写心得体会可以让我们更好地记录下自己的思考和感悟，以便日后回顾和回忆。阅读他人的心得体会可以开阔我们的视野，让我们对同一事物有不同的认知。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇一
胡杨是一种生长在干旱、荒凉地带的树种，因其耐旱、能承受极端气候而被誉为“绿洲之王”。近日，我有幸前往新疆，亲身感受到了胡杨的神奇魅力。在此，我想分享一下我对胡杨的心得体会。
【第二段：胡杨的意义】。
胡杨在新疆被奉为“沙漠之舞”，其意义不仅体现在固沙治沙、保持生态平衡方面，更是代表了新疆人的勤劳、智慧和坚韧不拔的精神，深深地烙印在新疆人的心中。文化、艺术、历史、传说与胡杨有着密不可分的联系，形成了新疆独特的文化气息和旅游资源。
【第三段：胡杨的美】。
胡杨的美，既有其壮观的枝叶景观，也有其独特的文化内涵。在阳光下，胡杨的枝条在空中交错，形成一片绿绿的海洋，时而像一只神秘的巨鸟展翅翱翔在天空。古老的胡杨林下，人们一边听着胡杨的歌声，一边品味着陶醉人心的干果，感受到了大自然的神奇与宁静，也沉醉于胡杨的美和文化魅力。
【第四段：胡杨的生命力】。
胡杨这种植物的生命力与韧性，深深地影响着我。胡杨的根系能够生长到60米以外，蔓延于地下数十米的深度，可以在水源有限的不毛之地上生存、茁壮成长。要想长成一棵高大的胡杨，需要数十年的时间，其中包含了顽强生命力的积累，这让我深感敬畏。与胡杨相比，我们的生命碎片、短暂而来去匆匆，教人深思。
【第五段：胡杨的启示】。
胡杨，在其茁壮的发展历程中，传递给我们的不仅是生命的意义，更是对坚持与信念的启示。我们要像胡杨一样，坚持信念、拥有韧性，大步走在成长的路上。我们要比胡杨更加灵活，勇于迎接不确定的挑战，用积极进取的态度去应对生活的变幻。只有这样，我们才能茁壮成长，抵御生活中的挫折和困难，并在生命征途中闪耀出自己的光芒。
【结语】。
在这次旅行中，胡杨教会了我很多，让我深陷其中，感受到了生命的无穷意义与生态的奇妙魅力。也许，在未来的某一天，我会再次前往新疆胡杨林下，找到自己的心灵安放之地，并继续被胡杨这位带领者所启示。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇二
胡杨，一种生长在沙漠荒原的树木，它以其坚韧的生命力和顽强的精神，成为了沙漠中最具特色的景观之一。近年来，“胡杨赞”活动在公众中引起了广泛的关注，我也有幸参加了其中的一次，深深感受到了胡杨的美与人与自然的和谐。下面，我将以“胡杨赞”活动为主线，分享我对这段难忘经历的感悟和体会。
第一段：开篇引入。
胡杨，丰富人们的想象力，激起人们一探究竟的欲望。我从小就对胡杨树有着一种无法言喻的情感，这一次，我有幸参加了“胡杨赞”活动，真切感受到了胡杨的魅力。通过这次活动，我领略到了胡杨赞的内涵，也明白了人与自然和谐共生的重要性。
在胡杨赞活动中，我们穿上了沙漠服装，跟随专业导游深入沙漠，在茫茫黄沙中寻找胡杨的踪迹。我看到了高大的胡杨树，树干粗壮，枝繁叶茂，犹如一把把倒转的伞，为整个沙漠增添了独特的美丽。在寂静的沙漠中，我仔细观察了胡杨的树形特点和树叶的形态，感受到了胡杨的生命力和顽强。
第三段：人与自然的和谐共生。
胡杨的生长环境十分苛刻，让我深刻体会到了人与自然的和谐共生的重要性。在胡杨赞活动中，我看到了人们的努力，他们为保护和发展沙漠生态，积极参与胡杨保护工作。了解到胡杨树对于绿洲生态的重要作用后，我更加坚信人类应该尊重自然，与自然和谐相处。
通过参加胡杨赞活动，我明白了人们对于胡杨的赞美不仅仅是因为其美丽的外貌，更重要的是因为它代表着对生命的坚韧和对美的追求。胡杨在荒漠中存活，充满了生命力和希望，这给了我巨大的启示，告诉我只要坚持不懈，就能战胜任何困难。
第五段：胡杨赞的反思与展望。
胡杨赞活动不仅让我们感受到了胡杨的魅力，也引发了我对于人与自然关系的深思。作为人类，我们应该努力保护环境，维护自然的生态系统，与自然和谐共生。未来，希望能有更多的人加入到胡杨赞活动中，共同传承和发扬胡杨文化，让胡杨这一独特的自然资源得到更好的保护和利用。
总结：
通过参加“胡杨赞”活动，我深深地感受到了胡杨的美丽和生命力，也明白了人类与自然和谐共生的重要性。胡杨是沙漠中最具特色的景观之一，而我们人类，应该始终保持对自然的敬畏之心，和自然和谐相处。希望未来有更多的人能够加入到胡杨赞活动中，为胡杨树的保护和绿洲生态的发展做出共同的努力。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇三
金胡杨是中国特有的树种，生长在黄河沿岸的黄土高原上。金胡杨以其坚韧不屈的性格和顽强的生命力而著名，被誉为“沙漠之王”。在我的旅程中，我有幸亲身体验了金胡杨所带来的独特魅力，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，金胡杨给我留下了对顽强拼搏精神的深刻感悟。这种树木生长在荒凉的沙漠地带，环境恶劣，缺乏水源和肥沃的土壤，它们需要克服无尽的困难才能生存下去。然而，不论面临何种困境，金胡杨都能迎难而上，顽强地向生活挑战，从不轻易屈服。这种顽强拼搏的精神深深感动了我，鼓舞着我在生活中也能够勇敢地面对困难和逆境。
其次，金胡杨告诉我宽容与包容的重要性。金胡杨生长于黄土高原，它的根系十分发达，能够有效地固土保护。在沙漠中，它与风沙作斗争，通过借鉴沙子的力量，帮助其生长和传播。金胡杨以其宽阔的胸怀和包容的姿态将身边的一切吸纳其中，善于从别人身上汲取营养，从而让自己更加强大。这种宽容与包容的精神启示我，在与他人相处中应该多一份理解和包容，从别人身上学习，与他人互相促进，实现共同进步。
另外，金胡杨也让我明白了坚守初心的重要性。金胡杨的树干高大挺拔，充满了力量和活力。它在沙漠中艰苦的生存条件下，依然以雄健的姿态向天空伸展，向阳光敞开胸怀。它始终保持着最朴素最真实的本真姿态，不被外界因素所左右。这令我深思，人应该像金胡杨一样，坚守自己的初心，不受外界环境的干扰，做到自己本真的样子，追求自身的价值。
最后，金胡杨给予了我一份关于生态环保的启示。在我的旅程中，我看到了金胡杨所发挥的生态保护作用。沙漠中沙子被风吹起而形成风沙，可是金胡杨的树叶会阻挡风沙，保护河流周围的环境。而且金胡杨还能吸收大量的二氧化碳，起到净化空气的作用。这让我意识到保护生态环境的重要性，并且我也决心从自己做起，将金胡杨的精神融入到日常生活中，努力保护我们的环境。
总之，通过与金胡杨的亲密接触，我体会到了顽强拼搏、宽容与包容、坚守初心以及生态保护的重要性。金胡杨以其与众不同的品质和生命力，深深地影响了我。我相信，在接下来的人生旅程中，我会将这些宝贵的心得与体会付诸实践，并将金胡杨的坚韧精神传递下去。让我们共同努力，创造美好的未来。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇四
金胡杨是中国特有的树种之一，被誉为“沙漠之王”，在一片废弃荒漠中独自、坚强地生长，绽放着希望的金色风采。人们常常将金胡杨与坚韧不拔、顽强奋斗的精神联系在一起。在金胡杨面前，我不禁联想到自己的人生，思考着从金胡杨身上能获得怎样的启示与体会。
第一段。
当我第一次看到在金胡杨的时候，我被它那独特的外貌所吸引。即使在沙漠的环境下，金胡杨依然笔直地挺立着，四季常绿的叶子在阳光下闪着金光。它的品性比其他的树木要坚强许多，不畏风霜、不怕骄阳，决不低头。在逆境中，金胡杨展现出坚韧不拔的意志，这给我带来了一种深深的震撼和启示。
第二段。
与金胡杨的坚韧相比，我常常在生活中遇到种种困难，觉得无法继续向前。但是经过对金胡杨的观察与思考，我明白坚韧不拔的精神远比一时的困境更为重要。正是金胡杨那一腔坚持，才使它在十分恶劣的环境下依然生机勃勃。因此，我决心在以后的生活中不再惧怕困境，而是要学会面对，要有信心与勇气去克服。
第三段。
金胡杨的生长环境并不适宜，温度高、土壤贫瘠，水源匮乏。这样的环境很容易让人们对生命的坚持感到惊讶，但金胡杨却没有任何抱怨与气馁。相反地，它依然努力生长，用稀少的雨水养育自己，并用自己的身体来保护土地，防止沙漠的蔓延。看到它的顽强与奉献，我感到自己还需要学习更多，要更加珍惜现有的资源，做一个有责任心并热心奉献的人。
第四段。
金胡杨的存在给人们带来了希望。在沙漠的环境中，金胡杨的金色枝叶犹如一抹明亮的色彩，给人以力量和信心。金胡杨傲然挺立的身姿告诉我，无论生活如何艰难，我们都应该心怀希望，以勇敢和乐观的态度去面对困境。金胡杨所展现出的精神给了我许多启示，让我变得更加豁达与积极。
第五段。
总而言之，在金胡杨的身上，我看到了坚韧不拔、不畏逆境的精神，看到了付出和奉献的价值。金胡杨告诉我，无论生活给予我们怎样的环境和条件，我们都应该始终保持积极乐观的态度，用坚守和努力去追寻内心的希望和梦想。唯有坚韧不拔的意志，才能战胜困难，迎接美好的未来。让我们向金胡杨学习，将其精神融入日常生活中，坚定不移地追求自己的目标，找到属于自己的金色生命。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇五
在中国的内陆地区，青藏高原的西风所迎来的胡杨树独树一帜，长成笔直如矢般的壮硕身姿，自然美景让人流连忘返。在欣赏胡杨树的奇观后，这些自在和旖旎飘摇的胡杨树逐渐引起了广泛的关注。西风胡杨奇观魅力非凡，让人在感受于大自然的顺从中愉悦自在，也感受到了自然环境中生命活力的张扬。
第二段：西风胡杨树的功效例证。
细观胡杨树，我们能够看见这种力量十足的植物不仅具备了美观的外表，更因其独有的生长环境让它有了卓尔不群的“行走天盘”的能力。西风胡杨树树上的叶子总是对着风口，无论风力多大，每片叶子依然鲜荣，没有凋零掉的。胡杨树并没有对抗自然而生的尘埃花粉和棉毛，而是以各种方式使它们能够更好地为自己服务。这些胡杨的样子朴素、缠结、威武与美丽，不停地告诉着我们胡杨正学会着所有生命在路上的经历。
在胡杨林中，无尽无聊地观赏胡杨树的高尚家族对人有很好的指导意义。胡杨树在自我生长中，早早就意识到挺直的身躯有多么的重要。只有这样，它才能和浩荡的西风刮起战线，才能在风中出现群体的形态。可见，强壮有力才能适应某种环境，站起来、站稳了脚才有机会获得生存存留的优质环境。在胡杨林中，一棵棵挺拔高大的树枝似乎暗示着身材的优点，这种“高大挺拔”的生命力和气质流露给行驶在大幅高原上同时还着生命求有进步的人们以鼓舞。
西风胡杨的形象和生命力令人感慨。人类的阅历是漫长的，一个人的一生长短只有百年。而胡杨却可能一千年绵长，它们的能量经过数百年的积攒可以强到顶峰，交一次西风才能一度释放。我们从西风胡杨中汲取到了什么？除了在他们隨时可做一任摇头的风中，叶子不停脱离的悲剧，还有就是在叶子与树干的创建上，胡杨树与自然的周旋让我们深刻缘求，它们秉持着驾驭自然规律的胡杨之道，让我们的世界变得愈来愈丰厚多彩。
第五段：得到心灵疗愈的感言与展望。
在现代社会的日益膨胀与提高下，这座从静态健康与之不一样的景区为我们准备了一种短暂宁静的慰藉。胡杨植物习惯夏季全员挥发水分，当秋风来临，胡杨和河岸间油然而生的迷雾，成了响亮又神奇的胡杨花海，和盛夏略有区别。它是一种新时代流行的舒缓自我的调和，y诺夏季与秋季交迭的时节，来到西风胡杨林中，原本好在孤身一人的人也能够找到同伴和自己的乐趣，与胡杨形成奇妙的“结合”，在奇观中获得心灵的治愈。胡杨树长久以来承载着人类文明的赓续，或许，我们应该以更多的方式维护和保护这些自然奇景，从而提高我们心智上的独立和精神上的希望。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇六
作为中国大西北的代表性景观之一，西风胡杨以它那摇曳多姿的身姿，和荒凉寂寥的生存环境，深深地烙印在了人们的心中。作为我们伟大祖国的一部分，西风胡杨已经成为了一种文化的象征，每年吸引着大批的游客前来观赏。
相比于其他不同类型的自然景观，西风胡杨饱含深意，极容易引起思考。它所代表的意义深深地印在了现代人的心中，它向我们传达出有一种坚韧和自立，一个不屈不挠的精神，意味着人们在承受压力和困境时不会服输。
西风胡杨带给我们的不仅仅是视觉上的享受，它还让我们进一步地发现，生命在冷酷的大自然中无比脆弱和微不足道，但它却能一直坚韧地生长和茁壮发展，直到走向光荣和成功。它也反复告诉我们，我们不应该把它当成普通的景观去认识，因为它带给我们的更多是人类的情感和信仰。
西风胡杨在我们的心中形成了非常重要的地位，它也教会我们像它一样成为一种耐力、成长和顽强的代表。当我们遇到挫折和困难时，要像西风胡杨一样去坚持，保持自己的理念和信仰，只有这样才能赢得自己想要的一切。
五、结论。
西风胡杨的魅力在于它所内涵的东西，无论是对自我的提醒，还是对人类意义的深刻探索，它都深深地打击了人们的心灵，提醒我们要时刻保持感恩和深思，让我们真正意识到自己的使命和价值，更好地去拥抱生命，去做真正的自己。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇七
“生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，西风胡杨读后感。”这是什么树?西风胡杨!
西风胡杨每天和沙子为伴，与狂风做友。默默无闻地耸立在沙漠中。他用自己粗壮的身体，抵挡了一次又一次的风沙。虽然斑斑盐碱深入骨髓，即使滚滚黄沙铺天盖地，可他就像一道坚韧不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望无际的沙漠，后方却是青山绿水的村庄。他将荣华富贵都给了牡丹，炎炎骄阳都自己抵挡。
胡杨的命运并非像我想象的那么美好。由于胡杨的坚韧、挺拔，保护了大量的动植物，孕育了整个西域的文明，可拓荒与战争破坏了胡杨的生存环境。现在，那些曾经被胡杨呵护过的上游人民却又拦水造坝，使胡杨的.生活变得更加困难，陷入了生死存亡的关头。看到这里，我不禁思绪万千。胡杨的这种为大自然无私奉献，不求回报的精神深深地打动了我，使我为它遭受这样残酷的命运而感到可悲。我真希望上苍能够再赐点水给胡杨。
我们保护鸟类、爱护鸟类的问题与《西风胡杨》中保护胡杨、爱护胡杨的问题恰如一辄。我们现实生活中人们因乱捕杀小鸟使一些鸟类踏入濒临灭绝的地步。而《西风胡杨》中人们因破坏了胡杨的生存环境而使胡杨陷入生死存亡关头。因此，我们要好好保护大自然，爱护大自然中的一草一木。
最喜欢这句：“直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大-片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答：“我是胡杨。”这就是胡杨，西风胡杨!
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇八
“生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”这是什么树？西风胡杨！
西风胡杨每天和沙子为伴，与狂风做友。默默无闻地耸立在沙漠中。他用自己粗壮的身体，抵挡了一次又一次的风沙。虽然斑斑盐碱深入骨髓，即使滚滚黄沙铺天盖地，可他就像一道坚韧不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望无际的沙漠，后方却是青山绿水的村庄。他将荣华富贵都给了牡丹，炎炎骄阳都自己抵挡。
胡杨的命运并非像我想象的那么美好。由于胡杨的坚韧、挺拔，保护了大量的动植物，孕育了整个西域的文明，可拓荒与战争破坏了胡杨的生存环境。现在，那些曾经被胡杨呵护过的上游人民却又拦水造坝，使胡杨的生活变得更加困难，陷入了生死存亡的关头。看到这里，我不禁思绪万千。胡杨的这种为大自然无私奉献，不求回报的精神深深地打动了我，使我为它遭受这样残酷的命运而感到可悲。我真希望上苍能够再赐点水给胡杨。
我们保护鸟类、爱护鸟类的问题与《西风胡杨》中保护胡杨、爱护胡杨的问题恰如一辄。我们现实生活中人们因乱捕杀小鸟使一些鸟类踏入濒临灭绝的地步。而《西风胡杨》中人们因破坏了胡杨的生存环境而使胡杨陷入生死存亡关头。因此，我们要好好保护大自然，爱护大自然中的一草一木。
最喜欢这句：“直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大―片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁？烈烈西风中有无数声音回答：“我是胡杨。”这就是胡杨，西风胡杨！
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇九
胡杨祭是中国西部地区一项重要的传统节日，也是对红军长征时期牺牲在戈壁沙漠的人民英雄进行祭奠的仪式。胡杨祭是一场别开生面的庆典，通过参与其中，我深刻感受到了祖国的悠久历史、壮丽山河与民族团结的力量。在这个沉重而庄严的活动中，我收获了很多，得到了深深的感悟和启迪。
首先，胡杨祭让我感受到了对先烈的深深敬意。胡杨树是戈壁沙漠中生命的象征，也寓意着长征中红军将士坚韧不拔的毅力和顽强的精神。当我在胡杨树下祭奠时，心中充满了对先烈们的崇高敬意。他们不畏艰难、不怕牺牲，为了信仰和人民的幸福，不顾艰苦条件，坚定不移地追求心中的理想。站在先烈们的面前，我感到自己的微不足道，同时也对他们的勇气和牺牲精神深感钦佩。胡杨祭让我明白，只有脚踏实地，以先烈们为榜样，才能为祖国的繁荣和民族的富强贡献力量。
其次，胡杨祭让我领悟到了团结合作的重要性。作为一个庄严而隆重的仪式，胡杨祭旨在凝聚人心、弘扬团结精神。参与胡杨祭的人们来自不同的地域与民族，但大家在这一特殊的场合下不分彼此，共同感受着民族大团结的力量。我看到了各民族文化的交融与融合，感受到了共同体验的快乐与情感。在胡杨祭的庄严场合下，民族间的隔阂与矛盾都消弭无踪，大家团结一致，齐心协力，共同致敬英雄，表达对和平的向往。这种场景深深地触动了我，让我明白只有团结与合作，我们的祖国和民族才能勇往直前，赢得更加美好的未来。
第三，胡杨祭让我重新认识了大自然的壮丽与伟大。胡杨树是沙漠中的绿洲，是沙漠生命的绝佳象征。当我亲身走进沙漠，看到那些挺拔而坚韧的胡杨树时，我才真正领悟到了沙漠的伟大与壮丽。胡杨祭的场景营造出一种神圣而肃穆的氛围，让人心生敬畏之感。沙漠深处隐藏着无数英雄的英魂，正是这片沙漠成就了红军长征的伟业。胡杨祭使我感受到了大自然的无穷魅力，也让我更加珍惜我们的绿水青山，切实推动环境保护工作。
第四，胡杨祭让我体验到传统文化的独特魅力。作为中华民族的一部分，我深感胡杨祭所传递的文化内涵。胡杨树与中华民族的坚韧精神、团结协作的传统观念相一致，胡杨树的生命力与民族的执着和自强不息的精神密不可分。胡杨祭让我感受到了中华传统文化的博大精深，让我明白对传统文化的传承与弘扬是每一个有责任感的青年所应尽的义务。
总而言之，胡杨祭是一次难忘的经历，它让我重新审视了自己、社会和大自然。通过参与胡杨祭，我从中得到了对先烈的敬意、对团结合作的认识、对大自然的敬畏与对传统文化的认同。胡杨祭让我更加明白了作为一个中国人，应当如何践行自己的价值观，并时刻怀着感恩之心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇十
本单元以神奇的自然景观为题材，选编了五篇课文，从不同角度、以不同方式为我们展示出美丽、神奇的大自然。《西风胡杨》这篇课文中一幅幅凄美壮丽的画面，一句句豪情飞扬的文字，读来让人心潮澎湃。教材的编写意图就是借这篇感物咏志之作，让学生意识到大自然使人陶醉，给人震撼，不仅要热爱，更应该去保护。
五年级的学生在以前的学习中具备了学习语文的能力，有了初步的语文素养。但在实际教学中考虑到农村学生，或达不到大的阅读量，或没有宽泛的资源，由于生活经验的缺乏，根本不知胡杨具体形态，所以，感官的直接调动和想象能力的运用，都成为学习的障碍，并且学生理解作者的写作意图有一定的难度。
根据学生实际，结合学段特点以及单元编排和教材分析，我把本课的教学目标定为：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一个自然段；理解课文内容，揣摩文章的表达方法。
2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，并体会作者对胡杨命运的同情、关注。
3、帮助学生学会质疑。
1、了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。
2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
本篇课文不是单纯状物的文章，对小学生来说，深入理解课文，感悟作者的深刻思想是不容易做到的。因此，我以《语文课程标准》中提出的“以读促讲，自主感悟”“工具性与人文性的统一”为教学理念，以“教学为服务”“以学定教，顺学而导”为教学原则，紧密结合本课特点，以读为主，读中想象，读中感悟，让学生入情境，进角色，努力把语文课上到学生的心坎儿上。
新的课程理念强调以学生为主体，教会学生学习已经成为课堂教学的主要任务。因此在教学中我很重视让学生主动参与和合作学习，调动学生各种感官参与学习过程，最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境界。
一、开门见山，旧知导入。
在本课第一课时的学习中我们把握了文章的主要内容，梳理文章层次，了解到美丽古老的胡杨生存在极其艰苦的地区。作者笔下的胡杨是一种怎样的树？今天让我们来深入学习。
二、深入学习，聚焦胡杨的特点。
强调西风胡杨生存的环境，学生齐读——西风胡杨；强调在如此艰难的环境下依然坚挺不忘生长的胡杨，学生齐读——西风胡杨。
正是由于它们的奉献，孕育了古代两千年的西域文明。
欣赏“牛羊成群、水草丰美，美丽富饶的西域”图片。你怎样来描述一下西域呢？引导学生有感而发。
结合新课程标准，以读促讲、自主感悟。让学生品词琢句，深入文本，了解胡杨的品格，体会作者的情感。品读作者是如何进行描述西域文明的！指向学习第5自然段。这里采用学生个读的形式，让学生切实认识之前的西域文明。
学生小组讨论，引导找出“孕育”一词是概括了胡杨与古代西域文明的关系。
设置问题：它凭什么孕育、滋润出楼兰、龟兹这样的文明古国？
让学生带着问题有指向性地快速通读课文，找到课文的重点段落第2、3、4自然段，抓住关键词“最坚韧、最无私、最悲壮”，概括出胡杨的特点。这也是高年级学生阅读中的一项基本功训练。学生们汇报时，我相机板书出胡杨的三个特点（坚韧、无私、悲壮），这样，课文的重点内容就直观明了的呈现在学生面前，文章的这一部分采用了典型的总分构段方式，作者用睿智的语言、生动的笔触对胡杨的特点进行了描述，抒发了自己对胡杨由衷的赞美之情。
针对这些特点，我设计了下面四个教学步骤：
1、读美文，读中自主感悟。
首先我提出问题：“同学们，胡杨的哪个特点给你印象最深？”让学生们选择印象深刻的内容自由读，边读边品味，并作出批注。于永正老师曾说过：“我教育我的学生，读书一定要留下痕迹，因为它可以养成思考的习惯，可以培养学生抓要点的能力。”所以在教学中，我很重视培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
2、品词句，领悟胡杨的品格。
以学生为主体，学生学习成为课堂教学的主要任务。
首先，学生小组交流，丰富各自的阅读感受。接着，全班进行交流，我适时评价、点拨、引领，深化学生对课文内容的认识。比如“胡杨的根茎很长……植根于大地”这一句，采用填空的形式突出句子中的数字，让学生联系实际中的物体来体会数字的表达效果，感受胡杨生存环境的恶劣，从而领悟到作者对胡杨的热爱与赞美。这里我以个读、小组读的形式来加强学生对知识的感悟。
紧接着，我引导学生一起饱含着热爱与赞美之情再次朗读这个句子。这里采用列数字的说明方法，同样的表达方法学习“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，……不怕铺天盖地的层层黄沙”。采用多个学生以个读的形式强化情感，温度的悬殊进一步说明胡杨的坚韧，在这样的教学过程中，学生不仅再次领略了胡杨的坚韧，也学会如何抓关键词理解句子。从而学习体会作者情感的方法。
有了这样一个例句的引路，我准备放手让学生自主学习胡杨的无私与悲壮这两个特点，在学习交流中，给学生表达以充分的空间。学生可能会悟到“胡杨生命力很强”、“胡杨很谦虚，从不争名夺利”等，我都予以肯定，让学生充分的交流，并尊重学生的阅读感受。课堂教学是充满变数的，学生各异的思维和质疑有时会超出教师在备课中的预设。
展示重点语句引导学习：
“它们……让给了……让给了……让给了……留给了……”以提问的形式解决了这句话采用了拟人、比较的写作手法。
“生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”引导学生深刻理解胡杨的倔强、悲壮。
“生前……最后一刻，死后……。”引发学生深层次的思考，表达出心中对胡杨的赞美，领会胡杨为保卫人类而耗尽生命最后一滴血的悲壮。这里采用个读，教师范读，比赛读的形式来进一步认识胡杨，感悟胡杨。
3、精读延伸，学习写作手法。
我让学生再次自由读这三个自然段，观察段落结构上有什么相同的地方？又分别运用了哪些独特的表达方法？这一步骤的教学，紧扣本单元的训练专题“领悟作者用了哪些表达手法”，为学生今后的写作打下基础。
4、配乐朗诵，强化心中情感。
撼动人心的音乐再次响起，学生们怀揣对胡杨的无限热爱与赞美，重温这些饱含作者情感的文字。此时，学生、文本、作者三者的情感产生了共鸣，入境移情。教学重点突出，难点也迎刃而解。
三、关注胡杨的前途命运。
播放“摧肝裂胆、孑然凄厉、遍体鳞伤、荒漠残城的西域”图片，引导学生有感而发。
继而，学生细细品读课文6—8自然段。
在品读的过程中，他们的表情或会变得严肃。这时，我让学生谈谈自己心中的感受（同情、伤感、酸涩等）。师生总结对胡杨的同情、关注。此时我趁机创设情境进行说话训练“此时此刻，我们也来到了这孑然凄厉的胡杨林，我们继续祈求，祈求……”，延展课文内容。
（展示）然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。引导学生理解来着即是我们。
直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？烈烈西风中会有无数声音回答：我们是胡杨！
带入情感，师生问答：
你们是谁？
我们是胡杨！
让学生融情入境，和作者一起呼吁人类关注胡杨的前途命运。这一环节的设计，紧扣本单元关注环保、爱护大自然的主题。
四、赞美胡杨，延续精神。
首先，抒写感言：面对胡杨，你想说什么？此时，学生们或表情感、或立志向，心中涌动着无限感慨都流动在笔尖。
再次环节设计，我也准备了一首赞美诗歌《壮志豪情》（配音乐）。
一颗真心红似火。
一张张笑脸最炙热。
壮志豪情震山河。
哪怕岁月变蹉跎。
那些难忘瞬间。
注定世代的传说。
天边一道祥云。
点燃欢呼的焰火。
今日同饮庆功酒。
壮志未酬誓不休。
来日方长显身手。
甘洒热血写春秋。
跟读，全班齐诵一遍，结束了整节课的教学，学生的情感也被推向了高潮。
五、作业设计。
2、3、4任选一段背会，丰富学生的语言积累。
六、凸显主题说板书。
采用不同的颜色书写板书，让学生对课文内容有明了清晰的简单回顾，这一设计紧扣课文重点，简洁清晰，使人一目了然。“坚韧、无私、悲壮”是胡杨的品格。热爱、赞美、同情、关注是作者所表达的情感。
尊敬的评委老师，以上即是我对《西风胡杨》第二课时内容的教学设计，抓住胡杨特点和呼吁情感这个重难点，以读为主，让学生读中自主感悟，深刻体会到作者对胡杨的热爱、赞美，也感受到了他对胡杨遭遇的同情和对环保的关注，教法的设计体现了新课程标准重在以读促讲，自主学习的精神。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇十一
《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的可贵品格，抒发了对胡杨深厚的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。
首先，五年级学生已熟练掌握了抓重点词句理解文章内容的学习方法；其次，学生已经养成了“批注式阅读”的学习习惯，能够圈点批画出自己的独特感受；另外，学生具备了读写结合的能力，可以将学习过程中的感想付诸笔端。
1、情感态度与价值观。
体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及对环保事业的关注。
2、过程与方法。
有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力、感悟能力、想象能力、自主学习的能力。充分利用丰富的图片资源、开放式的网络资源、形式多样的批注指导学生学习课文，形成独特的阅读感受，进而在深入理解课文内容的同时，归纳课文的写作方法并体会作者的情感。
3、知识与技能。
让学生记住本课生字新词，深入理解课文内容，了解胡杨特点。读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。
1.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
2.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2、多媒体课件。
（一）图像引入，初读感知。
人生的历程，其意义不只是生命的流逝，更在于要从生命的.长河中获得丰富的体验。前不久，老师看了一篇震撼人心的散文，是写一种生长在沙漠中的生命。（出示胡杨图片），生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽！这就是潘岳笔下的《西风胡杨》。今天我把这篇文章推荐给大家，相信同学们阅读之后对你的人生更添一份审视！。（出示视频）。
2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。
（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）。
（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。
（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。
（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。
指名回答：可以用文中的几个词或几句话来概括。（坚忍、无私，包容，悲壮等）。
3、教师小结：抓住文章的关键词和句子，可以帮助我们快速地把握文章的脉络。
（设计意图：通过让学生在一段激昂的音乐中欣赏胡杨在荒凉的戈壁上以各种姿势挺立的图片，使学生对胡杨有了一些整体的感知，轻松的课前导入激发了学生的学习兴趣）。
（二）研读共赏，精读延伸。
1、身处茫茫大漠的胡杨在作者笔下是那样的坚忍、无私、包容和悲壮。文中哪些地方具体地写出了胡杨的这些性格特点？请同学们找出最打动你的句子读一读。
2、你能就文中的这句话提出有价值的观点或问题吗？指名交流，共同赏析。
3、对于这样的一种树，你有着什么样的感受？（喜爱、尊敬、折服、惋惜……）。
4、你想更深入地了解胡杨吗？请同学们自主选择阅读“美文共赏”栏目中的资料，四分钟后向大家汇报你的学习收获。（有随感——“胡杨撼无声”、胡杨兄妹、胡杨生物特性、胡杨林的消退、又见胡杨、胡杨凯歌）。
5、学生汇报自己的学习收获。（口头叙述或在网站的留言板里直接留言均可。）。
6、文中有一句话说得多好呀！中华大地上，……撑起整个江河大川。（指名一学生读。）。
7、学到这儿，同学们还觉得作者潘岳仅仅是在写胡杨这种树吗？在中华大地上，有没有像胡杨一样平凡而伟大的人呢？请大家阅读“走近人物”里的资料。（任长霞、徐本禹、袁隆平、中国女排、白礼芳）。
8、学生浏览“走近人物”的资料。
9、交流汇报：你发现这些人和胡杨有何相似？
（设计意图：通过学习课文1——4自然段的内容，引导学生理解有关的数据、有关词语以及有关句子，让学生在读中进行感悟和想象，体会胡杨之最，体会作者对胡杨的喜爱和赞美，还用身边的人和胡杨作对比，学习了这部分内容的写法，为学生今后的作文打下基础。）。
（三）品读移情，感情升华。
1、教师范读：此时，看到这一大片枯杨（出示图片），我除了感动、悲伤之外，更多的是敬重！文中最后部分的一段文字最能表达老师此刻的心情。“我站在这孑然……，我是胡杨。”（引导学生齐读）理解我的希望和信心。
（1）、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在……哪怕就三天）。（2）、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在??将被激励）。
2、教师谈话：读着这段文字，让我又想起了司马迁、李时珍、哥白尼、居里夫人等等！千年不死、千年不倒、千年不朽！这是老师自己的阅读感受。
4、学生范读：教师请学生推荐几名的学生到前面示范朗读（配图、配乐），并引导学生评价。（学生对朗读设计缘由的阐述很重要，通过叙述加深对自己全文的理解和同学们之间的交流。）。
5、教师板书：谁能猜透其中的意蕴？一开始学生的回答很一般，如十字架、一滴水，一滴泪，继而我再启发思考，就有学生回答：胡杨的死而不朽的气节，地球的最后一滴水、胡杨的伤心泪、胡杨的无奈的泪、上苍的泪、我的泪，也有一个同学说那不是泪，而是血，胡杨为人类奉献的最后一滴血！同学们的发言多精彩呀……）。
（设计意图：“品词句——谈感受——指导朗读”让学生在理解课文内容的基础上，升华情感，感受胡杨的生存环境，使学生和作者产生共鸣，还指导写作方法。）。
（四）全课小结。
是呀，这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽，这难道不是我们每一个炎黄子孙应该追求的一种人生吗？一花一草，一叶一菩提，胡杨留给我们的思考太多了，我们对胡杨坚韧、无私、悲壮的品格产生了敬佩之情，因为它们不仅是一种顽强古老的树种，它们还代表了一种可贵的品格，可是，作者为什么而担心？胡杨的的命运将会有怎样的遭遇呢？如果你是“上游的人们”你会怎样做呢？我们下节课再寻找答案。
（设计意图：让学生更进一步体会课文语言文字的精美，让学生读中自主感悟，深刻体会到作者对胡杨的热爱、赞美，培养学生的感悟能力。）。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇十二
最近，我读了潘岳的《西风胡杨》，十分难忘。
这篇文章主要介绍了胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的古老树种，作者以充满激情哲理的语言描述了胡杨的可贵品质，同时也对它的命运深深同情。
在文章中，我最难忘的还是胡杨被成为“我平生所见最悲壮的树”。是的，胡杨是悲壮的，它生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽！它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝桠奇屈的身躯仍然坚定地挺立着。它们每天只能和自己说话，在寒冷的夜晚独自哭泣。()。
但，我想，胡杨自己一定不这么想。它们白天在阳光下挺立，面对瀚海风沙，风吹过它们的叶子，那哗哗作响的叶片告诉沙漠，那是它们无惧的放声大笑。它们在月夜里伫立，悄悄地叹息，它们的思念犹如它们的根，恨不能长至万里，回到中原的怀抱。但它们知道，它们不能移动毫厘，因为它们的身后，是亲人的甜梦好觉。它们甚至在死后仍要挺立着身躯，那是因为要挡住风沙，为了和风沙抵抗把生命留在了沙漠中。他们后悔吗？不！永不后悔！为了它们心中的那个信念，它们坚持着、坚守着、坚定着，哪怕孤独百年、千年甚至万年。就像诗人描写中的那样：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
你听到了吗？胡杨对上苍的回答，犹如一曲亘古的绝唱，久久的在这片沙漠中回响……。
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇十三
胡杨是秋天最美的树，也是最坚韧的树，它的根茎很长，长达二十米，穿过流沙，寻找地下的泥土。它不怕热，也不怕冷。胡杨是最无私树，它保卫身后的城市和村庄。胡杨是最悲壮的树，它生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，胡杨大多数因人们大量地砍伐而死。
我明白了只有无私的人才是最美的。
其实比起胡杨来，我十分的渺小，渺小得很像一粒尘土。我没有胡杨那么坚韧，十分软弱，遇到一些事就退缩了，不敢向前走。我也没有胡杨那么无私，总是考虑自己，没想过别人。不过我没有它那么悲壮，我有爸爸有妈妈，还有一个幸福而又温暖的.家。胡杨就被人砍倒也毫无怨言。我一定要改正自身的毛病，学习胡杨的优秀品质，做一棵“小胡杨”！
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇十四
《西风胡杨》是五年级上册第二单元的第三篇精读课文，这个单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任，西风胡杨教学反思。而注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法是本单元的训练专题，在《西风胡杨》的教学中，除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外，还要继续学习作者观察大自然的方法和写作的表达方法。
《西风胡杨》是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。
以新课程标准以读促讲，自主感悟的理念为指导，课前我确定了本课的教学设计理念为：1、以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。2、抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对胡杨的赞美，二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对胡杨的同情。在要求学生了解胡杨的特点，领会作者仔细观察，运用对比，抓特点描写景物的方法。为了落实教学目标，在教学中，我将质疑的方法教给学生。例如;第二自然段是围绕哪句话写的？借以引导学生学会自主提问，逐步学习了解总起句和中心句。
胡杨是生长在沙漠里的.一种树。学生并不熟悉，课文中有两幅插图，但是并不清晰。于是我在网上搜集了一些图片，让学生更了解胡杨。但是由于时间关系，这些图片在放映时速度太快，一闪而过，加之图片过多，学生只是在看大屏幕，没有注意到书本上的内容。课堂上师生没有很好的配合学生答非所问。由于过度紧张，原来预想好的程序紊乱。朗读的时间少，没有注意到“美文美读”
专业西风胡杨心得体会（案例15篇）篇十五
小胡杨是一位勤奋认真的学生，他在学习、生活以及团队合作中展现出了许多优秀的品质和潜力。通过与他的接触，我深刻地体会到了努力和坚持的重要性，也认识到了团队合作对于个人成长的重要性。在与小胡杨的相处中，我学到了很多，也获得了很多收获，这些经历对我的成长和发展有着深远的影响。
第一段：小胡杨是一个非常勤奋的学生。他总是认真地对待学习，从不偷懒，总是在课外学习的时候带着配有的自学资料，对自己的学习进行补充和巩固。无论是讲课还是做作业，小胡杨总是一丝不苟，每一次的学习成果都是因为他付出了巨大的努力。他的成功不是偶然的，而是通过他自己的勤奋和毅力获得的。小胡杨告诉我们，只有付出了努力，才能收获成功。
第二段：小胡杨在课堂上总是坐在前排，专注地听讲，积极提问。他把自己打造成了一个积极的学生，善于独立思考和解决问题。他的积极性和求知欲激励了周围的同学，我们也被他的影响所感染。通过和小胡杨的交流和学习，我也更加积极主动地参与到课堂中，主动寻找问题并解决问题。小胡杨告诉我们，学习不仅要有课堂上的积极性，还需要在日常生活中保持积极乐观的心态。
第三段：小胡杨是一个团队合作的能手。在学校的活动中，他总是积极参与并且积极贡献。无论是组织活动还是参与活动，他总是能够充分发挥自己的能力并且充满活力。在他的带领下，我们的团队更加团结，更加高效。他总是鼓励我们相信自己，相信团队，并且相信未来。小胡杨告诉我们，团队合作是一个人成长的必经之路，只有通过团队合作，我们才能更好地发挥自己的优势并且克服自己的劣势。
第四段：小胡杨在生活中也是一个值得学习的榜样。他总是保持良好的生活习惯，早起读书，坚持锻炼身体。他对待事物的态度和为人处事的能力也非常出色。他善待身边的每一个人，总是愿意帮助他人，从不计较回报。他的乐于助人精神让我深受感动，也让我明白了人与人之间的互相帮助和关心是多么重要。小胡杨告诉我们，无论是在学习还是生活中，我们都应该保持良好的品质，善待他人并努力成为一个有价值的人。
第五段：通过与小胡杨的相处和学习，我深刻地体会到了努力和坚持的重要性，也认识到了团队合作对于个人成长的重要性。小胡杨的勤奋和毅力是他成功的关键，他的独立思考和解决问题的能力是他优秀的特质。他的团队合作精神和乐于助人的品质使他成为一个值得学习的榜样。通过观察和学习小胡杨，我变得更加勤奋和自律，更加积极乐观，也更加注重团队合作和与他人的互动。小胡杨是一个非常优秀的学生，他的闪光点使我意识到自己的不足和需要改进之处。通过对小胡杨的学习和思考，我相信我会变得更加优秀和值得信赖。