优质品德与生活教学设计大全（20篇）

教学计划还应考虑到课程的连贯性和学生的学习过程的连续性。在编写教学计划时，教师需要关注学生的学习兴趣和需求，注重培养学生的学习能力和创新思维。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇一

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇二

我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。

这一课的主题目标有以下三点：

1、体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；

2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；

3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

二、说教法。

对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“创设情境，引入主题——活动探究，学习刷牙——深入讨论，全面护牙——经验交流，解决难题——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

第二个环节的设计，我首先是让学生明白刷牙的原因。通过人人动手操作的形式，一步一步地引导他们从自己的操作过程中去发现去总结。通过这样一个过程，让他们真正体会到了漱口、刷牙的重要性。然后再学习正确的刷牙方法。因为我们学生的刷牙方法都是家长传授的，而每个家长的态度和具体做法上有很大差异，需要老师进行指导，尽快让他们掌握正确的刷牙方法。我是先让学生自己刷，出现了问题后师生共同探究，到底哪种刷牙方法是正确的，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后通过师生共同听一听、跳一跳动画片《刷牙歌》，在有趣的动画面前，在欢快的节奏中，激发自己愉快的心境，从而学会正确的'刷牙方法。

第三个环节，主要是让学生了解更多的护牙常识和纠正一些普遍存在的不良习惯。对于换牙这个话题，小朋友个个有话要说，有话好说。课前，我也布置学生回去调查关于护牙的保健常识，课堂中，让他们尽情地交流，我只是根据他们的回答，穿针引线，精当点拨。让知识的营养充分暴露在每一个学生的眼下，大家共同分享。传统课堂教学的沉闷、学生是“配角”的现象一扫而光，学习知识，认识生活，培养品德，如水乳交融，亲切自然，深入人心。

学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又怕去看牙医，所以非常需要教师给予正确的引导。因此，第四个环节就是帮助学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。我充分利用学生的生活经验作为课程资源，使课堂中交流的问题都来自于学生的真实生活。如，让学生交流自己牙疼时的感受。老师趁热打铁，“看来，当牙疼时确实不好受，那该怎么办呢？”学生想出了很多办法，到底哪种最好，必须让学生明白，有了牙病应该赶快去看牙医。可是，很多小朋友很怕看牙医，你有什么好办法使他不害怕，勇敢地接受治疗呢？又一次拓展了学生的思维，除了说到自己是怎样克服的，还想出了很多可行的好办法。

这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。

最后的课外延伸，我通过“护牙情况记录表”、让学生和爸爸妈妈比赛、同学之间比赛等一些真实可行的评价方式，为培养或促进其良好的刷牙习惯的形成与发展提供了帮助。

三、说教学流程。

（一）创设情境，引入主题。

首先清楚两位小客人，让小朋友们观察她们的牙齿有什么不同。“你们觉得谁的牙齿好看？好看在哪里？”引出课题，“看来，大家都希望自己的牙齿长得象欢欢一样好看，对吗？那要怎样保护好自己的牙齿呢？这节课，我们就一起来学习《保护牙齿》。”（课件：出示课题）这样设计的目的是，通过对两副截然不同牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。

（二）活动探究，学习刷牙。

1、探究刷牙的原因。

请学生品尝黑芝麻糖，观察牙齿的变化。这时候请一个小朋友上台示范漱口，再全班小朋友跟着他漱口，然后观察杯子里水的变化。本环节通过实际操作的形式来吸引学生，淡化了说教。让他们吃芝麻糖，漱口后看杯中浑浊的漱口水，引导他们说出，从刚才这个过程中发现了，人只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，让他们体会到漱口、刷牙的重要性。

2、学习正确的刷牙方法。

3、然后探究刷牙方法，并出示刷牙歌，学生在自己牙齿上练习刷牙，老师一边巡视，一边指导。师：我们学会了正确的刷牙方法以后，就要来刷一刷，把留在牙缝里的芝麻都刷出来。在刷之前，老师还有一个小要求，当你自己照着镜子刷了以后，请你帮助你的同桌检查一下，如果他有不对的地方，你要马上给他纠正过来，比一比哪一组合作得最成功，开始！请一个学生上台演示刷牙，其他同学认真观察他是否刷对。巩固行为：跳一跳《刷牙歌》。（课件出示《刷牙歌》）。

本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。

三、深入讨论，全面护牙。

通过课前调查，让学生讨论交流，平时生活中小朋友们存在的一些好习惯和坏习惯。以下几个方面是老师预设的问题，根据学生的回答，穿针引线，精当点拨。（课前布置学生：1、回去问问家里人或上网等方法查查，在换牙时要注意些什么？2、仔细观察和你一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。）。

本环节主要是通过在师生的对话交流中，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。

四、经验交流，解决难题。

从而结合自身体验想出好办法。有的学生会说赶快去洗一洗牙齿，老师这时马上说：这只能暂时不疼，一会儿又会疼的；还有的说拿点药吃吃，师马上问：自己可以随便吃药、拔牙齿吗？然后得出最好的办法还是去看牙医。这个牙疼的小朋友去看牙医的时候很害怕，请学生想办法进行劝说。教师趁机引导：小朋友们想出这么多的好办法，都可以当心理小医生了。你看，兰兰已经勇敢地让医生给她做治疗了，她还开心地说：其实看牙确实没那么可怕。是啊，牙医可是我们的好朋友，当我们的牙齿有了问题，一定要赶快去找牙医。

他不但会治好你的牙病，还会使你的牙齿长得更健康，所以即使没牙病，也要定期去检查，一年至少要两次。我相信你们肯定能做到，是不是？这样设计的目的是希望通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生规范自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是一点都不用怕的。这样做比老师的说教更有说服力。

五、形象总结，课外延伸。

最后布置护牙情况记录表，一段时间以后检查每位学生的牙齿，看看谁的牙齿保护得最好，以这样真实可行的方式，来督促学生在今后的生活中不断深化体验，培养习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活，培养学生的成就感。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇三

单元目标：

1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。

2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。

3，珍惜别人的劳动成果。

4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。

第一主题我升入了二年级。

教学目标：

1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。

2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

3、能够爱惜书本和文具。

教学过程：

第一课时：快乐的暑假生活。

一、导入新课：

同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？

交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。

二、活动。

1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。

2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。

第二课时我的心愿。

活动过程：

1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。

2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。

3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。

课后延伸：

课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包，以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册，奖状等进步成果，放进包中，一学年之后，看看自己成长的脚印。

第三课时爱惜书本和文具。

一、导入新课。

感受与体验，看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。

诉说与交流，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。

二、书本、文具对我说。

1、将上学期用过的书、本拿来，在班内或小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他们介绍自己的经验。

2、模拟表演，扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自己的希望。

3、学习包书皮。

(1)教师演示包书皮。

(2)指名学生示范包书皮。

(3)每个人练习包书皮，同桌互相检查。

(4)展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验。

1、结合第7页图和自己的实际，找一找书本文具易损坏的原因。

2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好办法。

3、当堂演示或做做，看看这些方法好不好。

4、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。

四、讲讲自己或同学与书本、文具的故事。以表达自己对书本、文具的喜爱。

主题二我们班里故事多。

教学目标：

1体会班集体的温暖，教师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2提高交往能力，提高分析问题，解决问题和表达自己看法的能力。尝试用不同的方式表达别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

第一课时我们班里的故事。

一，参照本课教材的画面，结合平日班集体的生活，思考、回忆：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

1当我有了进步或取得成绩的时候……。

2当我遇到困难的时候……。

3当我和伙伴有了矛盾的时候……。

4当我们班集体获得奖状的时候……。

5……。

二召开“我们班的故事多又好”故事会。

老师以班集体中的一员的身份参与活动，带头讲同学关心、帮助自己的事，还可以和学生一起表演故事中的有趣情节。学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景，每当一个故事讲完，老师应适时启发学生体会感悟故事里蕴涵的友谊与深情，集体的智慧与力量。使学生感受故事会并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去。

第二课时我的感谢卡。

一感谢你，我的伙伴。

1感谢伙伴。小组或全班同学围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学的事情，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢心情。

2互助树。画一棵只有光秃秃树枝的大树，准备一些绿叶，让学生谈谈同学中乐于助人的事，说出一件事，在一片绿叶上写上这个同学的名字。贴在树上，并请他说说帮助人时的心情。

二感谢卡送给你。

2个人制作感谢卡，同桌交流，然后，把它送给自己所感谢的人。

3在教室的一角办“留住我们的感谢”展览。在“我们都是好朋友”的乐曲声中，每个同学把别人送给自己的感谢卡放在展览会上。老师也献上同学给自己的感谢卡，传达师生之间的一份情意。

主题三让我们的教室清洁又美丽。

教学目标：

1在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。

3在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

第一课时当好值日生。

一，导入新课。

观察本班教室：看看哪里干净，哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

1小组交流，夸夸我们组里的、班里的优秀值日生。

2请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。

3做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。

二，今天我是值日生。

1根据课本第15页图的几个问题情境，表演怎样做个认真负责的值日生：

早晨、课间、放学后应该怎么做值日？

做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？

自己完成任务，另的同学还没做完，怎么办？

有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？

2插面小红旗活动：哪组值日做得好，我们给他们插面小红旗。班里设置一个“红旗榜”，把“当好值日生”的评比活动经常开展下去。

第二课时我是小小保洁员。

1看看课本第16页，以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自己的看法。

2看看我们的教室保洁做得怎样。做得好的，大家想想怎样坚持下去，做得不好的，大家找一找原因。

3结合本班或本校实际情况设置情境，进行情境表演“人人都是人洁员”。如创设下面的情境：

(1)手工课后，地面有纸，怎么办？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)午睡后，桌椅乱了，怎么办？

(5)用完教室里的扫除工具，怎么办？

学生在问题情境中表演，然后集体评议，谁是我们班的保洁员？

4结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献的清洁，同学轮流做保洁员，监督大家教室清洁。

第三课时装扮我们的教室。

1我们的金点子。

(1)每人都动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。

(2)把自己想好的“金点子”写在“金点子”卡片上，投入“金点子”信箱。

(3)“金点子”发布会，把信箱中的“金点子”卡片整理好，向全班同学公布。

(4)讨论谁的“金点子”好，并制定打扮教室方案。

2打扮我们的“家”

(1)以小组为单位，把自己人家里带来的物品分类整理。例如，盆花，各种书籍，书法作品，手工作品，绘画，英语读物，照片等。

(2)自由组合，分工负责，动手打扮教室。例如，布置生物角，图书角，艺术栏，荣誉栏，神奇宫，猜猜看，哈哈笑等。

(3)自由组合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。

主题四好书大家看。

主题目标：

1在集体生活中能与同学互相帮助互相学习互相促进交流，分享，感受活动成果。

2能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

3感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

4能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

活动过程。

第一课时我爱看的书。

1教室的黑板上写着“和好书交朋友”，同学们带着自己喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。

2把好书介绍给大家。大家围圈而坐，先自由交谈，互相介绍自己爱看的书，再自愿或由小组推选出同学到中间介绍好书。

可参考第20至21页图，采用多种多样的形式向大家介绍，例如：猜谜问答、操作演示，看图讲书中故事、表演书中故事，等等形式。并向大家说说为什么喜欢这本书。

3每个同学在课本第21页空白处，画画或写写自己喜欢看的书，同桌交流。

第二课时我们一起看。

1课前准备教师组织班委会讨论设计书展活动，分工做书展的准备工作。

2在教室里，班长组织同学们搞书展活动。全班学生分成几个小组，分工合作，出一期“好书大家看”为主题的板报，在黑板上画突出主题的漫画和提示语，课桌椅码成书展样式，图书按类别摆放。适当处布置一个图书角等。

3班长宣布书展开始后，告诉大家书展上有许多有趣的书，表扬把自己的新书拿到书展上来的同学。接下来，主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事，诗歌，插图，谜语，等等。

5每个同学在书展上找自己爱看的书，同学之间互相借书，教师抓住机会夸赞借书活动中友爱互助的、有礼貌的同学，鼓励同学们集体生活中，共享读书的乐趣。

第三课时好借好还。

1结合课本第24页提示，小组展开讨论，议一议借别人的书，怎样做到好借好还，把讨论的结果表演出来。

2小组推选出代表向全班表演，重点解决以下问题：

(1)书没看完，怎样做标记？

(2)借的书该还了，可是还没看完，怎么办？

(3)怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？

(4)怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？

(5)借来的书，可以转借给他人看吗？

3试着做做小书签，并让它发挥作用。也可以送给教师和同学。

第二单元金色的秋天。

单元目标：

1感受大自然的美，初步了解季节的变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。

2进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于助人，尊敬老人。

3发展表现美的兴趣和能力。

4培养学生观察、探究大自然的兴趣。

主题一秋天在哪里。

主题目标：

1观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

第一课时秋天在哪里。

一．导入新课：请同学们在日历上寻找关于秋天的话题----立秋。

二．将学生们分成若干小组。从校园植物的变化找秋天。从同学们的衣着变化中找秋天。

三．每名学生根据自己收集的资料向小组内的同学报告。每组选出1至2名学生代表向全班学生报告。

四．描述秋天。

学生在小组内展示自己收集的有关秋天的图片资料，或介绍自己通过其他渠道了解到的本地或外地秋天的情况，然后尝试从色彩入手描述秋天。

五．赞美秋天。

教师和学生一起朗诵演唱课前收集的有关秋天中、佳句、歌曲等。

第28页的小诗。

唐朝诗人杜牧的《山行》。

六我为秋天画张像。

老师带领学生把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔描绘出一幅美丽的画。

第一课时秋天的游戏。

一美丽的秋叶娃娃。

1做树叶面具。

2自我介绍。

3制作树叶标本。

4利用树叶的柄部，两位同学每人手持一枚树叶柄交叉后用力拉自己的树叶柄，谁的断了就输了。

二．蒺藜打靶。

三．转陀螺比赛。

四．抓拐游戏。

五．五子棋游戏。

六．和秋风爷爷赛跑。

第二课时留住秋天。

一，小制作创意大赛。

教师鼓励学生想出各种办法，进行留住秋天的美工活动。

1树叶印画。

2树叶贴画。

3种子贴画。

4制作项链。

5制作小乌龟。

6制做小橘灯。

7做花生耳环。

将作品集中起来，举办展览会，作者介绍自己的作品。

评比创意奖。

讨论作品的用途。如装扮教室等。

二留住秋天的声音。

带领学生到野外录制秋天各种昆虫的声音或其他声音。

三、欣赏秋天的声音。

主题二秋天的收获。

主题目标：

1观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

第一课时收获的季节。

一让学生观察通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦，直接将学生带到田间，看看人们收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动。

在小组或班里，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流。

二珍惜劳动成果。

1围绕丰收果实是怎样得来的，让学生问问家长，回忆农民劳动的情景。

2可以结合教材第34页的诗歌，也可以结合学古诗、古训来体会劳动的艰辛，如《锄禾》。

第二课时小小丰收会。

一举办丰收展。

1事先让学生了解一下哪些是秋天的果实。

2每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物的名称、特点等。

3将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片各种类农作物的摆放地点，如粮食类、水果类、干果类、蔬菜类等。学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪儿，然后摆放在相应的位置。

4学生们采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。

二神奇的口袋。

1教师带领学生们把各种物品放在口袋里或用布盖在桌上。

2一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品请全班同学检查说得对不对。猜对了，大家给予掌声鼓励。

3猜猜是什么。

先找一名学生对一种收获物进行描述，再请一名学生猜一下是什么。

三秋天的果实。

分组展示。

第三课时大家来品尝。

一留下果实。

结合课本第40页的提示，教师鼓励学生利用绘画、泥塑、拍照等各种办法将这些秋天的果实留下来。学生确定方法后，自选准备好的材料进行，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。做完后集中展示作品。拍照的学生可在冲洗出照片后，张贴在教室的某一角，举办秋收摄影展。

二拼盘大赛。

每组做出1到2个拼盘。然后，每组派一个人讲解本组的创作。

三拼盘大餐。

1全班同学一起来品尝水果拼盘。

3在品尝的教程中，进行一些珍惜劳动成果、感谢付出劳动的人等方面的教育。

主题三秋游去。

教学目标：

1引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

教学过程：

第一课时秋游的准备。

1秋游去哪里。

教师提出秋游去哪里的问题，请学生们小组为单位商量秋游去哪里、去干什么。

每组讨论，向全班学生汇报。

2秋游带什么。

单元目标：

1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。

2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。

3，珍惜别人的劳动成果。

4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。

第一主题我升入了二年级。

教学目标：

1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。

2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

3、能够爱惜书本和文具。

教学过程：

第一课时：快乐的暑假生活。

一、导入新课：

同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？

交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。

二、活动。

1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。

2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。

第二课时我的心愿。

活动过程：

1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。

2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。

3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。

课后延伸：

课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包，以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册，奖状等进步成果，放进包中，一学年之后，看看自己成长的脚印。

第三课时爱惜书本和文具。

一、导入新课。

感受与体验，看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。

诉说与交流，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。

二、书本、文具对我说。

1、将上学期用过的书、本拿来，在班内或小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他们介绍自己的经验。

2、模拟表演，扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自己的希望。

3、学习包书皮。

(1)教师演示包书皮。

(2)指名学生示范包书皮。

(3)每个人练习包书皮，同桌互相检查。

(4)展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验。

1、结合第7页图和自己的实际，找一找书本文具易损坏的原因。

2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好办法。

3、当堂演示或做做，看看这些方法好不好。

4、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。

四、讲讲自己或同学与书本、文具的故事。以表达自己对书本、文具的喜爱。

主题二我们班里故事多。

教学目标：

1体会班集体的温暖，教师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2提高交往能力，提高分析问题，解决问题和表达自己看法的能力。尝试用不同的方式表达别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

第一课时我们班里的故事。

一，参照本课教材的画面，结合平日班集体的生活，思考、回忆：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

1当我有了进步或取得成绩的时候……。

2当我遇到困难的时候……。

3当我和伙伴有了矛盾的时候……。

4当我们班集体获得奖状的时候……。

5……。

二召开“我们班的故事多又好”故事会。

老师以班集体中的一员的身份参与活动，带头讲同学关心、帮助自己的事，还可以和学生一起表演故事中的有趣情节。学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景，每当一个故事讲完，老师应适时启发学生体会感悟故事里蕴涵的友谊与深情，集体的智慧与力量。使学生感受故事会并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去。

第二课时我的感谢卡。

一感谢你，我的伙伴。

1感谢伙伴。小组或全班同学围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学的事情，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢心情。

2互助树。画一棵只有光秃秃树枝的大树，准备一些绿叶，让学生谈谈同学中乐于助人的事，说出一件事，在一片绿叶上写上这个同学的名字。贴在树上，并请他说说帮助人时的心情。

二感谢卡送给你。

2个人制作感谢卡，同桌交流，然后，把它送给自己所感谢的人。

3在教室的一角办“留住我们的感谢”展览。在“我们都是好朋友”的乐曲声中，每个同学把别人送给自己的感谢卡放在展览会上。老师也献上同学给自己的感谢卡，传达师生之间的一份情意。

主题三让我们的教室清洁又美丽。

教学目标：

1在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。

3在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

第一课时当好值日生。

一，导入新课。

观察本班教室：看看哪里干净，哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

1小组交流，夸夸我们组里的、班里的优秀值日生。

2请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。

3做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。

二，今天我是值日生。

1根据课本第15页图的几个问题情境，表演怎样做个认真负责的值日生：

早晨、课间、放学后应该怎么做值日？

做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？

自己完成任务，另的同学还没做完，怎么办？

有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？

2插面小红旗活动：哪组值日做得好，我们给他们插面小红旗。班里设置一个“红旗榜”，把“当好值日生”的评比活动经常开展下去。

第二课时我是小小保洁员。

1看看课本第16页，以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自己的看法。

2看看我们的教室保洁做得怎样。做得好的，大家想想怎样坚持下去，做得不好的，大家找一找原因。

3结合本班或本校实际情况设置情境，进行情境表演“人人都是人洁员”。如创设下面的情境：

(1)手工课后，地面有纸，怎么办？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)午睡后，桌椅乱了，怎么办？

(5)用完教室里的扫除工具，怎么办？

学生在问题情境中表演，然后集体评议，谁是我们班的保洁员？

4结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献的清洁，同学轮流做保洁员，监督大家教室清洁。

第三课时装扮我们的教室。

1我们的金点子。

(1)每人都动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。

(2)把自己想好的“金点子”写在“金点子”卡片上，投入“金点子”信箱。

(3)“金点子”发布会，把信箱中的“金点子”卡片整理好，向全班同学公布。

(4)讨论谁的“金点子”好，并制定打扮教室方案。

2打扮我们的“家”

(1)以小组为单位，把自己人家里带来的物品分类整理。例如，盆花，各种书籍，书法作品，手工作品，绘画，英语读物，照片等。

(2)自由组合，分工负责，动手打扮教室。例如，布置生物角，图书角，艺术栏，荣誉栏，神奇宫，猜猜看，哈哈笑等。

(3)自由组合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。

主题四好书大家看。

主题目标：

1在集体生活中能与同学互相帮助互相学习互相促进交流，分享，感受活动成果。

2能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

3感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

4能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

活动过程。

第一课时我爱看的书。

1教室的黑板上写着“和好书交朋友”，同学们带着自己喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。

2把好书介绍给大家。大家围圈而坐，先自由交谈，互相介绍自己爱看的书，再自愿或由小组推选出同学到中间介绍好书。

可参考第20至21页图，采用多种多样的形式向大家介绍，例如：猜谜问答、操作演示，看图讲书中故事、表演书中故事，等等形式。并向大家说说为什么喜欢这本书。

3每个同学在课本第21页空白处，画画或写写自己喜欢看的书，同桌交流。

第二课时我们一起看。

1课前准备教师组织班委会讨论设计书展活动，分工做书展的准备工作。

2在教室里，班长组织同学们搞书展活动。全班学生分成几个小组，分工合作，出一期“好书大家看”为主题的板报，在黑板上画突出主题的漫画和提示语，课桌椅码成书展样式，图书按类别摆放。适当处布置一个图书角等。

3班长宣布书展开始后，告诉大家书展上有许多有趣的书，表扬把自己的新书拿到书展上来的同学。接下来，主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事，诗歌，插图，谜语，等等。

5每个同学在书展上找自己爱看的书，同学之间互相借书，教师抓住机会夸赞借书活动中友爱互助的、有礼貌的同学，鼓励同学们集体生活中，共享读书的乐趣。

第三课时好借好还。

1结合课本第24页提示，小组展开讨论，议一议借别人的书，怎样做到好借好还，把讨论的结果表演出来。

2小组推选出代表向全班表演，重点解决以下问题：

(1)书没看完，怎样做标记？

(2)借的书该还了，可是还没看完，怎么办？

(3)怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？

(4)怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？

(5)借来的书，可以转借给他人看吗？

3试着做做小书签，并让它发挥作用。也可以送给教师和同学。

第二单元金色的秋天。

单元目标：

1感受大自然的美，初步了解季节的变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。

2进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于助人，尊敬老人。

3发展表现美的兴趣和能力。

4培养学生观察、探究大自然的兴趣。

主题一秋天在哪里。

主题目标：

1观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

第一课时秋天在哪里。

一．导入新课：请同学们在日历上寻找关于秋天的话题----立秋。

二．将学生们分成若干小组。从校园植物的变化找秋天。从同学们的衣着变化中找秋天。

三．每名学生根据自己收集的资料向小组内的同学报告。每组选出1至2名学生代表向全班学生报告。

四．描述秋天。

学生在小组内展示自己收集的有关秋天的图片资料，或介绍自己通过其他渠道了解到的本地或外地秋天的情况，然后尝试从色彩入手描述秋天。

五．赞美秋天。

教师和学生一起朗诵演唱课前收集的有关秋天中、佳句、歌曲等。

第28页的小诗。

唐朝诗人杜牧的《山行》。

六我为秋天画张像。

老师带领学生把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔描绘出一幅美丽的画。

第一课时秋天的游戏。

一美丽的秋叶娃娃。

1做树叶面具。

2自我介绍。

3制作树叶标本。

4利用树叶的柄部，两位同学每人手持一枚树叶柄交叉后用力拉自己的树叶柄，谁的断了就输了。

二．蒺藜打靶。

三．转陀螺比赛。

四．抓拐游戏。

五．五子棋游戏。

六．和秋风爷爷赛跑。

第二课时留住秋天。

一，小制作创意大赛。

教师鼓励学生想出各种办法，进行留住秋天的美工活动。

1树叶印画。

2树叶贴画。

3种子贴画。

4制作项链。

5制作小乌龟。

6制做小橘灯。

7做花生耳环。

将作品集中起来，举办展览会，作者介绍自己的作品。

评比创意奖。

讨论作品的用途。如装扮教室等。

二留住秋天的声音。

带领学生到野外录制秋天各种昆虫的声音或其他声音。

三、欣赏秋天的声音。

主题二秋天的收获。

主题目标：

1观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

第一课时收获的季节。

一让学生观察通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦，直接将学生带到田间，看看人们收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动。

在小组或班里，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流。

二珍惜劳动成果。

1围绕丰收果实是怎样得来的，让学生问问家长，回忆农民劳动的情景。

2可以结合教材第34页的诗歌，也可以结合学古诗、古训来体会劳动的艰辛，如《锄禾》。

第二课时小小丰收会。

一举办丰收展。

1事先让学生了解一下哪些是秋天的果实。

2每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物的名称、特点等。

3将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片各种类农作物的摆放地点，如粮食类、水果类、干果类、蔬菜类等。学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪儿，然后摆放在相应的位置。

4学生们采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。

二神奇的口袋。

1教师带领学生们把各种物品放在口袋里或用布盖在桌上。

2一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品请全班同学检查说得对不对。猜对了，大家给予掌声鼓励。

3猜猜是什么。

先找一名学生对一种收获物进行描述，再请一名学生猜一下是什么。

三秋天的果实。

分组展示。

第三课时大家来品尝。

一留下果实。

结合课本第40页的提示，教师鼓励学生利用绘画、泥塑、拍照等各种办法将这些秋天的果实留下来。学生确定方法后，自选准备好的材料进行，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。做完后集中展示作品。拍照的学生可在冲洗出照片后，张贴在教室的某一角，举办秋收摄影展。

二拼盘大赛。

每组做出1到2个拼盘。然后，每组派一个人讲解本组的创作。

三拼盘大餐。

1全班同学一起来品尝水果拼盘。

3在品尝的教程中，进行一些珍惜劳动成果、感谢付出劳动的人等方面的教育。

主题三秋游去。

教学目标：

1引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

教学过程：

第一课时秋游的准备。

1秋游去哪里。

教师提出秋游去哪里的问题，请学生们小组为单位商量秋游去哪里、去干什么。

每组讨论，向全班学生汇报。

2秋游带什么。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇四

(i)了解家乡的一景一物。

(2)学会唱家乡的歌曲。

(3)能在地图上找到自己的家乡。

2.情感与态度。

培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。

3．行为与习惯。

(1)热爱家乡，愿意为家乡建设出一份力，保护家乡的环境。

(2)能讲述家乡的故事。

4．过程与方法。

利用图片、视频和调查讨论，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。

1．重点。

了解家乡周围的景物，会唱家乡的歌曲。

2．难点。

讲述家乡的故事。

教师准备。

1．人们熟悉的家乡景物的视频。

2．课件。

3．家乡的图片。

学生准备。

卡纸、剪刀、双面胶。

一、歌曲导入。

师：小朋友们，你们好!老师给大家带来一首非常好听的歌曲。(播放《我的家乡》)。

师：家乡是我们的家所在的地方，也是我们生活的地方，你的家在哪里?

生纷纷回答。

师：出示图片(家在草原、山脚下、黄土高坡、省城……)。

生1：我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。

生2：我家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。

生3：我家住在黄土高坡上，还可以吹唢呐。

生4：我家住在城市里，小区建设了公园，还有很多的健身器材。

师：每个人都有自己的家乡。可是，当你向别人介绍自己家的时候不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。

三、发现家乡的美。

师：你的家乡有什么标志性的建筑吗?

生思考回答。

师出示图片(各地标志性建筑)并且讲解。

广东省的标志性建筑—一广州中信广场；

安徽省的标志性建筑——合肥古教弩台；政务大楼；

江苏省的标志性建筑一一南京玄武门，是南京的一处古城门；

湖南省的标志性建筑——长沙岳麓书院，是我国古代四大书院之一；

云南省的标志性建筑——昆明东寺塔，又名慧光寺塔；

四川省的标志性建筑——成都廊桥，取“天上鹊桥，地上廊桥”之意；

山西省的标志性建筑一一太原双塔寺，位于太原市城区东南方向。

师：除了标志性建筑外，你家周围有哪些景色?请同学们用手中的彩笔画下来吧!

生画自己家周围的美景。

师出示儿歌：

我家门前小池塘，

白天抱着金太阳，

小鸟和彩云，

都爱来照相；

晚上摇着银月亮，

小鱼和星星，

悄悄捉迷藏。

【设计意图：让学生通过了解各地标志性建筑、画自己家周围的美景，发现家乡的美。】。

四、家乡的故事。

课件出示：

我爱家乡的山，我爱家乡的水，

家乡的一草一木都很美。

葱绿的田野里有妈妈的身影，

田间的小路印下我的脚印。

我画下她可爱的样子，

讲一讲她动人的故事。

师：你知道家乡的什么故事?请和大家分享一下。

(提示：可以是家乡的某些传说，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)。

生分小组讲述并分享。

课件出示教材第53页图片。

师：你从中了解了家乡的哪些故事?

学生分组回答。

学生讨论交流。

【设计意图：让学生搜集家乡的故事，从而培养热爱家乡的情感。】。

板书设计。

我的家乡在这里(不能对陌生人说自己家的详细地址)。

家乡的故事。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇五

知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

1、活动一：知识抢答。

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）。

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）。

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）。

（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）。

（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）。

（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇六

目标要求：

1、字介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

活动准备：

1、每个学生准备一张家庭生活照。

2、《可爱的家》歌曲磁带。

3、课文插图。

活动过程：

一、介绍自己的家。

1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。

2、揭示活动主题：我的一家。

二、了解长辈、爱长辈。

1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。

2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。

3、亲子活动。

三、欢乐家庭故事多。

1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。

四、亲亲热热一家人。

1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。

2、自由参观，相互交流。

3、老师总结。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇七

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用(约束与发展功能)，经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。

1、他们争吵的原因是什么?

2、这两种游戏的规则是什么?

3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

1、生活中到处都有规则，你知道吗?下面四张图，请四人小组给他们制定规则。

2、交流：

(1)看完的图书要摆放整齐。

(2)不能在树木上乱刻字。

(3)不能往河道里乱扔东西。

(4)乘车要排队。

3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”

1、谈谈你所知道的学校中的规则?

2、看图说说规则：

(1)升旗时---(立正，敬礼)

(2)考试时---(集中注意力做题目)。

1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便?

2、写出自己的观点，再交流。

3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。

1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。

2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。

3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。

6、平安回家。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇八

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：

1、学生课前准备：自带牙刷。

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡。

3、教学课件：

教学设计：

一、导入：

1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一。

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图。

(1)牙齿刚刚松动时……。

(2)掉牙时……。

(3)刚长出新牙时……。

(4)……。

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

(1)为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

(2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的.时候(通常是小学低中年级)就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

(1)帮助咀嚼食物。

(2)帮助我们发言。

(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神。

(4)……。

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

(1)多吃蔬菜。

(2)定期到医院检查。

(3)早晚刷牙。

(4)不咬硬的东西。

(5)……。

六、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学评议：

3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？(边看边跟着学)。

4、教师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

(1)先往杯子里倒半杯水；

(2)挤上适量牙膏；

(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

(4)开始刷牙；

(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程。

8、教师巡视纠正出现的问题。

9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

七、分析判断：

1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、兰兰的故事(书48页图)。

4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

(1)同学定时到医院检查牙齿；(对)。

(2)小同学牙疼不到医院救治；(错，应马上到医院就诊)。

(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；(错，不该用牙齿咬硬物)。

(4)晚上，一个小同学躺在床上吃糖；(错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)。

(5)一个小女孩吃晚饭在漱口；(对)。

(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)。

5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

八、丰富知识：

1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

教学点评：

本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇九

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十

一、活动目的1、懂得改变想法，才能改变心情，知道如何笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点。

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点。

引导学生说出自己的烦恼，并用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

四、活动形式。

情境短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。

五、活动准备。

1、多媒体课件、心理小品、人生百味盒、座位摆成圆桌形、两套桌椅、玻璃杯、作业本、笔。

2、课前让学生写心理日记，了解他们的烦恼。

六、设计意图。

快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以活动、体验为主要教学形式，结合学生自身遭遇的烦恼，引导学生换一种想法，去面对烦恼，调整情绪，从而笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，让学生学会在生活、学生中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，以达到提高心理素质的目的。

七、活动过程。

（一）表演激趣，导入活动。

今天，老师带来了一个“人生百味盒”，想看看里面是什么吗？

请学生从盒里抽出一张纸，并用表情把纸上写的意思表演出来，让其他同学猜一猜，然后全班一起演演。

教师小结：人生就好如一个百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我们每一个人都曾有过快乐、生气、害怕、悲伤等不同的情绪体验，这些都是正常的。

（二）学生互动，倾诉烦恼。

教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？

1、请大家来听一个故事：《国王长了一只驴耳朵》。

2、我口说我心：有了烦恼，我们也可以象故事中的理发师一样大声地说出自己的烦恼！同学们把自己曾经遇到的或正在经历的吧快乐的事说出来。

3、我手写我心：把自己曾经遇到的或正在遭遇的烦恼简单记录下来。

（三）交流方法，心理疏导。

（2）议一议：为什么同样是半杯水，他俩的心情却不一样？随机板书：烦恼。

快乐。

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

3、心理体验。

教师小结：是啊，面对同样一件事，同样一句话，不同的想法就会产生不同的情绪，我们何不换一个角度想想，让自己做一个快乐的人！

（四）运用秘诀，体验快乐。

1、运用秘诀，帮助同学。

2、运用秘诀，快乐自己教师导语：我们刚才也写了自己遇到的一些烦恼，现在能干又聪明的你一定有办法让自己成为快乐的小天使！

教师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角色想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

3、课件出示：《快乐秘诀》生活难免有烦恼，调节情绪很重要，换种想法是个宝，笑对人生心情好。学生读一读，背一背。

结束语：面对复杂的生活，我们换一种角度去想想，用这个快乐秘诀来调整自己的情绪，是自己永远开心，永远快乐。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十一

（一）引入班会主题。

（二）讨论营养均衡。

（三）食物过量。

1.同学们对喜欢吃的食物，你会怎样？吃很多过量，好不好？为什么？2.实验演示。

（1）同学们，我们吃的东西到哪里了？请学生谈谈自己东西吃多了时候的感受。

（2）这个气球就像我们的胃，把绿色气球里灌注适量的水，红色气球里灌注过量的水，让学生用手感受气球。如果胃里装了太多食物，就像装了太多水的气球一样，胀得难受。而且过多的食物让胃很难消化容易生病，总把胃胀得满满的很容易把胃撑薄。

（3）将红色和绿色气球放在胸前跳跃，感受两个气球的不同。小结：胃和气球一样，吃太多，胃容易爱伤害，所以同学们吃东西时不能吃得太多，同时吃过食物后不要做剧烈运动。

（四）总结。

让学生合作制订一份健康饮食食谱。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十二

教材：人教版小学《品德与社会》三年级上册课题：我们给自己定规则。

一、教学目标。

1、试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点：让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备。

2、搜集有关违规造成的恶果的事例。

（一）预习引入。

1、出示教材插图。

2、提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理。

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）。

（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

（三）活动天地。

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）。

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：

（四）深化导行。

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？5．教师小结。

（五）教学延伸。

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结。

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

（七）限时作业。

要求：学生独立完成，集体评价。

希望小学。

徐先强。

2011.11。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十三

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十四

备课时间上课时间计划课时累计课时第一单元我的家人与我的伙伴（11课时）。

1、我的一家人（3课时）第一课时教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学过程设计：

一、导入。

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）。

二、学习新课。

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）。

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯。

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）。

第二课时。

介绍自己的家人。

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）。

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年2级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）。

4、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？第三课时教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备：学生准备。

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔老师准备：

一、导入。

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）。

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）。

3、揭示课题：我的一家人。

二、学习新课。

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐。

三、小结：进行爱家庭教育。

探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。探究内容及形式；

1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

2、同桌互相介绍自己家人的情况。

3、在活动课上介绍自己的家人。

4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。

2、家人的爱（2课时）教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：体会家人对自己无私的爱。

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡。

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。第一课时活动过程：

一、创设情境：

二、揭示课题：

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）。

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）。

第二课时明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）。

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

二、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）。

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。

3、我为家人添欢乐（2课时）教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。教学过程：第一课时。

一、引入课题。

1、今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

3、我们的这位新朋友是‚开心果‛，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人。

1、今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日。

（2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果。

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果（5）请说出孩子最喜欢的玩具。

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐。

2、我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是‚家人因我而快乐‛。

三、总结。第二课时。

一、家人因我而快乐。

1、在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

2、你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）。

二、我为家人添欢乐。

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像。

2、设置情景表演。

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目：爷爷闷了。

奶奶病了爸爸下班妈妈洗衣服。

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）。

（2）分组排演。

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

三、美丽的向日葵。

1、同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

探究活动目的：让学生学会怎样为家人添欢乐探究内容及形式：

1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。

2、设计特定情节让学生参与表演，当遇到下列情况时，你是怎样做的：爷爷闷了、奶奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服时。

3、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。）。

4、我和小伙伴（4课时）教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴。

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。第二课时。

一、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。板书：大让小轮流玩猜拳一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

二、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。板书：商量解决第三课时。

一、犯了错误怎么办？

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

二、探究活动目的：

通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。

探究步骤：

1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。

2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。

3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。提示：

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。

第四课时。

（活动）开辩论会。

一、出示题目。

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流：为什么要说实话？

五、小结：

说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十五

《我们的衣食哪里来》教案设计一，教学目标：

情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。

知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。技能目标：在学习的过程中，提高学生观察生活和初步的分析能力。二、教学难点分析：

教师：那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？学生：（生：种麦子、种花生、种菜、养鸡……）。

教师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）学生：请一名同学读一读。

教师：1、出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）。

教师：2、出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）学生：3、请同学们用一句话来概括农业。

教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源）教师：出示课件（日常生活中看农业）你能将表中的原材料与物品联系起来吗？学生：学生自由说说。

教师：4、通过刚才的探究活动，对农业与我们生。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十六

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

本期我担任八年级四个班的思想品德教学工作，通过开学几天对学生的了解与熟悉，发现本届学生对思想品德的学习积极性比较高，课堂思维比较活跃，上课课堂教学秩序良好。但是学生的基础知识掌握不够扎实，分析问题的能力有待提高，对一些基本的政治常识认识还比较肤浅，学习方法还需要用心钻研。

本册书包含五个单元十五课的内容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三个板块，其中第一单元让青春充满活力属于心理健康教育内容，主要让学生了解青春期的心理变化的原因，克服闭锁心理以及怎样与异性交往；第二单元感悟生命珍爱生命属于道德教育范畴，主要让学生了解生命的价值，为什么要珍爱生命，怎样努力创造生命的价值；第三单元关注经济生活属于法律常识方面的内容，主要让学生感受经济生活，如何维护自己的基本经济权利，做一个合理的消费者；第四单元做负责任的公民属于道德教育方面的内容，主要让学生感受生活中的责任，为什么要学会承担责任以及怎样做一个负责任的公民；第五单元生活在法律的保护中属于法律常识的内容，主要让学生懂得法律保护的重要性，怎样去获取法律保护以及加强自我保护的意义与方法。

（一）做好教学常规工作。

1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

2、虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与思品科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

（二）积极参加教研活动，提高业务水平。

1、积极参加科组、县的教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩。

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，培养学生搜集处理信息的能力，提高整体教学效果。

3、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，严格要求学生，一视同仁。

4、加强德育功能，开展课堂活动。

（1）配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

（2）严于律己，教书育人。

立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待，爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思品，培养良好的心理品质。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十七

以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级下册教材的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。

5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的`义务。

6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十八

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

：正确介绍自己家人的情况。

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照。

明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动。

1、结合发言情况进行指导、总结。

2、结合照片进行介绍。

3、老师巡视指导。

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬。

5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获。

一、导入。

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）。

二、学习新课。

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）。

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯。

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）。

（二）介绍自己的家人。

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）。

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）。

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇十九

教学目标：

1、知识目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。

2、能力目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

3、情感目标：通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。

教学过程：

一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。

1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。

3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。

二、让我们来做知心姐姐。

1、请学生阅读书中第10、11页的两个案例。

2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。

4、小组活动：让我们来做知心姐姐。

（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。

（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。

三、永远不变的爱。

1、自由阅读教材中《永远的亲情》。

2、学生谈谈体会。

4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

5、教师小结归纳。

四、让我们将目光投向父母。

1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）。

3、教师提示一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。

五、感受幸福、体会责任。

学习组织家庭联欢会，感受幸福，引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。

六、让我们都来为家庭献一份爱。

1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

3、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。

作业：拟一份《家庭公约》大家下节课交流。

家里的烦人事。

来做知心姐姐。

永远不变的爱。

目光投向父母。

感受幸福、体会责任。

优质品德与生活教学设计大全（20篇）篇二十

导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们产生学习这课的需要。教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。

列举几种常用的开头形式予以说明：

1、问题引入：

根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题，导入新课。

2、小品表演：

把教材内容编成小品，以形象的表演导入新课。

3、情境渲染：

通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示。

4、启发谈话：

把握教学要求，捕捉学生生活中的典型事例，掌握学生的思想脉搏，用情真意切的语言，亲切自然地导入新课。

5、设置悬念：

教师先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来，设置悬念，让学生带着问题学习新课，寻求问题的答案，这样可以使学生产生探究问题的兴趣。

6、游艺活动：

组织学生进行猜谜、游戏、竞赛等与教学内容有关的游艺活动导入新课，给学生创设“以情激情”、“实物、图片演示”、崐“承上启下”、“开门见山”、“对比分析”、“故事引题”等导入新课的方法。总之，思想品德课的导入环节没有固定模式，要根据教学内容和学生的实际情况而精心设计。松愉快的学习气氛。

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