心得体会是我们在实践中积累的财富，可以帮助我们更好地应对未来的挑战。接下来，小编为大家整理了一些写心得体会的范文，供大家参考借鉴。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇一
作为幼儿教师，具备良好的素养是至关重要的。素养包括师德素养、教育理论素养、专业知识素养等多个层面。在实际教学工作中，我深切体会到素养对于教师的影响和作用。通过不断地学习和反思，我不断提高自己的素养，并积累了一些心得体会。
首先，师德素养是幼儿教师最基本的素养。作为幼儿教师，我们要时刻以身作则，做到言传身教。在与幼儿相处过程中，我们要遵守职业道德，以积极阳光的态度去引导和帮助他们成长。同时，我们要时刻保持谦虚和谨慎的态度，不断追求进步，学会与家长和同事进行有效的沟通和合作。在幼儿教育中，每一个环节都与幼儿的健康成长息息相关，因此我们更要牢记自己的责任和使命，始终做到关爱、尊重和呵护每一位幼儿。
其次，教育理论素养对于幼儿教师的成长和发展至关重要。教育理论为我们提供了一种科学的方法和思维方式，帮助我们更好地了解和引导幼儿的学习和成长。在实际教学中，我们要善于运用教育理论的知识和方法，因材施教，个性化地设计教学活动。同时，我们要不断学习和研究教育理论的新成果，紧跟时代的发展，不断提升自己的教育素养。
再次，专业知识素养是幼儿教师必备的素养之一。作为幼儿教师，我们要具备扎实的专业知识。只有掌握了幼儿的身心发展规律、教育目标和课程标准，我们才能更好地借助专业知识来引导幼儿的学习和发展。在实际教学中，我们要深入了解每位幼儿的特点和需求，因材施教，为幼儿提供个性化的教育服务。同时，我们要时刻保持对专业知识的更新和学习，关注教育前沿，不断提升自己的专业素养。
最后，情感素养是幼儿教师不可或缺的素养之一。在与幼儿相处的过程中，我们要表现出真心关爱他们的态度和情感。幼儿是需要被尊重、被理解和被关心的，我们要用爱心和耐心去对待他们，建立起真实、紧密的情感联系。同时，我们也要注重培养幼儿的情感素养，帮助他们学会表达情感、乐于分享和合作，从而更好地促进他们的身心发展。
综上所述，作为幼儿教师，要有良好的素养，包括师德素养、教育理论素养、专业知识素养和情感素养。这些素养的具备和发展，对于我们的教学工作起到举足轻重的作用。只有不断提高自身的素养，我们才能更好地引导幼儿的学习和成长，为他们创造更好的成长环境。因此，我们要坚持不懈地学习和反思，不断提高自己的素养，做一名优秀的幼儿教师。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇二
随着社会的发展，美术素养已经成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。在儿童的成长过程中，美术素养可以培养儿童的审美能力、创造力和表现力。而幼儿园作为儿童最早接触美术的场所，必须注重培养幼儿的美术素养，开启他们的美术艺术之旅。
第二段：美术教育的任务。
美术教育的任务不仅是教授技能，更是引导幼儿去发现、探索、创造，让他们在欣赏视觉美的同时，也能够表达自己的想法和情感。在幼儿园美术教育中，教师通过启发性活动和情境教学等手段，引导幼儿通过观察、感知、比较、归纳等方式，来掌握与提高美术素养。
幼儿园美术创作在幼儿个性、情感表达、美的审美趣味等方面起着十分重要的作用。通过美术创作，幼儿可以自由发挥想象力和创造力，不断探索美的世界，同时也可以帮助幼儿培养专注力和耐心，锻炼手眼协调能力。因此，幼儿园美术教育是必要的，在幼儿园美术课堂上，教师和家长应该积极参与，支持幼儿美术创作。
为提高幼儿美术素养，教师应该结合幼儿的年龄特点，开展针对性的美术教学，采用多种教学方法，如游戏、绘画、拼图、造型、手工等。同时，让幼儿通过观察名家作品、参观美术馆等方式，进一步开阔视野，培养他们的审美能力。在家长的配合和支持下，适时加强家庭教育管理，塑造良好的家庭环境和氛围，让幼儿在生活中得到进一步的美术熏陶。
第五段：总结。
幼儿园美术素养的提高是个长期的过程，需要各方面的关注和支持。在美术教育中，教师要引导幼儿把握美的本质和特点，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造能力。同时，家长也要加强对幼儿美术教育的协调和管理，营造良好的美术氛围，让幼儿在快乐成长的同时，能够在美的世界里沐浴。只有这样，我们才能更好地引导和培养下一代的美术素养，让他们成为能够参与和创造美的人。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇三
美术课是我在幼儿园最喜欢的一堂课。每当老师带着我们一起画画时，我总能感受到无穷的乐趣和满足感。通过经历了一段时间的美术学习，我收获了很多，不仅在画画技巧上有所提高，也培养了自己的创造力和想象力。下面，我将分享我在幼儿美术学习中的心得体会。
在幼儿美术学习中，我们要学会察觉和表现世界。世界是如此丰富多彩，而画画是最好的方式之一来表现这个多彩的世界。我们学会用画笔表达自己的想法和感受，无论是寓言故事中的动物，还是大自然中的风景，我们都可以通过画画来展现它们。在观察事物的过程中，我也懂得了注意细节的重要性，比如颜色、形状和比例等。这些都是塑造一个作品形象的关键因素。
幼儿美术学习培养了我们的动手能力。无论是剪纸、折纸还是画画，都需要我们动手去亲自实践。在绘画过程中，我们需要用手指和画笔来描绘出图形和线条。这样的练习不仅提高了我们的手眼协调能力，也培养了我们认真和耐心的态度。我发现，在绘画时，细致入微的动作是不可忽视的，只有反复地练习，才能够掌握到熟练的程度。
美术学习还让我学会了认真观察。在画画的时候，老师常常鼓励我们从现实生活中观察事物，然后通过绘画来表达。这样的练习让我更加仔细地观察周围的世界，发现了很多以前没有注意到的细节。我记得有一次，我画了一只小鸟，通过仔细观察，我发现鸟的眼睛是圆的，而它的腿是细长的。这次绘画经历让我发现了绘画能够让我更加仔细观察世界，将这个世界描绘得更加真实。
美术学习的过程中，我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美术课，老师都会要求我们坐在一起，共同完成绘画任务。在这个过程中，我学会了与同伴共享绘画材料，相互交流和帮助。有时，在合作画画时，我们会相互激励，相互学习，从彼此的作品中获取灵感。这样的合作充实了我们的画画经验，也增进了我们与同学之间的友谊。
我相信，通过美术学习，除了提升绘画技巧外，还可以培养我们的审美能力和创造力。审美是我们对美感的感知和欣赏，而创造力则是我们将感知和欣赏转化为独立创作的能力。这种审美能力和创造力，在将来的学习和工作中都是非常重要的。正因如此，我珍视每一次参与美术学习的机会，在绘画的过程中，我用眼睛去观察、用心去感受、用手去表达，用自己独特的方式来创作。
通过幼儿美术学习，我受益匪浅。除了增加了创造力和动手能力，我也学会了用画笔表达自己的想法和感受，发现了身边世界的美好，也培养了观察和分享的精神。我相信，这些在美术学习中获得的能力和经验，将在我的成长道路上起到积极的促进作用。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇四
作为一名幼儿教师，多年来我一直深深地体味到了幼儿教师素养的重要性。在这个使命光荣而重要的职业中，一名教师的素养不仅关系到自己的成长与发展，更重要的是影响着每一个孩子的成长。在这篇文章中，我将分享我在成为一名幼儿教师的过程中，对于教师素养的心得体会。
首先，作为一名好的幼儿教师，对于自己的教育理念和教学方法要有清晰的认识。一位有远见和使命感的教师需要对自己的教育目标有清晰的认识，并始终坚持这些目标。在我开始教育生涯的早期，我迷茫过，不知道如何面对这个庞大而复杂的系统。然而，通过学习和经验积累，我逐渐发现了自己的教育理念，并制定了一套适合自己的教学方法。我相信，只有坚定和清晰的教育目标和方法，才能为孩子们提供最好的教育。
其次，一名好的幼儿教师需要具备良好的沟通和合作能力。在教育过程中，与家长、同事和学生的沟通是至关重要的。良好的沟通是建立和谐教育关系的基础，能够更好地了解家长和孩子的需求和期望，从而提供更好的服务。在我的教育生涯中，我发现与家长保持密切联系，定期举行家长会议和家访，能够增进家校合作，帮助孩子更好地适应学校环境。同时，与同事之间的紧密合作和交流也是提高教学质量和教育效果的重要因素。
第三，幼儿教师还需要具备动手能力和创造力。幼儿教育是一门需要实践的艺术，只有亲身实践才能发现孩子们的不同需求和兴趣，从而更好地满足他们的成长需求。作为一名幼儿教师，我经常参加各种教育培训和活动，丰富自己的专业知识和技能，不断提升自己的教学水平。通过自己的实践和创新，我能够针对每个孩子的特点和需求，设计出个性化的教学活动和游戏，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
第四，一名好的幼儿教师需要具备耐心和爱心。幼儿教育是一项艰巨的任务，需要长时间和大量的精力和耐心。有时孩子们可能无法理解教师的意图，或表现出固执和不服从的行为，这时，教师需要耐心地引导和解决问题，而不是动辄惩罚和责骂。爱心是幼儿教育的本质，只有关爱和尊重每个孩子，才能真正影响他们的成长和发展。
最后，作为一名幼儿教师，我也深深地意识到个人修养和自我提升的重要性。每天都有新的教育理论和科技知识涌现出来，只有不断学习和成长，才能跟上时代的步伐，满足孩子们日益增长的教育需求。我定期参加各种培训和学习活动，积极探索和创新，提升自己的专业素养和能力。
总之，幼儿教师素养是一项非常重要的素质，关系到每个孩子的成长和未来。通过明确自己的教育目标和方法，良好的沟通和合作能力，动手能力和创造力，耐心和爱心，以及个人修养和自我提升，我们可以成为一名优秀的幼儿教师，为孩子们的成长奉献自己的力量。我相信，只有不断学习和提升，才能更好地服务于孩子们，为他们的未来做出积极的贡献。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇五
作为幼儿教师，我深知自己的责任重大，需要具备一定的素养才能更好地教育和引导孩子们的成长。多年的从教经验使我不断反思和总结，逐渐形成了自己的一些心得和体会。本文将从专业素养、情感素养、职业道德、学习与创新和团队合作等五个方面进行阐述。
首先，专业素养是幼儿教师必备的基本素质。作为幼儿教育的从业者，我们必须具备扎实的学科理论知识，并能运用到实际教学中。在这个快速发展的时代，不断学习和更新教育理念是非常重要的。我在学习和实践中逐渐发现，理论知识的应用并非一成不变，我们需要灵活运用，结合不同幼儿的特点和需求进行个性化教学，才能真正发挥我们的专业素养。
其次，情感素养是幼儿教师必不可少的素质之一。幼儿时期是孩子们情感发展的关键时期，作为教师，我们需要用真诚和温暖的情感与孩子们建立起亲切和谐的关系。只有在与孩子们之间建立良好的沟通和信任基础上，我们才能更好地进行教育教学工作，关注他们的成长和发展。
第三，职业道德是幼儿教师的核心素养之一。作为教育工作者，我们需要以积极的态度、责任感和良好的职业道德来履行自己的职责。无论是在课堂上还是日常工作中，我们都应该以身作则，严守教育规范，为孩子们树立正确的榜样。此外，我们还要根据孩子们的需求和发展特点，制定合理的教育方案，为他们提供有针对性的教学和关爱，确保他们的全面成长。
第四，学习与创新是幼儿教师应具备的重要素养。教育事业与时俱进，面临着不断变化的社会和教育环境，我们需要保持学习的状态，不断提升自己的教学水平。在教学实践中，我们需要善于发现和解决问题，勇于尝试新的教学方法和手段。只有不断学习和创新，才能保持教师的活力和魅力。
最后，团队合作是幼儿教师工作中必不可少的素养。作为幼儿教师，我们和同事之间需要形成紧密的团队合作。大家要相互支持、互相协作，共同促进孩子们的发展。教师间的互动和交流对个人的成长和专业素养提升至关重要。在团队合作中，我们相互分享经验和资源，并能相互监督和支持，共同为幼儿教育事业贡献力量。
总结起来，作为幼儿教师，我们需要具备专业素养、情感素养、职业道德、学习与创新以及团队合作等方面的素质。只有不断提升自己，才能更好地履行教育使命，为孩子们的成长做出应有的贡献。通过不断实践和反思，我相信我会在这个充满挑战和机遇的职业道路上不断成长和进步。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇六
美术是幼儿教育的不可或缺的一部分，它可以帮助幼儿提高审美能力、发挥想象力、增加创造力并且改善个人表达能力。我们学校幼儿园最近对孩子们进行了美术教育，我发现这些孩子们的进步和成长非常的快，他们对美术的理解和运用也更加熟练。在这个话题下，我想分享一下我的美术幼儿心得体会。
第二段：关于美术对幼儿发展的重要性。
对于幼儿来说，美术教育对他们的重要性在于它可以促进孩子们的优美身体动作的发展，让他们的手脚协调发展并且提高他们的手眼协调性，同时也可以提高孩子们对色彩的敏感性和想象力的发挥，以言达表达和思维能力的提升。此外，美术教育还可以锻炼孩子对事件观察、理解和记忆能力，帮助孩子形成更加完善的个体认知和社会认知。
第三段：美术教育如何激发孩子们的才能。
孩子们从小学习画画，先从几何图形，然后到简易的童话人物等等渐渐提高水平，直到能够创作出自己的作品为止。无论在画画还是在创作上，各个层次的孩子都能够找到自己的创作灵感和通过不同艺术形式的方式去发挥天赋和潜能，而且一个孩子有的才能不只是绘画，比如音乐、舞蹈等等也是成为艺术家的潜质。
第四段：关于家庭和幼儿园的配合。
我们需要家长和幼儿园的配合，鼓励孩子在家中持续的练画，提供孩子多样的绘画材料、艺术书籍、和去美术馆、画廊等活动，提供家庭版的美术教育。同时，在幼儿园内可以多加设立和增加创作的自由时间，鼓励大家拿起画笔尝试不同表达方式。
第五段：结论。
总之，美术幼儿教育对孩子发展的重要性不可小视，它能够提高孩子的审美能力和艺术素养、增强孩子手眼协调能力、提高想象力、创造力和个人表达能力，每个孩子的天赋和潜能不一定相同，但美术教育可以让每一个孩子都有机会找到属于自己的创作灵感并充分发挥自己的想象力和创造力。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇七
美术是幼儿在培养审美意识、感知能力和创造力过程中十分重要的一环。在幼儿园的美术学习中，我有幸参与了各种不同的绘画和手工制作活动，通过这些活动，我收获了许多美术方面的心得体会。
第一段：培养审美意识。
美术课上，老师经常带领我们观察和欣赏名画，这让我开始逐渐培养了对美的敏感和鉴赏的能力。我学会了欣赏画家们通过不同的创作方式所表达的情感和意境。骑在白马上的孙悟空，微笑着抱着兔子的孩子，优美的山水图，每一次观看都让我心生向往。通过欣赏、模仿，我的审美意识逐渐得到培养，我开始喜欢上了与各种绘画和手工制作活动有关的事物。
第二段：培养感知能力。
美术课上，老师常注重培养我们的感知能力。有一次，老师带领我们去室外写生，让我们学会观察、感知、表达。我们感受大自然的美好，观察鸟儿在树上跳跃，花儿在风中摇曳，然后用手中的画笔把它们画到画纸上。这个过程让我感到非常有趣，我开始更加仔细地观察身边的事物，并试图将它们表达出来。通过这样的练习，我的感知能力得到了锻炼，我学会了更加敏锐地捕捉和表达周围的美丽和奇妙。
第三段：培养创造力。
美术课上，我喜欢进行各种手工制作。老师鼓励我们根据自己的想法，利用各种材料和工具进行创作。有时候，老师会给我们一个主题，让我们按照自己的理解去创作。在这个过程中，我开始学会了自由发挥、独立思考，尝试用不同的方式来呈现作品。我不再局限于模仿和复制，而是逐渐有了自己的想法和创意，这让我感到非常开心和自豪。
第四段：培养坚持耐心。
美术活动往往需要时间和耐心，而我在这个过程中培养了坚持和耐心的品质。有时候，我会反复修改一幅画，直到达到我想要的效果为止。有时候，制作一个手工作品需要反复试验和尝试，直到最后成功为止。通过这些反复的努力，我理解到美需要付出耐心和努力才能得到回报。这让我深感坚持和耐心的重要性，并在日常生活中也能运用到其他方面。
第五段：综合发展。
美术课不仅仅是学习绘画和手工制作的技巧，更重要的是在这个过程中培养我们的综合能力。通过美术课，我的动手能力、观察力、想象力、表达能力都得到了很大的提升。我学会了独立思考、自由表达，这让我逐渐变得自信和坚定。美术课为我的综合发展提供了坚实的基础，使我在其他学科中也能游刃有余地发挥。
总结：通过参与幼儿美术课程，我逐渐培养了审美意识、感知能力和创造力，并学会了坚持和耐心。其中的收获远远不止于绘画和手工制作的技巧，更重要的是对美的感知和追求，以及对自己的能力的信心和热爱。我相信，通过美术的学习和实践，我将会在以后的人生中继续发现和创造更多的美。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇八
美术是一门特别的艺术，这不仅涉及绘画和色彩，还包括了古代的建筑和雕刻。美术的魅力在于它能够触动人们的情感，并带给人们无限的想象空间。幼儿园艺术教育的目标之一就是培养儿童的美术素养，让孩子从小就开始看到、听到、感受艺术。
第二段：美术教育能够提高儿童的想象力。
在幼儿园艺术课上，孩子们经常会通过自由绘画的方式，使用自己的想象力创造出自己眼中的美丽世界。学生们可以按照自己的想法运用色彩、线条绘制出他们自己的画作，老师并没有任何限制。这种无拘束的绘画方式，既鼓励孩子们发挥自己的潜力，也锻炼了他们的观察能力和创造力。学生们的脑海里，充满了各种奇妙的想象和创意，这种不受拘束的创造力，有利于激发他们的创新精神。
第三段：美术教育培养儿童的审美意识。
孩子们通过上美术课，不仅可以锻炼他们的创造力，还能够培养他们的审美意识。老师会带领孩子们一起观察、分析绘画作品，并带着孩子们一起欣赏他们所喜爱的艺术作品。这项工作可以使儿童更好地了解到不同文化的艺术表现方式，拓展他们的视野。在审美意识的培养过程中，孩子们将逐渐养成欣赏艺术品的好习惯，体验到美的感受。
第四段：美术教育增强自信。
在画画的过程中，孩子们难免会遇到种种问题，这时老师会耐心地帮助他们解决这些问题，鼓励孩子们努力克服困难。通过成功解决问题，孩子们的自信心被增强，不仅能够从中学到技巧，而且还能够受益于心理上的满足感。当孩子们学会了绘画技巧，他们会非常得意，并且自豪地在老师和同学面前展示他们的作品。
第五段：结语。
美术教育在幼儿园对儿童的成长和发展起着不可或缺的作用。它不仅可以提高儿童的想象力、创造力和审美意识，还能够培养孩子们的自信心。关注幼儿园美术素养的教育机构往往会在教育中注重多样化的教学方法，激发孩子们的兴趣，并为孩子们打开了一扇通向未来的艺术之门。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇九
美术是幼儿教育中非常重要的一项内容，通过画画可以锻炼幼儿的观察力、创造力和想象力，培养他们对美的感知和艺术欣赏能力。在这段时间的学习中，我深深地感受到了幼儿美术的魅力，获得了一些体会和收获。
在进行幼儿美术教学时，如果能给孩子提供一个宽松、放松的学习环境，他们会更加愿意表达自己的想法和展现自己的创作。例如，我发现在幼儿美术课上，如果给孩子提供一张空白的画纸和一些色彩鲜艳的颜料，他们会毫不迟疑地开始投入到绘画的过程中。这种自由的表达形式可以激发幼儿的创造力，让他们在自己的作品中寻找快乐。
此外，幼儿美术教学也需要注重培养孩子的观察力和细节意识。通过观察自然界的事物，例如花朵、树木和小动物，幼儿可以更好地理解事物的形状、颜色和纹理。在绘画时，我鼓励孩子们用心去观察每一个细节，并将其细致地表达出来。通过这种方式，孩子们不仅提高了自己的观察力，还学会了用画笔和颜料来表达自己的想法。
此外，美术教育也需要培养孩子们的审美能力和艺术欣赏能力。在课堂上，我常常给孩子们展示一些优秀的艺术作品，引导他们去欣赏和理解这些艺术作品背后的意义和美。通过欣赏优秀作品，孩子们不仅可以培养自己对美的感知能力，还可以学习到不同的艺术表达方式和风格。这对于培养孩子的审美情趣和艺术修养十分重要。
最后，我还发现在幼儿美术教学中，鼓励孩子们进行团体合作和交流是非常重要的。通过合作绘画和互相欣赏、评价彼此的作品，孩子们可以相互学习，相互借鉴，不断改进自己的绘画技巧和创作思路。同时，通过与其他人交流，孩子们也可以更好地理解和欣赏别人的作品，从中获得灵感和启发。团体合作和交流可以拓展孩子们的艺术思维和创造力，使他们在共同感受美的过程中相互成长。
总结来说，幼儿美术教育是一项非常有益的教育内容，可以培养孩子的观察力、创造力和想象力，提高他们的艺术欣赏能力和审美情趣。通过给孩子提供一个宽松的学习环境，培养他们的观察力和细节意识，引导他们进行艺术欣赏和团体合作，我们可以促使孩子们在美术教育中得到更全面的发展和成长。相信在不久的将来，我们的孩子们将会以他们独特的创造力和艺术才能为我们的社会做出更大的贡献。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十
美术作为幼儿园教育重要的一部分，不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，更能够激发幼儿的个性潜能和想象力。通过多年的从教和实践，我深深地认识到幼儿园美术教育对幼儿成长的重要性，也发现幼儿在美术学习中存在着一些问题，需要我们进行相应的改进和提高。
第二段：美术教育中存在的问题。
在幼儿园的美术教育中，我发现一些幼儿缺乏基本的笔画，色彩，造型能力等，一些幼儿的画作欠缺生动鲜明的特点，没有吸引力，也缺乏创造性和表现力。同时，个别幼儿的自我意识过强，不容易接受别人的观点，也可能因此而影响自己的美术表现。
第三段：提高美术素养的方法。
为了帮助幼儿克服这些问题，我们需要采取一些有效的措施。首先，我们可以多用简单的形状和颜色进行教学，提高幼儿对颜色和形状的认识和感觉。同时，在美术教学中，我们可以将生活中的具体对象和图片与美术课程有机结合，激发幼儿的兴趣和好奇心，并鼓励幼儿多尝试、多表现。在教育中，我们也应该注重幼儿的言语和情感表达，尊重幼儿的独立思考，不断激发幼儿的创造潜能和发掘对美的感受，让幼儿在美的世界中徜徉。
幼儿园美术教育的意义在于培养幼儿的审美意识，提高幼儿的艺术修养和知识水平，增强幼儿的自信，自尊和自我表达能力，让幼儿了解各种不同的美术形式和文化内涵,学会欣赏、鉴别和表达，丰富幼儿的感觉世界，发展其艺术创造力和表现力，增强幼儿的想象力，同时提高幼儿对自然和生活的观察力和发现能力，培养幼儿对生活的热爱，让幼儿感受到美好的力量。
第五段：结论。
美是人们心中的一种情感，美术是表达美的手段，美术素养是赋予幼儿终身的精神财富。在美术教育中，我们应该“引导、关注、创造、释放”，引导幼儿找到自己的表现途径和风格，关注幼儿对美的感受和表现，创造良好的教育环境和情境，释放幼儿的创造潜能和兴趣。相信在我们的共同努力下，幼儿将会逐步发掘自己的艺术天赋，在美的世界中茁壮成长，展现美的人生之花。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十一
美术作为幼儿教育中的一门重要课程，对培养幼儿的审美能力、创造力和想象力具有重要作用。通过参与美术活动，幼儿可以培养他们的观察力、想象力，提高他们的艺术修养。在我参与幼儿美术课程的过程中，我深刻体会到了美术的魅力与教育的重要性。
第二段：观察力和想象力的培养。
美术课程在培养幼儿的观察力和想象力方面起着重要的作用。在课堂上，老师会引导幼儿仔细观察事物的细节，感受事物的美。例如，老师会带领我们观察花朵的花瓣和颜色，感受花瓣的柔软和颜色的明亮。通过这样的观察，幼儿的观察力得到了提高，对事物的细节也有了更加敏锐的感知。而在想象力的培养方面，美术课程为幼儿提供了一个创造的空间。幼儿可以通过绘画和手工制作来表达自己的想法和想象，从而激发他们的创造力和想象力。
第三段：美的表达和情感的沟通。
美术是一种表达情感的方式，通过绘画和手工制作，幼儿可以表达出自己的情感和观点。在我参与的一个美术课程中，老师提供了一些主题，要求我们用颜色和形状来表达自己的感受。我选择了“快乐”的主题，用了明亮的颜色和有力的线条来表达自己的感受。通过这个作品，我成功地将自己的快乐表达出来，并且与其他幼儿分享了我的感受。这种表达方式让我感到非常开心和满足，同时也增强了我与他人的情感交流能力。
第四段：艺术修养的提高。
通过参与美术课程，幼儿可以提高他们的艺术修养。在课堂上，老师会向我们介绍一些艺术家和他们的作品，让我们了解不同的艺术风格和技巧。这种饱览艺术之美的经历让我受益匪浅，不仅扩展了我的美术知识，也培养了我的艺术鉴赏能力。通过对艺术品的学习和欣赏，我能够更好地理解艺术家的创造意图，进而能够更好地表达自己的创造力和独特性。
第五段：结语。
通过参与幼儿美术课程，我深刻地体会到了美术的魅力与教育的重要性。美术课程不仅培养了我的观察力和想象力，还让我学会了用艺术的方式表达和沟通自己的情感，提高了我的艺术修养。我相信，美术将继续在我的人生中扮演着重要的角色，帮助我更好地理解世界和与他人交流。我也希望更多的幼儿能够参与美术课程，感受美术的魅力，发展自己的观察力、想象力和艺术修养。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十二
美术素养是指通过学习绘画、雕塑、摄影等形式的艺术表达来培养学生的审美情趣和审美能力的一种教育形式。随着社会对于创造力和审美能力的重视，美术素养德育也越来越受到关注。在我的教学实践中，我深切体会到了美术素养对学生德育的积极影响。
第二段：艺术教育的综合价值。
美术教育不仅仅是培养学生绘画技能，更重要的是培养学生的创造力和审美能力。通过学习美术，学生可以不断开拓自己的视野，提高自己的艺术修养。同时，美术教育可以培养学生的情感表达能力和想象力，使他们能够更好地理解和表达自己的情感和思想。这种综合价值的美术教育能够促进学生的全面发展，不仅仅是德育方面的发展，对于学生的其他学科也有积极的影响。
美术素养可以通过各种形式的艺术创作来培养学生的自我表达和情感认知能力，从而激发学生的主动性和创造力。在美术课堂上，学生通过观察、思考、创造的过程，不仅仅是学习绘画技巧，更重要的是培养了他们的审美情趣和审美能力。这种培养过程使得学生能够更好地理解和欣赏艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。同时，美术课堂上的创作过程也能够培养学生的耐心和耐力，让他们学会面对挑战和困难，不轻易放弃。这种培养过程对于学生的品格和德育有着积极的影响。
第四段：美术素养在培养学生创新思维方面的作用。
创新思维是当今社会的重要素质之一，而美术素养则是培养学生创新思维的重要途径之一。美术素养的培养需要学生具备观察、分析、思考和创造的能力，这些能力恰好也是创新思维的关键能力。通过美术课程的学习和实践，学生不仅仅会学习到绘画技巧，更重要的是培养了他们的创造力和想象力。这种创造和想象的能力无疑对于学生的创新能力有着积极的影响。而且，艺术作品也能够开阔学生的思维，让他们能够从不同的视角来思考问题，培养出独立思考和多元思维的能力。
第五段：结语。
美术素养德育对于学生的发展有着重要的影响。通过学习美术，学生不仅仅能够培养自己的审美能力，还能够培养自己的创造力和想象力。这种培养过程对于学生的德育和创新能力有着积极的影响。在今后的教学实践中，我会继续关注美术素养德育的推广，不断探索更好的教学方法，从而更好地促进学生的全面发展。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十三
前言：幼儿教师应该热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，应该互相尊重，以身作则，为幼儿做表率，幼儿教师具备的智能结构和应具备的职业道德。
幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。
幼儿教师职业道德的状况反映了它整个的道德面貌。它在不同程度上影响着教师的整个生活目标、道德理想、道德标准，也直接影响到她的兴趣、情操，甚至整个个性品质。从幼儿教师劳动的特点来看，充分说明了道德在幼儿劳动中的重要性。因此，加强幼儿教师职业道德教育和职业修养，对于提高全民族的道德水平，建设社会主义精神文明和教育，培养年幼一代有着特别重要的意义。
(一)热爱幼儿、热爱幼儿教育事业。
热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥;幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。幼教事业是我国现代化建设的重要组成部分。幼师的日常平凡工作是与现代化建设的宏伟目标联系在一起的。幼师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感、自豪感和责任感，才会发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，毫不吝惜自己的精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，把自己一生献给孩子，献给幼教事业。
(二)对待教师集体和家长要互相尊重。
幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。步调一致，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。
家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。
(三)有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率。
教师要培养幼儿有文明的行为习惯，他自己就应该优先仪表端庄、服饰整洁、作风朴实、语言文明、态度可亲。总之，教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵、美的行为去影响教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任与尊重。
学前教师的智能结构是知识和能力辨证一流的整体。
幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识，广泛的兴趣和才能，学前教育是奠基教育，儿童对周围世界很陌生，他们渴望认识世界，有提不完的为什么?渴望老师解答，这就需要教师要有渊博的知识才能深入浅出的教给孩子正确的科学知识，才能回答孩子们的种种问题，才能有效的发展幼儿的智力，激发他们对知识的兴趣。因此，幼儿教师的知识结构应当有一定的综合性、渗透性，教师比从事其他职业的人更要不断地充实自己，不断开拓更新自己的知识，有更多方面的爱好和才能。
其次，幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学以及幼儿园各科教材教法，用以指导自己的教育实践，提高工作的自觉性、科学性、减少盲目性。
1、观察了解儿童的能力。
具体的每个儿童都具有独特性，了解幼儿是教师进行教育的前提条件。幼儿教师不仅要善于对孩子的外部活动进行观察，而且要善于了解儿童的心理活动，如果教师能窥察到儿童在行为、爱好、性格方面变化的苗头，那么就可以把教育工作做在前头，收到较好的教育效果，从而巧妙的加以引导。
2、组织管理能力。
如何能合理计划，科学安排儿童的活动，启发儿童的主动性、创造性，最佳地促进儿童发展，这就需要幼儿教师具有一定的组织能力，教育教学工作才能得心应手。教师的组织能力是搞好教育教学的保证，教育组织能力是在学习和工作中有意识地锻炼而逐步提高的。
3、良好的口语表达能力。
在教育工作中，言语是传递知识，影响学生的重要手段。教师的言语表达自己的思想是优秀教师的基本品质之一。苏联着名教育家马卡连柯曾指出，必须是未来的教师养成同儿童说话的能力。
幼儿教师的言语应该是确切明了，简单通俗，生动形象，富有感染力和说服力，不仅要求语法正确，还要讲究语言语调，并伴以适当的面部表情和手势。
幼儿教师从职业要求上应具有沉着、自制力，善于控制自己的情感和情绪。在任何情况下不要忘记自己是人民教师，不要忘记自己的教育职责，要善于控制不必要的激动和冲动，能冷静、温和的对待每一个孩子。公正，也是幼儿教师重要的品质之一。它是指教师在教育儿童的态度和行动上公正平等，正直无私。教师应一视同仁，满腔热忱地关心每个幼儿，统统待之以爱。幼儿教师的仪表风度是指她的言谈举止、待人接物，步态手势、面部表情，以及衣着仪容等方面表现出来的行为方式和特征，它市教师个人道德情操的反映，是内心美的外在表现，是文明行为的组成部分，它直接对教育工作和幼儿的心灵产生影响。幼师的衣着打扮应符合教师职业的道德要求和审美标准，作到素雅、美观、大方。既不过份陈旧，显得落伍，也不能一味追求奇装异服。总之，幼儿教师的一言一行，时刻都在对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响。我们应该认识到教师肩负的伟大社会使命和他的光荣职责，了解幼儿教师的劳动特点，明确幼师必备的职业素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，努力学习，刻苦钻研，不断提高自己的思想水平和业务能力，做一名优秀跨世纪的幼儿教师，豪情满怀的献身于培养祖国未来主人的光荣事业中来。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十四
近年来，随着社会对幼儿教育的重视度不断提升，幼儿素养培训逐渐成为了社会热点。作为一名年轻的家长，我也参加了一次幼儿素养培训，并在此过程中获得了不少心得与体会。下面我将从参训动机、培训内容、家庭教育观念、培训效果和建议方面，来分享我的心得体会。
首先，说说我参加幼儿素养培训的初衷。作为新晋父母，我和我的伴侣意识到，在幼儿成长的关键时期，素养培养是十分重要的。我们希望通过参加培训，了解到如何更好地引导和培养孩子的基本素养，提高他们的综合能力和个性修养。
在幼儿素养培训中，我学到了很多关于培养孩子素养的方法和技巧。其中，最令我印象深刻的是培训内容的丰富性和细致性。培训课程不仅包括了幼儿心理学的基础知识，还教授了如何培养孩子的情商、智商、人际关系等多方面的素养。通过系统而有趣的教学方式，我们不仅了解了幼儿发展的特点和规律，还学习到了许多实用的教育方法，如情绪管理、有效沟通等。这些知识和技巧无疑为我们提供了宝贵的帮助和指导。
在与其他家长和培训讲师的交流中，我的家庭教育观念得到了提升。我发现，很多家长在培训前对于孩子教育存在着一些误区，如过度关注学习成绩、忽视情感培养等。而在培训中，我们了解到幼儿的全面发展远比学习成绩重要，情感关系的培养对于孩子的未来十分重要。因此，在我参加培训后，我对于幼儿教育变得更加全面，注重培养孩子的兴趣爱好，为他们提供更多的社交机会，培养他们良好的情感能力和人际关系。
努力付出后，幼儿素养培训也带来了一定的效果。通过培训后的实践与观察，我发现我的孩子在沟通表达、情绪管理、学习兴趣等方面都有了显著的提升。孩子更加开朗自信，懂得关心和尊重他人，也开始表达自己的想法和情感。这些改变给我带来了极大的满足和鼓舞，也让我更加坚定了继续关注和培养孩子素养的决心。
最后，我想给其他有意参加幼儿素养培训的家长提几点建议。首先，选课需谨慎。要选择口碑好、教学质量高的培训机构，关注培训内容的科学性和实用性。其次，在培训中要积极参与和互动，与教师和其他家长多交流，分享自己的体会和问题。最后，课后要及时巩固知识和方法，将学到的东西付诸实践。只有不断实践和反思，才能真正将培训带来的收获转化为自己和孩子的成长和进步。
总之，幼儿素养培训对于现代家庭教育的重要性不言而喻。通过参加培训，我学到了很多关于培养孩子素养的知识和技巧，提升了我的家庭教育观念，也在孩子的成长过程中获得了一些效果。我相信，在我们的共同努力下，我们的孩子的素养会不断提升，为他们的未来立下坚实的基础！
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十五
在幼儿教育中，美术教育是重要的内容之一。通过美术教育，幼儿可以培养审美意识、创造力和表达能力。作为一名幼教工作者，我深刻认识到美术对幼儿的重要性，并从教育实践中收获了一些心得体会。
第一段：创造力的培养。
美术是培养幼儿创造力的重要途径。在美术课上，我鼓励幼儿按照自己的想法绘画，不拘泥于形式。他们可以用各种颜色的画笔和画纸进行自由创作，想象力可以尽情发挥。在这个过程中，他们会产生新奇、独特的创意，充分展现了幼儿手中的无穷潜力。通过美术创作的培养，幼儿可以学会思考和解决问题的能力，培养创新精神。
第二段：表达能力的提升。
美术也是幼儿表达能力的一种途径。幼儿的世界是丰富多彩的，但他们有时候无法用语言来表达自己的情感和想法。而美术可以让幼儿通过画笔和颜色传达思想和情感。在美术课上，我常常鼓励幼儿将自己的感受和想法转化为画作，通过画作表达内心世界。幼儿可以通过绘画来表达对家人的爱、对大自然的热爱，或是对朋友的友谊等等。通过美术的表达，幼儿不仅能够让自己得到宣泄，还能引发他人的共鸣。
第三段：审美意识的形成。
美术教育对培养幼儿审美意识尤为重要。在美术课上，我引导幼儿欣赏各式各样的美术作品，如名画、手工艺品等。通过欣赏这些作品，幼儿能够感受到美的存在，培养对美的敏感。在创作中，我还注重向幼儿传授一些绘画技巧和色彩搭配原则，让幼儿养成良好的审美习惯。通过培养幼儿的审美意识，可以提高幼儿对周围环境的感知能力和品味水平。
第四段：个性的培养。
美术教育还有助于培养幼儿的个性。幼儿的个性是多样的，每个幼儿都有自己独特的特点。而在美术课上，我鼓励幼儿发挥自己的个性，在作品中展现自己的特点。有的幼儿可能更注重细节，有的则更喜欢用鲜艳的色彩表现自己。我尊重和鼓励每个幼儿的个性差异，让他们在美术创作中找到自己的舞台，成为自信、独立、有个性的个体。
第五段：综合能力的提高。
美术教育不仅可以培养幼儿的创造力、表达能力、审美意识和个性，还可以提高幼儿的综合能力。幼儿在美术课上需要动手、动脑，需要观察、感知、表达。他们需要在老师的指导下学习绘画技巧和色彩搭配原则，并将它们应用到自己的创作中去。这样的过程培养了幼儿的动手能力、观察能力和思维能力，提高了他们的综合素质。
总结：
通过幼儿美术教育，我深刻认识到美术对幼儿的重要性。通过美术的创造力培养、表达能力提升、审美意识形成、个性培养和综合能力提高，可以激发幼儿的无限潜能，促进其全面发展。因此，我们应该加大对幼儿美术教育的重视，为每个幼儿提供更多的创作机会，让他们在美丽的绘画世界中茁壮成长。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十六
我是一名兼职的农村小学音乐老师，有幸参加了怀化市（国培计划）小学音乐教师远程培训。
农村小学音乐课就等于简单的唱歌课，上一节，教一首歌，便算是完成了任务了。这次培训学习，我观看了很多优秀的音乐老师的教学视频，也学到了不少的音乐教学的新理念新方法，在这里，将这次学习的一部分感悟结合自己的教学实践作一个总结。
新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力。那么如果做到最大限度发挥学生的创造潜质呢？我看到培训视频中很多老师的音乐活动设计，在许多地方都提供了学生的创造空间：比如，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，在敲击中掌握三拍子的节奏。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
那么，在自己的教学实践中，如何做到这些呢？
一、启发想象，唤起学生创新能力。
长期以来，由于受传统教育思想的影响及所谓标准答案的限制，我教你学、我讲你听的传统教学模式牢牢束缚着老师和学生的思维，甚至自己曾一度认为：把学生教得没了任何问题是教学效果好。现在反思，其实这种教学观念，完全忽视了学习的个性发展，扼杀了学生的创造思维，古人也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”不学不问，难有学问，思维从疑问开始。在艺术课堂教学中要让学生学会自己提出问题，并自己解决问题。
比如，我在教学三年一期的“摆手舞”这一课时，有学生就问：摆手舞是怎么跳的？我不做正面回答，我用风琴伴奏唱“摆手舞”，让学生想像一下，在歌声里，你会怎么跳这个“摆手舞”，先是有几个女同学开始做起了动作，我顺势引导他们跟着音乐的节奏来跳，这时，男生也有人开始跳起来，动作各种各样，但都能跟随节奏，同学们跳得可欢了！这时，我再跟他们讲关于“摆手舞”的相关知识：摆手舞，是湘西土民族独有的一种民间舞蹈，每年的正月初三到十七是他们的“摆手节”，土民族男男女女，成千上万的，会围成一个个的圈子，摆动双手，迈起健美的步子进进退退，他们以这样的舞蹈为新的一年祈福。然后，我再弹唱一遍“摆手舞”，同学们想像土家人民围成圈子跳起“摆手舞”的欢乐情景，再一起边唱边跳“摆手舞”。这样，学生们在学会这首歌的同时，也丰富了自己的想像，并且体会到了音乐与舞蹈的韵律美。
二、弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
三、音乐教学的多元化。
以前我的音乐课是一上课就教歌唱歌，其实音乐的内涵是那么的丰富，学生完全没有体会到感受到。所以，我充分利用音乐丰富的元素，让学生来感受音乐的艺术魅力。比如，我会把将音乐课上成一节“朗读课”，让音乐与朗读结合在一起，让学生在音乐声中体会文字的优美、在朗读中享受音乐在情感上的共鸣；我会用一节课专门来让学生来感受“节奏”，通过拍手、拍膝、敲桌、跺脚，创造出各种节奏来；我会让哼唱（或者用风琴弹奏）听各种不同风格的乐曲，让学生跟据自己对乐曲的理解用形体来表现乐曲的情绪或情感，尝试用自己内心与音乐交流。
总之，通过国培活动，我感觉自己在对新目标的理解上、在教学理念、在教学方式上都有了较大的提高，而作为音乐教师，我也更应该不断反思，努力提高音乐教学质量。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十七
美术素养作为一种重要的艺术修养，对个体的身心发展具有重大的影响。在学校的教育中，注重培养学生的美术素养，不仅可以提高他们的审美能力和创造力，还能够对其品德和道德素质起到积极的促进作用。作为一名教师，多年来我不断进行美术教育实践，积累了一些关于美术素养德育方面的心得与体会。
第二段：培养美术素养的重要性。
美术素养的培养对于学生的多方面发展都具有重要意义。首先，美术素养可以提升学生的审美能力，培养他们欣赏并欣赏艺术作品的能力。通过学习和观察艺术作品，学生可以更好地理解艺术家的创作意图，并从中获得审美享受。此外，美术素养还可以培养学生的创造力和想象力，让他们能够将自己的思想和感受通过绘画等形式表达出来。艺术作品的创作过程可以激发学生的自我表达欲望，培养他们独立思考和创造的能力。
在美术教育中，培养学生的美术素养需要通过多种途径来实施。首先是通过传授艺术知识和技能，提高学生的绘画技巧。学习绘画技巧可以让学生对艺术的表达方式有更深入的理解，并能够更好地表达自己的思想和情感。其次是通过观摩艺术作品，学习并欣赏大师们的创作。学生可以通过参观艺术展览、观看艺术纪录片等方式来接触各种不同类型的艺术作品，进一步提高他们的审美能力和艺术鉴赏水平。此外，美术教育还可以通过开展艺术创作活动、参加比赛等方式来激发学生的主动参与和创造精神。
美术素养德育在一定程度上可以对学生的品德和道德素质起到促进作用。通过艺术作品的欣赏和创作，学生可以培养自己的情感和情绪管理能力，提高自己的情商。此外，美术课堂还可以培养学生的合作意识和团队精神，通过小组作品创作等活动，学生能够互相合作、协调共进，增强他们的社交能力和沟通能力。然而，美术素养德育也面临一些困境。比如，一些学校美术教育资源不足，无法提供良好的学习环境和条件；另外，一些学生由于缺乏兴趣或者自身认知上的局限，对于美术教育缺乏积极的参与态度。
第五段：总结与展望。
在美术素养德育方面的教育实践中，我深刻体会到美术素养对学生个体发展的重要性。通过艺术的表达和创造，学生可以体验到纯粹的美、分享艺术的快乐，并培养出自己的创造力和想象力。然而，要实现这样的目标，并非容易。为此，还需要各方面共同努力，提供更完善的美术教育条件和资源，并通过更切实有效的教育手段激发学生的兴趣和主动性。相信在未来，我们能够更好地培养学生的美术素养，实现更全面的德育目标。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十八
当今社会是一个信息化、技术化的社会，信息技术几乎占领了社会生活的各个领域，教育也囊括其中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（―）》第十九章指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。到20，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教育手段和方法现代化。幼儿园也不例外，在信息化的大环境下，为紧跟时代的步伐，发展教育教学优势，使得教育也能达到现代化、科技化和高效化，各幼儿园在软、硬件方面都向信息化靠拢，然而，信息化是一个过程，这个过程的成败与否离不开幼儿教师媒体素养。
媒体素养，又称为“媒介素养”，最早源于欧洲，是指人们对各种形式的媒介信息的解读能力，也包括使用宽泛的信息技术来制作各种媒体信息的能力[1]。在信息化的时代，媒体素养所针对的媒介信息无疑是各种信息化产品以及这些产品所衍生出来的各种媒介产物，这种素养可以说是当代社会公民必备的素质之一。对于幼儿教师而言，除了具备大众所必需的基本媒体素养之外，更重要的是具备与幼儿园课程相对应的学科媒体素养，这种学科媒体素养指的是幼儿教师在进行具体的教学中所具备的媒介知识和能力，开展幼儿媒介素养教育的能力[2]。幼儿教育和中小学教育不一样，教师所面对的是心智、能力各方面发展均不完善的幼儿群体，其注意力、记忆力、思维、想象等方面的认知发展都需要在这个阶段进行开发与培养。而媒体的加入，使得幼儿教育更加丰富、多样，幼儿能通过媒体增强了学习的趣味性和直观性，教师也能够借助媒体的力量满足幼儿各种活动所需，同时，因为现代化媒体与传统的纸质媒体不一样，具有更长的保存和延续时间，更换和修改的操作更加简便，使得愈来愈多的幼儿教师倾向于使用高效的现代化媒体以节省不必要的物质资源及时间。
在幼儿园中，教师借助媒体，融合各学科领域的特点，用图像、声音、文字、动画等来模拟现实生活，幼儿通过教师提供的媒体教学去感知世界。因而，幼儿教师的媒体素养是通过教学来间接影响幼儿的发展。
相比于传统的教学素材，现代化的媒体素材更直观形象的反应了现实生活，幼儿通过视觉、听觉、触觉等感官来认知世界。这个过程并不是幼儿自发产生的，它需要幼儿教师的积极引导，因而，幼儿教师良好的媒体素养是帮助幼儿通过媒体全面感知世界的奠基石。具备良好媒体素养的幼儿教师，能够根据幼儿的身心发展水平，借助声像同步、动静结合的媒体素材来吸引幼儿的注意力，引导幼儿以更生动形象的视听效果来去感知、理解世界，使得幼儿在对世界的感知上有了更全面的体验。
媒体是一种现代化的教学手段，具备良好媒体素养的幼儿教师能够借助媒体丰富幼儿园的课程教学内容和形式。现代化的媒体为教师搜寻教学素材提供了巨大的便利，教师可以足不出户，甚至可以不用动手操作便能获取一系列的教学素材，这使得教师在课堂上的教学内容更加的丰富、完整。同时，诸如电子白板、触摸一体机的出现，更是使得幼儿园的课堂教学突破传统的师幼互动，增添了人机互动等形式。教师能根据自身的需求和教学的需要，用多媒体来开展各项教学活动，以最便捷、有效的形式来丰富课堂教学。
《幼儿教师职业素质基本要求》明确提出了：幼儿教师应当有高尚的职业道德、一定的文化素养、扎实的专业知识、较强的专业能力和进行教育科研的能力。会在教学中运用多媒体是幼儿教师一项必备的专业知识技能，然而，在新媒体高速发展的冲击下，许多教师会表现出不适应的行为，但需要把握的一点是：教学媒体的主导者是教师。幼儿教师可结合自身的媒体素养，对教学媒体进行二次开发，使其适应于教学，并灵活运用于教学，以积极主动的心态去顺应教育信息化的改革，从而体现幼儿教师更加全面的职业素养。基于此，幼儿教师媒体素养的提高不仅是信息化时代的发展的需求，也是教师个人职业素养提升的需求，更是对幼儿身心发展所应尽的职责。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，全面提高幼儿教师的信息素养是21世纪国家社会发展的需要，要把“信息化从教能力”的培养放在核心的位置上[3]。为适应社会发展及幼儿教育的需求，笔者认为可从以下几方面来提高幼儿教师的媒体素养。
1.根据幼儿身心发展水平，选择适宜幼儿的媒体素材。
幼儿的身心正处于迅速发展的阶段，对各种新奇事物具有很强的好奇心。市面上出现的各种媒体素材，以其形象、动感、有趣的特点吸引幼儿，极大地丰富了幼儿的认知经验。然而，幼儿尚处于不成熟阶段，对于许多事物还不具备分辨和正确选择的能力，作为引导者的`幼儿教师，应当结合幼儿各年龄阶段的特征，对现有的媒体素材进行二次筛选，将适宜的媒体素材运用于教育教学中，激发幼儿的学习兴趣，并逐渐培养幼儿能够欣赏、鉴别甚至是运用媒体素材的能力，从而帮助幼儿更好地在媒体中学习与发展。
2.结合自身能力与资源，有效运用媒体进行教学。
一名合格的幼儿教师，不仅仅要会用各种教学媒体，还要善用、活用。幼儿教师除了要了解各种教学媒体的一般功能和基本操作方法外，还应结合自身的认知水平和能力，善于发现新途径，灵活运用各项教学资源，对各类来源不同的媒体进行整合，取其精华，去其糟粕，最后将最适合自身教学特点及符合教育教学目标的媒体教学渗透到日常教学当中，从而加大媒体使用的有效性，更好地完成教育教学工作，教师也能从中提升自身的媒体素养。
3.建立共享资源库，优化媒体的开发及应用。
新媒体时代的一大特征就是资源共享，幼儿教师可将已有的媒体资源存放在资源库中，这样在幼儿园中便形成了一个共享资源库，教师们将所收集的资源集中在一起，按照一定的类别进行分类，并对园内所有教师开放，教师可随时随地获取资源库中的教学资源，从而加大资源共享性，并提高资源的利用率，节省教师搜寻、改进的时间，使得教育教学更高效地进行。同时，幼儿园与幼儿园之间也可以创立网络资源共享体系，使优秀的资源得到更加广泛的利用，在园与园之间开展信息技术应用活动，做到学以致用、教研一体，从而调动幼儿教师对媒体素养的重视和积极性[4]。
4.对自身的媒体素养进行反思与评价，完善自我。
要提升自身的媒体素养，除上述之外，幼儿教师还必需进行评价与反思。在每次教学活动后，都应该反思教学效果、反思媒体运用是否得当，反思自己在过程中所遇到的问题及解决措施。通过一系列的反思与评价，寻求提升自我、完善自我的途径，增添自己的教学经验，更加有效地通过媒体来进行教育教学活动。当前，媒体素养已成为信息时代人们的一种基本素养[5]。教师在不断运用媒体教学的同时，也在不断地完善自我，丰富幼儿园的教学形式，推动教育信息化的发展，为幼儿更好地发展提供了坚强的后盾。因此，提升幼儿教师的媒体素养值得每一位幼教工作者的关注与重视。
参考文献。
[1]佘燕芳.学生媒体素养教育研究[d].上海师范大学，.
[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[m].南京:江苏教育出版..
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇十九
心里一直都有一个声音在呼唤：教育需要美。美术是我们生活中不可或缺的一部分，对于培养学生的审美情趣、想象力和创造力，美术素养的培养显得尤为重要。在长时间的美术德育工作中，我深深体会到了美术素养对于学生全面发展的重要性和积极作用。下面，我将结合我多年的教学经验，分享一下自己的心得体会。
第一段：美术素养对于学生情操的培养。
美术是情感的表达和情绪的宣泄，通过绘画、造型、色彩等方式，能够唤起学生内心的真实感受和美好情感。在美术教育中，我注重培养学生的审美情趣和观察力，使他们能够主动去欣赏美和欣赏事物本身所带来的美。美术作品是一种心灵的显现，是学生情操修养的表现。在美术教育中，我引导学生用心去感受事物，用画笔去表达内心情感，使学生的情操得到了锻炼和培养。
第二段：美术素养对于学生创造力的培养。
美术是一门需要创造的艺术，它激发了学生的创造力和想象力。在美术教育中，我鼓励学生大胆表达自己的想法和创意，在艺术实践中培养学生的创新精神和独立思考能力。通过一次次的自由绘画，学生的创造力得到了充分的发挥和提升。在美术素养的培养中，学生不仅学会了艺术技巧与方法，更重要的是学会了独立思考和创新的能力，这些都将对他们的未来发展产生积极的影响。
第三段：美术素养对于培养学生审美能力的重要性。
美术教育能够培养学生的审美能力，使学生能够鉴赏和欣赏美，提高自己的艺术鉴赏力。在美术教育中，我引导学生从日常生活中学会欣赏美，从郊外采风中学会感受美，从艺术名作中学会鉴赏美，提高学生的审美水平和美学素养。艺术是多样的，每位学生都有自己独特的审美观，通过引导学生发现美，培养学生的审美能力，不仅能够让学生学会欣赏美，更能够培养他们独特的审美眼光和独立的审美判断能力。
第四段：美术素养对于学生成长的影响。
美术教育不仅仅影响学生的艺术方面，更重要的是对他们整个人格发展产生的积极影响。在美术的世界里，学生通过绘画进行自我表达，找到了熬过低谷的勇气，获取了人生的快乐，获得了自信。艺术是可以治愈心灵的良药，美术可以让学生的心灵更加充实，更加不畏艰难，更加快乐。在美术的世界里，学生不仅仅是培养了艺术方面的素养，更培养了他们的自信、毅力和乐观向上的心态，对于学生成长和发展起到了积极的作用。
第五段：美术教育对于培养学生文化自信的意义。
美术教育是培养学生文化自信的重要途径之一。美术是一种文化的表达方式，通过学习绘画、设计等艺术领域，学生能够对自己的民族文化和人类文明有更深刻的认识和了解。通过美术教育，学生能够培养对自己文化传统和文化身份的自豪感，树立自己民族的文化自信。同时，美术教育也能够帮助学生了解和欣赏世界各国的艺术，拓宽视野，培养国际化的眼光和开放包容的心态。
美术素养的培养是培养学生全面发展的一个重要途径。美术教育通过培养学生的情操、创造力、审美能力以及对自己文化的自信，对学生的发展起到重要的推动作用。作为一名美术教师，我将继续努力，用最好的教育方式和良好的教育环境，引导学生从美术中汲取力量和智慧，让他们在美与美术中茁壮成长。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇二十
近年来，随着国民素质的不断提高，对幼儿教育的重视程度也越来越高。幼儿素养培训作为一种全面发展的教育方式，不仅能够提升幼儿的认知能力和情感素养，还能够培养他们良好的行为习惯和社交能力。我有幸参加了一次幼儿素养培训课程，下面我将结合自己的亲身经历，谈谈我对幼儿素养培训的心得体会。
首先，在素养培训的过程中，我深刻感受到了幼儿的主体性。在课堂上，幼儿并不是简单地听从老师的指令，而是能够积极参与到学习中，自觉地思考和解决问题。这让我明白到，在幼儿教育中，教师应该引导幼儿去发现和探索，而不是仅仅灌输知识。通过培养幼儿的主体性，幼儿在学习中能够保持积极向上的态度，增强自信心和学习动力。
其次，素养培训对于幼儿的全面发展有着积极的影响。在素养培训课程中，通过不同形式的活动，幼儿不仅能够学习到知识，还能够培养他们的审美能力、创造力和协作精神。例如，在艺术课上，幼儿可以通过绘画和手工制作等活动，培养自己的艺术造诣；在团队协作活动中，幼儿需要与其他小伙伴合作完成任务，这既能够培养他们的合作精神，又能够锻炼他们的沟通能力。通过这些全面发展的培训，幼儿不仅能够全面发展各个方面的能力，还能够提升他们的综合素质。
另外，在素养培训中，教育者的作用非常关键。教育者不仅需要懂得如何设计科学合理的活动，还需要具备良好的教育责任和爱心。从我的亲身体验来看，优秀的教育者能够给幼儿树立良好的榜样，能够引导幼儿积极学习和正确的行为标准。而缺乏责任心和爱心的教育者，则很难引导幼儿正确发展。因此，在幼儿素养培训中，培养优秀的教育者既是一个重要的任务，也是一个关键的保证，只有他们的付出和努力，才能够真正提升幼儿的素养水平。
此外，幼儿素养培训还需要与家庭教育相结合。幼儿的家庭教育是他们人格形成和价值观养成的基石，而素养培训则是为了增强和提升这一基石。家长应该积极参与到幼儿素养培训中，了解和跟进幼儿的学习情况，与教育者形成良好的合作关系。只有家庭和学校共同努力，才能够确保幼儿在全面发展中得到最好的培养，拥有良好的素养。
最后，在参与幼儿素养培训的过程中，我深刻感受到教育的魅力和能量。幼儿在培训中不仅能够学到知识，还能够充实自己的精神世界，塑造自己的人生态度。每一次课程都给我带来了无穷的乐趣和感悟，我时常思考：如何做一名合格的教育者，如何帮助每一个幼儿实现他们的梦想。幼儿是未来的希望，我们肩负着培养他们成长的重任和责任，只有不断提高自己的教育水平和素养，才能够更好地为幼儿的成长贡献力量。
综上所述，通过参与幼儿素养培训课程，我深刻意识到幼儿的主体性，素养培训对幼儿的全面发展有着积极的影响，教育者的角色至关重要，幼儿素养培训需要与家庭教育相结合，教育的魅力和能量值得我们长久思考。希望在未来的教育中，能够更好地培养和引导幼儿的素养，让他们在成长的道路上茁壮成长。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇二十一
幼儿素养培训旨在提升幼儿的综合素质，包括认知素养、情感素养、社交素养和实践素养等。我参加了一次为期两周的幼儿素养培训班，并从中受益匪浅。在这个培训中，我收获了许多宝贵的心得体会，不仅对于幼儿的成长有了更深刻的理解，也对于作为一名教育者的责任和使命有了更明晰的认识。
第二段：培养幼儿的认知素养。
在培训中，我们学习了一系列培养幼儿认知素养的方法和技巧。例如，在教授幼儿数学概念时，我们采用了幼儿认知发展的理论，并结合具体的游戏和活动，帮助幼儿理解抽象的数学概念。此外，我们也采用了故事讲解、图片展示和情景模拟等方式，激发幼儿的好奇心和思维能力。通过这些方法，我发现幼儿的学习兴趣和主动性明显增强，他们能够更快地掌握知识，积极参与到学习中来。
第三段：培养幼儿的情感素养。
情感素养的培养对于幼儿的综合发展至关重要。在培训中，我们学习了如何引导幼儿发展积极向上的情感态度。例如，通过与幼儿分享经典文学作品，我们可以帮助他们理解并表达情感，培养他们的情感表达能力。此外，我们还进行了各种情感体验活动，例如绘画、手工制作和音乐游戏等，让幼儿通过艺术创作表达自己的情感，并学会与他人分享和合作。这些活动让幼儿更加善于表达情感，增强了他们的情感交流和社交能力。
第四段：培养幼儿的社交素养。
社交素养是指幼儿与他人交往和合作的能力。在培训中，我们注重培养幼儿的合作意识和团队精神。例如，通过分组活动，我们让幼儿学会与他人合作，并激励他们通过共同努力达成目标。此外，我们还开展了一系列团队建设活动，例如户外拓展和志愿者活动等。通过这些活动，幼儿学会了如何与他人相互帮助和支持，增强了他们的团队精神和社交技能。
第五段：责任使命感与未来展望。
参加幼儿素养培训不仅让我学到了很多教育方法和技巧，更让我深刻理解到了作为一名教育者的责任和使命。我意识到幼儿是社会的未来，他们的成长和发展关乎着整个社会的进步。作为教育者，我应该时刻关注幼儿的需求和成长，并尽力提供他们所需的支持和指导。在未来，我将继续努力提升自己的专业素质，为幼儿的成长做出更大的贡献。
总结起来，参加幼儿素养培训让我受益匪浅。通过学习和实践，我掌握了一系列培养幼儿认知素养、情感素养和社交素养的方法和技巧。我相信，只有通过这些努力，我们才能培养出更积极、健康、有爱心的新一代幼儿，为社会的进步做出贡献。
优质幼儿美术素养心得体会（模板22篇）篇二十二
音乐可以让人们改善心情，陶冶情操，还可以培养自身的个性。音乐可以让人树立正确的人生价值观，使原本对生活失去信心，感到有困惑的人带来前进的方向。幼儿艺术教育当中就有一部分内容是音乐教育。然而现在幼儿园的音乐教育水平普遍不高，影响音乐教育水平的恰是教师的音乐素养。教师要提高音乐素养，首先必须掌握一些基本的音乐知识和技能。当拿到一部音乐时，应知道这段音乐是用来表达什么情感的，不只是一段旋律或者一种符号，还需要用自己原有的技能和技巧来将这段乐曲表现出来。有的时候只需要借助人本身的发声器官，用自己的嘴巴来将歌曲哼唱出来，有时需要借助乐器或媒体表现。所以教师要多积累一些音乐素材储备资源，这样才能了解音乐。把这种音乐当中的美，用各种形式来教授给幼儿，让幼儿容易理解。
一、幼儿教师对于音乐理论基础知识掌握的熟练程度。
在我们幼儿园的教学活动当中，幼儿教师对于音乐理论知识的熟练程度有时候会影响到上课的教学成果。幼儿教师的学习程度，对于自身音乐素养有差异，这也导致了幼儿教师在教授中幼儿学习的差距。在幼儿园，教师要求达到的音乐理论知识水平不需要跟音乐家的水平一样高，只要我们来提高自己的音乐素养，在教学过程和生活当中去培养幼儿就可以了。所以，理论知识对于幼儿教师是很重要的，我们作为一名教师要不断地去加强学习，在未来更上一层楼。在学习的过程当中还要结合自己的实际教学与教育的理论。在指南和纲要的带领下面，让每一堂音乐课都可以达到良好的教学效果。
二、幼儿教师要掌握正确的发声方法和技巧。
正确的发声方法很重要，幼儿对于音乐是很感兴趣的，孩子们在3-6岁正处于语言发展的最关键的时期，教师家长可能在这个时候忽略了幼儿的语言表达能力，在后续的教育当中就很难弥补，我们教师在幼儿园更加要注重幼儿的语言发展能力，所以我们要对对幼儿进行正确的发声训练，这也是音乐教学活动当中的一个重要环节。有的教师觉得我们在音乐课上面只要教会小朋友唱一首歌曲就可以了，让小朋友唱出来就算完成了，其实有的时候，孩子唱歌的方法都是不对的，有的孩子喜欢扯着喉咙进行唱歌，唱歌唱得很响亮，但是时间久了就会觉得很累。有的孩子口齿不清，经常唱错，在集体唱得时候教师不一定会关注到，但是当一个人唱得时候就经常发生错误。最为教师，我们要去纠正孩子一些错误的发声方法。我们要掌握一些熟练的基本方法来示范唱歌，这样可以去有效地指导幼儿，对他们进行音乐素养的教育。幼儿的音乐活动很多都是受到情感和心理的影响，我们应该在教育当中运用我们的熟练的教育技能来培养幼儿良好的发声习惯和他们的音乐素养。
三、幼儿教师应该培养正确分辨声音好坏的音乐素质。
集体教学当中，我们可能会有发声训练，幼儿教师可能知道的是幼儿发声比较困难的.部分或者单独请发声比较弱的幼儿进行学习训练。这就要求教师必须要有熟练的能分辨声音好坏的听觉，这是幼儿教师必不可少的职业要求。教师首先要对进行教学的内容很熟悉，各种旋律各种节奏，音律都要很清楚，能够清楚的音乐标准，可以根据这个来对幼儿歌唱活动进行指导，判断幼儿歌唱的对与错。这种能力是通过教师平时的经验积累和训练自然而然形成的。在幼儿发声的时候，教师要注意倾听幼儿集体发声时的声音，注意观察他们的表情和口型，在某些环节指出个别幼儿的对错，然后进行纠正并指导正确的发音，这也就要求我们教师对幼儿的声音特点十分地了解。教师在平时的说话要清晰，字字句句都要让幼儿能够听得清，如果教师说话发音都很含糊那么幼儿也就会学着老师的发音，这样对于教学就不太好了。歌曲当中我们有的字可能跟音乐一起会跟说出来的不太一样，但是我们在歌唱当中也要把它讲清楚。并且生动形象地将歌曲表达给幼儿倾听。幼儿教师也只有掌握正常的发音，才可以对幼儿进行指导，去纠正他们的不良习惯不对的发音。这也使得幼儿教师需要掌握标准的普通话，通过普通话来把歌唱活动中的歌词表达出来，这样可以使教师在正确发声的同时让幼儿把发声的标准记录进自己的脑海中，因此来形成一个知道对与错的客观标准，教师可以对幼儿进行针对性的强化训练，让幼儿形成正确的发音。
四、幼儿教师要知道怎样正确的指导音乐教学。
指挥在音乐教学中占据非常重要的位置，教师要清楚的知道并且指挥出各种节拍图示，让幼儿快速的去理解并且掌握歌唱的方式方法，节拍图示是教师通过身体动作等一系列来演化出一种直观的音乐语言让幼儿学习，让幼儿正确的去演唱，来达到最佳的歌唱效果。音乐是一种情感艺术，在集体教学中教师要用一定的指挥方式把音乐中的情感表达出来，以感染幼儿，使幼儿的演唱达到最佳水平。为了使演唱效果达到最佳程度，幼儿教师指挥的手势要跟随歌曲旋律的感情变化而变化，让幼儿得以正确的理解歌曲所要表达的感情及音乐意境。因此，幼儿园应该重视对幼儿教师音乐素质方面的训练让教师能够掌握音乐教育的内容，这才能幼儿的音乐教育水平提高。
【参考文献】。
[1]梁璐.唱歌教学中强化学生情感体验的策略.小学教学研究.
[2]庞素萍.如何让幼儿愉快地唱歌.学习方法报(教研版).