通过总结自己的心得体会，我们可以发现问题、找到解决问题的方法，并不断提高自己的能力。那么，我们一起来看看一些有关心得体会的案例，从中了解如何写出一篇出色的心得体会。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇一
在大学期间，参加一些课外实践活动对于学生的成长和发展起到至关重要的作用。其中，小组课外实践更是一种锻炼自身综合能力和团队合作能力的绝佳机会。下面将从个人成长、团队协作、实践经验、挑战与收获以及对未来发展的思考等五个方面来分享一下我的小组课外实践心得体会。
首先，通过小组课外实践我个人的成长得到了很好的提升。这是因为在实践活动中，我需要主动去承担一部分责任和任务，不再依赖老师的指导和安排，而是要根据团队的需求自主地进行学习和研究。这让我有机会积极地寻求新的知识和技能，并通过实践的方式将其运用到实际项目中。在这个过程中，我逐渐培养了自主学习和解决问题的能力，提高了自身的学习动力和工作效率。
其次，小组课外实践也让我深刻认识到团队协作的重要性。在实践中，每一个人都有自己的专长和擅长方面，只有合理地分工和协作，才能更好地完成项目工作。而且，小组中成员之间需要相互包容和尊重，学会倾听和协商，在面对问题和困难时能够共同努力寻求解决办法。通过和团队成员的交流和合作，我不仅扩展了自己的人脉圈，还学会了与不同背景和观点的人进行有效的沟通和交流。
进入实践环节后，我不仅学到了许多新的知识，还有很多实践经验。在实践过程中，我掌握了一些实践技能和方法，如调研和分析能力、撰写报告和演讲能力、团队协作和项目管理能力等。这些都是课堂无法学到的，只有通过实践才能亲身体验和学习。同时，在实践中还经历了许多挫折和失败，但这些经历都成为了我成长的一部分。面对困难和挑战，我学会了勇敢面对和解决问题，从而提高了自身的应变能力和抗压能力。
小组课外实践不仅是一种挑战，也是一种宝贵的收获。通过实践活动，我不仅能够将在课堂上学到的理论知识实践到实际项目中，更能够培养自己的创新思维和实践能力。在实践中，我能够了解到社会的真实情况和实际问题，从而更好地进行问题解决和决策。此外，通过实践活动，我还获得了一些实践成果和实际经验，这些对我的就业和职业发展起到了积极的促进作用。
最后，通过小组课外实践，我深刻认识到实践是理论学习的延伸和补充。在未来，我会继续以实践为主要方式，不断提升自己的实践能力和实践经验。同时，我也会多参加一些社会实践和社团活动，拓宽自己的知识面和人际网络，为自己的未来发展打下坚实的基础。
总之，小组课外实践是一次宝贵的机会，通过这次实践活动，我不仅在个人成长和团队协作方面得到了提升，还学到了很多实践经验。我相信这些经历和收获将为我未来的发展提供良好的支持和助力。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇二
课外实践作为教育教学的重要组成部分，对培养学生的创新意识、实践能力以及团队合作精神起着至关重要的作用。作为一个小组，我们决定通过课外实践的方式来锻炼和提升自己，同时也希望通过我们的行动能够实现一定的公益目标，为社会做出一份贡献。
二、项目的选择与准备。
在选择实践项目的过程中，我们注意到了社区环境的改善与保护这一领域的重要性。通过了解和调研，我们发现某社区的垃圾分类问题非常严重，给居民的生活带来了很多不便。于是，我们决定以垃圾分类宣传与教育为主题，帮助社区居民培养垃圾分类的意识与习惯，从而确保垃圾能够得到妥善的处理和回收。
在项目准备阶段，我们首先联络了社区管理者，并征得他们的同意，确保我们的实践行动不会造成不必要的麻烦和困扰。接着，我们组织小组内部的会议，明确每个成员的任务和职责，制定了详细的时间表和实施方案。
三、实践过程与经验。
实践过程中，我们首先进行了一次垃圾分类的调查与分析，了解社区居民对垃圾分类的了解程度和态度。通过调查，我们发现大部分居民对垃圾分类知之甚少，对分类准则和回收利用的重要性缺乏了解。为了提高社区居民的垃圾分类意识，我们制作了海报、宣传单，并在社区内进行广泛宣传和发放。
除了宣传和教育工作，我们还组织了一次实践活动，邀请了专业人士来社区内进行垃圾分类知识的讲解和现场示范。通过实践活动，社区居民不仅了解了垃圾分类的重要性，更深入地了解了如何正确分类和处理垃圾。在实践活动结束后，我们进行了一次调研，了解了效果和反响，并根据反馈意见做了进一步的改进和完善。
四、收获与启示。
通过这次小组课外实践，我们不仅提高了自己的组织能力和实践能力，更重要的是培养了团队合作精神，并为社会做出了一定的贡献。在实践过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但是通过不断的努力和合作，我们成功地完成了实践目标，取得了预期的效果。
这次实践也给我们留下了深刻的启示。首先，团队合作是实践活动成功的关键。每个成员的角色和任务互补，只有团结一致、齐心协力，才能克服各种困难，取得实践的成果。其次，宣传教育是提高社区居民垃圾分类意识的有效途径。只有通过多种形式的宣传和教育，才能真正让居民了解垃圾分类的重要性和方法。最后，实践是知识的运用和实践经验的积累的过程。通过亲身参与实践，我们深刻地体会到了学校课程中的知识与实践的结合点，也增加了自己的实践经验和能力。
五、未来的规划与展望。
通过这次实践，我们认识到实践活动的重要性和意义，也深深体会到了团队合作和实践能力的重要性。因此，我们决定继续参与更多的课外实践活动，培养自己的实践能力和团队合作精神。我们还希望能够通过实践行动，为社会做出更多的贡献，传播正能量，推动社会的进步与发展。
总之，课外实践是学生全面素质与能力提升的重要途径，也是培养团队合作精神和实践能力的有效手段。通过这次小组课外实践，我们不仅收获了知识和经验，更重要的是培养了团队合作意识和实践能力。在未来的学习和生活中，我们将继续努力，为实践活动作出更多贡献，为社会的发展贡献自己的力量。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇三
随着社会的发展和变化，数学这门科学越来越被重视，而扎实的数学基础也成为了一个学生成功的关键。因此，在校外认真学习数学也变得越发重要。下面我将分享我在二年级课外数学学习中的心得体会。
首先，在课外数学学习中，我认识到数学与生活是息息相关的。数学不仅仅是在课堂上学习，而且可以应用到我们的日常生活中。比如在购物时，我会用到数学的加法和减法；在时间管理上，我会用到时钟读数和时间单位的概念。通过课外数学的学习，我发现数学无处不在，如果能善于应用，将会给我们的生活带来便利。
其次，通过课外数学学习，我深刻感受到数学是一门需要耐心和细心相结合的学科。数学往往需要我们仔细观察问题，耐心思考，才能找到解题的方法。有时候，解决一个复杂的数学题目可能需要花费很长时间，但只要我保持耐心，细心分析，最后总能获得解题的突破。学习数学的过程不仅可以培养我的耐心，还能锻炼我的思维能力。
而且，通过课外数学学习，我也意识到数学是一门需要合作的学科。在解决问题时，我们常常需要与同学们一起探讨、交流，分享不同的思路和解题方法。这种合作不仅能够帮助我们更好地理解问题，还能提高解题的效率。合作中的分工与合作互补，大大减轻了个人的压力，使得我们能够更加轻松地面对数学问题。
此外，课外数学学习也使我逐渐培养了良好的数学思维习惯。我开始注意观察生活中的数学现象，思考数学问题的本质，注重逻辑推理和思维的训练。通过数学思维的培养，我在日常生活中遇到问题时能够更加冷静地分析和解决。例如，在做作业时，我会先理清题目的要求，仔细思考解决方法，避免盲目猜测和误操作。
最后，通过课外数学学习，我也发现了自己对数学的兴趣和潜力。课外学习让我有更多的时间去探索数学的乐趣，不受课堂的时间限制，能够自由选择学习的内容和方式。通过参加数学角逐、参观数学展览和与数学爱好者交流，我深深感受到数学的无限魅力，也进一步激发了我对数学的兴趣和追求。
课外数学学习使我触摸到了数学的精髓，开拓了我的视野，培养了我的数学思维习惯。我相信，通过持之以恒的课外学习，我将能够在数学的道路上越走越远。
总之，通过二年级的课外数学学习，我获得了许多宝贵的经验和体会。数学与生活息息相关，耐心和细心是解决数学问题的关键，合作和互助能加快解题效率，良好的数学思维习惯能帮助我更好地解决问题。我相信通过课外学习，我将能够培养出坚实的数学基础，并在将来的学习和工作中发挥重要的作用。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇四
课外小组教研是在教学过程中，老师们自主组建的一个以共同研究、探讨学科知识、教学方法为主要目标的小组活动。这种教学研究形式可以有效提高学科的教学效果，促进老师的专业成长和交流，帮助解决教学中的问题。
课外小组教研有很多好处。首先，它可以让教师们互相交流所教授的学科知识，互相启发和借鉴教学方法。其次，它可以让教师们有逐步提高的机会，从而提升教学水平。还有，它可以让教师们了解其它老师的教学情况，从而探索不同学科间的融合教学。
我的课外小组教研始于去年，我们小组有五名成员，是全校教师中的代表。活动期间，我们会集中讨论教学中出现的问题，共同研究学科知识，还会互相互助。这个小组的成立，让我感受到教师群体的凝聚力和互助精神。在小组中，大家的语言都很平等，没有谁强谁弱，只有一种以解决问题为先的合作氛围。
第四段：小组教研的收获和提高。
通过小组教研，我从自己的科目出发，向其它科目了解教育规律和原则，也从中了解其它专业的老师们的教育观念和教学方法。我认为，这种交流对增强自己的教育知识更为重要。另外，小组教研的积极意义在于，它可以使一个教学群体高效地运转，互相交流教学经验、心得体会，进而促进专业能力的提升。
第五段：结语。
总之，无论是从与他人互相学习的角度，还是从促进教师的专业成长的角度来看，课外小组教研形式对教师都是非常有意义的。小组教研可以使小组成员在其专业领域内不断深化学习，不断提高教育教学设计的专业素养，并从中获取彼此之间帮助的意义.继续开展教育教学研究和课程改革，有助于提高教研质量和水平。通过不断探索和共同努力，我们可以使教育教学更加高效、精彩和富有意义。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇五
作为教师，不仅需要不断优化教学方法，提高个人素养，也需与同行互相学习，共同进步。因此，参加课外小组教研活动便成为一种重要的提升方式。本文将从五个方面，分享本人在参加课外小组教研的心得与体会。
课外小组教研的实质是教师之间的互相帮助与分享。在活动中，教师可以互相探讨教学中的问题，减少自己的独立摸索，提升自己的教学质量和水平。此外，课外小组教研也可以促进教师之间的沟通交流，增加同行之间的情感依附，从而构建起一种共同成长的氛围。
课外小组教研既可以是按学科划分的，也可以是按教学年级划分的，亦或是按某些特定的教学方向。无论以什么形式开展，都应该在开展前明确好目标和计划、确定好研究方法和研究时间、确定好人员及分工等。
参加课外小组教研，所获得的好处远不止于获取某个特定的教学方法和技能。通过交流探讨，教师可以不断地扩大自己的知识面和视野，拓展自己的教学思路。同时，更为重要的是，教师在交流互动中获得的启示，可以帮助他们发现问题并初步找到问题的解决方案。
课外小组教研应该注重思路性的学习与交流。在交流的过程中，一方面可以抛出自己的精准问题，另一方面也要聆听他人的发言，思考他人的观点。同时，在任何互动交流中都应保持诚实、直接而不失尊重和礼貌。最后，在讨论过程中，可以同步记录讨论的要点，并确保讨论的结论和措施得到记录和沟通。
在参加完课外小组教研之后，教师也应该将课外小组教研的经验记录下来，以帮助参加者总结归纳，在今后的教学中得以借鉴使用。同时，有经验的教师可以与新加入的教师分享自己在教研活动中的经验，以便新教师能够更加快速的理解课外小组教研的意义和方式。
总之，课外小组教研是一种非常实用、非常有效的教学提升方式。它不仅能够提高教师个体的教育技能，更有利于推动整个教育体系的发展。只有懂得利用教研机会、合理分享经验，才能真正实现教育质量的提高和教育水平的整体进步。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇六
作为一名数学小组的成员，在数学学习的过程中，我们遇到了很多的挑战，但也得到了很多的成长。在小组学习中，我们努力学习，相互促进，取得了很多的进步。在这篇文章中，我想分享一下我们小组的心得体会。
第二段：相互帮助的重要性。
在数学小组中，我们意识到相互帮助的重要性。虽然每个人的数学能力不同，但是我们一起努力，相互帮助，我们的数学水平都得到了提高。在学习过程中，我们一起做题、互相讲解、共同探讨问题，共同进步。
第三段：提高学习动力。
在小组学习中，学习动力是得以提高的。通过集体学习，大家互相切磋，心里也会充满动力。每当有人做对了一道难题或者有人问出了有趣的问题，大家都会激励彼此，使得学习变得更加有趣，也更加努力。
第四段：提高讨论能力。
在小组讨论中，我们也提高了自己的讨论能力，能够更准确地表达自己的思想和看法。相互讨论的过程中，我们会互相交流自己的思路，帮助对方理解和实现自己的想法。无论是老师还是同学的问题，我们都能够认真思考并有建设性地给出答案和见解，进而提高我们的自信心。
第五段：小组合作促进共同进步。
在小组学习中，每个人都有机会为小组的合作作出贡献，并从中受益。通过小组讨论，每个人都有机会分享他们的知识和技能，并学到新的方法和技巧。在这样的环境中，大家更加积极主动，谦虚的倾听和接收其他人的不同观点，这相互促进共同进步。
总之，小组是各个领域学习的有效方式，更是数学学习的重要方法。在这一过程中，大家可以相互支持、相互促进、相互扶持，共同进步。通过参与小组学习，我们学习到的不仅仅是数学知识，更包括了为人处事的技能、交流与协作的能力、思考的习惯和独立思考的自信心。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇七
在大学生活中，小组课外实践是一门必修课程。通过小组合作，我们可以不仅学到知识，还能提高个人能力和团队合作精神。在本次小组课外实践中，我深刻体会到了这一点。下面我将通过学习交流、合作协调、问题解决、自我反思和成果总结五个方面来分享我的心得体会。
首先，学习交流是小组课外实践中至关重要的一环。在小组中，我们的成员有着不同的知识背景和经验，因此每个人都有独特的见解和想法。我们应该利用小组交流的时间，相互倾听和学习。在我所参与的小组中，我们每周都会组织集体讨论，大家分享自己的学习心得和疑惑。这样的交流不仅帮助我们补充知识，还能促进思维的碰撞和创新。
其次，合作协调是小组课外实践的关键。每个小组的成员都有自己的任务和职责，而要顺利完成项目，就需要各个成员紧密合作。在我们小组中，我们设定了明确的目标和工作分配，每个人承担着一定的责任。我们通过定期举行小组会议，共同讨论并解决问题。通过学习如何与他人合作和协调，我不仅学到了如何与他人有效沟通和合作，还学到了如何在紧张的工作环境中保持良好的心态。
在小组课外实践中，问题解决是我们不可避免的挑战。每个项目都会面临各种问题和困难，但关键在于我们如何去解决它们。在我的小组中，我们经常遇到技术问题和时间压力。我们通过集体智慧和团队合作，共同分析和寻找解决方法。有时候我们会感到困惑和无助，但我们从不放弃，我们相信只要我们共同努力，总会找到解决问题的办法。在面对问题时，我从中学到了不断思考和寻找答案的重要性。
自我反思是提高个人能力的关键。在小组课外实践中，我意识到了自身的不足和需要改进的地方。在和其他成员合作的过程中，我发现我在沟通和表达方面还有待加强。为了改进这一点，我主动与其他成员交流，向他们请教如何更好地沟通和表达。同时，我也经常进行自我反思，总结自己在项目中的表现和不足之处，以便下次做得更好。通过自我反思，我能发现自己的弱点并加以改进，不断提高自己的能力。
最后，我认为成果总结是小组课外实践的重要环节。当一个项目完成时，我们应该及时地对成果进行总结和归纳。在我的小组中，我们每次项目结束后都会开展一次小组总结会。我们分享自己的收获和不足，并探讨如何改进和提高。通过总结，我们不仅能够加深对项目的理解，还能发现在项目中的成功经验和不足之处。这对我们以后的学习和工作都有着积极的影响。
通过这次小组课外实践，我深刻体会到了学习交流、合作协调、问题解决、自我反思和成果总结的重要性。通过这些方面的实践，我不仅增强了自己的能力，还培养了团队合作的精神。我相信这些经验和体会将对我今后的学习和工作有着深远的影响。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇八
第一段：
我是一名二年级的小学生，从小就对数学情有独钟。在课堂上，老师讲解的知识我都能很快理解，并且灵活运用到解题中。除了课堂上学习，我还利用课外时间独立进行数学学习，通过参加数学竞赛和解决各种有趣的数学问题，我深深体会到了数学的奇妙之处，也收获了很多宝贵的经验和心得。
第二段：
在二年级的数学学习中，我最喜欢做数学游戏和数学谜题。数学游戏如同一把打开了数学的大门，让我发现了数学的乐趣。例如，我喜欢玩的“24点游戏”，通过加减乘除四种运算符配合，使得四个数字运算结果为24。这个游戏既能够锻炼我对数学运算的敏感性，又能够培养我解决问题的思维能力。数学谜题则更加挑战我的智力，需要我通过观察和推理找到解题的方法。每当我解开一个数学谜题，我都会觉得非常有成就感。
第三段：
我还参加了市级数学竞赛，并获得了一等奖的好成绩。通过竞赛，我经历了认真备战、细心分析和灵活应对的过程。在备战阶段，我仔细研究了往年的试题，总结出其中的规律和解题技巧，提高了自己解题的速度和准确率。在参赛时，我要迅速审题，理清思路，抓住关键点，快速解答。数学竞赛不仅验证了我的数学水平，也培养了我的竞争意识和逆境心态。
第四段：
数学知识在日常生活中也起着重要的作用。数学对于量的理解、形状的认知等方面都有帮助。例如，我通过数学学习，知道了几何图形的种类和属性，可以运用这些知识来描述物体的形状和结构。在购物时，我会运用一些简单的数学知识计算商品价格、找零等。数学还可以培养我们的逻辑思维能力，使我们在解决问题时更加条理清晰。因此，学好数学不仅可以在学业上有所帮助，还可以在生活中更好地运用数学知识。
第五段：
通过二年级的课外数学学习，我不仅对数学产生了浓厚的兴趣，也获得了很多的成绩。数学教给我坚持不懈的精神，让我懂得不怕困难，只要我努力去学，就一定会取得成功。我也明白数学知识是要一点一滴积累的，不能心急，要踏踏实实地学。我相信，在今后的学习和生活中，数学将继续陪伴着我，为我带来更多的乐趣和成就。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇九
教育与教学的发展越来越注重实践，多种教学形式的演变也为教师提供了更多获取新知识和交流文化的机会。小组教研是一种常见的课外形式，它不仅具有技术上的优势，而且还可以增强团队合作意识、提高工作效率、促进成员之间的互动等。本文将分享我的课外小组教研心得体会，介绍小组教研对我的教学实践带来的积极影响和启示。
课外小组教研是指多位教师共同解决教学问题，推动教学创新和发展的研究性活动。基于此，我开始加入了小组教研，并认为其优势主要体现在以下方面：
首先，小组教研不同于传统独自“摸索式”的教学，它是一种共享经验和交流心得的机会，更容易找到问题产生之处并找到最优解。其次，小组教研重视信息共享、技术互助，可以极大提高教育教学的效率，从而使我们的工作变得更简单、更轻松。除此之外，小组教研还能增加教师之间的互动，促进团队精神的发扬。
在课外小组教研的过程中，我们会找出互相分享问题并进行解决。小组教研可以帮助我们解决单独教学时无法解决的教学问题。例如，我们最近进行了一个活动时，我不知道如何进行布置，但在进行教学小组研讨后，其他老师给我提供了非常棒的建议，让我感到受益匪浅。此外，小组教研还让我更加了解我的学生，并且找到一个提升学生兴趣和参与度并且更有助于学习的方法。
第四段：心得总结和对未来的展望。
在这个课外小组教研的经历中，我收获良多。加入小组以后，我感觉自己的教学技巧有了很大的提高。我认识到教师间合作的重要性，从而更加积极地参加各种教育交流活动。小组教研已经成为我在教育教学实践中极为重要的一部分，并且我期待与更多的教师一起探讨教育教学的未来，并通过共同学习提高教育教学质量。
第五段：结语。
通过本文的介绍，我们可以看到，小组教研确实为教育教学这个领域带来了新的视角和新的机会，教师可以从中获得很多机会去交流、分享和学习。对我而言，课外小组教研不仅仅是一个学习的机会，还给了我一个人际交往和工作上的机会。无论从哪方面来看，我相信小组教研的优势在今后会更加彰显，相信我们团队可以在这个领域更进一步发展。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十
数学教学中，以小组合作为主，教师教的得心应手，学生学的轻松自若。经过了一段时间的摸索和探究，取得了一些点滴的进步，所以在这里略做总结，和大家共享。
所谓小组合作学习就是以4-6人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的"同组异质，组间同质"的合作学习小组。
学生越是具有合作的态度和经验，他们就越是能积极主动、持之以恒地追求明确的学习目标，越是相信学业成败是靠自己的努力，越是希望成为优秀的学生和获得优异的成绩，越是认为学习新知识是有重要意义的……与只有班集体竞争学习或个体学习经验的学生相比，有合作学习经验的学生更加下自己的教师，更容易把教师当作激励者而接纳教师，无论从学习上还是私人感情上都是如此。
《标准》的第一条基本理念说道：义务教育阶段的数学课程应该是为每一个学生开设的，要保证让课堂面向每一个学生。
作为一个中学数学教师，我在自己的教学实践中充分体会到：面对着眼前四十多人一个班的学生们，真正做到让每一个学生享受课堂带来的知识，课堂中游戏的快乐体验和课堂给他们带来的成就感是很难困难的。很多情况下出现的结果往往是只有少数积极分子参与了课堂的的各项内容，大多数的学生只是旁观者的局面。过去一年中，我通过到外校听课观摩以及与其他教师的交流，发现这是一个中学数学教师普遍面临的问题。
对以上的问题，我认真的进行了思考，也进行了一些探索实践。起初，我试用同桌练习的方式，让学生在练习中同桌进行操练。但不久我发现以两人为一组全班仍然有三十组左右的学生，而且虽然同桌学习比单人学习好，但是成对学习的对象始终是同一人，形式单一，具有很大的局限性。于是我最后试用了以四人为一个学习小组组织合作学习。这样一来，全班变成了四人为一组。无形中，一个原本看起来规模很大的班级，演变成为了有十五个小学习小组组成的小班级了。四人小组中，每个学生在都有机会接触较多的同学，也有了向同学展示自己，发表自己观点的机会。在四人一组的小集体中，同学们积极思考，操练所学的知识技能，充分展示自己掌握的知识技能。然后，在小组间讨论，进行活动时，每个成员轮流在班级中展示自己。这样一来，从数学角度来说，每个学生展示自己，发表自己的概率得到了很大的提高。小组合作大大弥补了大班上课的缺点，同时使完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。
2、让每一个学生发扬自己的个性，并得到合理发展。
学生的个性差异是客观存在的，尽管大部分学生喜欢表现自己，始终处于积极主动参与而使自己的数学学习能力得到不断的提高。但值得注意的是，有小部分学生，疑问基础较差或者个性内向的关系导致的自卑心理使得他们不敢于发表自己的观点。只是等到老师注意到他们，点到他们的名字时才愿意开口。给他们的数学学习带来了消极的作用。通过实践，我发现，小组合作学习对着仪现象是有帮助的。在小组合作学习中，那些平时不敢在全班级面前发言的学生愿意在小组里面与其他同伴交流，会在小组中得到同学的赞赏或者得到同学的帮助意见。通过交流，基础差的学生得到了较优秀学生的帮助从而得到了提高，原本心理内向的学生也渐渐对自己和自己的想法树立了自信。最终学生们都敢于大胆地展示自我，体验到了成功的喜悦!
合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类谁会赖以存在和发展的重要动力。在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人共处，相互合作能力是老师义不容辞的职责。小组合作学习是开发人工智能的有效方式。组内成员都有责任保证组内成员都掌握教学内容，只有组内每一位成员都掌握了，教学任务才算完成了。因此，每位成员的积极性都被调动起来，学生间互帮互助，互相合作。学生在交流信息，分享成果时，团体合作精神得到了培养。
1、分好小组。分组是合作学习的基础。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4-6人组成，每人在组内有不同的角色，如组长，记录员等。而且不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。
2、明确任务。在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。同时，在平时的学习中，应培养学生良好的合作学习习惯的养成，如应培养学生良好的合作学习习惯，虚心听取别人意见的习惯，积极实践、动手操作的习惯等。
3、进行活动。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。活动中，每人要各司其职。既是学习的参与者，又是活动的组织者，使每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。
评价应以小组总体成绩为评价依据，系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系，促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。德国教育家斯多惠说过："教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。"在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中。形成性评价与终结性评价相结合，以激励学习的兴趣和积极性为主要目的。通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心、积极性。如在小组展示结束时，其他各组通过举手讨论评价，然后老师点评，分析其优点和不足之处。被点评的小组记录员要做好情况记录工作。根据各组记录情况，教师参考小组互评的结果评出：最佳默契小组、最佳潜力小组、最佳表演小组等等。努力做到各组都有奖，保持小组合作的积极性，同时使他们看到自己的优势和今后努力的方向。
我们班在做纪录时，采用星星累积法，到一定数量可以升级，采用节节课累积，周周统计法，还采用“小组连坐制”(即一人犯错连累全组)，并把卫生、纪律工作加进去，不仅充分调动了学生的积极性，还增强了小组的凝聚力。
1.学生合作不积极。
在开展小组活动的课堂有时会出现“冷场”。小组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论。气氛沉闷，不配合，不主动。要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的事，并没有真正参与到讨论与合作中来，小组合作的优势没有发挥出来，使小组学习流于形式，学生参与不主动。由于学生不同的性格、家庭背景及情感体验，有时程度好的学生能积极参与，很好活动;而部分学生不能很好的与别人交流，胆怯，羞涩或以旁观者的身份自居，使学习合作流于形式，达不到应有的效果。
虽然小组合作增加了学生参与学习活动的机会，但是活动中语言表达能力强的学生发言的机会多，外向的学生积极踊跃，基础好的学生举手多。另外一些学生却习惯于当听众，很少甚至从不发表个人意见，渐渐地他们对于一切语言活动都漠不关心。学习参与度不均衡长期下去会造成沉默不语者学习失去信心，上课走神，教学的裂痕。
学生对于所讨论的话题了解不够深入，在讨论时无话可说。或者小组成员各自为政,相互之间缺乏思想交流，致使小组合作学习活动不能深入开展，失去了小组合作的初衷。
合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用，结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。在目前的教学实践中，小组成员的构成往往具有一定的随意性和临时性，教师对成员组成缺乏统筹考虑，应在小组内再分组，根据学生基础差异给与不同难度活动内容。考虑小组成员的水平差异，使小组间形成横向比较的公正性。
小组活动应该是各成员共同承担责任，共同完成任务和分享讨论成果。但在实际情况中却容易出现了多数学生没有参与的情况。因此，建立有效的、科学的合作学习规则在很大程度上决定着小组合作学习的成效。
首先教师要阐明小组的特殊意义，让学生明晰自己在小组内的职责——为整个小组的成功贡献力量;让他们明晰如果小组内有一人掉队，将会影响整个小组的成绩。设置合作学习小组长和异质分组是为了促进小组成员之间的合作，在角色分配中，每个小组可以民主推选组织能力强、学习基础好的学生担任组长，可将学习有困难的学生定为每组的副组长，以利于调动他们的积极性，促使他们迅速地进入良好的学习状态。我们可以通过分发表格(如下)，使每位组员清楚自己的任务，并努力使本组的活动获得好评。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十一
数学，始终是一门让人望而却步的学科，众多学生都因为它的抽象和复杂而感到头疼。然而，我发现，读一些数学相关的课外书确实可以让人对数学有更加深入的认识，使学习数学变得更有趣。在我最近的阅读经历中，有几本书给我的数学学习带来了很大的帮助和启发。读完这些书后，我不仅对数学的发展有了更全面的了解，还学会了如何将数学应用于现实生活中，并在解决问题时更加灵活和创新。以下是我对这几本数学相关课外书的心得体会。
首先，我阅读了《数学的故事》这本书。这本书通过丰富有趣的故事，讲述了数学的发展史。通俗易懂的语言和生动有趣的插图让我犹如亲临历史现场一般，了解了很多著名数学家的生平和他们的重大贡献。阅读这本书的过程中，我发现数学作为一门学科并非孤立存在，它与历史、艺术、文化等诸多领域有着密切的联系。这种跨学科的思考方式让我对数学有了全新的认识，它不再是一个枯燥无味的学科，而是一门富有创造力和魅力的学科。
接下来，我读了《数学之美》这本书。这本书以生活中常见的现象为例，展示了数学的应用。它通过深入浅出的解说，让我明白了数学在生活中的方方面面都发挥着重要作用。通过学习数学，我们可以理解金融市场的波动规律，设计出更高效的交通路线，甚至预测天气的变化。本书提到的“六个苹果问题”让我印象深刻，它用简单的数学概念解释了思考问题时的创新思维。这本书不仅让我意识到数学的实用性，还培养了我对数学问题的思考能力。
另外一本影响我深刻的书是《数学思维》。这本书以解题思路和方法为主线，指导我们如何培养数学思维。通过大量的例题和实践练习，我学会了将抽象的数学问题转化为具体的实际问题，并找出解决问题的方法。这本书通过培养逻辑思维、观察力、想象力和推理能力等数学思维的要素，让我在解决问题时更加灵活和创新。在阅读这本书后，我发现我在数学学习中的进步很大，不再被问题所困扰，而是能够主动思考和解决问题。
最后，我读了《数学之魅》这本书。这本书引导读者通过几何、代数、概率等数学领域的探索，培养对数学的兴趣和热爱。通过读这本书，我进一步了解了数学的深度和广度，不再局限于教材上的知识点。书中提到的著名数学问题，如哥德巴赫猜想、费马大定理等，让我感受到数学的无穷魅力。在阅读这本书的过程中，我意识到数学的学习需要耐心和毅力，同时也让我更加珍惜现有的数学知识。
通过阅读这几本数学相关的课外书，我对数学有了更深入的认识，学会了如何将数学应用于现实生活中，并在解决问题时更加灵活和创新。这些书不仅拓宽了我的数学知识面，还培养了我对数学的兴趣和热爱。数学不再是一门让人望而却步的学科，而是一门有趣且实用的学科。我相信，只要保持阅读和学习的热情，我的数学水平会不断提高，我也将能在更多的领域中应用数学的思维方式。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十二
数学是一门让人又爱又怕的学科，对于许多学生来说，只要一提到数学，就会感到头痛。然而，我发现了一些有趣而有启发性的数学相关课外书，通过阅读这些书籍，我深深地感受到了数学的趣味和重要性。下面我将分享一些我读过的数学相关课外书的心得体会。
第一部分：数学的趣味。
在我阅读的书籍中，有一本叫《数学恐怖秀》的书，作者通过一系列有趣的数学问题和情节，将枯燥的数学知识变得生动有趣。书中讲述了一个小镇上突然出现的一个神秘数学家，通过解决各种难题来拯救小镇的故事。这本书让我看到数学的魅力和趣味，让我开始对数学产生了兴趣。我不再是对数学感到无望和厌恶，而是开始主动去思考和解决数学问题。
第二部分：数学的应用。
另一本我阅读过的书是《数学之美》，这本书在生动有趣地讲述了数学原理的基础上还介绍了数学在各个领域的应用。通过介绍数学在物理、经济学、艺术等各个领域中的应用实例，给我展示了数学背后的巨大潜力和重要性。例如，书中提到了数学在编码理论中的应用，让我对数学的实际应用和未来的发展感到了很大兴趣。
第三部分：数学的思维。
除了兴趣和应用之外，数学相关课外书还教会了我如何进行数学思维。在我最喜欢的一本书《数学思维的策略》中，作者详细介绍了数学思维的方法和技巧，帮助读者培养数学思维能力。通过解析一些经典的数学问题和解题思路，我学会了如何进行逻辑推理和灵活运用数学知识。这种数学思维的训练不仅对我的数学成绩有所提高，而且在其他科目和生活中的解决问题方面也有很大帮助。
第四部分：数学的深度。
另外一本令我受益匪浅的数学书是《数学启迪》，这本书从数学的基本概念开始，逐步深入到高深的数学领域。阅读这本书让我领略到了数学的深度和广度，也让我对数学产生了新的认识。书中介绍了数学的许多分支，如几何、代数、拓扑等，并展示了一些深奥而美丽的数学定理和推理。这本书使我明白了数学是一门可以无限发展和探索的学科，激发了我对数学探索的兴趣和渴望。
第五部分：数学的乐趣。
通过数学相关课外书的阅读，我不仅深刻体会到了数学的趣味、应用、思维和深度，还发现数学也可以成为一种乐趣。比如，《数学之美》中介绍了许多奇特而美丽的数学问题，解题过程中的思考和探索也给我带来很大的乐趣。同时，通过数学的游戏和谜题，《数学恐怖秀》等书籍也让我在玩乐中学习了许多数学知识。这种将数学与娱乐相结合的方式，使我对数学产生了更积极和乐观的态度，也让我更加享受学习数学的过程。
总结起来，通过阅读数学相关课外书籍，我对数学的认识得到了极大的拓展，从厌恶和无助到充满兴趣和渴望。这些书籍不仅让我发现了数学的趣味、应用、思维和深度，而且让我在学习数学中体验到了乐趣。我相信，只要我们用正确的方式去学习和理解数学，每个人都可以发现数学的美妙之处，享受数学带来的无尽乐趣。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十三
近期，我有幸参加了学校的数学沙龙小组活动，并取得了一定的收获。在这次数学沙龙活动中，我与组员们共同探讨了数学问题、挑战了难题，并且结识了一群志同道合的数学爱好者。通过这次活动，我深深感受到数学的魅力，也收获了很多宝贵的经验与体会。
首先，数学沙龙小组给予我了一个展示自己的平台。在平时的数学课堂上，我很少有机会表达自己对数学问题的独特见解，也没有机会与其他同学交流讨论。而在数学沙龙小组中，我可以不受时间和空间的限制，尽情展示自己的才华，与组员们一起探讨各种数学问题。这种交流与合作的过程不仅让我感到无比兴奋，还激发了我的思维，拓宽了我的数学视野。
其次，数学沙龙小组帮助我解决了许多难题。在平时的学习中，我们经常会遇到一些棘手的数学问题，而这些问题往往在教材中并没有详尽的解答。在数学沙龙小组中，我可以与其他组员共同解决这些难题，互相讨论、相互启迪。通过集思广益，我们往往能够找到不同的解法和思路，这让我深感数学的无穷魅力，更加坚定了我在数学道路上的前行。
此外，数学沙龙小组是一个拓展知识面的好机会。在数学沙龙小组中，我们不仅仅局限于课本上的知识点，更多地是涉足了一些数学竞赛的题目和思考方式。这些数学竞赛的题目，常常能够激发出我们思维的活力，挑战我们的智力极限。通过与组员们一起分析解题思路，展示解题过程，我们不仅学到了更多的数学知识，还提高了我们解题的能力和思维的灵活性。
最后，数学沙龙小组让我结识了很多志同道合的朋友。在数学沙龙小组的活动中，我结识了许多对数学充满热爱的同学。我们彼此分享学习资料，互相监督进步，还一起参加了数学竞赛。这些同学不仅在学业上给予我很大的帮助，也成为我生活中的好朋友。我们一起度过了许多愉快而充实的时光，共同成长、进步。
总结来说，数学沙龙小组是我在数学学习中的一次非常有益的经历。通过这次活动，我不仅展示了自己的才华，解决了许多难题，拓宽了自己的知识面，还结识了一群志同道合的朋友。这次经历让我更加热爱数学，也更加坚定了我在数学道路上的前行。我相信，通过数学沙龙小组的努力，我们会在数学的海洋中不断探索、学习、进步，让数学这门伟大的学科在我们的生命中闪耀出更加灿烂的光芒。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十四
数学沙龙活动是一项丰富学生课外生活的重要组成部分。我所参加的数学沙龙小组，不仅让我收获了数学知识，还提高了我的沟通能力和合作能力。在这里，我结交了一群志同道合的朋友，并且在思考问题的过程中逐渐发现了数学的美妙之处。下面将从活动内容、团队合作、自主学习、思辨能力和沟通能力五个方面来介绍我的数学沙龙小组心得体会。
数学沙龙小组的活动内容丰富多样，既有知识讲解，又有问题讨论。在每次活动中，我们拓宽了数学知识的广度和深度，学到了更多的数学方法和技巧。同时，活动内容设计得非常有趣，激发了我们对数学的兴趣和探索欲望。通过多种形式的活动，如数学竞赛、数学游戏等，我们不仅在寓教于乐中巩固了知识，还培养了我们的逻辑思维和解决问题的能力。
在数学沙龙小组中，团队合作起到了至关重要的作用。每个人都有机会发挥自己的特长，而不仅仅是个人的奋斗。在小组讨论中，我们互相启发，互相补充，通过集思广益解决难题。在合作中，我们学会了倾听和尊重他人的意见，培养了团队精神和合作能力。这种团队合作的氛围不仅强化了我们对数学知识的理解，也让我明白了团队合作的重要性和价值。
数学沙龙小组的活动以自主学习为主导。老师们会指导我们，提供学习资源，但更多的时候我们需要自己去探索和学习。这个过程让我们在自主学习中获得成长和进步。在小组中，我们不再依赖老师的指导，而是根据自己的兴趣和需求选择学习内容。这种自主学习的机会让我学会了自主思考和创新，提高了自学能力和问题解决能力。
参加数学沙龙小组让我最大的收获之一是提高了我的思辨能力。在小组讨论中，我们会面临各种数学难题，需要通过推理、分析和综合等多种思维方式来解决问题。通过与小组成员的讨论和交流，我学会了抓住问题的本质，并寻找不同的解决方法。这种思辨能力的提高不仅在数学中有所体现，也在其他学科和生活中得到了应用。
数学沙龙小组对于我的沟通能力提高也起到了重要作用。在小组中，我们需要向其他成员传达自己的观点，表达自己的想法。通过与小组成员的交流，我学会了如何清晰地表达自己的观点，并且学会了倾听他人的意见和解决分歧。这种沟通能力的锻炼不仅帮助我们更加准确地理解数学问题，还为我们未来的学习和工作打下了坚实的基础。
总之，参加数学沙龙小组对我来说是一次非常有意义的经历。通过活动内容的丰富多样、团队合作的良好氛围、自主学习的机会、思辨能力的提高和沟通能力的锻炼，我在数学沙龙中收获了知识和友谊。这些体会不仅对我的数学学习有所帮助，也对我的全面发展产生了重要影响。我相信，数学沙龙小组将继续吸引更多的同学参与，让更多的学生在探索数学的过程中找到乐趣，并取得更多的进步。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十五
《数学新课程标准》强调：“数学教学是数学活动的.教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径”。
“课堂小组合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。我们学校也进行着如火如荼的课堂改革。而且数学教学更适合于小组合作学习。在这样的背景下我们对本校数学小组合作学习的情况进行了问卷调查。从学生整体答卷情况来看学生比较喜欢数学教学采用小组合作学习的方式。但其中也有许多问题，无论是学生还是老师都有自己的困惑。根据学生的问卷调查情况以及平常的数学教学我来谈谈自己的困惑与感受。
也许老师在备课时认为这个问题不错，但在课堂中学生觉得太难或太简单，以至于合作交流只是流于形式。比如：点m到点f(4，0)的距离比它到直线l:x+6=0的距离小2。求点m满足的方程。这道题在理科班学生提出平移点的方法，学生讨论的很激烈。但在文科班学生不甚理解，效果很差。“你认为每次小组合作学习讨论的问题价值怎样?”49%的学生认为有，43%的学生认为有时有。教师应站在“导”的地位上不失时机、巧妙地以变式题组呈现，注重开放性和发散性创设阶梯式的“问题”，发挥学生的“主体”作用，在合作互动中使学生产生“有梯可上、步步提高”的成功感。所以在选题与设置问题中要根据学生的实际情况以及对课堂合作学习进行预测来设置问题。
我们的误区是小组合作教学只注重对小组的评价，忽视了对学生个体的评价。在课堂上往往采取量化积分的方法对学生所在的小组回答问题及做题情况进行评价加分。刚开始学生可能觉得很新鲜，表现活跃。但时间长了，就有问题。学生对这种评价方法感到厌倦，流露出不太配合的态度。而且对于“你做的很好”“做的真棒!”诸如此类的表扬已经不感冒。老师也慢慢减弱了评价。所以在“你们班对学生小组合作学习表现情况有评价吗?”57%的学生选有时有。可见我们的评价制度不健全，对学生个体的好表现没有强化。教师在小组合作教学中应更注重使用多样化的评价方式。与传统教学相比，小组合作教学不仅要评价教学效果，更注重对小组的合作、学习过程的评价;不仅要评价学生对知识的掌握，更注重对合作学习过程中表现出的人文精神进行评价;不仅要评价小组行为，更注重对学生个体行为进行评价。使用多样化的评价方式，才能让小组合作教学走向成功。
在“在数学小组合作学习过程中，你经常发表自己的观点吗?”29%的学生选择经常，63%的学生选择偶尔。也就是说大概有三分之一的学生课堂回答问题积极，这些学生在他们那个组表现突出，经常回答问题。而三分之二的学生在小组内不积极，不经常回答问题。我们的小组合作学习只调动了三分之一学生学习的积极性。也许他们是学习比较好的学生。那么这样就会出现两极分化，学的好的越来越好，学的差的越来越差，没有达到我们想要的效果。在课堂中我们也发现组内学习差的学生回答问题次数少，表现也不积极。优差搭配，互帮互助就会促进学习?是否我们在分组时一定要采取组内异质，组间同质呢?这也是我思考的问题。
在探索的道路上疑惑是难免的，但数学小组合作学习对学生的学习还是有很大推动作用。毕竟学生的思维动起来了。让我们继续努力实践与探索，不断吸取当代先进教学理论，不断充实自我，以期在“课堂小组合作学习”教学中与学生共同成长!
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十六
在中学数学教育中，课本上的知识仅仅是教育系统中的一部分。为了更好地掌握数学知识，拓宽数学思维，进一步提高数学水平，我开始阅读了一些初中数学课外书。通过阅读、学习和实践，我收获了很多。下面，我将分享我的心得体会。
首先，数学课外书拓展了我的数学思维。课外书中的题目往往更加富有挑战性，需要我们运用不同的解题方法和思维方式。与单纯记忆课本上的知识不同，数学课外书中的题目可以培养我们的逻辑思维和创新意识。在解题过程中，我遇到了很多不同的题型，学会了灵活运用多种方法去解决问题。这种拓展思维的经验使我更加熟练地应对数学竞赛和应用题。
其次，数学课外书提供了一个更加深入的学习环境。由于课本上的内容通常较为简单，难度不够大，有时候无法满足我们对数学的追求。阅读数学课外书，可以提供一个更加有挑战性的学习环境。这些书籍中的例题和习题给了我更多的实践机会，帮助我更好地理解和掌握数学的核心概念和方法。通过不断实践，我逐渐提高了自己的解题能力和数学思维。
另外，数学课外书还丰富了我的数学知识。课本上的内容通常只是对知识点的简单介绍，而数学课外书则提供了更详尽的解释和应用。通过阅读这些书籍，我学习了许多实用的数学知识，了解了数学在现实生活中的应用。尤其是一些数学原理和定理，通过书中的具体例子和应用案例，我更好地理解了它们的内涵和意义。
值得一提的是，数学课外书在潜移默化中还在培养我的坚持和耐心。由于数学是一门需要反复训练和实践的学科，而且有时候解题过程比较复杂或困难，容易让人感到沮丧或无从下手。然而，通过阅读课外书，我逐渐养成了良好的学习习惯，坚持不懈地去解决问题，耐心地掌握每一道数学知识点。这种耐心和坚持的精神也在其他学科和生活中起到了积极的推动作用。
总之，阅读初中数学课外书给予我很多宝贵的经验和收获。它拓展了我的数学思维、提供了更加深入的学习环境、丰富了我的数学知识。同时，它还在培养我坚持和耐心的品质。通过阅读数学课外书，我成为了一个更加全面和优秀的学生。课外书是我成长道路上的良师益友，我将继续阅读并享受学习中的乐趣，不断提高自己的数学水平。
优秀数学课外小组心得体会（模板17篇）篇十七
"小组合作学习"是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。通过进一步学习，我有以下几点感受。
在小组合作学习之前，教师要向学生说明：小组合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
1、合理分配学习小组教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。也可以按不同水平分组，在学习中老师提供难易程度不同的问题，各小组根据自己的能力来选择问题进行探究，这样更有针对性，更有利于因材施教。
2、做好合作交流的设计工作教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要小组合作学习，小组学习的时间是多少，等等。
3、教师参与小组合作对于中年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在中年级教学中的运用，这需要教师对学生进行逐步培养。在教学中，整节课完全运用合作学习的情况比较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进行小组合作学习。
4、小组合作必须以自主学习为前提。小组合作学习中，往往会出现当老师布置完学习任务后，学生马上聚在一起交流探讨或对问题了解不深，浮于表面，或根本不知从何下手，沉默不语，这主要是因为在合作之前学生缺乏对问题的思考，缺乏自己的独立见解。在小组合作学习时，应先让学生进行自主学习，独立思考，学生对问题的理解和解决有了自己的见解，在小组合作学习中才有话可说，避免从众心理。同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
5、小组合作学习后教师要进行反思。对小组合作学习进行全面的反思是十分必要的，这样做有利于提高教学质量。反思的内容包括课堂小组活动的观察;课后跟踪调查，找学生了解谈话;收集小组合作学习的反馈信息;反思自己的教学设计，教学内容是否根据学生实际和教学条件，选择有交流价值的内容、在适当的时机让学生进行小组合作学习;还要反思自己是否关注学生的倾听、交流、合作，对小组合作表现突出的小组和个人是否给予及时的肯定。反思小组合作学习中是不既面向全体，又要照顾到少数;小组合作学习分如何提高学习的兴趣，给每个学生提供成功的机会。反思小组合作学习，在只注重形式忽视实质，没有实效性时要怎么办。
教师通过多种方式的收集信息，对小组合作学习成果与不足，反思取得成功的经验和不足之处的教训写有关的教后笔记，从而有针对性的对每个合作小组的表现再做具体的指导。教师在对小组活动进行评价时使每个小组都在教师的反思中得到进步，形成小组合作学习的良性循环，把学生的自主学习引向深入，最终达到学生学会的目的。
我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名新课程改革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代!