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最优数学公开课感悟大全(15篇)篇一
作为一门普遍认为抽象复杂的学科,数学在很多人眼中是一个难以逾越的鸿沟。然而,随着数学公开课的兴起,越来越多的人开始发现,数学并非遥不可及。在参加数学公开课后,我深切体会到了数学的魅力以及学习数学的重要性,进而对自己的未来发展也有了更深层次的思考。
首先,参加数学公开课让我对数学的认识发生了根本性的改变。以前,我总是抱着一种“数学不适合我”的态度,不管是自觉还是不自觉地对数学抗拒。然而,数学公开课却让我逐渐明白,数学并非如此可怕。通过老师用生动的例子向我们解释数学概念,我发现数学与生活息息相关,并不是一切只是枯燥的公式和定理。数学就像是一个永不枯竭的宝藏,等待着我们去发掘和探索。
其次,数学公开课让我深感数学的决定性地位。在过去,我总是把数学视为学术考试的“指挥棒”,而在现实生活中,并没有真正体会到它的实用价值。然而,通过数学公开课的学习,我发现数学在各个领域都担当着重要的角色。无论是金融、医学、工程还是计算机科学等,数学都是必不可少的基础。数学可以帮助我们更好地理解世界,解决问题,培养逻辑思维和分析能力。这使得我对数学的学习充满了动力和兴趣,也更加坚定了我要学好数学的决心。
此外,数学公开课也给予了我更加深刻的思考。在课堂上,教师经常与学生进行互动,鼓励我们思考问题的不同角度和解决问题的多种方法。这样的教学方式激发了我的思考力,开拓了我的思维空间。我开始反思自己过去对数学的学习方式是否正确,是否太过于依赖记忆而忽视了理解和探索。我也意识到,学习数学不能只停留在表面上,更要注重思考和质疑。数学公开课让我更好地认识到学习的目的并不仅仅是得到一个答案,还需要思考问题的本质,培养独立思考和解决问题的能力。
最后,数学公开课给了我对未来发展的启示。随着科技的快速发展,数学的重要性也越来越突出。数学公开课不仅仅是一个提高数学成绩的机会,更是为我们提供了一个深入了解数学、发展数学思维的平台。在我以后的学习和工作中,数学的知识和思维方式会成为我解决问题和取得成功的重要工具。数学公开课让我明确了自己未来的发展方向,并为我提供了一个更加坚实的基础。
综上所述,参加数学公开课让我对数学有了全新的认识和理解,让我认识到数学的重要性和实用价值,激发了我的思考力和学习动力,为我的未来发展提供了有力的启示。我相信,通过对数学的深入学习,我将能够在未来的求学和工作中取得更好的成绩和成功。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇二
1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。
2、初步尝试进行分类。
能正确区分圆形、三角形和正方形,并进行分类。
1、贴有图形标记的山洞若干,音乐磁带(狮王进行曲和欢快曲)。
2、动物头饰若干、几何图形若干、标记图。
3、红、蓝两色几何图形项链人手一根。
一、躲山洞。
1、今天,小熊想请我们到它家去作客,你们想去吗?但到小熊家要经过一个大森林,森林里有许多大狮子,怎么办呢?(幼儿讨论)。
2、小熊给我们想了一个好办法,森林里有很多山洞,等一会儿狮子来了,我们就躲到山洞里去,不过山洞上面都有标记,我们来看看都是什么标记呢?(有正方形``````)小熊还给我们每人一个安全牌,看看你是什么形状的图形,等一会儿你们听到狮子的声音,就躲到和你安全牌一样的山洞里去,这样就安全了。
3、听音乐玩,听到欢快的音乐,就四散走动,听到大狮子的音乐,
就躲到与标记相符的山洞里去。
二、送饼干。
2、师:让我们一起向小熊问好!(小熊你好,小朋友好,请你们找个位置坐下来)。
3、呀!小熊家今天真热闹,除了我们班的小朋友来了,还有谁来了?你们觉的这些小动物怎么样?它们有什么地方很奇怪(幼儿寻找)原来小动物的嘴巴是各种形状的,有什么形?(有三角形、正方形、圆形)。
5、请小朋友从桌子中间拿一张动物图片和一份饼干,先看一看,再想一想,它们应该吃什么样的饼干,然后送给它吃,一边送一边说**小动物吃**样的饼干。
6、幼儿操作,教师提示幼儿边操作边讲述。
7、评价。
我们和小熊一起来检查一下,饼干送得对不对。(集体评价)。
小熊:小朋友真聪明。
三、做门票。
1、我们小朋友真棒,帮了小熊一个大忙,把饼干都送给了它好朋友吃。他想请我们到它家的游乐场去玩呢!你们想去吗?(想)。
3、你们会做了吗?好请小朋友开始为自己做一张门票。
4、幼儿操作,教师巡回指导。
6、好,现在把你的门票拿上来,给小熊检查一下。
幼儿逐一走图形路,去游乐场玩。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇三
1、学习2、3、4的分解组成。
2、通过观察,寻找发现数的组成规律。
3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。
西瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号
一、游戏:碰球
——教师交代游戏规则和要求
——集体,小组,个人练习
二、学习4的分解组成
1、认识西瓜,出示西瓜图片
——这是什么?数一数有几个?
2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片
3、记一记
——谁有好办法把分西瓜的事记录下来?
——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。
4、念一念
——幼儿认读分合式,先说分后说合。
三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求
——给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复。
四、根据幼儿完成情况讲评
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇四
1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点,并尝试探索出其规律。
2、培养幼儿学会珍惜时间,遵守时间,养成按时作息的好习惯。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
重点:
学会认识整点与半点,并掌握其规律。
难点:
能够知道什么时间做什么事情,学会珍惜时间。
1、物质准备:ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2、经验准备:幼儿对时针、分针有一定的了解。
(一)导入活动。
1、音乐导入:《时间像小马车》请幼儿入场。
(二)图文共读。
1、鼓励幼儿观察时钟钟面,大胆说出时钟钟面的特点。
师:“小朋友们仔细观察,你发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)。
2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师:“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针,那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”
(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)。
(三)认识整点。
1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。
2、认识整点。
(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律:分针指向12,时针指向几,就是几点整。
3、请你试一试。
(1)教师利用实物钟表出示各种整点,请幼儿积极参与,说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点,小组比赛看谁先说出时间。
(四)认识半点。
1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同,鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师:“刚才我们认识了整点,小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)。
2、帮助幼儿梳理清楚:半点的时候,时针指向两数字中间时,算数字小的时间。
规律:分针指向6,时针指向几,就是几点半。
3、请你试一试。
(1)教师利用实物钟表出示各种半点,请幼儿积极参与,说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出半点,小组比赛看谁先说出时间。
(五)回顾梳理。
小组合作游戏:请你来帮忙。
师:“这些时间,小朋友都在做什么事情呢?王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”
1、教师分别出示时间,小组进行讨论。(时间5分钟)。
2、小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现,鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。
3、教师总结,并帮助幼儿体会时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时间,遵守时间,养成按时作息的好习惯。
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇五
复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好"小商场",三种不同形状的实物若干。
(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:"我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变"。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
提问:
(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)进行游戏:
图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
2、变出"图形妈妈"
(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)
(2)用同样方法变出"正方形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出"圆形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
"图形妈妈":今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三)结束:
师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个"小商场",看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈":孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇六
数学作为一门重要的学科,在学生学习过程中起着至关重要的作用。近年来,数学公开课逐渐走进了我们的生活,成为了学习数学的一种有效方式。我曾有幸参加了一次数学公开课,从中有着很多收获和感悟。
第二段:深化思考。
在数学公开课中,老师给我们展示了一些有趣且经典的数学问题,引导我们去思考。通过解决这些问题,我不仅巩固了已经学过的数学知识,还培养了我分析问题和解决问题的能力。这种思考的过程,让我明白了数学是一门注重逻辑思维和推理能力的学科。
第三段:拓宽视野。
在数学公开课中,我还了解到了一些我之前从未听说过的数学概念和定理。这些知识的面前,我深感数学的广阔和博大。同时,数学公开课还为我们展示了数学在日常生活中的应用,让我们认识到了数学与我们的生活息息相关,进而增强了我们学习数学的动力。
第四段:启发与激励。
数学公开课不仅是一种学习的方式,更是一种思维的启发和激励。在公开课中,老师们讲述了一些数学家们的故事,如牛顿、欧拉等。通过了解这些数学家们的生平和贡献,我深感他们的勇气和智慧。这些故事激发了我对数学的热爱,也激励我要不断追求数学的进一步探索。
第五段:总结。
通过参加数学公开课,我不仅提高了我的解决问题的能力,也拓宽了我的数学知识面。同时,数学公开课还激发了我对数学的热情和探索的动力。我相信,数学这门学科在我们的生活中有着无比重要的价值,我们应该保持对数学的兴趣和热爱,不断深入学习和思考。数学公开课为我们提供了一个学习数学的有效方式,我会继续参加这样的公开课,不断提升自己的数学水平。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇七
1.在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知。
2.能按照物体的形状进行分类。
3.乐意参与数学活动,体验数学游戏的乐趣。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5.能与同伴合作,并尝试记录结果。
《好饿的小蛇》。
2.小蛇图片、圆形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子图、小树草地背景图等。
(一)谈话引入,激发兴趣。
1.今天老师给你们带来了一个朋友,你们想认识它吗?它是谁?
2.这是一条小蛇,是一条好饿的小蛇。
(二)观察猜测,积累感知。
1.感知圆形。
(1)肚子饿的小蛇也想找东西吃,我们来看看小蛇找到了什么?
(2)好饿的小蛇吃了苹果后,肚子变什么样了?为什么?
(3)小结:好饿的小蛇吃了圆圆的苹果,肚子就变圆的了。
2.感知三角形。
(1)猜猜好饿的小蛇吃了什么东西?它的肚子为什么会成三角形呢?
(2)它吃了什么?还有哪些东西是三角形的?
(3)小结:小蛇吃了三角形的饭团,肚子就变成了三角形。
3.感知正方形。
(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会成正方形呢?
(2)它吃了什么?还有哪些东西是正方形的?
(3)小结:小蛇吃了正方形的三明治,肚子就变成了正方形。
4.感知弯弯的形状。
(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会变成弯弯的呢?
(2)它吃了什么?还有哪些东西是弯弯的?
(三)操作体验,巩固提升。
1.观察比较。
(1)出示粘贴在纸板上的小蛇,集体观察比较。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引导幼儿从帽子形状不同进行观察。
小结:原来小蛇朋友头上戴的帽子形状不一样,有的是圆圆的圆形,有的是三角尖尖的三角形,有的是四四方方的正方形。
2.请一幼儿示范。
(1)请你帮这条小蛇去找一样它喜欢吃的东西好吗?
(2)你的小蛇吃了什么呀?为什么要给它吃一个圆圆的蛋糕呀?
3.集体操作。
(1)提出要求:帮助小蛇找出和它的帽子一样形状的食物。
(2)幼儿自由操作。
(四)分享交流,积累经验。
1.分享交流:你给小蛇吃的是什么呀?为什么?
2.游戏“送小蛇朋友回家”。
3.小结:小朋友们都帮助小蛇朋友们找到了它喜欢吃的东西,而且圆形帽子小蛇回到了圆形房子里,三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里,正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友们好开心哦,它们说:“谢谢小朋友,请小朋友们到我的家里玩玩吧。”
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇八
我听的是第x中学、第xx中学、xx中学、xx中学、xx中学以及xx高中的数学课和各自的公共展演课,可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂,亲切大方的教态和灵活的机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手,主动积极地参与学习。
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程,从课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的,不仅备教材,还备学生,体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。
教学过程细致,从授课教师的教学过程看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了数学知识的结构体系,能根据学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,做到突出重点,突破难点。
第一节课听的是x中高一陈维菊老师的课,教学中老师没有过多华丽的言语,但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题,而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案,非常的适用。这节课老师更倾向于思维的点拨。
第二节课听的是xx中李俊老师的课,李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,很有条理性,通过一个问题设计7个小问题,来给出一类问题的解决思路,同学们的思维非常活跃,能够跟着老师的步骤走,还会提出自己对于问题想法及变式题型,可见学生真正成为了学习的主体,收效很好。
第三节课听的是xx高中的高一黄莹老师的数学课,课堂上老师先复习巩固了上节课的作业,并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学。在新课处理中考虑到知识的难易程度适中,采取放手让学生承担部分授课,让有能力的学生来教学,不但活跃了课堂,对教者和听者都有益,无形的催化,不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例。
第四节课听的是xx高二刘莹老师的数学课,课堂上老师有讲有练,学生有讨有论,很是活跃。
第五节课是第xx中学高一《正弦函数的图象》,首先以提问的方式,针对导学案中设置的问题,检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况,引出对如何作正弦函数图象的作法。其次师生共同借助正弦线,完成ysinx,x[0,xx]、ysinx,xr的函数图象,师生共同小结得出“五点作图法”。最后,由浅入深,分别完成了ysin(x)、ysinx等图象的练习,充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式。
最后一节课是xx高中《正余弦函数应用》,本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进行展开,每题四个学生进行板演,针对出现的问题小组讨论,教师点评。充分体现了高效课堂的教学理念。
总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己,课后认真反思,坚持写好教学后记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,争取成为一名有思想,有特色让学生,家长和自己都满意的研究型教师。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇九
1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
理解门牌号码的实际意义。
(1)知识准备:
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。
(2)材料准备:
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
四、活动过程:
1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?
--原来小猴告诉大家:"今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!""好呀,好呀!"小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验。
(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)。
1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。
2)、小兔问什么要住在这里?
(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)。
(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)。
1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2)、小猪为什么住这里?
--原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层------。
(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)。
(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)。
(3)、小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么?
(4)、小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)--此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。
--教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(5)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间。
他找得对不对,为什么?
--教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
提醒幼儿操作步骤:
1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
2)、先找到楼层,再来找房间。
3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评。
(1)、住对的。
1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?
2)、应该住那个房间?
3)、你怎样找到这个房间?
(2)、住错的。
1)、小猪住得对不对?为什么?
2)、201在哪里?
3)、请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!
(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)。
活动反思。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇十
1、学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。
2、在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。
3、在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。
(一)出示场景,以小灯笼的角色引出课题。
(二)学习活动,师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。
1、师:这里有两张床,到底哪张才是最大最好的呢?
2、教师演示并记录第一张,幼儿操作并记录第二张
3、教师小结:能铺下的坐垫越多,床呀就越大。
(三)巩固经验,比较镜子的大小。
1、出示两面镜子,猜猜哪张的大。
2、教师介绍操作单,幼儿操作。
3、教幼小结:能铺下的手帕越多,镜子就越大。
(四)第二次操作,铺泡沫垫。
1、幼儿分组地面操作。
2、指导幼儿看白板,教师根据幼儿回答记录数据。
3、指导幼儿观看flash演示。
4、师幼共同得出结论。
(五)拓展活动。
1、出示画面,引导幼儿比较礼物的大小。
2、教师交代要求,将操作留给幼儿课后完成。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇十一
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在讨论的基础上发现问题。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教具:图片一张。
学具:数卡、记号笔、记录表。
一、出示图片,进行观察,引出课题。
师:我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊?
总结:虽然它们的门牌号码都有数字3和5,但由于它们数字排列顺序不同,门牌号码也不同。
二、第一次操作,学习3个数字的不同排列组合。
幼儿自己排列数卡并记录操作结果。
师小结规律,总结3个数字的6种排列组合。
三、第二次操作,加深幼儿对3个数字排列规律的印象。
活动延伸:
进行4个数字的排列组合。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇十二
今天上数学课时,我真正地体会到“细节决定成败”的含义了。
数学课上,我们大家争先恐后地回答老师提问的问题。可老师一次也没有叫过我,我心急如焚,拼命挥动着双手,还喊着:“老师!老师!”
“来吧,子宸。”赵老师对我笑着说。我顿时感觉赵老师的样子是多么的漂亮,声音是多么的动听!我是男生代表,冯筱雅是女生代表。
开始答题了,我一边抄题一边想着解答过程,抄完题我再把是同类项的代数式用相同的下划线标出来,然后再用老师教的方式把这个多项式化简,再代入求值就做出来了。
我“写完”后,下意识地回头问赵宇轩:“对不对呀?”“对了,对了,是三分之二。回来吧。”我心里的一块大石头终于落地了,放心地回到了座位上。细心的李勇博发现我的式子中忘写“因此”了,便激动地对我说:“忘写因此了,快去加上!”他这一说全班都沸腾了,男生、女生成为两个阵营,男生朝我喊:“快去改,快点!”女生朝我喊:“不能改了,你可是个男的,写了就不能改了。”连我的同桌关天瑜平时文文静静的一个女孩,现在也成了“女汉子“,站起来,挡住了我唯一通往黑板的路。
赵老师迈着快步去改我们的式子,我在下面抓耳挠腮,欲哭无泪,肠子都悔青了。老师拿起粉笔在我的式子旁边写上大大的“因此”,又在冯筱雅的式子上打上一个鲜红的对勾。
通过这件不起眼的小事,我明白了,什么事都要注重细节,因为细节决定成败!
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇十三
今天上午第3节课,是梁老师的数学公开课。
课前,吴老师叮嘱我和一些同学们要积极发言,把后面带的活跃一些,这样整个课堂就会活跃起来。
今天来我们班听课的有全校的数学老师以及很多校领导,就连校长都来听梁老师这一次公开课。因此我们一定要好好表现,给这些老师们留下一个好印象。
上课了,梁老师问我们:“大家知道为什么我要选五班吗?”立刻有很多同学举起手来,有的说:“因为我们班发言积极!”有的说:“因为我们班纪律好!”还有的说:“因为我们班发言质量高!”大家一口气说了好几个因为,我都数不过来了。
上了几分钟,梁老师开始给我们讲课件,刚开始是背乘法口诀,同学们倒背如流,背的非常顺畅,第二页就让同学们笑得不得了:上海自来水来自海上,好玩吧?!然后是讲解两道很难的口算题,老师要选两位小老师来给大家讲,我很幸运的被选上了。讲完了第二道题,又是一些很难的题,但大家都把它们逐个“打败”了。
下课了,吴老师带着我们回到了教室。下午,吴老师给我们说:“校领导和听课的老师都说咱们班纪律好,所以大家要继续保持,好好学习。”然后,吴老师念了公开课表现好的人,给他们加五分,其中就有我。我非常激动,也非常高兴,叫到我的时候我高兴地叫了一声:“9号!”,加完分,我非常高兴的回到了座位上。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇十四
1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
培养幼儿的想象力和创造力。
头饰各一个,一个盘子(内有3个寿桃),情景表演。
一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。
1、出示铅笔:老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给xx一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给xx一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给xx一个,有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)
2、出示数字“0”,告知幼儿“0”也是一个数字,“没有了”可以用数字“0”来表示。
3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例,如,黑板上的粉笔字都擦干净了,饼干盒里的饼干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。
1、启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?
2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维,启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式:画出一个“0”;身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。)
三、 认识数字“0”的其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)
四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。
1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。
2、小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。
最优数学公开课感悟大全(15篇)篇十五
1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法。
2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、ppt课件,小猫头饰一个,两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
1、知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习3的组成,体验同伴合作的快乐。
(一)导入活动。
教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"
(二)学习3的组成。
2、出示ppt课件,幼儿自主学习3的分成。
师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3个蘑菇。
幼:3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记录下来。
(评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一"任务",在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。)
3、幼儿操作,教师指导。
4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在ppt上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。
幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
师:"还有其他分法吗?"
幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。
幼:我把3条小鱼,2条小鱼分给了小兔,1条小鱼给了小猴。
"还有其他的分法吗?"(没有了)
(评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)
师:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
(评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)
中班数学公开课教案及反思《3的组成》含ppt课件
师:"请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?"
幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。
幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。
老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。
(评:通过创设"过魔洞"这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)
在区角活动中练习2、3的组成。
本次活动改变了以往数学活动中以"教师教,幼儿学"为主的教学模式,创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的.新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。