精选伞的感受教案（通用19篇）

教学工作计划是教师在教学过程中的重要参考依据，能够提高教师的教学效率和教学质量。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇一

1、了解糖果的集中常见的味道，并进行通感联想，感受味道与情感之间的互通性。

2、初步培养幼儿的探究意识，发展幼儿的感知能力。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、培养幼儿的尝试精神。

1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2、甜苦饮料各一杯。

3、记录纸，笑脸娃娃若干。

一、kk导入：

幼：愿意ll。

二、幼儿认识食品并进行第一次探索。

师：好，请小朋友们吧面前盘子上的纸巾掀开，你们到看到了什么啊？

幼：糖果。

师：哇，原来乐乐经理给我们小朋友送来了糖果，在小朋友品尝之前我有一个要求，请小朋友们品尝之后要告诉我你们吃的是什么味道的糖果。好，小朋友们可以尽情享用了。

1、幼儿随意品尝糖果。

教师引导幼儿与同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2、师：刚刚我们小朋友都已经品尝过“乐乐糖果铺”的糖果了，现在我要请小朋友来告诉我你吃的是什么味道的糖果，请小朋友举手告诉我。（请部分幼儿进行讲述）。

3、小结：原来我们小朋友吃到的糖果有这么多种味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、还有苦的。

1、出示苦甜两杯饮料，请个别幼儿品尝。

师：乐乐经理还送给我们两杯饮料，它们是什么味道的呢？我请小朋友来尝一尝。

2、请个别幼儿品尝，

（1）师：请xx小朋友，你来尝一尝，然后告诉大家你喝的饮料是什么味道的？

幼：甜的。

师：那你喜不喜欢这种味道呢？

幼：喜欢。

师：你在喜欢某种味道或者某样东西的时候，你会有什么样的表情呢？

幼：高兴（开心）。

师：恩，我们在遇到我们喜欢的东西的时候就会开心的……（笑）。

（2）师；我再请一位小朋友来尝一尝另外一杯饮料。

（请另外一位幼儿品尝）。

师：你来告诉大家你喝到的是什么味道的饮料？

幼：苦的。

师：那你喜不喜欢这种味道呢？

幼：不喜欢。

师：你在不喜欢某种东西或者某种味道的时候，你会有什么样的表情？

幼：不开心。

（3）小结：哦，原来我们小朋友在喜欢某种东西或者某种味道的时候，会很高兴、很开心的笑；在不喜欢某种东西或者某种味道的时候则会不开心，甚至会哭。

四、幼儿第二次探索，并记录。

1、幼儿探索并为自己喜欢的味道送上笑脸。

师：现在请小朋友再选择几种不同的糖果进行品尝。

幼儿品尝各种不同口味的糖果。

师：刚我们品尝了各种口味的糖果，请小朋友仔细想想自己喜欢什么味道的糖果，然后到盘子下面拿一个笑脸娃娃贴到相应的记录表里。请小朋友把撕下来的双面胶放到前面的篮子里。

2、幼儿操作送笑脸娃娃，教师给予指导。

3、教师小结：我们一起来看一看我们班小朋友喜欢吃什么味道的糖果……。

五、结束部分。

师：今天我们品尝了酸、甜、苦、辣四种味道的糖果，现在我们把剩下的糖果拿过过去与小班小朋友一起分享吧。

新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系,有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。多媒体架起师幼互动的桥梁。本活动中我首先让孩子在品尝糖果中了解糖果的几种味道，再通过品尝甜苦两种饮料，进一步感受味道和情感的互通性。最后通过再一次品尝糖果，了解到大部分幼儿都是喜欢甜的糖果的。在活动最后，我感觉最后一个环节比较乱，没有能很好把握幼儿。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇二

活动目标：

1、能初步感知物体在序列中的位置。

2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。

活动过程：

一、动物排第几。

出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。

“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到?第二个是谁?某某动物是第几个到的呀?……”

(让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。)。

二、动物运动会。

1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。

“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上?”(让幼儿说说××动物在第几条跑道上)。

2、猜猜谁会得第一。

“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢?”让幼儿说说。

3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

“到底谁会得第一名呢?让我们一起来看看比赛的过程，好吗?”表扬猜对的幼儿。

三、乘回家。

“比赛结束了，我们乘回家好吗?”

出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号的第几位”

四、操作活动。

“一起乘坐，并用序数词说出一句话，我坐在几号的第几位”。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩”中学,“趣“中练,“乐”中长才干,“赛“中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇三

通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

让我们出发吧！

1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：

（1、）说一说食品城有哪些食品？

（2、）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。）

4、游戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。

（1、）播放《喜庆》的音乐。

提问：听了这段曲子你们有什么感受？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。

（2、）我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。

提问：听了这段曲子你心里感觉怎样？能不能根据自己的感受选用表情卡？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位艺人苦难悲惨的一生。

1、今天，我们在“乐乐食品城”玩得开心吗？说说你们都有

哪些收获？（幼儿随意讲述自己体会）

2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。

3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

精选伞的感受教案（通用19篇）篇四

1.学会运用“先……然后……接着……最后”句式进行连贯讲述。

2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性，发展幼儿的感知能力，培养审美的情趣。

1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的知识，制作表示冷暖色调的颜色卡。

2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。

(空格内摆实物图片)

1.引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。

(1)幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。

(2)幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。

2.组织幼儿谈感受，学习用“先……然后……接着……最后”句式连贯讲述。

(3)幼儿边在句式底版上摆放图片，边运用句式连贯讲述。

3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。

(1)启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

(2)启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4.进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。

(1)欣赏乐曲《二泉映月》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。

(2)幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的感受。

(3)欣赏乐曲《喜洋洋》，方法同上。

(4)教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单小结，激发幼儿再次探究的愿望。

本活动符合幼儿的感知特点，亲自品尝食物，丰富了幼儿的直接经验，规范讲述的格式，弥补了幼儿讲述时常见的语无伦次的缺陷，使讲述更富有条理性。

通感联想，是本活动的突出特点，它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、情绪、情感等方面得到有效的拓展。在实施素质教育的今天，幼儿在文学、艺术等方面的潜质，就是在这种充分参与综合教育的活动中，潜移默化地得到培养和提高的。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇五

活动目标：

1.通过对夏热避暑方法的调查、研究，用数数、分类法统计出全班同伴的避暑方法总数量。

2.在与同伴的经验交流分享中，了解夏热人们常用的防暑降温方法。

3.初步与同伴合作进行统计，增强同伴间的合作意识。

活动准备：

1.夏热避暑调查表，幼儿已经调查过。

2.统计表格。

活动过程：

一.回忆经验。

二.夏热避暑方法分类。

三.小组合作统计夏热的避暑方法。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇六

精选伞的感受教案（通用19篇）篇七

诗四首（教案）（感受）。

30课诗四首赵文尧吴清晓流程：1作者简介2标题含义3阅读翻译4逐句理解5诗意理解6表达感情评价赵文尧这个学期一共讲了两课，这是第二个。但是这一课讲得大大不如以前。这可是我和吴清晓一起讲的但是我们两个的意见总是不一样，当有一些问题同学们回答不上来的时候，我想让同学们小组讨论时，可她不愿意，说是太浪费时间了。我和她的想法不一样，我认为老师给同学们上课，不是告诉他们这些问题的答案，而是和他们一起讨论，一起讨论出问题的`答案，像这样引导他们探索未知的问题，我认为这才是一位老师的职责，只有这样的老师，才是合格的。除了这些问题，我认为其他都还看可以。由于是四首诗，所以用了将近四节课才讲完总体来说准备的比较充分的吧。其实看看流程实在简单不过的了只是每一个部分的知识点比较充分罢了，这可是我准备了很长时间才准备好的，付出了我很多的心血，当然会很出色，如果我并不把它当一回事的话，效果肯定是不一样的，也可以看出一个人对一件事的态度，从一些小事中看出一个人的未来这当然也是我从这学期的讲课过程中所学到的，所以，受益匪浅。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇八

1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。

3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。

2、过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

3、感情、态度、价值观 ：热爱自然，体验四季，陶冶情操。

：思维、感悟、方法、表达

：多媒体

教师活动 、 教师活动 、 设计意图 ：

(蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧!

1、学生抢答单元图片。

2、学生展示课内外积累的材料。(形式可多样)

1、介绍方法：真情 感悟 表达

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

2、分析课文例子：一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括(描述的诗文是什么季节?有什么具体特征?作者想要描述什么样的景色?等等。)

诗文的写作方法包括(形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。)

1、秋风萧瑟，洪波涌起。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词)

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(抓住春天生长发展的特征描述。

比喻、拟人、排比。)

4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(抓住春风温柔，拟人、比喻、引用)

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。(春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。)

6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(想象、虚写。侧面描写)

7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，(侧面烘托)

8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(以动写静动静结合)

9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?(运用想象、拟人，直接抒情。)

10、秋天栖息在农家里。

秋天梦寐在牧羊女的眼里。(运用拟人，抒写人的主观感受。)

11、夕阳西下，断肠人在天涯。(情景交融。)

1、学生当堂写作。

2、按座次读自己的作文.

布置作业：作业：整理三单元，读一读，写一写的词语。学习本课所学的描写景物方法，写一篇描写四季美文。不少于五百字。

感受自然

走过四季

描述美景

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

精选伞的感受教案（通用19篇）篇九

幼儿园大班综合活动――“感受味道”

大班综合活动――“感受味道”

活动目标。

1.学会运用“先……然后……接着……最后”句式进行连贯讲述。

2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性，发展幼儿的感知能力，培养审美的情趣。

活动准备。

1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的知识，制作表示冷暖色调的颜色卡。

2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。

（空格内摆实物图片）。

活动过程。

1.引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。

（1）幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。

（2）幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。

2.组织幼儿谈感受，学习用“先……然后……接着……最后”句式连贯讲述。

（3）幼儿边在句式底版上摆放图片，边运用句式连贯讲述。

3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。

（1）启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

（2）启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4.进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。

（1）欣赏乐曲《二泉映月》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。

（2）幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的.感受。

（3）欣赏乐曲《喜洋洋》，方法同上。

（4）教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单小结，激发幼儿再次探究的愿望。

评析。

本活动符合幼儿的感知特点，亲自品尝食物，丰富了幼儿的直接经验，规范讲述的格式，弥补了幼儿讲述时常见的语无伦次的缺陷，使讲述更富有条理性。

通感联想，是本活动的突出特点，它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、情绪、情感等方面得到有效的拓展。在实施素质教育的今天，幼儿在文学、艺术等方面的潜质，就是在这种充分参与综合教育的活动中，潜移默化地得到培养和提高的。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十

1．体验自然美，陶冶美的情操；培养学生热爱家乡的情感。

2．关注自然生态的现状，树立环保意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。

3．训练学生阅读、写作、采访及制作课件的能力。

4．学会在合作中提高做事的效率和质量。

1．欣赏、体验自然

2．树立环保意识。

3．在实践中增强学生的综合能力。

地点：最好是微机室（灵活安排） 主持人：语文课代表

全班分成三个组 准备时间：两个星期

第一组：进行主题为“崂山之美”的采访

要求：学生到崂山相应的景点进行拍摄，并就此景点的特点、游客流量，水土植被，开发保护，发展前景等问题，对景点管理者及崂山风景管理处负责人进行采访，或者咨询身边的知情人，以便获得更详尽准确的资料；组员合作，制作精美生动的powerpoint课件，并利用文字资料做简洁生动的画面解说。（技术问题可请教学校信息中心的老师）

目标：在活动中增进学生对家乡自然景观的了解，热爱美丽的青岛。

第二组：写题目为《我家住在 》的想象文

要求：教师应做示范指导，如填上草原上、森林里等词语，引导学生构思自己向往的自然家园，内容要具体，防止写大写空。学生自选角度，自选文体，想象合理，字数500字左右。学生可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

目标：通过丰富的想象，展现美的世界，美的自然。

第三组：办《人与自然》的手抄报2份

要求：收看中央台的《人与自然》节目，并就感兴趣的问题做简单记录；阅读杂志《人与自然》上老师推荐的文章，例如《2002年生态事件回顾》、《中国沙漠化对策与反思》、《对人与自然的再认识》等。第一份手抄报的主要内容是对自然生态的某些现状进行描绘和记录，如沙漠化问题；第二份手抄报就人与自然怎样和谐相处的问题做一些摘抄和整理，并能针对第一份手抄报提出的具体问题，提出合理化建议。两份都可附上相关图片以及准确的数据。

目标：让学生认识到人应与自然和谐相处，而不是一味的征服和破坏。培养学生关注自然环境的责任感。

（一）．创设情景导入

主持人：冰心老人曾经在《繁星 春水》中这样来描绘我们人类与自然的关系：我们都是自然的婴儿，我们卧在宇宙的摇篮里……其实，大自然不仅以它博大的胸怀哺育了我们，还以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶着我们的情操，净化着我们的灵魂。今天，我们一起走进自然，欣赏并感受它带给我们的种种美的愉悦。下面我们先来欣赏第一组同学带来的崂山风光。

（二）．各小组派代表展示活动结果

第一步：风景篇（2名代表）

第一组一名同学操作演示过程，一名同学随着画面的解说词可做适当的解释和补充。因为崂山是大家熟悉的，所以主持人可在此环节充分调动学生的积极性，让大家畅所欲言，谈谈自己所了解的崂山，描绘自己喜欢的崂山风光。

第二步：想象篇（3名代表）

在欣赏崂山风光之后，我们再来想象和描绘我们心中美丽的家园。第二组的同学事先组内交流，然后选出代表在课堂上朗诵自己的优美文章，描绘美丽的自然图景。有图片的可进行简洁生动的说明。主持人可让另外两组同学来评价作品及作者的朗诵。

第三步：关注篇（2名代表）

在感受到现实、想象中的大自然的美丽景色之后，第三组的两名同学将两份手抄报分别进行展示和介绍。主持人可让其他组的同学就手抄报的版面设计、内容、书写等进行点评，或者结合关注的具体问题谈出自己的见解。

（三）．教师进行总结

本次活动的准备工作是关键。因为每位同学都是尽己所能，而且各小组发挥了集体的力量，所以有了今天这节生动丰富的交流课。主持人的主持也很精彩。大自然的美应该是永恒的，大家在欣赏之余，也应该从我做起，去关注我们生活的这个地球，为维护我们共同的美丽家园，献出一份力量。

1．本活动课在选题上较为丰富，角度多。没有机械的执行教材列出的选题，而是将自然的美和它的现状结合起来，让学生有了一些反思和更深刻的关注；同时因地制宜，利用了本地的语文课程资源。

2．本次活动学生的主体地位得到了体现，增强了学生的自主、合作探究意识。

3．引导学生充分利用网络资源，使信息技术由辅助教师的“教”向辅助学生的“学”转变，学生收集到了比课外书更多的资料，同时增强了处理信息的能力。

此综合性活动案比较好地体现了新课程的弹性与开放性的特点。教师在设计活动方案时，没有按照教材提供的选题，而是结合地方课程资源并充分利用；总活动下设若干个子活动，让学生根据条件和兴趣进行自由选择，又体现了新课程的开放性。另外，通过语文实践活动获取写作与口语交际的素材，使学生的说与写建立在生活实践的基础上，在实践中提高语文的能力。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十一

本次综合性学习活动，围绕感受自然展开，是对第三单元主题的一个补充和延伸。大自然是一个很博大的概念，包罗了日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。为了将这一宽广的概念更具体化、生动化，特选选定了“感受自然”这一大主题之下的一个分支—“走过四季”，也是考虑到本单元所选文章与四季相关，有现成的经典范例，更方便引领学生走进这多姿多彩的大自然，从而陶冶学生爱美的情操，锻炼学生发现美的眼力，引导他们锤炼美的语言，使他们学会发现，学会总结，学会感悟，学会表达，进而提高他们对语言的综合运用能力。

本教学班学生38人，两极分化严重，语文学习优者功底极佳作文多不用改，差者说话莫名所以。当然，中等生要占到总数的一半。鉴于这种情况，既要照顾到优生能“吃得饱”，还要考虑到差生“吃得上”，所以活动设计时有写的内容，又让同学说的内容，尽量引导学生联系自己的主观感受和亲身体验，给他们留下自由发挥的空间，让他们能说的说，能写的写，每个人都有表现自己的机会。实在有能力不足者，可以用小组合作的方式给以帮助，从而达到“先学教后学”的目的，最终达到共同进步。

1、知识与能力：能够简单赏析一些写景的句子的妙处，总结一些写好景物的经验，并尝试在片段写作练习中运用。

2、过程与方法：通过听激发学生兴趣，通过看让学生感受大自然的美妙，通过说是学生学会从生活中去搜集素材，通过读让学生品味鉴赏和总结方法，通过写锤炼学生的写作能力。

3、情感态度价值观：在活动中激发学生学习兴趣，培养学生初步的审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活的.情感。

教学重点：

1、总结写景的技巧。

2、在课堂练习中学习运用恰当的写作方法，学会写景。

教学难点：培养学生抓住景物的特点，选用恰当的方法写景的能力。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十二

通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

一、导入。

听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗?让我们出发吧!

二、过程。

1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧!幼儿随意品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧!(将幼儿集中)。教师提问：

(1)说一说食品城有哪些食品?

(2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?

(在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。)。

4、游戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道?

7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。

(1)播放《喜庆》的音乐。

提问：听了这段曲子你们有什么感受?让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。

(2)我们再来听听还有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音乐。

提问：听了这段曲子你心里感觉怎样?能不能根据自己的感受选用表情卡?让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难悲惨的一生。

三、结束。

1、今天，我们在“乐乐食品城”玩得开心吗?说说你们都有哪些收获?(幼儿随意讲述自己体会)。

2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。

3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!

本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十三

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十四

1．情感态度价值观：

a:让学生感受大自之美，净化心灵，陶冶情操，激发热爱自然，热爱祖国的强烈情感。

b:体验自然的博大精深，激发学生探索创新的热情。

c:通过体验，使学生树立正确、积极健康向上的审美观。

2．能力目标。

a：提高学生鉴赏自然的能力。

b：提高学生的审美能力。

3．知识目标：感受体验大自然对青少年成长的有益作用并掌握鉴赏自然的方法和技巧。

教学重点与难点。

怎样鉴赏大自然之美。

教学手段与方法。

情境体验法、启发式教学、多媒体辅助。

教学过程。

一、情境导入：

大自然是万物之母，它赐于了鸟儿婉转的啼叫，给鱼儿披上了五彩的外衣，大地也不再寂静，于是有了茂密的森林，，飘香的花儿，叮咚的泉水，，起伏的峦山，还有那浩瀚的宇宙，更让自然界蒙上了美丽而神秘的面纱。大自然就在我们身边，今天就让我们亲近自然，用心感觉大自然之美！

二、主题探究。

环节一：走进自然。

美景观赏完了，老师有问题问大家了。

1．你刚才都看到了大自然的哪些美景？学生回答教师引导学生学会分类概括。

3.秀丽的自然风光，草原，碧水，山峦……..让人心旷神怡(幻灯放板书)神秘的宇宙、灵动的生物、秀丽的风光构成了美丽的大自然。

2．刚才伴随着音乐，欣赏着自然的美景，很多同学们都要发出了惊叹声，看来大自然已经憾动了我们的心灵了，能说说你们内心真实的感感受和体会吗。（可让同桌或前后交流后引导学生从获得知识，放松心情，陶治情操，，激发探索热情，激发爱国热情，及保护环境等各个角度谈，让学生各抒已见）。

（学生畅言）。

小结：大自然无限美妙，欣赏大自然的美让我们大开眼界，增长知识，放松了心情，净化了心灵，同时也陶治了情操，激起了我们对大自然奥秘的探索创新的热情；看到祖国一片大好河山，也激起我们对祖国深深的爱恋和对大自然深深的情谊，与此同进还增强了我们关爱自然，保护自然的责任意识。大自然给了我们无限精神享受和生活的启迪。

环节二：鉴赏自然。

走进大自然，欣赏了自然，用一个字形容，那就是“美”其实大自然并不缺少美，自然美到处都有，关键看有没有发现，会不会鉴赏，接下来让我们在用心鉴赏自然美。

（自然美分为两类一种是纯天然的，未经直接改造的美，另一种是经过人们直接改适、加工、利用，渗透着人们智慧的，雕琢得美、创造的美）。

2、天然美还有哪些？（星空，大海，日月山川，溶洞等）欣赏这些天然美时，你们有什么感慨？（鬼斧神工）。

小结：天然美让我们感慨自然的神奇造物，雕琢之美让我们感叹。

人类在利用改适自然中的伟大，自然美美不胜收，雕琢美又让自然锦上添花，此时，你感受到了人与自然怎样的关系？（引导学生回答自谐共生的关系）。

小结：人是大自然中的一员，而人又不单纯是自然中一物，是人。

类发现了美，把自然作为自己审美对象，赋予了自然美的含义，同时，人类又在社会发展中，人类发挥自已的智慧和创造力又增添了自然美的种类。用自己智慧和勤劳的双手改、利用造着自然，雕琢了无尽的美，看看这青山绿水中，掩映着亭宇楼阁，真是相得益彰，一片人与自然的和谐局面！同学们其实我们也可以用自己的双手让自然更美，我们能做些什么呢？我们来讨论一下（学生讨论后发言：保护环境及发挥创造力）。

捡起一片垃圾，植下一棵绿树，保护我们美丽的大自然，同时我。

们还可以发挥自己的创造力，创造更多的美。中国会更美，自然也会更美。人与自然和谐的画面最美。

再看看这两副图片，他们同是荷花，但表现的美却有所不同，为什么？

观赏的距离不同，角度不同，美的感受也就不同，要赏其全景，

就要拉远距闻，才能整体感，才能气势感。要看细节美，就要拉近距离，赏它的局部美，角度不同美也就不同，我们可以看到人们赏景时都要在景致的周围转上几圈，就是想从各个角度来欣赏不同的美，第一幅荷花图让我们看到了整体的河塘美，较为壮观，并且选取的角度，让我们看到了，河塘也周围景致的完美结合。而第二幅图从侧面的近距离让我们看到了娇美的荷花，晶莹剔透。看来赏要根据需求先选不同的跟离和角度。正所谓“横看成岭，侧成峰，远近高低各不同。”

小结：欣赏所选的时间不同，感觉也就不同，冬天的园林给你以寂静美，春天的园林则给人以活力美。根据自己的喜好，我们可以选择不同的时间来赏景，正所谓“春山淡冶而如笑,夏山苍翠而如滴,秋山明净而如妆,冬山惨淡而如睡.”

美在于鉴赏，现在大家根据刚才领悟到的鉴赏方法来鉴赏这导体石头美在哪里？（学生畅谈）。

普通的石头也有看头，这是咱们陕西秦岭的一个景区，从远处看它活像一只羊在观望四周美景，故名思议叫“石羊关”只要发挥我们的想象力。顽石也变成美景了。再在让我们来发挥想象力来欣赏这声美石，来给它起个名字。

大家的想像力真丰富，看，经过我们想像力的加工，美不是随处可见了。

出示图片；这是我们的长城，说说长城美在哪里？

小结：长城雄伟壮观，像一条中国龙婉延盘踞，它是中国人的骄傲，是世界的奇迹，它的坚不可摧和永不倒的精神更给长城增加了美的无素，同样我们在欣赏自然时，也要积极的联系我们的生活，领略人类改造自然的魄力，我们在观赏白杨时，看到它笔直挺拔，我们就会想到它就像我们正直的为人一样，因而白杨在人们心中的形像更美，更伟大，在欣赏自然只要联系我们的生活，审美能力就会提高，自然界的美也更多。

通过我们的互动学习大家都掌握了这些鉴赏自然美的方法？（学生回答）。

环节三、重游自然。

通们我们的鉴赏，我们的大自然忽儿变得更美丽，更亲切，我们多想再重游自然，再次欣赏无尽的大自然美，大家想不想再看看美丽的自然？好，满足大家的愿，让我们重游自然，体验自然美，（播放视频）。

问：你看到了哪些美景，选择最美的一片说说自己是怎样鉴赏的！

三、收获平台。

同学们今天我们用心聆听了自然，发现在自然无尽的美，今天这节课我们感受了很多很多，现在说说你的所感所悟（课堂练习）。

四、总结提升。

嗯，正如大家所说的，美丽的自然我的家，我们感谢自然的馈赠，给了我们一个神秘的宇宙，给了我们一群地球的精灵。还有秀丽的山水，也给我们无究开发自然的热情，人与自然是合为一体的，在构建和谐社会的今天，我们更感受到了人与自然和谐的无究魅力，让我们用心发现自然的美，用心探索自然美，用爱谱写人与自然和谐的篇章！

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十五

走进大自然，从天到地，美丽景色举不胜举。神秘的____________，魅力无穷；奇妙的____________，精彩纷呈；优美的自然风光更是大自然的一道靓丽的风景线。美丽的大自然给了我们无穷无尽的____________，带给我们欢乐，激发我们思考，丰富我们的精神生活。

答案：宇宙 生物世界 精神享受

2.怎样鉴赏自然之美？

（1）一般来说，鉴赏自然风景，要注意观赏的____________、____________、____________。更重要的是要发挥我们的____________，与我们的生活相联系。黄河是我们中华民族的母亲河，它以其九曲连环、波涛汹涌的____________形式成为美的对象，又作为我们民族的伟大斗争和创造的____________成为美的对象，成为我们炎黄子孙的母亲河。如果我们以自然与我们的生活密切联系为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，就会对自然美的理解更加深刻。

（2）自然美是____________的，它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动改造和利用，它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类____________的朋友时，山水树木不仅是劳动生产的对象，也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本的变化，____________才成为人们的审美对象，成为美的自然。

答案：距离 时间 角度 想象力 自然感性 历史见证 变化和发展 可亲可近 大自然

第一，细读教材，吃透重难点。在掌握感受大自然，鉴别大自然之美的这个问题时，一方面让我们亲身感受大自然的美，学会鉴赏大自然；另一方面让我们了解大自然面临的威胁，增强我们保护大自然的意识，应注重自身的生活体验，充分运用教材提供的材料，主动探究，在对比中全面地感受大自然，培养辩证看问题的能力。在学习本课时，应收集丰富的图片、案例资料，创设学习情境，在情境中感悟大自然的美，学会鉴赏大自然的美，从面对大自然面临的各种威胁中，明白保护大自然的必要性和迫切性。

第二，合作探究，共同提高。贯彻新的教育理念，以体验为主，构建“自主、合作、探究”的学习模式，是我们学习本课的出发点和指导思想。学习本课时，要从学生的兴趣、能力和需要出发，结合自身的生活背景，遵循学生的生理、心理和认知发展规律，联系生活实际，引用生活中的典型案例、背景资料以及反映生活的照片、漫画等多角度创设情景，进行多元、多层面的活动设计。给学生提供自主思考、交流、感悟、活动的机会和空间，引领学生经历合作探究学习和实践的过程。

第三，联系生活，学以致用。可以运用讨论的方法，以问题为中心，以课堂讨论为重要形式，让我们主动去获取知识，进行自我教育。同时还要深入生活，体验生活中的环境现象，让学生根据生活中的切身感受，真实地看待大自然中的各种现象，进而树立关爱大自然、保护大自然的意识，做到理论和践行的统一。

1.为什么在鉴赏自然美时，不同的景物能给人以不同的感受?

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十六

1、了解自然，亲近自然，树立保护环境的意识。

2、通过观察自然，感受自然，探讨人与自然，把自己设想成自然界的一部分与其实自然景物对话。

3、将观察感受与探讨内容组成文章，作为一次综合性学习的作业。

1、《基础教育课程改革纲要（试用）》指出：“倡导学生主动参与，乐于探险究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息和能力，获取新知识的能力，分析的解决问题的能力以及交流与和作的能力。

2、《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

人教版，义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册（以下称“七上”）第三单元：写作·口语义际·综合性学习。这个单元综合性学习的内容是：“感受自然”具体活动有三项，即：我有一个“朋友”、走过四季、和心中的美景。我们选择了第一个活动：“我有一个‘朋友’”。

一、活动的设想

人教版“七上”第三单元选录的课文是描写春夏秋冬季景色的文章。写作·口语交际·综合性学习的内容是“感受自然”，所以我们设想，既然是感受自然，就要把学生带出课堂，到大自然中去，让学生感受大自然的气息，与大自然接近，培养同学们热爱自然，自觉保护自然的意识。我校离旗峰公园不远，骑自行车大约三十分钟可以到达，再则旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石阶梯，没有多大危险，所以经过预先周密准备，我们于十月的一个周六，带领我所任教的两个班11、12班的学生，骑自行车到旗峰公园游玩，让学生投入大自然，这也是我们第三单元的一个综合性学习的一个任务。

二、活动过程

（一）爬山竞赛。两班的学生进行爬山比赛，抢收登山顶，那组成员登上山顶最早，那组为胜利者。我们事先分好小组，男女互相搭配，八人为一小组，先让两位学生干部登上山顶作裁判，以挥动旗帜作为登山代号，登山的路线选择从旗峰“道领”小路上山，各组成员要互相协作，打团体战，全部登上去才算获胜。最后对胜利者预以表扬。这个比赛锻炼同学们的身体，也培养了同学们的集体主义观念。愉悦身心，是一项有益的活动。

（二）接近自然。爬完旗峰山后，我们慢慢走下山顶，登旗峰山的姊妹峰，这项活动不是比赛，同学们可以走下路基，到树林里去，触摸树木，采摘树叶野花，观察植物昆虫，摄影留念等，由于刚才激烈的登山，大家都有点累了，到了这里后，三三两两走进树林，或观察，或休息，或聊天，或唱歌，树林里一片欢声笑语，这里游人不多，空气清新，瓦蓝的天空，笔直的树木，野花点缀其间，地上松软的树叶，同学们在此游玩嬉戏，乐不知返。

（三）才艺展示。大家休息好后，我们顺一条小路下到东城境界，沿着一条水泥路，绕弯走到旗峰神庙前，参观神庙，古老的建筑，肃穆神像给同学们留下了深刻印象。最后大家围成一个大圈，准备我们的第三个环节：“才艺展示”：有诗文朗诵、唱歌、讲故事、即性讲演、猜谜语等。每班各出两名主持人，轮流上场，有些同学是有备而来，带来了诗歌、散文、有的带来了歌本、随身听，个人的才艺得到充分的张扬，由于不是正式场合，平时一些胆小、怕羞的学生也敢上台背一、两首古诗。掌声引来了许多游客。同学们也玩得非常兴奋。

（一）第三单元有一篇课文是《山中访友》，我们在感受自然中，同学们走到了树林里同大自然亲近，我要求同学们回想游玩过程中对自己感受最深刻的事物，访照所学课文《山中访友》写一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用拟人化的手法，表现黄旗山草木山石的感受。黄旗山给同学们留下最深印象的是石台阶，特别是我们登山时，是从“道领”这边小路上山的，山路陡峭，石台阶由山脚一直铺到山顶，所以许多同学写了《我是黄旗山的石台阶》《台阶与树木的对话》《台阶上的小蚂蚁》等文章，而且作文构思巧妙，内容充实，想象力丰富，有的表现了对环境污染的忧虑等，其次还有《我是黄旗山的一棵树》《一棵小草》等，这次作文出现了前所未有和活力。

（二）在个人才艺表演的过程中，有几位同学离开集体，到广场前面的草地里捉吃草籽的小鸟，12班的张志豪、李志成等同学抓了一条大蛇（是条母蛇，还两条小蛇他们放过了没有抓），蛇是青灰色的，长大约一米五左右，抓蛇过程有三四个同学参加，一些同学也看到了那条蛇被志豪涅住脖子，挣扎和淹淹一息的惨状。我们回去的第一课围绕这条蛇展开讨论，场面很激烈，同情蛇母子的人结成统一战线，喜欢吃蛇（广东人特别喜欢吃蛇）、抓蛇的人结成一派，两派针锋相对，各不相让，最后我从不同的角度出了几个思考题，让他们将自己的想法写出来，可以问家长，让家长们为自己做参谋、作裁判。思考题是：《志豪抓蛇记》《我看见志豪抓蛇》《青蛇》《母子分离记》《妈妈你去哪里了》《蛇肉的烹饪方法》《蛇的药用价值》等。这下再也不争论了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有话可说，同学们下去后积极查找资料，访问家长，有的同学到酒店问烹饪师傅，所以这一周的练笔小作文，大部分同学是花了不少工功夫的。连平时不爱写作的同学，也写出了有一定质量的小作文。

（三）如果说回校的第一次讨论只是停在表面的争论，那么经过老师的启发，同学们访问、查资料，再组成语言文字，则是一种理性的思考，所以有必要再进行一次交流。与平时评讲作文一样，将练笔本发给学生，先四人小组进行交流，各自读自己的文章，然后每组推选出一个优秀者，全班发言，让发言者充分展现自我，也让其他同学感受他成功的喜悦，同时别的同学也在交流中看到了自己的不足，以便向发言的同学看齐，有不同意见者可在同学发言结束后进行争议和质疑。每个人都处在思索与讨论中。这种交流课每个同学都有机会读自己的文章，参与了活动，并获得了感悟和体验。

对这次“观察与探讨性写作的实施”的思考

综合性学习，是我国课程改革的一个新领域，也是一个新亮点，它与以往的语文活动课不同，它是一种新型的学习方式，倡导自主、合作、探究，讲究“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”在综合性学习中得以体现。它以拓宽学生的学习空间，增加实践机会，培养创新精神和实践能力的学习。所以在这次观察与探讨性学习活动过程中，我只是在自觉不自觉地培养学生积极参与的兴趣，启发学生在活动中积极的观察与思考，从而达到培养学生的学习语文的习惯和自主合作、主动探求的精神。

这次综合性学习只是一次初步的尝试，但是从中我感受到了同学们从未有过的学习和讨论的热情。如关于那条蛇的调查、为了弄清什么是有毒蛇，什么是无毒蛇，蛇的烹饪制作、蛇的药用价值他们查资料、访酒店、访家长，参观旗峰庙时，有的同学抄了建庙时间，搜集有关神庙的传说，以及东莞人对旗峰庙的崇拜的现状和原因等都做了相关的探讨，虽然是浅层次的，但同学们的探索热情高涨、劲头十足，我想这次综合性学习收获是很大的。写出来同大家分享。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十七

课题：综合性学习——走过四季（人教实验版七年级上第三单元）。

活动目的：

1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、体悟自然的生命与灵性，认识探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

观察，能抓住事物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现人与自然的沟通。

会在观察过程中与别人交流，把观察到的景物和内心感受说给别人听，说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

活动准备：

结合第三单元教学让学生搜集有关四季的词语、诗句、歌曲、文章，并搜集或绘制四季图景，写景物观察日记。

活动过程：

活动导语（由两名主持人朗诵）。

a：日月经天，江河行地。

b：春风、夏雨、秋霜、冬雪……。

ab：多姿多彩的大自然。

a：陶冶了人们的心灵。

b：向我们展示了色彩斑斓的美。

ab：下面让我们走进自然，发现美、感悟美。

（一）1、教师出示四季风景画，让学生抓住特征分清四季。

2、板书：春、夏、秋、冬（间隔大而均匀以便于下面环节学生张贴图片）。

（二）过渡语：

a：春、夏、秋、冬各具神韵。

b：自然景色中蕴涵着无尽的诗情画意。

ab：下面请同学们展示自己绘制或收集的四季图景。

（三）学生展示自己绘制或收集的四季图片，按节特征分别粘贴在春、夏、秋、冬下面。

（一）过渡语：

a：同学们搜集的图片，绘制的图画五彩缤纷，美不胜收。

b：许多同学跃跃欲试想谈谈自己的感受。

ab：下面请同学们畅谈自己对四季的感受。

（二）教师指导：

请同学们以这样的句式谈：我喜欢（）季节或（）图画，因为它描绘了（）季节（）的景色，突出了（）的特点，让人感受到了（）的美。

（三）交流感悟、畅所欲言：

1、小组交流。（每四人一个小组，交流三分钟。）。

2、根据学生的观点分春、夏、秋、冬四个小组，每组推选代表在全班交流。

3、学生自由登台交流。（充分给学生展示自我的机会。）。

注意问题：

交流时要鼓励学生表明自己的观点，谈出自己的感受并可以与意见分歧的同学进行争论。对展示自己语言精彩的可以掌声鼓励。

（一）过渡语：

a：经过一段时间的准备，同学们搜集了许多有关四季的语言资料。

ab：下面请同学们展示自己搜集的语言资料，将自己喜欢的词语、句子、诗句、歌曲、文章名称，粘贴在相应的季节下并读出来。

（二）学生展示自己搜集的资料，充实四季词汇库。

1、学生上台粘贴自己搜集的词语、句子、诗句、歌曲、文章名称。（提前用彩笔或毛笔写在纸上，字迹要工整，字要大一些，让同学们看清楚。）。

2、请学生朗读自己搜集的词汇。（要求：发音准确、声音洪亮，朗读好的可以掌声鼓励。）。

充实自己的四季词汇库，整理在积累本上。

春季温馨，充满生机；夏季火热，包含热情；秋季成熟，展示丰收；冬季深沉，体现博大。春兰、秋菊、夏荷、腊梅，各具风韵。不同的人对四季会有不同的感受，无论你喜欢哪个季节都无可厚非，因为这是你独特的感受，他人不能代替。课后请同学们用自己的生花妙笔，尽情描绘四季的风采，展现自己对四季独特的审美感悟。

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十八

精选伞的感受教案（通用19篇）篇十九

活动目标：

1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。

教学准备

教师 1、准备相关材料。2、制作多媒体课件。

学生 1、平时注意观察自然。2、积累描写自然的诗词歌赋。

教学过程

一、导入。同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的 -------，李汉荣的------。我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。

二、师生活动 生生活动：

（一）第一环节 绘四季美景。我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。同学互评。（展示图片）

（二）第二环节 诵四季诗文 。大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天） 再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。

（三）第三环节 唱四季歌。播放四季歌。在歌声中想象和享受四季的美。

（四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。

三、通过刚才的欣赏和享受，我想，同学们对大自然的美有了更深的认识和体会，确实我们每天都在享受大自然给我们的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，（展示图片）为了使我们周遭的环境更加美。提倡环保。

活动延伸

学生活动：根据这次的活动谈谈你们的感受并把它写出来。