教研能够提升学校的整体教学水平，提高学生的学习效果和综合素质。值得一读的教研总结范文中，教师们通过对学生需求的把握和教学目标的明确，取得了显著的教学成果。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇一
1.坚持常规听课。
有计划地深入基层学校听课，听课后与执课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题，也有教学策略优选的问题;既有教的问题，也有学的问题。通过听课与课后交流，在帮助提升基层地理教师的同时，也提升了作为地理学科教研员的自己。
2.学科教学技能展示。
本学期在三十七中学进行了全市初中地理教师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理教师参加了教学技能展示。通过教学技能展示这个平台使与会教师开阔了眼界，达到了互相学习的目的，有益于我市初中地理整体教学水平的提升。
3.送教下乡和课改调研活动。
(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动。并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结。在上半年的送教下乡活动中，先后为龙江县基层教师和梅里斯区基层教师做了题为《浅谈校本教研的讲座》。为讲好这个讲座，在网络上查阅了大量资料，在家里家外翻阅了大量的书籍，力争通俗、准确、实用。在讲座的同时，既体现了服务基层的宗旨，也使自己进一步内化了理论，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以“看课堂教学效率”为主题的课改调研，按部里安排先后执笔了调研计划和调研总结。又应梅里斯区教师进修学校的邀请，在梅里斯区教师进修学校多功能教室，为参加全区基地校展示活动的全体教师进行了题为《课程改革与有效教学》的专场讲座。
会对于提升基层地理教师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识，有着重要的意义。
本学期认真进行了《问题解决法在初中地理教学中的应用研究与实验》课题(教育部重点课题的子课题)的结题工作。经教育部课题组专家验收评审，顺利结题。通过结题准备工作期间对资料的汇集、分析、判断和整理过程，使我们更清晰了此项课题研究与实验的比较可喜的结果。
(1)课题组成员和实验教师对基础教育新课程的问题解决教学策略有了基本的认识。诸如：问题是教学活动的起点;问题是贯穿整个教学的主线;问题是教学活动的终点。在学习具体的教学内容时，步骤是：将学习内容转化为“问题”;理解“问题”;寻求解决“问题”的方法;把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中;“问题”的解决。问题解决法教学需要运用启发诱导的方式，通过设置情境，提出问题，以问题作为激励学生思维活动的起点与动力，使学生的思维活动始终处于积极状态，从而达到培养学生思维能力的目的。采用问题教学法教学，不能只是事先设计好问题和答案，并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论，逼学生总是费尽心思地去迎合教师。另外，教师在提出问题时，不能只是提自己事先想好的，而要根据课堂实际情况，及时从教学中发现问题，对教学内容和方法进行调整，以免偏离问题解决教学法的“初衷”。问题解决教学基本形式主要有三种，即教学对话式、提问——讨论式、引导——探究式。
(2)问题解决教学策略使地理教师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。
因为教师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力是适应问题解决教学模式所必须的，否则问题解决教学就无法进行。因此，实验教师为适应实验的需要，就必须更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。这自然就达到了提高教师的目的。
(3)问题解决教学策略的应用使初中地理课堂教学发生了一定的变化。
一是课堂观念有所变化。问题解决教学改变了传统教学以培养认知能力为主的做法，而是变成了突出学生问题意识的培养，同时培养学生的问题解决能力。它着眼的是培养现代化建设需要的创造性人才。它使课堂教学成为学生探究知识、发展智慧的殿堂，成为体现和提升个人潜能的快乐场所。
二是教学方式有所变化。“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代。教师在教学设计中，根据课程标准、教材内容和课程资源状况，设计恰当的教学情境，积极发挥学生学习的主动性和积极性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。
三是师生关系有所变化。课堂教学不再是传统教学那样教师高高在上地“师道尊严”，而是变成了“亲其师信其道”。教学中，教师是学生的顾问，是意见交换的参与者，是情感沟通的朋友，是引导和帮助学生发现问题的长者。教师对学生的帮助更多的是体现在互相影响、讨论激励、了解鼓舞，而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威，发挥控制作用。
四是学生的地理学习兴趣和能力有所提高。通过问题解决式教学，提高了学生的地理学习兴趣。无需讳言，由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科，造成了初中地理课堂教学的状况是：学生学地理是对付，没兴趣;老师教地理是应付，没劲头。这是不争的事实，也无需讳言。通过问题解决式地理教学实验，由于问题的引领加之教师精美的教学设计，激发了学生的学习兴趣，也使学生的学习能力得到了一定程度的培养。
6.地理学业考试复习研讨会。
二中的刘慧范老师做了复习研讨课;昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经验介绍;齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课;富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学校地理教研员荆树新老师，先后详细介绍了_年的齐齐哈尔市初中地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结，对初中地理学业考试复习工作提出了参考性意见。
7.地理学业考试命题工作。
地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准，落实省《地理学科考试说明》的要求，既充分体现学业考试的评价与选拔功能，又要结合我市地理学科教与学的实际，注重导向性、生活性、人文性，以不断推进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展，顺利圆满地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则;符合课程改革要求的原则;理论联系学生生活实践的原则;利于初中地理教学的原则;利于学生全面发展的原则;遵循命题基本要求的原则。命题依据主要是《全日制义务教育地理课程标准》，人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册，基础教育新课程的基本理念，我市初中地理新课程实施的具体情况，和我市学生学习实际等因素。
在命题准备阶段，我们认真研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题基本原则：
(1)依据课标，教材版本服从课标。即注重考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系;注重考查地理事物的发展变化和形成过程等内容;注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想;充分利用地图语言来呈现试题的内容，使试题充分体现地理学科的地域性和综合性。
(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理念、注重开放性;体现对学生探究学习能力的考查;体现对学生学习过程与方法的考查;体现对学生基本地理观念的考查;试题情景设置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性，以引导学生体会地理学习的价值。
(3)联系学生生活实践。即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势;试题提供的材料注意贴近学生的生活实际;试题注意选择具有教育意义的素材，有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。
(4)利于中学地理教学。即注重考查了初中地理教学内容的主干知识，注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的能力，以有利于学生创造力的开发。重视了对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查，以加强对初中地理教学的导向性，从而有利于初中地理教学。注重了试题的科学性、适度性，导向性。人教版教材中的“活动”部分承载的是课程标准的要求，而不是巩固练习。命题时要考虑到对此部分素材的整合，以通过命题引导教师在教学中应该认真对此部分知识进行处理。
(5)利于学生发展。即试题注意表达了地理知识的内部联系和适当体现了整合其它学科的知识，以努力达到现代教育改革的要求，使学生全面发展;注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题，并运用所学的地理知识对问题进行拓展性的思考，进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题，充分体现试题的人文性，使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目的;注意了引导学生使用实例概括地理特征，揭示地理规律，说明地理原因，提出解决地理问题的措施，从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性，进一步达到命题的导向性作用;命题时注意了选择具有教育意义的素材;注意了试题的适度性，杜绝了偏题、怪题，尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题，确保试题的难度、效度、信度和区分度。注意了试题叙述的简约和题量的适度，使学生答题时有足够的思考空间。在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路：
(1)要突出“双基”，主干知识、地理综合能力的考查，覆盖面要高。
(2)命制的试题要情境化，情境要具有真实性、生活性、人文性、趣味性、实用性;试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理念,让学生学习对“生活中有用的地理”，学习对“终身发展有用的地理”，让学生形成健康、积极的人生态度。
(3)要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合。
(4)试卷结构简约，题型搭配合理。充分发挥不同类型试题的功能，注意试题的开放性。合理调控难度系数。难度比为7：2：1。
由于准备工作认真细致，具体命题时又严格按规范操作，使地理学业考试命题工作进行顺利，为全市地理学业考试交上了质量较高的试卷。
8.有效教学策略研究课题开始启动。
教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目，全国教育科学规划“十x五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《关于有效教学策略的研究》课题，开始启动，效果初显。我市以光碟形式报送的初中地理学科团队展示成果(团队成员：富区七中李桂荣、富区进修校赵旸、富区重二中姚伟、市教研院韩景文)，在教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目第七届年会暨全国教育科学规划教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》经验交流会上，荣获一等奖。
9.地理教学评价设计材料征集及我市教师参加省研讨会情况。
为推动我市初中地理教师学好、用好国家《课程标准》，全面把握各种版本教材，体现《课程标准》要求的方法与途径，有效提升初中地理教师灵活运用评价手段完善课堂教学的能力，我市按省教育学院初中部的文件要求，组织了地理教学评价设计材料征集活动，为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料。
7月9——11日，我市组织8名比较优秀的初中地理教师在哈尔滨参加了省教育学院举办的全省初中地理课程标准评价设计展示活动，并取得了良好成绩。在来自全省的众多选手中，我市有6人进入了前20名，其中3人进入了前10名。讷河五中的范玉丽老师荣获第4名的好成绩，前3名均为省城哈尔滨的选手。
通过参加这次活动，与会的我市许多选手说：此前对评价设计认识模糊，不知如何适从。通过这次会议看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的认识，增强了进一步探索好评价设计的信心。
10.应用网络平台进行教研工作情况。
本学期比较充分地利用了齐齐哈尔市教育教育研究院网和齐齐哈尔市教育信息网开展地理教研活动。收集和整理好的文章转到该两个网站的初中地理空间，活动通知、活动报道和活动总结能够及时上网。好的文章能够及时与教师见面，供教师们学习和借鉴，这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校教师在日常教研工作中的距离。
由于时间原因，网络教研还做得远远不够，需要继续努力，尽快跟上教研手段和方式现代化的步伐。
本学期，按着部里搞好常规教研工作的要求，认真制定学科的月教研工作计划，认真完成学科的月教研工作任务，增强了地理学科教研工作的紧迫感和实效性。为保证学科月教研计划的可行性和实效性，计划的活动总体上不求大、不求全，始终以抓学科常规教研为主。
12.教师岗培班课程设计和课程准备情况。
按院里的工作要求，认真设计了初中地理教师岗培班课程。并带领任课教师认真准备了教学讲稿和课件。并于7月16——23日在二厂二中大教室进行了岗培工作。授课教师队伍由市、区两级教研员和基层学校业务优秀教师构成。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇二
初中教育是学生人生道路上的重要阶段。为了更好地提高教育质量，教育部门采取了许多措施，其中之一是组织初中片区教研活动。我作为一名初中教师，参与了这次活动，并从中受益匪浅。在本文中，我将分享我在初中片区教研活动中的所见所闻，以及我的心得体会。
首先，举行初中片区教研活动有助于促进教师之间的交流。很多时候，教师们在教学过程中会遇到很多困难，如果没有交流和讨论的平台，很难找到解决办法。另外，初中片区教研活动也可以帮助教师完善课堂教学科研制度，不断提高自己的教学技能和水平。
我参加的初中片区教研活动主要是关于教师专业素养的培养和提高。在活动中，我们将知识分享和交流放在了首要位置。通过与其他教师分享课堂经验和教学方法，我学到了很多课堂管理技巧和教学策略。我深深地感受到，教育事业需要和谐的合作、共同探讨，才能更好地促进学生的发展和提高教学水平。
参加初中片区教研活动的过程中，我感受到很多的收获和成长。首先，我了解到了其他学校的教学实践和经验，开阔了自己的视野；其次，我学习到了很多与学生相关的心理学知识和教育技巧；最后，我认识到了教育是需要不断探索和尝试的过程，我们不能一成不变地使用旧的教育方法和技巧。
第五段：总结。
总之，初中片区教研活动是提升教师专业素质和教育质量的重要平台。通过教研活动，我们可以相互学习、相互抱团，不断让自己更上一层楼。因此，我会继续积极参加这样的活动，认真汲取其他教师的经验，不断完善自己的教学方法和策略，帮助学生更好地发展和成长。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇三
我们地理组共有13名地理老师，分5个备课组，开学初制定教学工作计划时就对各备课组长明确的要求，面对学校地理教学情况和学生的水平必须做到善始善终，争取取的更好的成绩；起始年级要有良好的开端，培养学习地理的兴趣，会考和高考年级要做好相关知识的学习和考试能力的双层培养。所以，我们注重提高备课的质量，做到了发挥团体精神、集体的智慧，将备课组的备课活动落实到实处，做到了学校要求的四定五统一(定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习)，并根据教学中实际情况及时进行讨论。每次备课活动都不流于形式，要真真切切解决教学中遇到的问题，达到提高课堂教学效果。
时注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时教案，鼓励教师互相听课，互帮互学，共同进步；同时我们每节课都精心挑选练习，做到精选、精练、精讲，减少知识点和考题的重复，结合高中月考合理制定每次考试的进程和知识点的考查，作业根据各班学情分层设置，学生完成作业状况良好；作业及时批改，及时反馈。
这学期我们重点进行新教师的研讨课，其中李惠文、杨小倩、皇建平老师进行两次公开课，李东瑾和任树强老师分别上了初中和高中研讨课，秦友和燕传峰参加海口市教学能手大赛分获二三等奖。
2.加强高考研究和会考研究，把握教学方向。
本学期在教研活动中，加强对课程标准和教材的研究，认真分析20xx年高考及会考试题的趋向，在教研活动分析今年的高考及会考试题，让没有带过高考和会考的教师了解各级别试题的特点，体会考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。
加强对学生地理学科能力的培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分，运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练。
包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。
3.注重落实的实效性。
我们在教研活动中强调，抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂效果课堂出，觉得效果较好。强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么?通过什么途径让全体学生都参与?当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。
1.教师的教学水平有待提高。
更新教学理念，不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内完成教学特点的形成和知识结构的构建。
2.提高课堂教学效益。
地理教学面临的困难很多，一方面初中起始年级的新鲜课程，一切都是开始，本身初一难度较大，高中教学延伸初中基础薄弱，学生学习起来难度加大；另一方面海南考试的局限初中作为副科对待，导致学生认真程度不够；高中因为高考的局限性，部分学生忽视地理学习，课堂教学效果总是不尽人意，当然这里面有学生的问题，更重要的是教师的原因，个别教师可能在管理中确少经验，对知识的处理不够成熟，也使教学效果不够理想，所以作为老师不仅要有渊博的专业知识，还要有过硬的课堂调空能力，用教师自身的人格魅力去感染学生，以达到课堂教学的完美。
3.加强教研组文化建设，提高教研能力。
俗话说的好，人活到老学到老，作为地理教师更应该与时俱进。地理学科自身的地点，认真学习新的教育教学理念，力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养；将只重结果的教学转变为重视过程的教学；将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注重思维的训练；将灌输式教学转变为讨论式教学,发挥学生的主体作用；将只重课本文字描述，转变为从图文中获取信息；变旁白式解释为让学生的感悟思考和应用等几个转变，提高全组教师的业务水平和科研水平。
教学中多注意观察生产和生活实际，运用所学理论解决实际问题。(能够与现实生产、生活联系起来的知识在教学中应引起高度重视，教师教学中尽力多搜集一些与教材密切相关的素材。)这就要求教师不仅要学习一些与地理相关的书籍，也要加强自身的文化修养，多读书读好书，提高地理教师的各项素质，将自己的教学经验及时总结，提高教师的教研能力。
1.首先要解决目前学生作业偏多的问题。
各备课组要发挥集体的智慧，根据本学科的特点，找出一种适合本年级的教学方法，让每个学生每节课都有所收获，编制出一套适合本年级的作业，有待尽快落实。
2.向课上要效益，精讲精练，落实在课堂，有待强调课堂效益。
3.新教师的培养问题一定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们提供成长的机会，要敢于压担子。
4.老教师的工作态度也不容忽视，老教师既要学习新的教学理念和先进的教学方法又要承担起培养年轻老师的任务，真正做到严要求，达到出高徒的目的。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇四
地理云教研活动是一种基于互联网平台开展的教研方式，通过线上交流和线下实践相结合，使教师间的教学经验和教学资源得以共享，从而提高教学质量。近期，我有幸参与并亲身体验了一次地理云教研活动，收获良多。下面，我将结合自己的亲身经历，从四个方面谈谈我对地理云教研活动的心得体会。
首先，地理云教研活动为我们提供了一个更广阔的交流平台。在传统的教研活动中，我们往往只能和身边的几个教师进行交流，相互之间的交流并不多，也很难进行深入的学术讨论。而地理云教研活动通过互联网平台，将全国各地的地理教师联系在了一起，可以随时随地进行沟通和交流。在活动中，我结识了很多来自不同地区的优秀地理教师，我们互相借鉴、交流着自己的教学经验和教学技巧，这种广泛的交流使我受益匪浅。不仅如此，在这个平台上，我还能通过观察其他优秀教师的教学演示视频，学习到了许多新的教学技巧和教学方法。
其次，地理云教研活动让我们更好地了解学科教学的前沿动态。在地理教学中，新的教材、新的教学理念和教学方法层出不穷。在传统的教研活动中，我们往往只能通过参加各类培训班或研讨会来了解最新的信息，这不仅需要时间和金钱的投入，而且难以及时获取最新的信息。而地理云教研活动则通过网络平台，将最新的教材解读、教学研究成果等即时分享给参与者，使我们能够及时了解到学科教学的最新动态。通过参与地理云教研活动，我了解到了很多新的学科教学理念和教学方法，并将其应用到了自己的教学实践中，提高了自己的教育教学水平。
第三，地理云教研活动强调了实践教学的重要性。在地理云教研活动中，活动组织者往往会组织参与者进行各种实践活动，如户外考察、实验等，通过实践活动来提高学生的实际操作能力和问题解决能力。而实践教学正是地理学科的特色之一。参与地理云教研活动后，我更加重视课堂之外的实践教学，结合自己的教学内容，尝试组织了一次户外考察活动。通过这次活动，我发现学生更加投入其中，对地理知识的学习更加生动和深入，同时也锻炼了学生的合作意识和实际操作能力。
最后，地理云教研活动鼓励我们积极反思和改进教学。通过线上交流和线下实践，我们可以不断地回顾自己的教学，发现自己的不足和问题，并及时进行改进。在地理云教研活动中，我参与了一次在线组织讨论，与其他教师共同探讨了如何提高学生的学习兴趣和参与度。在交流中，我分享了自己的一些教学经验，同时也学习了其他教师的教学方法。这次讨论使我深刻认识到了自己在激发学生学习兴趣方面的不足，并思考了如何改进自己的教学方法。通过这次反思和改进，我的教学水平和教学效果都得到了提高。
综上所述，地理云教研活动给我们提供了一个更广阔的交流平台，使我们更好地了解学科教学的前沿动态，重视实践教学，激发了我们积极反思和改进教学的意识。通过参与地理云教研活动，我深刻体会到了其对于教师专业发展和课堂教学的重要作用，同时也为以后的教学实践提供了很多宝贵的经验和启示。因此，我相信地理云教研活动将在未来的教学研究中发挥越来越大的作用。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇五
有计划地深入基层学校听课，听课后与执课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题，也有教学策略优选的问题；既有教的问题，也有学的问题。通过听课与课后交流，在帮助提升基层地理教师的同时，也提升了作为地理学科教研员的自己。
2.学科教学技能展示。
本学期在三十七中学进行了全市初一地理教师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理教师参加了教学技能展示。通过教学技能展示这个平台使与会教师开阔了眼界，达到了互相学习的目的，有益于我市初一地理整体教学水平的提升。
3.送教下乡和课改调研活动。
(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动。并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结。在上半年的送教下乡活动中，先后为龙江县基层教师和梅里斯区基层教师做了题为《浅谈校本教研的讲座》。为讲好这个讲座，在网络上查阅了大量资料，在家里家外翻阅了大量的书籍，力争通俗、准确、实用。在讲座的同时，既体现了服务基层的宗旨，也使自己进一步内化了理论，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以“看课堂教学效率”为主题的课改调研，按部里安排先后执笔了调研计划和调研总结。又应梅里斯区教师进修学校的邀请，在梅里斯区教师进修学校多功能教室，为参加全区基地校展示活动的全体教师进行了题为《课程改革与有效教学》的专场讲座。
会对于提升基层地理教师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识，有着重要的意义。
本学期认真进行了《问题解决法在初一地理教学中的应用研究与实验》课题(教育部重点课题的子课题)的`结题工作。经教育部课题组专家验收评审，顺利结题。通过结题准备工作期间对资料的汇集、分析、判断和整理过程，使我们更清晰了此项课题研究与实验的比较可喜的结果。
(1)课题组成员和实验教师对基础教育新课程的问题解决教学策略有了基本的认识。诸如：问题是教学活动的起点；问题是贯穿整个教学的主线；问题是教学活动的终点。在学习具体的教学内容时，步骤是：将学习内容转化为“问题”；理解“问题”；寻求解决“问题”的方法；把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中；“问题”的解决。问题解决法教学需要运用启发诱导的方式，通过设置情境，提出问题，以问题作为激励学生思维活动的起点与动力，使学生的思维活动始终处于积极状态，从而达到培养学生思维能力的目的。采用问题教学法教学，不能只是事先设计好问题和答案，并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论，逼学生总是费尽心思地去迎合教师。另外，教师在提出问题时，不能只是提自己事先想好的，而要根据课堂实际情况，及时从教学中发现问题，对教学内容和方法进行调整，以免偏离问题解决教学法的“初衷”。问题解决教学基本形式主要有三种，即教学对话式、提问——讨论式、引导——探究式。
(2)问题解决教学策略使地理教师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。
因为教师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力是适应问题解决教学模式所必须的，否则问题解决教学就无法进行。因此，实验教师为适应实验的需要，就必须更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。这自然就达到了提高教师的目的。
(3)问题解决教学策略的应用使初一地理课堂教学发生了一定的变化。
一是课堂观念有所变化。问题解决教学改变了传统教学以培养认知能力为主的做法，而是变成了突出学生问题意识的培养，同时培养学生的问题解决能力。它着眼的是培养现代化建设需要的创造性人才。它使课堂教学成为学生探究知识、发展智慧的殿堂，成为体现和提升个人潜能的快乐场所。
二是教学方式有所变化。“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代。教师在教学设计中，根据课程标准、教材内容和课程资源状况，设计恰当的教学情境，积极发挥学生学习的主动性和积极性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。
三是师生关系有所变化。课堂教学不再是传统教学那样教师高高在上地“师道尊严”，而是变成了“亲其师信其道”。教学中，教师是学生的顾问，是意见交换的参与者，是情感沟通的朋友，是引导和帮助学生发现问题的长者。教师对学生的帮助更多的是体现在互相影响、讨论激励、了解鼓舞，而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威，发挥控制作用。
四是学生的地理学习兴趣和能力有所提高。通过问题解决式教学，提高了学生的地理学习兴趣。无需讳言，由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科，造成了初一地理课堂教学的状况是：学生学地理是对付，没兴趣；老师教地理是应付，没劲头。这是不争的事实，也无需讳言。通过问题解决式地理教学实验，由于问题的引领加之教师精美的教学设计，激发了学生的学习兴趣，也使学生的学习能力得到了一定程度的培养。
6.地理学业考试复习研讨会。
二中的刘慧范老师做了复习研讨课；昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经验介绍；齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课；富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学校地理教研员荆树新老师，先后详细介绍了2006年的齐齐哈尔市初一地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结，对初一地理学业考试复习工作提出了参考性意见。
7.地理学业考试命题工作。
地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准，落实省《地理学科考试说明》的要求，既充分体现学业考试的评价与选拔功能，又要结合我市地理学科教与学的实际，注重导向性、生活性、人文性，以不断推进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展，顺利圆满地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则；符合课程改革要求的原则；理论联系学生生活实践的原则；利于初一地理教学的原则；利于学生全面发展的原则；遵循命题基本要求的原则。命题依据主要是《全日制义务教育地理课程标准》，人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册，基础教育新课程的基本理念，我市初一地理新课程实施的具体情况，和我市学生学习实际等因素。
在命题准备阶段，我们认真研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题基本原则：
(1)依据课标，教材版本服从课标。即注重考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系；注重考查地理事物的发展变化和形成过程等内容；注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想；充分利用地图语言来呈现试题的内容，使试题充分体现地理学科的地域性和综合性。
(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理念、注重开放性；体现对学生探究学习能力的考查；体现对学生学习过程与方法的考查；体现对学生基本地理观念的考查；试题情景设置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性，以引导学生体会地理学习的价值。
(3)联系学生生活实践。即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势；试题提供的材料注意贴近学生的生活实际；试题注意选择具有教育意义的素材，有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。
(4)利于中学地理教学。即注重考查了初一地理教学内容的主干知识，注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的能力，以有利于学生创造力的开发。重视了对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查，以加强对初一地理教学的导向性，从而有利于初一地理教学。注重了试题的科学性、适度性，导向性。人教版教材中的“活动”部分承载的是课程标准的要求，而不是巩固练习。命题时要考虑到对此部分素材的整合，以通过命题引导教师在教学中应该认真对此部分知识进行处理。
(5)利于学生发展。即试题注意表达了地理知识的内部联系和适当体现了整合其它学科的知识，以努力达到现代教育改革的要求，使学生全面发展；注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题，并运用所学的地理知识对问题进行拓展性的思考，进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题，充分体现试题的人文性，使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目的；注意了引导学生使用实例概括地理特征，揭示地理规律，说明地理原因，提出解决地理问题的措施，从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性，进一步达到命题的导向性作用；命题时注意了选择具有教育意义的素材；注意了试题的适度性，杜绝了偏题、怪题，尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题，确保试题的难度、效度、信度和区分度。注意了试题叙述的简约和题量的适度，使学生答题时有足够的思考空间。在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路：
(1)要突出“双基”，主干知识、地理综合能力的考查，覆盖面要高。
(2)命制的试题要情境化，情境要具有真实性、生活性、人文性、趣味性、实用性；试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理念,让学生学习对“生活中有用的地理”，学习对“终身发展有用的地理”，让学生形成健康、积极的人生态度。
(3)要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合。
(4)试卷结构简约，题型搭配合理。充分发挥不同类型试题的功能，注意试题的开放性。合理调控难度系数。难度比为7：2：1。
由于准备工作认真细致，具体命题时又严格按规范操作，使地理学业考试命题工作进行顺利，为全市地理学业考试交上了质量较高的试卷。
8.有效教学策略研究课题开始启动。
教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目，全国教育科学规划“十x五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《关于有效教学策略的研究》课题，开始启动，效果初显。我市以光碟形式报送的初一地理学科团队展示成果(团队成员：富区七中李桂荣、富区进修校赵旸、富区重二中姚伟、市教研院韩景文)，在教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目第七届年会暨全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》经验交流会上，荣获一等奖。
9.地理教学评价设计材料征集及我市教师参加省研讨会情况。
为推动我市初一地理教师学好、用好国家《课程标准》，全面把握各种版本教材，体现《课程标准》要求的方法与途径，有效提升初一地理教师灵活运用评价手段完善课堂教学的能力，我市按省教育学院初一部的文件要求，组织了地理教学评价设计材料征集活动，为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料。
7月9——11日，我市组织8名比较优秀的初一地理教师在哈尔滨参加了省教育学院举办的全省初一地理课程标准评价设计展示活动，并取得了良好成绩。在来自全省的众多选手中，我市有6人进入了前20名，其中3人进入了前10名。讷河五中的范玉丽老师荣获第4名的好成绩，前3名均为省城哈尔滨的选手。
通过参加这次活动，与会的我市许多选手说：此前对评价设计认识模糊，不知如何适从。通过这次会议看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的认识，增强了进一步探索好评价设计的信心。
10.应用网络平台进行教研工作情况。
本学期比较充分地利用了齐齐哈尔市教育教育研究院网和齐齐哈尔市教育信息网开展地理教研活动。收集和整理好的文章转到该两个网站的初一地理空间，活动通知、活动报道和活动总结能够及时上网。好的文章能够及时与教师见面，供教师们学习和借鉴，这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校教师在日常教研工作中的距离。
由于时间原因，网络教研还做得远远不够，需要继续努力，尽快跟上教研手段和方式现代化的步伐。
本学期，按着部里搞好常规教研工作的要求，认真制定学科的月教研工作计划，认真完成学科的月教研工作任务，增强了地理学科教研工作的紧迫感和实效性。为保证学科月教研计划的可行性和实效性，计划的活动总体上不求大、不求全，始终以抓学科常规教研为主。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇六
第一段：引言（100字）。
地理教研活动是教师们交流心得，提高教学水平的重要途径，我参加了一次地理教研活动并取得了很大的收获。在这次地理教研活动中，我与其他老师分享了自己的教学经验，学习了其他老师的教学方法。这次活动对我个人的教研意义重大，不仅帮助我提高了地理教学水平，也激发了我对地理教研的兴趣。
第二段：分享经验（300字）。
在地理教研活动中，我发现了一些提高教学效果的方法。首先，我学到了一种新的教学方式——项目制学习。通过项目制学习，学生们可以在一个具体的任务中进行综合运用，培养他们的探索精神和创新能力。我在回到学校后，就尝试了一次项目制学习的课堂，学生们通过小组合作完成了一次有关地理资源的研究任务，不仅增强了学生们的合作意识，也提高了他们的地理学科素养。
第三段：学习他人（300字）。
在地理教研活动中，我还有机会学习到其他老师的教学方法。我观摩了一位经验丰富的老师的课堂，她运用了许多实例来解释地理概念，让学生们更易于理解和记忆。受到启发，我也开始注重丰富课堂的教学实例，利用多媒体设备，让学生们亲眼目睹世界各地的自然景观和人文景观。经过改进，我的课堂变得生动有趣，学生们的学习积极性和主动性也大大增加了。
第四段：交流互动（250字）。
地理教研活动不仅仅是一种学习和提高的机会，更是一次交流和互动的机会。在这次活动中，我与其他老师进行了深入的交流，我们讨论了关于地理教学的各种问题，分享了自己的体会和心得。这种交流让我明白到，只有倾听和学习他人，才能不断完善和提高自己的教学能力。
第五段：总结（250字）。
通过这次地理教研活动，我感受到了地理教学的魅力，也学到了许多提高教学效果的方法。我意识到，只有不断学习和实践，才能在教学中不断创新和进步。我会继续参与各种地理教研活动，并积极参与地理教学的改革和探索，让地理这门学科真正成为学生喜爱和主动学习的课程。
总结：这次地理教研活动让我受益匪浅，通过与其他老师的交流和学习，我拓宽了教学思路，采用了更多的教学方法，并提高了地理教学效果。我相信，只有持续地参与教研活动，才能不断更新教学理念，提高教学质量。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇七
初中教师的教育教学水平与教学质量的提高，需要不断参加相关的教师培训和教研活动，以更新教学理念和教育教学技能，提高教学实效。而本次初中片区教研活动为广大初中教师提供了一个互相交流、学习的平台，使他们更好地贴近学生、了解学生，掌握教学策略和方法，达到教学效果的提高。在参与活动中，我收获颇多，感触深刻，也留下了不少值得深思的思考。
第二段：体验交流。
本次教研活动以“如何提高学生的阅读能力”为主题，涵盖了阅读教学的各个方面，在活动的体验交流环节中，我与其它教师一起学习了多种阅读教学技巧和方法，如：识别关键词、分段阅读、生活化阅读等。在交流的过程中，我们互相分享阅读教学的成果和感悟，这使我更加了解了不同的教学方法和思路，在教学理念和教学实际的结合上，让我的教学变得更加富有活力和实效性。
第三段：专家讲座。
在本次教研活动的专家讲座中，我聆听了教育教学专家对阅读教学的精彩分享和解读。教育教学专家分享了他们多年教育教学的经验和阅读教学的应用。借此机会，我更加深刻地认识到阅读教学的本质是培养学生的阅读兴趣，推动学生自主学习，从而达到阅读能力的增强。同时，我还听见了多位教育教学专家对于当前教学问题的深刻思考和教育改革的方向和现状，这让我对未来教育的发展有了更全面的了解和思考。
第四段：反思。
在本次教研活动中，我也反思了自己的教学方法和教育教学理念。我发现自己在教育教学过程中存在的问题，例如单纯追求考试成绩、过度强化记忆、忽略学生差异等，这些问题都是我在教育教学中需要注意和改进的方向。而这些反思也让我更加深刻地认识到，为了提升自己的教学质量，需要不断学习和进步。
第五段：总结。
本次初中片区教研活动让我受益匪浅，其中的点滴收获和思考也让我在教育教学上更加有信心和方向。在未来的教育教学中，我会更加注重学生差异、激发学生兴趣，掌握多种教学方法和策略，向着更高效的教学方向不断迈进。同时，我也期待着更多的教育教学活动和课程，以期更加全面地提高自己的教学质量和水平，为学生的成长和成功贡献更大的力量。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇八
近年来，随着云技术的迅猛发展，云教研活动逐渐成为教育界的热门话题。作为一名地理教师，我有幸参与了一次地理云教研活动，收获颇多，获得了许多宝贵的经验和启示。通过这次活动，我深刻认识到云教研活动的重要性和价值，也明白了自己在教学中还存在的不足之处。
首先，云教研活动为教师提供了一个交流学习的平台。地理学科的发展日新月异，仅是一名教师的力量远远不够。通过云教研活动，我能够与全国各地的优秀地理教师进行实时在线交流，听取他们的教学经验和教学方法。在这个平台上，每个人都可以言之有物，分享自己的经验和教学心得。通过和他们的交流，我不仅开阔了眼界，还收获了许多新的教学思路和方法。这无疑为提升自己的教学水平提供了有力的支持。
其次，云教研活动还能够促进教师的自我反思和专业成长。地理教学需要根据学科的特点进行个性化课程设计，因此每个教师都需要在教学过程中进行自我反思和反馈。在云教研活动中，我与其他教师分享了自己的课程设计，并接受了来自他们的专业意见和建议。通过这种交流，我能够更加客观地审视自己的教学效果，并在专业领域中进行相应的改进。这种自我反思和专业成长的机会对我个人和整个地理教研团队都非常有益。
再次，云教研活动还能够提升教师的信息素养和技术能力。云教研活动的进行离不开现代科技的支撑。在这次活动中，我学会了如何利用在线教育平台进行课程录制和教学资源的创建。通过在线教学平台，我可以把自己的授课视频和教案分享给其他老师，也可以观摩和借鉴他们的教学资源。这种信息共享和技术交流极大地提高了教师的信息素养和技术能力，有助于创新教学模式和教学手段。
最后，云教研活动还加强了师生之间的互动与沟通。云教研活动不仅为老师们提供了交流学习的机会，也为学生们带来了更加丰富多样的学习资源和学习体验。通过地理云教研活动，我结识了许多优秀的地理教师，在他们的帮助下，我为学生们创建了丰富的在线学习平台，提供了更加优质的学习资源。同时，在云教研活动中，我还能够与学生们进行在线交流，解答他们的问题和疑惑。这种师生之间的互动和沟通有助于建立更加良好的教学关系，提高教学效果。
综上所述，地理云教研活动为教师提供了一个交流学习的平台，促进教师的自我反思和专业成长，提升教师的信息素养和技术能力，加强师生之间的互动与沟通。我们应该充分利用云教研活动的优势，不断加强合作，共同推动地理教育事业的发展。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇九
地理云教研活动是指利用互联网技术，通过网络在线讨论和实践交流的方式进行地理教学案例和教学经验分享，目的是提升地理教师教学水平和教育教学质量。近期，我参与了一次地理云教研活动，通过这次活动，我深刻体会到了地理云教研的重要性，并且获得了很多宝贵的经验和启示。
首先，地理云教研活动极大地拓宽了我的教学视野。在活动中，我和其他地理老师一起分享了自己的教学案例和心得体会。通过与他们的交流，我了解到了不同学校的地理教学特点和不同教师的教学方法。尤其是一些优秀的教师在活动中分享了自己的独特教学经验，给了我很大的启发。这些新的教学思路和方法让我领悟到地理教学的多样性和灵活性，也让我对未来的教学充满了信心。
其次，地理云教研活动促进了我的专业成长和教育创新。通过活动中与其他老师的深入探讨，我深入思考了一些地理教学的难点和问题，并结合自己的实践经验，提出了一些解决办法。同时，我也从其他老师那里获得了一些建议和指导，帮助我完善自己的教学方案。在这个过程中，我不断地反思自己的教学方式和方法，不断地思考如何更好地激发学生的学习兴趣和能动性。这些思考和实践让我愈发坚信，只有不断创新和改进，才能提高自己的教学水平和教育质量。
第三，地理云教研活动促进了师资交流和协作。在活动中，我结识了来自不同地区的地理教师，我们成为了朋友和同事。我们相互帮助、相互学习，共同探讨和解决地理教学中的问题。我们还成立了一个微信群，平时可以随时交流和讨论。这种师资交流和协作的方式让我感到非常温暖和充实，不仅提高了我的教学能力，也提高了我的教育情感和责任感。我相信，在这个大家庭的共同努力下，地理教学会越来越好，我们的教育质量会提升到一个新的高度。
第四，地理云教研活动加强了学科合作和资源共享。在活动中，我了解到了许多有关地理教学的优秀资源和平台。一些老师分享了自己在教学过程中制作的PPT、视频、教案等资源，这些资源对我备课和教学非常有帮助。同时，我也将自己整理的一些教学资源上传到了平台上，与其他老师分享。通过资源的共享和合作，我不仅丰富了自己的教学内容和手段，也为其他老师提供了一些实际的教学支持和帮助。这种学科合作和资源共享的模式非常有益于我个人的教育发展，也为整个地理教育事业做出了贡献。
最后，地理云教研活动加强了教师的自我认知和评估。在活动中，我不仅关注了自己的教学水平和能力，也观察了其他老师的教学效果和风采。这种比较和观察让我更加客观地认识到自己的优势和不足之处，也让我意识到自己还有很多需要提高的地方。同时，其他老师的成功案例和经验也激发了我进一步努力和探索的动力。我相信，只有不断地检验和评估自己，才能更好地成长和发展。
综上所述，地理云教研活动不仅拓宽了我的教学视野，促进了我的专业成长和教育创新，还促进了师资交流和协作，加强了学科合作和资源共享，同时也加强了教师的自我认知和评估。通过这次活动，我深刻认识到，地理云教研活动对于提高地理教师的教学水平和提高教育质量起到了积极的促进作用。我将继续积极参与地理云教研活动，不断学习和进步，为地理教育做出自己的贡献。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十
地理教学是学生了解和认识地球、社会和人类活动等方面的重要途径。为了提高我作为一位地理教师的教学质量，我参加了一次地理教研活动。在这次活动中，我不仅学到了新的教学理念和方法，还与其他教师分享了教学心得，收获颇丰。
首先，这次地理教研活动给我带来了很多新的教学理念。在与其他地理教师的交流中，我了解到地理教学不仅要注重知识的传授，更要培养学生的地理思维和创新能力。通过现实、直观和生动的案例分析，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。此外，地理教学可以与其他学科进行跨学科的融合，通过数学和语文等学科的辅助，使学生更好地理解地理知识。
其次，我在地理教研活动中学到了很多实用的教学方法。其中最有收获的是小组合作学习法。在地理课堂上，我总是习惯于以教师为中心，传授知识给学生。但通过参观其他教师的课堂，我发现小组合作学习法能够激发学生的学习动力和合作意识，培养学生的团队合作能力和独立解决问题的能力。在实践中，我尝试了小组合作学习法，效果非常显著，学生的学习成绩和学习兴趣都有了很大的提高。
此外，在这次地理教研活动中，我有幸与其他地理教师分享了自己的教学心得，收获了很多宝贵的经验。在与其他教师的交流中，我了解到不同地理教材的特点和教学方法。每个地理教师都有自己的教学方式，通过与他们的交流，我能够吸取他们的优点，并将其融入到自己的教学中。此外，还与其他教师就如何引导学生进行地理实践活动、如何设计地理实验等进行了深入的讨论。这些交流与讨论为我以后的教学提供了很多启发和帮助。
最后，在这次地理教研活动中，我还参观了其他学校的地理实验室和地理展览馆，进一步了解了地理实验和展示技巧。实验室中的设备齐全，教师用一种独特的方式进行展示，充分发挥了实验教学的作用。而地理展览馆则通过丰富的展品和生动的展示，使学生更形象地了解了地理知识。这些参观经历让我认识到地理教学不仅可以局限在课堂上，还可以通过实验和展览的形式进行。
通过这次地理教研活动，我不仅学到了新的教学理念和方法，还与其他教师分享了教学心得，参观了其他学校的实验室和展览馆。这次活动让我深深感受到地理教学的魅力和潜力，也让我对自己的教学充满了信心和动力。我相信，通过不断的学习和实践，我会成为一名优秀的地理教师，为学生提供更高质量的地理教育。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十一
第一段：引言部分（150字）。
地理教研活动是教师们相互交流经验、互相学习的平台，通过参与这样的活动，我深刻地体会到了教师们的智慧和团结的力量。近期，我参加了一次地理教研活动，收获了许多宝贵的经验和灵感，这让我意识到地理教学的重要性和创新的必要性。
第二段：活动内容与感悟（250字）。
这次地理教研活动以“地理实践教学的实施与创新”为主题，我们分组进行讨论和交流。在活动中，我了解到很多其他学校的地理教学实践，发现了一些颇具创意的教学方法。例如，在一个分享环节中，一位老师提出了“地理VR教学”的方法，通过虚拟现实技术让学生身临其境地感受地理景观，这种方法能够大大激发学生的兴趣。我也分享了我在实践中的一些经验，例如通过游戏方式让学生理解地形地貌，通过实地考察提高学生的综合素质等。在这些交流中，我非常受益，不仅开阔了眼界，还获取了更多的教学灵感。
第三段：与其他教师的互动（250字）。
与其他教师的互动是我参加地理教研活动中最重要的收获之一。通过与其他教师的交流，我发现他们面临的问题和我类似，也遇到了一些我没有碰到的困难。例如，有一个老师遇到了学生对地理学科的抵触和缺乏兴趣的情况，我向他分享了我的一些教学方法和激发学生兴趣的经验，他非常受益。同时，我也向其他教师请教了一些我遇到的问题，例如如何更好地调动学生的参与度，如何让地理知识更贴近生活等。通过互动交流，我们互助互惠，共同进步。
第四段：思考与总结（300字）。
参加这次地理教研活动，除了获取了宝贵的教学经验和灵感，我还思考了更深入的问题。例如，为什么地理教学显得沉闷和枯燥？我们如何通过创新的方法让地理课程更生动有趣？通过这次活动，我认识到地理教育需要找到切合学生需求的教学方法，让学生能够主动参与其中，培养其对地理学科的兴趣和学习动力。此外，地理教学还应该与现实社会紧密结合，让学生能够更好地理解和运用所学知识。通过这次活动的思考，我对地理教学的意义有了更深入的认识。
第五段：结语（150字）。
参加地理教研活动是我教育教学工作中的一次难得的机会，通过与其他教师的交流和互动，我收获了很多宝贵的经验和灵感。这次地理教研活动让我深刻地意识到了地理教育的重要性和创新的必要性。我相信，通过不断地参与这样的活动，我会不断提升自己的教育教学水平，进一步激发学生对地理学科的兴趣。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十二
在地理备考教研活动中，首先要明确活动的目标。通过这次活动，可以帮助教师更好地备考和教学，提高学生的地理学科水平。具体目标有：掌握备考方法和技巧，了解最新的考试动态以及备考教材的选择和使用等。只有明确了活动的目标，才能更有针对性地进行教研，提高备考效果。
二、组织形式的多样性。
在地理备考教研活动中，灵活运用各种组织形式是非常重要的。可以采取集中讲解的形式，由备考经验丰富的老师给大家讲解备考方法和技巧，分享备考心得。也可以设置小组讨论，让大家共同交流自己的备考经验和心得，互相学习，相互启发。此外，还可以进行模拟考试，让大家在实际考试的场景中练习，提高应试能力。通过多样的组织形式，可以激发教师们的学习兴趣，提高活动的实效性。
三、互动交流的重要性。
地理备考教研活动中，互动交流是非常重要的一环。只有通过交流，才能更好地了解别人的备考经验和教学方法，互相启发，互相借鉴。在活动中，可以设置小组讨论的环节，让教师们共同研究解决备考中遇到的问题，共同探讨备考的方法和技巧。也可以组织互相评课，让教师们相互观摩、互相批评与建议，提高教师的教学水平。通过互动交流，既可以激发教师的学习兴趣，又可以促进思想碰撞，提高活动的质量。
四、反思总结的必要性。
地理备考教研活动结束后，还需要进行反思总结。参与活动的教师应该针对自己的备考问题和教学问题进行反思，总结经验和教训，找出自己的不足并加以改进。同时，也应该对整个活动进行总结，分析活动的亮点和不足，并提出改进措施。通过反思总结，可以更加深入地理解备考教研活动的意义和价值，为以后的备考教研工作提供指导。
五、持续学习的态度。
地理备考教研活动只是一个起点，持续学习才是最重要的。在备考教研活动结束后，教师们应该保持学习的态度，继续学习新的备考方法和教学技巧，不断提高自己的地理学科水平。可以通过阅读相关书籍和资料，参加地理相关的培训和研修，与同行们保持交流和互动。只有持续学习，才能不断提高自己的备考和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
结语。
地理备考教研活动是提高备考效果和教学质量的重要一环。明确活动目标、灵活运用组织形式、重视互动交流、进行反思总结、持续学习是开展此类活动的重要原则。通过这些原则的贯彻，可以提高教师的备考水平和教学素质，为学生提供更好的地理学习体验。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十三
近日，本人参加了初中老师教研活动，通过此次活动，深刻领悟到了该活动对教育工作者的重要性。在此，本人将分享自己的心得体会。
本次初中老师教研活动，让我印象最深刻的，是行业专家的授课。专家从多个角度对课题进行了分析，为我等初中老师上了一堂生动、深入的课程。通过专家的讲解，我能够更加深入地理解课题，并从中掌握了一些备课、教学的技巧和经验。
第三段：交流分享成就。
参加这样的教研活动，一个很明显的好处就是和其他的教师进行交流分享。本次活动，我和一些来自不同学校的老师进行了交流，我们讨论了我们动手实践的经验和成果，彼此分享，从而使我们受益匪浅。
第四段：切实提高教学质量。
通过参加初中老师教研活动，我对如何提高教学质量有了更为深刻的认识。本次活动让我深刻明白，教师是不能独善其身的，也只有在与其他教师之间的交流中才能够提高教学的水平。活动中的多方面交流和探讨，帮助我更好地掌握了教学的方法和技巧，让我可以更好地应对学生的需求，更好地提高教学的质量。
第五段：总结。
经过这次的初中老师教研活动，我对于如何提高教学效果、提高学生的学习热情和提高教学水平有了更为深刻的认识。通过与其他教师的交流和分享，我也明白了教师互相交流合作，是提高教学水平的不可或缺的环节。在今后，我将更加积极地参与各种类型的教研活动，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出自己的贡献。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十四
地理教师：《台湾》《印度》：《做一个研究型的地理教师》3月25日我参加了在实验学校举办的市市中区七、八年级的地理研讨会，聆听了王颖和王二位教师的课，这次学习，有很多收获，即新颖、又扎实，每一节课，有成功，但也有遗憾，真实的课堂，留下了优秀教师们认真钻研的印记。
一、解读课标到位。
二位老师上的课，都能根据新课标精神的引领，加以自己的理解，设计出个性化的教学设计，课程理念是先进的。如：王梦颖老师的导入，首先在多媒体上出现了台湾在世界上的位置，然后是在中国的位置，最后才出现了台湾。这样的导入对学生起到了潜移默化的教育。王倩老师在讲到印度的邻国时，教会了学生解决国家争端的方法。这些都是我值得学习的地方。
二、课堂教学艺术化。
王梦颖老师在教学中尽量给学生以最简单的语言解释较难懂的问题，比如把台湾比作香蕉，用生活实例来启发学生动脑观察，从而能够将自己的生活与所学的知识紧密联系起来，这样，不仅学生容易理解，而且记忆会非常深刻。学生在日常的生活中能够时时刻刻体会到老师传授的知识是有用的，这样也可以提高学生对学习一门课的兴趣。王倩老师的语言亲切优美，学生易懂。给我的启示是在教学中应尽量避免使用生僻的辞藻，从而让学生对这一门课产生兴趣，让他们与这一门课有一种亲近感，不受约束，自由发挥自己的想象力，并让学生自己动手操作，锻炼实践能力。
随后，在总结完整堂内容之后，王倩老师用了一些随堂练习来当堂检测学生接受情况，并针对所存在的问题进一步做出了解释。这让我知道了在教学中，不能一味的给学生传授知识，应当对学生的理解程度和理解的状况做出检测，当堂反馈，并及时处理学生在学习中所遇到的学习问题和学习障碍。真正达到有效教学，让学生一节课下来能够真正掌握。整堂课上得井井有条，在教学过程中，王倩老师能够深入学生当中，亲近学生与学生交流，这些都是给我的教学启示，总之，从王倩老师的一堂课中学到许多，也能够发现自己在教学当中所存在的不足。两位教师都能根据学生的表现调整自己的教学，引领学生学习正确的知识，鼓励学生的不同见解。在课堂上，他们机智的反应、有效的激励、丰富的语言，让课堂焕发一种积极向上的精神。这正是我们不懈努力的方向。
三、学生是课堂的主人。
新知的教学，不是教师灌输的，而是学生主动去获取的，学生是学习的主体，教师有耐心等待，有巧妙的引导，真正做学生学习的引领者。课堂上，有学生精彩的发言，有错误的回答，教师能正确评价。学生主动探究、自主学习的时间都比较长，这种教学的方式是值得我们学习的。
四、怎样做一个研究型的地理教师。
听了池老师的汇报我感受颇深：课程发展的瓶颈是教师，而教师发展的瓶颈是教师的专业化。在新课程改革中，教学内容已不局限于教材，教师虽然是课程实施者，但也是课程的开发者和建设者。我们要通过不断的钻研、培训、进修、取经、研讨等形式积累经验，积累资料，提高自身的学术专业和能力。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十五
本期工作情况：
1.抓好工作常规，加强集体备课。
我们地理组共有13名地理老师，分5个备课组，开学初制定教学工作计划时就对各备课组长明确的要求，面对学校地理教学情况和学生的水平必须做到善始善终，争取取的更好的成绩；起始年级要有良好的开端，培养学习地理的兴趣，会考和高考年级要做好相关知识的学习和考试能力的双层培养。所以，我们注重提高备课的质量，做到了发挥团体精神、集体的智慧，将备课组的备课活动落实到实处，做到了学校要求的四定五统一(定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习)，并根据教学中实际情况及时进行讨论。每次备课活动都不流于形式，要真真切切解决教学中遇到的问题，达到提高课堂教学效果。
时注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时教案，鼓励教师互相听课，互帮互学，共同进步；同时我们每节课都精心挑选练习，做到精选、精练、精讲，减少知识点和考题的重复，结合高中月考合理制定每次考试的进程和知识点的考查，作业根据各班学情分层设置，学生完成作业状况良好；作业及时批改，及时反馈。
这学期我们重点进行新教师的研讨课，其中李惠文、杨小倩、皇建平老师进行两次公开课，李东瑾和任树强老师分别上了初中和高中研讨课，秦友和燕传峰参加海口市教学能手大赛分获二三等奖。
2.加强高考研究和会考研究，把握教学方向。
本学期在教研活动中，加强对课程标准和教材的研究，认真分析20xx年高考及会考试题的趋向，在教研活动分析今年的高考及会考试题，让没有带过高考和会考的教师了解各级别试题的特点，体会考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。
加强对学生地理学科能力的培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分，运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练。
包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。
3.注重落实的实效性。
我们在教研活动中强调，抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂效果课堂出，觉得效果较好。强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么?通过什么途径让全体学生都参与?当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。
存在不足：
1.教师的教学水平有待提高。
更新教学理念，不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内完成教学特点的形成和知识结构的构建。
2.提高课堂教学效益。
地理教学面临的困难很多，一方面初中起始年级的新鲜课程，一切都是开始，本身初一难度较大，高中教学延伸初中基础薄弱，学生学习起来难度加大；另一方面海南考试的局限初中作为副科对待，导致学生认真程度不够；高中因为高考的局限性，部分学生忽视地理学习，课堂教学效果总是不尽人意，当然这里面有学生的问题，更重要的是教师的原因，个别教师可能在管理中确少经验，对知识的处理不够成熟，也使教学效果不够理想，所以作为老师不仅要有渊博的专业知识，还要有过硬的课堂调空能力，用教师自身的人格魅力去感染学生，以达到课堂教学的完美。
3.加强教研组文化建设，提高教研能力。
俗话说的好，人活到老学到老，作为地理教师更应该与时俱进。地理学科自身的地点，认真学习新的教育教学理念，力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养；将只重结果的教学转变为重视过程的教学；将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注重思维的训练；将灌输式教学转变为讨论式教学,发挥学生的主体作用；将只重课本文字描述，转变为从图文中获取信息；变旁白式解释为让学生的感悟思考和应用等几个转变，提高全组教师的业务水平和科研水平。
教学中多注意观察生产和生活实际，运用所学理论解决实际问题。(能够与现实生产、生活联系起来的知识在教学中应引起高度重视，教师教学中尽力多搜集一些与教材密切相关的素材。)这就要求教师不仅要学习一些与地理相关的书籍，也要加强自身的文化修养，多读书读好书，提高地理教师的各项素质，将自己的教学经验及时总结，提高教师的教研能力。
期末反思：
1.首先要解决目前学生作业偏多的问题。
各备课组要发挥集体的智慧，根据本学科的特点，找出一种适合本年级的教学方法，让每个学生每节课都有所收获，编制出一套适合本年级的作业，有待尽快落实。
2.向课上要效益，精讲精练，落实在课堂，有待强调课堂效益。
3.新教师的培养问题一定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们提供成长的机会，要敢于压担子。
4.老教师的工作态度也不容忽视，老教师既要学习新的教学理念和先进的教学方法又要承担起培养年轻老师的任务，真正做到严要求，达到出高徒的目的。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十六
本学期我校结合区第xxx届教学节“绿色课堂、快乐成长”的主题活动，开展了“提高课堂有效性”为主题的校本教研--同课异构活动。活动初期，成立了以校长为组长，各相关学科分管领导和教研组长为组员的领导及工作小组，领导小组各成员根据自己分工的学科进行全程跟踪听课、评课等，教研组长负责课务安排及其他各项相关工作。
本次活动涉及了五门中考学科，共有10位语文老师(参与率100%)、11位数学老师(参与率91.7%)、8位英语老师(参与率73%)、4位物理老师(参与率100%)和3位化学老师(参与率100%)参加上课，总参与率达到90%.从本次活动的组织情况来看，语文组和理化组相对比较好，尤其是语文组，各校工作都有条不紊地进行了落实，理化组的参与率达到100%及评课活动也开展得有声有色。两位年长些的组长起好了带头作用，是我们年轻组长们学习的榜样。
经过一个学期的同课异构教研活动，我校教师在教学中取得了一些成绩，教师之间、学科之间形成了相互学习的氛围，现将简单活动总结如下：
值得欣赏的是：
1、教师们的教育观念，都在转变，不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看，由一讲到底转变到能指导学生学习方法及倡导自主学习。
2、参与者态度端正，每位教师对所讲的课都做了充分的准备，收集、查找了很多资料，并能精心制做各种教学课件，达到了更理想的效果。
3、课堂上体现了新课标提倡的面向学生的生活世界和社会实践的特点，大部分教师都能立足生活，将学生熟悉的情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，调动学习热情。
4、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深，不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会，让学生有充分发展思维的空间。
5、课型丰富、导入丰富、内容丰富、课堂气氛逐渐活跃，这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。
6、体现了教师的.主导作用和以学生为主体的教学原则，从培养学生的综合素质出发，注重了学科间的相互联系和相互渗透。
7、大都注重了教学方式的改变，让学生放开嘴巴大胆地说，放开思维大胆地想，放开手脚大胆的做。
8、教师之间形成了相互学习、相互帮助的氛围，大大提高了学科教学的水平和效率。
值得反思的一些问题。
1、个别教师的参与积极性不足。固步自封，不善于向别人学习。
2、有的还在走昔日陈路，没能把握课改的新动向，这样势必影响学科的.整体水平的提高。
3、机械照搬的现象还依然存在，没有自己的独创精神和风格。
4、鼓励学生发言，肯定学生成绩极其必要，但对知识的正确客观的评价也同样重要，有的老师对学生回答中的偏差甚至是错误的知识没有指导，这样容易使全班同学产生迷惑。
5、合作意识有所体现，但不够深入，尤其是要求开课前老师要把教案发给组长，再由组长组织教师一起研讨修改，做到二次备课后进行上课，但极少学科组能做到这一点。最终的说课、评课有时也只是做做样子，有些老师甚至不知道怎么说课、评课，听课的时候不够认真，到评课了就说不出道道来，这样的听课就显得毫无意义了。当然，大家提到这些都是有客观原因的，如时间上排不过来、被其它活动冲突及大家都很忙等等，其实，这些问题有时候是完全可以客服的。
活动已经结束，学校将要组织分管领导和学科组长对这次活动的先进个人和先进教研组进行评选。同时，希望以后我们的教学研讨活动全体老师都要认真参加，教学是我们的根本，离开了教学，我们的教师生涯也就结束了，敬请各位老师务必珍惜自己的岗位，努力工作，干出属于自己的成绩。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十七
作为老师，如果自己的素质不高，对于教学的内容不了解，那么自然也是很难以去做好教学工作的，所以这学期的教研我也是认真的去学习为主，去让自己不断的改进提升，只有自己业务的水平高了之后，那么再去教学，学生们也是真的能去学到知识，同时自己也是可以教学的方面是做的更好，学习的内容也是以改进自身一些不足的方面为主，并且都是为教学所服务的。我也是利用好教研组的资料，除了培训，讲座，自己也是积极的在网上找资料，在书中学习其他优秀老师的经验，来让自己的收获更大。业务水平其实之前我还是不错的，但是我也是清楚自己其实还有挺大的进步空间，也是在这次教研活动之中去得到了很大的进步，和之前相比也是改变很多。
二、做好课堂教学工作。
课堂是我们老师工作的重点，只有课堂的教学做好了，学生们愿意听，认真的去学，那么才能真的有收获，而我们也是才算真的教好了，这次教研组也是给予了我们很多的视频资料，并且开座谈会，大家一起探讨，一起去纠正自己教学之中出现的问题，大家相互的沟通，一起就课堂之中自己的疑虑提出来，去解决，不但是能让自己知道自己的问题所在，而且通过其他老师的沟通，也是清楚原来一些问题，可能自己没犯，或者没有注意到，其实也是多了一些思考，能让自己教学的能力更出色，从而更好的做好课堂教学，在课堂上，我也是认真的去做好教学，同时每堂课下了之后，也是会去多思考，这堂课教得如何，学生们的听课情况如何，自己又是有哪些方面是可以去改善，去提升的，并且我也是在不断的思考之中有了更多的进步，和之前相比，我的课堂也是更加的生动，学生们也是比以前参与度更高，更加的主动来学习知识，去把成绩搞好。
通过这次教研的活动，一学期下来，我也是进步很大，并且我也是无论是课堂上，或者自己的一个教学水平，其实都是和之前有了明显的提升，我也是要继续的去努力，自身也是一些提升空间还有很大的，要持续的去有进步。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十八
地理学科是培养学生综合素质的一门重要学科，地理教育教研活动旨在提高教师的教育教学能力，进一步推动地理学科的发展。最近，我参加了一次地理教育教研活动，通过此次活动，我受益匪浅，深感教研活动对教师的重要性。下面，我将结合自己的亲身经历谈谈对地理教育教研活动的一些心得体会。
首先，地理教育教研活动是一种重要的教师成长方式。地理学科知识的发展日新月异，教师应不断更新自己的知识储备。参加教研活动，不仅可以了解到最新的地理学科教学理念、教育教学方法以及资源的应用，还可以近距离接触和学习其他教师的教学经验。这样一来，不仅可以帮助自己摆脱教学中的困境，提高自己的教学质量，也可以拓宽自己的知识面，完善自己的教学内容，进一步提高自己的专业素养。
其次，地理教育教研活动是一种提高教师教研能力的有效途径。地理学科的内容较为丰富，需要教师具备较高的教学设计和组织能力。通过参加教研活动，我们可以学习到更多的教学设计方法和技巧，了解到其他教师的教研成果和经验。这不仅可以增强我们的教研意识，提高我们的教研能力，也可以丰富我们的教研思路，为我们的教学提供更多的参考。
再次，地理教育教研活动是一种促进教师之间交流合作的机会。地理学科的教学具有很强的交叉性，需要教师之间进行广泛的合作和交流。而教研活动提供了一个良好的平台，让教师们可以互相交流教学心得，分享教学资源，合作开展教研项目。这样一来，教师们可以相互促进，互相学习，共同进步。同时，还可以形成教师团队，为学校的地理教育教学提供更好的支持。
最后，地理教育教研活动是一种创新教学的推动力。地理学科教学需要不断创新，提高教学效果。通过参加教研活动，我们可以了解到最新的教学资源和技术，学习到其他教师的创新教学方法和经验。这样一来，我们可以将这些新的元素和方法应用于自己的教学中，进一步提高教学效果。同时，也可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。
综上所述，地理教育教研活动对教师的成长有着重要的促进作用。通过参加教研活动，我们能够不断提高自己的知识水平，提高教学质量，增强教研能力，推动教研创新。希望未来能有更多的机会参加地理教育教研活动，不断提高自己的教育教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇十九
历时两周的教师“同课异构”擂台赛和教师课堂教学基本功展示评优活动到现在为止，正式落下帷幕。此次活动历时时间之长，参评教师人数之多、规模之空前、效果之最佳。50余节课，精彩纷呈，节节都有自己的亮点。具体突出了一下“五个做到”：
一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格。
“同课异构”其目的就是让教师发挥自己潜智，对同一节课，设计出超出常规的、不同他人的、体现自我教学风格的、高质量的课堂教学。我们教师做到了。
评委们一致认为，上课教师不唯书、无定法、有创新。同一节课内容，没有一个照书顺水推舟教的，而都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计，创新出求新求异的教学案。虽是同一课内容，老师们的教法，学生的学法真的不一样，但是取得课堂的最佳效果是相同的。就是科任教师的“课堂教学基本功展示”也是如此。他们敢于挑战常规课堂，敢于标新立异、创设富有活力的学堂，让自己的教学风格得以彰显。
二、回归本位，重教重学。
课堂本位就是通过教师有效的教，顺着学生学的'需要教，指导学生学会学习。我们教师做到了。
评委们一致反映，我们的教师变了，变得更加聪明、睿智，课堂上富有活力。以老师讲，学生听的课堂不见了，一问一答式的课堂不见了。而通过教师精心设疑，引导学生自主学习、探究学习时为普遍。课堂上读书画圈、动手操作、技艺训练、师生对话、生生对话、汇报交流等有效学习场景，随时可见。现在我们老师敢教、会教。基本把握住了学生能独立学会的引导学生自己学会；独立学会有困难的启发学生合作学会；对较深难的知识老师教会。课堂上教师教的有智慧，学生学得积极、主动。实现了真正意义上的把教堂变成“学堂”。
三、敢于挑战，追求“真实”课堂。
所谓“真实课堂”就是在教师不提前接触学生，在对学情及教学内容只做好预设，进行的即兴教、随机教、生成教。我们的大多数教师做到了。
评委们都说：最让他们舒服的是看到了真实课堂。教师教的真，学生学得真。看到老师用尽智慧、挖尽心思，在随机调动学生学，启发鼓励学生学，把学生推进文本，融进教学内容中和知识探索中。虽然有时也出现教与学的碰撞和尴尬局面。但我们教师总能用适当的方法，调整到教与学的最佳状态。达到最佳效果。
四、同台演技。
彰显“强师”风范打造优师工程是我校多年来一直追求、永不放弃的目标，鼓励教师做专家型、学者型的强师，是我们坚持的一贯主张。实现教师的“自我发展”永葆“强师风范”，我们教师做到了。评委一致感到最让他们知足的是培养出的典型教师真的再次验证了个人的实力，守住了“强师”的尊位。本次活动是对我校“十五”、“十一五”各级各类教学典型教师课堂教学的大比拼。我们就是想让典型教师同台演技，一决高下，沿着自己的发展轨迹和目标让自己发挥的“最好”，看来我们的目的达到了。今天参加展示的7名教师大都是本学科目前取得的最高层次荣誉的典型教师。让大家尽情欣赏，从中受益，学习“大师”风范。
五、全员参与，促进教师整体素质水平提高。
本次活动具有全员性，其目的就是给每位教师提供公开教学的机会，以此促进教师整体素质水平的提高。这一点，我们也做到了。
据评委统计应参加本次活动56名教师，实参加讲课51人，参与率是较高的。他们一致认为本次活动是我校“十二五”中、青年教师的一场课堂教学的大比舞。每位参赛者都能认真备课、细心研课、精心品课、创新上课。从课堂表现看，老教师宝刀不老，教学经验厚重；中年教师思路创新、勇于“自我”，青年教师活力无比、出类拔萃。现已形成了一支教学理念新、富有活力、敢于创新、整体发展、追赶优秀的教师队伍。
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇二十
为给教师搭建一个良好的学习交流平台，进一步优化课堂教学，提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，经开区外国语学区语文教研组在列子小学多媒体教室进行了同课异构教研活动。
本次研讨活动分为课堂教学、互动交流等环节。教师们从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的整个环节中，各显神通，学思研教合二为一，掀起本次“同课异构”活动的高潮。列子小学赵芳老师执教的《桥》一课，线索明确，条理清晰。课堂上，教师声情并茂，字句铿锵，使学生入情入境。在扎实的品读中，提高学生综合素养，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。外国语小学耿慧敏教师执教的《桥》一课，以小说的三要素复习导入，是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位，扎扎实实的提高学生语文素养。实现了真正还课堂于学生，让学生成为课堂的主人。
在互动交流环节，大家对两位教师执教的这节课展开了积极的交流与探讨，对同课异构教学课从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等各个层面，全方位、多角度地进行点评，提出了自己的深入思考和见解，不仅引发了外国语学区语文教师之间智慧的碰撞，也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。最后，外国语小学副校长郑国延校长和列子小学刘敏做出总结，让教师们对教学态度、授课方式、教学思路、教学效果等有了一个全面系统的认识。此次活动，让老师们对语文教学有了一个新的认识，为外国语学区的语文教学品质打下了坚实的基础！
2023年初中地理教研活动心得大全（21篇）篇二十一
本学期我们高二地理备课组根据高考的要求对知识内容合理安排，全面系统进行一轮复习，突出重点、难点，较好地完成了高三地理的教学任务。
一.深刻领会考纲要求，制定有效教学计划，做好备课工作。
备课组成员仔细研读《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲内容和含义，不断研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求。准确的把握高考趋势和命题方向，制定可行有效地理第一轮复习复习教学计划。
备课组教研活动做到有计划，每周的星期三上午第二、三节课，是高二备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。
二.团结协作，资源共享，促进教学。
备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，备课组成员紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用、试卷命题，专题学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作;备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授;把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
三、采取有效方法,促进整体提高。
我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩。
学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热情，提高积极性。
经过这学期的努力，大部分同学有一定的.进步，以坚定的信心，积极的心态对待高考。我们高二地理组和谐协作，互相切磋，共同提高，使教研活动有序、有效地展开的同时，也借鉴和吸取我校其他教研组的先进教研经验，使地理备课组有长足的发展。相信通过我们全组同仁的共同努力，小高考地理定能再创辉煌!