心得体会是在自己的亲身经历中产生的对某件事情或某种情感的感悟和概括。小编精选了一些优秀的心得体会范文，供大家参考和借鉴，希望能对大家有所帮助。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇一
理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇二
教师课例观摩是一种教师专业发展的方式，通过观摩其他教师的教学实践，提升自己的教学能力和教学水平。近期，我参加了一场关于语文教学的教师课例观摩活动。在观摩过程中，我深受教师所展示的教学方法和策略的启发，对教师课例观摩有了更深入的理解。以下是我的观摩心得体会。
段落二：展示教师的教学能力。
在教师课例观摩活动中，我看到了许多教师的教学能力和教学水平。他们精心准备的课件，清晰明了的教学目标，以及丰富多样的教学方法和策略，使我深受启发。他们能够与学生建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。他们还擅长引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。通过观摩这些教师的教学实践，我对于如何提高自己的教学能力有了更清晰的认识。
段落三：认识到自身不足。
观摩他人的教学实践，也让我看到了自身的不足之处。我发现自己在教学目标的设定和教学准备方面存在一些问题。有时我在设定教学目标时过于模糊，导致课堂效果差。同时，我的教学准备不够充分，没有充分考虑到学生的个体差异和需求。观摩他人的教学实践，让我认识到了这些问题，激励我更加努力地改进自己的教学方法和策略。
段落四：借鉴他人的成功经验。
通过教师课例观摩，我意识到借鉴他人的成功经验对于自身的教学发展至关重要。观摩中，我看到了一位教师创造性地运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣和积极性。我还看到了一位教师通过情景教学的方式，帮助学生更好地理解和运用语文知识。这些教师的成功经验值得我学习和借鉴，我可以将他们的方法和策略应用到自己的教学实践中，提高教学效果。
段落五：总结与展望。
通过教师课例观摩，我对于教师的教学能力有了更深入的认识，也认识到了自身的不足之处。观摩他人的教学实践，让我借鉴了许多成功经验，为自己的教学发展提供了新的思路和方法。我相信，只有不断地观摩他人，思考教学实践中的问题，才能不断提高自己的教学能力和水平。因此，我将继续参加教师课例观摩活动，并积极与其他教师交流和分享，为教育事业做出更大的贡献。
总结。
教师课例观摩是提升教师教学能力和水平的重要方式。通过观摩他人的教学实践，我们可以借鉴他们的成功经验，发现自身的不足之处。这样的观摩活动不仅可以激发教师的教学热情，也可以促进教师之间的交流和合作。希望未来能有更多这样的机会，让我们共同成长，共同提高。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇三
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的`学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇四
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。课例研修，是促进教师职业成长的必不可少的手段之一。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇五
山东是一个拥有悠久历史和文化底蕴的省份，它以独特的文化，美食和风景而闻名遐迩。最近我有幸参加了一次山东省观摩学习活动，沿途领略到了山东的壮美山水，体验了浓郁的文化氛围，收获颇丰。在此，我想分享一下我的心得与体会。
第一段：逛遍历史文化名城，感受深厚文化底蕴。
首先，我们前往济南市的历城区，参观了泰山石梁洞文化博物馆和历山风景名胜区。在博物馆内，我们领略到了历史文化的瑰宝，并深刻感受到了山东的文化底蕴。而在历山风景名胜区，我们不仅欣赏了壮丽的山水，还进一步认识了伟大的中国古代思想家孔子的思想和作为一名教育家的伟大贡献。此次活动，令我深感山东作为一个文化名城的历史积淀和文化底蕴的深厚。
第二段：品尝美食佳肴，领略山东美食的魅力。
山东大部分区域位于海边，除了山水奇美，美食也是山东的一大特色。在此次观摩活动期间，我们特意品尝了“四大名菜”中的孔府家宴和泗水七宝，确实让人流连忘返。孔府家宴以宫廷菜为主，讲究养生、天然、新鲜，味道鲜美。而泗水七宝则是以地方特色小吃为主，口感十分独特，给人留下了深刻印象。这些山东美食，不仅是饮食文化的体现，也是山东人民的智慧结晶。
第三段：领略大自然的奇妙，体验山东的自然美景。
山东省自然资源丰富，旅游资源多样化，特别是泰山、崂山、曲阜等名山胜地，其自然风光和旅游资源广受游客青睐。在泰山和崂山，我们不仅登上了著名的山峰，还欣赏到了纯净的大自然风景和独特的人文景观。在曲阜的孔庙、孔府和孔府第，我们对中国传统文化有了更深刻的认识和体验。如此美景和人文，让我们深深感受到山东自然之美和人文之魅力。
第四段：接触山东人民，感受山东的人文气息。
山东是一个勤劳、勇敢、热情、开放的省份，有着深厚的文化底蕴和优美的环境。在和山东人民的交往中，我感受到了他们淳朴的风俗习惯，热情好客的态度，还有他们积极向上、干劲十足的工作精神。山东人民的特点和文化财富，使我得到了诸多宝贵经验、启示和思考。
第五段：展望未来，助力山东振兴发展。
总之，这次山东省观摩学习活动给了我一个非常好的机会，深入了解山东扎实的基础设施建设、加快振兴发展的举措和出彩的文化人文。我们应该在今后的工作和生活中，秉承着山东人勤劳好学、敬业乐业的精神，向着“两个高水平跨越”的奋斗目标迈进，助力山东省振兴发展，为更好的明天而努力。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇六
无论是深刻见解精辟剖析还是名师们的观摩课堂，都有不同程度地激励我们教学要面向现代化，面向学生心灵深处，面向社会需要。教育本身是值得穷尽一生来孜孜以求的伟大事业，用心教学，真心教育，用真心教学教育。教，是为了不教，学，是为了更好地教。不是随便可以应付的事，是整个民族的希望，是一个国家的重任。国培课例研修是为了让我们能更好地认识到这一点，也是为了帮助我们打到这一点。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇七
首先，通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的'理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会，分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。关注生活实际，学会灵活运用数学知识，如银行利率、股票的上涨与下跌、衣服打折、球赛记分……这些与生活联系紧密的词语出现在六年级的教材和练习册上。一些缺乏生活常识的学生纷纷犯难，常常连题目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜还是打6折的便宜？如果闭门读书的学生，想学好现在的数学，难。这就要求学生用数学思想解决生活中的问题。因此，学生需要培养这样一种思维模式：了解生活常识，在读懂了试题内容后，能把实际问题转化为数学问题，建立起数学模型，最后把答案放到生活中来。
本学期在学完求几个数的最小公倍数时，一个学生对我说：以前我一直以为学习＂求最小公倍数＂这种知识枯燥无味，整天与＂求11和12的最小公倍数＂类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：＂小宏，爷爷出个问题考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行！＂＂那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？(1路车和3路车假设是同一个起点站)我想了想，脱口而出：＂再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3×5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。
从这件事中，使学生明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
掌握有用的数学知识。使学生知道数学来源于生活，又要应用于生活。总之，有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上。只有将生活中的具体事例数学化，进而再把教材中的数学知识生活化，才能使学生感受到数学与生活的密切联系，才能使学生主动地、全身投入数学学习中，用心发现、用心思考，从而逐渐增强学生的数学意识，提高学生的数学素养。
数学来源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇八
20xx年11月11日11月16日，我有幸参加了浙江外国语学院举办的浙江省小学品德课堂有效教学研修班的培训，和来自龙游、长兴的八十多位老师一起认真聆听了多位专家精彩的讲座，欣赏了两堂优质的名师示范课。通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使多年萦绕在心间的困惑豁然开朗，茅塞顿开。这次培训使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。在此，我想从几个方面谈谈自己参加本次培训的心得体会。
《品德与生活》《品德与社会》课本内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本中得图画，课本上的事例活起来、动起来，让事实说话，将遥远的接近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简单翻版，课程内容既来源于生活，又高于学生的生活，因此，在教学中，教师应结合学生生活，提炼典型场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习。
儿童天性好玩，生性好动，可以说喜欢活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。只有在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥，才能有效地改变儿童的道德认识和道德情感。让儿童在活动中学习、体验、思考道德问题，受到道德情感的熏陶，最终形成新的道德认识，促进良好品德和行为习惯的形成。因此，小学品德课的教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。
小学品德课活动的形式多种多样，常用的有参观访问、社会调查、角色游戏、小品表演、讲故事、听音乐、看录像、看投影、讨论交流等。但从总体上大致可以归纳为三种类型：课前准备活动、课堂学习活动和课后延伸活动。教师应根据教材特点和学生实际灵活地选用活动形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间。
品德课的教学内容是开放的，向儿童自身开放，向儿童身边的大自然开放，向儿童生活的社会开放。活动主题可以由儿童自己发现或提出；可以由师生共同发现或提出；可以是儿童在教师引导下产生和提出；也可以是教师提出的问题得到学生的响应。
我们在教学中应该注重创造性地利用教材内容的开放性，力求面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。开放性的特点决定了教学内容不能仅仅局限于教材提供的范例，应该结合本地区、本校、本班学生的具体情况拓展教学内容。因此，开放性的特点也决定了课前参与的重要性。
给我们授课的老师也不是生来就是专家，他们也是每个地区的一线品德教师。我要以他们为榜样，不断学习，充实自己。这次培训，真是让我受益匪浅，感受深刻。在以后的教学中，我将努力把培训中学到的新知识，新的教学方法、模式运用到课堂上，让学生乐于学习，喜爱老师，从而不断提高课堂教学的实效性。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇九
自从学校进行政治课改革以来，作为学生的我们也必须要从新的角度去学习、理解和实践思想政治教育的内容与意义，而政治课例观摩则是非常重要的一环。前不久，我与同学们参加了学校组织的政治课例观摩活动，从中获益匪浅。下面就让我从四个方面，谈一谈我在政治课例观摩中的心得体会。
第二段：互动性是政治课的特色。
观摩过程中，我深深感觉到，政治课的互动性是其特色。经常会有老师提问，像热身运动一样激发同学们的思考和讨论，这种方式深刻地体现了思想彼此交融，知识共同进步的教育理念。同时，政治课中的小组讨论也是非常重要的互动环节，学生可以自由表达自己的意见，同时也在跟随老师的引导下接受不同意见和观点。这种方式极大地激发了学生的思考能力和表达能力，同时也培养了我们的合作精神，让我们能够从集体中受益并向更高层次发展。
第三段：跨课堂教学的合理应用。
政治学科与其他学科不同，它是对整个社会现象的全面解析，因此，在课程中出现了众多的跨课堂教学案例。观摩课中的老师就带领我们进行了限时和自由翻译两种形式的课程练习，让我们更好地在跨学科教学中实现了思想的汇集、知识的交融，更深入地认识到了学科间联系的广泛性和重要性。政治课的跨课堂教学方式，让我们在学习中不再有条条框框，更容易进入政治思考角度，也更具有生动性、实践性、可感性和情感性。
第四段：政治课的关爱和温暖。
观摩课结束后，我的心里满是对政治课的感激和感受。在这名老师身上，我看到了敬业、爱生的情怀，感受到了人文、高雅的氛围。在她的交流中，不但让我们了解了更多基本思想和政治制度方面的知识，还让我们更加深刻地领会到爱国主义和集体主义精神，进一步让我们懂得了“让世界感受中华文化的脉动，让世界了解中华儿女坚忍不拔的精神品格”的使命感和责任感，让我们更有使命感和责任感，从而更好地为中华民族的伟大复兴作出贡献。
第五段：结尾。
政治课不再是单纯的教学，它已经演变得越来越重要而且越来越受到重视。政治课的变革与发展，旨在让其真正走进学生的心灵深处，让学生关注社会一个个重要时间节点和思想见解。政治课不仅是人生道路上必要的注脚，更是审视自我的启示，是教育学生“做有情有义的诚信之旅”的重要一步。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇十
课例观摩课是教师专业学习的一个重要环节，通过观摩他人的课堂，我们可以借鉴他人的经验，并在实践中不断完善自己的教学方式。近日，我参加了一堂语文课的观摩，深受启发和感悟。以下是我对这堂课的心得体会。
第二段：简要介绍观摩课。
这堂观摩课是一节高三语文课，主题为《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的情感表达。老师采取了多媒体展示与小组合作讨论相结合的方式，引导学生深入理解并分析二人的情感变化。通过观摩这节课，我对教学方法有了更深刻的认识。
第三段：课堂亮点。
这堂课的第一个亮点是多媒体展示。通过图片、视频和音频的展示，给学生们带来了更直观和生动的学习体验。尤其是在展示贾宝玉与林黛玉之间的情感时，老师使用了音频来引入课堂讨论，让学生感受到情感的真实性。同时，多媒体展示也提升了学生们的注意力和参与度。
第四段：教学方法的启示。
这堂课给我最大的启示是教学方法的灵活运用。老师采取了小组合作讨论的方式，让学生们互相交流和探讨，并通过提问来引导他们思考和表达。这种方法既能培养学生的合作意识和团队精神，又能激发他们的学习兴趣和思维能力。同时，老师还及时给予学生们肯定和鼓励，激发他们的积极性和自信心。
第五段：对教学体会的反思。
观摩课后，我反思了自己的教学方式，发现我在课堂上常常过于依赖讲授和单一的教学资源。这样不仅容易让学生感到乏味和厌烦，也难以调动他们的积极性和主动性。因此，我决定在今后的教学中更加灵活地运用多种教学方法，提供更丰富的教学资源，以激发学生的学习兴趣和主动探索的能力。
总结：
通过这堂课的观摩，我学到了很多关于教学方法的经验和启示。多媒体展示和小组合作讨论等方法对于促进学生的主动学习和合作能力具有重要意义。同时，我们应时刻反思自己的教学方式，不断完善，以提高课堂教学的质量。通过课例观摩课，可以不断增长教育教学方面的见识，提升自身的教学水平。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇十一
近日，我参加了学校组织的课例观摩课，这是一次很有收获的经历。通过观摩别人的课堂教学，我深切感受到了不同教学方法的魅力，也从中汲取了一些宝贵的教学经验，对我的教学有着积极的启发。
第二段：观摩课的收获。
在观摩课中，我深感到教师的扎实的教学基本功是高效教学的基础。观摩到的一位教师非常自信地在黑板上写下了知识点，并用生动的语言解释。他有条不紊地组织学生进行思考和讨论，激发了学生的学习兴趣。他还灵活运用多媒体等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过观摩这位老师的课堂，我确信只有教师敢于突破传统的教学方式，才能赢得学生的信任和尊重，进而提高教学效果。
第三段：教学方法的启示。
观摩他人的课堂，我学到了很多有关教学方法的启示。比如，教师能够巧妙运用小组合作学习的方式，让学生相互合作，互相促进，学习更有趣味性和实效性。另外，教师能够灵活地运用不同的教学手法，比如讲述、讨论、演示等，以满足不同学生的学习需求。同时，通过观摩，我也了解到教师在教学中需要不断地反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。因此，我深信只有不断学习和思考，才能成为一名优秀的教师。
第四段：自我反思与提升。
通过观摩他人的课堂教学，我对自己的教学也进行了一番反思。从观摩中我发现，我在教学中常常过于注重知识的传授，很少给学生创造互动的机会。相反，观摩到的这位老师充分发挥学生的主动性和创造性，通过小组合作、问题导入等方式，激发了学生的思考和探索欲望。因此，我决定在今后的教学中注重学生的参与和思考，给予学生更多的发言机会，以促进他们的学习兴趣和动力。
第五段：结语。
通过这次课例观摩课，我深切感受到了不同教学方法的魅力，并且学到了许多教学的经验和技巧。我相信，只有不断地观摩和学习，不断地反思和改进，我们才能成为真正优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我将会把这次观摩课的收获运用到我的教学中，为学生创造更好的学习环境，并努力提高我的教学效果。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇十二
首先，通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会，分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。关注生活实际，学会灵活运用数学知识，如银行利率、股票的上涨与下跌、衣服打折、球赛记分……这些与生活联系紧密的词语出现在六年级的教材和练习册上。一些缺乏生活常识的学生纷纷犯难，常常连题目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜还是打6折的便宜？如果闭门读书的学生，想学好现在的数学，难。这就要求学生用数学思想解决生活中的问题。因此，学生需要培养这样一种思维模式：了解生活常识，在读懂了试题内容后，能把实际问题转化为数学问题，建立起数学模型，最后把答案放到生活中来。
本学期在学完求几个数的最小公倍数时，一个学生对我说：以前我一直以为学习＂求最小公倍数＂这种知识枯燥无味，整天与＂求11和12的最小公倍数＂类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：＂小宏，爷爷出个问题考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行！＂＂那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？(1路车和3路车假设是同一个起点站)我想了想，脱口而出：＂再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3×5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。
从这件事中，使学生明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
掌握有用的数学知识。使学生知道数学来源于生活，又要应用于生活。总之，有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上。只有将生活中的具体事例数学化，进而再把教材中的数学知识生活化，才能使学生感受到数学与生活的密切联系，才能使学生主动地、全身投入数学学习中，用心发现、用心思考，从而逐渐增强学生的数学意识，提高学生的数学素养。
数学来源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇十三
通过国培学习，使我了解到课例研修是教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教学能力，提高课堂时效性，使学生成绩提高。课堂教学不是完美无缺，教师只有不断发现自己课堂上的不足、问题，课后反思改进，这样才能使问题越来越少，课堂效果越来越好。有时候，教师在授课中并不能全面发现自己的不足，旁观者清，多听课，会很好的发现自己的问题，这就是团队的优势。在一个团体中，老师一起听课、评课、议课，对于教师的自我完善和成长是很重要的。教师只有在学习、实践、研究、反思、再学习中教学能力才能得到提升，才能使我们的课堂充满生命的活力，师生在生机勃勃的氛围中健康成长。
同时使我认识到了在化学课中，我们教和学的是一篇篇的课文，但课文并不是我们要教和学的内容，课文只是我们要教和学的内容的载体。课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只关心课怎么上，板书怎么设计？提哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考，因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论问题，而是教师经常遇到的实际教育教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。
课例研修成为一种有效的教师创设教学情境能力训练的方式。我深有感触，以下浅谈几点我的个人体会：
1、感动。
老师们的积极参与。一线优秀教师设计出了一套行之有效、主题鲜明的方案和精彩的课堂。让我受益匪浅，提高了自己的教学能力。
2、收获。
3、提高。
以一节课的全程作为案例进行解剖分析，找到成功之处或不足之处，或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。搞清了这些，不禁使人心中豁然开朗，这就是“课例研修”。国培提供了一个充分展示研讨过程的平台，教师们共同探讨，交流分享，获取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。
感谢国培，“让我们在教学中，获得智慧、方法、启示，然后生根发芽，在自己的沃土上开花、结果吧！”
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇十四
通过近两个月网上学习，我认识到课例研修的目的是使教师在课堂教学实践中不断完善自我的教学过程，提高自己的教育教学能力。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。再好的课堂教学也会有遗憾：参加工作以来，对于那些先进的教育教学理念的认识把握只是停留在自己的模糊层面上。通过学习，让我从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，只有不断发现自己课堂上的不足、问题，并反思、研究，再改进，这样才能使问题越来越少，课堂效果越来越好。有时候，教师本人在授课中并不能全面发现自己的不足，旁观者清，听一听听课老师的意见能很好的发现问题，这就是团队的作用。在一个团体中，大家一起听课、评课、议课，对于教师的自我完善和成长是很重要的。例研修是教师研修团队的共同行为，教师们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课、评课、反思等实践结合起来的。课例研修具有教学性、研究性、实践性，教师在学习、实践、研究、反思、再学习、再实践中得到提升，使我们的课堂充满生命的活力，师生在生机勃勃的氛围中成长。
我有幸加了国家组织的中西部农村中小学教师远程“国家计划”培训学习。，我明白了网上学习的重要和快捷。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。
程改革对教师所提出的要求。我要以更宽阔的视野去看待我从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
我自参是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了我的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这对我不仅是一种提高，更是使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。
培训学习的教学案例，是指导我的良师益友。以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。
这次培训，有专家答疑环节，对困扰教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标。对现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，作教师的我还是要主动积极地进行教学、探索适合本学校的教学方法，积极进行尝试，以此来更好地适应教学，让学生得到有效的提高。
在学习中，我明白了要结合本地区教学，积极进行校本研发，以此来更好地适应学生的兴趣爱好，促进学生的发展。教学中，教师要积极进取，大胆创新，努力找寻适合自己教学专长的内容，传授给我们的学生，让每一个学生都能从教学中感受民族文化的精髓，使其得到更好的传承。只有这样，我们的课堂教学才能更加富有地域特色。
这次学习，极大地丰富了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学，才能有效地提高学生的素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。
“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。
总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，正如一位老师所说的：“这次培训像梳子，帮我反思，梳理过去的教学理念；像春风，给我送来春的气息；像舞台，给我展示自我，收获自信的机会；像灯塔，照亮我努力的方向。认真领会到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇十五
近期，我有幸参加了山东省的一个观摩活动，给我留下难忘的体验和深刻的启示。在这次旅程中，我深入了解了山东的文化传承、经济发展和人民生活，结合自身经历和学习，形成了自己的思考和感悟，愿与大家分享。
第一段，谈谈文化传承。在此次山东之行中，我对山东文化的弘扬和传承感到钦佩和自豪。在山东博物馆和孔府等地，我深切地感受到了山东古代文明的伟大和瑰丽，也见证了山东现代文化的多彩和创新。特别是我们在齐鲁书院与文化名人面对面交流时，我对文人墨客的才学和人格更是暗暗敬佩。总之，传承中华文化事关国家和民族之魂，我作为广大青年的一份子，也应该发扬文化自信，努力传承厚重精髓。
第二段，探讨经济发展。在山东的发展历程中，经济建设是至关重要的一环。在我所走访的地区，每到一个城市，我们都可以留下震撼的印象。从青岛的现代化港口、到济南的大型商业中心，再到潍坊的工业园区，每一个地方都体现出了山东强大的产业和日新月异的发展态势。而且，山东省也不断地完善自身的产业链，提高科技含量，全力打造高品质的“山东制造”，这充分表现了山东在推进新型工业化国家战略中的领先地位。思考如何为企业家服务和为经济建设做出贡献，也是我们青年应该思考和行动的方向。
第三段，讲述人民生活。作为一个历史悠久的省份，山东的城乡风貌和人民生活也呈现出独特魅力。我们曾经到访了泰山，可以看到那里百姓恬淡宁静的生活，也深入了解到农村经济的拓展创新和人才知识的提升。此外，山东还推出了多项惠民政策，如“山东鲁能民生助力计划”、新型农村合作医疗等，让广大民众得到了实实在在的实惠。各种社会服务和民生保障制度的完善，显现出山东省委、省政府的深入人心和想民所需的思路，我们也应该为民众的幸福和尊严奉献自身的力量。
第四段，对旅游的体感和感悟。在我所旅游的地方，山东遗产名胜景区和城市文化都给我留下了难以磨灭的印象。登高登低，贴近自然，以身临其境的方式探寻山东大好河山。在泰山的登顶之路上，我坚定了不畏艰险的勇气；在孟姜女庙后花园内，我放下了过多的思虑，尝试与自然和调适身心；在曲阜的孔庙，我感悟到儒道归一的智慧实践和信仰根源。旅途中，站在历史的长河里，我幸运地获取了人生中的领悟，获得了对生命的醒悟。
最后一段，思考社会责任。这次观摩旅程短暂而珍贵，但我们的人生长远而辽阔。我们应该通过自身的学习和实践，担负起社会责任，以积极向上的态度、勤奋努力的行动和坚定信仰的心灵去实践自己的人生价值。我们可以积极倡导文化传承，发挥青年人的积极性和创新能力，为文化振兴注入活力；我们可以关注生态环保和资源利用，以身作则、爱护家园；我们还可以通过各种方式和机会向社会献爱心，助力贫困群体、促进民族团结等等，用实际行动为社会作出贡献。
在这次山东观摩之旅里，我燃起了对人生的激情和对未来的期许。希望自己深入思考，认真落实这次观摩的精神与启示，用奋进的心态和实际行动去创造自己的人生价值，在国家和民族发展进程中发挥积极作用。
热门山东课例观摩心得体会版（通用16篇）篇十六
我有幸参加了9月开始的“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训活动，我十分珍惜这次远程培训学习的机会，自从参加“国培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点滴时间，打开电脑进行听课学习。在学习的过程中，我认真观看、专心聆听视频中专家们的专题讲座及课例中教师们的精彩授课，积极认真地参与了培训的全过程。我通过认真阅读相关资料，积极参与讨论，认真完成作业，与其他的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究等，获益匪浅。通过这次培训，使我开阔了眼界，增长了见识。现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：
本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程改革相关问题的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。让我们找到了农村小学数学教学的方向，转变了我们的教学观念。
我以前在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，使我明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。
作为一名工作了近三十的老教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我听了一至六年级的教材分析讲座，让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
课例是教师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课例研究解说，知道了自己的严重不足，因为以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
通过《课例研修》专题的学习，我对课例研修的操作流程及开展课例研修的价值意义有了比较深入的认识，课例研修是一种提升教师专业水平的有效方式，同时也引发了我对今后师训工作及教研工作的一些反思。
课例研修是教师研修团队的共同行为，他们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，会将理论学习与备课、说课、授课、观课、议课、反思等实践结合起来，在这个过程中，主要呈现出以下四个特点：
2、将日常教学与研修、培训融于一体，重视理论与实践的契合；
3、课例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，为教师的“发展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和谐的研修文化。
教育是一种实践的艺术。以往教师教育者所提供的专业学习方式，为了操作简便、尽可能降低培训成本，往往以专家报告为主、辅以学校教学现场观摩或组织学员间讨论交流，造成了学员“听的时候激动、回去后没有行动”，或者说没有改善行动的能力。教师的教育专业工作，是一门源自实践、运用于实践的艺术，用演讲为主的培训方式教会教师如何行动，这本身就是一个悖论。正因为教育的实践性极强，教师的专业学习不可避免地涉及：教师如何把培训活动中来自教师教育者所提供的明确知识与默会知识转化为教师自己的明确知识与默会知识。
以前培训活动中所主要采取的单一的培训方式有其弊端：专题报告式“只听不做”；现场考察式“只看不做”；参与讨论式“只说不做”。当然，这些列举的当前主要采用的培训方式各有其优势所在，却缺乏了对教师专业发展最为关键的实践性默会知识的多种学习形式的强调。
由此反思我们的师训教研工作，我们能为教师的专业学习做什么？
根据教师培训目标和要求，培训宜采取“六结合”的方式：
1、专题研讨与案例分析相结合；
2、教学观摩与评课议课相结合；
3、教法探讨与能力训练相结合；
4、微格训练与实践训练相结合；
5、教学实践与研讨反思相结合；
6、专题教学与团队辅导相结合。
使培训体现以下特点：一是最大限度地利用各种资源。培训集中优势教学资源，实现资源共享和优化，教师获得的`是有针对性和实效性的信息。二是双向互动，全方位的交流。辅导教师与学员、学员与学员之间，通过面对面、全方位的交流，拉近了辅导教师与学员的心理距离，增加辅导教师与学员的交流机会和范围。并且通过学员在交流中的发言，使教师了解学员在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，使指导更加有针对性。三是个性化教学。充分满足学员个性化的要求，给学员以更大的自主权，学员可以根据自己选择的方式去学习以提高学习效率，从而使被动的学习变成主动的接受。四是培训更具有针对性和实效性。授课教师站在课改的前沿，时代的高度，以广阔的视野，抓住核心问题，高屋建瓴地击中问题要害，给予全方位的学习指导，用生动鲜活的案例，深入浅出地解读课程，解决教师们在工作生活、教师成长、课堂教学中出现的许多问题和困惑，使所有内容都非常贴近教师，贴近教学。
教师教育者的工作不仅仅是事务性的组织工作，更不能在事务性中迷失了教师教育的方向。今后在师训及教研工作中我们应通过开展有效的研修活动，始终围绕课堂，放在方法的引领上，而方法是教师离开一个研修活动后可以应用在日常教学研究中去的，以此提升我校教师及参训教师的专业素养和实际教学水平。