2023年登上地球之巅课文（案例14篇）

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2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇一

生：珠穆朗玛峰。

师：“巅”是什么意思。

生：最高点。

生：山顶。

（生利用投影仪展示自己搜集的有关珠穆朗玛峰的材料）。

师：刚才有四位同学给大家介绍了珠穆朗玛峰的有关情况，非常好。高耸入云的珠穆朗玛峰一直是人类想要证明攀登能力的圣地。50年来，有许多人登上了雄伟的珠穆朗玛峰，也有许多人失败了，甚至长眠在了那里，但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年，中国登山运动员王富洲、贡布、屈银华三人首次从北坡登上珠穆朗玛峰，成为世界登上珠穆朗玛峰的第三支登山队。本文所描写的，正是中国登山队攀登珠穆朗玛峰350米最艰苦、最惊险的那段经历。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。下面我们打开课本，快速阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的过程。注意搜集筛选主要信息。

（生看书思考）。

师：哪位同学来试着概述一下？

生：北京时间上午9：30，年轻的登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布四人向珠穆朗玛峰最后的380米高度冲击。他们为了减轻背上的负担把不用的物品都抛弃了，只带着几件重要的物品往上攀登。他们走了两个钟头才上升了70米，这时第二台阶挡住了他们的去路。在这样恶劣的环境下，他们不畏艰辛、坚持前进。刘连满在前面开路，非常坚强，爬了几次跌倒几次，他还是继续开路。在接近顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑，忽然他灵机一动，用搭人梯的方法把三个人送上岩顶。攀登第二台阶共花费了五个多小时。他们在天色特别黑、寒风呼啸着这种环境中继续前进。但是前一阶段花费时间过长，背上氧气筒的容量不多。刘连满因过度疲劳身体非常弱，但仍坚持前进。恶劣的环境没有打倒他们的意志，他们奋勇前进，为了争取时间大家决定让刘连满留下来，其余三人以最快的速度奔上顶峰。刘连满怕拖累战友，给战友写了一封信，告诉战友自己的氧气筒里还有点氧，留给他们胜利归来用。与此同时王富洲、贡布、屈银华艰难的前进，他们翻过两座石岩，又登上一座雪坡。贡布在前面开路。最后王富洲坚持为大家开出一条前进的道路。他们每走一步都要付出巨大的努力。到达8830米左右的地方，三人的氧气已用完，风也渐渐小了，对攀登十分有利。他们抛掉背上的氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。在严重缺氧的情况下他们互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰走去，越过东面一段雪坡后，三人终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

师：刚才我们听了田阳的叙述，基本上是把几名登山队员突击主峰的经过说完整了，但在她概括的过程中有什么问题吗？概述得怎么样？大家评价一下。（田阳自己举手）你先自己评价一下。

生：（田阳自己）我觉得我概述得非常罗嗦，既然概述就应用简洁的语言来说，而我说得太多了。

生：有的地方用一句话就概述出来，她用了好几句话才概述出来。

师：对，概括得不够简洁。我们来练习一下如何概述内容。田阳在概述第二台阶时她说得比较多，大家看看怎样用简洁的语言概述。从哪开始写第二台阶的，大家找一找。

生：第4自然段。

师：到哪写他们攀登上去了？

生：第8自然段。

生：在攀登第二台阶之前他们大约走了两个钟头才上升了70米。这时第二台阶挡住了他们的去路。他们冒着严寒艰难的行军，在接近顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑，他们采用搭人梯的方法最终爬了上去。他们攀登第二台阶共花费五个多小时。

（生四人一组讨论）。

师：哪个小组发表你们交流后的结果。

生：缺氧、体力下降、地理环境恶劣。

生：我们组想给他们组补充，还有天气恶劣――有暴风雪、冷、天黑。

师：同学说得都非常好，这些困难他们又靠什么克服的呢？

生：无畏的精神、顽强的意志。

生：爱国的精神，他们想为祖国争光。

生：有信心有勇气、团结协作。

生：奋勇向前的精神。

师：同学们说得非常好。我们归纳了这么多，总之一句话，这是精神的力量，他们有强大的精神支柱让他们克服了困难。在文中哪些地方体现了这些精神？快速阅读，圈点批注。

（生快速阅读，圈点批注）。

生：在文中175页第6自然段，“这时，刘连满走在前面开路。他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。”“刘连满一连爬了四次，跌落了四次，累得他全身像散了架一样。”这体现了他顽强的意志。

生：第16自然段，体现了团结的力量。

生：181页第22自然段，“他们忍受着肉体上的巨大痛苦，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰走去。”这是团结协作的精神。

生：第19自然段，体现了他们意志顽强、奋勇前进的精神。

生：第11自然段，体现了刘连满的意志顽强。

生：175页第3自然段，“他们一两一两地计算，抛弃了一切暂时不用的物品，只携带氧气筒、防寒睡袋、铅笔、日记本、电影摄影机和登山队委托他们带到顶峰的一面五星红旗。”从这可以看出他们的爱国精神。

生：第12自然段，“为了祖国和民族的荣誉，为了完成人民的委托，为了在喜马拉雅漫长的雨季到来之前最后一个好天气的周期内登上顶峰，四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。”从这也能看出他们爱国精神和奋勇前进的精神。

（生四人一组讨论）。

师：好，就讨论到这。哪个小组先说说？

生：175页第6自然段是详写。

师：这一段详写？写了什么？

生：写的是刘连满的顽强意志。

师：大家说是吗？

生：不是。

生：在如何攀登第二台阶时详写了。

生：从第9段到15段写刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志的事迹也是详写。

师：在哪略写的？

生：最后十米攀登的过程写得比较简略。

生：略写。

师：可以说这篇文章详略得当，这样写有什么好处？

生：详写的地方可以突出刘连满的优秀品质，略写一带而过。

生：（齐声）好！

师：我们大多数学生不会遇到四位登山运动员所遇到的困难，因为能够攀登主峰的人毕竟是少数，但在我们生活中是不是也会遇到像攀登珠峰那样的困难呢？如果我们遇到了这样的困难，学习了这篇课文你有什么新的体会？如果你们愿意，请结合你们的生活实际、学习实际，谈谈你们的体会和感想。

生：学习的时候不想学了，非常的累。这时候就要用顽强的意志克服这种懒惰的想法，继续学习，这样才能取得更好的成绩。

师：那你从登山队员身上汲取了什么精神？

生：顽强的意志。

师：非常好。还有哪位同学谈谈？

生：在课堂上不敢举手回答问题，总怕自己回答得不对，怕同学笑话自己。其实不应该有这样的心理，要相信自己，要有勇气。

师：很好，你学到的是做人要有信心、有勇气。还有哪位同学谈谈？

生：比如说打篮球吧！一个人打不好，两个人也打不好，是靠大家的力量才能打好。这让我懂得了和同学要团结协作。

生：（齐声）是。

师：还有谁想说吗？

（生沉默）。

生：我们应该向他们学习这种爱国精神，努力学习，奋发向上，以后为我们的国家做出自己的贡献。

师：大家说得非常好，每个人都有自己的体会和感想，课下把自己的体会和感想写在日记本上。课下我让你们小组合作搜集国际上或我国在探险上取得的重大成就或探险故事，下面请小组派出代表介绍一下你们搜集到的文章。

（各小组展示自己搜集到的材料）。

师：同学们搜集的材料非常丰富，我也搜集到一篇文章，参与到你们的交流中来。我推荐的文章题目是《珠穆朗玛峰南北大跨越是史无前例的》，这是另一篇记录征服世界最高峰的文章，是一篇完全记实的文章。作者就是参与者之一，记事简洁、紧凑，扣人心弦。希望大家在课下互相交流，拓宽我们的视野并每人写一篇读书笔记。

师：中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅吧。

我认为这节课我的教学思路比较清晰，给学生搭建了一个自我展示的平台，让学生参与到课堂中来，发挥了学生学习的主动性。不足之处在于：我让学生找在文中哪些地方体现英雄的精神时对学生引导的不够，学生提取课文内容的要点不够准确，有的说：“一整段都说明了英雄的某一种精神”。我认为应该引导学生让他说准确，可以到某一句话，甚至是某一词语。还有在讲文章写法时，我有些过急，没有很好的去倾听学生的看法，而是把自己的想法强加给学生，使学生被动的接受，没有让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所感悟和思考。

在今后的语文教学中，我会让自己成为学生学习的组织者和引导者，而不是填鸭式的灌输者。我还要不断的提高自身的综合素养，在新课标的指引下，做好语文教学工作。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇二

文章大概讲的是1960年5月，年轻的中国队登山队员王富洲、刘连满、屈银华、贡布开始了与大自然和冰山雪峰的较量。5月24日上午9时，登山队员们向珠峰发起最后380米的冲顶，他们誓言不到8848米的顶峰绝不后退，两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。但是，怀着对祖国的热爱之情，他们凭着顽强的意志坚持爬到了顶峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。

每当我想到四位队员登上世界最高峰的壮举时，心里就一阵激动。虽说英雄不是我自己，但作为一名有理想、有抱负的中国少年，我也会感到骄傲、自豪。他们这样矢志不渝，是因为他们要告诉全世界，中国人民是勇敢和智慧的人民。无论雪峰、黑夜、缺氧给予他们多少阻碍，他们仍想尽办法，去争取胜利。终于，他们成功了，他们向世人展示着中国人的风采。

虽然我不是体育健将，无法体会登山者的苦与乐。但我可以用我那颗挚爱祖国的心来感受他们顽强的意志与坚定的信念，我可以用行动来表达我对他们无限的敬佩。

我知道，在我心里，已经有了行动。

《登上地球之巅》讲的是四名中国登山队员从珠穆朗玛峰的北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，最终他们把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，这无疑是一场充满艰辛与危险的探险。那么到底是什么使他们成功的呢?就是强烈的集体主义观念和崇高的献身精神!在这海拔8500米以上的冰雪世界里，无数的困难险阻就如一只只凶猛的“老鹰”，时时刻刻威胁着“雁群”，但是每只“雁”都齐心协力，不怕牺牲，共同抵御入侵之敌。

在这篇文章中，我最欣赏的人刘连满，因为他不仅有顽强的意志，更重要的是他有舍己为人的精神。在极度缺氧的“死亡地带”，刘连满深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活着就是幸福，就是胜利，就是一切，可是，在这一时刻，他竟选择把氧气留给队友，这是多么的不可思议!在他的眼里，战友的安全胜于一切，甚至连自己的安危都可以不顾，他是多么令人敬佩啊!尽管他最终并没有登上珠峰，但他的名字却永远留在了我的心中!我们活着，就是要做这样的人，面对困难毫不畏惧，在生死攸关的情况下，可以置个人生死于不顾，将国家与他人的利益放在首位，如果人人都能这样做，那我们的国家该有多强盛，我们的民族该有多团结!

还记得，上学期的趣味运动会，我们班每一个人都积极参与，大家共同努力，面对成功，我们露出了灿烂的微笑;面对失败，我们一起哭泣。拔河比赛时，大家一个个绷紧了脸，鼓足了劲，随着哨子声的响起，呐喊助威的声音也响起了，尽管我并没有参加拔河比赛，但是我的心与同学们的心紧紧揪在了一起，我盯着绳子，当绳子被对方拖走时，我有股想上场的冲动;当绳子被我们顺利拉过来的时候，我又不由得兴奋得一蹦三尺高，同学们拥抱在一起，留下了激动的眼泪……终于，在大家的共同努力下，我们取得了年级段第二名的好成绩，这与我们同学之间团结的精神是分不开的。

集体的力量需要我们的共同努力，共同积累。任何时候，集体的温暖都是我们所向往的，为集体多出一份力也是我们应尽的义务。我们应该向大雁学习，人人都献出一点爱，让我们的“雁群”充满更多的力量，拥有更多的真情。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇三

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇四

王富洲同志： 。

你们的同志刘连满。

屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!”

越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇五

今天，何老师为我们讲了《》这篇课文——《》讲的是四名中国登山队员从珠穆朗玛峰的北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，最终他们把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，这无疑是一场充满艰辛与危险的探险。那么到底是什么使他们成功的呢？就是强烈的集体主义观念和崇高的献身精神！在这海拔8500米以上的冰雪世界里，无数的困难险阻就如一只只凶猛的“老鹰”，时时刻刻威胁着“雁群”，但是每只“雁”都齐心协力，不怕牺牲，共同抵御入侵之敌。

在这篇文章中，我最欣赏的人刘连满，因为他不仅有顽强的意志，更重要的是他有舍己为人的精神。在极度缺氧的“死亡地带”，刘连满深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活着就是幸福，就是胜利，就是一切，可是，在这一时刻，他竟选择把氧气留给队友，这是多么的不可思议！在他的`眼里，战友的安全胜于一切，甚至连自己的安危都可以不顾，他是多么令人敬佩啊！尽管他最终并没有登上珠峰，但他的名字却永远留在了我的心中！我们活着，就是要做这样的人，面对困难毫不畏惧，在生死攸关的情况下，可以置个人生死于不顾，将国家与他人的利益放在首位，如果人人都能这样做，那我们的国家该有多强盛，我们的民族该有多团结！

还记得，上学期的趣味运动会，我们班每一个人都积极参与，大家共同努力，面对成功，我们露出了灿烂的微笑；面对失败，我们一起哭泣。拔河比赛时，大家一个个绷紧了脸，鼓足了劲，随着哨子声的响起，呐喊助威的声音也响起了，尽管我并没有参加拔河比赛，但是我的心与同学们的心紧紧揪在了一起，我盯着绳子，当绳子被对方拖走时，我有股想上场的冲动；当绳子被我们顺利拉过来的时候，我又不由得兴奋得一蹦三尺高，同学们拥抱在一起，留下了激动的眼泪……终于，在大家的共同努力下，我们取得了年级段第二名的好成绩，这与我们同学之间团结的精神是分不开的。

集体的力量需要我们的共同努力，共同积累。任何时候，集体的温暖都是我们所向往的，为集体多出一份力也是我们应尽的义务。我们应该向大雁学习，人人都献出一点爱，让我们的“雁群”充满更多的力量，拥有更多的真情。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇六

过程与方法：重点研读刘连满这个人物。

情感态度与价值观：体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神二,教学重点,难点。

重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神。

难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写。

三,教学方法：赏读法合作交流法。

四.课时安排,一课时。

教学步骤一.导入。

珠穆朗玛峰是地球上的峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。

二.检查预习。

三.整体阅读感知。

用简练的语言概括课文的主要内容。

中国登山队员历经千辛万苦最终成功登上珠峰。

四.合作探究。

登山队员遇到了哪些困难,究竟靠什么克服的?

1.提示：直接描写队员们攀登艰难的句子。

如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳.

(第六小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……。

(第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间……。

攀登的高度与攀登的时间关系的句子。

如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米。

(第22小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时。

互动3:从这写些句子中你读出了什么?

我读出了。。。。。。(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等。

互动4:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢?

明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当鲜艳的。

五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊!

2.研讨英雄(重点)。

从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”,”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神,所以他更是一个英雄.

五.课堂小结。

“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。

让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。最后送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

六、作业设计。

课外阅读其他登山探险家的故事。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇七

在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。

读题

1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。

2、板书课题——释“巅”。

3、怎么读——节奏、重音、语气——生读。

4、补题：登上地球之巅——珠穆朗玛峰

1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：

中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。

2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。

——给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。

1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？a、对比式写法；b、内心独白；c、其他。

2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？）

学生的回答可能有：

（1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如——寒冷、黑夜、缺氧；

（2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌——意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神）

（3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。

（4）他在整个攀登过程中起着重要的作用等。

1、20xx年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。

2、你怎么看？

3、我们听一听别人怎么说：

我们不能因为这次事故的发生，就把山鹰社存在的必要性完全抹杀，更不能把他们挑战自然、挑战自我的行动归结为无谓的青春冲动，如果我们因噎废食，那么，我们不但失去了几个优秀的孩子，我们还会失去冒险的勇气、探索的精神和征服的渴望。我们不能失去这些精神财富，就像我们不能失去那些雏鹰一样。

现在在年轻人当中比较流行户外运动、探险，越来越多的人喜欢这么做，觉得是一种时尚，觉得很刺激，或者是对自己人生价值的一种承认。但我希望他们在这个过程中能够更加重视生命，爱惜生命，能够时时刻刻注意到这一点，否则会让你的亲人感到难过。

人们往往把登上某某峰顶之类的具体目标看得过分重要，当成了探险的目的本身，于是就和自己过不去了，在制定目标时但求危险最大化，在实现不了目标时也不肯知难而退。探险的最高目的是提高生命的质量，其前提是要保存生命，因此，对于可预测的危险理应防备，以避免一切不必要的牺牲。

登山本来就是危险系数很大的一项活动，任何看似细小的疏忽或错误，都可能酿成悲剧。

热爱登山的人，一定都曾思考过危险甚至死亡的问题。可是，真正的登山者，绝不是轻率对待自己生命的人，相反，他们会尽一切可能，避免危险发生的可能。

探险既是人类对求知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们应不断武装自己，去探寻无穷的未知世界！

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇八

1快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

2学习抓住景物特点生动的描写景物。

3激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

1、提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。

2、掌握如何抓住景物特点进行景物描写。

一课时

课前准备：

多媒体课件、设备。20xx年5月中国登山队再测珠峰的新闻报纸。磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。

课前检查

1、（投影）注音

峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐

2、释义

砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。

养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

齐心协力；众人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前进。

讲授新课

一、创设情境，导入新课

播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。

师：俗话说的好：“无限风光在险峰”，而名属地球之巅的珠穆朗玛峰以其海拔高、景色奇而被登山探险者们誉为世界上最大的“高山上的公园”。

请同学们谈谈20xx年5月中国登山队重测珠峰的经过。

师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。

今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

二、速读课文，整体感知

1、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。

2、小组讨论，全班交流。

明确：

(1)5月24日9时30分，登山队员出发。

(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。

(3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。

(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。

(5)无氧攀登。

(6)登顶成功。

三、复述课文，研读赏析

教师出示问题组，学生思考：

1、在突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？

体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语）

2、课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强和大无畏的精神。

重点写了征服第二台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志这两件事。

3、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。

4、四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。要求学生注意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。

5、从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。

四、积累语言，拓展延伸

1、四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。

2、讨论景物描写在文中的作用。

明确：这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。

3、模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。

五、课堂小结

同学们，学习了这篇文章之后，我们更加明确了完美的人生常伴澎湃的急流,绝美的风景常在奇险的山峰。正是因为有了英雄们挑战地球之巅的壮举,珠峰——一个令万千人顶礼膜拜的圣地,一个令旅游者心驰神往的胜境,才向世人展示了他的神秘与伟岸.重温往事,我们更有理由相信人类征服自然的脚步会走得更稳健、更远.

六、布置作业

1、完成课后“研讨与练习”

2、假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。

本节教学设计主要有以下特点：

1、本文篇幅虽较长，但按时间为线索，清晰记录了中国登山队首次登峰的经过。因此通过本文让学生的复述课文，锻炼了学生搜集信息和概括信息的能力。

2、故事发生的时间已较远，导入课文时让学生查找20xx年中国重测珠峰高度，这样将时间距离拉进了。图片与音乐的运用，用激发了学生的兴趣。

3、本文的景物描写很精彩，语言的学习就需要日常的积累，因此学习并模仿景物描写是本文学习重点之一。

4、此外，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神，在分析课文时要贯穿其中，对学生的品德情操起到潜移默化的作用。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇九

王富洲、屈银华、贡布三人在缺氧的情况下，终了登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。小编整理了《登上地球之巅》阅读答案，希望能帮助到您。

夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有顶峰还露出隐约的轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光，辨认路途，每前进一步都要付出巨大的努力。

夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。

到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退吗?”

屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!”

他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。

现在，他们每前进一步，就不得不停下来休息很长的时间。高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。他们忍受着肉体上的巨大痛苦，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰走去。

在越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，在他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

6.用简明的语言概括上面文字的主要内容。(2分)。

7.下面句子中加点的“斩钉截铁”和“异口同声”各有什么表达作用?作者这样写的用意是什么?(3分)。

屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!”

8.文段中画横线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分)。

6.王富洲、屈银华、贡布三人在缺氧的情况下，终了登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。(意思如此即可得2分)。

7.“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。“异口同声”表明两人的说法完全一致。用这两个词，强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大，意志之坚定。(答案意思如此即可。第一问一点1分，第二问1分)。

8.景物描写。表现了战胜困难，取得登峰胜利的喜悦之情、豪迈之情，体现了人类意志和精神的伟大。(第一问2分，第二问1分，共3分。第二问意思如此即可)。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇十

教学角度：运用多中人称，讲述中国登山队员的壮举。

主要教学步骤：

1、速读全文，要求学生读出情节发展的几个主要阶段。

2、浏览课文，要求学生读出层次

详略，注意体味文中的人物描写和景物烘托。

3、组织课堂讨论，议说登上地球之颠。

说读训练实施过程：

1、引导学生运用第三人称，概述登山队员突击主峰的经过。

2、引导学生运用第一人称，以某一登山队员的身份，讲述登山过程中的所见

所闻

所历

所感。

教师布置几个话题供学生思考和讨论：a

攀登第二台阶，

b奔向地球之颠，

c、刘连满的生命之光。

学生自选角色和话题，思考准备。

先小组

后全班进行课堂发言。

3、引导学生谈读后感。

4、引导学生朗读景物描写的句子，体会其表达作用。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇十一

二、登山队员征服“第二台阶”

三、刘满连宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。

不怕牺牲勇往直前团结协作。

活动与探究：

我们人类有史以来总是不断进行着各种各样的探险活动并经常之付出惨重的代价，如北京大学的山鹰社在登山活动中就有几位同学罹难。你认为作为大学生，未来的人才，他们这样做有价值吗？试就人是否应该具有探险精神写一篇文章，并与同学交流。

教学反思。

作者邮箱：haizi668@。

[1]。

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2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇十二

知识与技能：了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义。

过程与方法：重点研读刘连满这个人物。

情感态度与价值观：体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神

重点：体会文中人物所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身等精神。

难点：刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写。

赏读法、合作交流法

一课时

一、导入

珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。

二、检查预习

三、整体阅读感知

用简练的语言概括课文的主要内容。

中国登山队员历经千辛万苦最终成功登上珠峰。

四、合作探究

登山队员遇到了哪些困难，究竟靠什么克服的？

1、提示：直接描写队员们攀登艰难的句子

如：（第5小节）冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上攀登，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。

（第六小节）岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……

（第22小节）他们每跨越一步，就不得不停下来休息很长的时间……

攀登的高度与攀登的时间关系的句子：

如：（第4小节）突击顶峰的队员走了大约两个钟头，才上升了大约70米。

（第8小节）他们攀登整个”第二台阶”，共花费了五个多小时，而用在攀登这最后三米岩壁的时间，却长达三个小时。

（第22小节）他们的行动更加迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。

互动3：从这写些句子中你读出了什么？

我读出了......（可以是奋不顾身，勇往直前，意志坚定等等。

互动4：在如此艰难的条件下，你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢？

明确：是一颗爱国的心，一颗为祖国争光的心、我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时，那是多么令人自豪和骄傲的啊！

2、研讨英雄（重点）

[过渡]根据课文内容，不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应该有一个人，他是谁？（学生答刘连满）

讨论1：刘连满为什么没有登上顶峰呢？是他自己放弃了吗？

讨论2：赏读他当时留下的遗书。

从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”，”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神，所以他更是一个英雄。

五、课堂小结

“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。

让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的勇气。最后送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

六、作业设计

课外阅读其他登山探险家的故事。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇十三

2.叙事要注意详略，选材要有典型性。

3.掌握抓住景物的特点来描写的方法。

4.体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标 。)。

教学重难点。

重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。

难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。教学准备。

多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。

教学过程 一、创设情境，导入  新课  。

今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)。

二、速读课文，整体感知。

2.小组讨论，全班交流。  。

明确：(1)5月24日9时30分，登山队员出发。

(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。

(3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。

(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。

(5)无氧攀登。

(6)登顶成功。

3.你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?

(这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物。)。

三、细读课文，复述细节。

1.找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注。

意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。

(这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要互相协作，共同进步的。)。

四、体会人物思想感情。

(这一环节意在使学生根据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。)。

五、积累语言，学习景物描写。

2.讨论景物描写在文中的作用。

明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。

3.模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。

2023年登上地球之巅课文（案例14篇）篇十四

登上地球之巅，是王富洲等人的坚定目标，哪怕是历经千险万阻，献出生命。在这种精神驱使下，他们所表现出来的超乎生理条件和自然条件的非凡精神，正是本文深深打动人的地方。抓住这一点进行教学，对帮助学生理解人物的行为，帮助学生迁移到自身的生活中，形成健全的人格，无疑是有益的。另外，团队的合作精神、对科学与理性的尊重、对类似行为进行的反向解读，对多元思考的鼓励，都可进行教学解读。

设计a的处理较常规，抓住内容把握、精神把握、景色描写等三个教学要点，倾向于指导学生从对文本内容的整体感知和重点章节中去作把握。设计b则意在将我们的阅读视线指向一个不太被人关注的群体，关注探险活动中的王连满之类的人物的故事，与《伟大的悲剧》中的奥茨进行比较阅读，体味探险活动中团结协作、为集体而勇于牺牲的可贵精神，这也是决定探险活动成败的重要因素之一，让学生体会合作的精神。

课前准备：

1、了解珠穆朗玛峰的有关地理知识。

2、查找关于纪念人类登顶珠峰50周年活动的有关资料。

3、阅读郭超人长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。

4、查阅20xx年湖北卫视《往事》栏目关于登顶珠峰的节目资料，特别是关于王连满的部分（教师可以提供“教师教学用书”上的文字材料）。

教学目标 ：

1、能抓住要点概括登顶的几个阶段。

2、能突出重点，复述故事，从中感受登山运动员的英雄气概。

3、体会景色描写的作用。

教学步骤 ：

导入 ：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。（可出示相关图片）

一、整体阅读感知

1、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。（参考概括：1）登山队出发；2）运用人梯战术突击第二台阶；3）留下刘连满，三人继续登顶；4）三人无氧攀登，登顶成功。）

2、有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成：

（1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？（明确：寒冷、缺氧、虚弱、黑夜）

（2）他们是如何克服的？（明确：依靠顽强的毅力和团结协作的精神）

二、片段品读体味

1、选择自己认为最感人的段落，进行复述。要求：能体现出自己认为最感人的特点（可参照上述二、2的问题），能体现出运动员的英雄气概，能做到详略兼顾。

2、5分钟反复默读体会你认为最感人的部分。

3、默读写王连满的段落，思考：文章集中写了王连满哪些事例？你觉得王连满是怎样一个人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？（明确：写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。他是一个默默奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志顽强的人。王连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，单写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。）

4、文章最后以“他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举”一句戛然而止，读后总觉得言犹未止，意犹未尽，你是否也有这样的体会呢？那么，请你把觉得还应该说的话，还应该写的文字，接着补充出来。（教师提示：可着重写出登顶成功后的民族自豪感、自信心）

三、景色描写赏读

1、找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写是抓住什么特点来写的？这些景色描写有什么作用？（教师提示：本文的'写景，一类是写环境的恶劣，突出队员的精神；另一类是写景色的美丽，既烘托队员美好的追求，又带给读者美的享受，调节阅读的情绪。）

2、找出《伟大的悲剧》中你欣赏的景物描写，小组交流，进一步品味它的作用。

3、模仿文中景物描写的方法，抓住自己生活周围景物的特点，写一个片段，力图体现人物的情感。

三、作业 布置

教学目标 ：

1、速读全文，能把握感人的细节与人物。

2、选取典型人物（中途退出的人物王连满），进行比较阅读，感受探险活动中蕴涵的可贵精神。

教学步骤 ：

导入 ：横亘我国和尼泊尔境内的珠穆朗玛峰，一直成为众多探险活动家征服的目标。1960年5月，中国登山队首次从北坡登顶成功，打破了珠峰不可征服的神话。让我们随着冲顶队员一起来体验那伟大的时刻。

一、整体阅读感知

快速默读全文，整体感知，注意感人的情节和感人的人物，完成：

1、文章所写的登顶过程可以分为几个阶段？请你划分并归纳各阶段的主要内容。

2、三名队员最后能够登顶成功，从文章看来，你觉得靠的是什么？（明确：靠的是顽强坚韧的意志，为国勇于拼搏献身的精神，舍己为集体的团结协作精神）

3、王连满对于三名队员成功登顶，起了什么样的作用？（明确：用人梯的方法帮助队员登上第二台阶；为保集体登顶成功，主动放弃登顶；宁可牺牲也要留下氧气给下撤的队友。王连满为全队成功登顶发挥了不可磨灭的作用。）

二、比较阅读，揣摩人物

《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的王连满一样，因故不能同队友一起继续行进。请找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交流：

1、两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗？（教师提示：原因分析——是因为身体的原因不允许继续行进，不是因为个人的荣辱的原因，是为了整个集体的存亡和荣誉考虑而作出的决定。）

2、作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗？（教师提示：总的是一样的，即不拖累和影响整个集体的行动，主动牺牲自己。不一样的具体的想法，可大胆揣测，合符情理即可。）

3、奥茨留给队友最后的话是“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候”，王连满留给队友的是足足用了半个小时才艰难写成的77个字的遗书，请仔细默读体会，你能从中感受到什么？（教师提示：言之成理即可。）

4、你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的行为？（教师提示：这不是逃避的行为，这是为实现集体的目标而勇于自我牺牲的行为，他们没有站在荣誉的光环下面，但仍然是英雄，恰恰相反，这反映了探险活动中一种极为可贵的精神——为了集体而团结协作、甘于牺牲的精神，许多探险活动的成功，正是有这样无数的幕后英雄的无私奉献，中国登山队登顶成功同样得益于此。）

三、为败者讴歌

1、在你的生活中，你还知道哪些失败的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，谈一谈。

2、俗话说“胜者为王，败者为寇”，但现在你对这些观念有了新的认识吗？请你结合一些事例，写一写自己的体会，字数不限。（可课外完成）

1、郭超人《红旗插上珠穆朗玛峰》。

2、《50年，人类与珠峰激情碰撞：永远不言征服》等纪念人类登顶珠峰50周年（20xx年）报道资料。

3、李钟琴《莫名其妙的“挑战”》。