计划书的编写过程可以帮助我们梳理思路，更好地了解需求和目标，为工作奠定坚实的基础。这些计划书范文可以帮助大家更好地理解和掌握撰写计划书的要点和方法。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇一
一、指导思想：
百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。
二、目标任务：
努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：
1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。
4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。
5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。
6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂能力，有了较为成熟的教育教学经验，就要培养他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的优秀教师。
（1）进一步增强教师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有计划、有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，提高教学实效。
（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师提供学习的榜样。
（3）提高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅应该具有较高的教学教育能力，还应该是一个科研型的教师。作为骨干教师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的教学教育实践提升到理论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获奖。
面对教育的改革和发展，面对新一轮基础教育改革，我们应该深入了解青年教师，研究青年教师，培养青年教师，通过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年教师的内在潜能，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全校教育才能更好更快的发展。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇二
校本教研是提高教师队伍素质,促进教师专业发展的最直接和有效的途径.我校在区教育局、教研室领导下，依据本学期的校本教研计划，结合本校的实际，积极探索，为提高教学管理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作。
一、统一思想,认识校本研训工作的重要性.
“校本教研”是一种以校为本的教研活动，强调研究的主题来自于学校，来自于教学实践，强调为学生成长、教师专业提高和学校发展服务。它积极倡导学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。要想构建和谐教育,营造良好的校风,提高半学质量和效益,培养”思想过硬、业务精良、博闻好学”的教师队伍就显得尤为重要。为此,我校领导树立了以人为本的思想观念,高度重视人力资源的开发和利用,千方百计调动教师工作的积极性,努力提高教师的业务素质,把促进教师的专业发展作为学校的首要工作来抓。我们统一了思想,树立了”科研兴教、科研兴校、科研兴师”的意识,通过教师之间、教师与专家的交流互动，最终达到全校教师整体水平的大幅度提高,为促进学校持续性发展提供了有利的保障.
二、加强管理,确保校本研训工作的有序性。
校本研训管理体制的优劣直接影响着起其能否否有序、有效的开展.随着研训工作的深入,我们对校本研训管理网络进行了重新审视,构建了”校长领导---副校长管理---教导处协助—教研组落实”的四级管理模式,责任到人,层层把关,步步推进.本学期,我们学校建立健全了教研组长例会制度,集体备课制度,教师业务学习制度,教师自学反思制度,专业引领制度,校本研训考评制度等,对校本研训突出的教研组和个人,除了给予精神鼓励外,还多次派优秀教师外出参观学习,拓宽视野,加深理解。鼓励教师出去参加各级各类的教材培训会、观摩研讨会以及其它相关的会议。要求：有会议记录、召开汇报会、做“移植课”。同时鼓励更多的教师热心投身于研训工作,来推动校本研训工作的有利开展。
三、优化队伍,提升校本研训工作的持续性。
(一)抓学习,修内功。
对教师来说学习就是自己的责任,我们要求教师要不断加强自修学习,做到“业务知识要深学,急需知识要先学,其他知识要博学”,鼓励教师“多读书,读好书,好读书”,通过读书开拓视野,提升品位.为了给教师提供充足的学习资源,我们给每个办公室订阅了两种专业杂志,并经常请专家予以指导,提高了教师学习的实效性.要求教师做到“六个一”：学---每周学习一篇教育教改理论文章（写体会），听---每周至少听一节课，思---每周写一篇教学反思或教学随笔，讲---每学期讲一节高质量的研究课，研---每学期写一篇有研究价值的教学论文、案例分析或叙事，写---每学期写一份针对性强的质量分析。并且抓好青年教师的培养工作，对于工作两年以下的青年教师，学校制定出了切实可行的培养方案，要求每个青年教师制定出自己的三年发展规划，每月进行课程标准和教材的专项训练和考试，多听课，多辅导，多学习重实效，细落实，严要求。两月交流反馈一次填写自己的提高历程卡，每月对自己的课堂和别人的课堂进行一次反思，使得他们尽快走专业化发展之路。
(二)抓师德,铸师魂。
抓师德就是抓教师对学生的态度,我校学生来源不是很好,有不少教师怨言很大,我们教育教师要用爱心去温暖孩子,用真心去感化孩子,用诚心去帮助孩子,用热心去赢得家长社会的认可。我们倡导教师微笑服务,弘扬奉献精神,维护教师形象,坚决杜绝体罚和变相体罚任何一个孩子。我们还曾开展”说自我”的自我反思活动,认真剖析自我,加强思想建设。特别是聘请电大校长张奠石教授做了师德八谈讲座,收到了很好的效果。我们还定时召开班主任工作小结会,交流分享教育的快乐成果。
(三)促师能,展风采。
教师的培养是一项长期而艰巨的任务。我们从抓教师的课堂基本功入手,每星期都有选择的推出课堂技能展示汇报课,并且请专家面对面的指导,给教师提供了锻炼的机会和展示的平台。一年来，我校的成莉老师被评为了市学科带头人，贾清香和张慧老师被评为了太原市优秀教师，石曼丽老师被评为了太原市教学能手。
四、丰富活动,增强校本研训的实效性。
（一）专家引领。
由于我校教师以前对教研活动参与甚少,我们特聘请了两位专家分学科介入我校的教研活动。另外还聘请了区教研室的多位老师为我们做专题讲座,市教研室的任主任进行了语文课标解读的专题讲座,杏化岭区的陈秋滨局长做了如何分析教材处理教材的专题讲座。专家的介入为我校的教研活动增添了许多生机和活力,教师的教研意识增强,信心十足,课堂教学的能力也在逐步提高。
(一)行为跟进。
在校本研训中,专家引领不可缺少,但修身练功尤为重要。我们提倡”在实践中摸索—在研究中学习—在反思中尝试—再实践中提升”,只有这样循环往复的不断跟进,教学水平才可以提升。并且实行了推门听课制度，对薄弱学科和薄弱教师进行多次的.面对面辅导，切实起到了帮教实效。
(二)集体备课。
我校规模大,平行班多,基于这样的优势,进行集体备课是省时、高效、快捷的一种教研活动形式。一年来,我们尝试了一种集体备课的模式:独立研究—集体研讨—试点施教—集体商讨----个人反思,通过同年级教师共同学习课标要求,共同探讨教学重、难点,共同研究教法,最终达成共识.还举行了同年级教师同讲一课的活动,同讲、同评一课,易于比较,便于总结,互听互评,共同提高。
五、积极反思,加强校本研训的高效性。
由于我校刚回归社会,好多的工作还不是特别正规,一年来,我们积极反思,认真总结自己的各项工作,在以后的工作中,除了搞好以上工作的同时,还要做好以下一些工作:。
(一)教研与科研相结合，发挥课题带动策略。
下学期我们将根据学校实际，确立切实可行的研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。
(二)建立教师个人的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。
(三)着手不止校园文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校园说话；
尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。
(四)建立共同愿景。
鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇三
为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。
1、校本培训由学校教务处组织展开。
2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。
3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。
4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。
5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。
6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。
7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。
8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施。
9、校本培训内容以现代教育技术的`应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。
10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。
11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定;开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人。
12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记;每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。
13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的教师，学校将对其进行经济及其它待遇上的处罚。
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优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇四
新的学年开始了，我与同事康虹老师结成师徒关系，为了充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，提高教师的整体素质，特制定如下带徒培养。
方案。
一、思想方面。
积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，关心国家大事，目的明确，态度端正，刻苦钻研业务，勤恳敬业，具有奉献精神。师傅对徒弟的要求要严格，带徒期间对徒弟的帮助要真诚、认真、细致，毫不保留。徒弟要做到虚心、诚恳，学而不厌。树立坚定正确的政治方向，自觉遵守教师的职业道德，坚持为人师表。
二、教学方面。
我每月帮助徒弟备一次课，（每学期三次），每月至少听徒弟一节课（每学期三次），并写出汇报课教案，师傅给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。师傅每月给徒弟上一次示范课（每学期三次），共同切磋，共同提高。在师傅的指导下，徒弟每月至少写一篇教育教学反思或教育教学随笔。每年还要帮助徒弟完成一篇论文。师傅对教案、论文、反思和随笔及时给予评论。
1、备课。
备课是上好课的前提。只有把课备好了，课堂上才会运用自如。因此，我们要下功夫备好课。认真阅读教材、教参，精心备课，明确教学目标，把握住重、难点，结合班级学生的实际，选择合理有效的教学方法。
2、上课。
要有效利用课堂的四十分钟。教师在课堂上教学方法要灵活多样，语言表达要精炼，多留给学生发表看法的空间，多交流，多沟通。充分利用多媒体教学，调动学生的积极性，将枯燥的课堂变得生动有趣，让学生在愉悦的氛围中学到知识。在课堂上，教师要时刻关注差生，多提问，多帮助，不让一个学生掉队。
3、辅导。
要把辅导这项工作落到实处。对学生所掌握的知识要做到心中有数，哪些知识已经会了，哪些知识还存在问题。通过不同的形式把不懂的知识弄明白，对差生的辅导要细致，有耐心，做到不厌其烦。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇五
一、继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型教师形象。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
1、教学培训。
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。
3、进行教育科研基础培训。为不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的要求，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。
(1)引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师承担上级教研公开课。
(2)配合学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实施基础教育新课程准备。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇六
一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、制定计划，常抓不懈。
这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：
1、以老带新，促其成长。
每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。
2、抓骨干，促提高。
骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。
3、抓青年，促上进。
青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的`退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。
师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。
师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。
4、抓基本，促技能。
为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本学期分别派遣多名青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。
二、整体趋优，初露头角。
学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，教学质量也能有一定的提高，学生的各方面素质有了一定提升。陈思思老师被评为县级教学新苗，其他老师在学区和县的基本功、论文等评比中均有获奖。
三、明确方向，仍须努力。
我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造学校更美好的未来贡献我们的力量。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇七
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计16名教师：其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。
结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
(一)见习期新教师( 0—1年)：
1.领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。
2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。
3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。
4.熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。
5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。
6.学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。
(二)适应发展期青年教师(2—5年)：
1.深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。
2.主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。
3.进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。
4.具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。
5.积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。
6.积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。
7.掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。
1.加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。
2.通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。
3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。
本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习的.平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。拓展青年教师视野及发展的空间。
4.创设平台，注重实践与相互的观摩评析。
园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。
5.重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。
提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
6.开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。
即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法;日常教育教学设计与组织的思考。
(一)筹备阶段
1.了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。
2.启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。
3.制订带教结对计划。
4.联系安排各类外出培训、结对园学习活动。
5.青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题。
(二)实施阶段
1.启动青年教师园本系列培训活动。(内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思考等。)
2.开展一对一日常带教听评指导活动。
3.安排个别青年教师外出培训学习。
4.开展夯实基础的专业技能系列培训。(自弹自唱专题培训等)
5.组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等。
6.在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。
(三)总结阶段
1.结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动。
2.评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇八
“创新型人才培养计划”（教改实验班）是学校本科人才培养模式的示范和先导，是学校探索和实施本科创新人才培养的通道。以培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的创新型、复合型经济管理或工程技术人才为目标，以优势学科专业为依托，本着“尊重个性，因材施教，加强复合，强化能力”的原则，制订个性化培养方案，实行灵活的培养机制，推进学校人才培养模式改革，提升学校办学水平。
二、培养目标
结合地方人才需求特征，发挥学校特色学科专业优势，培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的应用型、创新创业型、复合型经济管理或工程技术人才。
三、培养方案
(一)原则
按照“专业复合，强化能力”的总体要求设计培养方案；夯实经济管理或工程基础理论，充实前沿的学科教学内容；改革课堂教学模式，加强实践教学环节，强化学生实践能力、科学研究能力的提升，形成一套完整的应用型、创新创业型、复合型人才培养模式。
（二）培养规格
1.系统坚实地掌握本学科基本理论、基本知识和基本技能，具有较高的科学素养、人文修养。
2.熟练掌握一门外国语，能够顺利地阅读本学科的外文书刊，具有一定的外语交流能力。
3.系统地了解和掌握学科专业知识和科学研究的基本方法，具有一定的分析、解决实际问题的能力。
4.接受严格的科学思维和科学实验的训练，具备初步的科学研究能力，具有创新意识和创新精神。
工程教改班以强化经济管理、营销与贸易等知识，加强创业创新训练为主的方式展开，着力培养懂经济管理的工程技术人才。
（三）培养方式
1.学校设立创新人才学院，负责“创新型人才培养计划”（教改班）方案制定与实施。
2.“创新型人才培养计划”（教改班）设立经管教改班和工程教改班，分别单独制订培养方案，面向三年级学生招生。
3. 教改班培养方案共设50学分，其中25学分为课堂教学，25学分实践实训环节，课堂教学除本校教师承担部分教学任务外，鼓励聘任外校和实践经验丰富的企业高管授课。教改班具体培养方案另行制定。
4. “创新型人才培养计划”（教改班）不转专业，但符合条件者可以申请双学位。经管教改班学生可以申请工程管理或工业工程学士学位，工程教改班学生可以申请工商管理学士学位。
5.“创新型人才培养计划”（教改班）实施导师制, 导师由学院聘任。学生入学后，进行双向选择，确定导师，学生可参与导师的科研项目。导师负责学生的学习学业、大学生创新性实验计划、科研训练、实践实训等指导。导师工作量纳入教学基本工作量考核，报酬由创新人才学校核发。
6.“创新型人才培养计划”（教改班）学生实行“创新不断线”的`培养方式，强调第一课堂与第二课堂的有机结合，每学期均开展创新实践教育活动。
7.“创新型人才培养计划”（教改班）的学生在国际和地区交流方面享受更加优越的政策。学校资助“创新型人才培养计划”学生开展国际学术和文化交流活动。
8.“创新型人才培养计划”（教改班）在奖学金评定和其他各类评优等活动中，单独划定名额进行评选，并设立多种单项奖学金。
9. “创新型人才培养计划”（教改班）设立专项预算经费，专门用于教改班人才培养和教学改革。
四、招生方式
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1.“创新型人才培养计划”（教改班）按学科大类进行招生，兼顾学科门类的特点，创新人才培养模式。经管教改班招收文法经管医类专业学生，以经管类专业学生为主，工程教改班面向工科类各专业招生。
2.“创新型人才培养计划”（教改班）的招生依据前两学年学分绩点排名，前两学年学分绩点排名要求列专业前30%，并采用面试选拔的方式。
3.“创新型人才培养计划”（教改班）每年的招生计划、类别和方式由学校根据当年情况确定。
4.“创新型人才培养计划”（教改班）只招收英语语种考生。
五、管理方式
1. 由教务处和学院负责学校政策制定和部门间协调工作。创新学院院长由主管教学的副校长担任，成员教务处负责人及主要学院教学副院长组成，下设教改班项目实施办公室，有专人负责创新人才培养管理工作。
2.学生学业管理、学籍管理、住宿管理和组织管理由教务处、学院和相关学院共同负责。
3.“创新型人才培养计划”（教改班）的培养方案由教务处组织，学院负责制定并组织落实。
4.“创新型人才培养计划”（教改班）的招生选拔工作由创新人才培养学院负责。
5.“创新型人才培养计划”（教改班）纳入学校正常的教育教学环节中，由学院正常安排相应的教学活动。
六、其他
本实施方案自2015级学生开始实行，由教务处协调各学院和相关管理部门进行落实，由教务处负责解释。
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2015年硕士研究生“创新人才培养专项”计划实施方案#e#一、招生学院及专业
二、申请条件
1.《中国海洋大学2015年“创新人才培养专项”计划申请表》2份；
2.《中国海洋大学硕士研究生复试思想政治考核表》；
3. 本科成绩单2份，须加盖所在学校教务部门公章并密封；
4. 英语四级、六级考试成绩单或其他外国语水平成绩证明原件及复印件；
6. 申请人如获校级以上奖励或有公开发表论文可提供相关材料的复印件。
注：以上材料由考生来我校复试报到时现场提交，不须提前邮寄。申请人必须保证申请材料的真实性，如果提交的信息经查不符合事实，我校将取消其申请资格。上述材料不作退还，请自留备份并予谅解。
四、日程安排
5. 11月中旬，拟录取考生本人到所在学校指定的报名点进行现场确认
五、录取
通过考核者，第一志愿报考我校，初试成绩达到国家一区复试分数线后可优先录取。
六、其它
初试科目和复试内容详见报考专业所属学院的招生目录。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实推进西南大学新一轮本科教学改革，探索创新人才培养新途径，带动学校人才培养模式改革，提升人才培养质量。按照“西南大学拔尖创新人才培养计划”总体部署，特制订《》。
一、实施目标
创新实验班是“西南大学本科拔尖创新人才培养计划”的重要组成部分。以培养学生综合素质高、实践能力强、富有创新精神、广阔的国际视野、深厚的科研潜质和出众的领导才能为目标，挖掘各学院潜力，整合利用多学院互补的教学资源优势，充分发挥学院在办学中的主体作用。以创新实验班为示范，带动学校人才培养模式改革，进一步探索综合化与个性化相结合的本科人才培养模式，提高学校办学水平和社会声誉。
二、实施内容
在总结2015年开设创新实验班经验的基础上，进一步推广创新实验班实施的范围，提高质量。计划在全校范围内遴选开设4—5个学院层次的创新实验班。创新实验班实行申报立项制。即学院自愿申报，学校组织专家组现场考评和会议终审，报学校审批。经学校批准的创新实验班，给予一定的经费资助。未经学校批准的，提倡学院积极试点。学校优先资助跨学院的创新实验班立项。
三、申报条件
1
（二）具有人才培养模式改革的经验，有可操作性的创新实验班实施方案；
（五）能以不低于1:5的师生比为创新实验班学生配备具有副高以上职称的学业导师；
（六）有适合的历史名人命名创新实验班。
四、学生遴选
创新实验班学生人数严格控制在30—40人/班。采用自主招生个性化选拔、高考录取分数择优选拔、新生入学二次选拔和通过招生直接选拔等多种渠道遴选。通过学生自愿报名、学院进行相关科目笔试，最后通过综合面试考察，将最全面和优秀的学生选入创新实验班学习。
五、教学实施
分段式大类培养。创新实验班实施分段式大类培养。
研究性教学。创新实验班与普通班学生实行相同的培养方案。但在教学内容、教学方法、教学手段、教学形式以及教学管理等方面体现不同，采用启发式、研讨式、探究式、参与式以及基于网络的混合式等研究性教学和创新性自主学习。
2
学分制。创新实验班学生根据培养方案，在学业导师指导下可跨学院自由选课。学生修满培养方案规定学分，即可毕业，并获得学士学位证书。鼓励学生根据自己的能力和发展意向选择更高层次和要求的课程。
学业导师制。学院为每个创新实验班配备理念先进、管理一流到位的班主任。并为每个学生配备教学经验丰富、教学方法一流、科研实力雄厚、热爱本科教学的学业导师，指导学生制定学业计划、职业生涯规划、选择专业或方向，帮助学生了解各学科发展的最新动态，选择合适的科研课题。
集中资源优势。学院集中选派最好的教师为实验班学生授课，实验室、图书资料室和专用教室等，对创新实验班学生进行全面开放。
滚动淘汰机制。创新实验班实施滚动竞争机制，学校将组织专家指导小组对实验班学生进行中期考核。根据学生的中期考核报告、课程学习成绩、科研素质、意志品质等综合表现等，部分不适应创新实验班学习的学生将分流到相关专业继续学习；创新实验班之外的同年级学生可在学生自愿并经专家指导小组考核同意后补充到创新实验班学习。
六、保障措施
组织保障。学院成立“创新实验班工作组”，负责实施对创新实验班建设的指导、实施、协调与管理。
3
的顺利实施。
经费保障。经学校批准的创新实验班，学校一次性给予8-12万元的专项经费资助，专款专用。经费主要用于创新实验班学生的奖助学金、创新基金项目资助、自主学习数字化资源建设、学生国内外交流补助、教改项目资助、聘请外籍教师、资料、印刷、调研差旅费等支出。
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根据国家和福建省《中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020年）》和《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于福建省教育改革试点总体方案的通知》（闽政办201183号）精神，结合学校实际，决定在数学、物理、化学、生物和英语等五个学科专业实施拔尖创新人才培养计划。为确保拔尖创新人才培养计划的顺利实施，特制定本方案。
深入贯彻落实科学发展观，按照建设创新型国家的要求，发挥我校学科建设的优势，支持和引导具备条件的学院集合优质教育资源，以改革创新为动力，以培养拔尖创新人才为目标，深化人才培养模式改革，探索拔尖创新人才培养的规律和有效途径，进一步深化我校本科教育教学改革，提升人才培养工作水平。
二、目标任务
2015至2015年，从我校数学、物理、化学、生物和英语专业中遴选建设五个拔尖创新人才培养实验班（以下简称“实验班”）。在学生选拔、师资配备、培养模式、条件氛围、管理制度等方面，构建拔尖创新人才培养新机制，探索拔尖创新人才培养新模式，培养一批思想敏锐、专业素质高、实践能力强、具有开拓精神和创新能力的优秀本科毕业生，为相关基础学科和应用学科领域培养拔尖创新人才奠定良好基础。
三、实施原则
（一）择优遴选。进入实验班的学生应具备思维活跃、基础扎实、学有专长和富有潜力的特点和优势。
（二）改革创新。实施“拔尖创新人才培养计划”的学院要围绕拔尖创新人才培养目标，在教育理念、培养方案、培养模式、教学组织、管理方式等方面开拓创新、大胆实践；同时要加强与国内外高水平大学的合作与交流，定期进行工作评价，总结工作经验，不断完善人才培养方案，提高人才培养能力和教育教学水平。
（三）开放教学。要广泛借鉴国内外拔尖创新人才培养的先进经验和成功模式，充分利用各方优质教育教学资源，实行开放式培养。
四、实施内容
（一）学生遴选：实验班的学生从在校优秀本科生中遴选，可在新生入学后第一学期或一学年后遴选。学生遴选要注重考察学生的综合能力、学术兴趣和发展潜质，确保将特长显著、素质全面、最具发展潜力的学生选拔出来。每个实验班年度招生规模原则上为20人。
（二）教师配备：“拔尖创新人才培养计划”实行首席教授（导师）负责制，全面负责学生的专业指导和思想工作。安排高水平专家、学者担任实验班导师和授课教师，聘请海外知名学者指导、主持或参与实验班的教学。参与“拔尖创新人才培养计划”的教师要热心人才培养工作，积极投身教学改革。
（三）培养模式：以学科专业为平台，探索多种培养模式，实行个性化培养。要推进教学理念、培养模式、教学内容和教学方法的改革，根据国际化要求设计教学计划、开设课程，积极引进和选用优秀教材，拓宽学生的视野；创新教学方式，实施研究性学习，培养学生批判性思维；按学生个性化培养的要求，鼓励学生在导师的指导下自主学习，让学生有自由探索的时间；积极创造条件，组织学生参加科学研究项目训练，培养他们的科研兴趣和学术精神。坚持学以致用，将专业学习与社会实践紧密结合起来，让学生在社会实践和社会服务中增长才干。
（四）氛围营造：通过访问讲学、国内外高水平学术报告等形式，营造浓厚的学术氛围和开放的交流平台，激发学生的求知欲和创新潜能。学校的国家和省重点实验室、工程中心、人文社科基地、国家和省实验教学示范中心等教学科研资源要向实验班的学生开放，并为学生的创新活动和科学研究提供经费等支持。
（五）制度创新：制定灵活的课程选修、免修、缓修等制度。对学生的考核突出创新目标和能力要求，努力克服应试教育的弊端。实验班的学生实行开放式动态管理，建立灵活的进出机制。对教师的评价要充分体现人才培养的中心地位，创新考核方式。
（六）交流学习：通过联合培养、短期学习考察等方式，分期、分批将实验班的学生送到国内外高水平大学学习和交流。鼓励学生利用校外条件开展研究性学习，接受国内外知名教授、学者的指导，使之尽快融入学科的前沿领域。
五、工作保障
认真制定具体的改革实验方案。要成立由学院主要领导担任组长的工作小组，落实工作职责，认真组织、实施改革实验计划。
建立政策保障和工作激励机制。实验班所属学科专业推荐免试研究生比例要达到20%；同等条件下，对拔尖人才实验班学生申请的本科课外科技计划项目优先资助。切实加大经费支持力度，理工科每个专业每年级每学年资助5万元，文科每个专业每年级每学年资助3.75万元，相关经费管理办法按照《福建师范大学拔尖创新人才培养经费管理办法》闽师财（2011）27号执行。学校每学年组织工作总结和交流，促进“拔尖创新人才培养计划”的顺利实施。
六、本方案自颁布之日起施行，由教务处负责解释。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇九
朗读能力是教师的'基本素养之一，朗读水平的高低一定程度上反映出一个人文化素养的高低。为了进一步推进我校教师的语言规范，展现教师良好的诵读素养，加强教师基本功训练，提高我校教师的朗读能力，促使老师重视朗读教学，加强朗读训练与指导，全面提高师生的普通话水平，特开展本次诗歌朗诵比赛活动。
一、参赛对象本次活动面向全体教师。
二、比赛时间及地点。
比赛时间：20xx.10.29——201xx.11.8每天下午放学后4：50—5：30。
比赛地点：多媒体教室。
三、比赛内容及要求。
1、诵读形式：参赛人员独立诵读，脱稿。诵读时配乐。
3、诵读时间：一般控制在3—5分钟。
4、朗诵要求：语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、感染力强、仪表得体大方。
四、比赛办法。
比赛采取现场诵读，评委现场打分的办法进行。
五、评委组成及打分办法。
评委会组成人员一般不少于5人，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余成绩平均得分为参赛教师最终得分。
六、领导小组。
组长：王军霞。
副组长：杨志娟。
组员：杨红丽、马蕾、李爱风。
七、奖励办法根据评委打分评出一、二、等奖若干名，并给予奖励。
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优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十
本学期，我有幸被学校确定为宋杏杏老师的指导教师。为做好这项工作，计划如下：
一、指导思想：
为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与刘士立（培养对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
二、实施目标：
丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让培养对象有所收获，交流心得，相互切磋。
1、指导培养对象学习先进的教育教学理念。
2、指导培养对象思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3、指导学习如何积累案例、论文素材。
4、本学期指导教师和培养对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。
三、实施措施：
（一）指导教师：
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。
教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培养对象做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。
2、指导培养对象熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。
3、师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价培养对象的教学行为，提出改进建议。
4、努力帮助培养对象提高教学技能和教育综合能力。
5、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。
（二）培养对象：
2、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。
3、努力提高教学技能和教育综合能力。
4、克服教育教学中的低效行为或高原现象。
5、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的`过程中提高自己的专业水平。
6、通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向指导教师请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。
7、请指导教师进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。
8、一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。
9、多发现问题，多思考请教指导教师，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师应该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。
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优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十一
1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人才，在培养期内，要安排有丰富工作经验的同志担任指导教师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助，使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才。
2、加强培训，提高整体素质。要积极组织人才培养对象参加各类培训学习，增强其综合知识水平，使其整体素质不断提高。
3、加强锻炼，促其成长。对人才培养对象要敢于压担子，提要求。在用人机制上，应提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式，促进各类人才的健康成长。
4、提供学习深造机会。企业将根据企业的发展需要，组织、选送部分对企业做出突出贡献、具有一定培养前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位继续深造，使他们真正成为企业的支柱人才。
5、加强交流、取长补短。要通过多种渠道，为各类人才提供技术交流的机会，有计划地选送青年人才到其它省市单位进行学术交流、科技合作、参观访问或进修学习，开阔他们的视野。
6、积极开展丰富多彩的业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要。关心他们的工作生活，积极组织各种健康文明的文娱体育活动，增强企业的凝聚力和向心力。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十二
为了电子电器应用与维修搞好教学工作，制订好电子电器应用与维修培养方案，更好让本专业学生适应社会的需要，特制订编写计划如下：
一、 对电子电器应用与维修专业相关需求调研
1、 社会对电子电器应用与维修专业的要求，学生能力要求，进行问卷测评。
2、电子相关企业对电子电器应用与维修专业学生的素质和能力要求，岗位要求进行问卷测评，了解电子相关企业对员工的能力要求情况。
4、电子电器服务行业对电子电器应用与维修专业学生的能力情况进行问卷测评。
电子电器应用与维修专业老师通过相关问卷汇总，了解社会对电子电器应用与维修专业学生的要求，做到心中有数，便于在制订人才培养方案中更好满足社会和企业的需求。
二、 对电子相关企业员工进行调查和问卷
1、安排电子电器应用与维修专业老师下企业对员工进行座谈，了解员工想法，了解电子相关企业员工能力诉求和心法，通过问卷调查对他们作全面的了解，为制订电子电器专业人才方案提供第一手资料。
2、通过专业老师下企业生产第一线实践，感受企业生产对员工的能力和素质要求，如何更好服务企业生产，培养出企业所需要的员工，作一个全面的认识。
3、通过专业老师与企业的老总进行采访和座谈，了解他们对员工能
力和素质要求，请他们谈对电子电器应用与维修专业人才培养的意见和建议。
三、电子电器应用与维修专业老师和企业、行业代表召开人才培养方案专题会议
1、通过提案方式征询专业教师对电子电器应用与维修专业人才培养的看法，了解专业教师对如何培养企业和社会需要专业人才的建议。
2、就相关问卷调查情况通报，商讨电子电器应用与维修专业如何制订人才培养方案。
3、听取企业代表对电子电器应用与维修专业人才培养的看法，另外请电子电器行业代表也谈他们的看法和建议。
四、制订电子电器应用与维修专业人才培养方案的初稿
1、安排专业带头人和专业骨干教师整理相关调查问卷和座谈资料，制订电子电器应用与维修专业人才培养方案的初稿。
2、组织专业教师对制订人才培养方案进行讨论和修改，把制订方案分发给企业和行业专家征询他们的看法和建议。
人才培养方案，要在充分调研分析和认真总结提炼的基础上，如实撰写完成。
（一）方案既要反映各专业人才培养的规模、结构、质量和效益等基本情况，又要体现学校在人才培养方面的新思想、新政策、新措施、新成果。主要涵盖以下内容：各专业人才培养情况，包括培养目标、培养能力、培养条件、培养机制、培养质量、培养特色、毕业生就业创业、专业发展趋势、存在的'问题及拟采取对策措施等（详见人才培养方案样例）。
（二）方案应尽可能将有关专业优秀毕业生就业创业典型案例编入。
（三）方案可采用文字、图表相结合的形式，全面反映专业人才的培养过程、培养能力、培养条件、培养机制等方面的对比变化情况。
（四）方案中的相关数据统计时间截至2016 年11月1日。
人才培养方案样例
一、培养目标与规格
二、培养能力（专业基本情况、在校生规模、课程体系、创新创业教育等）
三、培养条件（教学经费投入、教学设备、教师队伍建设、实习基地、现代教学技术应用等）
（四）培养机制与特色（产学研协同育人机制、合作办学、教学管理等）
（五）培养质量（毕业生就业率、就业专业对口率、毕业生 发展情况、就业单位满意率、社会对专业的评价、学生就读该专业的意愿等）
（六）毕业生就业创业（创业情况、采取的措施、典型例等）
（七）专业发展趋势及建议
（八）存在的问题及拟采取的对策措施
紧密结合学校办学指导思想，根据专业发展的最新动态和地方经济社会发展的现实需求，结合学校的办学发展定位，遵循现有学生特点，推进教学内容和方法改革，体现专业特色。专业教师在企业调研、专家论证、教师座谈会等基础上，就目前人才培养方案中存在的问题、专业定位与特色、培养目标、专业方向的设置、核心课程与课程群安排以及实践教学环节的安排等方面进行调整。
一、课程实行模块化教学，采用集中授课方式
本次修订专业人才培养方案，专业培养综合能力分为定格动画创作、三维动画制作、商业插画和交互媒体设计等四个模块，围绕这四个模块，按照“能力递进”方式开设课程。为了更好达到教学效果和课程大作业完成，部分专业课程采用集中授课方式。
二、引进大规模网络开放课程，培养学生综合素质
按照省教育厅高教处和学校修订人才培养方案总体要求，通过网络课程加强对学生人文、自然、社会科学方面的知识教育，学校引进大规模网络开放课程（mooc），专业课程计划中安排在第2、3、4、5学期开设了共108课时的综合素质课程。
三、加大美术基础能力课程课时量，提高绘画和审美能力
虽然科技快速发展迅猛,设备越来越先进，技法五花八门，但是很多学生手绘能力普遍较低，课程开设过程中，加强学生美术功底培养，开设大量《素描》、《色彩》和《速写》课程，其中《速写》课程贯穿三个学期，第三学期安排外出写生环节，进一步提高学生手绘能力，为专业学生能力发展和提升提供动力。
四、根据专业新动态，增设新媒体课程开发
随着网络技术发展和移动终端设备普及，手机媒体、互动装置和微网等新媒体技术出现，专业开设了《ui界面设计》课程，适应行业发展需要。
动漫教研室
二〇一四年三月二十七日
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十三
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的成长将直接关系到学校教育教学质量的高低，为此，我校对上岗1—5年的青年教师实施拜师结对活动，通过这项活动，促使青年教师全面提高素质，为逐步成长为骨干教师打下坚实的基础。
参加拜师结对的青年教师要在师傅的指导下做到“七个一”，即：说一口标准普通话、写一手好字、上好一节汇报课、精心设计一份教案、编制一份试题、撰写一篇总结或论文、当好一名合格的班主任。
（一）师傅职责。
1、深入了解徒弟的教育教学素质和能力现状，有针对性地培养。
2、全过程地指导，尤其抓好备课、上课，毫无保留地给予教法上的指导。
3、全力支持徒弟参加各项教研活动，磨课、赛课等要全程参与。
4、每两周听徒弟课至少1次，帮徒弟备课不少于1次。
5、指导徒弟进行教改课题试验、撰写教育教学论文等。
6、经常与徒弟谈心交流思想，关心徒弟的成长。
（二）徒弟职责。
1、深刻认识拜师结对的重要性，将其作为提高自己、站稳讲台的有效途径。
2、结合教学自身实际，与师傅商量，制定好拜师计划及落实措施。
3、虚心接受师傅教学全过程指导，特别是在业务素质提高，教学方法改进等方面要增强主动学习的自觉性。
4、在参加各项教研活动中要主动取得师傅的密切配合，听从意见和指导。
5、每周请师傅指导备课至少一次，每周主动听师傅上课至少一节，每月不少于5节。
6、教改课题试验、撰写论文要主动与师傅商量，以获指导。
7、每月写一篇教学反思和听课心得。
8、认真写好学习总结，参加学校拜师结对的经验交流和评比活动。
拜师结对活动周期为一年，有关奖励办法如下：
1、徒弟在教学活动中所获荣誉和奖励，师傅享受相应荣誉和奖励。
2、对结对子中表现突出，成绩显著者，学校给予表彰奖励。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十四
为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的'相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教育教学质量，南开小学开展师徒结对活动，具体方案如下：
一、结对目标。
帮助青年教师尽快成长，一年合格，两年胜任，三年成为学校骨干。
二、领导小组。
组长：张万荣。
副组长：李槿、杨江奇。
成员：潘永丽、江明学、杨酝、盛典军。
三、活动内容。
教师“师徒结对”活动主要围绕教育教学工作开展。包括两个大的方面：一是班级管理，即班主任工作的方方面面，尤其是如何培养学生的自主管理能力；二是学科教学，诸如课前备课，常规常态课、探索研究课，学生辅导，检测命题与阅卷、检测反馈与应对，教学研究等。
自愿与统筹相结合。
师傅：杨江奇、韩梅、张忠萍、向萍。
徒弟：尤华、王珺琪、朱莹、陈璐、欧海玉、汪艳梅、余纳。
六、活动程序。
（一）张万荣校长宣布本次师徒结对的名单。
（二）请师傅上台就坐，由老一辈领导彭照军、陈章华、陈文玉和张万荣校长为师傅颁发证书。
（三）由李槿宣读师徒结对协议。
（四）师徒签订“结对协议”。
（五）徒弟向师傅行拜师礼（鞠躬）、师徒握手。
（六）师傅代表张忠萍发言。
（七）徒弟代表尤华发言。
七、李槿作总结。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十五
第一条：为认真贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培养、使用，使人才培养工作规范化、制度化，满足企业发展规划对人才的需求，经研究，特制定本办法。
第二条：人才培养坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培养人才、用好人才，造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍。
第三条：为充分调动各子公司培养人才的工作积极性，经研究，设立人才培养基金，主要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。
第二章管理机构。
第四条：企业人才培养实行统一领导，分级负责的办法。党支部负责企业人才需求计划的制定及引进，并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作。
第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培养、使用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。
具体工作职责：
3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作;。
4、研究人才培养过程中出现的各种问题。
第三章管理实施。
第六条：人才培养规划的制定。对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人才培养对象，并根据所学专业和特长制定培养目标及措施，做好人才培养规划。
第七条：人才的跟踪考评。对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，人事部门应跟踪考评，要建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案;每季度要对培养对象进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十六
新教师成为一名合格的幼儿教师后，容易安于现状，停滞不前，但幼儿园要不断地发展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作1―3年的教师可以更好、更稳定的发展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干教师群体；根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况，我园从实际出发，为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。
一、指导思想。
适应幼儿园的科学、快速发展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作能力，促进幼儿园快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新教师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写，以及家长工作等有了一定的基础，为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。
（一）近期目标：
1、根据幼儿园3―5发展规划，制定个人的3年发展规划；
3、比较熟练的掌握本班幼儿的年龄发展特点，并根据幼儿的年龄特点设计各项活动；
4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略；
6、可以独自处理一些简单的家长工作问题；
7、书写的幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等有一定的质量；
8、和班级教师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报；
9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式，感受到在幼儿园工作的乐趣；
10、实施幼儿园的.园本课程，找准自己成为个性化教师的发展方向；
11、参与到家长开放活动中去，可以完全独立的完成其中的某个环节；
12、学期初制定读书计划，每月必须读1―2本与幼教相关联的书籍；
13、每学期书写一篇质量较高的经验性文章或者是论文，并发表；
14、承担园级教研活动2―3次，园级以上教研现场1次及以上；
15、提高教师的自省能力，学会主动反思，养成反思的好习惯。
（二）远期目标：
成为适应幼教改革和发展需要的青年骨干教师，骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
我园新教师培训的对象是幼师毕业1―3年的青年教师，业务水平亟待提高的2、3年以上的教师根据实际情况安排参加。
四、青年骨干教师的分析及培训内容。
工作1－3年的青年骨干教师的评选，然后确定人选，并针对每位青年骨干教师的发展进行真实的情况分析，并为每位教师书写培养策略，采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
培训内容：
五、培训组织与管理。
1、明确分工，落实责任。
青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。
2、注重过程，增强实效。
3、多元评价，长效实施。
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。
1、幼儿园设立1－3年青年骨干教师培训专项经费。
2、幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好专门的带教计划与自培计划。带教老师具体安排：
3、举办幼儿园1－3年青年骨干教师评优活动，鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。
青年骨干教师培训，是夯实、稳定教师队伍建设的环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各级组和各班级要高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。
优质老教师培养计划方案（汇总17篇）篇十七
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析。
本班学生的数学整体水平一般，优秀生的学习自觉性强，但两级分化较严重，部分学生的基础差。
三、任务与目标。
为提高班级语文整体教学质量，做好小学毕业班工作，向上一级学校输送一批语文素质比较好的人才，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养。
使我班的优秀生更加优秀，拔尖生更拔尖，带动起全班同学的学习积极性，端正学习态度，提高学习成绩。
四、学生名单。
五、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
六、方法与措施。
1、充分发挥学生的自主性。
在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。
2、开展丰富多彩的活动。
通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的能力得到锻炼，语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高数学能力。
3、重视自学能力的培养。
4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，以后定期记录学生的`发展情况，有针对性地做好学生的工作。
5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
7、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。
8、优秀生的弱科，了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导。
9、开展学习竞赛，增强优秀生的自信心、上进心。搞好检查评比活动，及时找出不足，查漏补缺。