通过写心得体会，我们可以进一步加深对所学知识的理解和应用。接下来是一些实践中总结的心得体会，供大家参考和借鉴。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇一
在使用电子白板时，我们可以充分利用其特有的功能和技巧，例如拉幕、探照灯、拍照、擦除等，来设计各种形式的教学活动，提高学生的注意力和研究兴趣，活跃课堂气氛。特别是通过白板对动画、视频的随时暂停控制和标注，教师能够更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补了许多课件交互性较差的缺陷。
在教学设计中，教师不仅要熟练掌握电子白板的各种功能，还要将其交互能力融入教学设计理念中，整合已有资源和自主设计的白板资源，提高课堂教学效果。此时，教师需要更多地关注学生对教学过程的参与，制定良好的教学策略。
在传统课堂教学中，黑板是教师与教学内容交互的界面，也是学生与研究内容交互的界面，而现在白板已成为课堂教学的新交互平台。我们需要充分发掘白板中蕴涵的教学策略，使其真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
通过电子白板培训视频的观看，我深刻感受到了电子白板的魅力。它可以帮助我们改进教学模式、提高课堂效率，调动学生的研究兴趣，完成教学目标。在使用电子白板时，我们可以充分利用其特有的.功能和技巧，提高学生的注意力和研究兴趣，活跃课堂气氛。同时，白板对动画、视频的随时暂停控制和标注，也让教师更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补了许多课件交互性较差的缺陷。
传统课堂教学中，黑板是教师与学生互动的重要平台。现在，电子白板已经取代了黑板，成为新的交互平台。在使用电子白板进行教学时，教师和学生可以感受到与传统课堂不同的氛围。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使得课堂教学更加生动、精彩。同时，学生也更积极地参与到教学中，提高了研究的效果。因此，我们需要充分发掘这个新交互平台的教学技能和策略，使其真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
交互式电子白板是一种新兴的多媒体教学设备，集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身。作为教师，我们需要研究好电子白板的使用方法和技巧，才能真正地发挥其强大的功能。通过专业教师的讲解，我学到了以下几点：
首先，利用电子白板来辅助数学教学可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板、圆规等。因为白板模式下工具栏中的画图、复制、旋转、拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。
其次，选用交互式电子白板来辅助教学，可以创造逼真、生动的画面，使抽象的数学内容形象化、清晰化。这样可以激发学生的研究热情，同时也可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
第三，白板课件具有强大的交互功能，为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中，我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。
最后，教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面所吸引。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇二
随着科技的日益发展，电子白板成为了教学设备的宠儿，我校也陆续安装了电子白板，这一方案的实施给我们的教学带来了方便、生机与活力。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。
电子白板的安装，也使现代化的教学手段进入课堂，但对于多数教师来说，以前没有接触过，或较少使用，针对这种情况，我们学校对教师们进行了电子白板使用培训，以下几点是我的小小收获：
一、利用电子白板来辅助数学教学，因为在白板模式下工具栏中的画图，复制、旋转、拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。借此可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板以及圆规等辅助工具，也可以节省绘图时间，并把节省下来的时间放在知识讲解或是有用的地方，以此提高教学效益。
二、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用电子白板让学生在电脑上完成相关的课堂练习，并定时自动收回学生的作业，还能当堂对学生作业情况进行总结，发现问题，以便教师能及时解决学生的问题。
三、有了电子白板，教师将不用在担心因板书太多黑板不够用，或是因擦黑板时所产生的粉尘对身体造成的危害。这些担忧在电子白板中均能迎刃而解，在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，在不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。
四、选用电子白板来辅助教学，达到图文声像并茂的教学手段，采用有趣、形象、生动的内容向学生灌输知识。有利于提高学生对学习的积极主动性，有利于学生更好的记忆知识点。从而提升教学质量、增强教学效果、优化教学过程。
以上是我通过培训所得来的收获，但空有理论还是不够的，在接下来的时间里，我仍需要通过不断的摸索、反复尝试、演练来将它掌握。达到能熟练地使用它，并将它很好的应用到教学课堂中。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇三
感谢教体局、教师进修学校为我们提供了这样一次宝贵的学习机会。两天的培训时间虽然短暂，但所学到的内容，增长的认识，却远远超出以往我对教育信息化的理解。
中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化，这一过程中涌现出了各种多媒体教学设备，而交互式电子白板明显整合了现代多媒体教学的优势，更能发挥课堂教学的潜能。
两天来的学习，老师精心的演示与讲解，让我直观的认识并掌握了，交互式电子白板中诸如聚光灯、遮屏、批注以及屏幕录制等等与众不同的强大功能，这些技术功能为我们日后在教学中拓展教学资源、优化教学过程，为课堂互动、师生互动提供了极大的技术可能和方便，然而更多功能的整合，还需要我们在不断的实际操作与日常应用中去发掘、去运用。
作为在校的一名电教辅导人员，我认为，在交互式电子白板的应用研究过程中，我们不仅要能够熟练驾驭现代教学手段的'理论与操作技能，更应加强对教师研究方法的培训，注重研究过程中所产生的数据资料的积累和运用，这是我通过本次培训的收获之一，也是我今后工作中努力的方向。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇四
我是此次培训的一班学员，来自xx中心小学校，我叫xx。很荣幸在此谈谈我参加这次培训班的学习感受。
虽然金风乍起，初秋凉意渐浓，但是我们这两天坐在这里学习的热情却只高不减。有人说人的眼睛的像素达到了5。76亿，我却觉得眼睛在这两天并不足以拍下所有的画面。正如唐伯虎的诗里所云“若干生命若干春，有所收获有所贫。”好在学习是植根于我们教师灵魂的东西。回顾这两天，眼前有庄重的开班式，局领导、进修校领导及学校领导的高度重视，有冉利钊老师精彩细致的讲解，也有交互式电子白板带来的闻所未闻的神奇功能展示。
仿佛我的笔下也注入了“神奇墨水”，对于交互式电子白板的每一个功能，详细的操作步骤，冉老师讲的每一句话，每一个知识点，都不忍落下。学习中我为学会“遮屏”功能而喜悦非常，我为不懂太多的功能而愁眉不展……但是，这些都可以交与时间。我们追不上马儿，却可以静下心来种一片草，待芳草如茵时，我们就可以随意挑选中意的骏马了。这正如，我们学习电子白板一样，需要时间和潜下心来研究，学会了交互式电子白板的操作，便可结束我们在那方讲台的“独角戏”。
学习交互式电子白板的功能，我便想到了自己上学期在制作一节写字课的课件时，竟花费了我近一个星期的下班后的所有时间，而且字的间架结构、笔锋棱角的细节展示完全可以用“放大镜”、“聚光灯”等功能轻松展现，学生一定会秒懂的啊！我制作的《塞鸿秋·浔阳即景》一课的`课件，为了逐句出示曲的意思，插图的制作可是费尽周折，现在看来，用交互式电子白板的“排序”、“无限克隆”功能，便将制作难题迎刃而解。我们的数学课、美术课等诸多学科，也都会因这些功能而事半功倍，形象化、简单化。
交互式电子白板的功能何止是这些？它让人饱了眼福的同时，更期待它能早日进到我们的课堂。回去后，我会请示领导，准备在我们的学年组长微信群、班主任微信群、教师微信群，日常教学、教学研工作中，广泛开展线上、线下的学习和交流，灵活应用它，弄清它的各级功能，为教学所用，使得我们的课堂更加丰富生动，让孩子们离开座位，登上讲台，活跃思维，实现人机、人际互动。
工作十几年来，进修学校的每次培训，都能促使我成长。我记得一次冉老师的讲座，听他提过“慕课”，于是，在去年冬天我就上网参加了这样的一次学习，我修的是哈尔滨工业大学胡修瑞老师的《中国传统艺术——篆刻、书法、水墨画体验与欣赏》课程，收获颇丰，还以不错的成绩取得了证书。我想在这次培训之后，我和我的同事们又将迎来新的成长，当我们的手指恣意在电子白板之上时，也是我们的“教”与“学”徜徉于知识的海洋里的神奇时刻。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇五
11月26日，我参加了我校的“交互式电子白板”培训班，认识到交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感受，我认为电子白板得应用可以分为三个层次：
1、等同于传统黑板功能和部分特效的使用。
对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。
2、交互白板特有教学功能的应用。
教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
在技术应用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
3、交互白板交互功能的充分发挥。
教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。
以上是我对交互白板认识的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
：妈妈再也不用担心我不会写公文了。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇六
通过研究交互式电子白板，我深刻地认识到了它的优势和应用价值。在今后的教学中，我将更加积极地运用这一技术，为学生提供更好的教育服务。
在我接受电子白板培训之前，我对它一无所知。但随着近几次联校、县教育局组织的培训研究，我开始了解交互式电子白板的使用方法。我认识到，与传统黑板相比，交互式电子白板不仅保留了板书功能，更突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复提供了方便。
在课堂上，交互式白板可以更好地辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生研究。交互式电子白板在使用时非常简单，只需要一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现了课堂上的师生互动，让教师角色得到较好的转变。
在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲。下课后，学生可以将整节课的板书内容存盘带走，不必忙着记笔记。
白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨、创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生研究的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的'研究兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果。
总之，通过对交互式电子白板使用的研究培训，我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要作用。现代化的教学手段融入课堂教学，将使学生的课堂更加生动、形象，对学生形成更多的参与积极性，也会使我们的课堂变得更加丰富多彩，让课堂教学真正变成学生研究的乐园！
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇七
近年来，随着科技的不断发展，电子白板成为了教育领域中一种受到热议的教学工具。作为一种数字化的替代传统石板的工具，电子白板在教学过程中起到了很大的作用。而我作为一名教师，也有幸亲身体验到了电子白板在课堂教学中的优势和不足之处。在这篇文章中，我将总结和分享我在使用电子白板进行教学时的体会与心得。
首先，电子白板给学生带来了更加丰富的学习体验。在我使用传统黑板进行课堂教学时，学生的参与度和积极性往往比较低。而通过使用电子白板，我可以借助丰富多样的多媒体资源来呈现课程内容，包括图片、音频、视频等等。这样一来，学生的注意力往往就会更加集中，课堂氛围也更加活跃。而且，电子白板上的内容可以根据学生的不同需求进行随时调整和修改，使得课堂变得更加灵活多样。
其次，电子白板有效地提高了学生的学习效果。通过使用电子白板，我可以将课程内容更加直观地呈现给学生，使得抽象的概念变得更加具体和可视化。这样一来，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。此外，电子白板还可以通过操控和标注的方式帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，我可以在电子白板上画出关键词，用不同颜色标记出重要信息等等，这些方法都有助于学生对知识的记忆和理解。
然而，电子白板也存在一些不足之处。首先，技术问题可能会干扰教学过程。在使用电子白板的过程中，有可能会发生故障或者出现网络连接问题，这可能会导致教学进程的中断或者延误。其次，使用电子白板进行教学需要教师具备一定的技术水平，而不是所有的教师都能够熟练操作和掌握电子白板。这就需要教师们在使用电子白板前进行相关的培训和学习，以确保教学过程的顺利进行。
综合来看，电子白板作为一种教学工具，在课堂教学中发挥了重要的作用。它不仅给学生带来了更加丰富的学习体验，还有效地提高了学生的学习效果。然而，电子白板也存在一些不足之处，比如技术问题和教师的技术水平要求。因此，在使用电子白板进行教学时，教师们需要充分考虑到这些因素，并做好相应的准备工作，以确保教学的顺利进行。只有这样，我们才能更好地利用电子白板这个工具，提高教学质量，培养出更多优秀的学生。
总的来说，通过使用电子白板进行教学，我发现它确实可以带来许多好处。它不仅提高了学生的学习效果，还使得课堂变得更加生动活泼。尽管它存在一些不足，但只要我们善于利用，充分发挥其优势，电子白板还是会给我们的教学带来很大的帮助。在未来，我将继续探索和研究电子白板的更多潜力，并将其与其他教学资源结合，为学生创造更好的学习环境。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇八
今年我市的教育总目标是实现教育现代化，为我们所有学校所有的教室都装上多媒体，为了这一个目标作为老师的我们更应该学习与之相关的教育新方式。电子白板的使用就其中的一块，通过这次的学习使我认识到教育现代化的重要性。
随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。
在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：
一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。
二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。
四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。
五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。
七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。
八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
通过老师的介绍我们对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇九
今天在我校进行了电子白板的培训，通过学习，我感触颇深。电子白板真是神奇，只要凭借一支简单易用的电子感应笔，就实现了电脑鼠标的所有功能。提高学生注意力，增强课堂的参与性，活跃课堂气氛，促进学生理解。而电子笔其实就是一个鼠标，笔尖是左键，笔的一侧还有一个小点，是右键。认识到这一点，电子笔就能够更好地为我们所用。通过这次白板培训，我真的学到了很多新鲜的东西。
基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。
基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。
基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。
基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。
电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。
库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
当然，作为一个教师，不可一味的注重课件的精美与华丽程度，更为重要的是要掌握教育教学技术，懂得如何安排每一课时的教学，让学生在四十分钟的时间内最大限度地完成学习任务。
总之，与以往的一些教学工具、教学软件相比，白板更加人性化、多元化、交互性更强。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇十
去年九月份我们每个教室安装了电子白板，经过一年多的教学实践，我们都体验到了一种全新的多媒体课堂教学形式带给我们的愉悦。从培训时的陌生、好奇，到最初使用时的迷茫、探索，到现在的得心应手。应该说，电子白板已经成为黑板的替代品，在课堂教学中很好地发挥了辅助作用，成为我们“传道、授业、解惑”的新的舞台。在语文教学中，电子白板更是魅力无限、活力四溢，我们利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面结合这节课和平日语文教学实践谈谈我应用电子白板提高课堂效率的一些做法和体会。
一、提高课堂教学的灵活性和处理教学生成资源的有效性，突出学生的主体性。新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。传统的多媒体课件只是根据教师的预设制作好，而后在课堂上进行演示。因而在演示过程中，学生无法参与其中，教师更无法根据学生在课堂上的实际情况来更改教学内容，所以无论是学生自主学习的主动性、师生间的互动性都很难得到发挥。我们利用白板的文本输入功能与语文文本解读结合,通过电子白板的文本输入功能直接将文本输入到白板上。这样文本就可以再现到全班同学的面前，白板成为学生们关注的焦点。我们也把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，课堂上随着学生对于知识的把握程度来随时调整教学。平日的课堂教学中，在对课文的分析理解时，我们经常会引导学生抓住重点的句段进行讲解。而重点的句段则是从由学生的感悟中来，没有固定的，也没有顺序，这时，我们就可以从资源库中拖出学生选择的句段进行讲解。这样建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。
这节课，我充分发挥电子白板的优势，在对本单元生字词的复习时，复习重点是由学生的情况而定的。根据学生的发言，我利用了白板的标注、放大镜、幕布、写字回放等功能有效的与语文课堂相结合，充分调动了学生的学习热情和主动性，创设了教学情景，扎实有效地实现了教学目标。
再比如在教授《索溪峪的“野”》这篇课文前，我提前预设将山的不同姿态的图片添加在电子白板的资源库中。上课时，学生说到哪那种姿态的山，我都能及时地从资源库中拖出有关图片，让学生有直观的认识，体会索溪峪山的特点。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合，使课堂生动、流畅，促进了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。
二、有利于调动学生主动学习的积极性，使语文课堂教学更有实效。
相对于传统的黑板教学，电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，学生兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥学习主动性与积极性。
比如我们用色彩、隐藏、动画等多种功能，吸引学生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高视觉效果，激发学生的兴趣；用拖拉、回放功能与汉字认知结合,使学生识字、认字更加便捷。用拉幕、隐藏功能一次又一次地刺激学生回答问题，使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，设计丰富的教学活动，帮助学生理解、建构知识。
本节课，利用单项幕布的书写功能，给学生板书多音字，形近字，加深学生的印象；利用聚光灯聚焦字，增强学生的注意力，加速记忆；利用图形功能给词语分类，让学生一目了然，用直线功能连线，检查运用；利用随意幕布，检查学生词语和对联的掌握情况。学生学习热情高涨，教学效果好。
另外，平日教学中我觉得利用电子白板讲授习作讲评课能大大提高教学效率。每次习作讲评课前，初步浏览学生的习作后，选取有代表性错误的学生习作，通过白板纳入文档的功能，将文章在白板上展示出来。课上，用白板笔选择较为醒目的颜色和合适的线条，引领学生逐字逐句逐标点进行修改，尤其在学生写作的薄弱环节方面，通过师生共同修改，学生上来进行修改、补充等各种形式进行引导，加深学生的印象。在整个作文讲评的过程中，学生的积极性非常高，尤其是教师使用上下挪移和特殊图形标识时，学生显得尤为兴奋，发言积极性和上讲台演示的积极性都特别高。在对全文修改完毕之后，再让学生通过通读全文进行对照，因为原文的白底黑字和修改后的白底红字对比非常鲜明，学生很容易就看出区别在哪里，进步在哪里。利用电子白板进行作文讲评，不仅方式灵活，容易调动学生的学习积极性，而且在修改符号的使用方法和文章前后的对比效果方面，也更加直观，在学生的脑海里会留下更加深刻的印象。
三、重点强化，便于突破重难点。
突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用电子白板的独特功能，将重点、难点逐一突破，帮助学生更好地理解感悟文章。
本节课，为了突破两组形近字，我除了在屏幕上进行板书，让学生分别组词外，还单独出示连线题，让学生在连线中区分，这样板书对比，讲练结合，加强了学生的记忆。另外，针对本节复习课的重点，在集体复习后，出示四个小测试题，检测学生的掌握情况。
在平日的语文教学中,利用白板在语言、文字、图像等方面的高超的能力，帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。在上《詹天佑》这课时，为让学生理解人字形线路图，在学生充分读书后，请学生根据语句画出线路图，在全班交流时，发现学生能比较准确的画出图，但是理解火车究竟是怎样上坡的还是停留在语言文字上，没有上升到形象思维。于是，我在白板上进行了演示：先画上东南西北四个方向，然后画上人字形线路和火车。演示时，利用移动功能的图动，让火车沿着路线开动起来。学生亲眼所见人字形线路的神奇，个个精神振奋，思维开阔，经过两遍的演练，大部分学生都能准确的描述，也就是把这段话背下来了。
四、方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习。
我们利用白板的保存功能把教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，为今后的授课、反思提供参考。我们还有效地整合各种学习资料，帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，从而使学生有更多的收获。
如本节课，对第九课的复习时我就调出了第九课新授时的板书。这篇课文是学生小学阶段第一次接触古文，理解字意和整个古文的意思是重点也是难点，新授课后，我将板书保存在资源库中，需要复习时调出使用既方便有高效。
由于我连续两年教五年级，所以，本学期我充分利用了上学期在资源库中保存的课件等内容，方便又省时。
一、导入新课。
同学们，这节课我们来复习第三单元。首先，我们回顾一下第三单元的学习主题是什么？
生交流，师板书“语言的艺术”。（白板上板书）在这一单元，我们学习了哪些课文？（生交流）。
你觉得这一单元需要复习哪些方面的知识？师板书：字词。
课文内容。
日积月累（白板上板书）。
二、复习。
1、生字：
（1）我们就从生字词开始，大家快速读读本单元的字词，看看能不能全读下来。
生读。
能全部读下来的举手。
老师来检查一下。
开火车读一人一行。
生读错拼音教师用笔标注拼音。
（2）你觉得哪个字你经常出错或者需要在这里提醒大家注意写法。生交流。
梁字笔顺。
（放大镜。
聚光灯（3）多音字为难。
（4）哪个字容易和形近字相混淆，我们一起来比较。幕布。
侮悔。
海
诲
和谎。
慌
荒练写。
（图形，直线）（移动屏幕）。
2、四字词语：生读。
指导容易错的词。
（聚光灯）给词分类：（图形长方形）。
3、复习第九课课文生读原句。
复习字意（拖出以前的）生背。
同桌检查复习句意（拖出以前的）生背。
同桌检查。
4、复习第十课。
指生说。
一生上黑板填，其他学生在本上写（移动屏幕）。
5、复习日积月累生背。
（随意屏幕）检查。
三、小测。
一生上黑板写，其他学生本上写。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇十一
随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室走进了我们农村学校，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富语文学习情境，激发学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。
现结合本人在语文教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。
一、白板教学的优势：
学生是教育工作的最主要的对象，在教学中，我们应当凸显“以生为本”教育教学理念，让学生真正成为学习的主人。电子白板在语文教学中的运用就恰恰能体现新课改的学生观。
1、激发学生学习兴趣；
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力。
例如《黄河颂》一课，为调动学生学习兴趣，激发学生爱国热情，我播放黄河的配乐朗诵视频，黄河汹涌澎湃、一往无前的气势顿时展现在人们面前，和学生产生了共鸣，他们的爱国热情、民族自豪感油然而生，对课文的理解也更加深入。
2、鼓励学生主动参与；
所谓“主动学习”是指在教学过程学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。使用交互式电子白板进行教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高课堂学习效率的有效方法。
例如，在复习课中，通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是中学生的一大难题，在期末专项复习中，可以利用白板的批注、书写、色彩等功能，现场讲完后，让学生到白板上修改。除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。
3、组织学生互动学习。
电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，利用电子白板教学能充分与学生进行多种多样的交互活动，有效提高了课堂教学效率。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。如，交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和同学的情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。
4、课堂教学过程的记录和保存。
交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如ppt，html格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
5、鼓励学生参与交互白板的资源建设。
这也是实现学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成。
二、建议与不足：
由于我校仅配备了一台电子白板，由于还未使用便出现障碍，好多好的想法也未及时实施。因此，我觉得在电子白板的使用方面还存在种种的困惑和误区。
一、设备先进了，但对老师的培训没有跟上去，导致对白板的功能认识不足，没有彰显出白板的互动性和生成价值。
二、基层学校封闭性差，沙尘较多，对机器得不到应有的护理，再加上未接宽带，不是每节课都使用，因此上课要考虑的因素较多，提高了教学成本，因此，在以后的教学过程中，赢充分挖掘课程内涵，提高自己的信息技术水平，让优质的教学资源发挥最大的教育效益。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇十二
一支粉笔勾画五湖四海，一杆教鞭指点千秋万代，这是对教师这个职业的描绘，而随着社会的进步、教育教学改革的不断深入，一支粉笔一块黑板的时代已经离我们远去，现代化的教学设施正随着改革的浪潮涌入到教学当中。从一支粉笔一块黑板到幻灯片，再到投影仪、电脑及大显示屏，现代化的教学设施越来越多地走进了课堂，在众多的教学设施中，交互式电子白板脱颖而出，为现代化教育开辟了新的天地，同时也给课堂改革注入了新鲜的血液，可以说是百舸争流千帆过，电子白板居龙头。
《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。电子白板之所以如此受欢迎，是得益于其为语文教学带来的巨大益处。
首先，电子白板将丰富的画面、美妙的音乐展示给学生，使抽象的语言文字转化为学生的直观感受，成为丰富语文课堂创设情境的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。《义务教育语文课程标准》提出关注学生的学习兴趣，让学生尝到学习的乐趣，由‘厌学’变为‘乐学’。兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。
信息技术发达的今天，网路上各种资源应有尽有，通过电子白板这种硬件设施，教师可以将网络上丰富的资源加以整合利用，绚丽的图片、惊心的视频、灵动的音乐等等都淋漓尽致地展示给学生。电子白板在渲染氛围，创设情景的时候起到了重要作用。此处有崇山峻岭、茂林修竹，又有清流急湍，映带左右一山一水皆入眼帘，泉水叮咚不绝于耳，真可谓是有声有色的饕餮盛宴。利用电子白板可刺激学生的多种感官，完成各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。
其次，电子白板也极大地提高了课堂效率，为打造高效课堂立下汗马功劳。电子白板使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉本身就是在帮助学生理解，帮助学生加深印象。另外，电子白板丰富的教学资源更将我们的课堂拓展开来，多方位的提高学生的语文素养。《义务教育语文课程标准》在《课程资源开发与利用建议》一节中提出语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等等，自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语、国内外重要事件及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。语文课程资源之多，范围之广，让我们感受到语文的博大精深，但同时也给我们的教学带来巨大的挑战。
这些年，课程资源的载体也有所变化，过去依托老式的教学手段，虽然也能有所用，但还是有很大的局限性，语文教学出现心有余而力不足的状态。现如今依托电子白板，网络上海量的资料，都可为我们教师所用，丰富了课程资源，更好的为实现教学目标服务。网络资源涵盖了天文地理、古今中外、正传野史等，教师和学生一齐徜徉在广阔的资源海洋里，领略着壮美奇观，也收获着奇珍异宝。课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。教师不应只停留在教材中有限的知识内容，而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。教师可以以教材的例子为引子，指导学生课前观察、收集资料，课后进行拓展学习和信息整理、汇总，真正授之以渔。
电子白板教学以其呈万物于眼前，观古今于须臾的特质，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。电子白板的应用，给语文教学插上了腾飞的翅膀。除此之外，电子白板助威高效课堂还表现在评改练笔，便捷直观上。过去需要在课堂上先将题目抄写在黑板上，再讲解，费时不说，这节课如果讲不完，下节课就会被别的科目教师擦掉，更是费力。而现在只需要制作成幻灯片，随时都可以用，还可以反复用。在集体修改作文时，可以将学生的作文拍成照片展示出来，直接在白板上就可以使用各种修改符号加以修改，同时也便于教学和讨论，给学生的直观印象，印象深刻。可谓是绿色、高效。
再次，电子白板的使用使每个老师在长期的教学中不知不觉就已积累了一定量的教学资源库。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入资源库，建立个性化的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提取出来，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。在教师相互学习和教研的时候，这些资料库也将派上用场。
交互式电子白板在现代化的语文教学中不仅能激发学生的学习兴趣，促进高效课堂的建设，帮助教师交流及发展，还发挥着其他一些潜移默化的作用，真不愧是现代化教学设备的龙头大哥。但是作为教师，我们应该明白信息技术应促进而不是削弱常规训练，应丰富课堂教学手段，而不是将课堂变成花里胡哨的游乐场。所以，想真正提高语文课堂的效率，教师需要处理好以下几方面的关系：
学生是教育教学的主体，教师在教育教学中起主导作用，而电子白板等现代化设备是一种工具、一种手段，是课程资源的载体。因此，因此，无论电子白板的功能多么强大，在教学中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是为学生这个主体服务的，所以教师在教学中要重视学生的主体性、主动性，要关注学生自主学习能力的提升。该让学生思考、自主探究时，就应放手让学生自主学习，不要让技术、多媒体代替了学生的思考和练习。教师与学生之间需要感情交流，既要有知识的传授与反馈，又要有情感的交流，要做到合理地使用机器。如果因为电子白板的缘故而忽略了情感的交流，那么，这样的课堂将是僵化而没有活力的。
海量的课外资源无疑使我们的课程资源由单一的课本知识扩展到方方面面的知识，但作为教师一定要处理好课本知识与课外知识的关系，以课本知识为主，以课外知识为辅助，在扎实教授课本知识的基础上积极拓展课外知识，切勿本末倒置，得不偿失。而且在资源选择上，也要以课本知识为依托来选择材料，围绕课本知识进行拓展，才能有效的帮助孩子掌握课本知识并增长知识，否则教师煞费苦心搜集的海量资料只能让学生头晕目眩，这无异于传统教学上的满堂灌。
电子白板所带来的直观感受，是以往任何现代化设备所无法媲美的，与此同时也让教师们开始担心，课堂上孩子们是真的用心在思考，还是仅仅将心思停留在好听的音乐和绚丽的画面上。电子白板给孩子们以强烈的视觉和听觉感受，但语文素养中的说、读、写的能力是否也得到了均衡的发展呢？所以，在教学中，教师要加强学生说、读、写能力的培养，在教学环节上精心设计，让学生的听、说、读、写能力得到均衡的发展。
总之，电子白板作为现代化教学设备为我们的教育教学带了很大的益处，同时也带来挑战，只有在教育教学过程中掌好舵、把好度，才能将电子白板的作用扩大化，使之成为我们教学的好帮手。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇十三
下午，我学习了黄芸老师的《交互式电子白板在教学中的应用》，通过学习，我感受到教育信息化在教学中的重要性。
交互式电子白板的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。
交互式电子白板的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。
利用交互式电子白板辅助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创造性地锻炼了学生的想象力。这样利用交互式电子白板辅助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培养学生的想象力就不再是一句空话。
利用交互式电子白板辅助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，互相提高，享受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。
交互式电子白板技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。
在课改的新形式下新课标极力倡导在教学中培养学生的素养。特别是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与教育之间更应该找到两者的链接点。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好办法。
总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇十四
通过观看电子白板培训视频，我见识了电子白板的魅力。它对我们改进教学模式，提高课堂效率有着积极的作用。我们通过对电子白板的仔细学习，提高自己的教学技能，能极大地调动学生的学习兴趣，完成教学目标。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。而白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台。现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。在装备了电子白板的班级中授课，感受到与传统课堂迥然不同的境界。可以这样说，电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学技能与策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
原来我对电子白板几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：
一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。
二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。
四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。
以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。
实用电子白板心得体会（通用15篇）篇十五
11月26日，我参加了我校的“交互式电子白板”培训班，认识到交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感受，我认为电子白板得应用可以分为三个层次：
对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。
教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
在技术应用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。
以上是我对交互白板认识的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。