强管理搞好班集体工作，给了一定的建议，半个学期过去了，班级情况明显的改善了。经过一年的努力，我所教的数学成绩以82分左右的成绩位居全年级正数第三，只有4人不及格。全县排名上升也很大。
总之，本人在工作中所获得的成绩应归功于学校领导的正确引导，归功于学校的教育科研氛围。但与先进同行相比，还是做得不够的，我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新新的教学理念，认真工作，在今后的教学工作中发挥余热。
实用课题实践研究（模板18篇）篇十
1月8日，“走近潇湘、服务湖南”北京大学研究生湖南社会实践团一行9人来到湖南省长沙市开展社会实践活动。湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿、长沙市副市长何寄华，中南大学党委书记高文兵、党委副书记徐建军，国家级长沙市经济技术开发区管委会主任李科明，湖南团省委副书记陈雪楚、颜海林，湖南省高级人民法院副院长杨翔，北京大学湖南校友会会长邓映如等分别与实践团的北大师生进行了座谈和交流。
8日上午，北京大学研究生赴湖南社会实践团启动仪式在湖南团省委召开。国家级长沙市经济技术开发区管委会主任李科明、湖南团省委副书记颜海林、北京大学湖南校友会会长邓映如及中南大学、科立远集团的代表出席了启动仪式。仪式由湖南团省委常委、实践部部长廖良辉主持，北京大学研究生赴湖南社会实践团团长，北京大学教务部副部长、新闻与传播学院党委副书记孙华老师介绍了此次实践团的目的和行程，并就实践团的调研活动同与会领导们交换了意见。湖南团省委副书记颜海林对实践团提出了三点希望：一、调研主题集中；二、调研成果具体化；三、与北京大学建立起长期社会实践的合作关系。
8日下午，北京大学研究生湖南社会实践团来到中南大学。中南大学党委书记高文兵、党委副书记徐建军，校团委书记张宝、副书记杨飞龙、胡扬以及洪战辉等中南大学创业就业优秀学生代表与北大师生进行了交流和座谈。高文兵书记饶有兴趣地向同学们讲起曾国藩的务实精神，从湖湘文化到中南大学校训，提出了“经世致用、实业报国”的理念，给实践团的成员们上了生动的一课。随后，实践团与中南大学的师生代表就大学生创业就业的话题展开了深入交流。
9日上午，北京大学研究生湖南社会实践团师生与北京大学湖南校友代表畅谈。北京大学湖南校友会会长邓映如，8 级法律系校友、湖南省高级人民法院副院长杨翔，9 级社会学系校友、湖南团省委副书记陈雪楚，8 级物理系校友、湖南华菱钢铁集团有限责任公司总经理曹慧泉，85届法律系校友、湖南校友会秘书长毛爱伦等校友出席。各位校友向团员们讲述了自己在湖南生活、工作的切实感受。校友们在鼓励学弟学妹的同时，不忘告诫同学们作为北大人要坚守道德底线，懂得换位思考，善于融入社会，希望此次实践团团员要以学生的身份、以学习的态度多观察、多了解、多思考，通过了解、观察更理性更客观地分析社会、认识自己。
9日下午，北京大学研究生湖南社会实践团来到长沙市委市政府座谈。湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿、长沙市副市长何寄华、国家级长沙市经济技术开发区管委会主任李科明、长沙市市委副秘书长周辉等与北大师生进行了交流。座谈会上，82级北大地质系校友、长沙市副市长何寄华向实践团介绍了长沙的历史发展和两型社会建设规划，并就加强长沙与北大的合作提出了殷切希望。湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿向北大师生详细介绍了长沙市人才发展战略，并提出了长沙市与北京大学合作的几点建议，一是加强技术研发合作，二是推进教学实习基地的建设，三是联合进行课题攻关。实践团成员还就城市发展、成长成才等问题与陈润儿书记、何寄华副市长进行了深入的交流和探讨。
20xx年学生就业创业主题，充分发挥北京大学研究生的学科优势和人才优势，促进北京大学和湖南省的沟通与合作。接下来的几天时间，实践团成员们还将参观三一重工、山河智能、远大、长海、科力远等知名企业，与管理人员、科研骨干、一线工人进行交流，围绕产学研一体化、大学生就业创业等议题展开调研。
实用课题实践研究（模板18篇）篇十一
开学初，我先指导小朋友进行课前常规性预习，如：读课文、圈生字、标拼音、画新词、标段落等。我告诉小朋友，本学期要加入探究质疑性的预习，即查找与课文相关的资料，在初读课文的基础上学会提出自身的疑难。（每课至少提2个问题）刚开始，小朋友们的疑问大概都是字词的意思或课文内容的疑惑，提出的问题往往比较浅显，难以涉和到重难点，我没有责怪他们，即使同学提出的问题幼稚可笑，我都先给予鼓励，尤其是学困生。一旦同学提出一个有研讨价值的问题时，我便大张旗鼓地褒扬。一段时间后，同学怕提问、怕师生讪笑的心理负担基本消除了，大局部同学不论是课前，还是课堂，都能大胆地提问。
怎样引导同学提出有价值的问题？我告诉小朋友可以从六处着手提问：
1、抓住文章的题目质疑。
2、抓文章的重点词句质疑。
假如抓住了关键的语句，就会层层推进，巧妙地将教学引向深入，使同学具体形象地理解重点词语和课文内容，并且通过这些词句引发联想和想象。教学《给予树》一课，在同学充沛体会到圣诞节的热烈气氛和一家人兴高采烈之后，小朋友抓住“缄默不语”问：“大家都兴高采烈，金吉娅为什么‘缄默不语’？”我先引导小朋友理解“缄默不语”的词义，再联系课文内容引导同学设身体验金吉娅此时所想。在同学表达体验、想象时，体会到了金吉娅“担心、愧疚、难过”等复杂内心。为下面体会金吉娅那金子般的童心做了铺垫。
3、从文中矛盾处质疑。
矛盾是问题发生的根源，赞可夫说:“只有当同学发觉自身在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，才会发生问题”;当同学现有的认知无法理解文本中的矛盾之处时，就是我们应当引导同学展开质疑的地方。像这样的问题，小朋友提的很多。如，“列宁为什么不问男孩却问灰雀？”（《灰雀》）“高尔基为什么不见杂志社记者，却要见小男孩？（《小摄影师》）”“骆驼是商人自身的，他应该更熟悉，可是为什么他还要老人来帮他指点呢？”（《找骆驼》）。
4、抓住特殊标点质疑。
实用课题实践研究（模板18篇）篇十二
本学期，我们语文组在学校党支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下，紧紧围绕xxx二期课改xxx,树立新课程环境下的教学质量观，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，围绕课题“合理开发语文课外学习资源”、“传承国学经典提高语文素养”这两个课题展开深入研究，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，不断优化教学策略，进一步推进学校教学研究工作，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新能力的培养。
2、各年段备课组认真做好各个语文相关课题的研究工作。这个学期语文组老师继续深入研究省级课题《合理开发课外语文学习资源的研究》和国家级课题《传承国学经典提高语文素养》，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3~6年级以阅读、写作教学为重点。课题组能按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况，年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。
1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，每位教师围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，上校级教学研讨观摩课（每位教师至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思，课后语文教研组老师围坐在一起集体评课，校聘专家参与指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。
2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集、整理，要求实验教师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求教师创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思；在公开教学后，和全体教师一起评课。
3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我们加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋（高年级以爱心为主题，中年级以童话为主题，低年级以童谣为主题），开设阅读课程，每月提供优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式，在校园中形成浓厚的阅读文化氛围。
4、语文组每位语文教师精心挑选了两篇课外美文，并引导学生赏析，又形成了一本校本教材――《美文赏析》。一、二年级的教师将学生在家长的指引下掌握的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成《故事会》，这样低年级学生也积累了不少课外语文知识；而中、高年级学生阅读名著后必须写读书札记，学生的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的积极有效的教研、教学活动，促进了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，促进了课堂教学改革，促进了学生健康成长、全面发展。
本学期我们在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。
1、以文学社为重心，编纂校刊《鲁冰花文集》（第三集）全面提高学生的听说读写能力。其主要途径是出版社刊，为学生提供发表的园地。成为我校深入人心的一本刊物。
2、其次以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读能力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必须完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名著时必须写读书札记。最后是要求学生进行审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。
3、充分利用早读时间开展“每周一诗”、“学唱《三字经》”活动，诵读古典诗词，传承传统文化气息在校园中蔚然成风。
4、以“艺术天地”为展示台，为学生提供一个施展才华的平台。本学期，语文教研组继续加强对学生课内的书写指导，校领导狠抓写字教学，在语文集备组长会议上强调书写教学规范，要求学生每天临摹一页钢笔字，教师及时批改。以我校的“艺术天地”宣传栏为阵地，鼓励各班学生把课文中经典段落和课外阅读中积累的优美篇章摘抄书写，并将优秀写字作品张贴在各班宣传栏上，以此方式以写促读，读写并行发展。同时本学期我们还开展了第三届全校性的写字教学成果展，展示学生们一学期以来的练字成果。在鼓楼区“春苗杯”书画比赛硬笔类比赛中，我校有42名学生获得一、二、三等奖和优秀奖不同奖项。
5、结合“劳动节”、“端午节”、“儿童节”“校艺术节”等节日开展语文综合性活动，各班级开展如诵读《三字经》比赛、古诗朗诵比赛、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，培养学生学习语文的兴趣，使课外活动成为课内教学的补充。在五月份举行的鼓楼区经典诵读比赛中，我校一年级老师指导的学生竞赛团获得了一等奖的好成绩。
6、加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由林华宁、江秋榕老师带教新教师王琳、王梦岚。两位新教师都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变，她们都有了可喜的进步。今年三月份，王琳老师参加鼓楼区教师论坛比赛，并获得二等奖。
本学期，我们课题组组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。
实用课题实践研究（模板18篇）篇十三
回顾刚刚走过的一年，有喜有忧、有困难与坎坷，更有欢笑与欣慰。在人事处的关心帮助下，在导师的悉心指导下，我顺利完成了硕士研究生二年级的各项学习与实践任务，并取得了一定的进步；无论在思想、生活还是学习上都有不同程度的提高；“学以致用”是我的求知目标，“精益求精”是我所崇尚的学习态度。总结过去一年中的各方面情况，大概可以归纳以下几个方面：
端正的学习态度对求学期间的影响是尤为重要的，“态度决定一切”，一个端正的态度会影响到学习期间的学习积极性、学习动力和学习成果；我们需要培养积极、乐观、不怕苦累的精神，建立“精益求精“的学习态度，才能在学习中不断培养自己的科研能力、提高学术水平。比起刚进入研究生课程学习期间，研二的生活显得更充实而有序，学习的目的也更为明显。在重庆大学修完所选课程以后，我就回到单位，结合几年以来进行矿井通风机的检测工作，在经过查阅大量文献资料和导师的悉心指导下，我的硕士学位论文研究方向很快就被确定了下来――“矿井通风机噪声”。在接下来的半年时间里，利用所从事工作上的便利，我对我国通风机的噪声情况进行了较为整体的分析和研究，在听取了各级企业管理人员及技术人员的看法和建议后，最终确定了毕业论文拟从通风机噪声特性分析入手，结合其流场分布特性，分析矿用局部通风机噪声。
在确定了毕业论文大致的研究方向之后，我查阅了与噪声相关的大量的国内外研究现状和进展情况，发现了目前在矿用通风机特别是对旋轴流通风机噪声的研究上不是特别受到重视，其研究的热点几乎都在通风机噪声上，而我国目前的风机噪声也远没有达到国家规定的85db的要求。随着我国社会经济的不断发展发展，国家对环境污染的控制越来越严格，而通风机噪声也将纳入噪声控制的范围之内。为此我确定了《通风机噪声的影响研究》的论文题目。之后，确定了论文研究内容和实验方案，并对实验方案进行了论证和可行性分析性，在导师的指导下完成了论文开题报告，最终于11月份完成开题。
学位论文的好坏，取决于文章的内容、研究方法和分析方式；一旦研究内容确定，必然需要确定围绕内容而采取的研究方式方法，在我所确定的论文内容中，对旋风机噪声特性、流场特征、轴向间隙对对旋风机噪声和性能的影响等，这些实验内容决定了论文必须采用理论分析和试验验证的研究方式；但是仅此还是不足的，特别是在对流场进行分析时，通过实验的手段是无法获得风机内部复杂的流场特征的，这必然会影响到分析的准确性。目前在对流场进行分析时应用最多的是流体动力学模拟，其中fluent软件是对流场进行分析的最为方便的软件之一。在经过将近两个多月的学习后，最终基本掌握了cfd前处理软件gambit建模、网格划分、fluent求解计算和后处理，为完成毕业论文打下良好的基础。
“学以致用”，学习的目的是为了能够以后更好的应用，学习的过程中能学到具体的知识掌握具体的方法固然重要，但是更重要的还是掌握到学习的方法，研究论证的方式，作为研究生阶段的学习更重要的是掌握研究论证的方式方法、解决和处理问题的能力、科学研究的途径和掌握发现新事物的本领。为了培养这方面的能力，我积极参与了申报科研项目，参加检测室的各项科研项目，在项目的实施过程，不但提高了分析解决问题的能力，这对完成毕业论文也起到了很大的促进作用。
通过的努力，无论在学习还是工作中都取得了一定的进步，但同时也存在很多的不足，还有很多需要改进的地方。一是理论基础相对薄弱，特别是对外文资料的阅读和理解方面以后需要特别加强，毕竟理论的深度需要对国内外的研究现状进行详细的研究分析；二是论文的书写能力需要加强，要在文字的运用水平和表达能力两方面下功夫，要做到言简意赅地归纳已有的研究现状，灵活恰当地介绍研究成果。总之，发扬优点、改正缺点，积极向上、不断进步是来年的工作学习重点，同时也是奋斗目标！
实用课题实践研究（模板18篇）篇十四
本学期，我继续进行探究性教学中教师角色课题实验，通过认真学习相关的教育理论，落实课题研究方案、实施策略，做好资料的积累、研究等工作，现对本课题做阶段性总结。
我班开展探究性教学中教师角色课题实验近两年半，学生牢固掌握了自学生字和初步自学课文的方法，并运用于课外阅读中，收效明显。学生能够自觉自愿的阅读课外书籍，有的家长说：我的孩子每天回家做完作业自觉看书，不须提醒。
本人的先天营养不足，我深深地知道自己课堂教学水平还不够高，课堂教学的驾驭能力还比较差。本学期，我重点学习名家名师的课堂教学设计，领悟其中的精髓，汲取其中的营养。每天，不管多忙，早晨，我总是要看一看教学设计（尽管这个教学设计抄来的多），及早写好小黑板。经过一个学期的尝试，我终于得知课堂教学的准备工作对于一堂课来说是何等重要（以前，总是因为忙，这方面做得不到位）。正因为准备工作充分，上课时就成竹在胸，学生学得愉快，学得轻松，学得活泼，慢慢地有越来越多的孩子喜欢上了语文课，语文课堂上经常有学生愉快的笑声。张扬了学生的个性，他们的天性蓬勃起来。
我喜欢带着自己的脑袋去上课，课堂中一有高潮、一有失败、一有火花，我在课余就及时总结、提炼、反思、记录这一学期，我根据自己的课堂教学经历，撰写了十多篇有质量的教学案例和随笔，可惜的是，这一学期语文课题方面的案例和随笔还没发表或获奖。
勤于学习是我工作之余的爱好，一有空，我就拿起学校订阅的、自己购买的理论书籍看，看到精彩处，能联系自己的教学实际思考或者摘录，这学期，我看了薛法根、于永正等多名特级教师撰写的书，因为时间缘故，这些书还没好好琢磨。
存在问题和困惑：
在探究性教学中教师角色课题实验中我还将不断探索、实践，从而有效的运用“引导自学”型结构的每个环节，把课堂真正的还给学生。
有收获，也有缺陷，我在个性化的理论和实践方面做得还不够，将在今后的工作继续探索！
实用课题实践研究（模板18篇）篇十五
快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展“幼儿园教学常规管理研究”。
目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的'经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。“一个中心”即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施“有效教学”，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。推行教育教学管理重心下移，充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。但是这些经验和成果适宜于中小学，而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，因此，必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。
（一）课题界定。
1。教学常规：就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。
2。管理：管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。
3。教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度，使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。教学管理是正常教学秩序的保证。
四、研究目标。
根据幼儿园的教学常规管理现状，探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法，提高幼儿园管理质量和教学效益，促进幼儿园的健康发展。
五、研究内容。
1、幼儿园教学常规管理现状调查。
2、幼儿园教学常规管理策略的研究。
3、幼儿园教学常规管理模式的研究。
六、研究的对象和方法。
1、研究对象：以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。
2、研究方法：
（1）调查法：课题开题前，了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。
（2）行动研究法：通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。注意边研究边总结。
（3）经验总结法：对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼，进行分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
七、研究步骤。
1、准备阶段（xx年12月—xx年年6月）。
（1）研究幼儿园教学常规管理的现状，征求意见，确定课题。
（2）广泛查阅与本课题相关的文献信息，确定课题内容。
（3）确定研究对象，培训研究队伍。
（4）制定研究方案，明确人员分工。
2、研究阶段（xx年年7月—20xx年7月）。
学习内容：《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿园教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要解读》等。
结合平时的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，规范各保教人员的行为，建立各项制度、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。
总结反思前期研究工作，召开课题中期报告会，制定下一阶段的研究计划。
以“行动研究”的方式，不断调整实验方法，检验保教人员管理制度，研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施，形成阶段性研究报告。
实用课题实践研究（模板18篇）篇十六
目前，新课程理念的落实如火如荼。课堂教学有了很大改观，课堂上教师充满激情，师生互动、充满探究和研究的氛围。这充分体现了以学生为主体的新课改方向。
但在作业设计上，教师的观念依然陈旧，认为作业是“课堂教学的延伸和补充”。教师投入到作业设计上的精力和智慧微乎其微。对于作业设计，教师常常随意为之，不进行什么设计，只拿一些现成的习题敷衍了事；即使进行设计，也直指应试的大门。设计出来的作业，大都机械重复，毫无趣味，不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重学生的学业负担，令学生望“业”生畏，甚至有“作业恐惧症”，苦不勘言。从而导致更严重的后果——厌学、厌语文。这一切无可辩驳地说明，作业问题正成为新课改最薄弱的一个环节，是新课改的一个瓶颈。再不对语文作业进行革新，我们的教育教学改革必将事倍功半。
（1）课题界定：
趣味性：是指能够引起人们感情共鸣，富有人情味和生活情趣的事实，使人感到有意思、有吸引力的特性。
语文作业趣味性：本课题研究的“语文作业趣味性”是指在小学高年级语文作业改变传统、枯燥的作业形式，丰富作业的内容使学生感兴趣，具有浓郁的人文关怀，能引起学生愉悦的情感，愿意接受或主动作业的群体效应。
（2）课题研究的理论依据。
（3）理论价值。
首先，就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人对一定事物发生注意的倾向。兴趣是“在实践中发生、发展起来的主观意识活动，是推动人们去寻求知识、从事某种活动和追求真理的一种精神力量。”学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习的强大动力和内在力量，是学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使语文教学事倍功半。因此，教师在教学过程中，要善于抓住一切可以利用的机会，来激发学生学习语文的兴趣，尤其要善于捕捉课堂教学中的点滴小事来激发学生的学习兴趣。
其次，心理学认为兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心里倾向。它在人们生活、工作和学习等活动中具有重要的意义。首先，兴趣可以丰富学生的学习生活内容，当一个人对学习有兴趣时，就会觉得学习内容丰富多彩，心情愉快，充满热情。相反，如果一个学生对学习缺乏兴趣，他的学习就会变得枯燥无味，会产生厌学心里。
再次，语文课程标准指出，语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言……重视学生的品德修养和审美情趣。因此，我们在设计语文作业时应考虑作业的人文性、有趣性。
本课题对于推动我校语文阅读教学以及语文作业的趣味性具有现实性和指导性，有助于在不断改进教学的同时，更加有效地发挥语文作业在使学生获得母语知识，形成一定的语文素养，以及促进学生喜欢语文，喜欢阅读，提高作业质量，激发学生乐于倾诉、善于写作具有极强的实际意义。
在《表现与存在》一书中指出：“语文教育的终极意义指向言语表达与存在。语文教学的目的不仅是使人‘活’着——所谓的生活着，而且是使人成为言语的人、精神人，让人变得充实、美丽。”《关于提高农村小学高年级语文作业趣味性的实践研究》正是给孩子提供主动参与学习的机会，给孩子自由成长的环境。
1、改变作业形式。
改变单一的、重复的、机械的抄写作业或“拿来”的练习，进行有计划、有针对性、有目标的作业设计。
2、丰富作业内容。
课内外结合，重视实践，在活动中进行口语训练，在活动中理解语言、积累语言并乐于表达。
3、尝试多种评价。
改变原有的教师评价，尝试自我评价，同伴互评，班组长评价等等方式激励学生享受作业乐趣。
4、拓展语文学习的空间。
“语文的外延等同于生活的外延。”语文作业的趣味性倡导学生走向社会，走向生活，走向自然，去感受鲜活的语文信息，养成语文的综合能力。
5、促进个性和谐发展。
语文作业的趣味性注重让学生在作业中释放自我潜能，体验在实践中获的满足、愉悦与自信，获得个性的和谐发展。
通过对语文趣味性作业设计的研究，使语文作业更加趣味化、创新化。探索出适合于学生情趣的趣味性语文作业，从而使每个学生都能够合理、有效地完成了语文作业，以求达到良好的课后巩固的效果；学生在本课题的实践中可以提高自己对做语文作业的兴趣，提高自己学习语文效率，陶冶自己的情操，提高学习语文的兴趣；同时培养高年级学生的勤于阅读、乐于写作的精神。
1、准备阶段（08.11—08.12）深入学习《语文课程标准》、《教育学》、《心理学》等，对一些相关的研究进行了解和把握，同时对核心概念作初步界定；进行课题申报，制定课题研究方案及具体的课题研究计划。
2、实施阶段（09.1—09.11）理论学习并进行教学实践、资料整理、反馈改进采用行动研究法进行更细致、更深入的操作，并根据实施情况，及时调整策略。
3、总结阶段（09.12—xx.1）案例搜集、研究资料、课题总结、撰写论文在占有大量的第一手资料的基础上，总结提炼研究成果，撰写研究论文，为第二轮课题的继续深入研究提供理论准备。
本课题主要采用问卷调查法、操作观察法、经验总结法、行动研究法，反思研究法等，在实践总结的过程中，使用归纳总结法，使研究过程更具有时效性和精确性。
2、参考的主要文献：
（1）、国家教育部制订的《语文课程标准》；
（2）、李吉林《情境教学法》；
（3）、苏霍姆林斯基《给教师的100个建议》。
1、通过研究，提高了对语文作业设计的认识，提升了对趣味性语文作业设计的能力。
2、整理、编排出一套《学生语文趣味性作业优秀选集》。
3、撰写相关论文：拓宽阅读空间，培养阅读情趣浅谈。
4、撰写《关于提高农村小学高年级语文作业趣味性的实践研究》研究报告。
实用课题实践研究（模板18篇）篇十七
(二)社会问题。
社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境(如一些歌舞厅、游戏机厅)的存在等，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经不再是80、90年代的象牙塔了。她和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上铺张浪费现象的影响，学生也开始用父母的钱摆阔。学生们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少、看到别人买什么自己也买。只为了不让自己脱离社会。社会生活中的一切都是诱人的。，使得许多同学都想去一一尝试。但是学生毕竟还是学生，缺少经验，在途中迷失方向。
(三)自身原因。
内因是事物变化的主要因素，大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、缺少主见。虚荣心、攀比心强等。大学生第一次做主自己手里的钱哪些该花哪些不该花都有些盲目。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示他们的理财能力的缺乏。
对大学生理财的建议。
(一)做好整体规划。
每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，留取每月资金总额的20%作为备用资金，以应该计划外支出，如外出、购书等。做好个人财务账本。这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大概的支出情况。
(二)养成储蓄习惯。
可以有计划地将自己不用的钱存成三个月定期储蓄或活期储蓄，然后按照计划有规律地进行支取。另外，还可以开一个带有自动理财功能的综合理财账户,这样，家长寄去的钱可以自动转为定期存款，而支取的时候，银行电脑系统会自动计算，支取损失最小的存款。最大程度上实现资金的有效配置。
(三)树立勤俭意识。
大学生来自不同的城市，家庭条件更是贫富不一，所以，不能盲目攀比，应该把有限的钱花在最需要的地方，不该花的钱一分也不能乱花。除了4年间的学费2万元、基本生活费(吃饭、学习资料钱按500元/月计)约2万元，建议额外支出部分或者全部由学生通过打工挣得。
(四)学会精打细算。
大学生活的消费中有很多省钱的窍门，比如买二手货、选择优惠电话卡、办购物打折卡等等。注意学习省钱窍门，尽量别花冤枉钱，更多地考虑所购物品的性价比和自己的承受能力。比如电子产品，能用学校的就用学校的，或者几个同学合买、淘二手货，把奢侈消费压缩到最低。
(五)学会记账和预算。
这是控制消费最有效的方法之一。坚持把收支情况整理并记在本子上，就可以掌握自己的收支情况，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可无的支出，对症下药，对今后的开支做出必要的修改，达到控制的目的。
(六)勤工俭学。
在不影响学业的情况下，适当进行勤工助学活动，学会自立，不但能减轻家庭负担，还能使学生从勤工俭学中体会父母的辛劳，由此树立自立、自强的上进心，为今后更好地适应社会打下良好基础。这种理财增值方式，应该成为大学生理财的一个重要组成部分。
实用课题实践研究（模板18篇）篇十八
“农村小学生课外阅读良好习惯的培养”
一、问题的提出。
《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对3～4年级的要求有：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”5～6年级的要求有：“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”
吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想……百分之七十是得之于课外阅读。”
无论是《课程标准》这样的法规性文件，还是语文泰斗的忠告，都告诉我们，课外阅读不是可有可无的“滋补品”，而是与课内阅读同样重要的“正餐”。在多年的教学中，我们也能看到，语文能力强的小学生，几乎都从长期的课外阅读中受过益。所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益、健康的读物。
但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读，而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读习惯的培养产生较严重的负面影响。随着素质教育的不断深入，我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础，并探索行之有效的矫正方法，以使学生积极主动地参与到课外阅读中去，最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯。
二、研究目标。
探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。
三、研究对象：
农村小学三~六年级的学生。
四、研究内容。
1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面的调查。包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。
2、实施的策略：通过调查和分析，确定。
合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。
五、研究方法。
调查法，行动研究法，经验总结法。
六、研究步骤及阶段目标。
第一阶段：准备阶段(2009.9至2010.1)。
制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。
第二阶段：实施阶段(2010.3至2011.6)。
1、根据课题方案，在理论指导下实践。
2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。
第三阶段：总结阶段(2011.9至2012.1)。
整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。
七、课题组人员情况及分工。
阶段成果：在实施的同时，进行小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。
最终成果：结题报告，课题论文。
九、机制保障。
1、学校重视。邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。
2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。
3、规范课题研究的过程。课题组每学期开展课题研究进展的研讨会，汇报信息，总结交流经验，对课题实施的达成情况定期进行评估，并加强调控，不断改进实施策略。
鹿山中心小学谢家溪校区。
2010年3月。
“小学数学开放性问题设计的研究”课题设计方案。
一、课题提出的背景和意义。
《义务教育数学新课程标准》大纲中要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。所以，数学开放性问题顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，它被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型，是积极推进素质教育，培养学生创造能力的极佳切入口。
目前，由于受到传。
统的教学方法束缚，应试教育的影响，小学数学教材中习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的，在这种情况下，学生在学习过程中产生了以死记硬背代替参与，以机械方法代替智力活动的倾向，这样大大抹杀了学生的创新能力。因此，小学生的数学学习将大量采用操作实践，自主探索、大胆推测、合作交流、积极思考等活动方式，而课堂教学也必将打破原来封闭的状态，努力创设一种动态、开放、主动的学习环境和学习的态势。
二、对课题的认识和研究目标。
(一)课题的认识。
最新研究认为，数学开放性问题是相对于条件完备、结论确定的传统封闭题而言的，是指那些条件不完备、结论不确定的，给学生形成了较大认知空隙的问题。它能冲破传统应用题具有的封闭性限制，具有探索性开放性、灵活性、多变性，可以给学生的思维创设一个更广泛的空间，有助于激发学生的创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力。它具有以下几种最突出的特征：
1、内容的丰富性。开放题题材广泛，涉及面宽，贴进学生生活实际，背景新颖，内容深刻丰富。解法灵活，不像封闭性题目那样简单、乏味，单靠记忆、套模式来解题。