教案模板是教师教学的基础和保障，具有重要的实践意义。教案模板的编写也可以结合具体的教材内容和学生实际情况，形成个性化的教学方案。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇一
本课教材由“欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物表演”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合探索课。这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。
教材的图片分为三部分：1.动物形象。所选的图片色彩鲜艳，形象生动可爱，利于学生观察和激发起他们的学习兴趣。由于版面所限，这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。2.学生作品。从表现的内容和形式上对学生的创作进行了提示。3.学生活动情景图片。提示教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同时培养他们团结合作的意识。
在进行欣赏评述的教学时，教师要引导学生抓住动物的外形、毛色以及动作特征去观察，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感。鼓励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来，从而培养学生对欣赏活动的兴趣，分享欣赏活动带来的快乐。
在进行动物园的描绘时，教师要充分调动学生自身体验，大胆想象表现，在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，增强社会责任感。
2、激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。?
3、以集体合作的形式表现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识。
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。(虎)。
头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)。
一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼)。
1、播放课件：
师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀？(动物园)动物园里的动物可多啦，听一一谁来了？（播放课件：小鸟）。
师：小鸟有什么特征呢？(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)你能想出好办法，让小鸟飞起来吗？(师生共同研究用纸制作)。
2、回忆自己喜爱的小动物：
师：谁能给大家说说，你喜欢哪些小动物，说说它们的特征。
学生回答。
师：动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢？
3、引导创作。
1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。
2、教师辅导。
1、用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品。
2、教师总结性评价。
师：这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗？要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇二
1、发展幼儿慢跑跳跃能力。
2、发展幼儿模仿能力。
3、促进其四肢动作协调发展。
1、红绿灯禽鸟馆象房池塘牌子各一个，
手偶一个青蛙头饰每人一个荷叶9个磁带。
2、场地。
1、导语小朋友们咱们班今天来了一位小客人，瞧他是谁啊？（出示手偶）。
2、手偶介绍：我叫亨利我想请大家陪我去逛动物园。
3、教师组织幼儿排队，先检查车子好不好用。带幼儿模仿开车、刹车、按喇叭（同时发出嘀嘀的声音）途中经过路口有交通指示灯，提醒幼儿交通常识“红灯停，绿灯行”。
4、准备活动后，师：“我们现在来到了动物园。”
二基本部分：
1、以鸟叫声引导幼儿模仿小鸟飞，同时带幼儿说出小鸟bird，飞飞飞”。
2、引出"我们现在来到了一个大房子，里面有一只奇怪的动物，它有一只长长的鼻子，它是谁啊？”（大象）同时引导幼儿说出：大象elephont。
3、“恩现在咱们来到了小池塘，里面有可爱的小青蛙、荷叶还有清清的水。”提问幼儿：a、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同时引出“小青蛙frog，跳来跳去真可爱。”
4、手偶：小朋友们看他们在荷叶上跳来跳去，玩的多开心啊，咱们也来玩这个“小青蛙跳荷叶”的游戏吧？”
5、师：“那咱们现在就和亨利一起完这个游戏吧。”引导幼儿说出游戏名称，并组织幼儿在老师的百宝袋中每人拿一个头饰，让幼儿扮演青蛙。
教师作示范，并提醒幼儿不要掉到“水”中。并请落地动作的好的幼儿表演示范。
7、“恩，小朋友做的都很好，对了，昨天我们学了一块儿关于小青蛙的舞蹈，我们跳一便给亨利看看吧。看谁最棒？”配乐领幼儿跳一遍《小青蛙》！
三结束部分：
1、给幼儿表扬。
2、师：“小朋友们今天玩的开心吗？"（开心）。
手偶：“今天我也很开心，谢谢你们陪我逛动物园。”引导幼儿说“不用谢”表扬幼儿懂礼貌。
3、师：“恩，我们大家都很开心，也有点累了，现在我们也该回幼儿园了，快点来排队，开着我们的小车回家咯！”
教师带领幼儿慢跑返回。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇三
说起动物园，大家一定不陌生!动物园是我小时候旅游最佳地方。在动物园，我可以看到威武的老虎，可爱的浣熊，机灵的小猴子......不过比起我家的“动物园”，他们就太过逊啦!我们家可是一个实实在在的人类“动物园”。
我的爸爸就是一只狡猾的狐狸。有一次，在临近考试前，爸爸来到我身边，手里拿着卷子：“来!你把这张卷子做了吧!”“这个卷子难吗?”我问。“不难不难，十分简单”爸爸回答。可是我看见爸爸的眼睛里闪着狡黠的眼光，我也没想这么多，于是我就写了。但是我刚写就发现题目就能难到爆炸，我心想：这肯定是爸爸在骗我。我连忙拿着卷子去质问爸爸：“这卷子怎么这么难，不是十分简单吗?”可爸爸却说：“对呀!10分简单，90分难呀。”“什么!”我对爸爸感到佩服。这就是我的爸爸，一只狡猾的狐狸。
而我的妈妈就是只凶猛的“母老虎”。记得有一次，我写完作业去看电视，这是“母老虎”回来了，见我没在学习，她生气的把包扔在沙发上，可把我吓了一跳，还没有等我解释，她就大吼：“你作业写完了没有?古诗背完了吗?课外题做了没有?”“母老虎”瞬间情绪高涨，从她的眼睛里仿佛看见了一场大火在燃烧。我一看形势不妙，溜之大吉，我灵机一动就对她说：“我去看书了。”这才逃过一劫。这就是我家一家之主——“母老虎”。
我，就是一只小老鼠，每天都偷偷地啃零食，把家里弄的乱哄哄的，就像老鼠窝。妈妈一来，我就睡把零食赶忙藏起来，躲得远远的。但有时我也很勤快，每周都帮妈妈洗衣服，拖地，叠被子，要不然就成了“老鼠过街，人人喊打了”。
生活在这样的家庭，我天天被快乐包围着。我感到我的人生充满积极向上的光彩，这样的生活道路充满阳光。一片光明!
教师评语：小作者结合了人物和动物的特点，把家人比作各种动物，母老虎——妈妈，狐狸爸爸，小老鼠——我，语言生动形象，并且通过一件件小事体现了人物的特点，最后还总结了自己生活在这个家庭里的的感受，是一篇佳作!
优质小小动物园教案（模板20篇）篇四
我家有一个“动物园”，不用门票的那种，你知道不？请听我给你们介绍介绍吧！
我妈呢，是只勤劳的蜜蜂。她每天上班回来，还要扫地，拖地，做饭，忙得不亦乐乎。不用说，勤劳的“蜜蜂”妈妈一回来，家里就会焕然一新！不过，她平时总像蜜蜂一样在我耳边“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地唠叨——“快点写作业，还要记得认真检查。”“饭要多吃点，你现在是长身体的时候，不能挑食。”“多看点书，别老拿着手机。”……烦归烦，她那每天蜜蜂式唠叨却时刻提醒我在学习上不得马虎，因此我的成绩一直很稳定。我真庆幸我有个“蜜蜂”妈妈！
话匣子——麻雀就是我啦，总是叽叽喳喳的！我一天到晚都要找个同学聊，要是遇到不认识的小孩我也能和他聊，实在没人就跟自己聊，聊到无话可说。有一次自习课，刚开始教室里鸦雀无声，可是不一会儿，就数我这边“风景独好”了，因为我耐不住寂寞了，和黄同学你说一句，我和一句，聊得热火朝天，连老师站在我身边都不知道。后来老师严厉地批评了我，我也决心管住嘴，不让老师操心，当一只可爱的“小麻雀”！
怎么样，我家这小小“动物园”是不是很有趣，很温馨，欢迎你们来参观哦！
优质小小动物园教案（模板20篇）篇五
引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。
在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)。
现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）。
要求复习6以内的加减法。
(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几？再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
(2)幼儿操作(用数字卡排题)。
教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)。
教师：看，动物园里有谁？它们各有几只？用数字几？
(1)排加法题。
a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
b、幼儿操作。
(2)排减法题。
a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
b、提问：你选择了哪种动物？(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排题。
以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)。
b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
c、提问：你排了几道题？是哪些题？你是看了小猴子特征排的？
d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。
(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)。
(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢？你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。
(2)集体念儿歌上车。
等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)。
汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。
幼儿：几点开？
汽车司机：请你猜一猜？
幼儿：x点开。
汽车司机：快快快，请你马上来上车。
在数学活动区玩“小转盘”游戏。
整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来巩固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的机会观察、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛非常活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了巩固和发展。
1、此活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师注重让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，体现了因材施教原则，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察能力、抽象概念能力和逻辑思维能力。
2、教幼儿学习数学必须遵循从具体到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围绕着看一想一算的活动，体现了思维从简单到复杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，体现了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把比较单调的数学活动变得更加趣味化了。
想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化？你是如何准备的？
优质小小动物园教案（模板20篇）篇六
练习手眼协调，学习简单地应对。
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来），水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）。
１、教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２、教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“xx，我请你吃xx。”
４、教师与幼儿“开汽车”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２、幼儿可以轮换着盖印章。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇七
１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）。
爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）。
小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）。
跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）。
小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）。
看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）。
小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）。
飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇八
１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的'内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）。
爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）。
小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）。
跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）。
小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）。
看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）。
小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）。
飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇九
学着商量与合作，发展想象、创造力。
大、中、小型积木若干；玩具动物数只。
1、（出示各种动物）以动物没有房子的口吻引出活动课题。
2、介绍材料，交待规则：先与朋友商量共同设计动物园的总体布局，然后再分工合作。
3、幼儿活动。指导幼儿利用长方形的积木搭围墙，用三角形和正方形的`积木搭动物住的小房子，用半园形的积木给每间房子搭扇门。
4、小小动物园建好后，让幼儿将各种动物分别送进房子里。
5、以动物谢谢小朋友的口吻结束活动。并收拾整理好活动材料。
1、在组织本活动前应带幼儿到动物园去参观，引导幼儿对动物园的设施、布局进行观察从而获得知识和印象。
2、幼儿在设计动物园的总体布局时，老师可适当给予指导。
3、此活动可与娃娃家，幼儿园等区域同时开展，引导这几个区的幼儿到动物园来参观。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十
走过、路过，不要错过，我家的小小动物园正式营业了，大家快来玩吧！今天我就让你们好好开开眼界，来参观我家的小小动物园。
我的外公和外婆，是两只喋喋不休的小鸟，他们总是叽叽喳喳地吵个不停，就连一朵花也会让他们争论起来。你看，那朵水仙多美呀！胡说，分明是睡莲。我们女性对花可是有独特的审美，怎么可能弄错！明明就是水仙。看吧，他们越吵越激烈，最后谁也不理谁。这朵可怜的荷花就成了鸟儿战争的导火线。呀，又要吵起来了，我还是带你去认识下一个动物吧。
我的爸爸，是只活跃的公鸡。公鸡最大的特点，毫无疑问是打鸣。公鸡爸爸也不例外。每当我给妈妈讲学校发生的趣事时，爸爸就在一旁看球赛。我讲到高潮的时候，爸爸便马上打鸣：球进了！欧耶！有时还会绕着客厅跑上那么几圈，活像一只受了刺激的大公鸡。
我的妈妈，是一只爱美的孔雀。孔雀十分美丽，在动物界的地位极高。在我家的小小动物园里也一样，小鸟、公鸡都不是她的对手。我家的这只孔雀喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，每天都穿着不一样的漂亮衣服去上班，出门前总要在镜子前照了又照，哪怕有一丝头发不平顺，都要重新梳梳头。她还非常爱干净，家里的地板被她擦得比镜子还亮，都能映出人影了，她依然念叨着：这还脏这呢，还得清理清理。
我的弟弟，是一只淘气的小猴子。小猴子会爬树，还会飞檐走壁。我家的这只小猴子也一样，一会儿爬桌子，一会儿吊大门，还会爬到你身上开飞机，只有你想不到，没有他做不了的高难度动作。有几次，甚至跑去厕所，头差点栽进马桶里。
最后介绍的成员当然是我自己了，我是一只慢悠悠的小乌龟，我的孔雀妈妈可看不惯。快点，你可穿了十几分钟的衣服了！你看看，早饭都凉了，赶快吃！哦，我这只可怜的小乌龟，忙也忙不过来。
怎么样，我家小小动物园的成员都各具特色吧，欢迎你随时来玩！
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十一
我的家就像一个“动物园”，动物园里的一些动物，真的很像我的一家人。
我的.妈妈性格温和，很像一只羊妈妈。
妈妈温柔慈祥，很会照顾人，小弟弟几个月大，妈妈每次都会把他逗的脸红红的，格格直笑。有一次，弟弟睡着了，我见妈妈抱着她，目光温和，温柔极了！
我的姐姐就像一条自由自在的小鱼，她游泳又快又好！
有一次，我们到海边玩水，我被一个浪带进了深水，还好姐姐及时救了我。
我的爸爸很聪明，而且很利索，很像一只猴子。
我觉得我和弟弟就像两只小鸟，鸟弟弟和鸟姐姐，我们自由自在，就像小鸟在天上自由自在飞翔一样。我和弟弟经常在一起玩耍，就像两只亲密的小鸟一起做游戏。
我的姥姥好像一只万年龟，她好像什么都知道，她知道很多乡村的风俗，也知道很多很多的故事和传说。
我的家人是不是很像一个小小的“动物园”呢？我们在一起幸福的生活着！
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十二
1、学习运用比较、分类的方法区分家禽、家畜、野生动物。
2、激发幼儿爱护小动物的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
经验准备：幼儿与家长共同收集不同动物的图片。
物质准备：
1、多媒体课件。
2、各种动物卡片若干。
3、《动物的家》背景图4张。
4、黑板三块。
5、手偶。
一、激趣导入——情景故事。
一名教师扮演狮子王，一名教师扮演小猴子。
猴子：狮子大王，报告您一个好消息，咱们动物园又来了一批新成员!
狮子：是吗?我们一起去看看吧!
连续出示手偶动物，引出多媒体课件。
二、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。
1、幼儿观看图片，尝试初步分类。
2、幼儿分组操作，并相互交流分类理由。
3、教师引导幼儿比较并说出家禽、家畜、野生动物的异同。
4、教师总结概括家禽、家畜、野生动物的不同特征，对幼儿分类结果进行验证，形成概念。
三、知识拓展。
1、拓展幼儿分类空间。
师：你们还知道生活中哪些动物是家禽?哪些动物是家畜?哪些动物是野生动物呢?
2、观看《动物世界》有关人们滥捕动物的影片，进一步引发幼儿探索动物奥秘的欲望并激发起幼儿爱护小动物的情感。
四、结束活动。
儿歌《我爱我的小动物》
1、幼儿参与性较强，目标定位清晰，以幼儿为主体，分组形式符合中班年龄特点，充分发挥幼儿主观能动性，让幼儿在观察—操作—探索—交流—验证的过程中达成目标，同时采用拍照记录幼儿探索过程，位幼儿表达、表现和验证提供依据。
2、幼儿带着浓厚的兴趣在游戏中充分探索，同时在小组活动中体现合作意识，大胆交流自己的意见。整节活动中幼儿在轻松愉悦的氛围中自然习得了科学知识，符合科学活动的精神。
不足：
1、由于个体差异，有些能力较强的幼儿操作的快，有些能力稍弱的幼儿操作的较慢，教师给予幼儿操作时间应该更加充分，同时提供给幼儿材料应更具有层次性，满足不同发展水平的幼儿需要。
2、教师应尽量关注到每一位幼儿的操作情况并及时给予评价。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十三
我的.家就像一个小小“动物园”充满了温馨与欢乐，妈妈像“老虎”，爸爸像“大懒熊”，奶奶像“蜜蜂”，妹妹像“狐狸”，而我像一只“小熊”。
爸爸像“大懒熊”。因为他比较懒，早上睡到九点钟起床。他的胃口也比较大，我们吃不完的饭菜，他总能狼吞虎咽地吃下去。晚上回来，把包一扔，脱开衣服、裤子、袜子，就躺在床上呼呼大睡。他虽然很懒，可是我觉得有他在，家里非常温暖。他是那么勇猛，只要我遇到一点点危险，他就立刻冲出来保护我，有一次，一个大哥哥在欺负我，我都快哭了，突然爸爸冲出来把那个大哥哥骂的屁滚尿流、狗血淋头。这就是既懒又爱我的爸爸。
妈妈像只“大老虎”。因为她是一家之主，而且非常的凶，什么都必须听她的。她说今天吃火锅，今天就不能吃烧烤，她说今天不出去吃，谁都别想出去吃。当然，她对我的学习也非常严格。比如说我做错了一道题，今天就必须改完了才能出去，只要我做作业拖拉，她就会气得火冒三丈、怒发冲冠、暴跳如雷。我一看，心里想：糟了！“老虎”发威了。于是我飞快地写出作业来。“老虎”看到了，立刻阴转晴。这就是我严厉而霸道的妈妈。
奶奶是“蜜蜂”。因为她非常勤劳，就和蜜蜂一样。每天早上天还没亮，她就起床给我做早饭，做好了早饭，她又像闹钟一样提醒我起床。等我走后，她就会做家务，把地板擦得一尘不染，把窗户擦得闪闪发亮。因为她有做不完的事，操不完的心，头上又添了几十根银丝。这就是我勤劳的奶奶。
妹妹是“狐狸”因为她非常狡猾，记得有一次我正在看我刚买回来的贴纸，妹妹来了，就说“哥哥！妈妈给你买回来了玩具”。于是，我放下贴纸去找玩具，可是找了半天也没找到。原来她在骗我呢？再看看妹妹，她正在房间专专心心地玩我的贴纸，我上当了！狐狸的话不能信啊！这就是我狡猾的妹妹。
最后一个就是“胖小熊”，我。因为我很活泼，也很可爱，而且胖嘟嘟的，特别听话，让人看到就想摸一下。
这就是我温馨而欢乐的“小小动物园”欢迎大家来参观哦！
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十四
我的家就像一个动物园一样丰富多彩。
我的爸爸像一只大猩猩，他生气那模样，真像猩猩发怒时的样子，每次我都被吓得胆战心惊。而有时，爸爸在家或者其它地方就会闹出很多笑话：不小心把鞋子踢掉，太过于兴奋而踩空而且，爸爸的'力气也很大，一次可以搬走两三个箱子呢。
妈妈呢，就像一只绵羊，妈妈的性格就像绵羊一样温和，很少发脾气。所以我和弟弟都喜欢妈妈。
姥爷就像一只树懒，每天早上都要睡到十一二点，有时我十点多上完兴趣班回来，姥爷居然还在睡觉！唉，谁让他晚上下棋到一点多呢，妈妈和姥姥怎么劝都没用，真拿他没办法！
姥姥就像一只大公鸡，起得很早，嗓门也很亮。每天姥姥都是全家第一名起来的，晚上从不熬夜。而嗓门大这一点是最不喜欢的，并不是平时说话的音量高，而是吵架时声音很大。姥姥送我上下学时，如果遇到别人不注意交通规则车挡了我们的车，还是和别的车距离太近差点撞在一起时，她的大嗓门就会不由自主地亮出来，与别人争论不休。虽然她说了要改正，但有时还是会忍不住说个不休。
弟弟呢，简直就像一只顽皮的小猴子，时不时就会逗得我们哈哈大笑。而且他还很聪明，虽然不到四岁，但有的题目我做了半天也没有做出来时，他那小脑袋瓜就会爆发出一股巨大的潜能，快速地解答出来。
我呢，就像一只乖巧的小猫咪，十分地安静，也有点小调皮。
这就是我们家的小小动物园，怎么样，有趣吗？
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十五
动物问答歌（阅读）
挂图
１、教师介绍儿歌的名称。
２、出示教学挂图，教师朗读儿歌。
３、幼儿看图书，听教师朗读儿歌。
４、幼儿跟读。
５、教师用对话的方式与幼儿共同阅读。
在学习过程中，当幼儿比较熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。
附：儿歌：动物问答歌（韩叙）什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么动物鼻子长？大象大象鼻子长。什么动物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么动物会游水？小鱼小鱼会游水。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十六
练习手眼协调，学习简单地应对。
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来），水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２、教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“xx，我请你吃xx。”
４、教师与幼儿“开汽车”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２、幼儿可以轮换着盖印章。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十七
我有一个家，有人说家是灿烂的阳光，也有人说家是皎洁的月亮，但是我认为我的家是一个热闹的动物园。
爷爷暴怒的狮子。因为爷爷爱吃肉，还有个原因就是爷爷的大嗓门。有一次，奶奶说爷爷死也不会改掉爱喝酒、爱吸烟的坏习惯，这时，爷爷开始发怒了，震耳的狮子吼就这样在我们耳边炸开了。这就是我的爷爷，发起火来就会像河东狮吼。
奶奶老母鸡。我的奶奶特别爱唠叨，每一次我写作业，奶奶就反复叮嘱我：字要写工整，不能空题，不要写错题，写完后要仔细地检查一下，看一看有没有错的天天听奶奶的唠叨，仿佛我的耳朵里都长一层茧了。每一次我关上门在屋子里写作业时，奶奶就会神不知鬼不觉地来到门前，悄悄地推开屋门，看一看我有没有写作业，如果我没有写作业，奶奶又要唠叨半天了。
妈妈孔雀，妈妈每天早上都要挑选一件好看的衣服，我刚起床，就看见妈妈在我面前正拿着许多件衣服问我：宝贝，你醒来了，你看妈妈穿哪件衣服好看呢？我不耐烦地说：哪件都好看！妈妈挑选了一件自认为好看的衣服后，开始化起了妆，涂涂口红，抹抹粉底，才心满意足地做起了饭。做饭时，也没有忘记抹手霜，结果，我们吃的早饭都有一股手霜味，不知道对身体有没有危害。
爸爸一一猪。我的爸爸像一只懒惰的猪，有一次八点钟了，他还睡着美容觉。我为了叫醒他，于是先使出了我的方法a，我拿出了我的`臭袜子，来到爸爸的面前，他还睡着觉呢！我把袜子放到我爸爸的鼻子前，爸爸用鼻子闻了一下，用手划了一下，便继续睡觉。我想说，爸爸呀！你可以不醒，但是你可不可以不要侮辱我的袜子。没办法，我只好想出了方法b，我找来了我的妈妈。妈妈盯着老爸，转身从厨房里拿出了扫帚，用杆子狠狠地敲了一下床，爸爸惊醒了，看到了妈妈那凶狠的目光，他连忙说：老婆大人，我错了，我这就起床。我哈哈大笑了起来。
我像一只小松鼠，天天都开开心心，在四周蹦来蹦去，我和松鼠一样，都爱吃松果。
我的家就是这么个快乐的动物园，如果你想来看，我们不收你门票哦！
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十八
我家有动物园。你可能会问家里怎么会有动物园呢？先不说来听听吧！
妈妈像一只勤劳的牛。牛的性格不错，十分温顺。妈妈心灵手巧，折纸、剪纸、画画、剪贴画……凡是动手的他一学就会。妈妈做事很沉稳，像李汉荣《牛的写意》牛在任何地方都会留下蹄印，这是他用全身重量烙下的'。她不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己的蹄印深浅。走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。母爱如海，妈妈给了我无穷无尽的爱。
爸爸像一只胖企鹅，虽然走起路来不会一摇一摆，但性格特别相似。企鹅有时十分聪明，你要拍照，他一下就跑没影了，有时却十分傻，你要和他合影，他会傻傻站在那里一动不动，有时会摆造型。爸爸不怎么爱拍照，但十分喜欢起企鹅。
笑笑，我的弟弟他像一条自由的小蛇，哪个小孩儿不爱玩儿呢？我们家的床上，椅下，桌下，沙发上，总看得见他。刚在这儿，下一秒，就不见了。他很会问为什么，自从他会说话了后，整天围着你转。笑笑长得像女孩子，才2岁半得他，已经去过电视台，当过小模特，哦，那个人还送了他一只行李箱！
我像一只刺猬，脾气十分刺人，我做事很急，上周我要买卡纸，可卡纸和我对脾气，四五天了，快递就不来，我那个急，真想飞到天上找到那辆运货车看个究竟，有时候我一急，可帮了大忙！表演快要开始了，爸爸妈妈却还在看别的，我一急，大喊：“各位，表演要没喽！”爸爸妈妈只好跟着我走，还好赶上了。
这就是我们家的，十分开心的生活在一起！
优质小小动物园教案（模板20篇）篇十九
家在我心里，不仅是温暖的爱的港湾，还是一个快乐的“动物园”。
我的妈妈在家里干活最多，但始终没有一句怨言，就像勤劳而忠厚的老黄牛。妈妈照顾我的生活，爱护我的身体，关心我的学习。每天一早，妈妈就起床给我准备营养早餐，到六点半在妈妈熟悉的“起床了，轩轩！”闹铃中我穿衣、刷牙、洗脸，然后吃完饭后在妈妈的叮嘱中：“上课认真听讲，多发言，下课多喝水。”开启一天愉快的学习生活。晚上，妈妈下班后给我做最可口的饭菜，每天都不重复，变着花样满足我的味蕾。晚饭后，妈妈陪着我做作业，她一声不响地坐在我旁边，注视着我的一举一动，看到我有不会做的地方就启发我思考，指导我认真做完作业。
我是一只人见人爱，花见花开的国宝熊猫。我虽然有一双大眼睛，但是我有像熊猫一样的黑眼圈，还且还长得胖嘟嘟的。我非常贪吃，放学回来书包丢在沙发上，嘎吱嘎吱，一包饼干迅速消灭，咕嘟咕嘟一瓶牛奶壮烈牺牲，随手又抓起一包薯片。我不仅贪吃而且很懒，每到周末爸妈叫我起床跑步锻炼身体，我却躺着不想动，连眼睛也不想睁开。周末是我的睡觉节，我要好好地补充睡眠。我也像熊猫一样贪玩，但前提是我会按时按点完成所有功课，然后痛痛快快地玩耍。
这就是我家的小小“动物园”，你们觉得很有趣吧，欢迎你们参观我家的“动物园”。
优质小小动物园教案（模板20篇）篇二十
引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。
在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）
要求复习6以内的加减法。
(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
(2)幼儿操作(用数字卡排题)。
教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)
教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？
(1)排加法题。
a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
b、幼儿操作。
(2)排减法题。
a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排题。
以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)
b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?
d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。
(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)
(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。
(2)集体念儿歌上车。
等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)
汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。
幼 儿：几点开?
汽车司机：请你猜一猜?
幼 儿：x点开。
汽车司机：快快快，请你马上来上车。
在数学活动区玩“小转盘”游戏。
整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来巩固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的机会观察、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛非常活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了巩固和发展。
1、此活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师注重让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，体现了因材施教原则，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察能力、抽象概念能力和逻辑思维能力。
2、教幼儿学习数学必须遵循从具体到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围绕着看一想一算的活动，体现了思维从简单到复杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，体现了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把比较单调的数学活动变得更加趣味化了。
想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化?你是如何准备的？