小学科学实验课心得体会（热门15篇）

心得体会的写作可以让我们更好地认识自己，了解自己在工作、学习或者生活中的不足和进步。以下是小编为大家整理的一些心得体会样例，希望能给大家提供一些写作思路。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇一

科学实验课程是让学生在实践中感受自然规律的重要途径。在我参与实验课的过程中，我感受到了实验教学所具有的独特魅力，也因此收获了很多宝贵的经验和体会。下面，我将从以下五个方面分享我在实验课教学中的心得与体会。

第一段：实践操作对学生在科学知识的深层次理解。

在实验教学中，学生不仅能够在理论上了解科学知识，更重要的是让他们亲手实践、参与其中，从而得到更深层次的理解。在实践操作中，学生会遇到许多实际问题，需要他们通过探究、试验、反思等方式寻找解决办法。这个过程不仅能够培养学生的动手能力和解决问题的能力，更是提高他们对科学知识的本质理解和加深记忆的有效工具。

第二段：培养学生的探究精神和创新意识。

科学实验课程通常需要学生进行数据的分析、结论的推导等操作，这为学生提供了一个探索未知、寻找规律的机会，从而激发他们的好奇心和探究精神。实验之外，老师还可以通过开展创新性实验，培养学生的创新意识。在这个过程中，学生可以通过不同方式的探索和改进探索到新的解决方案，同时还能体验到自己的探究和创造成果的价值。

第三段：帮助学生建立正确的实验态度和实验安全意识。

科学实验课程追求真实可靠的结果，要求学生具备严谨的实验态度和高度的实验安全意识。在实验课上，老师应该时刻关注学生的安全问题，对于实验操作中存在的危险因素要逐一进行提示和说明。同时，还要教育学生要有开放、探究、求实精神，避免敌视和排斥结果不符合预期的实验，建立科学的实验态度。

第四段：促进学生的合作与自主学习能力。

在实验教学过程中，老师可以鼓励学生小组合作，促进学生之间的合作交流和互动。这种交流不仅能增强学生的团队协作精神，更能激发学生的快速学习能力和自主学习能力。同时，老师还可以指导学生制定实验计划、设立检测指标和检测数据，从而提高学生的自主学习能力，培养出一批具有深度和广度学科知识的优秀科学实验人才。

第五段：结语。

总体而言，科学实验课程具有很多优势，能够弥补传统教学的不足，提升学生的学习质量和学科素养。因此，在教学实践过程中，我们应该充分利用科学实验教学，完善实验职能定位，丰富实验教学内容和方法，促进学生的全面成长。相信在我们共同努力下，科学实验课程将为学生成才之路注入源源不断的动力。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇二

科学是一个丰富而有趣的领域，它极其多样且激动人心。小学科学教育是学生了解自然和科学世界的奇妙之处的重要途径。小学科学实验是培养学生探索、思考、分析和解决问题的关键工具，能够帮助孩子们建立深厚的科学素养。在我这几年的小学科学实验实训中，我积累了许多经验，这些经验不仅增加了我的实验技能，也拓展了我的科学知识和探索精神。

二、实验的重要性。

小学生发展的关键在于培养创造性思维和探索探究精神。通过小学科学实验，学生们能够探索物理、化学、生物等许多不同的领域，观察和研究自然界。实验不但让孩子们通过亲自实践获得知识，也能够激发他们的好奇心和独立思考能力。除此之外，小学科学实验还能够帮助学生们培养实验技巧，学习实验思维方式，这对学习二次实验和以后的研究工作就非常有帮助了。

三、实验能够培养团队合作精神。

小学科学实验通常是由许多小组参与的，每个小组包括几个人。这个过程中，学生们可以通过团队合作互相交流和享受互相帮助。实验过程中，每个人的技能和观点都有用武之地，并且要保证每个人都参与到实验中来。实验的完成需要团队的有时性而且很有可能需要合作解决问题。这种必需的相互依赖可以帮助培养学生的团队合作和时间管理技巧，这是他们今后必需的技巧。

四、实验培养的思维方式和解决问题能力。

实验环节大多数需要严格按照实验步骤进行完成。每个实验都有特定的过程、确定的步骤和相信一定的时间要求。在实验过程中，学生需要观察、分析和解决问题。他们需要合理运用自己所学的知识和实践技能，以及发挥自己的思考能力来解决实验过程中遇到的问题。同学们要交流，一起思考，得出一个很好的解决方案，再通过实践方法进行实验。这种思维方式和解决问题能力可以帮助孩子们在学业和社会生活中更好地发挥自己，成为更有创造力、思维开发和解决问题的个体。

五、总结。

小学科学实验实训是培养学生独立思考、分析、解决问题能力之外的重要途径，有助于激发学生的好奇心和探索精神，引导学生们了解和发现自然界的奇妙之处。实验也可以帮助孩子们培养团队合作和时间管理技巧，学习实验思维方式，这对学习二次实验和发展科研工作非常有帮助。在实验过程中，孩子们将获得船新的知识、技能以及难忘的回忆。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇三

近年来，小学科学教育越来越重视实验实训课程的开展，许多学校也加大了实验设备的投资，以促进学生对科学知识的掌握和探索。作为一名小学四年级的学生，我也有幸接受了多次科学实验的实训，下面就让我分享一下我所获得的心得和体会。

【第一段】实验的乐趣，掌握科学技能。

通过实验实训，我发现在自己动手完成实验的过程中，我有时会遇到很多问题，比如出现了偏差或计算错误等等。但是当我成功完成后，我会感到很开心，很有成就感，我认为这就是实验的乐趣所在。而且，更重要的是我可以通过这些实验，学会了许多科学技能，比如实验设计、数据分析、实验操作等等。这些技能不仅有助于我解决问题，更增强了我对科学知识的理解。

【第二段】确立安全意识，提高自我保护能力。

在实验过程中，安全问题非常重要。我曾经有过实验时因为安全意识不够而出现意外，如烧伤手指、溅洒药水等。但是这些意外的教训，让我意识到安全带来的重要性。从那时起，我开始更加严格地遵循实验流程，加强自我保护能力。我的老师也通过实例告诉我们，要注重实验室安全，一旦遇到突发情况，要通过应急处理来保证安全。

【第三段】培养团队合作，增强自信心。

在实验实训中，我们经常会分成小组进行合作，这也让我们建立了联系，在团队中，我们互相帮助，一起齐心协力完成实验任务。这种合作方式，不仅能增强我们间的沟通，也能提高我们的团队合作和分工能力。同时，也让我们在实验中赢得了属于自己的成功，这样做也能增强我们的自信心，让我们有勇气主动去探索更多的知识。

【第四段】帮助判断学习兴趣，选择未来发展方向。

实验实训让我更好地了解科学领域，了解不同实验背后的科学原理。这也让我逐渐了解了自己感兴趣的领域，比如化学和生物。通过实验实训后，我也开始认识到不同领域的工作和专业，以后我也希望能有自己的理想和志向，成为更有能力的人。

【第五段】结语。

通过这些实验实训，我呈现了我感受到的许多东西，包括实验乐趣和科学技能、安全意识和自我保护能力、团队合作和自信心，以及对科学领域的兴趣和未来的发展方向。我相信，在我们选择了心仪的领域后，也必须为之付出更多的努力和时间，这样我们才能在未来的道路上走得更远，也取得更为出色的成果。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇四

作为一名教育工作者，我一直深知科学实验对学生学习的重要性。因此，我一直致力于提高教学质量，为学生开展更加丰富、有趣、富有挑战性的科学实验课程。在不断实践和总结中，我积累了一些心得和体会，现在我想与大家分享。

一、重视实验前期准备工作。

科学实验除了要有规范的操作步骤和结论的得出外，还需要对实验前期准备工作有详尽的考虑和安排。例如，在布置实验任务前应精心设计实验方案，选择适当的实验器材和化学试剂，保证实验安全性。所以，在实验教学过程中，我十分重视实验前期准备的工作，此举可以提高教学的精确性，增加学生的兴趣。

二、开拓创新型实验课程。

科学实验的内容探究一直是考验着老师的教学能力的，对于实验教学有些老套的方法单调和苍白难以激发学生的兴趣，观点当然也是肯定的。而开拓实验教学创新型的课程具有着极大的培养兴趣与充满创造力。在教学中，我喜欢引领学生进行思辨式问题探究与解决，创新方式的科学实验启发孩子去思考，去探究，这种方式让学生在学习的同时，能够提高他们的逻辑思维、创新思维和动手实践的能力。

三、注重实验教学问题排查与解决。

在作实验教学中，我们还要面临着各种问题和困难。有时实验器材不足或者器材损坏，导至实验无法顺利进行，这时候我们应该及时找出问题，采取相应的措施。我经常与学生一起探讨解决实验过程中出现的问题，鼓励他们提出解决问题的方案，发挥学生的创新思维和动手操作能力，让他们在实验中积累解决问题的经验和方法。

四、多种教学方式创新结合。

针对学生不听课程以及没有兴趣的问题,我尝试采用了多种教学方式的结合，课程内容更加丰富多彩。比如说，我为学生准备了视频资源，让他们在观看视频中彻底理解实验的操作步骤和关键点。同时，我还设计了一些小游戏，让孩子们通过交互性的游戏，了解实验原理和基本知识。这种多种教学方式创新结合的方式，不仅降低了学生对课程的抵抗性，同时也能够加深学生对内容的理解。

五、将理论与实践结合。

科学教育不仅仅是告诉学生知识点，还应该通过实践来增加学生的认知深度。所以，我常常将实验教学和课堂讲解相结合，为学生创造一个“理论与实践”相结合的学习环境。通过实践操作，加深学生的理解，同时也更新他们的知识结构，让他们能够在实践中体会到理论知识的重要性。

总之,科学实验课程是学生学习科学知识的重要方式。在实践中，我始终坚持“从实践出发、从实验中学习”的理念，为学生培养精准、深入的实验理论基础和技巧。同时，还要不断地探索新的教学方式和方法，逐渐成为立志做好实验教学的一名好教师。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇五

科学实验是小学学习科学的重要环节，通过实验的亲身体验，学生能够更加深刻地理解科学原理，培养科学探究的能力。近期，我有幸观看了一场小学科学实验，深受启发。在观看小学科学实验的过程中，我既见证了学生们的动手实践能力，又体会到了科学探究的魅力，并有了一些自己的心得体会。下面将结合我的观察和思考，谈一谈我的观看小学科学实验的体会。

首先，通过观看小学科学实验，我深刻体会到了学生们动手实践的能力。在实验班上，孩子们都积极参与，亲自动手进行实验操作。不论是制作风车还是做水泥，学生们都认真思考，精心设计，细致操作。他们遇到问题迎难而上，不断尝试，直至找到解决办法。除了对实验自身的操作技能的培养，在动手实践中，孩子们还培养了坚持不懈的毅力、细致入微的观察力以及自我探索的能力。通过观察学生们的实验过程，我深感他们比课堂上的理论学习更能积极主动地参与其中，更能快速有效地掌握知识。

其次，观看小学科学实验让我对科学探究的魅力有了更深的认识。实验课堂上，学生们并没有被动地接受老师的知识灌输，而是通过实验活动积极参与到科学探究过程中。他们通过实验和观察，提出问题，进行推理，找到答案。在这个过程中，学生们不仅可以培养批判性思维，还能通过自主探究发现知识的美妙之处。观看实验课堂，我对科学的实用性和有趣性有了更加直观的认识，并对科学探究的方法和奥妙产生了浓厚的兴趣。

第三，观看小学科学实验，我也意识到了教师在设计实验环节上的重要性。在实验课堂上，老师们设计了一系列环节，旨在引发学生的思考和好奇心。他们有意启发学生提问、观察，唤起学生的积极性。在实验过程中，老师们则适时给予指导和帮助，引导学生正确理解实验现象。实验课上教师的角色并不是传统意义上的知识的传授者，而更像是学生的引路人，帮助学生找到科学探究的方法和答案。教师对于实验设计的合理性与科学性的把握，能够使教学更加精彩和有效。

最后，观看小学科学实验后的体会是，科学实验能够培养学生的创新思维。在实验过程中，学生不仅能够培养理性、细致和耐心的品质，还能够激发他们的创造力。学生们通过调查、观察和实验，探索未知的领域，不断创造新的解决办法。科学实验能够培养学生的问题解决能力和创新意识，使他们在未来的学习和生活中能够融会贯通地运用科学知识。

总之，观看小学科学实验让我对学生动手实践的能力、科学探究的魅力、教师的指导作用以及科学实验的培养作用有了更深刻的认识。科学实验作为小学科学教学的重要组成部分，有助于培养学生的科学思维、观察力和创新能力。我相信，在今后的教学中，将会更加注重运用科学实验，为学生的科学学习探索更大的空间。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇六

随着科技和社会的进步，科学实验被越来越多地应用在我们日常生活中。为了提高学生科学实验技能，学校设置了科学实验课程。在这门课程中，学生能够学到更多的科学知识和实验技能。在我的实验课中，我学到了很多关于化学和物理的知识，同时也深刻感受到了实验的重要性。在本文中，我将分享我的心得和体会，希望能够给大家带来帮助。

第二段：学习技能。

科学实验课程让我学到了许多科学技能。在课堂上，我们学习了如何使用实验装置、如何安全操作和管理化学品。在课后，我们还需要根据实验过程和结果，进行数据和图表分析，研究实验原理，理解实验的内在规律。这些技能和知识的掌握，对于我们日后科研和实践都有着重要的意义。

第三段：实践操作。

科学实验体验项目是特别关键的一部分。在实验课程中，我们从理论到实践，多次进行了实验操作。实验让我们可以全面的了解实验过程和实验原理，在实践中，发现实验的潜在问题，从而自我研究解决问题。这部分内容，让我们对于文本本身有了更多的了解，并可以更快的学会应用和掌握这个领域的技能。

第四段：团队合作。

在实验课程中，除了学习知识，还会进行到小组合作。合作使面对更复杂的问题变得更加容易。合作让我们可以根据各自的专业特长和知识背景，互相学习，补充不足，在相互协作中快速完成实验。合作，让我们学会了如何更好地与人沟通，更好的表现自己和合群。

第五段：总结。

通过这门课程，我们学会了如何进行科学实验，更深入理解了科学的奥秘。实验让我们扩大了知识面，锻炼了实践能力，提升了对于科学研究的兴趣。在之后的实践中，我们可以将所学的技能和知识应用到工程实践，以更好的服务社会，同时让自己也受益。通过此次实验课程的学习，我深刻认识到了科学实验的重要性，更加坚定了我的科研理想和信仰。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇七

科学实验是小学学科中非常重要的一部分，通过实验可以增强学生对科学知识的理解和记忆，培养学生的动手能力和观察能力。最近我观看了小学科学实验视频，从中获得了很多收获和启发。下面就让我来分享一下我的心得体会。

首先，观看小学科学实验给我带来了很多乐趣。实验过程中，孩子们充满了好奇和激动的目光，他们眼神中的喜悦和对科学的渴望让我感到非常愉快。通过观看实验视频，我仿佛置身于实验室中，亲自参与其中。每一个实验步骤的展示和详细解释，都让我像看一场精彩的科学故事一样，紧张而兴奋。真正认识到了用实验方法解决问题的魅力，也让我对科学更加感兴趣和热爱。

其次，观看小学科学实验，让我发现了科学实验对学生发展的重要性。通过实际操作，孩子们能够提高自己的动手能力和观察能力，培养自己的创新思维和实践能力。在视频中，孩子们进行了各种各样的实验，他们在实验中思考和探索，不断调整方法，直到取得预期效果。这种过程中的探索和发现，不仅让学生们学到了具体的知识，还培养了他们的分析问题和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。

第三，通过观看小学科学实验，我也深刻认识到了安全实验的重要性。实验是一项危险而复杂的任务，只有确保安全才能更好地进行实验。在视频中，孩子们戴上防护眼镜、手套等安全设备，并且在老师的指导下，小心翼翼地进行实验操作。他们知道实验操作中的注意事项，并且懂得如何避免实验中的危险情况。这让我意识到，安全意识和安全常识的培养是科学实验教育中非常重要的一环，只有做到安全第一，才能让实验教育发挥出更好的效果。

再者，观看小学科学实验也让我明白了实验教育的培育创造力的作用。通过实验，孩子们能够发散思维，做到因材施教。在实验中，他们需要阅读问题、分析问题并解决问题，这培养了他们的创新思维和动手能力。同时，实验教育还能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，让他们对未知的事物充满兴趣。实验教育能够让孩子们的思维不仅停留在了课本知识的死背上，而是通过实验的亲身经历让他们深入了解科学的本质，培养他们对真理的追求精神。

最后，通过观看小学科学实验，我认识到了教育者在实验教育中的重要作用。在视频中，老师们耐心地讲解实验步骤和实验原理，引导孩子们思考、分析和总结实验结果。他们善于激发学生的兴趣，引导学生自主探索，帮助学生克服困难和问题。他们不仅仅是传播知识的工具，更是学生思维的启迪者和引导者。正因为有了这样优秀的教育者，才能让小学科学实验在教育中发挥出更大的作用。

总之，观看小学科学实验给我带来了很多心得和体会。我体验了科学实验的乐趣，认识到了实验教育对学生发展的重要性和安全的必要性，深刻认识到实验教育在培养创造力和探索精神上的作用。同时，观看实验视频也让我认识到了教育者在实验教育中的重要角色。相信通过实验教育的改革，我们将能够培养更多对科学充满热情的年轻人，为我国科学事业的发展做出更大的贡献。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇八

近年来，随着科学技术的飞速发展，小学科学实验培训逐渐成为学校教育的一部分。作为小学生，参与科学实验培训对我们的成长起到了重要的推动作用。在这次的实验培训中，我获得了很多宝贵的经验和收获，下面我将结合自己的实际体会，总结出五个方面。

首先，小学科学实验培训提高了我的科学素养。在实验培训过程中，我学会了如何观察，如何提出问题和如何进行实验。通过亲自动手进行实验，我体会到了科学的乐趣。而且，实验培训还帮助我逐渐形成了科学思维的基础，明白了科学是有一定规律可循的，并培养了我对科学的兴趣。这样的培训不仅提高了我对科学的理解能力，还为我日后更深入地学习科学打下了坚实的基础。

其次，小学科学实验培训培养了我的动手实践能力。在实验课上，我们不仅要观察实验现象，更重要的是要自己动手实践，将理论知识转化为实践操作技能。通过亲自动手搭建实验装置、进行实验操作，我学到了很多实际操作技巧，并且在实践中发现了一些实验中常见的问题和解决方法。这种动手实践的体验对我的学习能力和创新能力都起到了很大的促进作用。

再次，小学科学实验培训加深了我对实验内容的理解和记忆。通过亲身实践，我更直观地感受到了科学现象背后的原理和规律。例如，在进行静电实验时，我亲手观察到了静电的现象，并通过实验操作了解到了静电的产生和消除方法。这样，我对静电的理解不再是简单的书本知识，而是通过实验经验得来的直观印象，这样的记忆更加深入和牢固。

此外，小学科学实验培训提高了我解决问题的能力。在实验过程中，我们常常面临一些操作上的困难或实验结果与预期有差距的情况。这就需要我们积极思考，分析问题所在，并寻找解决办法。通过实验培训，我逐渐培养了解决问题的意识和能力，更加独立和自信地面对各种问题。这种解决问题的能力对我在学习和生活中都起到了很大的帮助。

最后，小学科学实验培训增强了我与同学间的沟通与合作能力。在实验课上，我们常常需要与同学合作进行实验操作，共同解决出现的问题。通过与同学合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也提高了自己的表达和交流能力。通过与同学共同完成实验，我深刻体会到了团队合作的重要性。这种合作精神和团队意识将在我学习和工作中起到重要的作用。

总之，小学科学实验培训让我从实践中体验了科学的乐趣，培养了我的科学素养和动手能力，加深了我对实验内容的理解和记忆，提高了我解决问题的能力，并增强了我与同学的沟通与合作能力。这次实验培训是我成长中重要的一部分，我会将所学的知识和经验运用到以后的学习和生活中，并不断积累和提高。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇九

小学科学实验为培养学生的科学素养和实践能力打下了基础，我在实验实训中也受益匪浅。通过多次的实验观察，我不仅对科学知识有了更深刻的理解，而且也锻炼了自己的思考和动手能力。以下是我在小学科学实验实训中的心得体会。

第二段：实验让我更好地理解知识。

在科学课堂上，我们常常向往科学家的酷炫发明和实验，但实际上，真正的科学家们大多数时候都是在实验室里重复实验、分析数据，通过反反复复的尝试和探索逐渐摸索出规律。而在小学科学实验实训中，我们能够通过亲身实验，观察实验现象，理解科学知识，感受科学魅力。例如，我们通过制作电池、电流实验等，更好地理解了电流的流动原理，科学知识变得活灵活现。

第三段：实验培养了我的动手能力。

在实验时，我们需要按照步骤进行操作，对每个实验器材的名称、使用方法都要非常熟悉。这要求我们在实验之前，必须认真审读实验指导书，详细了解整个实验的流程和操作步骤。在实验中，需要我们精细而稳定的手部技巧，如将滴管内的液体滴在试管中，将药品逐渐滴入反应中，需要我们仔细呵护，保证实验结果的准确性。这些实验操作不但提高了我们的实践能力，还锻炼了我们的耐心和细心。

第四段：实验激发了我的思考能力。

对于同一道题，每个人的想法可能都不尽相同。在实验的过程中，我们不仅要去实现预设计划的实验，同时也要注意自己所发现的一些特殊现象。例如，在实验室中制作酸碱指示剂实验过程中，由于制作材料设备不足等原因，自己的酸碱指示剂出现了颜色不一致的情况，经过思考我们提出解决的方法。这样的思考能力不仅是在科学实验中运用，对于我们今后学习和生活中遇到的问题也同样适用。

第五段：结语。

在小学科学实验实训中，我感受到了科学的魅力和实践的重要性。通过多次的实验，我不仅对科学知识有了更深刻的理解，而且也锻炼了自己的思考和动手能力。科学实验让我在理论知识的基础上更加深入地了解科学，让我们学生在实验实践中不断探索，真正领略到科学的神奇与美妙。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇十

近日，我有幸能够观看一些科学实验课视频，这让我对科学实验的重要性有了更加深刻的认识。以下，我将从实验能带来的知识、培养学生探索精神、提高自主学习能力、提高实践技能等方面谈谈我的体会。

一、实验能带来的知识。

在观看科学实验课视频时，我深刻感受到实验可以给学生带来更加深刻的知识。通过实验，学生可以看到自己曾经学过的知识在实际应用中的作用，更好地理解和记忆，为以后的学习奠定更加坚实的基础。例如，在观看化学实验课视频时，我发现通过实验可以更好地理解化学的一些概念，例如化学反应的原理、气体的性质和溶液的浓度等。

二、培养学生探索精神。

科学实验课还有一个很重要的作用，就是培养学生的探索精神和创造能力。实验过程中，学生需要自己动手操作，不断探索和发现，不断思考和总结。这种探索精神不仅可以帮助学生加深对知识的理解，更可以让学生自己发现问题和解决问题的方法，从而变得更加独立和自信。

三、提高自主学习能力。

通过实验，学生还可以提高自主学习能力。实验过程需要学生自己思考和设计实验方案，收集和分析实验数据，从而得出结论和总结。这种自主学习的过程可以让学生更加独立地开展学习，而不是仅仅依靠老师的讲解和指导，从而在以后的学习生活中更加自信和独立。

四、提高实践技能。

科学实验课也可以提高学生的实践技能。实验过程中，学生需要动手操作，使用实验器材进行实验，这可以培养学生的实践能力和操作技能。通过实验，学生还能学会如何正确地使用实验器材，遵守实验室安全规则等实践技能，这些对以后的学习和工作都非常有帮助。

五、总结。

综上所述，科学实验课不仅可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，更可以培养学生的创造能力、自主学习能力和实践技能。因此，我们应该鼓励学生积极参与科学实验课，这不仅有利于学生的综合素质提高，还有助于培养未来科技创新人才。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇十一

摘要：理想的德育应当是学生在愉悦的情感氛围中形成，不是我们去空洞说教所能奏效。小学生的德育教育，让德育的充分实践化，人们都在做着颇具实际意义上的思考。本文对小学德育之充分实践化的思考值得人们借鉴。

关键词：德育教育;充分实践;策略思考。

对小学生进行德育教育也许有人认为是可有可无的，实施对小学生的德育教育，人们也许认为就那么去哄哄骗骗就能够奏效的。其实不然，哄骗式的德育教育不可能在学生的心头烙下深深的印记，也不可能让小学生养成良好的道德行为。实施小学生的德育教育，需要充分实践。

一、小学德育充分实践可以引领学生将心比心。

作为德育实践，对于小学生而言都是些比较简单和接近自己生活的实践。如我们让学生去爱护自己的校园，去保护自己的环境，我们有时就领着孩子走进花圃，那花圃里的花花草草在阳光雨露下正健壮地生长着，当学生看到那简洁的宣传语言“小草在欢笑，莫让它泪流”，小学生会联系到自己所学到的课文《我不是最弱小的》，会想到那文中小姑娘对自己不是最弱小的思考，想到那小姑娘对自己所见到的那最弱小的保护，会顿生怜悯之心。不要去践踏那小草，不要去乱摘那些小花，不要去乱撕那些小叶。让小学生进行德育意义上的实践，可以让学生结合比较丰富的实践内容进行广泛意义上的联想，这联想可以是实际内容上的联想，也可以是自身凭借具体事物所进行的联想。小学生最喜欢把物当作人来看了，针对小学生的喜好，让学生在德育诸多实践活动中，将相关活动中的事物付诸于一定意义上人的思想或者感情，那学生也就会立马生发出一定意义上的情感来。譬如，学生在校集体用餐，浪费粮食的现象是那样的严重，我们可以让学生了解自己的父母亲，看看一粒粮食需要家长付出多少辛劳。当学生去了解自己的家长时，家长会如数家珍地道出许多农作物生长的许许多多。学生也因此会从家长的述说中，比较深刻地体会到家长的良苦用心。

二、小学德育充分实践可以促成教师以心换心。

平时的德育教育，从相关意义上说就是教师的德育行为能够促成学生形成理想的道德。众所周知，有怎样的心理，一般就可以去形成怎样的行为。从相关意义上说，言为心声，心至行出。作为德育首先必须育出学生良好的心。从教师教书育人之角度去说，就必须以自己的良苦用心去赢得小学生的心，去唤起小学生的心。从德育本体论的角度去思考，要想唤起小学生的心，还必须依赖于德育的广泛意义上的实践，仅凭教师口干舌燥的说教是达不到理想效果的。我们必须让德育的实践活动焕发出生命活力，则必须利用德育过程德育实践之改革的不断深化，只有这样，才能促使德育活动的以心换心。以心换心的德育实践乃至充分意义上的实践，需要我们教师去思考学生的可实践能力。譬如，完美教室的打造，可以说是一项可以促进学生以自己的实际行动来铸造自己热爱教室的活动，让学生去实践，但不能完全依赖于学生，那样会导致学生的经验不足而导致完美教室打造的严重不得以完美，反而会得不偿失。因此，在完美教室的打造上，作为班主任需要利用学生的智慧去逐步进行设想，如班级名称的制定，班徽的图样设计，班徽所设计的内容必须与班情的相符等，虽然不可能完全是我们教师的意志，但必须有教师的参与，有班主任的启迪。在班主任的`启迪引领下，一个个班集体成员的智慧将会完全意义上迸发出来，那整个完美教室的打造将会在凝聚着所有学生智慧的基础上打造得相当的完美。在教师比较客观意义地尊重学生的基础上，学生便会使出浑身的解数，参与班级完美教室的打造上。

三、小学德育充分实践可以促使学生良好身心。

小学生是极为喜好活动的，这是由小学生身心特点所决定的。在平时的德育教育活动中，我们为什么就没有能够获取比较理想的德育效果，其实质就是我们在某些方面违背着小学生的相关德育育人的原则和规律。新教育积极倡导者曾经提倡这样去实施德育：“理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的生活的自主活动中体验和感悟道德的境界。”从先生所阐明的理想德育看，为学生提供德育教育的活动时空，为学生搭建德育教育活动的平台，可以促使学生的外在行为变成内动的心声。因此，作为小学生的德育教育，必须努力去思考的当是让其进行德育活动的问题。德育教育的内容比较广泛，德育方面的道理有些比较浅显，可有些则显得比较深奥（对于小学生而言），但无论是比较简单的道理，还是相当深奥的道理，要想让学生能够明了甚至就是掌握，其活动永远都应当是必需的。对小学生所开展的德育活动，其形式也是多样的，从平时小学生的德育活动看，可以是学生的个人行为，也可以是学生的集体行为。对小学生所开展的德育活动其场所也应当是无需就在学校的，也可以是家庭，更可以是社会等公共意义上的场所。

让小学德育充分实践化对于小学生的德育教育，可以说是功利双全，既可以说是功在当今，小学生可以在学生时代就具有着比较良好的德性；又可以说是利在永远，小学生的德育实践，不仅仅就是养成一种简单意义上的行为，更为重要的是通过实践去磨练出一个个小学生的意志品质。让小学德育充分实践化的德育教育，对于教育而言，也可以算得上是一项比较复杂的育人工程，这就需要我们的每一个教师去恪尽职守，去开拓进取。

参考文献：

[1]成尚荣.孩子们的名字叫“今天”[j].江苏教育研究.2000.4。

[2]祁智.剥开教育的责任[m].江苏教育出版社.2012。

[3]朱永新.享受与幸福[m].教育科学出版社.2004。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇十二

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇十三

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学情分析：

《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。

三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。

三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的.兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

四、教学目标：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

教学重点：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

五、基本措施：

1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.让探究成为科学学习的主要方式。5.树立开放的教学观念。

6.悉心地引导学生的科学学习活动。7.充分运用现代教育技术。

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、教学具准备：

玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、风向仪、改变浮和沉实验盒、实物、挂图、课件七、课时安排：

八、教学安排：

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇十四

1.知道光是有颜色的。2.了解日光的色散现象。

能力培养：

1.培养学生观察、分析问题的能力。2.培养学生实验操作的能力。

情感态度价值观：

1.认识到科学是为断发展的。2.乐于用学到的科学知识解决问题。

(二)设计意图：

彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象，本课以此激发学生探究问题的欲望，通过引导学生造彩虹，找彩虹等实验，最终了解光是有颜色的，了解光的色散现象。

本课主要是组织学生通过对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识;在实验的研究上学会分析、推理和归纳，从而进一步培养科学素养。

本课以研究彩虹的相关知识，吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论。

(三)教学流程：

提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。

(四)重点难点：

通过活动了解阳光与彩虹的关系，知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。

(五)课时安排：2课时。

(六)教学准备：

任务驱动页图片;彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。

(七)教学过程：

一、问题情境。

本课驱动页由一幅图构成。图中反映了在一个开阔的原野里，有一条美丽的彩虹挂在天边，四位主题人物奔跑着去看彩虹，他们对彩虹很感兴趣，正在讨论有关彩虹的话题，“为什么雨过天晴后，会出现彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我们也可以做彩虹吗?”这些问题不单是主题人物感兴趣，我们很多学生同样也在思考着这些问题，也对这些问题感兴趣。通过任务的驱动，从而激发起学生探究问题的欲望。

二、活动一：再现彩虹。

很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而，彩虹是怎样形成的呢?彩虹的颜色是怎样排列的呢?这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。

1.引申的问题：

彩虹是怎样形成的?

太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴(或水珠)，经折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。各种颜色的'光改变的方向大小不同，于是白光就分散成各种颜色的光。

2.导入：课本任务驱动页的图片。

3.提问：为什么雨过天晴后会出现彩虹呢?我们也可能做彩虹吗?

4.引导：带着这些问题，今天我们就来研究彩虹。

5.目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。

6.导入：利用喷壶制造彩虹或出示该活动的图片。

7.提问：彩虹大家都见过，你知道它的出现与什么有关吗?

8.介绍：彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。在有阳光，空气中有较多小水滴的情况下，在适当的方向就能看到彩虹。

9.观察。

要全面的了解彩虹，我们可以自己再现一条彩虹，找出它更多的特点。

10.讨论：再现彩虹要有什么条件?实验时要注意些什么?把自己的发现记录下来。

教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件：

(1).背对太阳。(2).顺着太阳光的方向看。(3).向空中喷充足的水雾。

11.活动：做再现彩虹实验。

12.交流：学生介绍实验结果。小组交流后记录在书中的空白处。

13.拓展：生活中哪些地方还能见到彩虹。

三、活动二：阳光是彩色的吗?

我们把白色的太阳光(科学上称为复色光)通过透明的媒质以后变成有颜色的光(单色光)的现象，叫做光的色散现象。上面做的活动其实就是一个光的色散实验，这个实验成功的关键是：要求杯子的杯口直径要比杯底的直径大。

1.引申的问题。

白色的光能够分散为七种颜色的光，那么七种颜色的光又能否合成。

2.导入：出示一杯水和一张白纸。

3.问题：阳光穿过这杯水会产生什么现象呢?

4.演示：按照课本图提示进行。把装满水的杯子放在阳光照着的窗台边上，在杯子下方的地面放一张白纸，让阳光透过杯子照在白纸上，调整杯子的位置，让学生看到彩虹现象。

5.出示：一盆水，一面镜子，一张白纸。

6.演示。

将室外射进的阳光反射到纸板上，光线通过水后在纸板上形成了彩虹。

7.问题：从这两个实验中你发现了什么?

8.讨论：这个实验包括什么条件?实验时要注意些什么?

9.活动：学生分组进行实验，把自己的发现记录下来。。

10.汇报：学生汇报发现：挡住阳光就没有了彩虹，没有水也没有彩虹。

11.归纳：“白色”的太阳光是由彩色的光混合而成的。阳光穿过水或水雾时会被分解为各种单色光，这时我们就可以观察到彩虹。

12.拓展：你还能通过哪些方法验证你的结论。

13.媒体：播放《彩虹》视频。

资料：

光的色散：让一束白光穿过狭缝，射到一个玻璃棱镜上，光线经过棱镜折射以后，就在棱镜另一侧的白纸上形成一条彩色的光带，它的颜色总是这样排列的：靠近棱镜顶角的一端是红色，靠近底边的一端是紫色，中间依次是：橙、黄、绿、蓝、靛，这样的光带叫做光谱。可见，白光经过棱镜折射以后会分解成各种不同的色光来。

如果在屏幕上有颜色光带的地方开一条狭缝，让任何一种颜色光通过狭缝，射到狭缝后面的棱镜上，将会发现，这种光经过棱镜的折射以后，只会发生偏折，不能再从中发解出其他色光来，这表明：每一种颜色的光只含有一种成分，不能再分解开来。光谱中的每一种色光，我们称它为单色光。

如果在棱镜和白屏之间再放一个凸透镜(会聚透镜)，那么原来被棱镜分解开来的彩色光带，经过凸透镜的折射以后又会聚拢了，在屏上形成一条狭长的白光带。从白光分解的实验和各处被分解成的色光又复合成白光的实验表明：白光是由各种单色光混合而成的。由单色光混合而成的光叫做复色光，自然界中的太阳、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光(白光)。把复色光分解成单色光的现象叫做光的色散。

虹

夏天雨后，天空常常会出现彩色的圆弧，这就是虹。下雨以后，天空中悬浮着很多极小的水滴，太阳光沿着一定的角度射入这些小水滴里，会引起两次折射和一次反射，然后又从水滴里射出来。太阳光(白光)射入水滴的时候，太阳光里所有的单色光都有着相同的入射角，但是折射的时候，各种单色光的折射率各不相同，于是就发生了色散现象，朝着这些小水滴看过去就会看见彩色的虹，虹的颜色总是红色在外，紫色在内依次排列的。

小学科学实验课心得体会（热门15篇）篇十五

第一段：

最近我在网上看了一些科学实验课的视频，让我深刻地领悟到了实验的魅力。一些生动的实验操作，让我在视频中不仅学习了科学的知识，还开阔了思维，提高了动手能力。今天，我就来谈一谈我的看科学实验课视频心得体会。

第二段：

首先，看实验视频要有耐心。一些视频中，可能需要等待实验的进行，或者要反复观察才能理解实验的过程。只有保持耐心，才能真正领悟实验的原理和方法。同时，也要注意观察实验所涉及的物理或化学现象，这有助于增强自身的科学素养。

第三段：

其次，看实验视频要有精神上的投入。不仅需要通过视频学习知识，还要尽可能地模拟实验过程，准确理解实验过程中的每一个环节。如果可以用纸笔记录实验步骤和感受，更有助于真正地理解和掌握实验方法。

第四段：

另外，看实验视频还可以培养动手能力。在一些实验视频中，需要进行实验操作的环节，这对于我们来说是一个很好的机会，能够通过亲自动手，更好地理解实验原理和方法。同时，也能提高我们的动手能力和操作技巧。

第五段：

最后，看实验视频要有持续学习的态度。科学知识是层层递进的，需要不断学习和巩固。只有坚持下去，才能不断提高自己的科学素养。通过观看一些有趣的实验视频，我们可以激发自己对科学的兴趣和热情，这既是学习科学的最好方式，也是提高自身科学素养的最有效途径。

总之，看科学实验课视频的过程也是一种学习过程。提高我们的观察、思考、动手、分析和总结能力，是我们不断探索科学知识的过程。只要我们始终保持学习的态度，真正去理解、掌握实验原理和方法，我们就能够在科学领域中开拓新的视野、提高自己的水平。