心得体会是我们站在以往经验的基础上，对过去的所学所感进行梳理和总结。以下是小编为大家精心收集的心得体会范文，欢迎大家参考阅读。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇一
第一段：引言（150字）。
数学备课对于一位数学教师来说是一项非常重要的工作。在新学期开始之际，我特意进行了一系列的备课工作，为学生们的学习打下了坚实的基础。在这个过程中，我领悟到了很多关于备课的心得和体会，今天我将这些心得与大家分享。
第二段：规划备课内容（250字）。
在备课过程中，首先我要明确备课内容的目标和要求。我会细致地研究课程标准和教材，然后制定出相应的备课计划。我发现，制定备课计划是非常有必要的，它能帮助我更好地掌握教学进度和趋势。在备课计划中，我明确了知识点的讲解顺序、重点和难点，这样能够更好地引导学生的学习。
第三段：寻找合适的教学资源（250字）。
备课的过程中，我深刻地意识到教学资源的重要性。在寻找教学资源时，我会充分利用互联网、教学资料和同事的建议等渠道。我会选择合适的教辅材料来辅助教学，如试卷、练习册、教学视频等。此外，我还会挑选一些有趣的数学题目或实例，以吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，使他们产生学习的动力。
第四段：灵活运用教学方法（300字）。
备课的过程中，我会根据不同的知识点和学生的特点选择适合的教学方法。有时我采用传统的讲解法，有时我选择探究式的教学法，还有时候我会通过小组合作的方式进行教学。我发现，灵活运用多种教学方法，能够提高学生的学习效率和兴趣。教学方法的灵活运用不仅仅能够帮助学生更好地理解知识，也能够培养学生的综合素质。
第五段：备课后的反思与总结（250字）。
每一次备课之后，我都会进行反思与总结。在反思过程中，我会思考备课的效果和不足之处。我会分析学生对教学内容的掌握情况，根据他们的反馈来调整教学方法和内容。在总结中，我会记录备课中的问题和难点，加以解决。这样反复调整和改进的过程，能够提高备课的质量和效果，使教学和学习更加顺利进行。
结尾段（100字）。
通过数学备课，我深刻体会到了备课的重要性，并且逐渐掌握了一些备课的技巧。备课不仅是为了教学准备，更是为了提高教学质量和效果。期初的备课心得体会让我清晰地认识到了备课的重要性和必要性。我相信，在今后的备课中，我会继续努力，不断完善自己的备课技巧，提高自己的备课水平，为学生们的数学学习创造更好的条件和环境。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇二
备课是教师教学过程中的重要环节，对于数学教师来说更是如此。期初数学备课是教师准备迎接新学期数学教学任务的关键一步，既是对自身素养和能力的一次检验，也是为学生提供高质量数学教育的基础。然而，备课过程中需要考虑课程标准、教学目标、教学资源等众多因素，面对新课程、新教材、新要求，备课过程充满了挑战性和困难。因此，我在备课过程中总结出了一些心得体会，帮助我更好地应对这些挑战。
第二段：明确备课目标和重点。
在备课过程中，我意识到明确备课目标和重点至关重要。首先，我需要了解课程标准和教材要求，明确教学目标和考核要求，从而确定备课的方向。其次，根据学生的学情特点和掌握程度，明确备课的重点和难点，这样可以更好地指导学生学习，提高教学效果。例如，在备课时，我发现学生对于数的性质理解较差，因此我在备课中重点关注了数的性质，并设计了相应的教学活动，帮助学生加深理解。
第三段：多种教学资源的合理利用。
备课过程中，我发现多种教学资源的合理利用可以提高教学效果。首先，我会查找并选用一些优质的教学资源，如教辅材料、多媒体教学资源等，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。其次，我会根据教学目标和教材要求，设计一些教学活动，如课堂讨论、小组合作、实践探究等，培养学生的自主学习能力和创新思维。最后，我会充分利用现代化教学设备，如电子白板、数据投影仪等，提供直观、生动的教学体验，使学生更好地理解和掌握数学知识。
第四段：反思与改进。
备课中的反思与改进对于提高教学质量至关重要。在备课结束后，我会及时总结教学过程和教学效果，回顾备课时的思路和方法，查找不足之处，寻找改进的空间。例如，在备课时我发现教学材料选择不够恰当，无法满足学生的学习需求，因此在今后的备课中，我会注重教材的选择，并根据学生的实际需求进行适度的调整。通过不断地反思和改进，我相信我能够提高备课的效率和质量，为学生提供更好的数学教育。
第五段：感受与展望。
备课是一项需要耐心和毅力的工作，但在这个过程中，我也获得了很多乐趣和成就感。通过备课，我不仅加深了对数学知识的理解，还提高了教学方法和策略。在备课的过程中，我与学生一同成长，一同进步，这是一次有益而愉快的教学旅程。展望未来，我将继续致力于备课工作，不断学习和创新，为学生提供更高质量的数学教育，与他们一起走向成功的数学之路。
通过以上的五段式文章，我们能够看出备课对于教师教学工作的重要性，以及教师在备课过程中所面临的挑战和困难。同时，通过明确备课的目标和重点，合理利用教学资源，以及对备课过程进行反思和改进，教师能够提高备课的效率和质量，从而为学生提供更好的数学教育。备课是一项值得投入和努力的工作，通过不断地学习和创新，我们能够与学生一同成长，一同进步。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇三
在一个学期开始之前，教师们都会进行备课工作，为接下来的教学做好准备。备课不仅是为了制定教学计划，更是为了提高教学质量和效果。在备课的过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会。下面是我对学期初备课的心得体会。
首先，备课需要提前准备。一个好的备课从准备开始，提前准备是成功的关键。在学期伊始，我通常会在寒暑假期间对新学期的教学内容进行预习和了解，熟悉新的教学大纲和教材。这样，在备课的时候，我就能更好地理解教材，找到教学关键点，了解学生可能遇到的困难和问题。提前准备还可以让我制定合理的教学进度和安排，确保教学的系统性和连贯性，充分利用教学时间，提高教学效率。
其次，备课需要融合多种教学资源。备课不仅仅是对教材进行解读，更是将多种教学资源融入到课程中。在备课的过程中，我会查阅相关的教学参考书籍、学术论文和教学案例，从中获取教学灵感和方法。我还会利用网络资源，搜索和收集有关教学素材和资料，如教学PPT、教学视频和学生优秀作品等。融合多种教学资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
第三，备课需要注重差异化教学。每个学生都有自己的学习风格和特点，他们的学习能力和程度也不尽相同。因此，在备课过程中，我会注重差异化教学，根据学生的不同特点和需求，制定相应的教学方案。我会根据学生的学习水平和能力，适当调整教学内容的难度和深度，提供个性化的教学辅导。同时，我还会设计不同层次的教学任务和活动，让每个学生都能参与进来，充分展示自己的能力和才华。
第四，备课需要灵活应变。教学是一个动态的过程，学生的学习情况和进度会时刻发生变化，因此，在备课的过程中，我必须具备灵活应变的能力。如果发现学生对某个知识点理解困难，我会及时调整教学方法和策略，采取更加直观和生动的方式进行讲解和示范。如果学生对某个教学活动缺乏兴趣和参与，我会进行及时调整，设计更加具有吸引力和趣味性的活动。灵活应变可以使教学更加有效和高效，真正实现因材施教，让每个学生都能获得进步和提高。
最后，备课需要不断反思和改进。备课不仅仅是一次性的活动，还需要不断进行反思和改进。在备课的过程中，我会反思自己的教学方法和策略是否得当，是否能够更好地引导学生进行学习和思考。我会及时收集学生的反馈和意见，了解他们对我的教学的评价，以此作为改进和提高的依据。我还会参加教研组织和教师培训，与他人交流分享经验，学习他人的成功经验和教学方法，为自己的备课工作不断充电提升。
总之，学期初备课是教师职业生涯中一项非常重要的工作。通过提前准备，融合多种教学资源，注重差异化教学，灵活应变和不断反思改进，我们可以为学生提供更加优质的教学体验，提升他们的学习成绩和能力。备课不仅是教学的基础，更是教师自我提高和发展的机会。希望在以后的备课中，我能够不断总结经验，提高备课质量，为学生的学习创造更好的条件和环境。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇四
随着新学期的开始，每一位老师都会面临一个重要的任务——备课。备课是一项非常重要的工作，它直接影响到教学的质量和效果。经过多年的从教经验，我深刻认识到备课的重要性。在备课过程中，我不断总结经验，不断改进自己的备课方法。下面，我就从选取教材、制定教学目标、设计教学内容、准备教学资源和评价学生学习五个方面，分享一下我对学期初备课的心得体会。
首先，在备课的第一步就是选取教材。教材是教学的基础，对于备课的质量和教学的效果起着至关重要的作用。因此，要从学生的实际出发，选择适合他们的教材。在选取教材时，我通常会充分考虑学生的年龄、程度以及学习需求等因素，选择相符合的教材。另外，我还会注意教材的内容是否完整、准确，是否能够培养学生的阅读和思考能力等。通过合理选取教材，就能为后续备课工作打下良好的基础。
第二，在备课过程中，制定教学目标是非常重要的。教学目标是教师备课的出发点和归宿点，只有明确了教学目标，才能在备课的过程中有的放矢，使教学有针对性。在制定教学目标时，我会根据教学内容和学生的实际情况，确定合适的目标。同时，我还会注意将目标分解成不同的层次和步骤，逐一实现。这样做的好处是既能够激发学生的学习兴趣，又可以让他们逐步提高自己的学习能力。
第三，设计教学内容是备课的核心之一。教学内容是教学目标的具体表现，也是学生学习的重点和难点。在设计教学内容时，我会尽量将内容分成多个模块，每个模块都有一个明确的主题。同时，我还会合理安排知识的难易程度，先易后难，循序渐进。此外，为了激发学生的学习兴趣，我还会采用丰富多样的教学活动，如小组讨论、实验探究等，让学生通过实践来理解和掌握知识。
第四，备课还要准备教学资源。教学资源是备课的重要组成部分，它包括教学课件、教辅材料、教学设备等。在准备教学资源时，我要根据教学内容和教学目标的要求，选择合适的资源。同时，还要注意资源的多样性和灵活性，以满足不同学生的需求。此外，教学资源的制作和准备要提前完成，确保备课的顺利进行。
最后，备课的最后一步是评价学生学习。评价是教学的一部分，也是备课的重要内容之一。通过评价，可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。在评价学生学习时，我会采用多种评价方式，如作业、小测、考试等。同时，还会根据学生的实际情况进行个性化评价，及时给予学生鼓励和指导，促进他们的进一步发展。
综上所述，学期初备课是教学工作中的一个重要环节。通过科学合理的备课，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。在备课中，我们要注重选取教材、制定教学目标、设计教学内容、准备教学资源和评价学生学习，不断完善备课工作，提高自己的备课水平，为学生创设良好的学习环境和条件。只有这样，才能使教育教学工作更加有效，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇五
每一个新学期的开始，作为一名语文教师，备课是必不可少的工作。在备课的过程中，我不断总结和反思，不断适应和改进，积累了一些思考和体会。在此，我将分享我期初语文备课心得体会，与各位教师们一起探讨和交流。
第二段：明确目标，合理规划。
备课的第一步是明确学期的教学目标，并进行合理规划。在规划的过程中，我结合教材的内容和学生的实际情况，制定详细的教学计划。我要求自己教好每一课，力求做到层层深入、由浅入深。同时，我也要注意每个学生的发展需求，因材施教，关注他们的个性差异和兴趣爱好，以提高课堂教学的效果。
第三段：独创教学方法，培养学生阅读习惯。
近年来，随着科技的发展和信息的爆炸，学生的阅读能力下降的趋势越来越明显。为了解决这一问题，我尝试了一些独创的教学方法，并取得了一定的成效。例如，在课堂上，我通过向学生推荐优秀的文学作品、设置趣味性的阅读任务等方式，激发学生的阅读兴趣。此外，我还引导学生进行多感官的参与，让他们在诵读、朗读、表演等活动中感受到语文的美妙和魅力。通过这些创新的教学方法，学生的阅读能力得到了提升，也培养起了他们的阅读习惯。
第四段：多样评价形式，实现有效反馈。
在备课的过程中，我也注意到了学生对于作文的评价问题。传统的书面点评容易让学生产生厌烦和抵触情绪，反而起不到提高作文水平的作用。因此，我尝试了一些不同的评价方式，如组织学生之间的互评、进行单项评价等。通过这些多样化的评价形式，不仅能够给学生提供更加全面的评价指导，还能够激发他们的写作兴趣，积极参与到作文教学中来。同时，我也及时组织讨论和反馈，使学生了解自己的不足，从而提高写作水平。
第五段：反思与展望。
通过期初的备课工作，我深刻感受到了备课对于教学工作的关键性作用。备课不仅是一种手段，更是一种态度和精神。它要求我们持之以恒，不断学习和改进，才能保持教学活力和创造力。期初备课心得体会让我更加清晰地认识到了自己在备课中的不足，也让我对未来的备课工作有了更加明确的规划和期待。
总结：
期初语文备课心得体会是教师成长的过程。通过合理规划、独创教学方法、多样评价形式等探索，我在备课过程中不断发现问题，不断改进，为学生带来更优质的教育资源。我相信，只有教师们在备课中勇于创新，不断探索，我们的教育事业才能蓬勃发展。让我们一起努力，为孩子们创造一个更美好的学习环境。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇六
每一学期的开始，都会面临备课的任务。作为一名语文教师，备课不仅意味着教案的准备，更重要的是思考如何引导学生更好地学习语文，培养他们的语文素养。在期初备课之前，我会认真审视上学期的教学情况，总结教学成功和不足之处，思考如何调整教学策略，以期在新学期中取得更好的教学效果。
第二段：思考学生的特点和需求。
每届学生都有各自的特点和需求，教师需要根据实际情况来制定备课方案。在期初备课中，我会仔细调研班级整体的学生情况，包括学生的学习能力水平、学习方式和兴趣爱好等方面。通过了解学生的特点和需求，我可以有针对性地选择教材和教学方法，使每个学生都能够积极参与到课堂中，提高他们的学习动力和效果。
第三段：设计灵活多样的教学活动。
备课时，我注重设计灵活多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在课堂上组织小组合作学习，让学生共同分析文本，探讨问题，展开讨论，培养他们的观察力、分析能力和表达能力。此外，我还会运用多媒体技术和互联网资源，让学生通过观看视频、阅读线上文章等方式进行学习，激发他们的学习热情和主动性。
第四段：关注学生的综合素养培养。
备课时，我不仅关注学生的语文学习，更注重培养学生的综合素养。在备课中，我会有意识地将语文知识与学生的生活经验和实际问题相结合，提高学生的综合运用能力。例如，在教授作文时，我会选择与学生生活密切相关的话题，引导学生思考现实问题，培养他们的思辩能力和表达能力。除此之外，我还会组织学生进行课外阅读、写读书笔记等活动，培养他们对文学的欣赏能力和阅读习惯，提升他们的人文素养。
第五段：反思与调整备课策略。
备课过程中，我会不断反思和调整备课策略。通过每节课的教学反思，我可以发现存在的问题和不足之处。在备课阶段，我会对教材内容进行详细的分析和解读，确保自己对内容的把握准确无误。同时，我也会调研一些前沿教育理念和方法，以寻求更科学、有效的备课方式。通过不断反思和调整，我相信自己能够在备课过程中不断进步，提高我自己的教学水平和学生的学习效果。
结尾段：总结备课的重要性与收获。
期初的语文备课是一项重要而繁琐的工作，但正是因为备课的认真和用心，才能够保证教学的质量和效果。通过充分准备和有针对性的教案设计，我可以更好地引导学生学习，培养他们的语文素养，提升他们的综合素质。备课也是一个不断学习和进步的过程，我将继续反思备课策略，不断更新自己的教育理念，以期在新学期中更好地为学生们服务。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇七
期初备课是每一个教师的必要工作，它不仅有助于我们提前规划好教学的重点难点，还可以让我们更加深入地了解学生，培养学生的学习能力和解决问题的能力。今年我有幸成为了一所中学的新教师，对期初备课这一工作也有了自己深刻的体会。
二、规划教学重点。
在进行期初备课时，我认为最重要的工作就是规划好教学的重点难点。对于新领域的教学，我首先要研究该学科的课程标准和考试大纲，了解学科的基本要求和重点难点，再结合本班学生的水平和特点，制定出适合学生的教学计划。例如，对于高中数学而言，我首先要重视完整部分分的考试要求，将其设为教学重点，并选择不同的解题方法进行练习，以提高学生的试卷得分。
三、了解学生。
除了规划出教学重点，了解学生也是期初备课的另一个重要任务。我会在第一节课上进行学生的调查问卷，了解学生的学习习惯、考试成绩和自身需求。在完成问卷后，我会适时地与学生沟通交流，更好地了解学生的想法和需求，根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略。特别是在面对不擅长学科的学生时，我会考虑采用多种教学方式，如互联网资源、教学视频和教育游戏等，以便更好地调动学生的积极性和学习热情。
四、建设学科文化。
期初备课不仅要安排好教学计划、了解学生，还要建设好学科文化。在进行期初备课时，我会制定出多样的教学活动，突出学科的特点，例如为中学物理添加“科学探究”环节，为语文课增加“文化解读”环节，这些措施既符合学科要求又利于学生树立正确的学科观念。同时，我还会鼓励学生积极参加学科竞赛和文化活动，以激发学生的学习兴趣和潜能。
五、总结。
期初备课是一项常规的教学工作，它代表着教师对知识的深入探究和教学方法的不断完善。通过期初备课，我认为教师不仅能够制定出更加详细、全面的教学计划，更能够了解学生的需求，建立良好的教育环境，从而使学生更好地理解和掌握所学的内容。期初备课不容忽视，教师要加强它的重要性和意义，并在平凡的教学工作中不断创新和提高，以确保学生的学习效果和教师的教学质量。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇八
首段：在一个新学期的开始，作为一名数学教师，我始终坚信备课是教学成功的关键。因此，我投入了大量的时间和精力来准备期初的数学备课。这次备课的过程给我带来了一些新的启示和体会，我深感受益匪浅。
二段：首先，我认识到备课需要系统性和全面性。在备课之初，我首先分析了整个学期的教学大纲，明确了教学目标和重点。接着，我制定了数学教学的教学计划和课程表，确保每堂课都有明确的目标和任务。然后，我为每个教学点准备了详细的教学设计，包括引入、展示、操练和总结环节。通过这种系统性和全面性的备课，我能够更好地把握教学内容和节奏，提高教学效果。
三段：其次，我意识到备课需要灵活性和创造性。尽管备课需要系统性和全面性，但教学实践中，不同的学生可能有不同的学习需求和学习方式。因此，我在备课中注重灵活性和创造性。我尝试结合课堂教学和其他教学资源，例如多媒体教学、小组讨论和课外作业等，以满足学生的不同需求。此外，我还根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学方法和内容，使每个学生都能够参与到课堂中来。
四段：再次，我发现备课需要合作性和交流性。在备课的过程中，我和其他数学教师进行了密切的合作和交流。我们分享了备课经验、教学方法和资源，相互借鉴，相互学习。通过这种合作性和交流性，我能够更好地理解和应对各种教学难题，提高自己的教学水平。此外，我还积极参加教研活动和教学培训，与更多的教师进行交流，拓宽了自己的教学思路和教学视野。
五段：最后，我深刻认识到备课需要耐心和毅力。备课并非一蹴而就的事情，需要花费大量的时间和精力。我在备课的过程中遇到了各种困难和问题，但我并不退缩，而是坚持下去。我相信，只有经过艰苦的备课工作，我才能够给学生带来优质的教学内容和体验。因此，我时刻保持着积极的态度和良好的心态，以保持备课工作的效果和质量。
总结：通过这次期初的数学备课，我深刻体会到备课需要系统性和全面性，灵活性和创造性，合作性和交流性，耐心和毅力。我相信，在今后的备课工作中，我会更加注重这些方面，提高自己的备课能力，为学生带来更好的数学教学效果。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇九
每到新的学期，作为老师的我总会把期初备课放在重要的位置。因为这不仅是为学期的开展做好充分准备，更是对我们教师自身职业素养的锤炼。期初备课，既是一种心态，也是一种技能。因此，我深知在备课过程中的心得与体会对于我的职业成长至关重要。
二、梳理目标内容。
作为一名语文老师，我首先会仔细审视教材中的目标内容，明确学习目标和教学目标，梳理出每个学生需要掌握的知识点和能力，制定出有针对性的教学计划。备课的时候，我会结合这些目标内容，利用各种优质资源给学生提供多元化、有趣味性、挑战性的学习体验。
三、优化教学方法。
备课的同时，我也会探讨更好的教学方法，想办法把学习过程变得更加生动、更加有趣，让学生在愉悦中学习，在趣味中创造。我会运用PBL、情境教学等教学模式，来培养学生的思辨能力、合作精神、创新意识，而且也可以激发学生的学习欲望，促进学生自己动手、自己发现和解决问题。
四、注重彼此交流。
在备课的过程中，和同事们分享教学经验是非常有必要的。我们教师之间的交流，不仅有利于加深彼此之间关系，还有助于发现各种问题、推广先进经验。我也坚信，经过合作、交流、探讨，我们同事之间的教育与专业素养会被提高到更高层次，从而提高我们教育质量，促进教育改革。
五、总结。
总的来说，期初的备课不仅仅是为新学期做好充分准备，更是为教师自身的成长提供了良好的机会。优化教学方法、梳理目标内容、注重彼此交流，这些行动都在提高我们教育质量的同时，也帮助我们教师不断提高职业素养。不断学习、不断修行是我们教育工作者必须要做的，我坚信，我们一定会在教育改革和学生成长中发挥更大的作用。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十
随着新学期的开始，备课成为每一位老师必不可少的任务。在期初备课中，我们不仅需要规划好整个学期的教学计划，还要对班级学生的情况进行分析和了解，为教学提供有力支持。在这个过程中，我也深有感触，下面就让我分享一下我的期初备课心得体会。
一、制定合理的教学计划。
教学计划是教师对于一节课或是整个学期教学的总体规划，合理的教学计划不仅可以满足学生的学习需求，还能够让教师掌握教学的节奏和方向。教师在制定教学计划的时候，需要结合学生的实际情况和教学资源，梳理出本学期的教学内容，制定出适合自己班级的教学计划，并适时调整和修改。
二、了解学生的现状。
教师在备课之前需要先了解学生的基本情况，例如学生的兴趣爱好、学习习惯、学习方式等，这些信息都有助于教师更好地进行教学。了解学生的现状还可以为教师提供更好的教学体验，因为针对不同的学生特点采取不同的教学策略，可以使教学更有针对性，学生也更容易理解掌握知识。
三、多元化的教学方式。
在备课时，我们需要充分了解不同的教学方式，如课堂讲授、互动交流、探究学习等，并且灵活运用这些教学方式，使课程更加生动有趣。教师在备课之前要先了解学生的学习特点、兴趣爱好和学科素养，以此为基础选择适合学生的教学方法，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。
四、充分利用教学资源。
教学资源包括教学设备、教材资源、网上资源等，通过充分利用教学资源，教师可以使教学效果更加突出。在备课的过程中，我们需要结合自己的教学需要来选择合适的教学资源，对教学材料进行较为合理的筛选和利用，这样就能让引导学生有效地学习，使教学效果表现得更好。
五、创造温馨的教学氛围。
教师和学生之间的关系是教学成果的重要保障。在备课过程中，教师可以多与学生交流，了解学生的想法和需求，使班级形成温馨的教学氛围，更加积极地开展教学活动。同时，教师还能够为学生树立良好的榜样，引导学生感受到教学的美好，增强学生的信心和学习动力。
总之，期初备课是一项很重要的工作，教师需要花费很多的心血来做好这些准备工作。在这个过程中，我们需要进行充分的准备和计划，认真了解学生的情况并灵活运用教学方式，因此，在认真备课的同时，也可以增强自己的教学能力和教育素养，为未来更好的教育奋斗。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十一
课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知，研讨出效率。” 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。
下面就我们初三物理组的集体备课具体操作中的点滴感受总结如下：
为了有效提高教学质量，大家要坐在一块商讨教学事宜，就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为了解决一个问题，上网共同查找资料。一起讨论最佳教学方式，就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈，增进了彼此的感情，更达到了彼此合作的最佳境界。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”
以前我们的教学基本上是独立的，最大限度的吻合就是教学进度一样。形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量。所以没有现在的集体备课形式之前，怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没有想过交流讨论，觉得自己的就是最好的。开展目前的集体备课形式以来，我们从每个课时的目标到重难点设置、例题、课件的选用，从每个知识点的讲解到配备随堂练习，都进行商量，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到：教学步骤有条不紊，思路清楚了，每天的工作也条理清晰了。
集体备课的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有很多体会，也总要交流一下的。 当然，“教学有法，而无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各有自己个性化的教学风格和特长。在具体的课堂教学中，我们每个人教的四个班情况差别也很大，为此，在结合各班的实际情况的基础上，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，并不是生硬的套用集体备课的模式，这样使具有固定模式的集体备课形式灵活地为教学为课堂服务，使我们优秀的教师团体资源得到了重组和利用。
另外，根据我们在集体备课过程中遇到的问题提出这样几点，有待探讨解决：
一、集体备课本上的“目标、重难点”能否改为针对具体问题的教研记录？比如：这一节内容中的重难点怎么处理讲解，甚至可以细化到语言的组织、课件插件的使用、实验器材的穿插使用等。
二、个人备课本怎样与“学案”结合，才能做到不重复性劳动，不做表面文章？
三、我们的课堂是以学案为主体的，那么集体备课中怎样才能体现学案的主导作用呢？
四、作业、课时压缩了的情况下，学生的成绩来源于精讲精练，那么集体备课中怎样体现？
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十二
校本研修强调教师在自我反思的同时，开放自己，彼此支持，相互之间进行专业切磋，共同分享经验，实现共同成长，这就需要促进教师之间的同伴互助与合作。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。
集体备课必须树立“以学生发展为本”的理念，教学设计要展示学生的主体地位，注重过程与方法的指导，要体谅学生学业负担，习题要精选、作业要分层，通过提高课堂教学效益减轻学生的负担，使他们真正感到时有所学、日有所进，体会到学习的快乐。
教师之间要形成良好的氛围，要在竞争中合作、合作中竞争，这里的竞争是能力的竞争、知识竞争、师德的竞争。
集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，这种讨论是不可能成功的。需要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣。所以，个人钻研是开展集体备课的前提。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，归纳大家的长处，指导中心发言人整理教（学）初案。
作为教师我们在备课时要做到：
（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。
（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。各研修小组可能会出现一些共性或个性的问题，问题出现后研修小组要举行组内或跨学科跨年级的'专题研讨活动。研讨要积极邀请市内有名望的优秀教师、教育专家参与，发挥专家的引领作用。
（3）认真修改教案简案和学案，做好复案补改工作。参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案。
（4）互动研讨。备课工作完成后，研修小组要实行轮流听课制度。听完课后，要安排一堂课的时间进行讨论，通过讨论要找到教学中存在的需要进一步解决的问题。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十三
今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。
曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。
结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下：
科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。
精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。
(1)博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。
(2)常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。
(3)勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。
(4)走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十四
中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够顺利完成中考语文总复习，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于老初三全体语文老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。
一、确立中考复习原则，制订中考复习计划。
如何在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下完成初三的教学，我们制定了“滴水不漏保基础，见缝插针提能力，求全责备写作文。”的复习原则，并分阶段抓重点的制定了一整套初三语文复习计划。
(一)大撒网：条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标。
1、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式，总结知识点，将所有练习题进行精选。
2、按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。
3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。
4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。
(二)针锋相对：从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。
1、按照中考题型的三大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。
2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。
3、按照练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型方法技巧规律。
4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语;梳理三年的诗词，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文达到佳作积累。
(三)完善：讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。
1、对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。
2、研究中考试题，从作题中找答题规律。
3、精选具有典型性、灵活性、实用性的题目强化。
总之，在初三语文复习中，前级段大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自己的情况有选择复习，不能搞“满堂灌”。重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新，重视语文基础，培养综合能力，提倡创新精神，才能更好适应中考的要求。
二、刻苦钻研、团结协作。
中考语文成绩的取得是个人的劳动，集体的成果。在我们的复习计划中，需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。我们遵循各尽所能、优势互补原则，把脉重点传统篇目;充分发挥年轻老师精力旺、干劲强的特点，做好试题精选、方法归纳工作。正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班语文中考成绩比较集中。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十五
回顾这个忙碌的一学期，我们四年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着;团结协作、奋力拼搏着;用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任地”，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、集体备课落到实处。
本学期我们在学校教导处的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定主题、定内容、定形式。每次的集体备课活动中、分为以下几个环节：
(一)我们依据计划上的每周主题式导课安排，认真研讨本周教学内容，对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每篇课文的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。组内教师对每一篇课文的教学设计做成ppt，进行说课，修改课件，研究课后的拓展小练习。
(二)对上周的导课进行研讨，下周导课进行说课，组员提出修改意见。
(三)对上周教学上出现的问题，相互讨论解决方法，我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。集体备课落到实处，有了集体的智慧，每一位教师的教学水平都有所提升。
二、团结协作不断完善。
有凝聚力的团队才是有生命力的，我们组的老师亲密无间，互帮互助，我们身上的蓬勃朝气也正是印证了这一点。这次的期末考试成绩也说明了这一点，班级之间差距在缩小，可见我们组的老师在教学方法、教学资料上都毫无保留的共同商讨、使用，体现了团结的精神。在每一次的公开课、赛课上，我们语文组都是大家在一起讨论研究，尤其是在施校长的精心指导下，我们对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。
为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，精心组织期末复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的成绩有了进一步的提高。
三、对学生充满爱心。
我们四年级组的语文老师关爱着班上的每一位同学，本次考试，整个年级没有不及格的学生，这离不开本组老师扎扎实实的补差工作，老师们不冷落任何一个学生，一发现问题及时解决，老师们充满爱心。
我们今后努力方向：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
在悄悄回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向成功，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻!
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十六
1、指导性，教师有关教学活动的一切设想，如将要达到的目标，要完成的任务，采取的各种教学措施等均已反映在教案中。
2、统整性，教案就是对这诸要素的系统安排与组合，不仅备老师，还要备学生。
3、操作性，即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。
4、预演性，即教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。
5、突显性，即教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定的教学目的。
1、比较明确的教学目标。90％的优秀教案都有比较明确的教学目的，而且教学目标也比较全面，不但有掌握知识、发展智力、形成技能的目的，还有品德、情意方面的目的。但从上交中教案中我们也感到一丝遗憾，绝大多数教案中都使用了“教学目标”，而鲜见把教学目的转化的为操作性的具体教学目标，教学目标理论在教案中没有得以体现。
2、多数教案有教学条件的准备。60％的教案明确标示了教学条件准备。多数案例列出了教学的条件准备，说明了我国中小学教学手段的多样化，及多媒体开始运用于教学中，这有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3、有重点难点分析。80％的教案有重点难点分析。明确重点难点，有利于实际教学中中心突出，层次分明，采取合适策略解决关键问题，以确保教学质量。
4、明确的教学程序设计。90％的教案有对教学过程的详细设计，教案中都会列出“教学过程”的小标题。教学过程设计明显表现出程序性、阶段性、操作性的特点，即规划出了非常详细的教学步骤和教学行为，这可保证教学实践有序而扎实地进行。少数备课条理不清，过于简单，不清楚具体的教学行为。
5、有专门的板书设计。50%以上的优秀教案有专门的板书设计，从优秀教案的板书设计中可以看出，教案中板书设计表达有两种方式，一是在教案中留出专门地方列示板书设计，二是在教学过程及教学内容显示中以加注方式表明为板书。
6、有归纳总结延伸。20%以上的教案有对这节课的小结和归纳，10%有布置课外作业进行巩固或是拓展延伸。
1、教学目标制定要准确
所谓目标准确，意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的，又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据本门课程的总体目标和本节课的教学内容确定的。必须认真研究课程标准，研究教科书相应内容的整体要求和本节内容的实际应达到的目标，切忌以学段目标、单元目标取代本节课的教学目标。
2、内容选择要合理
在选择一节课的教学内容时，要具体情况具体对待，以能顺利完成一节课的教学任务和所授知识有利于学生理解和掌握为准，既不要多选也不能少选，多选了不利于学生理解和掌握所学知识，少选了会造成课堂教学松散，浪费课堂教学时间。
3、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键
几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。
4、要全面了解学生水平
学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。在备课时，我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。
5、学法制定要恰当，问题设计要精当
接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习。探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习。在教学中，教师要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极思维，主动合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。建议一节课确定一个直指教学核心的关键问题来引导学生进行自主探究的学习。
6、练习设计要精当
课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和掌握所学知识，形成技能和技巧，发展智力培养能力，所以，课堂练习要精心设计，不仅要有一定的数量和质量，而且要有层次，有坡度，有变化，有发展，不仅练习设计要有针对性，重点突出，而且要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十七
学校体育工作的核心任务是体育教学，怎样才能让我们的体育课更具吸引力?怎样才能把体育课上的好些呢?我认为首先应当在备课上下功夫，努力研究教材和处理好以下几个方面：教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲，掌握有关教材的“基本知识、基本技能、基本方法”(统称为“三基”)，在根据学生的整体体育能力、体质基础及学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
1.备教材：熟悉和精通教学大纲，按要求合理的组织教材。
教师在新的教学任务面前，首先是对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数。依据学生和本校的实际情况，安排好一学期的初步教学任务，在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容。在依据学生和学校的实际情况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关的体育学科知识，掌握和研究各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培养目标，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。
2.备学生：依据教材要求，认真分析学生学情，处理好教师主导和学生主体两方面的关系。
在旧的教学观念下，教师主要存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心，忘记了学生才是教学的主体。教学的主体既然是学生，那么教学的中心指导思想就应该围绕学生来制定，应根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平等科学、合理、有效地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练及能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。
在备课时还必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力，让学生养成积极主动的自我锻炼意识并充分融入到生活中去。
3.备场地：依据教材和学情对场地要求，从实际出发，协调备好教学场地要求。
教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的过程中，我们应根据教学内容的需要、学生综合能力和学校教学安排，合理的利用学校现有场地，认真组织和安排好教学场地。当然，我们在准备场地时还应注意是否与其它体育教师教学发生冲突。
4.备教学环境：根据教材的内在的联系和特性，处理和设计好适当的教学环境。
教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。
5.选择备课环境：集思广益，集体备课。
在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法，抓住每一次的集体备课，运用集体的力量来处理自己或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓励创新，不断探索。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应积极参与。另外，教师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。
总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每一位体育教师都应该备好课，做好课前准备，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十八
今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。结合孙主任的培训内容，说一下我自己对怎样有效备课的学习体会：
首先要熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导方针，课程标准直接体现着新课程的基本理念，规定着教学实践和操作的基本要求，影响着我们每日每时的课堂生活，甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。
其次就是要备好教材，这就要求我们要从整体上的认识教材，了解哪一些是重点，拿一些是难点，同时的还要了解教材中的知识点的分布。教材内容的设定，都是经过专家们讨论、论证得出的结果，每一个学段都作出了相应的规定，只有熟悉了教材，备好了教材，我们才能知道这一节课应该教那些内容，讲解到什么程度。
再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生，了解的基本情况，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。
我们还要备好教学方法，教学方法是调动学生学习积极性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。学生是学习的主体，合理的运用教学方法，才能起到因材施教的效果。
最后是备好教学流程，确定了教学方法，教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序，如何让学生参与知识形成的过程中，如何掌握必要的获得方法，如何适时对学生进行情感价值观的渗透。
备课时，要充分考虑，围绕教学内容，如何创设问题情境。对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思考的过程中有所收获。
我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必然无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。
一、备学生。
学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。它要求教师在备课时目中要有学生，要充分了解学生，坚持以学生为主体，尊重学生、欣赏学生。
了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展特点。其次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯。许多时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的教师不仅要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该如何让他有热情”了。身边这样的例子很多，同样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥领先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜欢这个老师，从而喜欢这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热情，我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。许多时候，了解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。
二、备教材。
备学生还只是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资源，教参是教师最重要的教学参考资源，要备好课，当然得备好教材以及相关教学参考书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题，凭着他们多年的经验，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢?首先必须与教材进行对话，与教参进行互动，备课不是教材内容到教案的简单的“块移动”。深备教材，就是要了解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的重点、难点和要害点，这样我们的教学会更全面更生动。
三、备方法。
确立了明确的“教学目标”之后，教师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不仅要考虑具体的教学方法使用，更要考虑方法组合模式的灵活运用，即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。应该使之形成一个连贯的整体，为实现课堂教学目标服务。总之，新课程背景下的备课，对我们广大教师提出了更高的要求，我们只有不断学习新理念，研究教材，研究学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需求，才能在教学中做到融会贯通，更好地实施有效教学。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇十九
作为一名数学教师，我们只有切实理解教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极设想课堂教学的策略，预设课堂生成，才能灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂到达完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进教师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识构造形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风气。
总之，这次集体备课，给我校的数学教师的感触很深，我们深深感受到它的好处，也从中收获很多，能显著提高教学效果，仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短，可以补充专业知识的缺乏。每周一是初一年级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周学生出现的'问题进展总结，并集体讨论解决方法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清楚的反映出学生到底对科学记数法是否根本掌握，对折一次2×0。1，对折两次2×2×0。1，一直对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是，学生们的变通应用能力不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。
还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发现学生对于底数的区分不是很了解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史老师强调说，学生对于乘方的表示或者意义容易混淆，n个a相乘认为是n×a，这也是要让他们多注意的地方。初一学生的小学数学根底薄弱，我们数学备课组讨论的是需要对他们有耐心，细心，一点点帮他们建立好知识的体系构造。最后年级组长强调说，教学过程中，教师一定要保证知识的连贯性。老师讲的连贯，学生才能够听得明白。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇二十
为了便于开展集体备课和教学的统一，我们根据每个成员的上课时间，规定每周的星期一下午4；30为集体备课时间，并根据教学内容的变化增减集体备课时间。一个学期以来，除了和安排有冲突而不能进行集体备课以外，基本上能保证备课时间。
我们通过备课组集体讨论制定了教学计划和教学进度以及根据教材的内容制定在教学过程中进行德育教育的内容。通过备课组的讨论我们对教材进行大胆的探讨使我们的教学更符合学生的实际。通过备课组的讨论及时解决在教学过程中发现的问题、调整教学进度和要求，尽量做到进度相同。我们备课组积极参加各层次的教研学习，努力更新教学理念，提高教学水平。
积极参加各种教研学习，参加听课、上研讨课。认真参加学校的教研讲座，提高了课改意识，提高了教学水平，增强了创新意识。
教师们畅谈在教学中的成功与不足，并提出改进办法。备课过程中，教师提出自己的学科教案，而且主备老师事先打印好教案，各位教师讲评。
教师认为教学过程是教师全面评价学生的过程，要以赞赏的眼光来看待学生，评价学生要“多几把尺子”，从侧重一元评价到多元评价，从侧重总结性评价到形成性评价。
虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。
优质期初备课心得体会（案例21篇）篇二十一
开学之初，县里为我们准备了《品德与生活》集体备课活动，我们学校对次颇为重视，特地为我们准备车让我们参加县历代集体备课，集体备课心得体会。看到学校领导的重视，想着学生的期盼，自然对次活动更家从心里重视了起来，学习中更是细心听着记着，希望对自己的今后教学有所收益。
在学习中我懂得了如何去备好一节品德课，心得体会《集体备课心得体会》。备课就要明确教学目标，主要讲了三点：
这里就要求我们首先读清自己，确定自己的风格；其次要读通教材，要读教本，初步体会设计意图，读教师用书，把握重点难点，读参考资料，确定主线，使教材有层次后在设计趣味教学；最后要读懂学生，我们常常只关注学生的年龄特点，关注学生的同时更要抓住学生的心理特点。
通过假期学习县里〈关于备课的建议〉，我觉得一节好课是备出来的，一节好课是教师精心策划出来的。我想我会在今后的教学中会有更大进步和发展。