优质训练课课后小结范文(16篇)

时间:2025-07-19 作者:ZS文王

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优质训练课课后小结范文(16篇)篇一

体育教学课包括教与学两个方面,这两个方面都应具备正确的、健康的教育思想,而且是教学相长、相辅相成的。我通过征求意见、沟通交流,把学生反映的情况加以总结、分析、研究,以便改进教学。

体育教学课最根本、最客观的任务是给学生创造优越的条件增强体质,促进学生生理机能及心理素质的健康发展。我通过体育俱乐部教学课,制订出一些身体形态、心血管和呼吸系统等生理指标,并进行测试记录。测评学生的生理、心理变化情况,客观地总结体育课的成效,使体育课真正成为健康和快乐的运动。

体育教学课的另一个独特任务,就是要求学生通过体育课教学,学会并掌握体育运动的技术技能,学会锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯。在体育课教学后,我们要了解学生掌握运动技能及技术的情况。通过对各体育项目的技术评定,测试学生的技术水平;通过达标考核,测定学生完成各项运动的`能力,评定学生的学习成绩,也是我们课后总结的重要组成部分。

体育教学课的目的与内容任务制订以后,教学方法将是一个决定因素,如何做好内容与方法的统一,是值得深入研究的新课题。我采用的教学方法应是因时、因地、因人制宜,灵活多样,放而不乱,统而不死。在整体发展的同时,尽量做到有利于学生个体发展。

运动设施是教学的保证,课前课后都应该检查场地器材设备的安全措施,使安全保护更深入人心,树立“安全第一”的观念,防患于未然,严防事故的发生,如果发生事故,要及时做出处理,如无法处理应立即报告领导妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,体育课教学才能顺利完成,这在总结中是不可忽略的。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇二

如果我们认真对待每一次教学,对照教学目标,经常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当,在这个前提下再在细节上多下功夫,课后反思就能帮助我们提炼经验、捕捉灵感,对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实在在的促进作用。因此,就本节课的实施效果,我自己主要从以下五个方面进行了总结和反思:

本课的教学目标是(1)认知目标:认识到情绪调节对于高考的重要性。理解abc认知理论和其它情绪放松技巧。(2)情感目标:缓解考前的焦虑情绪,体验到在重大考试面前自信心的提升。(3)技能目标:学会使用abc理论、深呼吸、面部肌肉放松等缓解考试焦虑的技巧。本次教学中,教学目标贯穿课堂教学始终,讲解与练习均围绕教学目标进行,基本完成教学目标。

不足之处:虽然整个课堂教学目标的相关内容均有涉及到,在情感目标的实现上,基本做到唤起学生共鸣并激发学生信息的作用,但在认知目标和技能目标的处理上,明显力度不够,且缺乏联系实际的案例和对在场学生针对性的问题处理。所以,我认为,在下堂课的处理上应该加大引导学生自身讨论与思考的力度。

在时间安排上总时间长短(约一小时十分钟)设置基本合理。

不足之处:在各部分的时间分配上不够妥当。比如,本课的思路是让学生通过音乐冥想的方式来体验考试焦虑的情绪状态,然后在及时教给学生放松情绪的技巧,而本课的重点是想让学生学会放松的技巧,因此,时间应该重笔分配在学习技巧上,然而本堂课在处理上,却将两者时间分配相当,不够合理,重点没有得到突出,因此,我在考虑将体验紧张情绪的环节应该适当删减一部分活动,以达到突出重心的目的。

教学过程中根据初三学生的心理特征,采取故事讲解、测试题训练、小游戏、小组讨论、视频赏析、放松催眠等多种方法,激发、培养、调动学生的兴趣,符合了初三学生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占主导地位,但有时思维中的具体形象成分还起作用的特点。

不足之处:虽然教学中运用到了多种方法,但是,本课中在思路设计的时候,只考虑到了音乐疗法为主,整堂课的.方法处理上,时间的分配过度的集中在运用音乐疗法通过学生的听觉感官来获取信息这个层面上,忽视了帮助学生通过其它感官来获取有意义的信息,因此,我认为,在下堂课的处理当中,应当考虑到帮助学生综合运用其它感官来进行体验和学习,比如还可以多借助视觉、触觉等。

在本课的教学过程当中,所需涉及到的知识内容的传授基本达到要求,能够帮助学生找到新旧知识之间的衔接点和发展点,发挥学生自身的能动性,创造良好的学习方法。比如说通过击鼓传花的活动,让学生通过击鼓传花活动的紧张情绪联想到考试焦虑的情绪,并从中发掘自身以往克服焦虑的方法和对策,教师在此基础上进行提炼引导,让大家在主动思维当中碰撞,借助发现试学习的方式,让学生在克服紧张情绪的问题上获得方法上的收获。

不足之处:学法指导的过程中缺乏实际案例的分享。本堂课当中,理论梳理有一定的内容,但在实例方面却涉及甚少,给人较空洞的感觉。

根据认知教育理论,在教学活动中应当以学生为中心。课堂的教学活动以学生的学为主,教师的职责与任务主要是组织者、引导者、参与学习过程的活动者。在本次教学中,教师运用各种手段、方法,积极调动学生学习的积极性、创造性和主动性,启发引导,使教与学的双边活动开展基本顺利。

不足之处:本堂课中,在音乐体验完以后,老师与大家分享的时间不够,没能很好的引导学生展开思维来借助自己的力量获得成长。

以上就是我对本堂课的总结和反思,我会努力要求自己能在反思中得到进步。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇三

这篇公开课教案将“读”这个主线贯穿整个教学过程,教学重点落在读、悟上,使同学在读中学,学中悟,悟中思,读出意味与感受。遵循了“同学是语文学习的主人”的理念,让同学更多的拥有自主学习、自主发明的权利和机会。

1、整体掌握,整体阅读,整体感知。语文课程规范明确指出:在教学中尤其要重视培养同学良好的语感和整体掌握的能力。开课伊始,先用课题《俺只看见你的眼睛》引发同学质疑,在同学发生了强烈的求知欲后,布置同学通过自由读、同桌读、小组读、挑战读等多种方式阅读全文,整体掌握了课文内容。

2、采用“自主、合作、探究”的学习方式,培养同学良好的学习习惯。“自主、合作、探究”是本次课程改革积极提倡的学习方式。培养同学学习、掌握“自主、合作、探究”的学习方法,并使之逐渐成为同学学习的一种内在需求,一种良好习惯,一种自觉行为。

3、充沛利用网络课件容量大、自主性强的优势,鼓励、启发同学联系生活经验,大胆想象,为同学的'思维发展创设空间,同时使同学更加深了对课文的理解。

4、精心设计教学活动、学习活动和过渡语,着力鼓动同学学习的热情,使教师之情,同学之情,作者之情,作品之情发生共鸣,确保教师、同学与文本之间的对话有效进行。本课设计,十分注重教学活动、同学学习活动和过渡语的设计,激励同学在朗读时努力进行感情的投入,大大提高了学习的积极性和主动性。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇四

《雨点儿》是一篇科学童话,文笔优美,是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。

夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”如何在教学中培养学生的学习兴趣,让学生愿意学?对于低年级的学生尤其重要。教学过程中,教师要创设情境,通过教材这个文本载体,将学生带入愉快的学习氛围之中,为学生营造一个无拘无束地互相尊重、互相信任、互相合作的空间,使学生真正成为学习的`主人。使其思维在其间任意驰骋,“悟”出文本要表达的情感。

教学《雨点儿》时,我设计了这样的情境:

1、让学生齐唱已经学过的歌曲《大雨和小雨》,自然而且有趣,贴近学生的生活实际。再配以拟人化的图画、儿童化的语言,巧妙地引入课题。引起了学生的好奇心,充分激发了学生的学习兴趣。

2、雨点儿到过后大地的美景以图画的形式出现,学生被眼前美丽的景色深深地吸引住了,顿时进入了学习情境,有效调动学生的学习兴趣。很多学生看到满目秀色忍不住发出“啊!真美呀!”地赞叹声。此时,我让学生看看课文里是怎么写的?学生的注意力马上转入到课文中,积极地朗读课文中描绘图画美景的部分。学生在老师设计的情境学习中产生了迫切的求知欲望。

在本课的教学中也存在着一些不足之处。虽然课堂上的语言符合儿童的特点,但我的表情仍然很严肃,课堂气氛不够活跃;课堂上,齐读课文的次数多了一些,不利于了解全体学生的学习情况,也不易读出课文所表达的情感;学生在课文的朗读时,“雨点儿”的儿化音读得不准,我没有及时给予矫正。

在本课的教学中,也有一些问题需要提出来,与大家共同探讨。如:写字的教学究竟是随教随学,还是安排在这堂课的最后一个环节?如何教给学生进行有效的评价?等等,都有待于我们在课堂上进一步探索。

我相信,有耕耘就有收获;有付出就有回报。只要不停地实践、反思,再实践、再反思,最终一定会适应新课程的改革,取得成功。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇五

《精美的邮票》是苏少版美术五年级课程,定位是“欣赏与设计”,两课时。先赏析,后进行邮票的设计。我的教学设计是按部就班,中规中矩的,可以说只要循序渐进,自然是水道渠成,这应该是一次很顺利的美术课堂教学。

可是在第一节例行的“课前小调查”时,我才发觉我先前的感觉和认识都错了。每个班都有不少集邮爱好者,而他们对邮票知识和集邮常识的了解却几乎是一片空白!这与我先前的.“自以为”完全是大相径庭的,很多学生只知道收集邮票,却连什么是纪念邮票、什么是普通邮票都区分不清,更不用说对集邮活动意义的认识了。面对学生这样的知识层面,我果断的进行了欣赏内容的调整,减少邮票图案的欣赏,重点认识邮票知识,了解集邮常识。

于是,我在‘欣赏“这一环节中,重点为学生讲解了邮票知识以及有关的集邮常识,让学生认识到了纪念邮票、特种邮票和普通邮票的区别。期间穿插一些关于邮票的有趣故事,什么“大龙邮票”、“苏维埃第一张邮票”、“真假邮票”、“错版邮票”等等,学生们听的是津都没毕业。他们整天忙于劳作,饱尝生活的艰辛,因而越发不忍让孩子受苦,极少让孩子参加劳动。这不但没有让孩子们学到他们那种吃苦耐劳的好品格,也没有把孩子教育成一个勤奋好学之人。而有的父母则热衷于玩乐,整天无所事事,不是去喝酒,就是去赌博,根本无暇顾及孩子和家人,他们的这种行为,能让孩子们学到什么呢?长此以往,我们中华民族的优良传统美德岂不丧尽?要想继承和发扬中华民族的传统美德,必须创造一种文化的氛围,人人都读书,人人都知书达礼。惟有这样,才能改变这种现状。

由此,我更加意识到自己肩上所肩负的重担。我一定尽自己的能力,让今天的孩子成为有文化、有道德、有修养的人,造福下一代的子孙。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇六

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。

为了全面达到《大学英语课程教学要求》中对大学生的基本要求和较高要求的目标,我们进行了大学英语教学内容和教学课程体系的一系列改革,制定了适合我校学生实际和发展要求的教学大纲和教学计划,实行了分级教学,取得了较好的效果。主要特色如下:

根据《大学英语课程教学要求》,我们及时修订了大学英语教学大纲,对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。

1、基础阶段教学安排。

基础阶段的教学时数为280学时,共16学分,安排在第一至第四学期。每学期70学时,每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1:2。学生入学时经过分级测试,按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不同水平的学生使用不同难度的教材,教师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。

每学期结束时可根据学生的学习成绩和实际语言能力进行适当调整,成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试达到一定标准后可跳级。

2、课程教学:

第一学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,注重夯实学生语言基础,尤其加强学生的口语表达能力和句子组织能力的培养。听、说、读、写、译各项技能的提高体现在大学英语课堂教学中。

第二学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,其中1学时为听说技能的培养。进一步打牢学生语言基础,锻炼学生句子组织及表达能力,向素质的全面提高过渡。

第三学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,其中1学时为听说技能的培养。进一步扩大语言输入量,帮助学生提高语言输出量,锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力,进一步培养学生语言综合运用能力。

第四学期:70学时,4个学分。每8学时完成一个单元的内容,另外1学时为听说技能的培养。扩大语言输入量,帮助学生提高语言输出量,锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力,进一步培养学生语言综合运用能力。

3、考核方式和要求。

《大学英语》课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

1)形成性考核。

形成性考核占课程总成绩的30%,成绩根据学生完成作业的情况、课堂上的综合表现以及期中考试的成绩综合而定。每学期至少布置八次书面作业,要求学生独立完成,作为形成性考核成绩的主要依据。

2)终结性考试。

本课程的终结性考试占课程总成绩的70%,考试内容紧密结合所学教材,重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用能力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。

首先在01级部分院系进行教材改革试点,取得了良好的效果。于是从xx级开始在全院范围内进行教材改革,根据因材施教的原则,按照学生不同的水平层次,在本专科生中分别选用了上海外语教育出版社的《全新版大学英语》和外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》系列教材。xx年又根据实际需要,对艺术实践生使用了高等教育出版社的《大学体验英语》。xx年又在提高班学生中尝试起点相对较高的北京大学出版社的《大学英语》系列教材。这些教材都是全国统编教材,其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性,丰富了大学英语的教学内容,较好地体现了英语教学中培养学生的实际应用语言能力的教学的要求。

在全面进行教材改革的同时,我们在教学模式上也做了重大改变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位,将课堂教学的重点从传统的.词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面掌握文章所涵盖的文化知识和社会意义,体现“语言是文化的载体,文化体现在语言中”辩证关系。引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简单的生词短语和语法的掌握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点,不但有助于提高学生的阅读理解能力和语篇欣赏能力,同时也提高了学生的写作水平,进而提升了学生的后续学习能力。

充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,改进传统的的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,依托学校的电台广播、语言实验室和多媒体教室,使英语教学时间和地点的限制减弱,朝着个性化、自主化学习方向发展。

从xx级开始,提高班的学生在语言实验室采用多媒体课件上课,其他学生可在下午和晚上到语言实验室自主学习,或用课本光盘预、复习课文,也可以视听《走遍美国》等英语录像节目,或英文经典电影。全校的听力教学除了电台播放讲解外,还增加了教师课堂上的听力技巧训练。从xx级开始,除提高班外,又选择两个老师所教班级作为试验班,隔堂在语言实验室上课,着重利用电脑光盘进行听力教学训练。

坚持形成性评估和终结性评估相结合。

形成性评估主要是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出的评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感、增强自信心。形成性包括学生的自我评估、学生间的相互评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。一般是通过观察、访谈等形式形成的对学生的课堂活动和课外活动的记录,作业完成情况记录、学习档案记录,其中考试成绩记录等。

终结性评估是指期末课程考试和水平考试,以评价学生的英语综合能力。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。

考试是教学评估的主要手段之一,其目的是提供一种科学的测试工具,对学生的语言能力进行客观的、准确的、公正的评价,反映教学中的长处和短处,为提高教学质量服务。

我校学生大学英语学习成绩的统计,以每学期的期末课程考试和平时的形成性评估成绩相结合进行综合计分。一般平日成绩占学期成绩的15—20%,以教师对学生平时上课的表现记录为依据;期中考试占学期成绩的10—15%;期末考试成绩占学期成绩的70%。第四学期末(提高班第三学期末)参加全国大学英语四级统考,以其四级成绩作为第四学期的课程考试成绩。

从xx级开始,为加强学生对语音语调的重视,促进学生的口语练习,提高其口语表达能力,期末考试增加口语测试,占学期成绩的10%,期末考试成绩则占60%。

期中、期末考试的试卷考察除说之外的其他四项基本技能(第一学期末除外),所占比例随考试级别的不同而有所变化。一般分为以下几大部分:

1、听力:20—35%。

2、阅读:30—40%。

3、翻译:5—15%。

4、综合:15—20%。

5、写作:15%。

随着招生规模的不断扩大和省外生源的不断增加,大学生的英语水平参差不齐,表现出明显的个体差异性、专业差异和地域差异,这对于我们整齐划一的教学进程提出了很大的挑战。为满足学生个性化学习的需要,我们采取了因材施教的分级教学法。

1、两级教学制。

从xx级本科开始进行英语分级考试,根据考试成绩并参考高考成绩,将不同英语水平的学生分为普通班(一级)、提高班(二级)二个级别(水平高的学生若自愿,可以参加普通班学习,但水平低的学生不能参加高级班学习)。提高班、普通班学生使用同一套的教材,但采用不同的要求。普通班学生从大学英语1级开始,提高班学生从2级开始。从xx级开始,提高班的学生采用起点更高的北京大学出版社的大学英语教程作为主讲教材。

2、动态管理。

每学期结束时按级别进行期末考试,通过者取得4学分,进入高一级别学习;未通过者不记学分,必须重修,但可以继续参加高一级别的学习和考试。高级班学生的期末考试成绩达不到相应的要求的,回到普通班;普通班同学成绩优异的,可以进入提高班。

3、弹性学制。

提高班学生第三学期可以参加全国大学英语四级考试。没通过者,第四学期随随本专业普通班继续学习四级课程;通过者,第四学期必须参加高级阶段英语课程学习,以取得学校规定的学分。

4、较高要求。

第四学期对提高班学生开设高级阶段大学英语课程。学生可以根据自己的情况自由选择,但必须选满70课时以上,考试及格方能取得第四学期的4学分。

为了丰富学生的学习内容提高学生英语应用能力的综合素质和,除课堂教学和电台听力广播外,我们还开展了丰富多彩的第二课堂活动。外语学院每年组织学生参加全国大学生英语竞赛和“cctv杯”演讲大赛选拔赛以及校级英语演讲比赛等活动,我校选手在山东赛区复赛中取得优异成绩并代表山东省高校学生参加全国决赛;我们还组织大学英语骨干教师在新生入学之初和四级统考之前对全校学生进行英语学习策略讲座和四级考试指导。这些活动极大地调动了学生的学习积极性,形成了良好的英语学习环境和氛围。

大学英语教学管贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查,确保大学英语教学达到既定的教学目标。为此,我们做了以下个方面的工作:

1、完善教学规范。

建立完善的教学和教学管理规范,制定科学的大学英语教学大纲,明确教学目标、教学安排、教学进度、考核方式等。对教师授课基本要求、教案和讲义的编写、平日成绩的记录、考试出题的标准等作了明确的要求。

2、强化师资培训。

教师素质是大学英语教学改革成功与否的关键,也是学科长远发展的关键。针对大学英语教师年纪轻、学历低、教学经验不足的现状,除了学校组织的岗前培训外,教研室还为新教师配备了专任指导教师,以老带新,对新教师的整个教学过程进行全程督导。另外每年新教师上课前,教研室都要组织教学观摩课。各教学组有经验的教师在教研室内讲授示范课,使新教师能够很快进入角色,迅速熟悉教材教法,尽快胜任大学一股教学工作,并逐步成为教学骨干。

学院从xx年开始每年春季组织一次教学能手讲课大赛,通过课堂随级听课和现场讲课评分的方式选出一、二、三等教学能手,颁发证书和奖品,并优先推荐院教学能手参加学校的教学竞赛。大学英语教研室的最佳教学能手代表学校参加山东省大学英语教学研究会组织的两年一届的青年教师讲课能手比赛。通过这项活动,激励年轻教师的讲课热情,促进他们的教学技艺。

同时学院还积极采取各种措施争取机会让教师参加教研会议、师资培训、外出进修、读研,或在职学习培训、邀请名家到校讲学等走出去请进来的方式,想方设法提高全体教师的的业务水平和授课技艺。

3、加强教研活动。

除了对新教师配备专门的指导教师外,还大力加强教研室的集体教学研究活动。坚持集体备课和每周固定的教学研究活动制度。对于每一单元的教学方案在上学期末分配给一位老教师和一到两个新教师,新学期上课前,教研室全体教师对他们的教学方案进行讨论补充,使之完善,然后下发给教研室教师。每个教师可根据自己和学生的具体情况进行局部调整,使课堂教学既能体现教学组教学规划的科学性、统一性,又能体现每个教师鲜明的个人教学特色。

另外,我们还坚持课堂听课制度。院级领导每学期听课不少于10次,教研室主任除新教师的岗前讲课外,还要进行课堂听讲,发现问题及时反馈指导改进。教师之间也要求互相听课制度以取长补短相互提高。

经过以上教学内容和课程体系改革,大学英语教学水平和学生的英语综合应用能力不断提高,在全国大学英语四、六级统考、及研究生入学考试中取得了优异的成绩。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇七

首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。本节课是从课标理念和学生生活体验出发,让学生从中感到“新、奇、乐”。并且通过激发学生的学习兴趣,突出学生的自主性、合作性、活动性、创造性,注重培养学生的探究和创新精神。

在这一节课中学生练习的气氛热烈,“加油”声不断,学生们成了课堂的'真正主角。

这次课较好的完成了本课教学目标,并且在教学中收到以下几点成效:

1、一开始的形式拉近了学生与老师之间的距离。

在开始上课的时候老师宣布和同学一起去“参观大森林”,激发学生的兴趣,给大家留下了一个悬念。结合学生生活实际,一上课我就带着学生先做“抓尾巴”的游戏,先让一学生用自带的废报纸折成纸棒夹在身体后面做“小尾巴”,让学生自由组合进行游戏,先让学生体验要想抓住别人的“尾巴”是要加速的;完成了本节课的运动技能目标。

让学生们玩有目的,乐有所得。

2、在教学中运用激励机制启发、诱导学生不断地向学习的深度拓展、延伸,利用和“小豹子”比本领激发学生在浓厚兴趣的驱使下经过自主学习、合作学习、探究学习,发展扩散性思维,促进创新能力的提高。

3、整节课师生关系平等、和谐,学生很少受约束,学生学习积极、主动,营造了培养学生主体参与的氛围,激励学生创造思考发扬团队精神。主要内容“快速跑的练习”,改变了以往以技能传授为主的传统教学模式,以符合学生心理特点的游戏和比赛的形式进行练习并用篮球为道具,使学生对快速跑的练习充满了浓厚的兴趣和学习的热情。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇八

1. 写"课后小结",是对教学过程的自我反思,带有自我诊断,自我提高的作用。通过反思教学实践中在练习方法和教学手段方面出现的问题,以此来检查和记录备课中疏漏,使以后的教学更具有合理性和针对性。

2. 写好"课后小结"可以及时总结经验,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及其解决的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且可以通过定期分析整理,使感性认识上升到理性认识,再来指导实践,避免教学过程中的盲目性,有针对性地进行教学,从而促进教学向最优化方向发展。

3. 写好"课后小结",不既积累了教学经验又促进了教学改革。一节课中的成功之处,失败之处,教学灵感,教法创新,以及出现的问题和解决问题的方法等,都是我们进行教学总结的好材料,这些材料积累多了,从中可以发现教学过程中的得失成败,,从而可以为课程改革的进一步深化提供实践依据。

1.记成功之举

将教学中达到预先设想的目的,即在场地器材的布置,教学情景的创设,教学方法的运用等方面感到满意,并取得良好教学效果的做法记录下来。一堂较成功的课,往往使学生感到学习轻松、舒服,能极大地提高学生的注意力和学习积极性。而每位教师在教材处理、教学方法、和学习指导等各方面都有自己的独特设计。如精彩的导课语言能激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂注意力;教学过程中重点、难点的突破,能坚定学生克服困难、勇于探索、不断创新的信念;对学生做出合理赞赏的评价,能提高学生对学习的兴趣和信心等。教师通过总结这些成功的课堂经验,可以作为以后的教学参考。

2. 记教学灵感

把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来。课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

3. 记败笔之处

将处理不当的教学重点、难点,安排不妥的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来,及时吸取教训,加以改正。在教学过程中,每节课都或多或少地出现一些不尽人意的地方。有时候是语言使用不当,有时是教学方法处理不当,有时是教学内容处理不当等,不一而足。

针对上述情况,教师课后要冷静思考,仔细分析学生不愿配合教学或者学生没有顺利掌握知识等原因,并及时找出改进措施,以利于日后的教学水平不断提高和不断完善。同时也思考一下,在课堂上是否让不同的学生得到不同发展了。是否只注意平时学习好的"白天鹅",而冷落了一次次举手又一次次无奈被忽视的"丑小鸭"等等。

4. 记学生的创新方法和问题

记学生在练习过程中的创造性学习方法,练习过程中的不足之处,以及学生不易掌握的动作难点,或学生非常感兴趣的问题、独到的见解等。

1. 首先课后小结要写"实"。写课后小结,不要把它看成是一种形式或一种负担,相反,应该把它视为一种需要、一种乐趣,记录的内容必须真实,对今后的教学有促进作用。

2. 课后小结要"快"。要及时写,只有及时才能把教学问题、安全问题、本人的课后心得如实地记录下来。否则,随时间的推移将会逐渐淡忘。

3. 课后小结要写"深"。对教学中存在的问题,除了做好记录外,还要结合学生的生理、心理的不同情况,结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行分析,从而发现问题,解决问题。

一个人假如工作了10年,但是如果没有反思,我想他也只是一年经验的10次重复。没有反思,就没有觉醒;没有反思,就没有进步,没有反思,就没有飞跃。"课后小结"的内容还包含很多,在课程改革不断推进的体育教学中,需要反思的点更多,需要反思的面更广,有时可能需要进行跨学科的反思,而且教师应视自己所教班级的实际情况而定。课后小结仅是教学反思的一部分,真正要通过反思教学对课程目标的不断完善和发展,还需要在今后的体育教学中不断地探索和发现。作为教师,要写好"课后小结",及时反思教学过程中的成败和得失,是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径。我们只有在教学中不断地进行反思总结,才能使自己的教学方式更具有可行性、合理性和创造性,从而取得理想的教学效果。那些喜欢反思,并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师,也会成为高人一筹的教师。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇九

体育教学课包括教与学两个方面,这两个方面都应具备正确的、健康的教育思想,而且是教学相长、相辅相成的。我通过征求意见、沟通交流,把学生反映的情况加以总结、分析、研究,以便改进教学。

体育教学课最根本、最客观的任务是给学生创造优越的条件增强体质,促进学生生理机能及心理素质的健康发展。我通过体育俱乐部教学课,制订出一些身体形态、心血管和呼吸系统等生理指标,并进行测试记录。测评学生的生理、心理变化情况,客观地总结体育课的成效,使体育课真正成为健康和快乐的运动。

体育教学课的另一个独特任务,就是要求学生通过体育课教学,学会并掌握体育运动的技术技能,学会锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯。在体育课教学后,我们要了解学生掌握运动技能及技术的情况。通过对各体育项目的技术评定,测试学生的技术水平;通过达标考核,测定学生完成各项运动的能力,评定学生的学习成绩,也是我们课后总结的重要组成部分。

体育教学课的目的与内容任务制订以后,教学方法将是一个决定因素,如何做好内容与方法的统一,是值得深入研究的新课题。我采用的教学方法应是因时、因地、因人制宜,灵活多样,放而不乱,统而不死。在整体发展的同时,尽量做到有利于学生个体发展。

运动设施是教学的保证,课前课后都应该检查场地器材设备的安全措施,使安全保护更深入人心,树立"安全第一"的观念,防患于未然,严防事故的发生,如果发生事故,要及时做出处理,如无法处理应立即报告领导妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,体育课教学才能顺利完成,这在总结中是不可忽略的。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇十

今年我教《鱼我所欲也》是在一种轻松、自由的氛围下进行的,充分体现了“以学生为主体,以教师为主导”的课程理念,学生在充分与文本、与同学、与教师的对话中品味了孟子的“仁”“义”思想,学习了孟子雄辩的写作方法,体验了孟子侃侃而谈的大家风度,具体说来有以下几点:

教学过程中,我始终注意了用对话的方式,让学生的自主性得到充分表现。教师出示幻灯片1,让学生走进文本,与文本对话,引起学生思考,教师的引领性得到了很好的展示。幻灯片2,则让生生之间的对话在恰到好处的时机展开,学生合作探究也就自然呈现出来了。在这个过程中,学生的个性得到了充分的张扬。特别是结尾处与生活的链接,对培养学生的人生观,树立正确的价值观起到了点睛之功能,三维目标中的“情感、态度、价值观”得以自然融入。

有人说:新课改就是让学生上课热热闹闹,就是只要过程不要结果。我认为不是这样的,课改后,学生的能力应更加全面。这样,我在执教时,注意了基础知识的积累:文言文中的字、词、句的理解,议论文中的论证方法,中心论点的提出方式等,这些都属于学生应掌握的。教学中把这几个方面的内容认真抓扎实、抓落实了,就会让学生学有所得。同时,运用了新的教学方式的引入,让学生先自主学习、自主探究,之后小组合作探究??其学习能力在循序渐进的学习进程中得到了实实在在的提高。

对生活的链接还可以再拓展开些,让学生举出更多的事例,让学生在具体事例的佐证下,对“舍生而取义”的现实意义理解得更深些,这将会帮助学生更好地树立正确的人生观、价值观。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇十一

《蛙跳》是中班的一堂健康课,它的目标是:

1.尝试各种跳跃动作,练习纵跳触物;

2.发展跳跃能力。

它的重点就是原地各种动作跳跃和纵跳触物。为了达到重点我先从大四班老师那借来了一根长长的跳皮筋,把跳皮筋横系在教室的前面空地上,又挂上一些纸条作为“害虫”。准备就绪,去请了几名小朋友过来试试高度,一开始很容易够到,所以我就把皮筋又拉高了些,可这回幼儿怎么纵跳都够不到。我在旁边示范着:蹲下再起来,努力向上蹦去够到纸条!孩子们越跳越起劲,越跳越正确,终于有一个高个子男孩抓到了纸条,可他使劲地一拉,其他孩子就跟着拉,当我阻止时皮筋已经松了。我发现皮筋好像不太适合,因为它的弹性很大,一位幼儿拉下后就会送下来能拉到很低很低,所以我打算寻找另一种道具。找什么代替好呢?我去问了我的指导老师,她说我们班有很长的布条很适合用。我就去跟着拿了,可一卷很新很新的布条,我不好意思用,怕这样的课堂一过,布条就会没有其它用处了,这样不就很浪费吗?可老师说:“用吧,为了课堂!”于是我又开始拉线了,这下好了没有了很足的弹性。我很开心的又叫来了几位幼儿,请他们尝试,调好了高度。

于是上课开始了,我的心里很忐忑,因为这样的跳跃在我看来很枯燥,没有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的环节:青蛙捉“害虫”。那需要幼儿的想象和扮演青蛙角色,可“害虫”只是用纸条来做的,没有任何的形象性,我很担忧提不起幼儿的兴趣,我想让课堂更吸引孩子,更贴近孩子,可又心有余而力不足,不知该如何下手,如何修改?我很纠结……在课上我一开始还是处于纠结状态:该把重点怎么放呢,真的可以到达效果吗?到了课堂的中间环节时我才松了一口气,因为孩子们对这样的青蛙跳非常的喜欢,练习地也非常非常地认真,幼儿用他们的表现感染了我,我也变的情绪高涨,指导着跳的姿势有点不正确的幼儿,不断都自己加入其中!在后面的青蛙捉“害虫”环节达到了本堂课的高潮:幼儿们分批扮演青蛙去捉“害虫”,在碰到纸条后孩子们露出了自信的笑容,让每一位幼儿感受到了运动的快乐和来之努力换来的成功感!

通过这样的课堂让我看到了虽然只有一个简单的在大人看似无趣的纵跳动作,孩子们却乐此不彼;虽然“害虫”没有任何的装饰,可孩子们非常认真地捉着“害虫”。在活动最后,一个孩子跑过来告诉我:“张老师,我们再玩这个游戏好不好?我觉得很好玩!”

优质训练课课后小结范文(16篇)篇十二

本组教材都是大作家笔下的动物,在他们的笔下,高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感——作者对动物的喜爱和真挚的赞美。

在引领学生学习本单元的课文时,我不但要让学生通过读书感受动物的可爱、可敬,还要通过通体阅读,使学生体会到,同样时写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。在语文园地中的写作训练中,本单元要求学生抓住动物的特点说、写自己喜欢的动物,表达自己对动物的喜爱之情。

针对习作要求和本单元的教学重点,我在讲解课文的同时很注重对学生进行习作方法的指导,特别是结合我们本学期制定的专题《从“细节”着手,对学生进行写作指导》,更需要我在平时注意指导和总结。所以,在本课教学中,我放慢教学脚步,一段一段和学生去分析、去感悟、无揣摩作者的写作方法,体会此法的妙用。

在这篇课文中,我主要抓住“鹅的吃相”一段来进行细节指导的。

学习本段时,我让学生先读这段文字,理出作者在本段中把吃什么、怎么吃饭的写得很详实。并且还用了表示先后顺序的词“先……再……然后……”也是有板有眼、一丝不苟。然后作者还觉得不尽兴,又不厌其烦地描述当水盆放在远处时鹅吃饭的可笑。作者在这里采用了对比和反语的写法,彰显出鹅的高傲,又表达出自己的喜爱之情。

学生掌握了写作方法之后,我趁热打铁,让学生学习作者的表达方法先观察一种小动物,然后开始小练笔。我期待着学生佳作的诞生。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇十三

在课堂上,教师的评价语言应该力求体现以下几方面的特点:

课堂上,教师对学生的评价语言要既准确又得体。我们要因人而异、具有针对性地作不同的评价,而这些评价很多时候都能给学生以提醒或纠正。例如:很多同学一看到题目中是关于长方体的表面积计算,就马上联系实际,想想一共粉刷几个面,很好。但是,请大家要注意单位一致呀!

在课堂教学中,教师要善于使用多样、灵活、生动、丰富的评价语,使学生如沐春风,使课堂内总是生机勃勃。可以说,生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性,活跃了课堂的气氛。作为学生,他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确,教师要善于鼓励学生。例如:在《分数四则混合运算》一课中,8/13÷7+1/7×6/13,学生计算时,出错了,做成了(8/13+6/13)×(7×1/7).这时候,我们老师可以这样说:“这是分数四则混合运算中关于乘法分配律中一种重要的新情况,也是特别容易出错的一种情况,第一次做出现错误是非常能够理解的,正是你们出现的错误给大家带来了一个提醒和讨论的话题。”

新课程标准提出数学教学具有结果目标和过程目标。相对于结果目标而言,过程目标更具有隐蔽性,需要教师通过语言评价给予点拨,使之明朗。例如,学生主动将整数四则混合运算的运算顺序迁移到分数四则混合运算中时,教师就及时给予了肯定,并且不仅仅肯定了这样做的结果,更肯定了带着联系的眼光看问题的意识和能力。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇十四

《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会、作者的思想感情。”张田若先生认为:“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。”可见,“读”是小学语文阅读教学的核心和灵魂,是培养学生综合性语文能力的客观要求。

读的重要性已深入每位教师的心中,在以往的朗读教学中,教师却往往以自己或班级中优生的朗读作范本,以自己的情感体验代替学生的个体情感体验。喉咙沙哑,但清一色一个调儿。因此,在阅读教学中,应加强学生的情感体验,倡导个性化朗读,鼓励个性化朗读,让学生的个性在朗读中飞扬。

朗读最注重一个“情”字。在朗读教学中,教师可以设计巧妙的导入方法,调动学生情感,激发学生浓厚的兴趣,使学生积极主动地参与朗读。如教学《掌声》这篇课文的第一段,引导学生读出英子的忧郁,我是这样引导,轻轻地说:“小朋友已经走进英子的内心去了。英子的内心是那么郁闷,她总是坐在教室一角;英子是那么自卑,她不愿意让同学看到她走路的姿势。请小朋友把这一节读一读。”在学生朗读前这样一引导,学生们一改洪亮地大声朗读,纷纷投入到课文中去,争着读出英子的“忧郁”。教师寥寥数语,艺术性地促进学生的思维、想象等心理活动,让学生自主参与到朗读实践中,取得较好训练效果。

阅读的过程是把文字的信息转化为生动的表象的过程。朗读是一个把无声的语言转化为有声语言的过程。这个过程充满着想象,充满着不可言喻的情感体验,对文字的理解,对思想的发掘,在很大程度上需要凭借这个过程来实现。

现象。我这样引导:“同学们,刚才读得不错,不过请大家再读读这句话,想象一下,这是一幅怎样的画面?英子怎样坐在教室的一角?这样重读“默默地、早早地”是否符合这样的情境?”在学生想象到这一句话是表现出来的情境,感受到了英子的自卑后,我不失时机地说:“小朋友,请你们带着这种感受边读边想。”结果,学生不由自主地在读“默默地、早早地”前作了一个稍长停顿,再轻读“默默地、早早地”,其效果不言而喻。

学生在想象中感受,去感受中领悟,在领悟中实践,因而达到了“情动而辞发”,能够“设身初地的,激昂处还它个激昂,委婉处更委婉”尽情发挥作者当时的情感。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇十五

为方便教师更好的教学,今天,小编给大家推荐巍巍中山陵课后反思。通过教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。巍巍中山陵课后反思,一起来看下吧!

《巍巍中山陵》是一篇典型的`事物说明文,本节课是第一课时,故设计了两个教学目标一、识记文中生字生词。二、明确说明对象及特征,学习文章抓住特征说明事物(重点)并体会中山陵在人民心目中的崇高地位。(难点)

围绕这两个教学目标,设计了三个导学题。

1、生字词

2、找说明对象及说明对象的特点。

3、说说文章是怎样说明中山陵的“巍巍”的特征的?

从课堂的教学效果来看,导学三的问题出得有点大,学生回答起来有点困难,虽然完成了教学任务,但整个课堂一点都不轻松,课堂气氛也不是很活跃,细想之下,可以把这个问题细化为三个小问题:

(1)课文中哪些地方直接体现了中山陵的巍巍?

(2)这篇课文是介绍中山陵的,但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢?

(3)你认为哪些建筑、设计能直接表现中山先生的革命理想和伟大形象呢?

在此基础上做一个总结,学生自学讨论起来就容易多了,究其原因,还是自己在备课方面准备得不是很充分。

优质训练课课后小结范文(16篇)篇十六

这节课上完后,自我感觉不够理想,有些设计不够好,更有一些细节未加重视,还有就是教师的基本功太弱。但在设计上还是有一定优势的,主要体现在以下几点:

一、在课始,我开门见山的引出本节课要研究的主题“鸡兔同笼”问题;然后以一个数据比较小的鸡兔同笼问题,来引导学生,经历列表法,探讨假设法和方程法等多种解题策略和方法,并加以多媒体课件的展示,帮助学生比较直观形象的理解解题方法,从而更好的突出本节课的重点。

二、由于“鸡兔同笼”问题在小学五年级时出现过,也有小部分学生可能在数奥书上见过,会做。大部分学生不是很会做,因此在备课时我充分考虑到这个情况,所以在教学本课的重难点用假设法解答“鸡兔同笼”问题的第一部分假设全是鸡时以老师引导进学生行分析,加以课件演示,帮助学生理解这种方法。然后学习假设全是兔时,以学生根据刚才的学习和理解自己独立完成并说明对每步理解,再加以课件演示。通过这两步的学习,大部分学生应该基本能利用假设法来解答“鸡兔同笼”问题。在此基础上教学方程法,主要教给学生找等量关系式,列方程从而让大部分学生能用方程法解决"鸡兔同笼"问题。估计教学时间有些问题。根据教学实际情况进行调整。

三、在这节课上我没有讲古人用的“抬脚法”的方法。这主要是依据学生的接受能力和时间上的考虑,本来这节课讲的方法就很多,特别是假设法学生理解就有困难,再将“抬脚法”讲了,可能学生消化不了,以其都没弄清楚,还不如分成两节课来讲,别外就是时间问题,如果把“抬脚法”讲了,可能学生练习的时间就少了,没办法有效的进行课堂巩固。因此,这节课我没有讲古人用的“抬脚法”。

四、我认为本节课的重难点都应该是在用假设法来解决“鸡兔同笼”问题上,在这部分的设计上,我看了很多资料和课例。都说得较为简单,并有不同的说法。在假设全部都是鸡这里,用26-16=10条腿,这里应该说是“多10条腿”还是“少10条腿”呢,教材上只是简单的说“这样就多出了10只脚”,通过我和我们年级组其他教师的讨论,并看了很多教案和课例,我觉得以假设后的腿与实际比学生较容易理解,当说到这个问题时可以直接说“比实际少了10条腿,为什么少呢?是把兔当成鸡算了,”这里是把兔假设成了鸡,肯定应该是少算10条腿。如果说成“多10条腿,为什么多呢?”就不好给学生解释了。这样也便于同前面的把一只兔当成一只鸡算就少2条腿联系起来。

本节课欠缺的地方:

一、在列表观察腿数变化时,在全是兔或全是鸡时,腿与实际相比为什么会有这样的变化,学生似乎不能很好的说出。反思了下,也是我设计时的一个弊端,没有给学生一个阶梯,跳跃太大,导致后面学生对为什么除以2一知半解。蔡老师给了我一个建议,可以在列表的基础上画图。全部画成鸡,腿16条,一只鸡变为一只兔,腿增加2条,接着再变。让学生通过形象的展示更加清楚腿数变化的真正原因。

二、还有一点比较重要的是计算完验算的过程在上课时被我忘掉了,虽然在课上我也引导他们观察,假设全是鸡先算出的是什么,全是兔是先算出是什么,但学生还是会马虎的,会计算错误,或鸡兔数量弄错因此很多学生会把鸡兔的数量弄错,验算很关键。

三、上课时,为体现方法多样,想着简单让学生了解下方程思想,实践之后发现完全可以把这块去掉,一者学生没有提出,二者在教授假设法时时间不够充裕。

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心得体会是对所做过的事情的回顾和总结,可以帮助我们更好地发现自身的优势和不足。在下面的心得体会分享中,你可以找到一些对你有启发和帮助的结论和观点。第一段:引言(
撰写更多申请书是一个反思自己职业发展的机会,可以帮助我们更好地明确自己的目标和志向。以下是小编为大家搜集的申请书范文,供大家参考和借鉴。xxxxxx公司:我们是
总结心得体会不仅能够提高自身的认知水平,还可以帮助他人从中受益。以下是一些优秀心得体会的实际应用案例,供大家借鉴和学习。第一段:引言(大约200字)。供应链管理
教学计划要根据学生的实际情况和需要,合理安排教学内容和教学方法。欢迎大家查阅以下教学计划范文,希望对您的教学工作有所帮助。七年级思想政治课,从必须的好处上说,是
写心得体会是对自身成长和提高的一种自我激励和自我评价手段。下面是一些与大家共勉的心得体会范文,希望能够给大家带来一些积极的思考和行动的动力。在中国革命历史上,古
即将进入新的阶段或领域时,撰写一份精心准备的申请书是一项必要的任务。在阅读申请书范文时,我们要学会分析其优点和不足之处,从而更好地规划和撰写自己的申请书。
写心得体会可以帮助我们总结经验,进一步改进和提升自己的能力和素质。这些心得体会或许不尽相同,但它们都是对生活中某个方面的深入思考和总结。按照要求,我学习了省纪委
范文是一种学习和进步的工具,通过模仿和创新,我们可以提高自己的写作能力。接下来是一些经典范文,希望能够给大家提供一些写作思路。大千世界,芸芸众生,然而,不是每一
规章制度可以规范组织内部的各项工作流程和业务操作,提高管理的科学性。以下是小编为大家整理的一些常见规章制度范例,包括工作场所的纪律规定、学校的校规校纪、社会组织
活动总结可以激发我们对活动的热情和积极性,进而推动我们在下一次活动中取得更好的成绩。以下是小编为大家整理的活动总结范文,供大家参考和借鉴。1、了解同学家庭状况。
合同协议是双方或多方在特定事项上达成的一种约定,具有法律效力。在下面的范例中,您可以找到各种类型的合同协议,如租赁协议、合作协议等。甲方(捐赠人):乙方(受赠人
需要展示自己的研究成果或者项目计划吗?写一份清晰明确的更多申请书是必要的。以下是一些成功的更多申请书范文,它们可以作为我们撰写自己申请书的参考和借鉴。
心得体会是对过去经历的回顾和总结,也是未来改进的基础。请大家注意,以下的总结仅供参考,请根据自身情况进行适当的调整和完善。今天下午,我看了一部电影《念书的孩子》
通过撰写心得体会,我们可以更加深刻地认识自己,找到自己的短板并进行改进。以下是一位职场新人的心得体会,他通过实践和反思,总结出了在职场中获得成功的方法和技巧。
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社会实践报告是对社会实践成果进行归纳和整理,以期对社会实践活动的效果进行评估和改进。这些社会实践报告包含了丰富的实践经验和独到的见解,值得我们一起学习和分享。
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心得体会是对自己经历和感悟的一个记录和抒发,可以帮助我们更好地理解自己。下面是一些关于心得体会的精选范文,希望可以帮助大家更好地理解和运用心得体会的写作技巧。
在活动结束之后,写一份活动总结可以帮助我们回顾整个活动过程,发现问题并提出改进建议。以下是小编为大家找到的一些经典活动总结范文,希望对大家写作有所帮助。
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