专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）

在培训工作总结中，我们可以分析培训的目标是否达到、参与人数及满意度等指标。培训工作总结是通过对培训工作的总结，我们可以发现其中的不足之处。要写一篇较为完美的培训工作总结，首先我们需要充分了解培训的目标和背景。以下是小编为大家收集的培训工作总结范文，供大家参考。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇一

本学期的远程教育培训我选的课程是《小学生写作能力评价》、《小学语文字词教学策略》，通过继续教育学习，我进一步认识到，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，每天的学习我都震撼着，从而也引发了我的思考：

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场变革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。

学习是一种有意义的.行为，我们要将我们的学习变成有意义的学习，培养孩子们的兴趣是点燃孩子学习积极性的武器，将有趣有用来提升我们的课堂，作为一名教育者我们要改变长期以来形成的传统师生关系，多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造性的见地，按自己的要求"格式化"。听了讲座，让我恍然大悟，我认识到自己需要改进的地方！我想我们可以这样去做：

一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。

三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。阅读了“国培计划”必修课程学习之《小学生写作能力的评价》之后，我深有感触。为激发学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与写作活动，我主张我们教师在对学生写作的评价中应该多鼓励多赞赏，语文教师应善于发现和捕捉学生的“亮点”，并能正确地指出学生存在的问题。下面是我的几点做法：

评价学生的写作能力一般可作优秀、良好、合格以及不及格之分。下面是写作评价的四级标准：

1、优秀：作文条理清楚，语句通顺，用词准确，能够抓住中心，体现特点。发挥想象，运用比喻等修辞手法。

2、良好：把能够独立完成作文，语句通顺，有一定的条理。

3、合格：在老师的指导和同学们的帮助下，经过修改能够完成作文，基本上做到语句通顺。

4、不合格：作文语句不通顺、毫无条理。

1、自评。

按学生、师生之间相互交流来评价：一种情况在明确要求后，直接按48人评价合作小组进行“你念我评”和“我念你评”的评价活动；另一种是在每次作文后，我经常选出进步较快的几篇让全班学生找其中的优点，学生仔细阅读，发表意见，并尽可能多吸收学生的意见，通过互评，取长补短，促进互相了解和合作。

3、师评。

在写作训练活动中，我注重捕捉学生写作的闪光点，肯定学生的进步，及时表扬鼓励，给予客观、公正的评价，并做好日常考查记载，评价等级向评价对象公开。对学生作文中写得特别精彩的地方进行专评和推介，评价结果以[等级+评语]的表现形式，以此更加激励和促进学生写作能力的提高。我想通过本次学习，并融合平时作文教学经验，在今后的作文教学中，应提高评价机制，争取是我的作文教学再上一个新台阶！

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇二

我于xx年3月2日参加了小学三年级语文下册教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法并指导参加培训的老师们分组进行了《长城》一课的说课磨课。

本次培训使我对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：

一、我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。

二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很肤浅，对案例的认识不是那么深刻，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。

三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远,即如何把信息知识同其他课程整合起来,教师首先要有课程整合的意识,在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源,其次,教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。

总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇三

20xx年3月，我带着一颗盼望而又真诚的心参加吉林省延边州20xx年中小学教师非学历远程培训小学语文学科网络培训学习。在这次网络培训的历程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，观看网络专家讲课视频、浏览网站跟贴讨论、并通过自己课外实践练习、学员论坛等丰富全面的教研活动，与其他学员静心学习、互相交流，获得累累硕果，可谓收获很大、体会很多、感慨颇深。提高了自身的水平和知识。同时我也深深地干到自身存在的不足。

经过学习，我体会到：

通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。首先，作为一个语文老师，要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力，才能让学生喜欢你，以至于喜欢你所教的学科。其次，明确了语文教师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。再次，明确了语文教学要注重“人文精神”的培养，教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生，语文教师在教学中应多一些人文关怀，承担起人格教育和人文教育的`双重任务，既要为学生打下坚实的人文精神基础，蓄聚文化底蕴，厚实人文底气，同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识，使他们全面发展，茁壮成长。第四，语文要教会学生在“模仿”中创新，就教师而言，要肯定“模仿”，实践“模仿”，让学生学会“模仿”，并能通过模仿，不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来，然后引导学生创造。第五，语文教学要跟上时代的步伐，随着时代的进步与发展，语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要，以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要，把时代的活水引入课堂，教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需，激发学生的时代思维，加强学生对当今世界的真实了解，以致让学生真正适应社会所需要。

先来回味一下这段时间收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，这段时间的学习让我真正能够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解，我认为在专家和名师的引领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。在学校，结合实际，我进行了反思和总结，方知我要做的努力太多了。我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的研究探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门；第二种水平，教一篇课文，明白一个道理，似乎比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀。

我觉得一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。我想我这一年里要给我们班的孩子经营的就是课外阅读。让我的学生，学会阅读，喜欢阅读，当然我也知道这一过程任重而道远。

听了专家教授们的讲座，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，我是一名优秀的小学语文老师，这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下，我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时，才觉得自己的领悟差了，积累少了这就是现在的一个我，安于现状，不思进取。通过这三个多月的培训后，我准备不仅要提高自身的业务能力，还要巩固专业知识，让我原有的一桶水变成一泉活水。最后，我要拓宽视野。读万卷书，行万里路，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习反思研究实践”相结合的专业发展之路。培训是短暂的，但是留给我们的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，让我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，促使自己不断成长。

在今后的教育教学实践中，我会静下心来采他山之玉，纳百家之长，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束，但我还会继续终身的学习，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！我会为教育事业而继续努力。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇四

通过这次网上《小学语文说课案例与评析》课程的学习，使我对说课有了更深刻的认识和理解。说课是教师的基本功，也是一门学问，一门艺术。将说课作为备课的组成部分，就可以避免临阵磨枪的仓促，更增添了临阵的游刃有余。通过说课，反思教学，找到自己的不足，发现存在的问题，吸取经验和教训，同时也将这些经验和教训作为重要信息反馈给听课者，这就是说课的更深层次的意义了。通过学习，我明白了：

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。当然说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

1、说教材说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。

1、说课有利于提高教研活动的实效，通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的.主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。

2、说课有利于提高教师备课的质量，通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率，教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，从而提高课堂教学效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。同时，说课还要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就提高了教师的语言组织能力和表达能力，提高了自身的能力素质。

1、说课与讲课要求不同。说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。

2、说课与讲课的对象不同。说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。

3、说课与讲课的内容不同。说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。

4、说课与讲课的意义不同。说课的意义主要是提高教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的语文知识以及提高语文修养。

总而言之，通过学习是我加深了对说课的认识，让我明白要提高自身的教学业务水平、教学能力，必须把说课与集体教研、优质课等形式结合起来，只有这样，才能从整体上提高自身的素质水平。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇五

课程标准是教材编写的直接依据，是教师教学的重要依据，也是评价学业的基本依据。因此，为了提高数学教师研读新课标的能力，更好地掌握、挖掘、驾驭教材，促进教师自身成长，领会并正确把握《义务教育新课程标准（20xx版）》的要求，促进新课程标准的教育理念和基本要求在课堂教学中的.有效落实，提升数学教师驾驭新课程的能力和水平。

近日，包钢实验二小教导处组织全体数学教师在线聆听了教育部义务教育数学课程标准研制组组长史宁中教授的讲座。

史教授从课标修订背景与要点、核心素养理解与表达和内容变化与教学建设三大板块展开详细解读，理论结合教学事例，深入浅出的解读，使每位老师对自己所教学段的教学都有了全面而清晰的认识。

那到底新课标“新”在哪里呢？史教授在讲座中解释主要有以下几点：注重内容核心素养关联。新课标要求处理好核心素养与“四基”“四能”的关系，整体把握内容主线与相应数学核心素养发展之间的关联，重视单元整体教学设计，强化情境设计和问题提出，加强综合与实践，注重学科内外融合；结构化整合了课程内容。课程内容的修订将部分内容安排的学段做了调整，还对数学课程内容进行了结构化整合；增加了学业质量标准，形成了教学评的闭环。原来的课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，为此新课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮助教师把握教学的深度与广度，加强了幼、小、初、高的学段衔接。

讲座结束后，老师们围绕新课标进行了热烈的讨论交流，纷纷发表自己的观点，在交流与研讨的过程中，大家对数学新课标有了进一步的认识与理解，对新课标指导下的教学改革有了新的认识，并做了详细的听课笔记和心得感悟。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇六

9月9日至25日，我有幸参加了市小学语文主题学习培训活动。这次活动中我们听了四位名师的关于写字教学具体的做法报告，三位小学生的实践研究报告和六节精彩的课堂展示，收获很大感慨很多。

这次活动，删除了大会领导讲话等一些繁杂的场面程序，由各地市教研员做主持直接切入主题，节省了大家的时间，充实了活动内容，是一次大容量高效率的活动，非常务实。

活动中的报告和精彩的课堂展示，让我感受到各市教师爱岗敬业，潜心钻研的精神可敬，她们丰厚的文化底蕴，高超的教学技艺更令我佩服。同时我也想到，在自己的日常教学中，如何向他们学习，扎实的培养出一批又一批的语文功底强的好学生，教学就应该像她们这样，能够经过自己的努力形成自己的教学特色，而不是邯郸学步。

希望以后我们的领导能多开展一些这样的活动，给我们提供学习和交流的平台，是我们能够不断地完善自己的做法，在日常工作中做得更好。同时我也希望以后能听到多种课型的公开课。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇七

一学期的时间在紧张而又忙碌、愉快而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩,现总结如下：

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸收学校务实能干的骨干教师为成员。并制定了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高教师的教育教学能力和研究能力，提高全体教师的创新意识和自我发展能力，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。

组长：徐冬秋。

副组长：杨秋燕厉月钗王洁瑜。

成员：李淑媚朱清海陈享乐厉晓洁潘建飞。

袁华飞厉群娟谢宾蓉罗建。

领导小组的主要职责是：了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。

1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。

2.副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调。

培训方案。

的落实;组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次。

工作总结。

2019年秋季开学前，学校就根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标，制定了年度培训计划，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，科组内每周一次业务学习，每周进行一次教职工政治思想教育。教研工作与校本培训有机融合，培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，每学期举行一次青年教师课堂教堂技能大赛，每周至少组织两节公开课，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、总结，具体要求为：

(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。

(2)每学期听课不少于10节。

(3)每学期必读至少2本书(其中一本为年度继续教育自学教材)，并做好读书摘记。

(5)每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。

1.落实常规管理。

依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻实施《永嘉县义务教育学校教学规范达标活动细则》和《永嘉县中小学教学常规》，加大监管力度，规范教师的教学行为，加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和平时每个月不同主题的教学常规检查，有效地规范了教师的教育教学行为，使学校管理水平和教学质量都得到提高。

2.提高教学质量。

本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教导处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法;加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，教师及时进行质量分析，为进一步巩固和提高质量不断努力探索。

为充分调动教师学习的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校采取了“研训结合，以研促培”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：

1.开展教学“三个一”(每人一课、每周一课、每月一课)教研活动，“每月一课”是校级展示课，“每周一课”是学科组一级的展示课，“一人一课”则由各年级备课组长具体负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少举行两节公开课，教师们能根据教务处的安排，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。

2.积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。学校积极组织骨干教师参加区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。回来上好一节移植课。

3.以课题研究为载体，提高教师研究能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。本学年度，我校有6个县级课题顺利结题，其中5个课题分获一、二、三等奖。通过教育科研知识的培训和课题的研究，逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

(一)加强制度建设，确保培训经费。

1.学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理。

规章制度。

2.教师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和奖励。

3.经费保障。学校按照上级文件精神，按照学校年度公用经费预算总额的5%安排,用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。

(二)严格过程管理。

1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。

2.严格执行继续教育校本培训学分验证登记制度，学时审登规范准确。

3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况实施情况进行检查与评价。

通过校本培训的实施，师德师风建设和教师礼仪得到加强，教师教学能力得到提高，教学行为得到调整，教师的专业化水平得到提升。教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励教师积极参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台。本学期取得如下成绩：

1.在教师。

课件。

评比中，徐小燕老师的课件获县二等奖。

3.2019年度永嘉县教师。

读后感。

比赛中，我校有5位老师获奖。

4.在今年骨干教师评比中，本校增加王洁瑜和李静两位学区级骨干教师，夏有被评为县骨干教师，厉月钗被评为市骨干教师，林素洁被评为市骨干班主任。麻彩琴获温州市终身班主任称号。

5.在县说课比赛中，我校李静老师获县二等奖，王苗苗老师获县三等奖。

6.陈享乐和谷欢老师在县学科素养比赛中荣获一等奖，并在市学科素养比赛中再获二等奖。

7.陈享乐在县优质课评比中荣获二等奖，王苗苗在县优质课评比中荣获三等奖。

通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，比如：培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇八

秋风送爽，绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋，也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们，我们来自于全区的四面八方，而我，更是荣幸地成为“xx年小学语文骨干教师高级研修班”中的一员。时光匆匆，留不住时间的脚步，将近一个月的培训学习中，我每次认真地做好听课笔记，回到住处每天坚持写学习日记。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。

教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合实践、教师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。

在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式，激烈的竞赛式学习，调动了学生的学习兴趣，教学收到了很好的效果。

在民主小学的一个多星期的实训中，我们感受到老师们扎实的教学基本功，以及，学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。

1、教育教学观念得到进一步更新。

通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。

2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和能力。

本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧迫性。

3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

民主路小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。

培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老师的角色彻底换位!我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头!

本次的学习，令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我将迎风破浪，义无反顾，为开拼教育事业贡献自己的微薄之力。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇九

经过我参加xx区小学语文教育培训。本次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使我们深切地感受到了课堂的艺术。几天的培训学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。

教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的`授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。

通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。

通过小语教育培训，让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者！善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的数学课堂更精彩！

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十

为更好全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，切实把课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学。5月3日下午，漯河市郾城区太行山路小学分学科开展新课标学习培训活动。

为了把这项工作落到实处，太行山路小学第一时间对新课标重要内容进行了梳理和解读，并将各学科20xx版新课程标准与教师们共享。随后，以教研组为单位组织全体任课教师参加培训活动，力推新课程标准入脑入心。全体教师积极学习，做好笔记，高度认真学习新课程标准及其重要意义。

在全体教师会议上，田春霞副校长强调了学习新课标的重要性，指出只有掌握新课标，教学才有针对性，才不会偏离方向，要求所有任课教师都要认真学习，明确课程目标，透彻理解教材，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键点，增强课堂教学的'有效性，打造高效课堂。

此次培训活动的开展，便于太行老师对新课标的整体把握和理解，为“双减”政策下如何全面提升学生的核心素养指明了方向。今后，太行山路小学将继续以教育高质量发展为主线，深入扎实推进教育教学活动，把新课标理念落实到具体的教育教学过程中，用先进的教育理念打造优质高效课堂，让课堂真正提质增效。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十一

我有幸参加了国培学习，一个月的培训转眼而过，匆匆而充实。通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然累点，但我感觉很快乐，因为我了解了语文的教学方向，解决了教学中的困惑，提高了自我素质。

一、教授、专家讲座，如春风吹进心田在这次培训中我聆听了李吉林、巢宗祺、窦桂梅等教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的教学理念。专家们的报告讲解，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁证博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰，像是走进了一次精神殿堂，惬意而满足。

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：

1、首先是自我提高李吉林老师的工作历程深深感染了我，她说教师是一个终身学习者，不读书你就落后；还有窦桂梅老师的课堂语言富有语文性、启发性、精炼性，这都与她自身的素质分不开的，因此，要想成为一个优秀的语文教师，就要不断地学习，用知识来提高自己，正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

2、教师要以发展学生为目标新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。教师不再是学生的`主宰者，在学生获得知识的过程中，只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供空间。

3、创设情景激发学习兴趣听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。于永正老师在教学《草》一诗中，自己扮演了妈妈、哥哥、奶奶多角色，幽默风趣地调动了学生学习《草》的积极性，增加了趣味性，让学生在快乐中复习了古诗、了解了作者，以及明白了诗意，真是一举双得。因此，在教学中，教师要创设情景，让学生参与课堂中去，自己学习、自己领悟，自己活动，全面培养学生语文素养。4、学会评价语言新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化、精炼化，富有语文性，窦桂梅老师的课堂评价真的让我佩服，她的语言富有磁性、富有启发性，最重要的是语言精炼，富有语文性，让学生潜移默化收到语文的熏陶。今后，我一定要学习窦桂梅老师的课堂评价，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，感受语文性。

总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足，我将以此为起点，不断学习，不断反思，促使自己不断成长；这次培训让我经历了太多的感动，也享受了获取知识的快乐。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十二

本次培训共有学员150名，学员的选拔是教师发展中心走进基层学校，通过调查问卷、与教师集体交流和个别交谈，发展中心的教师搜集整理信息而确定。每校选拔的几名优秀的语文教师，希望通过这些教师的培训学习，回校后对本校的老师有专业引领和示范作用。

此次培训任务重，规格高，得到了各级领导的重视，教师发展中心11月17日在酒店举行了“国培计划”河北省乡村中小学教师送培到县项目培训开班典礼，各位领导对这次培训寄予了厚望，并且制定了具体的实施计划。

此次培训项目从11月17日开班到11月26日结束，教师发展中心在各级领导的亲切关怀下，精心组织，科学管理，按计划圆满完成了全部培训课程和跟岗实践活动。

我校高度重视此次国培工作。按照省市要求，多次召开专题会议，研究布署国培工作，成立了国培工作领导小组，确立了“服务中小学教师，发挥社会效应”的工作目标，并制定详细的工作方案。由我校各处室负责人组成国培工作团队，负责国培的教学管理、后勤服务、培训安保等相应工作。在培训过程中，进校领导始终亲临一线参与组织与管理，统筹协调各部门，认真听取反馈意见，发现问题及时解决。安排了专职班主任和辅导教师，一天四签名，辅导教师分包学员，精心辅导、解难释疑。各部门通力合作，保证了培训工作的顺利进行。

本次培训主要采用“专题讲座+交流研讨+跟岗实践”的教学方式，包括三部分内容：

1、集中培训：我校严格按照培训方案组织实施，根据课程特点、乡村小学教师的实际理论水平和我区语文教育的现状，及时与授课教师沟通，建议教师在进行理论讲解时多结合实际案例，并请学员参与其中。这次培训先后聘请了沧州市渤海新区实验小学的老师；扎根小学语文教学一线20余载，河北省特级教师，武安市小学校长；全国五一劳动奖章获得者，全国模范教师，河北省特级教师，河北省首批正高级教师，邢台一中老师；国培计划”专家组成员——邯郸学院的老师；邢台英华学校的全国特级教师老师；河北工程大学附属学校的老师等。老师的《教师职业礼仪与职业幸福》，教师们知道教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧，做幸福教师，与幸福同频！野老师用真实的生命故事和成长历程，坚定了每一位参训教师的教育信念，“踏踏实实做人，认认真真做事”，做一名教育的朝圣者！分享了《校本教研浅谈》，孙老师的课幽默智慧接地气，孙老师不愧是真正的名师。学识渊博的许老师讲授的是《教育科研方法》，深入浅出的讲解，使老师们受益匪浅。王老师的《小学语文写作教学》，新颖的构思和写作，解决了老师们一直以来在写作教学中的困惑，获得老师们的高度认可和好评。翟老师结合自己的教学经验，声情并茂地给大家讲解了《如何构建小学语文精彩课堂》。

学员们都觉得这样的培训，非常接地气，整堂讲座气氛活跃，指导性强，学员们倍感受益，储存了满满的正能量。带来了先进的教育理念，使我们的学员受益匪浅。学员在校学习期间课堂气氛活跃，积极参与互动，课程评价很高，社会反响良好。

2、跟岗实践：我校根据参训学员的需求，选定了5个示范小学作为跟岗实践基地，让学员就近分组去跟岗实践。在跟岗实践过程中，学员们分四个模块进行观摩见习、组织活动、参与指导、反思评价。跟岗实践坚持“以学员为中心、以需求为指导、以能力为本位”的培训思路，建立qq群，参训教师和指导教师加入该群，增加了解，方便培训。采取以“引领研修”为主、“对话研修”为辅的培训方式，提高参训教师的专业化水平和教育教学能力。

组织学员深入学校进行跟岗实践活动，让学员领略了名校、名师的风采。在进行四大模块活动设计的跟岗实践中，学员参观校园建设，领略校园文化，观摩示范课，授课老师当场说课，专家现场点评。跟岗实践后，班主任组织学员认真讨论，学员普遍反映这样的学习方式，理论与实践紧密结合，激发了学员学习积极性，收效显著。通过学习，学员们的的教育教学观念获得了前所未有的大转变，为回到原单位实施教学提供了丰富的经验。

通过学习，无论从教育理论，还是从教学实践，学员们的能力都得到了很大提升，他们拓宽了学习视野，更新了教育观念，专家们带来的前沿教育科学理论在与日常实际工作的结合中，一定能提高一线教学的水平。

本次培训每位参训学员都要完成四项作业，即培训总结、优质教案、教育叙事、跟岗实践心得，将培训感受通过他们的作品表达出来。通过专家点评，学员们的教学水平又一次得到提升。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十三

在20xx年河北省小学语文教师远程培训的过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了搞好教育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、静心聆听专家讲课，感知新理念。

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获。

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、精心总结不断反思，感受新快乐。

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，把这次培训学到的新理论运用到课堂中，提高课堂的学习效率。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十四

通过这次培训，我对小学低年级阅读有了新的认识。以前我一直认为对于低年级来说阅读一点都不重要，尤其是一年级阅读，题目那么简单，孩子们多做几道练习题就会了。可是经过半年的一年级教学经历，我发现一年级阅读题看似简单，实则不简单，阅读题是考查学生的语文综合能力的题目。通过培训，我对如何培养低年级学生的阅读能力，有了较清晰、理性的认识。要想培养低年级学生的阅读能力，还需要重视词语教学和识字教学，但在教学过程中要注重让学生“随文识字”。低年级的课文教学可以按如下五个步骤，来指导学生“随文识字”和“阅读”。

一、读准字词音。让学生借助汉语拼音读课文，或者直接读课文，圈画出自己原来不认识的汉字，了解读音，再对照课后的生字表，把要求认识的与自己不认识的相互对照，明确本课书学习中，要求认识哪些字。然后，借助汉语拼音，反复读诵。这个环节，可以采用小组合作的方式，由小组长组织小组同学互相提问，互相矫正，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。同时，小组提出读音掌握比较困难的汉字。教师了解学生小组自学生字读音的情况，引导学生认识生字所在的词语，要求学生圈画，朗读。

二、在文中理解字义、词义。学生会认要求会认的汉字之后，请学生把生字和词语放到课文当中，随文了解字义、词义。让学生反复诵读课文，把课文读熟。读熟的标准是把每一句话中的字音都能读准确，词语能够读连贯，句子读通顺。

在此基础上，分段落（或小节）读课文，体会要求认识汉字的字义——重点是在语境中发生了新的意义的字词，如果生字不是单独的生词，主要是结合词语的教学展开。引导学生关注要理解的带有生字词的词语的时候，要有意识地呈现生字，强化对生字字形的认识，让他在具体语境中呈现。需要注意的是，如果汉字单独成词，那么，要读懂这个汉字在句子中的意思。如果汉字是与其他汉字联合成词，要引导学生结合课文，读懂词语的意思。有些汉字的意思，学生原本已经了解，教学可以不作为重点，作为重点的，是那些原本并不清楚、不熟悉的汉字及组成词语的意思、在课文中发生了新的意义的字词，尤其是那些与表现文章中心有关的字词。通过读懂汉字的字词义，顺便读懂句子的意思。

三、通过联想和想象的方式进行汉字和词语以及句子理解的教学。除了含有生字的词语，课文其他难懂的词语，也应该指导学生放在句子中、课文中去读懂。

四、对全文的各个部分进行梳理。这个梳理，要师生一起来做，目的是培养学生读后，对课文内容进行梳理性思考的习惯。进行梳理之后，引导学生依据内容、依据课文的关键词句，用推想、联想的方式，来体会文章表达的思想和情感。在此基础上，朗读重点段落或者全文，表达自己对作者情感思想的体会。

五、根据课文的语言特点，梳理出来的关键词语和句子，进行赏析、体会。除了对内容进行梳理体会感情，还可以根据课文的语言特点，梳理出来的关键词语和句子，进行赏析，体会；梳理出来的哪些关键的词语和句子，其中的生字，仍然要通过色彩变化或者加重号的方式，来强化学生的注意。通过朗读，体会词句运用的精妙，朗读，深入体会感情。

通过培训，我对如何培养低年级学生的阅读能力，有了新的的认识。要想培养低年级学生的阅读能力，要在教授课文的过程中注重“随文识字”与“阅读教学”相结合，这样才能真正的提高学生的阅读能力。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十五

今天，学校组织我校语文老师参加部编版新教材网络培训，听了老师的讲析与指导，对这本册新教材有了初步的认识和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思考，但在老师的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下两方面，当是最想提及的。

本册教材的最大特点，就是增加了传统文化的篇章，不仅有古诗的学习，还安排了文言文寓言故事，我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。

教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律，形成“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。精度课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机结合，共同促进学生阅读能力的提升。总之，新教材有新气象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十六

如火如荼的网络学科培训接近尾声了，在这近两个月的学习中，我认真学习各位专家的视频和文章，领会其中的精神，感觉收获颇丰，现在就将一些收获总结如下：

岗位开始就有了备课的经历，然而，这次的学习让我对备课有了新的感受。备课其实是非常辛苦、非常用心的一个过程，需要考虑教材、学生还有老师自身等太多的因素。因人而异，说来容易做来难。这也是我今后工作努力的方向。

各学段对阅读的要求也各不相同。要教会学生自己去读书，语文学习必须要通过大量的阅读，才能让学生在学习中不断进步。

通过学习，我知道了形成性评价这个概念，它的目的就是要确立学生的主体地位。提高他们的学习兴趣，增强学习责任心，以及与人合作的意识等。评价的语言要丰富，形式要多样，要能充分激励学生，让学生保持积极向上的热情。

总之，通过学习，感触挺多，要给学生一碗水，需要源源不断的活水，这活水从哪里来？就从我们不断的学习中来，“纸上得之终觉浅，绝知此事要躬行。”感谢这次培训，感谢各位老师，我会将所学用于教学，让师生共同受益。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十七

今年，我参加了r市教师进修学校组织的教师专业发展90学时集中培训。本次培训虽然只有短短的十二天，但是收获还是蛮大的。学习的过程虽然有点辛苦，但也是欢畅的。

理论培训开始的日子，烈日炎炎，酷暑难耐。老师对出勤的要求很严格，中餐后没有休息的场所，学员们不免有些抱怨，觉得带班老师不够方圆，干嘛这么较真呢？但是，几天下来，聆听了多位著名语文教学专家、名师的精彩讲座后，我们渐渐忘却了炎热，也没有了抱怨，取而代之的是自觉，是欢乐。

a老师的《从学课文到学语文，期待语文教学的美丽转身》，用《太阳》的案例，很明确地帮我们界定了“学课文”和“学语文”的不同内涵。她还带领我们去追溯了目前部分教师陷入学课文怪圈的原因，并且直面方法，教我们如何做到从学课文到学语文，如：清晰教学目标；精选教学内容；优化教学路径等。在林老师绘声绘色的描述中，我们的教育观念悄然地美丽转身，期待在今后的语文教学实践中也能优雅地美丽转身。

v老师的《作文，语文教学的半壁江山》，很直接地告诉我们：语文最重要的三件事是读书、写字、作文。钱老师先是简单地谈了目前学生的作文头疼现象，然后认真地为作文问题把脉、诊断，最后毫无保留地为作文教学开出药方。钱老师开的药方全面周到，清清楚楚，既确定了各学段该采用怎样的作文形式，又具体明白地介绍了这些不同的作文形式该怎么进行有效指导。

c老师，不仅为我们讲了《故事性文章教学内容的选取》，还借用大量有视觉冲击力的图片和我们分享了一段生活禅。我们在享受视觉的盛宴后，由衷地感受到：人生有三宝，它们是好习惯、好心态、好人缘；人生的品质在于发现美，发现美是一种存在，是一种生活，一种态度，是一种宽容，更是一种创造；美，因境而生，因人而异，因时而变。作为语文教师，需要多方面的人文修养积淀，才能作出美的判断与选择，才能创造出美丽的生活，实现美好的理想与目标。这段生活禅，如三月春风，吹进每个学员的心里，使这个炎炎夏日瞬间春意盎然。

d老师的《文本解读与教学设计》、彭永帆老师的《叙事文的文本解读》和方斐卿老师的《文本解读的流程和方法》，则是用大量鲜活的案例为我们的文本解读和教学设计作了方向的引领。

基地培训的五个半天里，金风送爽，丹桂飘香。我们感受到了基地学校的热忱和导师的认真，心情十分舒畅。每天，负责联络的方丽娜老师总是热情地为我们递上热乎乎的茶水。被借班级的语文老师都能积极配合，课前布置孩子们预习好课文，做好孩子们的纪律工作。我们的导师翁文明老师更是好得没话说。他的专业水平是大家公认的好。通过接触，我发现他“语”好，“德”更高。他很亲切，完全没有导师的架子。听课时，他比谁都专心。听完课后，他会很高兴地表扬课的精彩之处，也会很真诚地指出不足之处，并且给出有效的修改意见。听得我们每位学员都心服口服，肃然起敬。此外，翁老师还和我们分享了一些语文教学的新理念和金点子。如：备课时要如何学会做减法？怎样把握一篇课文该教什么？怎样发现课文的语言形式？如何培养孩子的倾听能力……各学员之间也都十分友好，能相互欣赏，相互建议，相互帮助，相处得十分融洽、欢畅。

此刻，我在写这次小学语文教师专业发展90学时集中理论培训的总结。回首12天的培训，觉得很短，它已经如风般吹过去了，又觉得很长，因为专家导师们留给我们的宝贵经验将会在很长一段时间内引领着我们今后的教学方向，指导着我们的教学工作，一直到我们把这些经验完全内化，加工，吸收，释放能量。

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十八

专业小学语文培训感悟总结大全（19篇）篇十九

20天的'省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室陆蓓校长的精心安排下，我们聆听了一场又一场的讲座，听了一位又一位名师的精彩课堂，我们彷如饱餐一场场精神的盛宴，他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开，让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。眼界，徐徐打开；心灵，历经着一场前所未有的洗礼。

通过这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了陆蓓校长的谆谆善诱，忘不了学员间的互助互爱，忘不了中星小学老师们的亲切笑容……太多的感动，我成长着，我幸福着。

在短短的20天培训中，感谢我们的恩师——陆蓓校长，是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐心解答，使我们少走了很多弯路。对我们学习过程中出现的问题，您都严格要求，从不放过任何纰漏，一定要我们做到满意为止。每天看到您忙碌的身影，充满朝气的脸容隐藏不住疲惫，但您还是孜孜不倦地指导我们，很多时候，您和我们一直奋斗到12点多。陆校长，您是严父，又是慈母，对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触，我们由衷的钦佩和感激，让我们深深地说一声“谢谢您！”

学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天如饥似渴地学习，每天都安排得满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写博客，有的和指导老师交流等。磨课的过程是我们学员们最痛苦的经历，每个人的教学设计都要经过多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出来。类似的事情实在是太多了，全体学员都经历过多次，凡经历过的老师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西，能力和观念都得到了提升。

20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感激，感谢中星小学的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家，我们这次培训是一次严格的锻炼，一种理念的升华，是更高层次的迈进。感动与幸福同在！

明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们彼此温暖，彼此激励，彼此牵挂。