总结不仅是一种反思与总结，也是对自己努力和付出的一种肯定和激励。接下来是小编为大家推荐的一些优秀总结范文，供大家参考和学习。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇一
《手指印画》一课是要让孩子们学习在手指印上添画，变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
在活动前，我准备了勾线笔、湿抹布和各色颜料。考虑到白纸吸水性不够，我就将白纸换成了宣纸。活动时，我先让他们欣赏了我的范画，并让他们说说画上有些什么，然后再告诉他们这就是手指印画。接着我一边范画，一边讲解操作步骤和注意事项。由于平时孩子们油画棒画的比较多，所以他们对手指印画非常感兴趣。到他们自己操作的时候，他们印得非常认真。本次活动的难点是添画后变。孩子们都能根据老师的要求，印好后进行想象添画。我班的'潘佳欣把手指印添画成一只漂亮的孔雀，在太阳下悠闲地散步。关悦把手指印变成了五颜六色的气球，飞上了天空。程越把手指印添画成美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。李奥然把很多手指印连在一起变成了一条可爱的毛毛虫。。。。。。孩子们的想象力很丰富，完全出乎我课前的预料，我很高兴。他们看着手指印想到这么多，变出这么多，说明我在导入部分出示的小鸡、青蛙、蜗牛、鲜花等给了他们启发。另外也说明孩子们生活在瞬息万变的社会中、感知，学习着大自然和社会的万物，无形中直接经验的获得，开启了他们想象的翅膀。可是在实际操作的时候由于孩子们绘画能力有限，想到的却没有画出来，只画一些简单的图形。所以我要求他们课后继续练习，创造出更多更美的形象，大家再一起来欣赏交流，从而提高他们的绘画能力。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇二
陈弛、刘雅妮等几位小朋友来到到数学参加活动，我请他们自由选择内容活动，可参加操作活动，也可在老师提供的图片中做练习，完成后再交换活动内容。我重点观察陈弛和刘雅妮小朋友，他们选择在图片上做练习，数学内容是相同的。我先引导他们观察范例，知道先要点数出图片中出示的手指数量，然后涂上相同数量的圆点，最后写出数字来表示。我请他们按这三个环节将下面的题目做完，然后一起给老师检查。在他们作业时，我到操作组指导。
刘雅妮和陈弛拿着作业找我检查，我便回到他们一组。老师先请他们各自说说是怎样知道图片中手指的数量共有几只的。刘雅妮告诉老师，她用的方法是加法，如这里左手伸五个手指，加上右手伸三个手指一共是8个手指。刘雅妮是上过大班的小朋友，我表扬她能用自己学过的知识来做练习。陈弛告诉老师的方法是一个一个点数出手指的数量。我肯定他们用的方法都很正确，但是陈弛的'方法数手指会很慢，老师这里还有一种方法，可以更快地数出手指的数量。于是我伸出一只手，问他们“我们的每只手上面都有几个手指头？”回答：“5个”。我进一步引导他们观察图片，这里左边都可以看出伸出了一只手，我们不用再去一个一个数手指了，刘雅妮就是用的这种方法，一看就知道一定是5个手指头，这就叫目测法。现在我们把“5”记在心里，接着往下数右边伸出的手指，我示范点数：“6、7，一共7个手指头”。“你们看老师用这种方法我只要数两下，就知道手指头一共有7只，是不是数得的很快呀？”他俩高兴的点头。我请他们也用这种方法数一数其他的手指数量。
从作业完成情况来看，刘雅妮能在图片中正确地涂上圆点和写出数字表示手指的数量，作业正确，也很认真。陈弛做错一道题，8只手指涂了7个圆点表示，数字却写的是8，显然是粗心造成的。我请他检查这道题错在哪里，并更正，告诉他作题时一定要细心才行。
我的反思：
在检查幼儿作业时，我请刘雅妮和陈驰说说是怎样知道图片中手指的数量的？从他们运用的方法可以看出点数的能力有所不同：刘雅妮小朋友较好地运用了目测的方法进行点数，又因为她曾上过大班，能结合自己所学知识，运用加法运算很快知道手指的数量一共有多少；陈驰小朋友则采用最基本的手口一致的点数方法，数出手指的数量。所以在下面的指导过程中，我通过启发他们掌握另一种结合目测点数的方法，一方面提高陈驰的点数能力，另一方面拓展雅妮的思维方式，使他们在原有基础上有所提高。此作业不仅要正确点数10以内的数量，还要学会用相应数量圆点和数字来表示，从作业的完成情况也可看出，刘雅妮能正确掌握，作业认真、仔细；陈弛也能理解数的意义，但因粗心做错一题，老师请他重新订正。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇三
上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。
上下一齐敲（食指小指同时运动）。
中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
你敲鼓我敲锣（左手上下运动食指，右手上下运动小指）。
我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。
大家一齐敲（食指小指一起运动）。
中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）。
擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）。
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）。
包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）。
香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）。
兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。
老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。
老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。
老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。
老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。
大家拍手把歌唱。
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）。
两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）。
三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）。
四个手指挠挠挠（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）。
五个手指拍拍拍（两个手对拍）。
五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）。
几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）。
手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）。
桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）。
让我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）。
金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）。
老师来了（两个食指打开），全体起立（十个手指一起直起来）。
做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）。
跑步走（两只手摆动的`频率加快），立定（两手停住），全体解散！（两手打开）。
两个拇指碰一碰，点点头，（两手做“顶呱呱”的姿势，并排靠在一起，两个拇指指尖点触。）。
两个食指变公鸡，斗一斗，（两食指竖起，指尖点触指尖。）。
两个小指勾一勾，做朋友，（两小指拉勾。）。
两个手指挠一挠，握握手。（互相挠一下对方掌心，然后握个手。）。
老大有力气，（伸出大拇指）。
老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）。
老三个最高，（伸出中指向上举）。
老四有志气，（伸出无名指）。
老五最最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）。
五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头）。
切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。
擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。
包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。
捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。
对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。
扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。
小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）。
大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。
齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。
食指出列！齐步走（两手食指伸出）。
一二一，！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）。
全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。
两只小八哥，住在山顶上。（竖起食指）。
一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）。
叮叮飞走了，（一只手放在背后），咚咚飞走了。（另一只手放在背后）。
叮叮回来了，（抽回一只手），咚咚回来了。（抽回另一只手）。
一勾金（两手背对，小指相勾）。
二勾银（无名指相勾）。
三勾铜（中指相勾）。
四勾铁（食指相勾）。
一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。
老先生又不见了（两手撒开）。
到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。
老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。
小车小（两手中指与大拇指相接）。
小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。
看谁的小车巧（中指向前伸展）。
看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）。
小老鼠，上灯台，（双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。）。
偷油吃，下不来。（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。）。
喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开，左右拉动，捋胡子。）。
咕噜咕噜，咕噜咕噜，（双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。）。
滚下——来。（双手用力拍在地上。）。
一只小蚂蚁，爬来又爬去。（左手伸食指，右手做爬来爬去的动作）。
两只小蚂蚁，爬上又爬下。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的动作）。
三只小蚂蚁，只会爬上下不来。（左手伸食中无名指，右手做往上爬动作）。
四只小蚂蚁，只会爬下上不去。（左手伸四个手指，右手做往下爬的动作）。
五只小蚂蚁，爬上爬下不停留。（左手伸五个手指，右手做爬上爬下不停留动作）。
一个手指（右手）一个手指（左手）变成大山（两食指靠一起）。
二个手指（右手）二个手指变成剪刀（剪二下）。
三个手指（左手）三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动）。
四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置）。
五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。
小兔子，（两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。）。
拿锤子，（两手握拳头，左右摇晃）。
叮叮叮，（右手放在左手上做敲击的动作）。
造房子（两手做房子的造型放于头上）。
时钟说：滴答，滴答，滴答，滴答（两手竖起食指左右摆动）。
剪刀说：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指与中指做剪刀）。
榔头说：叮当，叮当，叮当，叮当（两手握拳上下敲击）。
机器说：轰隆，轰隆，轰隆，轰隆（两手握拳屈臂转动）。
小朋友拍手说：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停！（有节奏地拍手，最后一下在头顶停住）。
爸爸瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）。
妈妈看（右手从背后伸出，张开手指挥动）。
宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）。
爸爸瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看（闭合右手，往背后收）。
宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）。
爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）。
手指游戏固然有趣，但是一味的重复，孩子也会厌倦的。因此，老师们在和孩子玩手指游戏时，要学会创新，创编出多种玩法，每次玩手指游戏时，都让孩子感到很新鲜，自然就会一直玩下去。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇四
1.通过游戏，感受亲情教育。
2.初步训练手指的灵活度。
3.通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。
重点：说到哪句话出哪个手指。
难点：伸出无名指。
集体和个别结合进行。
提前进行关于手指名称的谈话。
一、导入：认识手指。
提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不一定能说对，但没关系。）。
二、展开：
1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！
大哥哥睡了（伸出大拇指）；
小妹妹睡了（伸出食指）；
小弟弟睡了（伸出中指）；
你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指）；
我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。
铃声响起……。
大哥哥醒了（打开大拇指）；
小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指）；
你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指）；
我们大家都醒了（打哈欠）。
3.重点指导：伸出无名指。
4.幼儿自由练习，教师重点指导能力弱的幼儿。
5.幼儿以表演的形式进行展示。
三、结束：讲评认真做的幼儿。
“xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。”
这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇五
今天，我开展了《小手印画》活动，主要目标是1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。2.体验玩色活动的乐趣。对于我班幼儿来说，用颜料印画小手是一个全新的体验，这是第一次让幼儿体验玩色活动，孩子们的兴趣很浓。
活动开展的过程大致分为四部分：1、出示范画，引起幼儿兴趣，并让幼儿说说这与以往的画有什么不同。目的是让幼儿发现不是用笔画的，而是用手印的。2、提问：“你们知道这是怎么画出来的吗？”教师示范手指印画的方法。3、鼓励幼儿操作。先让个别幼儿在黑板上示范操作，教师讲解操作要点；然后让全体幼儿自己操作，教师指导。4、点评幼儿作品。在活动中的操作环节，我在授课过程中为了节省时间，没有请幼儿进行示范操作和个人的自主操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。我发现这样组织有一个很大的弊端就是一个幼儿在操作，其余幼儿在观看，不少幼儿就没有事做，他不认真看，秩序很乱；同时也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，幼儿作画缺少主动性。但是教师的一一指导使幼儿养成良好的操作常规，相信在下次操作时就不用在卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧花费太多的时间了。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
在活动中我对幼儿的'语言引导也存在不足之处，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，巩固了幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿选择他们自己喜欢的颜色，鼓励幼儿大胆表达“我喜欢**颜色”丰富了幼儿的语言表达能力。在活动中，幼儿合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，充分体验到了合作的快乐。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇六
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
1.认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2.引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
教案--手指偶的教学预期：
1、说儿歌配动作，手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的.手。
手指谣。
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翘翘，
夸你戴上红花：
好，好，好!
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇七
手指点画《花儿真美丽》是结合春天的主题开展的活动，主要目标是能用手指点画表现大小不同的花朵；养成认真给绘画并保持画面整洁干净的良好习惯。整个活动孩子很投入，活动效果良好。
1、 课前准备需充分。
由于是手指点画，课前准备是比较繁琐，每组必须有三种以上种的颜料，让幼儿按意愿选择颜色进行点画。桌子铺设桌布，以免孩子将颜料弄到桌子上，不易清洗；每桌必须有一个清洁的抹布，让孩子在蘸另一种颜色时，清除手上的颜料，以免将其他颜色混入。可惜每位孩子没有袖套和围裙，课前让孩子将袖管卷起，并提醒轻轻蘸颜料，不吵也不闹，保持桌面和衣服的干净。
2、活动中让孩子有发挥自己想象的.空间。
在示范画小草时，要求手指是从下往上画，这样才会有尖尖的叶子成形。但这对幼儿来说是比较难的一个动作，习惯都是从上往下画，一些孩子能将小草从下往上画，还有一些只能从上往下画，还有一些孩子将小草画成了纵横交错的爬藤草，在每个孩子有眼里可能都有一种草的形态吧。点画花朵时，孩子的想象更是发挥得很充分。有的把花点画在了小草的叶子上，一个个地排好队，象一串串盛开的一串红；有的将两种颜色混在一起，点画成了雍容华贵的牡丹……每位孩子的花都是不同形态的。仔细想想在活动中我没有过分强调或要求孩子如何如何按照我的要求去画。在美术活动中教师要重视让孩子有一个自主的空间，让孩子有一个想象的空间。因为孩子有自己的思维和想法，我们不要随意地去扼杀他们的想法，哪怕孩子的画没有你想象的那么好。
在活动中，部分孩子大胆绘画的能力不够，在以后的绘画活动中教师多鼓励多肯定孩子的行为，当孩子说不会的时候不应一手包办代替。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇八
教学目标：
1.有感情朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
2.反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方法。
3.学习过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。
教学准备：
课文重点句段字幕片。
教学流程：
一、语言积累，常规训练。
1.手语游戏。
2.成语竞赛。
男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。
手疾眼快爱不释手白手起家不择手段措手不及垂手可得触手可及赤手空拳。
大打出手丹青妙手大手大脚额手称庆翻手为云，覆手为雨拱手让人拱手听命。
高抬贵手高下其手高下在手举手之劳毛手毛脚妙手偶得蹑脚蹑手拿手好戏。
拳不离手，曲不离口棋逢对手棋逢敌手棋高一着，亲如手足。
【设计意图】语文学习是十分快乐的事情，这快乐当然不排除语文学习与学生特别喜爱的游戏相结合，结合课文内容，课前二分钟大家一起玩玩手语和手影，兴奋点一下子被激活。为以下的学习做了积极的心理孕伏。
成语是汉语的一朵奇葩，在紧张的竞赛中积累一些成语，能够以趣促言，增加学生的语言储备。二、熟读课文，整体感知。
1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级。
读书的要求是正确：不添字，不漏字，不错字;流利：自然停顿，朗读流畅，不重复，不打奔儿。
【设计意图】良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系。而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。
2.概括课文主要内容，理清脉络。
学生用不同的语言进行概括要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括找出分别对应文章的自然段。
【设计意图】自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学习写作。
三、了解手指特点，感悟蕴含的道理。
1.自由读文，归纳作者写出了五个手指的什么特点?把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2.交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。
手指名称。
他的样子。
他的性格。
大拇指。
体型矮而胖，头大而肥，构造简单。
肯吃苦。
食指。
直直落落的曲线。
机敏。
中指。
相貌堂皇，曲线优美。
出工不出力。
无名指和小指。
体态秀丽，样子可爱。
附庸。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇九
集中幼儿注意力，锻炼幼儿手指的灵活性。
让幼儿跟随老师一起做手指游戏，记住每个手指头的名称，记住一根手指、两根手指……分别变成了什么物体，了解怎么自我介绍。
室内，老师面向全体幼儿坐好，幼儿围成半圆坐好。
1．“小朋友们好，这是我的手，小朋友们说大大的手有几个手指头啊？”
“对，我的手有五个手指头，她们是一家人，我们来听听她们的自我介绍吧。”
竖起大拇指，大男人声音“大家好，我是大哥，我的名字叫大拇指，虽然我最矮，但我可是老大。”
竖起食指“大家好，我是老二，我的名字叫食指，我会嘘，嘘”做嘘状。
竖起无名指“大家好，我是老四，我的名字叫无名指，我喜欢挠痒痒”挠挠小朋友的手。
坐回位置上，竖起小拇指，小女孩声音“大家好，我是最小的小拇指妹妹，我最喜欢做游戏，哈哈”
2.“诶，做游戏，好啊，今天大手一家人要做游戏了，我们看看大手一家人是怎么做游戏的”
一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷；
两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵；
五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。
3.“小朋友们说大手一家人的游戏做的好不好啊？手指兄弟们都变成什么了呀？一根手指像什么？（动作提示）像牙刷，对（五句话分解）（请几个小朋友回答）（表扬：恩，xx回答得真好，老师念了一遍，他马上就记住了，老师很喜欢）。小朋友们的小手一家人要不要做游戏呢？”
4.“好，小朋友们的小手跟老师的大手一起做，老师看看哪个小朋友的小嘴巴最会念，小手最棒最厉害”
一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷；
两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵；
五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。
5.“好，老师刚才看到有个小朋友做得很好，一点都没有做错，嘴巴也在念，我们请他上来做给我们看好吗？”（请一位小朋友上来面对其他小朋友，带领他一起做）（表扬）。
“小朋友们说，他做得对不对啊？还有哪位小朋友想上来试试的呢？”（再请一位小朋友上来做一遍）（表扬）。
6.所有的小朋友都做得很棒，那我们回家以后可不可以做给爸爸妈妈看看呢？我们最后做一次，学会了回家做给爸爸妈妈看好吗？最后做一次。
7.总结：今天的手指游戏，我发现很多小朋友的手很巧很棒，有些小朋友也会跟着老师念了，特别是xxx/xxx/xxx，老师很喜欢。
小朋友为了模仿小兔子和老虎，会下位置。应对：不立即阻止，“跳好的小兔子可以回家喽，坐坐好，看，xx已经坐好了，老师喜欢这么听话的小朋友”。
小朋友不肯跟着念儿歌。应对：“小朋友们的声音可好听了，老师很喜欢，你们一起念儿歌给老师听听好吗？”
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十
中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，尤其对自己的手指感兴趣。在活动之余，他们常常玩手指、做手影游戏。因此，根据新《纲要》，创设一个宽松的语言交往环境，鼓励吸引幼儿与老师、同伴的交谈，目的是使幼儿有兴趣去说、大胆表达、大胆表演，师幼同乐，共同发展。因此我设计了《手指游戏》，将幼儿感兴趣的活动融入到课程中来，编成有故事情节的小游戏。关键是在“趣”字上做文章。
二、目标确定的依据
结合中班幼儿的年龄特点、语言发展实际水平和兴趣需要，我制定了学习根据手的变化进行想象与讲述。并能积极参与讲述活动，感受玩手指游戏的快乐这一目标。课程中渗透了，根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐，培养互相合作的精神。
三、有效的备课
在正确把握整体教育目标的基础上，需要我们选择适合幼儿年龄特点的，符合幼儿现有生活经验的，能引发幼儿学习兴趣，激发幼儿学习动机，具有教育意义和有价值的教学内容。要对教学内容进行分析，思考其蕴涵有哪些有效的教学价值。
在这次活动中故事中的.一句“小孔雀一瘸一拐的走了”，我经过反复斟酌，觉得改为“小孔雀一拐一拐的走了”可能会更容易让幼儿理解。果然幼儿在表演中很快就记住了这一句，而且得也很顺口、开心。又如还是这个综合活动《手指游戏》，我把第一环节“谜语：两棵小树是个叉，不长叶子不开花，天天干活不说话，吃饭穿衣都靠它导入”改为歌曲《我有一双小小手》导入，不但激发了幼儿学习的兴趣，同时也降低了学习的难度。幼儿在活动中就非常自然的进入第二环节，无需教师过多的讲解。实践证明适当地对某些教学内容进行调整，能降低幼儿的学习难度，提高幼儿学习的效率，此所谓“课方始，兴已浓”。孩子们由于对活动内容特别感兴趣，所以他们就自然主动而快乐的参与进来了。
四、幼儿发展
活动的宗旨是以幼儿发展为根本，那么我认为本次活动，孩子们能紧紧围绕老师的组织有兴趣的想象、讲述进行活动，而且能对活动保持持续性的兴趣，这是教师教学的基本，课堂中孩子还初步理解了正确处理问题的方法。应该说幼儿是在一个宽松的氛围中积极互动、并能有效表演，这就是成长。各人的教育理念不同，关于一些细节的处理，我觉得是可以商榷，也是我今后努力的方向，但是就目前孩子的水平这些要求对她们是太难了。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十一
在特教学校，感统康复作为一门康复学科，要综合感、知觉训练，在学科整合的基础上，完成对智障儿童的教育与康复。手指操作为训练智障儿童精细动作的一部分，对智障儿童手指灵活性和手指协调性有重要作用。
三、教学目标
1．学会《幸福的家》这首手指操儿歌，能边说边配合手指做出来；
2．训练学生手指的灵活性，锻炼学生手部关节的活动能力；
3．培养学生建立和睦家庭的给我们生活带来的无限幸福。
四、教学设想
1．教师先完整的做一遍《幸福的家》这首手指操儿歌，边说边用手指做。
2．第一句：我有一个幸福的.家(拍手，双手打开呈花状)，教师先领着学生读熟这句话，等读熟后教手指动作，边教动作边说儿歌，重复多遍后，让每个学生单独边说边做，加强学生记忆。
3．第二句：有爸爸，有妈妈（左手掌、右手掌分别对扇两下），教师先领着学生读熟这句话，等读熟后教手指动作，边教动作边说儿歌，重复多遍后，让每个学生单独边说边做，加强学生记忆。
4．前两句连起来一起做，教师先领着做，再学生个别完成，加强学生记忆。
5．第三句：我们相亲又相爱（五手指依次对碰，根据学生情况可以五手指一起碰），教师先领着学生读熟这句话，等读熟后教手指动作，边教动作边说儿歌，重复多遍后，让每个学生单独边说边做，加强学生记忆。
6．第四局：快快乐乐笑哈哈（拇指与食指对绕，最后双手抓挠），教师先领着学生读熟这句话，等读熟后教手指动作，边教动作边说儿歌，重复多遍后，让每个学生单独边说边做，加强学生记忆。
7．后两句连起来一起做，教师先领着做，再学生个别完成，加强学生记忆。
8．整首儿歌一起做，先教师和学生共同做，再找个别学生分别来完成。
9．游戏：句子接力（一个人说第一句，下一个人说第二句，接着第三句，第四句，第一句，第二句……）
五、教学反思
大多数学生基本能掌握这首手指操，王博不能完成手指动作，也不能说；李艳君说的流利，手指不能跟着动；刘波、赵重月、耿义龙说的不全，手指动作完成的也不是很好，要不断加强训练。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十二
1、说儿歌配动作，手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的手。
自制手指套若干（纸制）。头饰“羊”“狗”。
1、认识手指：
“一只手有几个手指？”五个手指一样吗？”比一比手指的'长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2、引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，（小鸡）做食指中指并拢分开（像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头）。做翘起拇指（是赞扬）。教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3、复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十三
活动目标：
体验与同伴集体表演的愉悦情绪。
设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。
在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。
活动过程：
2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。
1、曲节奏，复习儿歌。
3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。
4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。
三、设计手指表演动作。
统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。
四、有表情地进行歌表演。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十四
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。
2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。
活动过程：
一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；
1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。
2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；
天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？
教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。
3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。
重点多练第三、第四两句，注意节奏。
1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。
刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。
2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）。
3、幼儿进行歌表演。
请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。
三、复习歌曲。
1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。
2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。
小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十五
一、活动名称：
二、活动目标：
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
3、熟悉《手指谣》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
三、活动准备：
四幅示范画。
四、活动过程：
1、与幼儿进行沟通，培养感情。
――小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）。
2、手的游戏。
――老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）。
――老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
――比一比谁的小手变的东西最多。
老师：“我用小手。”
幼儿：“变ww。”
3、学唱并创编歌曲。
活动反思：
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十六
《螃蟹歌》属于手指游戏，很受小班幼儿欢迎。由于有图片的帮助，幼儿很快学会了诗歌的内容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的动作。手指游戏动作的设计，很受幼儿的欢迎，也可以帮助幼儿更好的诠释诗歌的内容。特别是小班的幼儿，他们的认识活动表现为具体性和形象性，还不能够离开事物来理解事物，对具体接触过的事物，很容易记住并形成表象。
图片的帮助，可以让幼儿很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼儿好动、模仿性强，在手指游戏中，动作的帮助，会让幼儿学的更快更开心。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有兴趣去模仿，而且也更好的帮助幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的帮助下，会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子，所以正确的动作设计很重要。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十七
儿歌内容】：
手指歌》。
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。
活动过程】：
一．情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别（教师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十八
1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
自制教具。
一、谜语导入激发学习兴趣。
“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？
三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？
引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）。
2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）。
3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌。
4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》。
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）。
五、巩固提升。
1、分组表演。
2、创编儿歌。
小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇十九
手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏,在教孩子玩游戏的过程中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经验，他们总是能用小手变出许多的东西,而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的情境，所以我就设计了这一节课。
1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。
2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经验大胆想象、讲述。
3、激发幼儿参与手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。
能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容,乐意用手指进行玩编游戏。
一、游戏"手指变变变"，激发幼儿兴趣。
你瞧，张老师的手指它会变,我变变变！
（变出1根手指）猜猜看，它象什么？
我变变变！
（变出2根手指）它象什么？
（用两只手变）这一次又变出了什么？
老师变了这么多,你们的小手会变吗?
请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。
教师参与到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。
谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？
二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。
小朋友的小手真能干,张老师的手不但会变出各种各样的'东西，还会讲故事呢?
教师用手指讲故事2遍。
小手的故事讲完了,里面到底讲的是什么样呢？
教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。
三、创编故事讲述。
石头它一直在这,你们觉得还有哪些小动物会过来?你会用手指表现出来吗？
教师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿说出其他动词。
石头一直挡在路中间,给小动物们带来了不便,有没有什么办法来解决这块石头呢?
接下来我们用老师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。
四、结束活动。
今天我们的小手玩了这么多的游戏,你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇二十
活动目标：
1、在游戏中，了解各手指的名称，学唱歌曲“手指歌”。
2、能边唱边进行动作表演，有初步表现的欲望。
3、体验参与音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、指偶五个。
2、手指屋睡觉的图片和醒来的图片。
活动过程：
“宝宝们，你们喜欢玩手指游戏吗？今天周老师给你们带来了几个手指宝宝。”（用指偶引起幼儿兴趣）。
1、出示指偶，和幼儿一起认识它。
“大家好，我是大胖子。我们跟大胖子打打招呼。”
2、巩固手指名称。
（1）引导幼儿逐个说出手指的名称。
“手指宝宝都出来了，他们都是谁呢？”
（2）和手指宝宝玩捉迷藏游戏。
“小朋友真聪明，你们想不想跟手指宝宝玩捉迷藏的游戏呀？”
3、分段有节奏地学习歌词。
（1）学习第一段：
“手指宝宝玩得真开心，天黑了，他们要回手指屋睡觉了，听，他们是怎样睡觉的？”
（2）学习第二段：
“太阳出来了，手指宝宝要怎么样了？”
4、完整学说歌词。
（1）教师完整范念歌词。
“手指宝宝睡觉醒来的事情老师要来说一说呢！”
（2）师幼配乐念歌词。
“你们想不想来说一说呀？”
5、学唱新歌。
“手指宝宝睡觉醒来的事情老师还会把他唱出来呢！”
6、歌曲处理。
“手指宝宝说你们唱得真好听，可是第一段的时候手指宝宝在睡觉，我们该用什么样的声音来唱呀？能不能把他们吵醒呀？第二段手指宝宝醒来了，很开心，我们该用什么样的声音来唱呢？”
7、游戏活动。
“手指宝宝真有趣，你们想不想来学一学手指宝宝呀？”（请五位幼儿上来分别充当无个手指宝宝，其他幼儿唱歌，进行角色表演。）。
8、结束活动。
“你们还想玩手指宝宝的游戏吗？我们一起到外面去玩吧！”
专业手指舞活动总结范文（21篇）篇二十一
本次活动中，幼儿参与的积极性较高，课堂气氛比较活跃，基本上完成了预定的目标。老师能够了解、关注到幼儿的已有经验（认识了手指的名称，家人的本领等），使得孩子“有话可说，有东西可发掘”。另外，老师在提问方面能够根据幼儿反应随机进行调整。如，当问“爸爸开汽车是怎样的？”时，幼儿都不知道该怎么回答，所以马上把问题变为“爸爸开汽车的动作是怎样的？发出了什么声音？”
由于是第一次进行歌曲的创编，所以对幼儿来说有一定的难度。需要调整的地方：在第五个环节，创编歌曲方面，没当孩子说出本领和声音的时候，老师可以用旋律哼唱一遍，加深幼儿记忆，降低幼儿歌唱时的难度。或者也可以把这个环节另外组织一次活动。请孩子事先回家观察家人有什么本领，他们的动作是怎样的，声音是怎样的。这样可使活动更好的开展，也能让孩子获得更多的本领。