心得体会是对过去所取得成绩和遇到困难的总结，同时也是对未来规划的思考。这些范文也许能让我们从不同的角度去认识和思考某个问题或经历。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇一
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师使我觉得作为一名教师的快乐。
回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。
作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。
教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视(全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结)课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇二
科学应如何整合在整合科学教学实践中应充分重视培养学生在该领域的科学素养和能力，主要包括以下四个方面：
1.能够了解自然科学的基本知识，包括自然科学的基本概念、原理和规律，能够定量描述自然科学发展的现象和规律，了解自然科学发展的最新成果和成果及其对社会发展的影响。
2.能够设计并完成实验，解释实验现象和结果，通过分析推理得出实验结论，根据要求设计简单的实验方案。
3.能够阅读自然科学数据。包括能够理解图表的主要内容和特点，阅读一般科普文章，根据相关数据得出相关结论。
4.应用自然科学基础知识的能力，包括用自然科学基础知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识评价相关观点、实验方案、过程和结果。
第二，设计综合问题，促进跨学科融合。
科学综合包括艺术和科学的大综合，科学之间的大综合和各个学科的小综合。至于物理教学如何体现在理科综合课程中，一方面要注意与其他学科的横向联系，也要注意物理本身各个学科的交叉和相互渗透。在综合理科的教学实践中，应注重培养学生分析问题和解决问题的能力。设计涉及到日常生活中的各种物理问题，以及涉及到多学科综合问题的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合教学，虽然高中课程分科目，但为了适应高考综合科目，教师要寻找相关科目的交叉点进行讨论，学生可以在考试时适当增加一门理科综合考试，可以拓展学生的思维角度，真正培养学生从掌握知识到培养能力的转变。其实学生在初中是可以全面培养的。一方面，这是为进入高中做准备。另一方面，高考很多综合理科题，初中知识就能解决。
第三，根据科学的综合特征，调整物理教学思维。
科学综合中关于综合命题的原则和内容有很多，但在整个基础教育课程体系没有发生较大变化的前提下，命题要遵循客观事实，有一个逐渐深化和增加学科渗透与综合的过程。综合首先是学科内部的小综合，其次是科学之间的综合，最后是文理之间的大综合。在教学中，要防止把交叉学科和综合知识放在过高的水平上的倾向，各科教师用太多的精力去处理其他学科的知识或过于注重学科之间的联系，会导致各科知识的教学效果明显下降。学生在新一轮综合试题上花费了太多精力。这样一来，学生就跟不上各个学科的培养，更谈不上具备良好的综合能力。和其他学科一样，综合理科教学的内容和教学效果都存在着学位问题。掌握这个学位将是取得良好教学效果的前提。在高中，传统的教学方法注重学生如何掌握各种学科的知识。目前还要求如何综合运用各学科的知识，这是考理科综合题的关键。作为一名学科教学的物理教师，要立足于本学科，注重本学科知识的传授和专业能力的培养，注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。作为中学物理教师，我们应该做好以下两件事：
基础复习通过后，进行第二阶段的理科复习。在这个阶段，学科知识和学科能力要紧密结合，要有讲练结合的专题复习。小综合复习。
综合测试是高水平的能力测试。一道试题跨越两三个(或更多)学科。它从不同的学科进行分析和解释，并从宏观的角度进行审视。这种能力永远不可能在短时间内脱颖而出，而是需要一个长期的训练过程。新课中，教师要讲解清楚物理知识点的内涵，复习章节时要全面论述其外延;复习时要与相关学科的相关知识衔接，找出它们的内在联系，实现学科之间的相互渗透和融合。由浅入深，有易有难。如果能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，升华知识。
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然和社会问题的综合融合。
首先，要找出物理学与其他学科的知识交集，“综合试题”大多设计在知识网络的交集处。这些试题要求学生注意理解事物的整体结构和功能，以及事物。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇三
“老师，我早晨按时起床，按时出发，但路上堵车了！”
“老师，我家闹铃没响。”
“老师，爸爸、妈妈出差了，早晨没人喊我！”
“老师，我骑车摔跤了！”
“老师，我路上遇到打劫了。”
“老师，我家住得比较远。您要求我按时到校这不是逼着我搬家吗？”
“老师，我实在不能保证每天都按时到校，真的！”
……。
每一个理由都合情全理，加上真挚而诚恳的表情，无辜而幽怨的眼神，再来个死缠烂打，做班主任的只能慨叹一声：“有心治理，无力回天！”不仅仅是守时，上交作业，听课学习，考试成绩等等，所有的事都有无穷无尽的理由，但说一千道一万，社会是不听理由的：高考看成绩，公司看业绩。
在美国西点军校有一个广为传诵的悠久传统，那就是学员遇到军官问话时，只能有四种回答：“报告长官，是”，“报告长官，不是”，“报告长官，不知道”，“报告长官，没有任何借口”。除此以外，不能多说一个字。比如学长问：“你为什么不把鞋擦亮？”你只能回答：“报告长官，没有任何借口！”如果你回答：“哦，鞋脏了，我没时间擦！”这样的回答得到的只能是一顿训斥。当然最好的理由是“我早晨起来擦得干干净净，可是站队的时候，同伴挤了一下，踩在我的鞋上！”这样的回答，得到的仍然是训斥，甚至惩罚，因为军官要的是结果，而不是喋喋不休、长篇大论的辩解！
“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬业、责任、服从，诚实。200多年来，西点军校为美国培养了三位总统，五位五星级上将，3700名将军及无数的精英人才，大批西点军校的毕业生在企业界同样获得了非凡的成就。可口可乐、通用公司、杜邦化工的总裁都出身于西点。美国商业年鉴的资料显示，二次世界大战以后，在世界500强里面，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有20xx多名，总经理、董事有5000多名。可以说，任何商学院都没有培养出这么多优秀的管理人才。
西点军校为什么取得如此举世瞩目的成就呢？因为“没有任何理由”最大限度地限制人的惰性，激发人的潜能。我在班级也一直这样强调：“不要找借口！”“说问题，不要解释！”
9月19日早，我正在调整座位，收到一位家长发来的微信：“金老师您好，孩子眼睛不好，故坐在后面看不清黑板，麻烦您在最近的一次调座位时能不能考虑把娃往前面安排一下；另外能否给她调一个学习好的同学坐同桌，这样有利于对她学习上的.帮助。打扰了金老师，万分感谢您。不用回复。”
不久，家长回复微信：“金老师您好！早上的事孩子爸爸已经严厉批评我了，是我做的不对，今后一定改正！”
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇四
在幼儿园里每个班内总有那么几名性格内向的幼儿，在活动中他们总像是“旁观者”、“局外人”一样，不喜欢与同伴交往，不喜欢参加集体活动，对他人反应冷淡，语言表达能力差，动手能力差。对这些孩子，我觉得不能疏远他们、不理他们、放任他们不管，而是要给予他们更多的关心、关爱，想办法使他们在原有的基础上得到发展，变得活泼开朗起来。性格内向的孩子一般不会直接表达自己的想法和愿望，不太引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，用心揣摩孩子的真实心理，然后对症下药，加以引导：首先要发现孩子的优点,肯定他们的点滴进步，常在集体面前表扬他们，帮助他们建立自信心;其次，在生活中要给他们更多的关爱和照顾，让他们感到集体的温暖，喜欢这个集体。内向的孩子在熟悉的地方比较放得开，我想这不仅与情绪有关，也与经验有关。经验丰富了，知道怎样去应付各种问题，孩子的主动性和自信心就增强了，交往的`积极性也就提高了。所以，最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他们从中得到锻炼。当然，重在参与，要少苛求结果。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。
午间休息时间，我突然发现王紫雨小朋友哭得很伤心，便问问原因。王紫雨说是李沅睿小朋友打她，可她旁边的两个小朋友都说不是这样的，是王紫雨自己哭的。看她的伤心劲儿，我便哄了哄她，然后说了李沅睿几句。不一会儿，孩子们洗手了，我又发现李沅睿和王紫雨面对面站着，两个小朋友都哭得很伤心，我心想：是不是王紫雨“报复”李沅睿了，正当走上前想问个究竟时，突然看见哭得伤心无比的两个孩子的小手紧紧牵在一起，李沅睿边哭边说：“你别哭了，我真的没有打你……”。虽然这只是一件小事，可通过它折射出了孩子们的无私与友谊。孩子虽然小，可他们也懂得珍惜友谊，那么成人们呢—为了金钱、为了利益……不惜伤害亲情、友情……。愿成人们从中能得到启迪!
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇五
然而，知易行难，每次到了实际的课堂教学中，我还是容易不自觉的说多，而剥夺了学生说话的权力。因为总是担心，这问题不告诉他们他们怎么知道，交给他们说错了还得纠正，教学进度都完成不了怎么办。其实，还是对学生的潜力预估不足，对学生太没信心了，学生远比我们想像的强一万倍。
今天的一堂公开课，正好到了名著导读环节，因为是导，正巧我就想在导上多下下功夫，把课堂几乎完全交给了学生。在课堂上尽可能尊重每一个学生，让他们充分说出自己的独特体验，我只起到组织、帮助、引导、监督的作用。这样才能使学生真正喜欢阅读名著，并终生受益。
因为是公开课，我怕听课的老师一多，他们会怯场，会说不好，会答非所问，会不敢回答。但课一开始，我的顾虑全无了，他们不仅说的头头是道，还把每个人物形象分析的栩栩如生，并从多个角度进行了展示。连我想不到的主题，想不到的哲思，他们都分析了出来。怪只怪我又低估了他们，以为他们说不了那么多，讲不了那么长。结果，他们每个组的发言时间都那么长，为师不忍心打断导致课堂有些超时了，结尾有点草草了事。但看到他们对名著阅读产生的兴趣，他们思绪的飞扬，他们收获的欣喜，我真的从中又收获到了教育教学过程中别样的快乐。如果说这堂课的缺点，那只能从老师身上找了，比如，老师的把控能力不强，比如老师的教学设计容量有些大，导致有些超时。但是，你们的素质，已经足够强大了。
以后，我还会尽可能的把课堂交给你们，让你们充分展示自己的风采。我也再不会拿你们和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你们就是老师的眼中的最耀眼的风景，做你们自己就好，你们是别样的集体，散发着别样的活力，你们无可替代!
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇六
清清是刚转来不久的小朋友，刚开始我们在活动、生活、情感上都给与她足够的.关注。她虽说年纪不大，但很快就适应了幼儿园生活。正因为如此，我们对她很放心，认为她比较独立，而把更多的时间和精力给了其他幼儿。
但是最近她的情绪有些反常，活动中不够热情、活跃，而且还爱哭鼻子。起初，我不以为意，只是安慰她几句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸妈妈来接他们，清清突然哭着要回家，我把她叫面前正要发问，这时清清问我喜不喜欢她。我说当然喜欢了，因为她又懂事又听话。她又哭着说：“那你怎么总也不拉我的手，不请我来当小老师领着小朋友读书呢?”
我顿时醒悟了，这段时间因太“放心”清清以至于很少牵她的手抱她和她进行沟通。让她感到老师不在关心她，爱她而出现反常现象。其实，每个孩子都需要关注，不管她的性格如何，发展水平如何。关爱每个孩子，让每个孩子都能时刻体验到我们的爱。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇七
不知不觉中实习已经开始了将近两个月了，如果说上第一节课我紧张的有点说话结巴，那么现在的我已经能够应付自如了，而且跟学生已经混的很熟悉了。
凡事都应该有个过程，实习一样不例外，对于我们将来需要从事教育的来说，实习对我们十分重要，在这个过程中，我学会该如何与学生相处，如何调动他们学习的兴趣，如何把一堂课编排井然有序，最重要的是我觉得有了实习这个实践过程，让我对自己有了新的认识，更加有自信了，如果说在学校学习的过程让我觉得枯燥，但现在面对学生，通过自己教学手段，把自己学到的知识传授给学生，那种言传声教的感觉真的很不一样，只能用两个字来形容：激动!
现在离实习结束不到一个月的时间了在这段时间里，我知道需要自己改进和学习的地方还很多，我会好好的利用剩下的时间把自己的不足之处好好补补，尽量让自己更加充实，当然最后我还要特别感谢这里的代教老师，我觉得他们给予我们每一位实习生的帮助都是很大的，从他们那我们学到了很多。
希望每个实习的学生都受益非浅，从实习中得到更多!
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇八
近年来，看着一批批的高三学生高考毕业，对高中教育心得体会又有了更进一步的认识。初在高中担任老师的时候，看到的是学生的成绩。一直尝试用题海战术来不断提高学生的成绩，对于各别成绩不太好的学生会通过要求学生留下来进行恶补式训练以求能短时间内快速提升他们的学习成绩，每次课堂总是拼命的把重点知识塞入学生大脑，甚至有一些硬性规定学生去背诵并定时抽查以求一些知识重点能牢记在学生头脑中。
但是这样一下来，无论看到学生或者是本身自己，都会疲惫和感到有点力不从心。直到看到微博上有说一个学校的学生，自主能动性强，全班30人，有29个被保送，其中只有1个参加高考的，还考上了清华。他们老师说他完全没有怎么监督学生学习，都是依赖他们自主学习的。
忽然看到这，对教育心得体会有了奇妙的改变，开始尝试着吸引学生的兴趣去进行学习，开始鼓励学生们自己找适合自己的学习方法去学习，提高他们的能动性。而因为有这个新的转变，教育心得体会上可以看到学生们的疲倦开始褪去，在高考紧张氛围下他们多了几分从容淡定，因为学校能动性和独立思考能力提升，他们的成绩开始能稳定上升。且因为新引入的竞争机制，更是让他们随时都保持着学习的热情和紧迫感。效果更佳。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇九
实习渐入中期，由最初努力的劲头逐渐转变为日益稳中求实、得心应手的状态。随着时间的推进，回头望去，已然过去的两个月的时光如同一次斑斓之行，每一处都存在着不同的风景和心境，最初的关键词是适应，后来是进步，如今追求的是教学水平和技能上的提升。随着教学经验的积累，愈发能体会“技能”与“效率”相辅相成，熟练完美的技能等同于教学的效果。近日里，我重新理解的教学技能，绝非简单的字面意义，而是善于在基础教学上善于发现以及勇于创新的能力。
随着对班级问题的熟悉度上升，教学时间的增长，英语学习中出现的一个个的问题接踵而至。精心分析情况取其重，无非是词汇问题。大部分学生从小学开始，英语缺口太大，词汇量欠账太多，因此基础十分薄弱，这是最值得关注的问题。对应着学生们的学习情况，我试着反思：在不耽误影响现在的教学进度的情况下，如何将他们之前的缺口补上呢?在自己私下的阅读学习教学方法的过程中，我想到了运用“词族”问题来解决这一困难。英语中有许多的派生词，由一个词根会衍生出不同的词汇，我可以在讲解某一个单词的过程中延伸更多类似的单词，相同的词根，相同的词缀，都可以是值得讲解的部分，比如我会开始时常地提问，“-less”结尾的词汇我们都讲解过哪些?“-ous”结尾是哪一类型的单词?“含有”depend“的词汇有哪些?分别是什么意思?诸如此类的问题可以反复提出，不断回忆，带动着现在的知识和已经储备的词汇量。尽管这样的问题听起来比较有难度，毕竟总结类的问题对于学生们还比较难，但是这种方式不仅仅是对于他们已有单词记忆的唤醒和新学知识的巩固，更是对他们词汇量的一种归类。除此之外，我十分注重考察的形式，板书必然必不可少，给所有知识点标好序号，课堂结束时，随机抽学生乱序提问，这样往往更能巩固他们所学的知识，更好提高课堂的效率。这样的教学形式立竿见影，根据同学们的积极性和热情，我得到了很好的反馈，是提升教学技能道路上的一次成功尝试。
成为一名优秀教师的路途尚且漫长，在走走停停的过程中不断反思，不断成长。一味套用旧模版而没有自己的方法无疑是最低效的教学，在已经积淀的方式上不断累加自己的创新和尝试，因材施教，不断用新的方法去鼓动学生的积极性，提高课堂效率，于此，我乐在其中。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇十
炎炎夏日接近，教室里的蚊子也多了起来，冷不叮就有小朋友被蚊子咬到。看着小朋友白嫩的肌肤鼓起一个个又红又肿的“大馒头”，别提有多心疼。于是我找来了风油精给被蚊子叮到的小朋友涂上，减轻他们的痛苦。一段时间后，孩子们只要被蚊子叮到就会找老师来给他们涂，渐渐的我发现颖颖小朋友隔三差五的就会来找我说：“老师我这里痒”，可是每次我顺着她指的身体痒的部位去找，却并没有找到任何蚊子咬过的痕迹。我想孩子比较小，好模仿看见别人来涂也觉得好玩吧。于是每次我也装作找到的样子很仔细地给她涂抹揉开。而颖颖呢，只要我给她涂上后都会很开心的一蹦一跳的离开回到自己位置上去，就像是吃了糖一样的高兴快乐。
次数多了后，颖颖的这一怪异举动引起了我的注意：“这孩子明明没有被蚊子咬，为什么每次还都要来涂呢？”。颖颖在班级里是一个文静乖巧的小女孩，老师布置的任务都能及时完成，是一个不需要老师太多管教，操心的孩子。这样一个好孩子，为什么要对老师说谎让老师给她涂上风油精呢？回想每次给她涂药水时，我都会细心的轻柔的给她涂上，不时地关心她告诉她颖颖不用怕，一会就不痒了……，而颖颖每次涂完药水后小脸上总是洋溢着满足的笑脸。难道是这些举措使这个平时内向的不敢主动和老师交谈的小姑娘感到了老师对她的特别关心和爱护，而她想通过这种方式得老师是更多的关注和爱护。
想到这里，自己觉得很惭愧，看来是自己的粗心忽略了对这孩子的关心和爱护了，孩子正用这种方法表达自己内心的想法。回想自己对孩子们的关心，似乎自己真的很少把精力花在这些乖巧懂事的孩子身上，因为他们的乖巧，他们的安静，让我在自己的教学中很“省心”逐渐将更多的精力放在那些调皮的孩子身上，久而久之就无意间忽视了那群乖巧内向的孩子。
每个孩子都希望得到老师的疼爱和关注，都希望时刻得到老师的关注，活泼开朗的孩子会主动和老师交谈来引起老师的注意获得老师的关心。而内向乖巧的孩子他们不善于主动和人交谈，只能通过自己的乖巧听话来引起老师的注意。但随着班级孩子人数的增多，老师精力的有限，管理那些调皮的孩子都快耗尽老师所有的精力了，这些乖巧、内向的孩子就逐渐被老师无意的给忽视了。颖颖的行为深深的唤起了我内心反思。乖巧内向的孩子他们往往更需要老师的关心和爱护，他们的内心比别人更敏感，他们不会像活泼的小朋友那样跑到老师身边谈心说笑表达自己的想法，他们只会用属于他们自己的特别方式来引起老师的关注，得到老师的关心和爱护，就如颖颖那样。老师长时间的忽视会让他们感觉老师不再关心爱护他们了，进而使他们更内向更文静。
我们在教学中一直提到要关心热爱每一个幼儿，对他们要一视同仁，然而现实的班级人数的超容量，中国集体教育的模式，使得我们想关注每一个幼儿几乎成了一种不可能。但既然这已经是我们中国的现状，那么在这样的一种现状中我希望自己在教学中不断的深思，时刻提醒自己关注每个幼儿平等的去爱护他们，把爱洒向每一个孩子，让孩子们感受老师的爱，在老师的爱中健康快乐的成长。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇十一
观摩了卫老师所授的九年级化学课后，本人有以下几点体会：
通过这次教研课观摩，她的教学给我一种清新的感觉。卫老师是一位从教十多年的教师，他在讲授《物质组成的`奥秘》这一课时，采用了多种教学方法，冲破了过去“教师讲，学生听”这种注入式单一教学方法的束缚，先让学生大胆尝试看图片、阅读书上内容，自己试着去提问题然后解决问题，这样能有效地培养学生的自学能力，然后教师再向学生提出问题，让学生尝试解决，在此基础上教师再有的放矢的进行讲解，这种方法开门见山，花时少、效果好。整体内容安排合理，边讲边检测，对知识的巩固比较强。
本节课开始就用大量的图片介绍了“道尔顿|”“汤姆生”有关科学成果，课堂导入非常自然效果明显不错，轻松愉快的课堂气氛可以使每个学生的心情都处于轻松状态，使大脑思维活跃，从而对学习产生兴趣，对自己充满信心。卫老师在整堂课内，都面带微笑，和颜悦色地向学生提出问题，对回答有错误的学生，能耐心讲解，对学生的点滴进步都给予了肯定和鼓励，使学生在整个学习过程中感到温暖、轻松，不再认为学习是负担。
课堂中回答问题时所有学生说时可能会忽视部分学生，建议教师根据教学内容处理好这个问题，这样课堂效果会更好。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇十二
那是一日吃完午餐后，生活老师来收拾餐具看见水果盆里还有剩余的水果，便问：“哪个小朋友没有吃水果啊，”一个小朋友怯生生的说是自己没有吃，当问及原因时孩子委屈的说：“老师不让我吃！”当时我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他们要吃水果，对身体有好处。现在到这孩子口中就是我不让了~！我马上温和的'问他原因，他委屈的说：“老师说了，要把营养水喝完了才可以吃水果的，我现在还剩一点点，真的喝不下了，”原来是这个“不让”啊！孩子还挺会断章取意。我马上拿一块儿水果给他并向他解释。
有一天我拉着宝宝们问“你们喜欢我吧，？”“喜欢”他们自然会这么回答，“那喜欢我什么呢？”我切入正题，这回答案就丰富了，什么带他们玩啊，给他们讲故事啊，帮他们穿衣服啊，……都不统一，直到一个小朋友大声说“因为你讲道理！”多抽象又具体的话，总结的恰到好处，是啊，一些点滴小事构成了我在孩子们心中讲道理的形象，孩子们也需要我们的理解，一种平等的态度或许比不断的鼓励和实物奖励什么的更有说服力！
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇十三
因为一次关于读书的演讲活动，我有幸认识了杨老师，并加入到乡村教育家这个大家庭。在这里，浓厚的阅读氛围，让我重新开启了阅读之旅。在杨老师的引导和鼓舞下，我开办了太阳花阅读实验教室。
在太阳花成长的第一年里，我在班级后面开办了藏书阁。每个孩子都有自己的书阁，上面注明自己的藏书书目。热心阅读的孩子就会找到相应的书目到书阁主人那里去借阅。陆泽是班级里异常调皮的孩子，父母给他买了好多书，于是他成了班级里有名的藏书家，作为“阁长”的他，每天忙着做好借阅登记，并收取了不菲的“押金”——积分。在做好借阅登记的同时，他学会了阅读，学会了向别人推荐自己的好书。班级像他这样“生意兴隆”的藏书家也越来越多了。为了充实藏书阁，我自己也在网上购买了近百本书，每天来我这里借阅的孩子都准时归还，真是“书非借不能读也”。
另外，我还开办了阅读银行，每一个热爱阅读的孩子都可以到我那里去开户，并申请进入本班的阅读群。起先，来开户的孩子只有几个人，但是由于我坚持每天对阅读群里的孩子进行指导和鼓励，渐渐地阅读群壮大起来。
每晚六点，群里就热闹起来。“滴滴”、“滴滴”……有的家长开始汇报孩子今晚阅读的书目;有的发送孩子认真阅读的图片;有的在群里呼叫：谁有《三国演义》啊......对于家长发的每个信息我都极为重视，或点赞、或引导。
尤其是看到像大牛这样不喜欢读书的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾经是令我最头疼的孩子。从我认识他起，毫不夸张的说，他没有一天不打架惹事。起先，我只是试着带着这个孩子读书，鼓励他的家长进入微信阅读群。后来，我经常给大牛的家长“开小灶”，教会家长如何让孩子爱读书。现在的大牛已经不要家长督促，自己读书了。有时候他课间看书入了迷，连上课的铃声都叫不醒他。真是十足的的小书迷。有次我看见他写的一篇读后感的草稿，最后两行他用深深的笔记写下了“知识永远学无止境，知识永远大于武力”的文字。这是读书带给他最真切的感受。
每周五是我面对全校开放的阅读分享会。那些读完一本书的孩子就开始在分享会上畅谈自己读完一本书的感想。看着他们不再生涩的红扑扑的小脸，听着他们激动的分享，在场的人都很感动。
就这样，太阳花在阅读的浸润下不断地成长。在和孩子们朝夕相伴的阅读中，我也有了很多新的想法。
最优书法老师的教育心得（案例14篇）篇十四
“老师，我的故事书不见了。”沐子跑到我面前对我说。“不要着急，老师帮找找。”我拍了拍手让孩子安静下来，问道：“谁拿了沐子小朋友的故事书了？”
小朋友都说没拿，看看实在问不出来。我只好让小朋友都到书包里找找。当我走到康康跟前时，他抱着书包对我说：“老师，我真的没拿。”于是，我相信了。便去其他幼儿的旁边看，结果可想而知。
这时，贝贝走到我跟前对我说：“老师，就是康康拿的，我刚才看见了。”于是，我又走到康康跟前，希望他能主动拿出来。可是，康康还是紧紧抱着书包哭着说：“没有。”在我的再三劝说下，他终于放开手，打开书包。我一眼就看到了一本故事书，一问果真是沐子的。
这时的康康还在很委屈的抽泣。于是我便将他叫到跟前，对他讲拿小朋友的东西是不对的，想看的话可以征得小朋友的同意后再用，但不能随便把别人的东西装起来。听着听着，康康不再抽泣，对我说：“老师，我错了，以后我再也不拿小朋友的东西了。”从那以后，康康虽然还是很调皮，但是再也没有小朋友说康康拿他们的东西了。
在幼儿的潜意识当中，没有你、我的概念，不管是“你的”“我的”还是“他的”，只要“我”喜欢就全是“我”的，就会据为己有。而他们也不认为有什么不妥，更不知道“对”与“错”的界限。因此，作为幼儿教师，此时应是一个好的指引者和引导者。首先，应理解幼儿的做法；其次，应及时的指出这样做是不对的；再次，要给予正确的引导，告诉他们要学会欣赏、学会与别人共同分享而不是占有；最后，列举一些实例让幼儿意识到自己的错误，鼓励他们做一个诚实、诚信而又让大家喜欢的好孩子。这样，既维护了他们幼稚而又幼小的心灵，又收到了良好的效果。