通过写心得体会，我们可以将自己的经验和思考记录下来，方便以后查阅和回顾。通过阅读以下范文，我们可以感受到作者对学习和工作的热爱和专注，也能从中获取一些实用的方法和经验。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇一
近年来，随着英语教学水平的不断提高，越来越多的英语教师加入到了英语教研的大家庭中。我也是其中之一。教研让我获得了更多的收获，也让我发现了自身的不足。今天，我想就我的英语教研心得体会进行分享。
第一段：聆听教学经验。
英语教研的核心在于经验的分享，而经验的分享需要理性的倾听。我在教研活动中锻炼自己聆听的能力，耐心倾听同行们的经验分享和探讨，尤其是多听取资深老师的意见。他们有着丰富的教学经验和领悟改进的方法，这些都是我们初中英语教师群体可以借鉴的。
第二段：主动参与。
教研是互动的，只有参与才能让自己学到更多东西。我会积极主动地参与到教研活动当中，与其他老师进行讨论和分享，从而增进了自己的专业能力和教学技巧。与此同时，我也通过分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供可供参考的内容。
第三段：深入思考。
教研活动的热闹并不代表了我们教师的教育教学都很棒。作为初中英语教师，我们应该时刻保持思考，审视自己的教学实践。我会利用教研活动提出一系列问题并思考这些问题的解法，如何让学生拥有更大的收获，如何让课堂效果更好等等，通过思考解决自己面临的教学难题。
第四段：注重实践。
教研活动所提供的知识和资源并不能直接应用到课堂上，而我们作为教师，要把教研的收获转化为实际的教学操作。因此，我会把教研活动中获得的思路和方法应用到实际教学中，通过反复实践，总结出更符合学生需求的教学方式。
第五段：不断探索。
教研是一个持久的过程，我们不能只停留在过去，而是要不断探索新的教学方式和方法，在实践中不断完善。我认为，我们应该自带“问题意识”，并在教研活动中进行更深入更有针对性的学习，学以致用，不断提升各方面素质，更好地服务于学生的成长与发展。
总结：
英语教研需要我们具有敏锐的思考力和实践能力。通过聆听分享、主动参与、深入思考、注重实践和不断探索，我们可以不断完善教学思路，将教学自我更新、不断创新，为学生打造更加优质的教学体验，更好地推进学校教育教学质量的发展。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇二
英语作为国际通用语言，其重要性被越来越多人认识到。而作为一名英语教师，要想让学生快速高效地学好英语，就必须进行不断的教研和总结。在我过去的教学中，我组织进行了大量的英语教研活动，取得了很大的收获。下面我将分享我在英语教研中的一些心得体会。
第二段：培养学生有效的学习策略。
在学生的学习过程中，很多人没有形成有效的学习策略，导致学习效率低下。因此，作为一名英语教师，我认为培养学生有效的学习策略非常重要。比如，让学生掌握如何使用电子词典、如何快速定位信息等诀窍，这些方法可以帮助学生提高学习效率。
第三段：运用多媒体技术进行教学。
现代的教学方法要注重与时俱进，基于现代技术的教学方法可以加深学生对学习内容的理解和印象。作为英语教师，我通常会使用多媒体技术进行教学。比如，用PPT演示课件、播放影视材料、音乐等多种形式，使学生可以更加直观、生动地感受到英语的魅力。同时，多媒体教学可以提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
第四段：注重英语口语的练习。
英语口语是提高英语能力最关键的环节之一。很多学生能够通过阅读和写作达到一定的水平，但在口语方面却成了短板。为了帮助学生更好地提高英语口语，我们在教学中注重口语练习的环节，例如口语朗读、角色扮演等活动。而且，不仅要求学生在课堂上口语流利、语音准确，也鼓励学生在生活中尝试使用英语进行交流。
第五段：注重英语词汇的积累。
英语单词和词汇量对于英语学习也十分重要，这是构建学生使用英语的基础。因此，在英语教研中，我认为积累英语词汇十分重要。可以通过课堂上进行单词记忆、语言运用等各种活动，不断巩固词汇。
总之，英语教研是一个持续不断的过程，需要不断地探索和实践。对于英语教师来说，不仅要提高自己的英语能力，更要注重教学策略和方法，培养出一批批具有英语实际运用能力的学生。通过我的教研经历和实践，我相信我们可以让我们的教学工作更加精彩。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇三
云教研，是指通过互联网技术和云计算等手段，实现教育教学的线上协同研究。作为一名语文教师，我参与了云教研语文的实施，并积累了一些心得体会。通过云教研，我深切感受到了学科教学研究的强大力量，也体会到了云教研对于提高学科教学水平的巨大潜力。在实施过程中，我进一步了解了互联网教育的优势与挑战，也找到了适应云教研的方法和策略。在云教研的推动下，我将更加积极主动地参与教学协作，不断提升自己的教学水平，让学生获得更好的教育成果。
言语是人类交流的重要方式之一，语文教学是培养学生良好言语表达能力的重要途径。通过云教研，我们可以有效地促进语文教学的有效实施。云教研可以将全国各地的语文教师联系起来，建立起一个跨区域的研究平台，使不同地区的教师能够相互交流、相互学习。这样一来，我们可以汲取其他地方的先进经验，了解各地教学的差异和特点，并适时地进行教学调整。同时，我们也可以通过云教研平台，和其他学校的同行开展合作研究，系统地开展课题研究，探索有效的教学方法和策略。与传统的研究相比，云教研的覆盖面更广，研究结果更全面、准确。正是通过云教研的实施，我才有机会接触到更多的同行，学习到更多的优秀经验，不断增长自己的教学能力。
尽管云教研在促进教学研究方面具有巨大优势，但也面临着一些挑战。首先，云教研需要网络的支持，而有些地区的网络状况并不理想。这就需要我们借助一些技术手段，确保网络连接的可靠性和稳定性。其次，云教研需要教师具备较高的信息技术水平，能够熟练运用互联网和云计算技术。对于一些年长或者信息技术基础较差的教师而言，可能需要额外的培训和学习。此外，云教研需要语文教师具备较强的团队合作意识和沟通能力，能够主动加入研究团队，积极参与协作与交流。这对于一些教师而言，可能需要一定的心理调整和转变。
为了适应云教研的要求，我们需要采取一些方法和策略。首先，我们需要充分利用网络资源，通过网络学习和在线培训等方式，提高自己的信息技术水平。其次，我们需要主动加入教学研讨群，积极参与云教研活动，与其他教师展开合作与交流。通过分享自己的教学经验和心得，借鉴其他教师的教学方法，我们可以不断改进自己的教学，并提高学生的学习效果。此外，我还发现云教研并不是束缚我们的工具，而是一个开放的平台，我们可以通过云教研获取优质的教学资源，拓展自己的教学视野。
在云教研的推动下，我们的语文教学将焕发新的活力和动力。通过云教研的实施，我们可以与其他学校的同行进行深度研讨，相互借鉴经验，共同提升语文教学质量。同时，我们可以利用云教研平台，多角度地观察学生的学习情况，及时发现问题，并采取针对性措施进行干预。通过云教研的辅助，我们可以更好地关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学服务。在整个云教研过程中，我们还可以邀请专家学者参与，进行科学指导和评估，帮助我们解决一些困扰已久的教学难题。通过和专家学者的交流与沟通，我们可以不断完善自己的教学理念和方法，为学生提供更好的教育。
总结一下，云教研是一种创新的教学研究方式，通过互联网技术的应用，实现了教师间的协同学习和研究。通过云教研，我们可以与其他学校的教师进行深度合作，相互学习和借鉴经验，共同提升语文教学质量。虽然存在一些挑战，但通过合适的方法和策略，我们可以充分利用云教研的优势，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。在接下来的工作中，我将积极参与云教研活动，与其他教师交流互动，不断提升自己的教学能力，为语文教学贡献自己的力量。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇四
随着信息技术的不断发展，云教研逐渐走进了广大教育领域，也在语文教学中得到了广泛应用。作为一名语文教师，我深感云教研的优势和变革力量。通过云教研，我们可以借助互联网平台分享教学资源、交流经验、提升教育教学水平。下面，我将分享自己在云教研语文教学中所得到的一些心得体会。
首先，云教研提供了丰富的教学资源。在传统的教学中，教师往往需要花费大量的时间去查找、整理教学资料。而通过云教研，我们可以轻松地获取各种形式的教学资源，例如教案、课件、电子书等。这些资源不仅可以大大节省教师的备课时间，还可以为教学提供更为丰富的素材。教师可以根据自己和学生的实际情况，有针对性地选择和使用这些资源，使语文教学更加灵活多样。
其次，云教研极大地促进了教师之间的交流与合作。在传统的教研活动中，教师之间的交流往往受到时空的限制，难以积极参与到教研活动中。而通过云教研，教师们可以方便地在云平台上展示自己的教学成果，与他人分享自己的教学经验。同时，我们也可以通过云教研平台上的论坛、博客等功能与他人进行频繁的交流与互动。这不仅拓宽了教师们的眼界，还促进了彼此之间的相互学习与借鉴。
再次，云教研为语文教学提供了便利的评价手段。传统的评价方式往往过于依赖学生的笔试成绩，难以全面地了解学生的语文综合能力。而在云教研中，教师们可以通过录制和上传学生的实际语言运用情况，对学生的语言表达能力、综合素养进行全面评价。这样的评价方式更加贴近实际生活，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
最后，云教研还推动了个性化教学的发展。每个学生的差异性都是存在的，教师在教学中需要针对不同的学生采取不同的教学方式。通过云教研，教师可以准确地掌握学生的学习情况，根据学生的不同需求进行个性化教学。同时，学生与教师之间的互动也得到了增强，学生可以随时向教师提问和反馈，教师可以及时地给予指导和帮助。这样的教学方式更加注重学生的参与度和主动性，使学生能够更好地发展自己的语文能力。
总而言之，云教研给予了语文教学以全新的动力和可能性。通过云教研，我们教师可以分享教学资源、交流经验，提升自己的教育教学水平。云教研也使得语文教学的方式更加灵活、多样化，并更好地适应学生的需求。希望未来还能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推动语文教学的发展。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇五
近年来，语文教育在我国教育体制中逐渐受到重视。作为教师，我们对于语文教学的研究和探索也越来越深入。在初二上册的语文教研中，我积累了一些宝贵的心得体会。下面我将从“情感教育”、“阅读能力”、“写作训练”、“文学鉴赏”以及“综合能力提升”五个方面，谈一谈我的体会。
在初二上册的语文教学中，我深刻认识到情感教育在培养学生的人文素养方面的重要性。通过引导学生读一些脍炙人口的文章，如《边城》、《小桔灯》等，让学生感受其中的情感，感受其中的美好和忧伤。我发现，这种情感教育不仅可以培养学生的审美情感，提高他们的人生阅历，还能让学生在写作过程中能更好地抒发自己的情感。
另外，阅读能力的培养也是初二上册语文教学中的一个重要环节。为了提高学生的阅读能力，我采取了多元化的教学方法。例如，在学习《中庸》的时候，我让学生通过雅俗共赏的方式，将古代经典与现代日常生活联系起来。这种方法不仅增强了学生的阅读兴趣，也促进了他们对古代文化的理解。
写作训练在初二上册的语文教学中占据着非常重要的位置。通过写作训练，可以培养学生的思维能力和表达能力。在教学中，我充分重视写作训练的有效性和实用性。我鼓励学生以观察为基础，以文本为依托，合理安排好写作过程，提高写作的质量和水平。无论是记叙文、议论文还是说明文，我都注重学生的观察力，培养他们的逻辑思维和语言表达的能力。
文学鉴赏是初二上册语文教学中的一大亮点。通过欣赏文学作品，学生可以进一步拓宽自己的视野，培养自己对文学的独特见解和品味。在文学鉴赏中，我给学生提供了一个广阔的选择范围，让他们自主选择、比较和欣赏不同类型的文学作品。我还组织了一些文学鉴赏活动，如开展小组讨论、举办文学赛等，让学生在欣赏的同时，能够增强团队协作能力和竞争意识。
综合能力在初二上册的语文教学中占据着重要地位。为了提高学生的综合能力，我不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力和创新能力。在学习《山海经·海外南经》的时候，我特地设计了一些探究性的学习任务，让学生通过调查和实践，来了解和体验古代人的观察和思考能力。通过这样的学习，不仅提高了学生的综合能力，还培养了他们的合作精神和探究精神。
综上所述，初二上册的语文教学不仅要关注学生知识的学习，更要注重培养学生的情感、阅读、写作、文学鉴赏和综合能力。通过不断地探索和创新，提高自己的教学水平，我们才能更好地开展语文教育，培养出更多优秀的学生。同时，我相信，在今后的教学过程中，我还会继续不断地调整和完善自己的教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇六
第一段：开头引出话题，强调语文教研的重要性（约200字）。
语文教研作为教师专业发展的重要环节，对于提高学校语文教学的质量和教师教学的水平有着积极的促进作用。在初二这个阶段，作为一名语文教师，我参与了多次语文教研活动，通过与教研组的共同努力，收获了许多成长与进步。在这个过程中，我深切体会到语文教研对教师专业发展的重要性，以及与他人合作的重要性。
第二段：介绍语文教研活动在教学中的实际应用（约200字）。
参与语文教研活动是对真实教学环境的模拟，通过与教研组的合作和交流，广泛搜集教学资源，分享教学经验。我与同事们在教研活动中，进行过多次教材解读、课堂教学案例分享和教学反思等环节。通过这些活动，我对教材的理解更加深入，拓宽了教学思路，同时也减少了教学中可能存在的问题和盲点。另外，语文教研还注重对教学资源的整合和创新，提高了教学的多样性和灵活性。
第三段：谈谈在语文教研中所构建的团队合作（约200字）。
团队合作是语文教研的重要环节，也是我在初二这个阶段最大的收获之一。在教研活动中，我们共同追求着教学的进步和提高。合作的互动让我们共同面对教学中的各种问题，分享经验，集思广益。每一次教研活动，我们都能从他人的分享中学到许多新的教学方法和案例，同时也分享自己的教学经验和心得。通过这种彼此交流和学习，我们建立起紧密的师生关系，增强了团队的凝聚力和向心力。
第四段：探讨通过语文教研获得的个人成长和进步（约200字）。
个人成长和进步是我参与语文教研活动中最直观的体会之一。通过参与教研活动，我不断地拓宽自己的知识面，提高了自己的教学水平。在与他人的交流中，我认识到自己在课堂教学中的不足和局限性，从而深入思考如何改进和提高。通过反思和总结，我不断改进自己的教学方法和策略，增强了学生的学习兴趣和参与度。另外，语文教研还培养了我对于课程的创新思维和教学的独特见解，为我未来的教学发展打下了良好的基础。
第五段：总结语文教研对教师的价值和作用（约200字）。
参与语文教研活动，不仅丰富了教师的知识和经验，也提高了教师的教学水平和专业素养。教研活动不仅是一种专业发展的需求，更是一种学术和教育的追求。通过与他人的分享和合作，教师可以获取更多的教学资源和方法，发展自己的特长和潜力。所以，作为一名语文教师，我将继续积极参与语文教研活动，不断提升自己的教学能力和教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇七
近年来，语文教育在初中阶段的重要性愈发凸显。作为语文教师，我深感肩上的责任重大，也明白自身的教学理念需要不断更新改进。初二上册的语文教研工作是我近期的重中之重，通过深入研究教材和结合实际教学，我获得了许多有益的心得和体会，如下是我对这一学期语文教学的五个方面的总结和思考。
首先，对于初二上册语文教学，我认为教师应注重学生的主体性。我们要通过多种途径激发学生对于课文的兴趣，让他们主动地去参与到课堂里来。例如，可以通过导读，培养学生的阅读策略；通过积极引导，让学生提出问题，激发他们对课文的思考；通过小组合作，让学生进行交流和讨论等。只有让学生成为课堂的主体，才能激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。
其次，初二上册的语文教研工作也让我深刻体会到了个别辅导的重要性。每个孩子的学习情况和进步速度都是不同的，教师应根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习能力。个别辅导可以在课后进行，也可以在自习课上进行。通过和学生的面对面交流，我可以更好地了解他们的学习情况和问题，有针对性地进行解答和指导。这样不仅能提高学生的学习效果，也能增加他们的自信心。
再次，初二上册的教研工作也让我认识到了教学方法的重要性。语文教学是一门综合性学科，因此我们要灵活运用不同的教学方法，促进学生的全面发展。例如，我在教学中多采用案例教学法，通过真实的案例引导学生去思考和解决问题；在文学知识的学习中，采用情感交流的方式，让学生能够真正地融入到文学作品的情境中。我相信，只有通过多样化的教学方法，才能适应不同学生的学习特点，提高他们的综合素质。
再次，初二上册语文教研工作也启示我深化课堂教育。课堂教育是学生接受知识和培养能力的重要途径，因此我们要不断改进课堂教学的方法和手段。我发现，通过引导学生进行探究式学习，让他们在实践中获得知识、培养能力，能够更好地激发他们的学习兴趣和主动性。同时，也要注重科技手段的运用，例如利用多媒体技术进行展示和呈现，利用网络资源进行拓展和延伸，提高课堂教学的生动性和互动性。只有通过深化课堂教育，才能更好地培养学生的综合素质。
最后，初二上册的语文教研工作也让我意识到作业批改的重要性。作业批改不仅是对学生成果的评价，也是对教学效果的检验。在批改作业时，我注重对学生具体错误的指正和解释，并提供一些指导性的建议，帮助他们进一步提高。同时，我也鼓励学生对批改后的作业进行反思，总结错误原因，并及时进行改正。只有通过作业批改，教师和学生可以及时了解学习情况，提高教学效果。
综上，初二上册的语文教研工作给予了我许多宝贵的经验和启示。作为一名语文教师，我将不断学习和进步，提高自身的教学能力和素质，为学生提供更好的语文教育。我相信，通过持续的努力和探索，我能够取得更好的教学成果，让学生在语文学习中取得更大的进步。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇八
近年来，随着互联网技术的发展和应用，云教研成为了教育界的一种新趋势。作为语文教师，我也有幸参与了云教研的实践，并通过这一过程获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对于云教研的看法和体会，以期对其他教师提供一些启示和帮助。
第一段：云教研的背景和意义。
云教研是指利用互联网技术进行教研活动的一种形式。它通过在线学习平台、社交媒体和视频会议等工具实现教师之间的交流和分享。这种方式可以突破时空的限制，打破了传统教研的局限性，使教师能够更加便捷地获取教学资源和交流心得。云教研的出现，为教师搭建了一个互相学习、互相启发的平台，对于提高教师的教学素养和专业水平具有重要意义。
第二段：云教研的特点和优势。
云教研具有很多独特的特点和优势。首先，它方便快捷，教师可以随时随地通过网络参与教研活动，不再受制于时间和空间的限制。其次，云教研可以使教师的资源共享更加广泛和高效。只要将教学资源上传到平台上，其他教师就能够轻松地获取并使用。再者，云教研为教师之间的交流和互动提供了更多的可能性，能够促进教师之间的相互学习和共同进步。总之，云教研的特点和优势使得教育资源更加丰富多样，教育质量得到了更大的提升。
语文教学是一门注重思想启迪和审美培养的学科，而云教研正好能够满足这样的需求。在语文教学中，我们可以利用云教研平台分享自己的教学案例和经验，吸取他人的优点和经验。通过观摩他人的优秀教学课程，我们可以在理念、方法和手段上进行借鉴，并不断提高自己的教学能力。此外，云教研还可以为语文教师提供更多的教学资源，包括精选教材、优秀试卷和评课纪实等，从而丰富我们的教学内容和教育手段。可以说，云教研的应用在语文教学中具有广泛的应用前景。
作为一名参与云教研的语文教师，我深切体会到了它给我的帮助和启示。通过云教研，我可以认识到世界范围内的优秀教师们，与他们交流并从他们中间学习。我了解到各地的教学案例和经验，也发现了一些自己的不足和需要改进的地方。同时，我也利用云教研平台分享了自己的教学心得和经验，得到了其他教师的肯定和认可。云教研让我感受到了与远方教师们的紧密联系，也为我的教学工作注入了新的活力和动力。
第五段：展望未来，云教研的发展前景。
随着互联网技术的不断发展，云教研在未来将会获得更大的发展和应用。我相信，云教研将成为教师职业发展的重要一环，为我们提供持续的学习与发展机会。此外，随着人工智能和大数据的应用，云教研将更加智能化和个性化，为教师提供更加精准和个性化的教育服务。毫无疑问，云教研将深刻改变我们的教学方式和教学效果，为教育事业带来更广阔的发展空间。
在云教研的实践中，我不仅加深了对于语文教学的认识和理解，还发现了很多可以改进的地方。通过与其他教师的交流和分享，我学到了很多新的知识和教学方法，也提升了自己的教学能力。我相信，在云教研的指引下，我们可以不断提升自己的教学质量，为学生们提供更好的教育服务。让我们共同努力，将云教研的理念与实践融入到我们的日常教学中，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇九
学习语文是培养学生综合素质的重要环节，既要注重学生的语言表达能力，更要注重培养学生的文化素养和文学鉴赏能力。作为一名初二语文教师，我深感自己的责任重大，通过教研交流，我逐渐认识到了很多自己的不足和提升空间，同时也积累了许多有益的心得体会。下面我将结合自己的教学实践，分享一下我的心得体会。
第二段：观念转变。
语文教学需要引导学生正确认识语文学科的核心任务。过去的观念是重视知识的传授和应试技巧的训练，而忽略了对学生综合素质的培养。然而，在语文的学习中，我们应当注重学生的思维能力培养，鼓励学生的创新意识和批判思维，培养学生的表达和交流能力。因此，我们应当改变过去的教学观念，将重点转向思维培养和素质发展。
第三段：教学方法改进。
为了让学生更好地学习语文，我尝试了一些新的教学方法。首先，我注重调动学生的兴趣，通过与学生的互动和合作，让学生主动参与课堂，提高学习的主动性。其次，我注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，引导学生学会自主学习。同时，我注重差异化的教学策略，因人施教，根据学生的实际情况进行个性化指导。通过这些方法的尝试，我发现学生的学习积极性得到了提高，他们更加愿意参与课堂，对语文学习的兴趣也越来越浓厚。
第四段：评价方式改革。
语文教学中，评价是不可忽视的一环。为了更好地了解学生的学习情况和成果，我尝试了一些新的评价方式。首先，我注重多样化的评价手段，不仅注重考试成绩，更注重平时的课堂表现和作业完成情况。其次，我注重个性化的评价方法，充分尊重学生的特长和个性，根据学生的差异化需求进行评价。通过这些评价方式的改革，我发现学生的学习动力得到了增强，他们更加主动地学习，同时也更有自信和勇气去表达自己。
第五段：总结。
通过与同事的交流和实践经验的累积，我的教学方法和观念发生了一些积极的变化和调整。我认识到语文教学不仅仅是灌输知识和提高应试成绩，更要培养学生的思维能力、表达能力和批判思维。在今后的教学实践中，我将继续探索适合学生的教学策略和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。同时，我也希望通过与同行的分享和交流，共同促进语文教学的改革和发展。只有不断反思和进取，我们才能更好地推动语文教育的蓬勃发展。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇十
---柳铺小学王英敏新学期伊始,我们付湾中心小学全体语文教师一行,于年10月16日前往谷城县粉阳路小学参加“2019年谷城语文主题教研活动”。通过为期一天的学习培训,我深深体会到作为一名小学语文教师肩负的重任和希望。在培训期间,我始终怀着热情,积极学习,聆听大家的发言,用心领悟教研理论观念。在分组讨论时,和本组教师相互讨论,共同切磋,以提高自己的语文教研水平。
这之前我承担着学校的语文。
教学。
工作,虽然在工作中勤于学习,勤于思考,但是我们平时的教研工作面局限于本校的听课和评课,所以我们的教学工作也有了局限性。这次听了丁艳丽老师，任俊等几位老师的讲课后,我明白了在教育教学过程中,处处都要教研题材,随时都可以进行课题研究,而不只是局限于老师上的40分钟课堂上。
还听了李红梅老师讲的关于《统编版教材与旧教材衔接的建议》讲座后，我对今后的语文教学也深有感触，在统编版教材实行后，作为新老师应多关注新旧教材的变化，选择合适的路径，落实自己的能力，要多重对比，关注变化，要落实单元语文要素，新版三年级语文教材中增添了少量的文言文阅读，那么在这个文章学习中，教师要多带学生去读通文言文，在带读中帮助学生了解文章大意。
另外在实际的语文教学中要注意：
1.要注意长文短教。重点放在整体上把握文章的主要内容上,不要面面俱到,抠的太细。2.用好课后习题和阅读提示,其他问题不要深究。
3.精读课文中学习的读长文章的方法要注意在略读课文中运用。4.前面单元学习的方法要在后续阅读中运用。如中外经典童话单元。
第二,要爱孩子,善于发现孩子的闪光点,让孩子在快乐的氛围中愉快学习,健康成长。
第三,教师重视阅读,重视教师对于教师的专业成长的重要性。同时还要教会孩子学习方法,教会学生阅读,阅读能让孩子受益一生。
在今后,我将牢固树立对大语文的教学,重视阅读对于教师的专业成长的重要性。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇十一
作为一名语文教师，参与教研活动已成为我日常的一部分。通过教研，我不仅可以与其他教师交流经验，分享教学资源，还能不断提升自己的教学水平。在过去的教研中，我收获良多，对于教研的重要性也有了更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享一些在语文教研中得到的心得体会。
第二段：充实课堂内容。
在语文教研中，我发现充实课堂内容是非常重要的。过去，我的课堂内容较为单一，缺乏变化和趣味性，导致学生们对语文产生了厌烦和抵触情绪。通过教研，我了解到其他教师在课堂教学中的多样化方法。例如，利用图片、视频等多媒体素材，引导学生积极参与讨论和互动。此外，我还了解到一些有趣的小游戏和互动活动，使学生在轻松的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
第三段：因材施教。
在教研中，我也学到了因材施教的重要性。每个学生都有自己的学习特点和需求。不同的学生在语文学习上的理解和掌握程度也会有所差异。通过与其他教师的交流，我了解到一些个性化教学的方法。例如，针对不同水平的学生进行分层教学，注重对薄弱学生的帮助和关注。同时，我还学到了一些辅助教学的方法，例如利用图表、归纳总结等方式，帮助学生更好地理解和记忆。
第四段：注重学生素养培养。
除了教学内容的充实和个性化教学外，我还学到了注重学生素养培养的重要性。语文学习不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是培养学生的阅读能力、写作能力以及思辨能力等素养。通过教研，我了解到一些培养学生素养的方法。例如，定期组织学生进行阅读活动，引导学生品味优秀的文学作品；要求学生进行写作训练，提高他们的表达能力；在课堂上引导学生进行讨论和思辨，培养他们的思考能力和观点表达能力。
第五段：个人成长与展望。
通过这些语文教研活动，我不仅可以提升自己的教学水平，还可以不断扩展自己的教学视野。与其他教师的交流和思想碰撞，激发了我对语文教育的热情和动力。在今后的教学中，我将继续参与各种教研活动，不断追求教学的创新和进步。同时，我也希望能够与更多的教师进行教研合作，共同探索语文教育的新途径，为学生提供更优质的教学资源和教学环境，让每一个学生都能够享受到语文学习的乐趣。
总结：
通过语文教研，我从其他教师的经验和方法中汲取营养，不断完善自己的教学方法，提高自己的教学水平。充实课堂内容，因材施教，注重学生素养培养，这些教研中的心得体会都对我的教学产生了积极的影响。在今后的教学中，我将继续参与教研活动，为学生提供更好的语文教学。同时，我也期待能够与更多教师展开教研合作，共同推动语文教育的发展，让学生们能够享受到更多的教育资源和机会。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇十二
语文作为学校教育中的一门重要学科，对于学生的文化素养和语言能力的培养具有重要意义。作为一名语文教师，我们应该不断地进行教研，总结经验，不断完善自己的教学方法和课程设计。以下是我在语文教研中的一些心得体会。
第一段：善用多媒体手段提高教学效果。
在教研活动中，我深刻地意识到使用多媒体手段可以使学生更加积极主动地参与到课堂中来，提高教学效果。通过展示课件、播放视频等方式，可以生动直观地展示教学内容，激发学生的兴趣。比如，在讲解诗歌鉴赏时，我通过演示相关的图片和音频，让学生感受到诗歌的美妙之处，并引导他们深入思考诗歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用团队合作提升教学水平。
在语文教研活动中，我还经常与同事展开团队合作，分享经验，相互借鉴。在我看来，教师之间的互动交流是非常重要的，可以通过互相观课、互相批改作业等方式相互学习，提高教学水平。通过与同事们的合作，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，也借鉴了他们的经验，在教学实践中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增强学生的应用能力。
在教研中，我发现注重生活化教育可以增强学生的应用能力。在课堂教学中，我经常利用生活中的实例和故事来引导学生思考，并帮助他们将所学知识运用到实际生活中。比如，在教授写作技巧时，我经常让学生选取生活中的一个场景，通过多角度思考和描述，提高他们的写作能力。通过这种方式，学生在学习中不仅能够了解和掌握语文知识，还能够将其应用到实际情境中，更好地理解和记忆。
第四段：注重思辨能力的培养，促进学生的综合素质提升。
在语文教研中，我发现培养学生的思辨能力对于提高他们的综合素质和素养具有重要作用。在教学中，我经常鼓励学生提出自己的观点和看法，并引导他们进行深入的思考和辩论。通过这种方式，学生能够培养独立思考和分析问题的能力，提高他们的综合素质。同时，我也鼓励学生积极参与提问和讨论，通过互动交流，进一步完善自己的思维能力和表达能力。
第五段：不断反思，不断创新，提升教学质量。
教研活动让我明确了教学中存在的问题，并激励我不断反思、不断创新，持续提升教学质量。我时常回顾自己的教学过程，总结教学效果，并从学生和家长的反馈中找到不足之处。通过这样的反思和反馈，我能够认识到自己的不足，并及时进行改进和调整。同时，我也会积极参加教研活动、培训班等，学习前沿的教育理念和方法，以提高自己的专业素养和教学能力。
总结起来，在语文教研中，我认识到多媒体手段、团队合作、生活化教育、思辨能力培养和持续反思创新都是提高教学质量的重要路径。通过这些经验和方法的运用，我相信我可以更好地促进学生的学业成绩和综合素质的提升，为他们的未来发展打下坚实基础。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇十三
语文教育在学生成长中起着重要的作用，而教师的教学能力和教学方法则影响着学生的学习效果。在长期的教学实践和教研中，我积累了一些关于语文教学的心得体会，希望能与大家分享，以期对今后的语文教学有所启发和帮助。
首先，培养学生的语文兴趣是语文教学重要的一环。学生对语文的兴趣与否直接关系到他们的学习积极性和学习效果。因此，教师要善于激发学生对语言文字的探索欲望，引导学生参与到语文教学的过程中。比如，在课堂上可以通过多种形式的互动活动，让学生积极主动地参与其中，充分发挥他们的主体性。另外，教师也应该注重培养学生的审美能力，通过教师的引领和课堂的设计，让学生体验到语文的美妙之处，进而激发学生对语文的热爱，激发他们学习语文的积极性。
其次，语文教学要注重培养学生的综合运用能力。语文教学不能只停留在知识传递的层面，更要注重培养学生的综合运用能力。在课堂教学中，教师应该灵活运用各种教学方法和手段，让学生在实践中学习，不断提高语文运用能力。比如，在教学过程中可以与学生进行讨论，引导学生分析问题，培养其思辨和创新能力；在课外作业中，可以鼓励学生进行文学创作或写作，提高其用语的准确性和表达的能力。通过这样的方式，可以将学生的知识运用能力提升到一个新的高度。
再次，语文教学要关注学生的个性化差异。每个学生都是独特的个体，他们在语文学习方面的兴趣、特长和能力都是不同的。因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，采取针对性的教学手段。比如，可以根据学生的兴趣爱好，设置不同的教学内容和方式，使每个学生都能够得到适当的关注和发展。此外，对于那些学习困难的学生，教师要耐心倾听、耐心教导，及时发现问题，帮助他们克服困难，提高语文学习成绩。
最后，语文教学要与时俱进，与社会需求相结合。语文是一门活的学科，随着社会的发展和变化，语文教学也要紧跟时代的步伐，与社会需求相结合。在教学中，教师要充分利用现代化的教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提供更加丰富多样的学习资源。此外，教师还要关注学生的实际需求，结合学生的目标和志向，帮助学生理解和掌握与其未来发展相关的知识和能力，为他们未来的职业和学术发展做好准备。
总之，语文教学是一门艺术，教师需要在不断的实践和研究中不断提高自己的教学能力和教学水平。通过积累教研心得和体会，不断优化教学方法和策略，使得语文教学更加有效，真正发挥语文教育在学生成长中的作用。希望我所分享的这些心得和体会能够对广大教师在语文教学中有所帮助。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇十四
本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。
本次活动由以下两个环节：
一、听课、评课。
杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了讨论。
最后，教研员张xx老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：
1、目标明确。
2、多层设计。
3、学生参与。
4、注重实效。
张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。
二、上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。
张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。
本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。
今年的小学英语教研活动，只有短暂的一天，但让我感受了专家名师的不同风采，聆听了他们精彩的讲座，感受了她们灵动的课堂，也更新了教学观念。
反思以往的工作，结合教研所得，我将从以下方面努力。
一、进一步理解，落实目标教学。
通过此次活动我明白了，目标教学是一种以教学目标为核心。
和导向、以反馈、矫正为基本策略的实施课堂教学的方法。我们要在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现目标而努力学习。在教学中先让学生清楚“干什么”，再带领学生探索“怎什干”，最后再进行“干的怎么样”的检测。在具体的教学中我将不断摸索，不断反思寻找实施目标教学最有效的方法。
二、努力提供自己的个人素质，增强教学基本功。
1、实现教育观念的转变。
素质教育实际是激发学生的潜力，培养其创新精神与创新能力、实践能力。所以教师要克服过去传统的教育质量观，不能单纯地以分数作为衡量学生的唯一标准。尤其是小学阶段，培养和强化学生的英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成一定的学习策略比片面的追求学生的分数更重要。例如有的学生在老师的高压政策和魔鬼训练下虽然达到了高分，但是学生的兴趣已经没了，对英语产生了厌倦，不利于学生的终身发展，以后可能会越来越糟。相反，如果学生对英语产生了浓厚了兴趣，虽然一时成绩不好，但他愿意持之以恒地钻研，一定会在学习的某个时期灵感突现，实现飞跃。
所以作为小学英语教师，不但使学生掌握基本的知识和技能，还要培养强化兴趣，指导学习略，形成学习习惯，引导其好学、会学；同时还要激发其创新思维，不仅要让学生掌策握人类已经形成的间接经验和知识，更需要引导学生了解现成结论的同时，又会设法突破现有结论，大胆实践，获得自己的直接经验知识，并最终实现创新。
2、实现自身适应素质教育的新发展。
活到老，学到老，促进内在专业结构不断更新、演进和丰富。教师的素质包括思想素质、专业素质和教学能力素质。因此，在日常的教学工作中，我们要从点滴做起，加强修养，全面提高自身的思想素质、专业素质和教学能力素质。要想在课堂教学中进行素质教育的渗透，英语教师应具备以下几种专业能力：
1、认知能力。
2、观察能力。
3、设计创意能力。
4、教学反思能力。
5、执行能力。
6、话语能力。
7、互动能力。
8、群体控制能力。
9、表现和操作能力。
10、教育科研能力，并能灵活运用到课堂教学中。
3、实现教学内容的转变。
以往教学只重视词汇，语法的传授，把学生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵也很少被重视、被开掘，忽视了对课文的整体理解把握、体味、欣赏，忽视了中西方文化差异的了解。忽视了学生人文素养的培养。学生只是被动的接受，很少有说的机会，学了英语只会写却不会开口说，这也是我们的学生英语语法学的很多，而英语语言修养却普遍水准不高、缺少风采的原因。
所以我们要实现教与学的观念改变，教学中着意增强文化素养的培育。改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
4、实现教学方法的转变。
学生是学习的主人，是教育过程的主动参与者，教师不能将自己的知识、观点简单移植给学生，学生对教师的教学能否接受，接受多少总是根据自己有的知识，能力做出反应。教师如果只顾自己教，不考虑学生学，就会制约学生的学习方向，质量，效果。
新课程标准要求关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。将素质教育渗透于英语教学，作为英语教师应该把培养学生的交际能力作为最终目标。
在教学中应采用任务型性教学和情景教学，从而形成创新教学的氛围，调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，给学生表现的机会，在愉快的过程中实现知识和技能的掌握。
在在孙老师的教学时把肢体语言带入了课堂。在教单词或句子时，老师带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“betall”两手张开画个大圈，“beshort”蹲下等。
还可以组织学生用英语会话，问答，使学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。为了让学生容易记，我把单词或句型作为歌词填入一首学生以熟能唱的歌曲中。这样，通俗的歌曲，使学生在欢快的歌声中巩固所学的知识，并促进了口头练习。根据小学生的兴趣特点，老师也可以将单词编成chant。学生既学习了词汇又锻炼了语感。
5、实现师生关系的转变。
构建和谐民主的师生关系助于素质教育的实施。我们要坚信每一个学生都有一定的创新潜能，都是创新的主体，都有可能通过教育和训练取得创新性的成果，成为某一方面的创新性人才。建立和谐平等的新型师生关系，正确对待每一个学生，对每一个学生都抱有希望，都给予鼓励和支持，注重发展学生的个性，让每一个学生都能自由地、大胆地参与学习探索与交流，都能大胆质疑和创新。老师信任学生，学生也会喜欢上自己的老师，从而喜欢他的课，俗话说的好：“亲其师，信其道。”在这种和谐民主的环境中学生的创新思维越容易被激发出来。教师积极地进行启发性的引导，把学生的初步愿望或学生的启蒙思想变为强烈的渴望和追求，使其成为学生成才、成功起步的阶梯。
6、实现教学评价的转变。
由于受应试教育的影响，长期以来小学英语主要是以文化考试的分数来评定学生学业的优劣、教师水平的高低、学校教育质量的好坏。
要改变这种现状，首先我们要重视形成性评价，不能只重结果，不重过程，避免由单一考试的评估手段扼杀了学生会学习的兴趣和热情。重视教学过程的设计和评价，使学习活动生动有趣。其次由绝对评估向差异性评价转变。马克思主义哲学唯物辩证法告诉我们任何矛盾和矛盾的两个方面都有特殊性，这就要求我们要以每个学生都能得到最大限度的发展作为标准，在横向评价的同时更加重视纵向的比较，从而激励学生成长、创新，全面提高学生素质。
视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇十五
通过加强教师自身的综合素质能力，20xx年11月30日上午在xx学校举办xx县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表xx小学参加此次活动。通过参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。
听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋发志气,把精力集中在某方面。
xx学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了。
正式上课之前，xx县教研室教研员xx老师对同学们发放了导学单。邀请学生自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让学生们了解了课文《陌上桑》（节选）的背景资料，让学生借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让学生感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各学生小组讨论文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展示自己的讨论结果。通过提问学生：从哪些地方读出罗敷之美？引导学生再次朗读课文。最后彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延伸，达到了预期的教学目标：文言文教学，根据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。
课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。
第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。
语文教研心得体会初二（优质16篇）篇十六
我参加了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了很大的启示和帮助。
活动中，老师们涉及到语文教学中的`倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了许多语文老师的课堂实践感悟，自己不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自己感觉也非常重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提高阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。比如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提高阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自己在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。
但是在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提高学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。
在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能促进作文教学的提高。但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。