最优小脚的教案（案例19篇）

教学工作计划是教师对于教学过程的规划和安排，能够帮助教师合理利用资源和时间，提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些编写教学计划的经验和教训，希望能够对大家有所启示。

最优小脚的教案（案例19篇）篇一

积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣

1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是一双什么呢?幼：小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

(2)师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束

我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的.保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。

因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦，是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是，小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

最优小脚的教案（案例19篇）篇二

1、引导幼儿认识和了解自己的小脚及功能，懂得保护自己的小脚。

2、引导幼儿愿意尝试光脚体验不同材料带来的不同感受，产生探究的愿望。

3、引导幼儿体验用小脚游戏的快乐，喜欢做小脚操。

二、活动准备。

1、不同质地的材料：海绵垫子、塑料垫子、*纶垫子、地砖各一块。

2、小猫、小狗、小鸡玩偶各一个。

三、活动过程。

1、教师请幼儿脱掉鞋子和袜子，和老师一起做小脚操。

小脚操。

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰。

脚面脚面，拱一拱，像小桥。

脚心脚心，左挠挠，又挠挠。

脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

2、请幼儿看一看，摸一摸自己的小脚。

（1）你有几只脚？数数自己有几根脚指头？

（2）摸一摸自己的小脚，看看有什么感觉？

最优小脚的教案（案例19篇）篇三

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

3、通过表述，能说完整话。

重点：让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点：教育幼儿能简单的仿编诗歌。

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚。——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

教师念儿歌，边念边做动作。——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的'小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

最优小脚的教案（案例19篇）篇四

为了激发幼儿认识自己身体的需要，养成良好的走路习惯和卫生习惯，因此设计了本活动。

活动目标。

1、喜欢自己的小脚，感受脚的作用。（认知目标）。

2、认识脚，认识自己。

3、知道夏季如何保护、锻炼自己的脚。（目标养成）。

教学重点、难点。

1、教学重点：（1）对幼儿自身身体的认识；（2）脚的作用的理解。

2、教学难点：脚的保护。

活动准备。

每个幼儿一块垫子围坐在地上。

活动过程。

1、幼儿坐在垫子上说脱《袜子童谣》。

2、看看自己的小脚。

提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的?幼儿相互看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。

3、感受脚弓及其作用。

(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。

(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。

(3)小朋友，我们试试走路的感觉。

4、说说小脚本领大。

提问：小脚有什么用?

小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

5、怎样保护小脚提问：怎样保护我们的小脚呢?

(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)。

6、念穿袜子童谣。

7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?

教学反思。

在教学过程中，幼儿的动手和思考时间过于少，教师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。

最优小脚的教案（案例19篇）篇五

孩子们在外出参观时，因为路程较远，许多孩子都走累了，不断的要求：“老师，休息一下吧，我的脚好累！”为此我选定了体育活动《让小脚丫休息》，以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体的协调性和灵活性。

1、能想出运用身体除了脚以外的不同部位来移动身体，从而锻炼身体的灵活性和协调性。（重点）

2、能小组合作，想出多样快的方法来进行比赛。（难点）

音乐磁带、玩具、垫子、接力带、奖品

（一）、准备活动

1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练后，围着教师坐下2、谈话活动：脚的作用。

3、利用远足感受情景引入：“昨天脚丫累了，它们又想放假了，我们再让它们休息一次吧！”

（二）、启发幼儿自由联想，解决问题

1、提出问题：“上次活动时，我们的`小朋友不用脚，利用身体其他部位移动了身体，你们都还记得吗？”

2、让幼儿自由活动，教师观察。小结了幼儿的活动，鼓励幼儿创编出新的动作。

3、组织集体练习：请个别幼儿示范典型动作，集体讨论学习。

（三）、游戏：运玩具

1、激发兴趣：我们来进行运玩具竞赛吧。

2、教师讲解玩法：要求幼儿选择自己喜欢的动作（不能用脚）到达玩具的王国把玩具运回来，同一时间比一比：（1）哪队运的玩具多；（2）哪队进行移动身体时运用的方法比较多。

3、小结：用什么样的方法使身体移动的速度快一些？和用脚相比呢？

4、讨论：如果我们没有了脚生活会受到怎样的影响？我们要怎样对待失去了脚的人？提醒幼儿要珍惜和善待自己的脚。

5、公布比赛成绩。

（四）、放松活动

在地上弄脏了身体，我们洗个澡吧！幼儿和教师一起随音乐洗澡。

最优小脚的教案（案例19篇）篇六

在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）

2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）

3、头饰若干，五角星若干

能用脚感知出不同质感的材料

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。

3、小脚有什么用？

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；

2、你们用小脚去走走有什么感觉？

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西？

2、幼儿自由探索感知，老师指导；

3、小结交流：小脚发现了什么？

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。

最优小脚的教案（案例19篇）篇七

体育游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，但是平时我们普遍练习的都是一些大肌肉运动，精细动作却很少让幼儿单独练习。针对大班幼儿控制能力、规则意识和自律意识都有所加强，幼儿对目前风行的电视闯关娱乐节目也是如数家珍，而且此类竞赛游戏更能提高幼儿参加体育活动的兴趣，并能培养幼儿主动、乐观、合作和坚持到底的团队精神，激发幼儿的集体荣誉感。综合上述我设计了“小脚丫闯关”的游戏。

1、能按要求用脚来完成规定游戏，使脚部的肌肉群得到锻炼。

2、在游戏中，能相互交流、合作、尝试用多种方法共同完成任务，感受团队的力量,体验合作成功的快乐。

3、在游戏中能进行简单的计数和换算。

1、第一关材料准备：基础星人手一颗贴在手上，场地上贴有数目为一半幼儿的中线标记，自制拉力带若干。

第二关材料准备：三只篓子、串珠、海绵团、雪花片若干，每队一张记分卡，笔。

2、第三关材料准备：积木块（分红黄蓝三种颜色）。

3、总积分卡、笔、规则星、岛民卡若干、得星换算表，音乐一段。

4、场地布置。

5、幼儿已有过拔河的经验，创编好自己队的口号。

一、交代任务，明确总的规则。

1、师：小朋友，有一处特别好玩的地方叫“快乐岛”，那儿的岛民都光着脚，那样既有利于身体健康，而且特别有意思，你们想不想去？但是他们要求小朋友要用自己的小脚丫连闯三关，得到15颗星才能送给你们快乐岛民卡，有没有信心？让我来听听你们的口号。（幼儿喊自己的'口号为自己队打气。）。

2、师：我们小朋友在看足球的时候，如果有球员违反了比赛规则就会怎样？今天我们也来个“脚丫大闯关”的游戏，我来当裁判。谁违反了比赛规则，我就给你黄牌警告，甚至淘汰掉你。最后你们队如果遵守规则良好，那么张老师会送这样的一颗规则星给你们，反之就没有。

3、讨论如何才能拿到更多的星？（团结、互助）。

二、热身运动。

师：随着音乐做脚丫操：小螃蟹，横着爬，东逛逛，西瞧瞧，发现一条小虫，乐得笑哈哈。

三、闯关游戏。

（1）提问拔河时的比赛规则，仔细说明“脚丫拔河”的比赛规则：每个队员自己选一位小朋友做你的竞争对手，可以是同队的，也可以是其他队的。选好后，坐在中线两边把拉力带套好，准备。“预备——开始”后使劲拉，到“停”时看中线跑想哪方，就是哪方赢，赢的一方将对方说上的星揭下来，和你自己的星一起贴到你们队的积分表上。

（2）比赛开始。

2、看谁夹得多。

（1）游戏规则：在规定时间内用脚把小物品夹到篓子里，可以坐着也可以站着夹，看谁的办法夹得最快最多。（幼儿操作）。

（2）讨论什么东西好夹，什么最难夹，为什么？幼儿将各组夹的数量分类记下。

（3）师：夹了这么多东西到底能得几颗星呢？要请你们自己算。看表，夹4个海绵团得1颗星，1个串珠得1颗星，1片几何体得2颗星。（幼儿换算，算好后将本组的记分卡贴在总积分卡下。）教师集合幼儿共同检查并讨论怎样换算对？统计两次闯关各队得的总星数，及时表扬乐于帮助队员的幼儿。

3、建设小区。

（1）游戏规则：在规定的时间内，幼儿用接力赛的形式用脚把积木运到在指定的地方盖房子，每栋楼房必须是六层楼，起好一栋就在旁边另起一栋六层楼，每栋楼房可得一颗星，如果时间到后你只盖了五层楼是不能得星的。

（2）讨论每队谁负责运，谁负责盖楼房，讨论怎样用脚运积木比较快。，鼓励幼儿想出不同的方法。规定幼儿用脚夹住积木跳到指定地点。

（幼儿操作。）。

（3）教师简单总结一下，引导幼儿认识分工与合作的重要性。

三、总结并庆祝胜利。

分析并总结取得胜利的原因是因为合作力量大。

师：今天我们小朋友通过自己的努力都拿到了快乐岛民卡，全靠小脚丫帮忙，原来我们的小脚丫这么能干啊！赶快起来用你的小脚丫和好朋友的小脚丫来碰一碰，跳一跳吧。（播放音乐）。

最优小脚的教案（案例19篇）篇八

1、感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的'本领改编儿歌的内容。

最优小脚的教案（案例19篇）篇九

1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

对纸拖鞋形式美的'装饰。

讨论法、发现法、练习法。

发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。

1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。

2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。

3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。

一课时。

1、出示课题：《小脚丫拖鞋店》。（黑板贴示）

今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。

2、讲故事：

“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。

1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。

讨论）

2、指名提问。

相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。

不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）

3、欣赏拖鞋（课件演示）。

（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”

（2）纸拖鞋：（课件和范作）

a、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。

b、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。

引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。

c、贴上鞋帮并装饰。

引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。

（课件出示：）

制作步骤：

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。

3、鞋面和鞋帮的组合。

辅导要点：

1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

1、拖鞋展示：

小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。

2、表演

“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！”

指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。

这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十

1、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的快乐。

2、保护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。

1、 脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）；

2、 轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机：

3、 熟悉旋律：我有小手，为填唱我有小脚作准备；

4、 保护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）

5、 图片脚丫本领大（杂技表演和用脚自理、学习等）；

6、 “脚丫树”图一幅；室内铺地毯；

（一）谈话导入，引发兴趣。

1、你们是怎么进活动室的？

2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说）

（二）观察脚丫，知道脚丫的结构特点。

1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？

2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时解释足弓的保护功能）

3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。

如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！……

（三）知道脚的作用。

1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。

2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验快乐。

运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本领大！

3、观察图片：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本领）。

4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本领真正大！

（四）保护小脚丫。

1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助）

附儿歌：请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。

2、 自由说说保护脚丫的方法。

4、 体验式小结（律动：快乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦！它梦见自己慢慢地长大了！真开心！

小脚丫还会变魔术呢！（观赏脚丫树，说说自己的想法。）

（五）审美延伸。

1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

2、在日常生活中注意脚的卫生，保护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。

（六）穿袜子比赛。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十一

午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

知道脚的各部分名称及作用

1.背景知识：有关脚的知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）

2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

（3）通过游戏进一步认识脚。

（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）

3. 认识脚的用途。

（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）

（2）边说儿歌边表演脚的本领。

（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）

5. 印脚印画

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十二

1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。

2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。

3、 培养幼儿的想象力和创新能力。

通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。

1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫

2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条

3.小椅子、盆、温水、凉水、热水（温度在能让小脚丫感到很烫，但又不能烫伤孩子）

4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干

5.幼儿脱掉鞋袜，将裤腿卷好，有做过脚丫操的经验

一、 导入：

师：孩子们，刚才小脚丫给我打了个电话，它邀请咱们一起到脚丫王国去玩，大家高不高兴？在咱们用咱们的小脚丫去之前，咱们先活动一下小脚丫，做一下脚丫操。（带领孩子进入情镜）

二、 带领幼儿复习脚的基本结构

1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构

2、 游戏《我说你摸》

玩法：老师说脚丫的部位，幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。（脚趾、脚心、脚背、脚跟）

教师在游戏中进行指导，既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构，又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。

三、 去脚丫王国：赤脚走小路，通过触觉进一步认识脚，并引发幼儿的自我 保护意识。

1、 师：孩子们，我们都知道了，我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球，有很多的用处（简单复习用途）。我们平时做这些事时都是穿着鞋子，今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路，小路上有很多危险，咱们走的时候不能拥挤，不能掉队，要轻轻地、慢慢地走，看谁能够保护好自己的小脚丫。（介绍走法）孩子们，我们现在就去脚丫王国吧！

2、 幼儿走小路，师指导。

3、 幼儿谈感受

小脚丫：孩子们你们好，欢迎你们来到脚丫王国。

幼儿回答问题：

（1）、在走小路时，咱们的小脚丫都踩到了什么？

（2）、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉？

在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。

4、教师小结：孩子们，沙子踩起来软软的；石子踩起来很粗糙、硬硬的；地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉，大家说我们的小脚重不重要？我们一定要保护好我们的小脚丫：不能光着脚走路，要穿上鞋子和袜子，鞋子里有东西时要清理出去，运动之前要活动一下小脚丫。

四、 那种水洗脚最舒服？（通过幼儿的触觉感知各种水的温度，获得直接经验）

1、 介绍试水的方法：先伸出一只小脚丫，再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水，不要被热水烫到。

2、 幼儿试水（中途需交换一下盆子的位置），提醒个别幼儿要轻轻的试。

3、 幼儿交流经验：

（1）你试的水都有什么水？碰到水的时候小脚有什么感觉 ？

（2）哪种水用来洗脚最合适？

4、教师小结：我们的小脚都感觉到了：热水很烫；凉水很粮；温水很舒服，我们洗脚的时候应该用温水。

五、 脚印画

1、 介绍方法：（共分6组，幼儿自由选择）将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下，印的时候要小心，要站稳，不能推挤别人，不要把颜色弄到身上，印完时要用抹布把小脚擦干净。

2、 幼儿印脚印画，教师指导。

附： 脚丫操

我的手指摸脚趾，数一数，1、2、3、4、5；

我的手心对脚心，拍一拍，揉一揉；

我的手背贴脚背，上搓搓，下搓搓；

我的脚跟碰脚跟，跷一跷，摆一摆；

摸一摸，对一对，贴一贴，碰一碰，摆一摆，

锻炼小脚身体好！

最优小脚的教案（案例19篇）篇十三

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、交代任务，激发兴趣。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉

(4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

3、练习夹报纸走和跳

4、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

5、游戏“夹纸团跳”

6、游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十四

1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。

2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

可以席地而坐的房间。

1、教师和幼儿围坐在一起。

2、（老师）：我们和小脚一起玩，好吗？

现在把你的小脚露出来吧！

脱鞋、袜（老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜）

提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。

3、我和小脚

脱掉袜子，真舒服，看一看你的小脚，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔细看看脚丫上有什么？引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。

游戏：挠脚丫（儿歌）

教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心，或让孩子互相挠脚心，让孩子感受痒痒，体验快乐。

4、比脚丫

两人对坐，小脚丫对起来，比一比脚丫的大小，比一比谁能举起自己的脚丫，谁会脚后跟碰脚后跟等。

小脚的本领：你的小脚会干什么？（走路、跑、跳、踢等），每说一种让孩子做一做。

小结：你们的小脚本领可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。

5、小脚找朋友

摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？

赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。

提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。

玩过小脚以后，我们的小手已经脏了，怎么办？

我们一起去洗手吧！

最优小脚的教案（案例19篇）篇十五

1、 在活动中感知自己小脚的特点,产生初步的探索兴趣。

2、 知道小脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

3、 了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。

1、 听《我的身体》音乐活动小脚。

2、 和小脚做游戏。

1) 脚上有什么?

数一数:一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾最大?

师:小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五只脚趾头。

2) 挠挠小脚:

挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,有什么感觉?

教师出示出生证,以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。

猜猜你长大了,脚会有多大?

师:小脚小脚真有趣,你长大我长大,大家都长大。

3、 说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十六

在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，老是喜欢脱鞋掰自己的脚趾头玩，于是我设计了这节课，让幼儿更加直观的去了解自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。

1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3、建立良好的师幼，同伴关系。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

重点：认识脚的主要部位

难点：通过游戏让幼儿感知脚的灵活性

1、录音机、磁带

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包

一、引出课题

小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚

二、认识小脚

1、脚趾头

2、脚背

3、脚底

4、脚后跟

三、脚的游戏

1、感知游戏

a部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动

b材料感知

教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等

2、脚和脚的游戏

a搭桥

b踩车

c摇摇船

3、器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包

四、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动

我在设计这个活动中，共分三个环节进行认识小脚，分别是小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少。因此，认识小脚是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩。幼儿表现的即热烈又积极，活动效果较好。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十七

1、幼儿能用语言讲述自己的感受。

2、了解脚的外形特征及作用。

3、懂得如何保护好自己的小脚。

报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐

t：小朋友们好！

s：老师好！

问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）

问：刚才的游戏好不好玩啊？

一、引出主题

刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！

问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？

答：小脚

二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？

脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。

三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？

答：想

t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！

2、听音乐，做动作。

四、感受小脚

1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一跳。

听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？

2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。

听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？

3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。

五、了解小脚

1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。

问：你告诉老师，你怎么玩的啊

s：我是这样夹起来的。

t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。

脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。

2、认识（脚趾、脚跟）

六、探讨如何保护小脚

t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？

s：回答自己的想法。

总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。

七、延伸活动

等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十八

积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

活动过程。

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣。

1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是一双什么呢?幼：小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略：这一环节的`设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

(2)师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束。

我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦，是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是，小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

文档为doc格式。

最优小脚的教案（案例19篇）篇十九

初步认识自己的脚，了解脚的用途,知道如何保护脚.

跑、跳、走、踢球的.图片，歌曲〈大脚丫〉。

１、请幼儿脱鞋在地毯上自由活动，教师拿出小脚印引起幼儿兴趣。

幼儿光脚比一比脚印，师引导幼儿认识脚掌、脚跟、脚趾等结构。

２、引导幼儿说说脚能做什么，再出示四幅图，并请幼儿模仿图上的动作。

３、师问幼儿是否感觉脚凉，引导幼儿说说如何保护脚。

４、幼儿边穿鞋袜，师告诉幼儿穿鞋袜也是保护脚。

５、师与幼儿共同边唱歌曲边做动作，自然结束活动。