教学计划的编制需要教师深入分析学科知识结构和学生的学习特点，以及教材的要求和教学活动的实际情况。以下是小编为大家整理的一些有趣教学计划范文，希望能够给大家带来一些不同寻常的教学体验。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇一
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。
可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象――朗读――感受――朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。
同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。
比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇二
我是范成大，在我57岁的时候回到了家乡，我一走进村子，看到了金黄金黄的梅子在树上，像铃铛发出清脆的响声呼唤着人们的到来，我又到前面看了看，树上有着一个个饱满的杏子特别大，特别多，那些挂在树上的杏儿好似一些小灯笼，期盼着孩子们能把他们带回家。看着我就流口水恨不得把一个个杏子拿下来尝一尝，这些肯定是农民们很辛苦才种好的吧！
我继续往前走，在田地里看到了一朵朵雪白的荞麦花，又看到了一片片稀稀落落的油菜花都结出籽来了。
我在周围看了看，没有一个闲的人可以和我聊天，再看看远处，都已经夕阳夕下了，农民们都没有收工而是还坚持在种地，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，也许再过二天就会看到麦子熟了，荷塘里都会有很多荷花，荷叶。
这真是一个美丽又寂静的景色。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇三
我是范成大，当我到57岁的时候，我衣锦还乡。回到了老家石湖。
我来到湖边的一个小村庄，准备散散步，看看景。突然我抬头看到了一棵高壮的梅子树、杏子树。哇，这些杏子何梅子也太美味了吧，看起来就晶莹剔透，颗粒饱满，真让人流口水！
我再次往前走，发现了大片大片的雪白色的麦花，哇！白白的一大片，真是美丽！可是，看到稀稀疏疏的菜花，不免心情有些低落。
夏天的白天很长，余光照在篱笆上，在篱笆上照出许多条纹。这时，我感觉无聊，便想找一人聊天。但是这里无人来往也有一些充满童真，活泼可爱的小朋友，正在开心的玩耍。往远处看，看到农民们都在田里辛勤的劳作着，我心想：他们真辛苦，如果他们能停下来歇一歇，和我聊聊天，那该多好呀！我想想，无奈的叹口气，便走上了回家的路。
我回到家，诗兴大作，便写下了田园四时杂兴。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇四
初夏之时，许多色彩鲜艳的瓜果在此刻孕育成熟了，我独自行走在一个小村子中，经过了一片茂密的果园，道路两旁有不计其数的梅子树和杏子树，它们个个都鲜亮饱满，挂满枝头，像是一个胖乎乎的小娃娃对着我微笑。
我漫步前行的时候，一旁的农地里，一些油菜花因为花期已过而凋谢了，但仍然有几朵黄花点缀着田地，如果仔细看一看它们，就会发现它们的枝丫上结满了许多油菜籽，沉甸甸的压弯了腰。在他的一旁的大麦花拼接成洁白的海洋，煞是美丽！
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇五
作者是范成大，字致能，号称石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的`第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇六
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。
1.第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对.这个环节学生的参与度比较高,也比较有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。
2.通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比较好。学生非常喜欢看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3.通过观看图片帮助学生理解诗意。本来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？因为之前观看了很美丽的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。所有答的问题都是我不曾想过的，比如学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的重要，但是百密毕竟有一疏。要想尽量小的避免预设不全的问题我认识提前试讲比较重要。因为这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。所有即使这次学生的回答再发散，奇怪我也是有应对的心理的。
4.让学生动手参与古诗的学生当中。我做了精美的卡片让学生以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节学生比较喜欢，因为避免了以往枯燥的背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5.让学生不同形式的展示古诗。比如歌唱，打节拍等等。学生的表现非常出色。他们很自信，都用自己的独特方式展示。
1.不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。如果事先说明学生可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2.在时间的把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，所有很快就把古诗拼好了。我本来想剩下的时间估计够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展示。正式因为学生拼图特别迅速，所有我让学生去展示，但是因为展示的环节又是机动的，所有加上展示之后又显得时间比较仓促。如果时间再多给几组来展示，会更好。这样只能用两个组来展示，本来是想对于形式好的，可以让这个组带领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直伴随着自己前进。
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专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇七
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。
因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自己的先天不足。在与同级同科教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。”为教学重点，予以突破。下面我就结合这两点谈谈我的教学感受。
我觉得，对四年级学生而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。可是出乎意料的是，在前一节古诗教学中，由于学生的预习做得非常充分，都已经批注了诗意，他们毫不费解地照本宣读，根本没有真正字字句句疏通晓义。于是学生在自学时已经了解到的诗意，上了课后，还是处于同一种水平，也就没有真正习得借助注释学习古诗的方法。
在与其他教师讨论后，决定对这个环节再进行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果学生预习充分的，就由意到词回扣，如果学生说起来比较困难的，就解词理句来点拨。第二步，在学生基本会说诗意的基础上，引导学生：仅仅把意思带进去说，还缺少什么呢？想想还可以补进什么！让学生再次练习，加上时间、地点、景物、场景等说得更加具体，说得流畅。然后再来交流评价。这样一来，层次清晰了，教学就显得更丰满，更扎实了，让学生真正经历了“解词一理句一连意”这么一个自主探究的过程。也为之后迁移运用借助注释的方法，学习《四时田园杂兴》之“梅子金黄杏子肥……”作好了铺垫。
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说通过诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容。诗的前两句，我尝试通过“梅黄杏白”、“麦白菜稀”这些充满色彩感的词语，让学生感受夏季南方农村景物的特点。可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。诗的后两句中，诗人展现了“昼长人稀”、“蜓飞碟舞”的两个画面，以动衬静，显得更静，这样，一幅宁静安详的乡村生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以，重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。
反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的`气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇八
我是范成大，57岁时辞官，回到了家乡，在石湖边住下，每日过着安逸、自由的美好生活。
立夏刚刚过完，我这天也闲来无事，就走上一条小路，看看初夏的景色。
一路上，树上的叶子已经长得很大、很多了。突然，我看见了两棵无人问津的树上闪着金黄。走近一看，这棵树上结着金黄的梅子，那棵树上结着杏。这杏看起来又圆又大，金黄金黄的，十分诱人，我不禁摘了一颗，想尝尝它的味道。咬上一口，顿时一股酸甜渗入了身体的每一个角落，那滋味，比山珍海味还要好吃。
再往前走，我的眼中首先映入了一片金黄的油菜花。这油菜花很快就要谢了，令我有一点失望，不过油菜籽就要结上了，农民也会丰收了，这么一想，倒也挺开心的。往远一看，一片麦花映入眼帘。这麦花白的好像地上铺了一层霜，多了一份清新淡雅。
不知不觉，已经到了黄昏。篱笆的影子被拉得格外长，可那辛苦的农民还是没有回家，小路上空无一人，格外冷清。想到此处，我不觉得有些惆怅。不过，我突然看见了几只蜻蜓和蛱蝶正在三三两两的飞行，那么无忧无虑，让我那惆怅的心情又好了几分。之后，我又回到了家中。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇九
初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，初步体会田园生活的美好。
这一教学环节是这节课的主体，通过理解词语，初步感知古诗内容，探究诗意，了解诗情，步步深入，层层理解，通过抓住重点词句，理解诗人表达的思想感情。在教学时，首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗歌的基础上，梳理诗中的重点词句，抓住文中的。字眼，理解整首诗的诗意。通过自学、小组交流、全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。
本课选取了《四时田园杂兴》“春日”组和本课的“夏日组”对比阅读，通过对比阅读，既容易让学生体会诗句表达的思想感情，又拓展了学生的类文阅读，可谓一举两得，学生学习兴趣浓厚，教学效果不错。
古诗的朗读力度还远远不够。今后应该在古诗朗读的节奏、韵律上下功夫。可以配乐朗读，教师范读带动，让学生在理解的基础上，入情入境地读，真正喜欢古诗，喜欢朗读。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十
我是范成大，今天午后打算去田间转一转，为自己的四时田园杂兴寻找灵感。
清风吹在我的脸上，已经是初夏时节了，天气慢慢变热，空气中明显多了一股热流。远处，几颗果树的枝头被压弯，走近一看，一颗颗金黄的梅子长在树梢，令人垂涎欲滴。一旁的杏树在风中慢慢摇曳，一颗颗肥美的果子圆润又饱满，捧在手中也十分可爱，仿佛轻轻一捏汁水就会全部流出来。一旁的田地里，麦花已经开了，雪白的麦花不满了田地，仿佛如一层云朵，相信不久之后应该就会看到满池荷花了吧。再看看一旁的油菜花，已经开始播种了，油麦菜在风中物理的额晃来晃去，不住的飘荡，还真是衣服可怜楚楚的的样子。
不知不觉到了黄昏，我准备回到小屋里好好的喝点小酒休息一下，可是却发现路上空无一人。我疑惑的张望，却发现大家都在田间劳作，亮晶晶的汗水布满了额头，时不时拿脖子上的毛巾擦拭一下，真辛苦啊，看着他们的影子逐渐拉长，太阳已经悬在了天边，一只蜻蜓伴随着两只蝴蝶飞来，它们优先的摆动着翅膀，在篱笆上停下歇脚。相比那些在田间辛苦劳作的人们而言，我的生活还真是轻松呀。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十一
大家好，我叫范成大我是田园派诗人范成大，我罢了官后，隐居石湖。
今天早上，我起床穿上衣服，准备去春里转转。
现在已经是初夏时节，村里的梅子变成金黄的颜色：正是梅子成熟之际，梅子挂满枝头，一眼望去满眼的金黄色，像一个个小灯笼。而杏子那些硕大的果实，都压弯了枝头，那些橘黄色的杏子又大又圆，长得水灵灵的，让人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都会涌出来，甜滋滋的，一直甜到我的心里。麦花地里一片雪白，就像下了一场大雨一样，黄色的油菜花倒显得稀稀落落看着那远处的菜花稀稀疏疏我想：“这预示要丰收了，农村的日落把天空找的通亮，”。白天越来越长了，篱笆的影子也越来越短了，可村里的小路上却没有人影。
尽管这些已经告诉人们要回家了，但却没有任何人经过此处。只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去在花丛中翩翩起舞。原来是因为人们一大清早就起床去干农活了，马上就要秋收了，他们得为收获而忙碌。从早上一直忙到晚上，人们才陆陆续续回家休息。
最后，我只想吟诗一首：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十二
我是范成大，我辞官来到我的家乡——石湖。今天真是个好日子，太阳在高空晒得大地暖暖的，好一副快活的景象。
我在石湖边一边悠闲地散步，一边哼着小曲儿，突然闻见了一股果子的清香，放眼望去，是一片梅林和杏林，梅子非常黄，远看像丛中藏着金子一般，杏子也不甘示弱，长得又肥又大，好像快要掉下来了！
一个农民走来，说：“呀！这不是饭范老吗？快点吃点杏子和梅子吧。”我尝了尝梅子和杏子，香香甜甜的，真好吃。接着我来到了一片田地，麦子好多呀，开着雪白的花，都快要结籽了，只见有几颗稀稀落落的油菜花洒落在麦田边。
光阴如流水，一眨眼又到了下午，太阳把天空映得红通通的，又把篱笆的影子拉得长长的，没有一个过来，只有一两只蝴蝶飞过篱笆。我又有灵感了，我要把《四时田园杂兴》第二十五首写下来，记录一下今天的事。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十三
我叫范成大，向皇帝辞官后衣锦还乡，这天，我闲来无事就出门走走。
我在小路上走着，无所事事，看到路边结满果实的'杏树和李树，我的心在流口水，垂涎欲滴，我就顺手摘了一个黄黄的大大的李子，放到嘴边咬了一口酸甜的汁水流入口中，果肉软糯，真是人间极品啊！我发现有两个拳头大的李子就摘了下来，放在了口袋里，我又摘了两颗杏，咬了一口，香甜软糯，甜滋滋的，真好吃。
我又走了一会儿，看见了一大片油菜田和小麦田，油菜田的油菜稀稀拉拉的，已经没有多少油菜花了，我不经怅然若失，走到田里我扒开一颗油菜，从中取出一颗黄澄澄的油菜籽，菜籽很大，看来今年又是一个丰收年啊！为了证实我的想法，我又到小麦田里，拔了一支小麦上面已经开了白色的小花，不久就会长出麦粒，今年一定是个丰年。我正想告诉我的那些老友时，发现屋里没有人只有孩子们快乐的嘻笑声，看来我的那些老友还在耕作，屋前只有几只蜻蜓和蛱蝶在飞舞。
回到家中后，我诗兴大作，便写下了四时田园杂兴其二十五，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十四
初夏，阳光明媚，微风轻拂。乡间像一幅五彩缤纷的油画，到处涂抹着绿色的、黄色的，白色的颜料，一片生机勃勃的样子。
小路两旁，满眼金灿灿的梅子，那饱满而又肥美的杏儿，看起来十分诱人，让人垂涎欲滴。田野里，是一片大大的农田。这边是雪白雪白的麦花，可以和白玉相媲美，真想凑上去闻一闻。那边油菜花已经稀稀拉拉地开了，在大片大片的绿色上点缀了朵朵黄色的小花，格外醒目。
不知不觉，白天慢慢变长了。太阳渐渐升高，篱笆墙的影子也渐渐变短了。篱笆围着的院落门窗掩闭，不见有人走过，屋顶的烟囱也没有饮烟升起，只有三两只蜻蜓和蝴蝶在篱笆旁翩翩起舞。我一转头，看见农民伯伯弯着腰在农田里辛苦劳作的身影。他们抬头擦了把汗，看着眼前一派丰收的景象，虽然有些辛苦，但不禁喜笑颜开，又低头忙碌起来，再次沉浸在丰收的喜悦中。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十五
初夏的炎热弥漫了整座城市，唯独这清净的农村，本站还有微微的凉意，我，慢慢地走进了这清爽的农村。
山不高而秀雅，水不深而澄清，地不广而平坦，林不大而茂盛。偶有几声鹤鸣伴随着几声鸟啾，听之心旷神怡。又有几位农夫在山脚之下，一边荷锄耕种，一边悠然放歌，何其自在喜乐。金黄的梅子从远处看，密密麻麻，茂盛极了。如同一盏盏金色的小灯笼，照耀着大地。再走近些，才发现，随风摇曳的树叶里，只有几十个稀稀疏疏的梅子，倒是那旁边的杏子长得一个个肥硕至极，躲在树叶下面，好似在玩捉迷藏。荞麦花已变得白茫茫一片，仿佛一位文雅彬彬的白衣书生站在我面前；油菜花已然凋谢，仿佛一位沉睡的金发公主，不久之后便会醒来。
初夏的白天变得长久，阳光将我们的影子拉得很长。拐进一条篱笆小径，那里正是村里的中心位置，鲜艳的花朵盛开在草丛里，不时传来的犬吠声，让我身心舒畅。农夫们正在辛勤耕种，无闲暇时间，只有这蜻蜓与蝴蝶在这林中嬉戏。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十六
“啊——”我是范成大，我最爱填词作对。午后的阳光十分充足，我决定去石湖看看。
我刚出门，看到路旁金灿灿的梅树和杏树。我走近一看，梅子已经完全长熟了，杏子个大满足，十分诱人。我不禁摘了两颗梅子放在嘴里，又把一个杏子拿在手中，边走边吃，好不自在。
走到一段上坡路，底下满是荞麦的白花，油菜田里满是已经凋谢的油菜花，不禁有些怜悯。可是又想到它谢了花就该结菜籽了，预兆这又是一个丰年。
来到湖边，湖上的游船并不多，天上一只只纸鸢在风中左右摇曳。一只“花蝴蝶”一不小心落入水中。那一个小朋友费了九牛二虎之力，才将风筝拉上来。风筝有始有终，放不起来了，只好悻悻地回家。
我看了看天色，已经不早了，我便行在了归家路上。到家时，场地上只有篱笆被太阳拉长的影子，不时的有几只蝴蝶蜻蜓飞过，这使我有些许惆怅，但又想到明天是新的一天，心中又有了希望。我便饱沾笔墨，写出了《四时田园杂兴》（其二十五）。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十七
我是范成大，乡村的生活真是清闲，石斛的田园风光更是美不胜收。这天临近傍晚，我在家闷得慌，决定出去走一走。
一出门，踏上乡间小道，我就看见一棵棵大树像几把大伞，阳光从缝隙中洒下来，洒满树叶。再抬头一看，一串金黄的梅子挂满枝头，一个个硕大的杏子小铃铛般压弯了枝头，令人垂涎欲滴。我伸手摘了一个，闻一闻，沁人心脾，放进嘴里，一股酸甜的味道瞬间传遍全身。
再往前走，我便被眼前的景象迷住了，一片如白雪般的荞麦花宛如一个个白衣仙子，轻盈地在风中舞蹈，为宁静的乡村增添了几分优雅。现在正值初夏，油菜花变得稀稀拉拉，一想到春天那一片金黄的地毯，心中不免荡起一丝遗憾，再伸手掂一掂，沉甸甸的，仔细一瞧，结满了饱满的菜籽，我心想：今年又是一个丰收年。
不知不觉中，太阳快要下山了，最后一抹余晖洒在大地上，把篱笆的影子越拉越长，而我抬头一看，在村头的栅栏旁，竟空无一人，原来白昼变长，人们都在田里努力劳作呢！路旁田地里，只有几只蝴蝶和蜻蜓在花丛中嬉戏，我不禁想起了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
时间不早了，我要回去把今天的所见所闻记录下来，让更多人知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的来之不易。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十八
全诗如下：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
全诗译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
简析：这首诗写初夏、晚春江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇十九
诗人范成大又回到了阔别已久的老家石湖。初夏时节，晴空万里微风徐徐，酒足饭饱后他漫步在田间的林荫小路上。举目望去一棵棵树泛着金黄的光芒，原来是一树树的梅子变得金黄金黄，如同一个个圆圆的黄珍珠，在太阳的照射下显得格外耀眼；他又往前走了走，杏子也变得变得鲜亮饱满，让人垂涎欲滴。不远处的田野里，一望无际的荞麦花已经变得雪白一片，整个稻田仿佛盖了一层厚厚的棉被，油菜花渐渐地凋谢了，只剩下一小部分稀稀疏疏地在风中轻轻摇曳着。随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短，正是农忙时节，农民伯伯们在田间辛勤地忙碌着。
诗人范成大刚想找人说说今年的情况，却发现，田地里大家都在辛勤的劳作着，他的脑海浮现出秋天丰收的喜悦。他低头看着随着太阳的升高，自己的影子也逐渐变短，大道上只有他一个人的影子和那悠闲的蜻蜓、飞舞的蝴蝶，绕着那简朴的篱笆欢快自在的翩翩起舞。
乡村的景色真是太美了！诗人范成大不禁赞叹道，他灵光一闪，决定把这田园美景写成一首诗。
专业四时田园杂兴其二十五教学设计大全（20篇）篇二十
一天日落时，太阳将影子拉的老长，诗人范成大推开家门，沿着一条小路一直往下走，想要找个人聊天散散心。
不知不觉就走到了村庄里来到了水果田，看到了梅子树和杏树，他走近一看，一棵一棵的梅子树上梅子金黄金黄，杏也圆又大又圆，范成大忍不住摘下一个杏子，心想：“我就吃一个，应该没关系吧。”一口咬下去那股酸酸甜甜的味道，瞬时间充斥了心间，一颗再一颗，让他停不下来，吃够了杏子，他要接着走下去。
没走几步又来到了种荞麦和菜花的地方，黄黄的菜花不仅还想起了“儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。”荞麦花雪白雪白的呀在麦杆上好像麦杆，盖了一层用雪做的被子，菜花稀稀落落的花几乎都落光了，他捡起一朵花，笑了，菜花上长满了菜籽，又是一年丰收啊。
太阳照了过来，照在了篱笆上篱笆的影子长长的，可是好长时间都没有人经过篱笆，不仅让他心生好奇，你是站在那里，过了不知多长时间，只有几只蜻蜓和蛱蝶飞过那里在上面绕了个圈。
时间也不早了，他赶紧回了家，正好墨水准备好纸写下了四时田园杂兴（其二十五）。