最优政治论文如何写题目（案例24篇）

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最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇一

高级会计师论文选题，高级会计师论文选题指导，选题是论文写作的第一步，正确的高级会计师论文选题在很大程度决定着会计论文的成败与否。作为高级会计师论文的选题，除了需遵循一般原则外，还需要注意它的特殊性。

这是因为会计学术论文对专业理论基础及实践经验都有一定的要求。有些学员已经具备了一定理论基础和专业知识，但无实践经验，阅历浅；有些学员有着较旨的实践经验，但专业理论基础不是很扎实；有些可能在这两方面都稍显不足。因此，必须慎重对待题目的选择。

1、社会需要与学术价值兼顾的原则。会计工作具有较强的技术特征，不同的经济业务处在不同的环境其处理方法、会计政策选择等方面存在差异，这就要求会计的技术处理方法具有较强的适用性。现阶段，我国的会计活动就遇到了诸多挑战，急需解决。如：资产重组中新增固定资产的计价方法问题；管理会计在商业银行经营中的运用；企业合并中商誉的有关会计问题；衍生金融工具的会计确认基础与计量原则；证券市场会计信息披露方式；等等。

另一方面，由于论文是对学生会计相关知识和综合运用能力的一种检验，是一定阶段学习效果的总结，论文的选择要具备一定的.学术价值。学术价值是会计理论研究和会计论文的生命。学术价值就是要求论文从理论框架、分析方法等方面能够写出新意，以揭示会计发展规律、促进会计事业发展。因此，凡是具有学术价值的会计问题，都是可考虑的选题范围。当然，学术价值有高低不同层次，但不管怎样，学术价值都是选题的着眼点。

2、量力而行原则。选题一定要充分考虑主观条件与客观条件，从实际出发，实事求是，量力而行。主观条件主要是指个人的兴趣与爱好，知识水平和科研能力等。如果论文选题连自己都不感兴趣，是不可能写好论文的。如果超出了自己现有的知识水平与科研能力，则最后不可能出成果的。客观条件是指占有资料的条件和指导老师的条件。

该原则的基本精神是：

（1）选题宜专不宜全，宜小不宜大，应扬己所长，避己所短。选题过大，会面面俱到，不着边际，什么问题都谈到，什么问题也说不清楚，难以将论题说深说透。选题过窄过小，发挥的空间很小，取得突破性成果十分困难。要根据自己的科研能力选择大小适中、难易适中的题目。

（2）所选题目要有一定数量与质量水平的文献资料作为研究基础，借助这些文献资料可以了解所选题目应涉及的内容、历史和现状。拥有大量翔实、丰富的文献资料有利于高质量会计论文的写作。

通常将论文题目初拟印发，供学生选用，但这一般是参考题目，即使是确定的选题范围，具体题目是靠学生本人思考选择了。若选一个会计学科中关键问题的小题目，而且是自己有较容易取得所需材料的题目，只要抓住其要害，深入本质，科学地给予剖析，从各个角度对其精确论述，形成自己一定的独到见解，就可望成为一篇很有分量的论文。

每个人从事会计研究的基本条件都有所不同，但必须在坚持上述选题的基础上，寻求适合自己的基本条件的选题、才能达到事半功倍的效果。确定选题主要有以下几种思路。

1、高级会计师论文选题，根据个人兴趣选题。即从自己的专长和兴趣入手确定选题。如果自己对会计信息的真实性问题比较有兴趣，或在实际工作中自己就从事假账甄别工作，就可以针对会计信息真实性问题，从会计信息真实性的标准、现实经济中会计信息失真的原因、解决对策等全方位或就某一方面展开论述。

2、高级会计师论文选题，热点问题追踪法。不同的经济发展阶段对会计工作提出的要求是不尽相同的，也就是说，每一阶段都有该阶段的热点话题。如前一阶段的会计委派制问题、上半年的会计准则制订权问题、现阶段的会计诚信问题等等。选择热点问题的最大好处是比较容易取得相关的参考资料，而且选择途径较广，既可以是新闻媒介体，也可以是报刊杂志，还可以是专家研讨等。

3、高级会计师论文选题，边缘学科交叉法。即将其他学科的研究成果与会计学科相结合，利用会计学科自身专门方式方法，为其他学科和会计学科自身发展提供一个更广阔的视角。比如环境会计是将环境问题现代财务会计理论方法有机结合，以货币单位、实物单位计量或用文字说明等方式反映、记录、报告、考核资源和环境成本与价值，评价企业环境经济活动以及取得的环境效益对企业财务成果和社会价值形态的近期、长远影响的一门新兴会计学科。在这样的一门新兴会计学科中有许多问题是值得探讨的。

4、高级会计师论文选题，对比分析法。通过对几种事物或同一事物的几个方面的比较研究来认识事物。如我国借款费用准则与美国相关准则的比较研究、股份合作企业会计核算的差异、中美注册会计师管理制度的研究、企业合并的基本会计方法及其比较分析，等等。

5、高级会计师论文选题，延伸法。进一步加深对某个课题的研究，该方法要较全面了解已有的相关论文，并在那些论文所阐述观点的基础上能够进一步深化，避免泛泛空谈。如预算会计体系进一步改革探索对会计委派制新认识，等等。

6、高级会计师论文选题，补差法。对所研究的领域中尚未研究或研究不充分的问题进行研究。这些问题难度较大但学术价值也较大。

7、高级会计师论文选题，新角度法。即对同一问题从不同的角度加以论述或改变大家都采用的方法而寻求新的切入点。如模糊财务评价问题、财务工程学初探、从财政和契约关系的特征看审计的产生和发展、论经济可持续发展与环境审计、信息不对称与审计等等。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇二

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇三

选题是论文写作的第一步。正确的选题在很大程度上决定了会计论文的成败。作为会计论文的主题，除了一般原则外，还必须注意其特殊性。这是因为会计学术论文对专业理论基础和实践经验有一定的要求。有的学生有一定的理论基础和专业知识，但没有经验、经验;有的学生有较多的工作经验，但专业理论基础不太扎实;有的可能在这两方面略有不足。因此，必须慎重对待题目的选择。

(一)题目选择的一般原则。

1.社会需要与学术价值兼顾的原则。会计工作具有较强的技术特征，不同的经济业务处在不同的环境其处理方法、会计政策选择等方面存在差异，这就要求会计的技术处理方法具有较强的适用性。现阶段，我国的会计活动就遇到了诸多挑战，急需解决。如：资产重组中新增固定资产的计价方法问题;管理会计在商业银行经营中的运用;企业合并中商誉的有关会计问题;衍生金融工具的会计确认基础与计量原则;证券市场会计信息披露方式;等等。

另一方面，由于论文是对学生会计相关知识和综合运用能力的一种检验，是一定阶段学习效果的总结，论文的选择要具备一定的学术价值。学术价值是会计理论研究和会计论文的生命。学术价值就是要求论文从理论框架、分析方法等方面能够写出新意，以揭示会计发展规律、促进会计事业发展。因此，凡是具有学术价值的会计问题，都是可考虑的选题范围。当然，学术价值有高低不同层次，但不管怎样，学术价值都是选题的着眼点。

2.量力而行原则。选题一定要充分考虑主观条件与客观条件，从实际出发，实事求是，量力而行。主观条件主要是指个人的兴趣与爱好，知识水平和科研能力等。如果论文选题连自己都不感兴趣，是不可能写好论文的。如果超出了自己现有的知识水平与科研能力，则最后不可能出成果的。客观条件是指占有资料的条件和指导老师的条件。

该原则的基本精神是：

(1)选题宜专不宜全，宜小不宜大，应扬己所长，避己所短。选题过大，会面面俱到，不着边际，什么问题都谈到，什么问题也说不清楚，难以将论题说深说透。选题过窄过小，发挥的空间很小，取得突破性成果十分困难。要根据自己的科研能力选择大小适中、难易适中的题目。

(2)所选题目要有一定数量与质量水平的文献资料作为研究基础，借助这些文献资料可以了解所选题目应涉及的内容、历史和现状。拥有大量翔实、丰富的文献资料有利于高质量会计论文的写作。

通常将论文题目初拟印发，供学生选用，但这一般是参考题目，即使是确定的选题范围，具体题目是靠学生本人思考选择了。若选一个会计学科中关键问题的小题目，而且是自己有较容易取得所需材料的题目，只要抓住其要害，深入本质，科学地给予剖析，从各个角度对其精确论述，形成自己一定的独到见解，就可望成为一篇很有分量的论文。

(二)确定选题的途径。

每个人从事会计研究的基本条件都有所不同，但必须在坚持上述选题的基础上，寻求适合自己的基本条件的选题、才能达到事半功倍的效果。确定选题主要有以下几种思路。

1.根据个人兴趣选题。即从自己的专长和兴趣入手确定选题。如果自己对会计信息的真实性问题比较有兴趣，或在实际工作中自己就从事假账甄别工作，就可以针对会计信息真实性问题，从会计信息真实性的标准、现实经济中会计信息失真的原因、解决对策等全方位或就某一方面展开论述。

2.热点问题追踪法。不同的经济发展阶段对会计工作提出的要求是不尽相同的，也就是说，每一阶段都有该阶段的热点话题。如前一阶段的会计委派制问题、上半年的`会计准则制订权问题、现阶段的会计诚信问题等等。选择热点问题的最大好处是比较容易取得相关的参考资料，而且选择途径较广，既可以是新闻媒介体，也可以是报刊杂志，还可以是专家研讨等。

3.边缘学科交叉法。即将其他学科的研究成果与会计学科相结合，利用会计学科自身专门方式方法，为其他学科和会计学科自身发展提供一个更广阔的视角。比如环境会计是将环境问题现代财务会计理论方法有机结合，以货币单位、实物单位计量或用文字说明等方式反映、记录、报告、考核资源和环境成本与价值，评价企业环境经济活动以及取得的环境效益对企业财务成果和社会价值形态的近期、长远影响的一门新兴会计学科。在这样的一门新兴会计学科中有许多问题是值得探讨的。

4.对比分析法。通过对几种事物或同一事物的几个方面的比较研究来认识事物。如我国借款费用准则与美国相关准则的比较研究、股份合作企业会计核算的差异、中美注册会计师管理制度的研究、企业合并的基本会计方法及其比较分析，等等。

5.延伸法。进一步加深对某个课题的研究，该方法要较全面了解已有的相关论文，并在那些论文所阐述观点的基础上能够进一步深化，避免泛泛空谈。如预算会计体系进一步改革探索对会计委派制新认识，等等。

6.补差法。对所研究的领域中尚未研究或研究不充分的问题进行研究。这些问题难度较大但学术价值也较大。

7.新角度法。即对同一问题从不同的角度加以论述或改变大家都采用的方法而寻求新的切入点。如模糊财务评价问题、财务工程学初探、从财政和契约关系的特征看审计的产生和发展、论经济可持续发展与环境审计、信息不对称与审计等等。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇四

论文题目又称文题、标题或篇名，对论文起画龙点睛的作用，需简明、确切、醒目。题目的字数不多，结构一般也不复杂，但如何写好，如何确定，必须遵循一定的原则和技巧。

1.题目是论文的总纲：如果一篇文章象一张网，则题目就是纲，纲举目张，就是说看了论文题目，就能窥见全篇论文的实质和精华所在，也可以说题目对论文起了画龙点睛的作用。题目是纲，也可以从课题的完成过程中显示出来，就是说要紧紧围绕题目作文章，在引言中提出问题，方法中解决问题，结果中回答问题，讨论中评价问题，始终围绕论文的主题、中心，即总纲进行，这样的论文才能文题一致，主题突出，有较大的参考价值。

2.题目是读者判断是否该阅读该文的'依据：当今医学期刊种类繁多，每年公开发表的论文数十万篇。读者一刊在手，往往先看目录中的题目。因题目高度概括论文主要内容，准确反映论文内容，故看了题目就初步知道是否符合科研或临床工作的需要，从而决定是否应该详细阅读它。由此可见，题目是指引读者阅读的航标。

3.题目是文献检索的依据：当前知识爆炸，文献爆炸，要有效地阅读科技文献，首先依赖文献检索，在手工检索工具中，如美国的《医学索引》（indexmedicus）、《现刊目录》（currentcontents）和我国的《中文科技目录。医学卷》等都只标明论文的题目，读者只能根据题目判断文章内容，然后决定是否收集和阅读原始文献。此外，题目常是关键词的重要来源，而手工检索和计算机检索中都是根据关键词查找文献的。

二、确定题目的原则。

1.准确反映论文的内容，符合其深度和广度：论文内容包括引言、资料与方法、结果及讨论等部分。而论文题目仅一句话，不可能反映如此多的内容，一般仅反映主要研究对象、方法、目的或结果。例如，“血清ca125测定在卵巢内膜异位囊肿中的诊断价值”，血清ca125测定是研究方法，卵巢内膜异位囊肿是研究对象，诊断价值是研究目的。所谓准确，就是恰如其分地描述，不能夸大或缩小，更不能名不符实。如将上述题目改为“血清ca125测定在内膜异位症中的诊断价值”，虽然并无错误，但范围和深度明显被夸大了，将比较局限的卵巢内膜异位囊肿，扩大为范围较广的子宫内膜异位症。又如，“围产期心肌病”一文的内容实为12例围产期心肌病的回顾性临床分析，而题目被夸大为一本专著的名称。显然，这一题目没有准确反映论文的内容、范围、深度和广度，亦为欠妥的题目。

2.客观、含蓄地描述研究结果：一篇论文中结果是主要的，由结果升华到结论更是可贵的。在题目中，一般不具体提结果和结论，而只作客观地、含蓄地描述。常以价值、意义、影响及观察等词进行描述。例如，“彩色多普勒血流显象对恶性滋养细胞肿瘤诊断的价值”，“妊高征患者尿酶变化的意义”，“克罗米酚对子宫内膜雌、孕激素受体的影响”及“米非司酮用于紧急避孕的临床观察”，至于真实的结果和结论如何，留待读者自己去阅读和评论。

3.简明醒目，引人入胜：确定论文题目，还应该力求简明、醒目，引人入胜。所谓简明，就是文字简炼、易懂。一般中文题目，以不超过20个汉字为宜；而英文题目的词数尚无统一规定，部分杂志规定以14～15个词或84个印刷符号，或一般不超过两行为妥。一般不设副标题，但在不可能简短的情况下，为了补充主标题内容或强调某一重点，可考虑加副标题。例如，“几种矫治臀位方法的比较：附168例臀位分析”。所谓醒目，是指引人注目，能吸引读者产生非读不可的兴趣。要达到醒目，必须要靠内容的新颖。例如，“氨甲喋呤单次肌内注射治疗异位妊娠”，题目中单次肌内注射比以往分次肌内注射简单而新颖，能吸引读者阅读，如将题目改为“氨甲喋呤肌内注射治疗异位妊娠27例报告”，虽无错误，但未突出“单次”的新颖性，且例数也不多，就不能达到醒目和引人入胜的效果。此外，论文的样本数大者，也可在题目中突出病例数以吸引读者。例如，“xx例围产儿心电图监测分析”。当然，题目不宜与其他文献雷同，使用大号、异体或黑体字排版，亦为达到醒目和引人注目的手段之一，但吸引读者主要靠创新性。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇五

（1）下列企业中，应当纳入华丰公司合并会计报表合并范围的有（）。

a、甲公司，其50％的权益性资本由华丰公司所拥有。

b、乙公司，其70％的权益性资本由华丰公司所拥有。

（2）下列子公司中，母公司可以将其排除在合并会计报表合并范围之外的有（）。

a、所有者权益为负数的子公司。

b、宣告破产的子公司。

c、临时拥有其半数以上权益性资本的子公司。

d、境外子公司。

（3）在下列情况下，必须纳入其母公司合并会计报表合并范围的有（）。

a通过与被投资企业的其他投资者之间的协议，持有该被投资企业半数以下表决权。

b根据章程或协议，有权控制被投资企业财务和经营政策。

c有权任免董事会等类似权力机构的多数成员。

d在董事会或类似权力机构的会议上有半数以上表决权。

（4）下列情况下，可能引起合并会计报表编制问题产生的有（）。

a对被投资企业进行长期债券投资。

b对被投资企业进行短期债券投资。

c对被投资企业进行长期股票投资。

d对被投资企业进行直接股权投资。

（5）甲公司在a、b、c、d四个被投资企业均拥有权益性资本，在这些被投资企业中，纳入甲公司合并会计报表合并范围的有（）。

aa公司（甲公司直接拥有a公司60％的权益性资本，a公司已宣告被清理整顿）。

bb公司（甲公司直接拥有b公司52％的权益性资本）。

cc公司（甲公司直接拥有c公司30％的权益性资本，b公司直接拥有c公司25％的权益性资本）。

dd公司（甲公司直接拥有d公司40％的权益性资本，根据有关协议，甲公司在d公司董事会持有半数以上的表决权）。

（6）编制合并资产负债表时需要进行抵销的项目有（）。

a长期股权投资。

b货币资金。

c存货。

d固定资产原价。

（7）编制合并利润表时，需要进行抵销的项目有（）。

a产品销售收入。

b投资收益。

c管理费用。

d营业外收入。

（8）与个别现金流量表相比，合并现金流量表增加的项目有（）。

a子公司支付少数股东的股利项目。

b子公司吸收少数股东权益性投资收入的现金项目。

c子公司依法减资支付给少数股东的现金项目。

d汇率变动对现金的影响额项目。

（9）对于以前年度内部交易形成的计提折旧的固定资产，在编制合并会计报表时应当（）。

a将固定资产原价中包括的未实现内部销售利润予以抵销。

b将本期多计提或少计提的折旧费用予以抵销。

c将以前会计期间多计提或少计提的累计折旧予以抵销。

d调整期初未分配利润的数额。

（10）在连续编制合并会计报表的情况下，母公司在编制合并会计报表时需要考虑调整其期初未分配利润的因素有（abc）。

a期初存货之中包含有以前期间内部交易形成的存货。

b期初固定资产中包含有以前期间内部交易形成的固定资产。

c期末存货之中包含有以前期间内部交易形成的存货。

d期末固定资产中包含有以前期间内部交易形成的固定资产。

2、名词解释。

（1）货币性项目。

（2）增补折旧费。

（3）财务会计理论的基本结构。

（4）单一交易观点。

（5）合并会计报表。

（6）上市差异。

（7）纳税影响会计法。

（8）购买力损益。

（9）清算会计。

（10）合并价差。

（11）实物资本维护。

（12）时态法。

（13）清算费用。

（14）权益集合法及合并原则。

（15）母公司理论.

（16）汇兑损益。

（17）纳税影响会计法。

（18）经营租赁。

（19）个别会计报表。

（20）实物资本维护。

（21）.现时重置成本。

（22）两项交易观点。

（23）永久性差异。

（24）吸收合并。

（25）财务资本。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇六

1994年9月参加工作，12月被评聘为中专讲师，9月至今担任学校财营教研组组长，3月被推荐为海口市教育局后备干部培养对象，9月至今担任学校职教处副主任，3月担任海口市职业教育学会副秘书长。205月取得会计师任职资格，现对担任会计师任职期间的工作总结以下：

一、学识水平方面。

6月毕业于西南财经大学货币银行学专业，6华中师范大学教育经济与管理专业硕士研究生主要课程班结业，209月考取高级会计师任职资格合格证书，具有较扎实的专业理论知识，计算机a级，职称外语b级，205月考取高级职业指导师。在担任会计师职务期间，注重专业知识的更新和充实，坚持有目的、有计划地学习和进修，实现了“双师型”目标。主要表现在：

1、编制专业教材，提升专业水平。

209月参与撰写海南省会计从业资格考试用书——《财经法规与职业道德》第一章会计法律制度，共计6万字左右，由海南省会计学会收集后公开出版，本书适用于财经类大中专院校学生、会计从业人员的学习和进修提高，具有较高价值，受到一致的好评。同时，年3月至今被北京电子工业出版社聘为中等职业学校现代市场营销专业教材编审委员会常务委员，负责市场营销财务基础一书的编写工作。

2、积极撰写论文，为职教发展出谋划策。

年6月撰写的论文《重构会计教育新体系》发表在《海南省中等职业与成人教育论文集》一书，针对职业学校会计教育走下滑路的现状，如何增强会计课堂教育的活力，具有重要指导意义，另外2005年12月份撰写的论文《建立和谐的诚信教育体系》发表在国家级刊物《中国当代教育教学研究》一书，围绕我国现阶段会计工作失真、失实等现象，对学校会计教学工作的改革方向发表了个人的观点和建议，受到一致的肯定。

3、注重学术研究，关注经济领域的新知识、新变化。

在课后，我积极分析我国的产业政策与方针，了解会计行业国内外现状和发展趋势，如会计诚信问题、中西方会计接轨等等，不断学习和研究财经政策、法规、制度，乐于收集各种相关资料，特别是我国上市公司财务信息、国内国外经济环境等，逐渐造就分析问题、解决问题的能力，形成自我独特的见解，直接丰富了课堂的教学内容，受到学生的一致的欢迎，同时也利用课堂时间贯穿这种理念，培养学生看待问题的能力，树立其自信心，成效比较明显。

二、工作能力方面。

从教来，工作勤勤恳恳、任劳任怨，能吃苦耐劳，个人利益服从集体利益，不计个人得失，忠诚于学校这一大家庭，两年被评为海口市教育系统优秀党员，5月荣获海口市团市委颁发的“青年岗位能手”称号。

我主讲的课程有《基础会计学》、《财务会计实务》、《会计模拟实训》、《经济法律法规》、《财务管理》等，在教学中，能正确理解、掌握教材教学标准，根据各学科实际和学生特点灵活组织教学，正确传授知识，启用实用性教学法、归纳法，注意扩展学生相关专业知识，教学水平较高;能主动承担省、市、校性公开课、观摩课，205月参加全市职业学校课堂教学能力比武，课题《固定资产折旧中合理避税问题的探讨》受到行家的一致好评，学校每个学期学生民意测验优秀率达到80%以上，课堂教学质量较高，深受学生好评;同时，结合学校和学生的特点，大胆创新、敢于实践，创办和完善校内会计模拟实习，创建“三个企业两家银行”的实习模式，省外同行参观时一致肯定这种模式，直接填补了我校校内实习的空白，通过记账、算账、报账的应用，增强学生的实践能力，这么多年来我校一直延续该模式;此外，还注重学生的培优工作，让更多人才辈出，年11月所辅导的学生参加海南省中等职业学校会计电算化竞赛中荣获第二、三等奖，团体总分列全省前茅。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇七

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)。

1.根据历史记载,会计发展几千年来大致经历了(b)阶段。

a.两个b.三个c.四个d.五个。

2.指导企业财务会计核算最根本的依据是(d)。

a.企业会计制度b.国家财经法规c.企业财务制度d.企业会计准则。

3.外币是指记帐本位币以外的货币计量单位。这一概念是从()角度进行定义的。

a.本国货币和外国货币的区别b.国际结算的支付手段c.人民币以外的货币d.会计。

4.在单一交易观点下,外币业务按记帐本位币反映的购货成本或销售收入,最终取决于它们()汇率。

a.合同签订日b.交易发生日c.结算日d.期初日。

5.下列情况中导致产生永久性差异的是()。

a.逾期一年尚未退回的包装物押金,税法规定应计入当期应纳税所得额。

b.加速折旧使会计收益与应税收益产生的差异。

c.企业长期投资采用权益法核算时使会计利润与应税所得产生的差异。

d.企业发生的超标准列支的业务招待费。

6.()所确认递延所得税负债或资产更符合负债或资产的定义。

a.债务法b.应付税款法c.当期计列法d.递延法。

7.招股说明书与上市公告书相同之处在于()。

a.两者编制主体相同b.两者编制目的相同c.两者公布时间相同d.两者反映内容相同。

8.下列项目，不属于财务报表附注内容的是()。

a.或有事项的披露b.公司的会计政策c.关联交易的情况d.公司筹资的目的。

9.在经营租赁性质的售后回购业务中，承租人因出售资产而获取的收入超过资产账面净额的差额，应作为()处理。

a.递延收益b.当期损益c.营业外收入d.非常项目。

10.下列收入中，属于房地产开发企业其他收入的是()。

a.出租产品的租金收入b.配套设施销售收入c.土地转让收入d.商品房售后服务收入。

11.企业合并包括()。

a.吸收合并、买卖合并和控股合并b.吸收合并、新设合并和控股合并。

c.吸收合并和控股合并d.吸收合并和新设合并。

13.下列关于抵销分录表述正确的是()。

a.抵销分录有时也用于编制个别会计报表b.抵销分录可以记入账簿。

c.编制抵销分录是为了将母子公司个别会计报表各项目汇总。

d.编制抵销分录是为了抵销集团内部经济业务事项对个别会计报表的影响。

14.对于内部交易所形成的不计提折旧的固定资产，抵销未实现内部销售利润的会计分录为()。

贷：固定资产原价贷：固定资产原价贷：累计折旧贷：营业外收入。

15.以现时成本和个别物价水平为计价基准的通货膨胀会计模式是()。

a.现时成本/等值货币会计b.现时成本会计c.一般物价水平会计d.变现价值会计。

16.在通货膨胀会计中对以下传统会计一般原则部分变革含义的有()。

a.重要性原则b.客观性原则c.收入确认原则d.成本收益原则。

17.下列项目属于货币性权益性质的是()。

a.应收账款b.预付账款c.股本—优先股d.股本—普通股。

18.在一般物价水平会计中可直接换算调整的项目是()。

a.固定资产b.存货c.累计折旧d.未分配利润。

19.下列有关现时成本会计报表的说法中，不正确的是()。

a.报告期末以等值货币为计价单位b.报告期末以名义货币为计价单位。

c.以资产现时成本为计价基准d.以个别物价水平变动为计价基准。

20.下列属于“清算损益”账户核算内容的是()。

a.支付的清算费用b.清算期间处置资产发生的损益。

c.支付所欠的职工工资d.取得的土地使用权转让收入。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇八

2、关于贯彻落实科学发展观。

3、结合十七届六中全会谈谈关于建设社会主义文化强国。

4、如何践行社会主义核心价值体系。

5、建设创新型国家对社会主义现代化建设的战略意义。

6、中国经济在世界经济中的作用。

7、大学生与当代经济和社会发展。

8、在分析当前就业形势的基础上，谈谈自身的职业定位和职业准备情况。

9、关于中国“和平崛起”发展战略的意义和影响。

10、结合实际谈一谈十二五规划与高职生就业。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇九

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十

1.社会需要与学术价值兼顾的原则。会计工作具有较强的技术特征，不同的经济业务处在不同的环境其处理方法、会计政策选择等方面存在差异，这就要求会计的技术处理方法具有较强的适用性。现阶段，我国的会计活动就遇到了诸多挑战，急需解决。如：资产重组中新增固定资产的计价方法问题;管理会计在商业银行经营中的运用;企业合并中商誉的有关会计问题;衍生金融工具的会计确认基础与计量原则;证券市场会计信息披露方式;等等。另一方面，由于论文是对学生会计相关知识和综合运用能力的一种检验，是一定阶段学习效果的总结，论文的选择要具备一定的学术价值。学术价值是会计理论研究和会计论文的生命。学术价值就是要求论文从理论框架、分析方法等方面能够写出新意，以揭示会计发展规律、促进会计事业发展。因此，凡是具有学术价值的会计问题，都是可考虑的选题范围。当然，学术价值有高低不同层次，但不管怎样，学术价值都是选题的着眼点。

2.量力而行原则。选题一定要充分考虑主观条件与客观条件，从实际出发，实事求是，量力而行。主观条件主要是指个人的兴趣与爱好，知识水平和科研能力等。如果论文选题连自己都不感兴趣，是不可能写好论文的。如果超出了自己现有的知识水平与科研能力，则最后不可能出成果的。客观条件是指占有资料的条件和指导老师的条件。该原则的基本精神是：(1)选题宜专不宜全，宜小不宜大，应扬己所长，避己所短。选题过大，会面面俱到，不着边际，什么问题都谈到，什么问题也说不清楚，难以将论题说深说透。选题过窄过小，发挥的空间很小，取得突破性成果十分困难。要根据自己的科研能力选择大小适中、难易适中的题目。(2)所选题目要有一定数量与质量水平的文献资料作为研究基础，借助这些文献资料可以了解所选题目应涉及的内容、历史和现状。拥有大量翔实、丰富的文献资料有利于高质量会计论文的写作。

通常将论文题目初拟印发，供学生选用，但这一般是参考题目，即使是确定的选题范围，具体题目是靠学生本人思考选择了。若选一个会计学科中关键问题的小题目，而且是自己有较容易取得所需材料的题目，只要抓住其要害，深入本质，科学地给予剖析，从各个角度对其精确论述，形成自己一定的独到见解，就可望成为一篇很有分量的论文。

每个人从事会计研究的基本条件都有所不同，但必须在坚持上述选题的基础上，寻求适合自己的基本条件的选题、才能达到事半功倍的效果。确定选题主要有以下几种思路。

1.出于满足个个兴趣目的。即从自己的专长和兴趣入手确定选题。如果自己对会计信息的真实性问题比较有兴趣，或在实际工作中自己就从事假账甄别工作，就可以针对会计信息真实性问题，从会计信息真实性的标准、现实经济中会计信息失真的原因、解决对策等全方位或就某一方面展开论述。

2.热点问题追踪法。不同的经济发展阶段对会计工作提出的要求是不尽相同的，也就是说，每一阶段都有该阶段的热点话题。如前一阶段的会计委派制问题、20上半年的会计准则制订权问题、现阶段的会计诚信问题，等等。选择热点问题的最大好处是比较容易取得相关的参考资料，而且选择途径较广，既可以是新闻媒介体，也可以是报刊杂志，还可以是专家研讨等。

3.边缘学科交叉法。即将其他学科的研究成果与会计学科相结合，利用会计学科自身专门方式方法，为其他学科和会计学科自身发展提供一个更广阔的视角。比如环境会计是将环境问题现代财务会计理论方法有机结合，以货币单位、实物单位计量或用文字说明等方式反映、记录、报告、考核资源和环境成本与价值，评价企业环境经济活动以及取得的环境效益对企业财务成果和社会价值形态的近期、长远影响的一门新兴会计学科。在这样的.一门新兴会计学科中有许多问题是值得探讨的。

4.对比分析法。通过对几种事物或同一事物的几个方面的比较研究来认识事物。如我国借款费用准则与美国相关准则的比较研究、股份合作企业会计核算的差异、中美注册会计师管理制度的研究、企业合并的基本会计方法及其比较分析，等等。

5.延伸法。进一步加深对某个课题的研究，该方法要较全面了解已有的相关论文，并在那些论文所阐述观点的基础上能够进一步深化，避免泛泛空谈。如预算会计体系进一步改革探索对会计委派制新认识，等等。

6.补差法。对所研究的领域中尚未研究或研究不充分的问题进行研究。这些问题难度较大但学术价值也较大。

7.新角度法。即对同一问题从不同的角度加以论述或改变大家都采用的方法而寻求新的切入点。如模糊财务评价问题、财务工程学初探、从财政和契约关系的特征看审计的产生和发展、论经济可持续发展与环境审计、信息不对称与审计，等等。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十一

论文题目又称文题、标题或篇名，对论文起画龙点睛的作用，需简明、确切、醒目。题目的字数不多，结构一般也不复杂，但如何写好，如何确定，必须遵循一定的原则和技巧。

一、题目的重要性。

1.题目是论文的总纲：如果一篇文章象一张网，则题目就是纲，纲举目张，就是说看了论文题目，就能窥见全篇论文的实质和精华所在，也可以说题目对论文起了画龙点睛的作用。题目是纲，也可以从课题的完成过程中显示出来，就是说要紧紧围绕题目作文章，在引言中提出问题，方法中解决问题，结果中回答问题，讨论中评价问题，始终围绕论文的主题、中心，即总纲进行，这样的论文才能文题一致，主题突出，有较大的参考价值。

2.题目是读者判断是否该阅读该文的依据：当今医学期刊种类繁多，每年公开发表的论文数十万篇。读者一刊在手，往往先看目录中的题目。因题目高度概括论文主要内容，准确反映论文内容，故看了题目就初步知道是否符合科研或临床工作的需要，从而决定是否应该详细阅读它。由此可见，题目是指引读者阅读的航标。

3.题目是文献检索的依据：当前知识爆炸，文献爆炸，要有效地阅读科技文献，首先依赖文献检索，在手工检索工具中，如美国的《医学索引》（indexmedicus）、《现刊目录》（currentcontents）和我国的《中文科技目录。医学卷》等都只标明论文的题目，读者只能根据题目判断文章内容，然后决定是否收集和阅读原始文献。此外，题目常是关键词的重要来源，而手工检索和计算机检索中都是根据关键词查找文献的。

二、确定题目的原则。

1.准确反映论文的内容，符合其深度和广度：论文内容包括引言、资料与方法、结果及讨论等部分。而论文题目仅一句话，不可能反映如此多的内容，一般仅反映主要研究对象、方法、目的或结果。例如，“血清ca125测定在卵巢内膜异位囊肿中的诊断价值”，血清ca125测定是研究方法，卵巢内膜异位囊肿是研究对象，诊断价值是研究目的。所谓准确，就是恰如其分地描述，不能夸大或缩小，更不能名不符实。如将上述题目改为“血清ca125测定在内膜异位症中的诊断价值”，虽然并无错误，但范围和深度明显被夸大了，将比较局限的卵巢内膜异位囊肿，扩大为范围较广的子宫内膜异位症。又如，“围产期心肌病”一文的内容实为12例围产期心肌病的回顾性临床分析，而题目被夸大为一本专著的名称。显然，这一题目没有准确反映论文的内容、范围、深度和广度，亦为欠妥的题目。

2.客观、含蓄地描述研究结果：一篇论文中结果是主要的，由结果升华到结论更是可贵的。在题目中，一般不具体提结果和结论，而只作客观地、含蓄地描述。常以价值、意义、影响及观察等词进行描述。例如，“彩色多普勒血流显象对恶性滋养细胞肿瘤诊断的价值”，“妊高征患者尿酶变化的意义”，“克罗米酚对子宫内膜雌、孕激素受体的`影响”及“米非司酮用于紧急避孕的临床观察”，至于真实的结果和结论如何，留待读者自己去阅读和评论。

4.正确用词：论文题目由精心选择的词汇组成，一般仅为一个短语、词组或一个完整的句子。确定题目时应注意用词恰当，使用正确的专业术语，并尽可能流畅易懂，避免使用空泛和华丽的词藻，避免错别字、俚语和已淘汰的术语。如：将囊肿写成“？肿”，预防写成“予防”，阑尾炎写成“兰尾炎”，剖宫产写成“剖腹产”，妊娠高血压综合征写成“妊娠毒血症”。题目中应尽可能少用非公认的中文缩略词，如人工流产写成“人流”，功能失调性子宫出血写成“功血”，金属单环写成“金单”，一些容易被误解的英文缩略语也不宜用，如“chd”（冠心病）易被误解为先天性心脏病。特别应防止题目中罗列一连串的外文缩略语，只用几个词加以连接。题目中偶尔出现的中、西文姓氏，有习用的中文译名者写中文译名，否则写原文，姓后不加“氏”或“‘s”，如“阿狄森病合并妊娠6例分析”，“turner综合征合并常染色体平衡易位一例”。此外，尚应注意题目内一般不加标点，10以下数字均用汉字，10以上数字则用阿拉伯数字。如为英文题目，常省略冠词，除第一个词或专有名词的第一个字母大写外，其他均小写，也可除虚词外，每个词的第一个字母均大写。

三、确定题目的方法与技巧。

1.从论文设计的三大要素中确定题目：科研设计的三大要素为对象、处理和效应，即研究对象、研究方法和研究结果。一般而言，论文题目也由此三部分或其中两部分构成。例如，有人以免疫组化法测定卵巢上皮性癌、交界性肿瘤、良性上皮性肿瘤及正常卵巢组织中癌基因p21及抑癌基因p53的表达率，发现癌组织中的表达率明显高于其他组织，并与癌症病人的生存期有一定关系。该项研究课题的主要研究对象为卵巢上皮性肿瘤，研究方法为免疫组化法测定p21及p53，结果为表达率，故题目可确定为“癌基因p21及抑癌基因p53在卵巢上皮性肿瘤组织中的表达”，如考虑题目太长，超过20个字，也可改为“p21及p53在卵巢上皮性肿瘤组织的表达”。

2.借鉴参考文献确定题目：写论文前，作者都阅读了大量参考文献，每篇文献都有不完全相同的题目，作者可选择与自己研究内容相近的论文，借鉴其题目特点，确定自己不与之雷同的新题目。

3.将重要的关键词组合即成题目：关键词最能直接反映文章的内容，如能恰当组合，往往就是文章的题目。例如，“应用原位杂交法检测宫颈鳞癌中乳头状瘤病毒”，就是将3个关键词组合起来的，其研究对象为宫颈鳞癌，方法为原位杂交，目的是观察组织中乳头状瘤病毒。4.反复推敲：文章写完初稿后，还要对题目进行反复推敲，看是否符合确定题目的原则，是否准确反映了文章的内容，是否简练醒目，引人入胜。最好请同事阅读，提出意见和建议，必要时还需与编辑部、编委商榷，力争做到一篇好文章有一个好题目。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十二

第一步：将家里的internet网入口网线与路由器的wan口连接，再用事先准备好的网线将电脑与路由器的lan口连接(如下图所示)。

第二步：在浏览器中输入192.168.1.1，以登陆水星无线路由器管理界面来进行设置。

小贴士：有的路由器前面还有一个isp网络服务提供商提供的光纤猫已经占用了一个ip地址192.168.1.1。所以为了防止ip地址冲突，会将路由器的ip地址改为192.168.1.2来管理，当然初次登陆管理界面路由器的ip初始地址通常都是192.168.1.1。

第三步：在随后的登陆界面中，输入用户名：admin，密码：admin。

小贴士：水星无线路由器设置的初始用户和密码均为admin，为了安全考虑在后面可以将初始密码和用户改掉。

在管理界面进行基本设置。

第一步：在刚才的登陆界面成功后，在随后的界面中，点击“设置向导”。

第二步：在右侧的向导提示界面，点击“下一步”。

第三步：在接下来的界面中，选择你的上网方式，通常大家的上网方式都是pppoe虚拟拨号方式，这也是路由器中缺省的方式，然后点击下一步。

第四步：接着出现的画面是输入上网账号和上网口令，再点击下一步，以便于无线路由器在收到上网指令时能够自动拨号上网。

小贴士：上网口令必须两遍都要输一致，否则将无法进入下一界面。

第五步：接着在出现的无线设置界面向导中，修改ssid，因为如果不修改这个ssid，如果周围的邻居也在使用有同样品牌的无线路由器，将无法分清哪一个是自己的无线路由器。所以可以在此界面中输入自己个性化的名字以区分无线路由器。当然还要在下面的无线安全选项中选择wpa-psk/wpa2-psk安全模式，并设置密码。其它的选项可以用缺省值，如下图示。

第六步：当设置了上述选项后路由器的基本设置后，再点击下一步，就会出现如下画面，再点击完成按钮即可。

修改无线路由器登陆用户名和密码。

第一步：为了提高你的路由器的登陆安全性，可以继续修改管理路由器的登陆用户名和密码。

第二步：点击左侧菜单栏上的“系统工具”――“修改登陆口令”，如下图所示。

第三步：在右侧的界面中分别输入老的用户名、密码以及新设置的登陆用户名和密码，然后点击保存即可。

第四步：如果一不留神忘记了登陆口令和密码，可以找一根牙签，戳一下路由器的背面的reset按钮，让它恢复出厂设置，这时候路由器的设置全部会恢复为缺省值。又可以用192.168.1.1，以及用admin作为重新登陆水星无线路由器设置用户名和密码。

[mercury水星无线路由器怎么设置【图解|方法步骤】]。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十三

班级是学校管理的基本单位，班级管理对学生的学习和生活的作用不可忽视。文章从树立管理新观念，培养学生参与班级管理的主动性来论述如何加强小学班级管理。

班级；管理；措施。

班级管理的科学性和实效性直接关系着学生的身心发展和学习成绩的提高。长久以来，小学班级的管理只停留在常规的秩序管理上，这种片面的管理起到的作用很有限。科学的班级管理应该综合各方面，为学生营造更好的学习和生活环境，引导和帮助学生形成正确的人生观、价值观、学习观。

在班级管理中，应该改变传统的观念，树立新的教育观念。

（一）改变权威式教育。

很多教师从小都是在严格的管理教育中成长起来的，所以，他们把自己的经验转变成对学生的管理方式，继续沿用体罚、打骂的方式教育学生，但是这样的方法已不再适用于现在的学生。权威式的管理方式对学生统一要求，并且要求学生绝对服从。教师采用严格的管教方式，使学生无法独立学习，也不能形成独立的人格，甚至容易造成学生的恐惧心理，不能和教师正常沟通。学生还可能在被教师体罚后出现偏激的言行，在行为上退缩、怪异，缺少学习的主动性。所以，教师应该改变权威式的管理，平等地对待每一位学生，摒弃教师的绝对领导权，与学生进行平等的交流，促进学生的自我发展，培养学生的良好品格。在平等的管理当中，教师应该以学生为本，引导学生发展，建立起师生平等交流、互相学习的模式。

（二）改变保姆式管理。

小学管理中存在保姆式管理的现象。小学阶段是学生品格和习惯的形成期，小学生日常的生活习惯都应该在教师的引导下自主完成，但是保姆式的管理方法使得学生的很多事情都由教师包办，不仅使学生丧失了自我锻炼的机会，也让学生的创新精神受到遏制。教师应该改变保姆式的管理方式，实现学生和教师的共同管理，否则容易造成学生实践能力的缺失。在管理的过程中，教师应该让学生自主参与班集体的活动。班集体的主人不是教师，而是学生，教师不过是班集体活动的组织者、指导者，学生才是班集体的参与者。教师在班级管理中应该尽可能给学生提供更多的活动机会，让学生展示自己，在实践中相互配合，大胆探究，使学生得到经验和启迪。

（三）改变重视智育、轻视德育的管理。

受到应试教育的影响，班级管理一直都服务于学生的成绩，管理规章制定和实施的重心都放在提高成绩上，忽视了感情、技能、认知三个目标的达成。在班级管理中，教师如果不能对学生有充分的了解，学生和教师之间就难以信任，师生之间也就不能在相互尊重的基础上共同完成学习内容。学生在班集体中感受不到温暖，容易产生恐惧心理，更无法从班级活动中获得安全感和成就感。在班级管理中，教师需要不断创新，并且树立科学的新观念。很多教育研究者探究的不应该是“如何让学生顺从”，而是“如何让学生来配合教师，让学生学会通过自己的积极性和主动性来实现自己的目标”。班级管理应该要用科学的人才观、成才观与教育方法来引导和教育学生。在班级管理中，需要融入情感教育。教师在管理班级时应该以情打动学生。小学阶段的学生对长辈有特殊的依赖性，教师应该抓住学生的这一特点，调动学生的积极性，让学生在获得道德认知的同时充分享受参与学习的过程，并且获得愉悦和满足。

素质教育就是依据学生发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以人的全面发展和素质的提高为目标。在管理的过程中，教师对学生进行思想教育，学生有了明确的学习目标，才能树立自己的奋斗目标，才会主动学习。教师需要健全各种制度，并将其作为班级成员的准则，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好监督和指导工作，协助学生处理好生活、学习中的实际问题，并随时做检查，杜绝虚假现象。同时做好班干部的监督工作，定期评定，赏罚分明，注意将竞争机制引入学习中。重视选拔和培养班干部，调动学生参与管理。良好的班级管理不仅需要科学的管理方法，还需要班干部的协助。培养一支有向心力的班干部队伍，也是调动学生积极性，参与学生管理的重要途径。培养管理协助者，让他们能够及时反馈班级信息，为教师出谋划策，充分发挥班干部的作用，也是班级管理的重要内容。班级管理需要教师用积极的情绪感染学生，以教育的艺术打动学生，营造良好的学习环境，为学生的健康成长创造温馨的环境。

作者:陈珍丽单位:深圳市宝安区西乡街道径贝小学。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十四

课堂教学论文：构建优质高效课堂促进学生全面发展。

新课程改革着眼于学生素质的全面提高，作为教学主阵地的课堂，如何提高学生素质，让学生全面发展呢？这就要求广大教师为学生构建一个优质高效的课堂。任何一堂课都离不开教师、学生、教学内容、教学环境这四个因素，下面，笔者就从这四个方面谈谈自己的看法。

一、教师应以学定教，策略恰当。

传统的课堂，往往是教师的一言堂，学生的参与程度很不够。要改变这种现状，就要求教师转变自己在教学中的角色，采用符合学生认知规律的教学策略实施教学。

l_善用激励和赏识。

课堂上，学生不可避免地会遇到这样或那样的困难，这时教师切不可讽刺挖苦打消学生的求知欲望，要适时激励。激励性语言犹如催人奋进的号角，能鼓舞人心，增强自信。给学生更多的独立思考，自作主张的机会，允许小学生讲错，做错，教师要有宽容的心态，鼓励和引异，挖掘他们言行中合理的部份，然后再从事实和道理上引导他们摒弃不正确的东西。比如“别着急，再想想，你会想起来的”、“你的想法真好，能把想法说得更具体一些吗？”这些语言会让学生放下顾虑，大胆地说出自己的想法。

同时，教师要赏识学生，不用一把尺子度量学生。赏识学生，就要相信学生、尊重学生、理解学生、善待学生。要赏识每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赏识每一位学生付出的努力和所表现出来的善意，赏识每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

2．方法灵活，手段适当。

教学方法是教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式。教师要根据教学内容和学生的认知规律选择恰当的教法。该讲解的要讲解，该演示的要演示，该操作的要操作……教学方法还应该是可以进行调节控制的教学活动方式，因为教学活动必将随教师、学生、时间、地点等可变因素而出现教师与学生、学生与教材、教师与新科技信息等之间的'多种矛盾，需要进行灵活的调节控制，使教学朝着有利的方向发展，这表明教学方法是动态的、发展的，不是僵化的。

为了提高教学效果，教师可以采用多媒体课件、直观性教具、录像等来辅助教学，以更好的达成教学目标。但不能画蛇添足，有些课没有必要使用多媒体，只是为了用而用，起不到提高教学效果的作用，那就没必要使用。

二、引导学生自主学习、合作探究。

现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。教师要引导学生自主学习、乐于合作、敢于质疑，体验新知识的形成过程。

1．充满兴趣，积极探索。

兴趣是最好的老师。教师要注重培养学生对所学内容的兴趣，可以在上课伊始利用故事情境、表演等丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，让学生产生疑问并为寻求问题的答案进行积极的学习活动。

2．乐于合作，共同进步。

合作学习理论表明：生生对话是教学系统中极具潜力的宝贵的人力资源，是教学活动成功不可或缺的因素。对于一个人不能完成的学习任务，让学生合作完成，在小团体内分工协作，各显其能。让学生在学习小组内或班内充分发表自己的观点和看法，认真倾听他人的意见，在不同思想的碰撞中擦出智慧的火花。

3．体验过程，掌握方法。

教是为了不教，课堂上，教师不能越俎代庖，把现成的答案直接告诉学生，要让学生“跳一跳，摘到桃子”，让他们自主选择解决问题的方法，开展探究活动，体验知识的形成过程，掌握解决问题的方法，形成良好的学习习惯。

4．挑战权威，敢于质疑。

学习是教师、学生、教材之间的对话过程，学习是学生的个性化行为，不应以教师的讲解、分析来代替学生的学习行为。学生在学习过程中获得的感受和体验应该是多样化的，教师要培养学生对教材甚至是教师的质疑精神，没有质疑，就没有进步。

三、教学内容应适当拓展，科学开发。

学生学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。可见，学生的学习内容更趋于多元化，教学需要新的活力。教材是课堂教学中的文本依托，是教和学之间的纽带。绝大多数教师在课堂上都是以本为本，不敢越雷池半步。而新课改要求教师要合理开发课程资源，往小的方面说，一节课、一个知识点，只要有必要，教师可以根据学生的实际和学科的特点，适当拓展教学资源，这样学生不仅能学到书本上的知识，也能开发学生潜能，促进学生全面发展。比如：教学小学语文中的《清明节的由来》这一课，教师可以让学生在课前搜集资料，了解清明节的来历，课上渗透一些和传统文化有关的内容，课后让学生办一期和传统节日有关的手抄报。这样，既开阔了学生视野，又激发了学生的学习兴趣。

四、教学环境应服务于教学活动。

松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松的环境有利于学生潜能的开发。教学环境应该包括人际环境和物质环境。所谓人际环境就是教师与学生、学生与学生之间的关系。物质环境是指教室的布置。

课堂上要营造宽松、融洽的教学氛围，教师参与学生的活动，以平等的身份参与交流协商，学生形成良好的心态。所以，教师上课时要精神饱满，带动学生积极主动地去探索新知。允许学生犯错，对出错的学生不训斥、不呵斥，引导其找到错误的根源。放下“师道尊严”，和学生平等对话，让学生畅所欲言。所以师生之间应是一种蕴含教育性的相互之间的倾诉和言说，是表达与欣赏，是信任与赞许，是倾诉与激励，没有居高临下，也没有战战兢兢。学生与学生之间建立一种乐于交流、认证倾听、良性竞争、共同进步的精神氛围，没有讽刺挖苦，也没有嘲笑与冷漠。

此外，教师可以根据教学内容对教室里的物品的布置进行独具匠心的安排。或是根据需要可以将课堂“搬”到特定的地方进行上课，比如教学《长度的测量》时，可以带领学生走进操场、花坛等地方，开展教学活动，这些都能提升教学质量，收到良好的教学效果。

总之，在实施素质教育的今天，要想实现课堂教学优质高效，不仅要看教师教，还要看学生学，同时还离不开教学资源的合理运用及教学环境的辅助作用，只有将四者有机结合，遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标，全面提高学生的素质。

【参考文献】。

1傅建明：新课程：挑战与机遇[j]，当代教育科学(8)。

2洪春幸：新教材新课堂新策略[j]，小学语文教学2003(1)。

（作者单位：271603山东省肥城市安临站镇东陆小学）。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十五

：沟通作为一门语言艺术，是人类开展所有活动的重要保障。随着新课程标准改革和素质教育理念的推进，人们也逐渐开始重视教学中师生之间的沟通与交流，传统的教学模式和方式已经难以适应时代和教育发展的要求，教师在进行班级管理的时候，不应该还是一味的用自己身份的权威来教育学生，而是需要了解学生的真实想法和感受，站在与学生平等的角度来实施教育，这对班级教育管理水平的提高具有重要的意义和作用。

作为一名优秀的人民教师，拥有良好的沟通技巧是十分重要的，是顺利开展工作的重要保障。作为班主任，特别是小学阶段的班主任，只有通过加强与学生之间的沟通与交流，才能更加全面的了解学生的真实状况和内心感受，这有利于学生的心理健康发展，也有利于建立和谐稳定的班级环境，促进良性发展。

（一）有利于校园环境的和谐融洽。

加强学生与教师之间的沟通和交流，教师和学生之间能够相互了解，学生和教师之间的关系能够得到有效的缓和，营造出和谐、融洽的环境氛围。在沟通和交流的过程中，教师可以充分的了解学生的生活状况以及心理感受，拉近学校与学生家庭之间的关系，通过这种方式教师可以为学生提供更加全面、有效的帮助，有利于学生的身心都得到健康的发展[1]。

（二）有利于学生的差异化发展。

在沟通和交流的过程中，教师可以充分的掌握学生的状况和心理活动，这样在教学的过程中可以实现因材施教，实现学生的差异化发展。教师在交流的过程中，要持有一视同仁的态度，不忽视、不偏袒任何学生，在处理事情的时候一定要做到够公平、公正。教师在进行管理的时候，要保证学生和谐、健康的发展[2]。

（三）有利于培养学生的集体观念。

小学阶段的学生在思想和心理上还不成熟，集体观念和集体荣誉感的意识还没有形成，所以教师在于学生的沟通的交流的过程中，就可以加强对学生在这方面思想意识的引导，注重培养学生的集体观念和集体荣誉感，促进学生的健康发展。

（一）让学生感受到温暖和关爱。

在于学生沟通和交流的过程中，教师要打开学生的心扉，充分的了解和掌握学生内心深处的感受，也要让学生充分的感受到来自教师的温暖和关爱，只有这样在沟通中，学生才会表达自己的真实想法，消除与教师之间的陌生感和隔阂，这也会对学生的心理健康发展产生一定的影响。因此，小学班主任在于学生沟通的过程中，既要作为他们的朋友，也要作为他们的父母，对学生多一点耐心、多一点宽容，提高学生的自觉性和主动性，确保学生心理健康发展[3]。教师可以在课堂中积极的鼓励学生参与，表达自己的观点，自由发言，在学习上积极的指导，树立和蔼、可亲的教师形象；在课外时间，积极的开导学生，给他们提供帮助，树立亲切的朋友形象。

（二）让学生感受到尊重。

在传统的班级管理中，教师在很多时候没有充分的重视学生的意见，学生没有受到尊重的感受，为了实现有效的沟通和管理，教师首先就需要足够的尊重和重视学生，满足学生心理上的感受。在小学阶段的学生在心理上和情感上都比较敏感，也很容易受到外界因素的干扰。因此，教师需要加强与学生之间的有效沟通，尊重学生的差异化、个性化发展，满足学生的心理感受。教师必须足够的信任自己的学生，这样才能得到学生的信任。

（三）对待学生的态度要公平公正。

在小学阶段，学生比较顽皮，因此教师对待学生的态度一定要一视同仁、公平公正，成绩并不是评价学生好坏的唯一标准。教师首先需要与学生充分的接触，掌握每一位学生的情况，再根据每位学生实际情况的不同，分别提供不同的帮助，得到学生的认可和信赖[4]。比如有的学生可能在学习成绩上有些问题，教师就可以在学习上多提供帮助；有的学生虽然学习的成绩比较好，但是在生活上有些问题，这样教师就需要及时的在生活上提供帮助。

由于小学生自身在心理和生理方面都还不成熟，难以有效的理解教学内容，无论是在学习还是在生活方面，都会存在着一些问题，为了有效的进行班级管理，小学班主任必须较强与学生之间的沟通和交流，消除教师与学生之间的陌生感和隔阂，解决好各方面存在的问题。教师在沟通的过程中，需要让学生感受到温暖、关爱、尊重，首先满足学生在心理和情感上的需求，对待学生的态度要公平公正，不忽略、不偏袒，增强彼此之间的信任度，这对提高班级管理的水平和质量具有重要的意义，也能够促进学生健康发展。

[1]曾文婕，卢婷婷，周婷。新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于20xx-2010年《班主任》杂志的文献分析[j].教育科学研究，20xx,10:40-45.

[3]朱铂。润物细无声——略论小学班主任的管理艺术[j].读与写(教育教学刊),20xx,04:220.

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十六

通过胜任力模型和实践调研相结合的模式，以职业学校班集体的管理团队为研究对象，采用专家小组访谈、调查问卷，结合目前企业管理中架构的胜任力模型作为理论基础，进而构建职业学校班集体管理的胜任力模型，为职业学校班集体管理提供理论与实践参考。

班级是职业学校学生群体的基本组织单位，职业学校的学生管理基础在于班级团队。目前多采用的班级管理形式是自上而下的方式，分层管理，缺乏精心的设计和有效的监督管理机制的班级事务管理，在班级管理中表现的矛盾越来越明显。针对这种现象，构建班级管理团队成为班集体建设的重中之重。胜任力模型是指胜任特征要素的集合，是个体承担某一特定职位所需具有的能力。在班级团队的构建上应用胜任力模型，将胜任力作为团队成员的核心能力，使得成员之间产生相互影响，形成相互弥补的一系列知识、技能等，更好地把握学生工作的中心任务，充分服务学生、帮助学生。本研究从团队领导的胜任力出发，结合大量的调研，讨论建立模型，提出针对班级管理的构建理论，对班级管理进行分析，提高在班级管理过程中分析问题、解决问题的能力。

有关管理者胜任力的研究在国外起步较早，并且取得了大量的研究成果和丰富的实证经验，其中主要的代表人物有戴维麦克利兰、弗莱彻、斯班瑟等。美国学者戴维麦克利兰正式提出胜任力的概念，他指出胜任力是个体的一种内在的深层次的特征，这种特征将同种类工作中的优秀者和合格者相区别并体现个体的绩效，具体包括价值观、动机、专业知识、认知力和行为能力等。提高班级管理团队的胜任力可以有效实现班级的共同目标，通过胜任力目标有效实现培养班级管理团队的能力，将有效达成班级管理团队集体素养的提高。笔者认为可以从两个方面来考虑胜任力，广义上的胜任力是对某个具体职位的胜任力模型，主要是指工作能力和组织管理能力的集合。狭义上的胜任力是指对某一个具体工作的胜任力，优秀的个体能够表现出更好的个体特质，有助于达到其行为目的。“胜任力”主要是指以何种行为方式来定义学生所应具有的`班级管理能力与素养目标，这种目标是可以在后天进行量化、分析和构建的。

1.数据调研收集分析模型。

参照企业组织管理团队的胜任力模型，通过小组讨论的方法，对学生管理团队进行调研，参照胜任力模型，构建职业学校班级管理团队胜任力模型，通过对主管学生工作的老师进行访谈，针对目前学校存在的主要问题，了解目前班级的管理团队现行情况、管理结构、主要方向、主要研究班级管理团队的主要职责和管理活动等。

2.结合调研数据构建模型。

为了保证班级管理团队胜任力模型的可行性与科学性，在上一阶段收集的数据基础上，和班级管理团队、学生进行交流，收集补充模型缺乏的信息，对数据进行分析，重点采用座谈会的形式，与专家进行论证，对前一阶段的工作进行总结，保证模型的可靠性与可行性。

3.构建模型对模型测评。

聘请专家，协同骨干班主任进行论证，尤其对胜任力模型进行验证，完成胜任力模型设计。对模型进行测评的重点是班级管理内部的团队建设是否符合要求，不同级别的成员如何能够胜任需求，达成什么样的胜任力。

4.模型应用闭环控制。

此环节采用跟踪观察的形式，邀请受过评测的专业人员与校德育负责人一同对模型进行跟踪调查，结合班级管理团队的表现进行调查，形成胜任力分析报告，协助成员了解自己的能力，及未来的调整和发展，结合报告进行闭环控制，对模型进行讨论修正，不断完善固化。构建班集体管理团队模型，对其进行胜任力分析，是对学校的管理团队的一种良性分析、闭环控制。通过在校平行班使用，发现对学生进行关注，对班级管理团队进行处理，可以有效完成任务，对学生管理团队进行分析，为学生确立目标，可以有效提高学生的综合素养，有效教学目标，全面培养人才，符合国家对全面培养学生各方面素养的要求，为学生之后的发展奠定基础，有效推动人的成长，改善学生的责任心，不断自我修正完善，自我强化，有利于班级管理的开展，有利于学生自我的提高。通过胜任力模型分析，也可以对班主任在自己的班级管理中存在的问题进行分析，为教师引导学生实现德育管理目标提供一个良好的路径。通过胜任力模型对班级管理团队的胜任力进行分析，为学生和老师提供了目标，方便其分析不足与缺陷，为后期的改善形成闭环控制，可以有效地全方位对班级和老师进行分析，方便教师不断反思，快速成长，有效实现德育教学目标，促进学生的全方面发展，提高老师班级管理水平，让班级团队各司其职，有效形成凝聚力，优化班级管理。由于本文在选用模型时选用的对象有限，研究结果存在局限性，职业学校班级管理团队任务重、责任大，需要一个有力的班级管理团队，这样才可以有效实现目标。在之后的研究过程中，将选取更多的班级模型进行研究，为其构建班级团队胜任力模型，实现能力提升。

作者：王婷单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校。

［1］李明斐，卢小君。胜任力与胜任力模型构建方法研究［j］.大连理工大学学报（社会科学版），20xx（01）.

［2］王家奇，汤舒俊，记凌开。胜任力模型研究综述［j］.湖南社会科学，20xx（05）.

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十七

高中思想政治课教学的中心环节课堂教学，作为高中教师必须改革课堂教学方法和教学模式。如何改革课堂教学模式和教学方法，这是一个很值得探讨和研究的话题。我个人认为教师首先要具备高度的敬业精神，才能做到动之以情、晓之以理，达到课堂改革的目的和要求，才能改变教学形式单一、教学方法陈旧、无法吸引学生的学习兴趣的现象。为了克服这种现象，作为教师应该想方设法在教学中增强学生学习的兴趣，吸引力和调动学生学习的乐趣和积极性。改变过去课堂仅仅是教师一个人的舞台的局面，充分发挥学生的主体性，引导学生理解学习，学会学习，特别是把如何学习的方法传授给学生。法国数学家笛卡尔说过：“具有价值的知识是关于方法的知识。”而《老子》也说过“授之以鱼，不如授之以渔”的理念。这两者都是强调，教师必须把对学生进行学法指导放在一个突出的位置。要引导学生理解、掌握知识，以及能够灵活运用多种学习方法，譬如自主学习、探究学习和合作学习等方法。

二、坚持理论联系实际，贴近生活走进社会。

《新课标》其实是以生活主题为基础，统筹教学内容。是遵循从生活中来，而后又回归生活的原则。长时间以来，高中的政治课被不少学生看成是讲大话讲空话讲套话的课，主要是因为高中的政治的课堂教学内容距离现实社会和距离现实生活实在是太遥远了，让广大的学生感到像天上的太阳一样遥不可及，而当今时代的中学生正处于社会主义改革开放的关键时期，知识面广泛，思维反应能力显著提高，对新事物比较善于接受，而教师如果仍然墨守成规，只是一味的照本宣科以及空洞和脱离现实的的说教难以让学生有学习的兴趣和热情，反而会让学生产生逆反心理和反感情绪。《高中的政治新课标》的一个非常重要的理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，比如说，高中的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活与哲学”等几大模块。使得高中的政治课程具有浓郁的时代生活的气息。新课程改革以后，教材与生活贴近了很多，更加具有丰富的生活社会底蕴。但作为高中的政治的任课教师，也不能单单从教材的方面去贴近学生的生活实际。因为教材内容再新颖，终究会随着时间的推移变成旧的教材，教材内容也会与时代或者说与现实生活产生距离，所以，这就要求政治教师在讲课时，应该坚持理论联系实际的原则，将教材知识和学生周围的生活，当时当地的风土人情等紧密联系起来。让教材的知识很好的融入到学生生活社会实际当中去，从而走进生活走进社会。

三、实现教学方法的多样化，提高课堂效率。

教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的，而教无定法，教有定规。新课程改革一内在要求必须提高课堂效率，所以必须改变简单的教学方法。一般来说，一名优秀的教师的教学方法往往是多种多样，总是能以最恰当的方法打动学生，感染学生，使学生受益匪浅。在某种程度上说这不是单纯的教学方法，这就是一种教学艺术。要做到这一点并不容易，必须要继承传统优秀教学方法，又要懂得创新，把封闭式变为开放式，把注入式变为启发式，，变单一式为多样化，重在激发学生。要科学合理的设计教学过程，同时也要又巧妙创设问题情景，这样可以激发学习兴趣，打开学生求知的心门，点燃思维的火花，激发学生对问题的探索热情，使学生能够积极主动去学习理解运用知识。在这里我着重探讨启发法和系统法。

1．运用启发式教学法必须做到两点：首先要启发学生的学习兴趣；其次是启发学生积极主动学习的思维。课堂上启发学生的兴趣，要从生活中选择生动经典的'例证，做好课堂的导入。可以说一个新颖的导入，是一堂成功课的重要环节，它可以使学生马上集中注意力，这对于接下来的知识的讲解和传授可以说事半功倍。在讲哲学《矛盾就是对立统一》这一课时是我用泰坦尼克号的例子引入，泰坦尼克号是号称当时全世界最大最豪华的客轮，代表了当时的人类工业文明最高水平，其庞大给人以充足的安全感，号称“不沉之舟”，但也正因为其大不灵活，使其发现了冰山时难以拐弯，最终沉没。可以说这艘船包含安全和危险既对立又统一的关系，即为矛盾，这样使学生对知识马上就有了学习的兴趣和激情。从而积极主动的去学习理解矛盾的知识。

2．系统法即人们运用系统观念和理论去把握复杂事物的科学方法。任何事物都存在着系统和要素两个方面，系统是相互作用的诸要素所构成的整体，而要素则是整体中的各个部分。一般来说，系统整体大于其要素相加之总和。这是因为，系统的存在不仅依赖于要素的存在，而且依赖于要素与要素之间的相关性，正是在要素之间的相关性中产生了有机的统一体——系统。其内在要求就是既要把握整体性原则又要注重把握构成系统的各个要素。在这一点上我在讲授每一个新课时都会特别强调所要讲的知识点在整个知识体系中处于什么样位置，和其它知识之间有什么样的联系，让学生在学习新课内容前就有了一个大概的知识框架。然后再逐步讲解新课内容中每一个知识点，突出难点和重点。让学生体系鲜明，知识点详细，减少知识盲区，提高学生的学习的效率和兴趣。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十八

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇十九

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇二十

新课程改革着眼于学生素质的全面提高，作为教学主阵地的课堂，如何提高学生素质，让学生全面发展呢？这就要求广大教师为学生构建一个优质高效的课堂。任何一堂课都离不开教师、学生、教学内容、教学环境这四个因素，下面，笔者就从这四个方面谈谈自己的看法。

一、教师应以学定教，策略恰当。

传统的课堂，往往是教师的一言堂，学生的参与程度很不够。要改变这种现状，就要求教师转变自己在教学中的角色，采用符合学生认知规律的教学策略实施教学。

l.善用激励和赏识。

课堂上，学生不可避免地会遇到这样或那样的困难，这时教师切不可讽刺挖苦打消学生的求知欲望，要适时激励。激励性语言犹如催人奋进的号角，能鼓舞人心，增强自信。给学生更多的独立思考，自作主张的机会，允许小学生讲错，做错，教师要有宽容的心态，鼓励和引异，挖掘他们言行中合理的部份，然后再从事实和道理上引导他们摒弃不正确的东西。比如“别着急，再想想，你会想起来的”、“你的想法真好，能把想法说得更具体一些吗？”这些语言会让学生放下顾虑，大胆地说出自己的想法。

同时，教师要赏识学生，不用一把尺子度量学生。赏识学生，就要相信学生、尊重学生、理解学生、善待学生。要赏识每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赏识每一位学生付出的努力和所表现出来的善意，赏识每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

2．方法灵活，手段适当。

教学方法是教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式。教师要根据教学内容和学生的认知规律选择恰当的教法。该讲解的要讲解，该演示的要演示，该操作的要操作……教学方法还应该是可以进行调节控制的教学活动方式，因为教学活动必将随教师、学生、时间、地点等可变因素而出现教师与学生、学生与教材、教师与新科技信息等之间的多种矛盾，需要进行灵活的调节控制，使教学朝着有利的方向发展，这表明教学方法是动态的、发展的，不是僵化的。

为了提高教学效果，教师可以采用多媒体课件、直观性教具、录像等来辅助教学，以更好的达成教学目标。但不能画蛇添足，有些课没有必要使用多媒体，只是为了用而用，起不到提高教学效果的作用，那就没必要使用。

二、引导学生自主学习、合作探究。

现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。教师要引导学生自主学习、乐于合作、敢于质疑，体验新知识的形成过程。

1．充满兴趣，积极探索。

兴趣是最好的老师。教师要注重培养学生对所学内容的兴趣，可以在上课伊始利用故事情境、表演等丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，让学生产生疑问并为寻求问题的答案进行积极的学习活动。

2．乐于合作，共同进步。

合作学习理论表明：生生对话是教学系统中极具潜力的宝贵的人力资源，是教学活动成功不可或缺的因素。对于一个人不能完成的学习任务，让学生合作完成，在小团体内分工协作，各显其能。让学生在学习小组内或班内充分发表自己的观点和看法，认真倾听他人的意见，在不同思想的碰撞中擦出智慧的火花。

3．体验过程，掌握方法。

教是为了不教，课堂上，教师不能越俎代庖，把现成的答案直接告诉学生，要让学生“跳一跳，摘到桃子”，让他们自主选择解决问题的方法，开展探究活动，体验知识的形成过程，掌握解决问题的方法，形成良好的学习习惯。

4．挑战权威，敢于质疑。

学习是教师、学生、教材之间的对话过程，学习是学生的个性化行为，不应以教师的讲解、分析来代替学生的学习行为。学生在学习过程中获得的感受和体验应该是多样化的，教师要培养学生对教材甚至是教师的质疑精神，没有质疑，就没有进步。

三、教学内容应适当拓展，科学开发。

学生学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。可见，学生的学习内容更趋于多元化，教学需要新的活力。教材是课堂教学中的文本依托，是教和学之间的纽带。绝大多数教师在课堂上都是以本为本，不敢越雷池半步。而新课改要求教师要合理开发课程资源，往小的方面说，一节课、一个知识点，只要有必要，教师可以根据学生的实际和学科的特点，适当拓展教学资源，这样学生不仅能学到书本上的知识，也能开发学生潜能，促进学生全面发展。比如：教学小学语文中的《清明节的由来》这一课，教师可以让学生在课前搜集资料，了解清明节的来历，课上渗透一些和传统文化有关的内容，课后让学生办一期和传统节日有关的手抄报。这样，既开阔了学生视野，又激发了学生的学习兴趣。

四、教学环境应服务于教学活动。

松软适度的'土壤有利于种子的萌发，宽松的环境有利于学生潜能的开发。教学环境应该包括人际环境和物质环境。所谓人际环境就是教师与学生、学生与学生之间的关系。物质环境是指教室的布置。

课堂上要营造宽松、融洽的教学氛围，教师参与学生的活动，以平等的身份参与交流协商，学生形成良好的心态。所以，教师上课时要精神饱满，带动学生积极主动地去探索新知。允许学生犯错，对出错的学生不训斥、不呵斥，引导其找到错误的根源。放下“师道尊严”，和学生平等对话，让学生畅所欲言。所以师生之间应是一种蕴含教育性的相互之间的倾诉和言说，是表达与欣赏，是信任与赞许，是倾诉与激励，没有居高临下，也没有战战兢兢。学生与学生之间建立一种乐于交流、认证倾听、良性竞争、共同进步的精神氛围，没有讽刺挖苦，也没有嘲笑与冷漠。

此外，教师可以根据教学内容对教室里的物品的布置进行独具匠心的安排。或是根据需要可以将课堂“搬”到特定的地方进行上课，比如教学《长度的测量》时，可以带领学生走进操场、花坛等地方，开展教学活动，这些都能提升教学质量，收到良好的教学效果。

总之，在实施素质教育的今天，要想实现课堂教学优质高效，不仅要看教师教，还要看学生学，同时还离不开教学资源的合理运用及教学环境的辅助作用，只有将四者有机结合，遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标，全面提高学生的素质。

【参考文献】。

1傅建明：新课程：挑战与机遇，当代教育科学(8)。

2洪春幸：新教材新课堂新策略，小学语文教学2003(1)。

（作者单位：271603山东省肥城市安临站镇东陆小学）。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇二十一

［摘要］实施素质教育，提高国民素质，增强国家竞争力是教育现代化的主要目标，而其根本在于课程教材改革。课改的基础是加强师生的互动，关键是转变教师的教育教学理念，突破口是现代教育技术与学科教学的整合，核心是构建新型教学模式。所以，我们教师应当以历史课程教材改革为契机，努力构建创新教学模式，实施创新教学。

当今是知识经济时代，而“创新”是知识经济时代的灵魂，它要求人们具有创新的意识和创新精神。教育的核心是培养人，而教学的主渠道是课堂教学。课堂教学是教师社会人生价值实现的主要途径，是孩子们以启迪、哺育和成长的主要方式。是教师的生命活动场所，是师生生命涌动和生存发展的重要时空。正如有关教育学家所说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂上得到有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂才能有真正的生活。”

二、把探究引进课堂，让课堂焕发生命活力。

新课程倡导新的学习方式，以自主、合作和探究为主。课堂教学必须适应学生发展的需要，创造一种热烈、沸腾、多姿多彩的而又温馨和谐的气氛，给予学生充分自主学习、探究的机会，体会思索的快乐和享受收获的喜悦，使他们在课堂上获得充分的发展。

1.学生自主学习，是探究引进课堂的前提。

自主学习，概括地说，就是“自我导向，自我激励，自我监控”的学习。探究学习是从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创造能力的发展的学习方式和学习过程。把探究引进课堂，有利的培养学生的创造能力，有助于发展学生优秀的智慧品质，而前提是教师指导学生自主性超前学习，充分发挥学生的自学潜能。现代科学研究表明，人脑具有无限的发展潜能，同样也具有巨大的自学潜能。

2.开放性课堂是把探究引进课堂的关键。

传统的课堂是一个封闭系统，有固定不变的程式，教师围绕教案转，期望达到预定的答案。

开放性课堂是在师生完全平等的`基础上进行的富有爱心的交流，是人与人精神的契合，是相互尊重与创造，是师生共同进行的美好创造活动，是老师围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的高度的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同生成的课程，这是课堂充满生命力的体现。历史教师应根据新课程的要求，在历史教学中尽量运用参与式教学，把学生调动到历史教学活动中去。通过形式多样，丰富多彩的教学活动，如开展课堂讨论、组织辨论会、故事会、历史剧表演、历史知识竞赛、制作历史卡片、举办历史讲座，参观历史博物馆、考查历史遗址等等，让学生去参与实践，去感悟历史，去体验历史。

三、实施探究式课堂教学的方法。

俗语说：“教无定法”。新课堂理念下的历史课堂教学，是灵活的。把探究引进课堂，采用的方法可以是：1.采用小组制；2.确定探究的主题、步骤、方式；3.课堂演示；4.对结果进行评价。在讲《改革开放带来的日常生活的变化》一课时，可将学生分成卡票组、交通组、家居组、时装组四个小组，确立不同的学习探究目标，指导他们分头去搜集资料。然后，各小组根据自己的探究目标，完成了相关项目的任务。卡票组：通过小品的形式，实物展示了改革开放前各种各样花花绿绿的票证---粮票、油票、布票、肉票以及改革后的各种各样的信用卡，让同学们大开眼界。交通组：运用多媒体演示了不同时期的交通工具的演变---竹排、木头船、自行车、轮船、电车、高速列车、航空飞机，海陆空，从南到北，形成了强烈的历史意识。家居组：同样运用多媒体演示了改革开放前后城市农村住房的变化---茅屋、瓦房、花园式的别墅、社会主义新农村，形成鲜明的历史对比。时装组：伴随着轻快的音乐，带来的是一组赏心悦目的时装show，从唐装、中山装、旗袍、列宁装、军装、时装。他们的精彩表演赢得阵阵的掌声，把改革开放前后人们服饰的变化演示得淋漓尽致，把整个课堂推向了高潮。我不由感叹学生的魅力和风采。学生的可塑性和潜力真的是无可估量的。之后，是学生、老师对各小组发言进行了评价。在欢笑中，在丰富多彩的节目中，展示了学生自主学习、合作学习、积极探究的成果。可见。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

教育在发展，历史教学模式也正以动态、开放的形式不断向前发展。把探究引进课堂，使课堂充满求知欲和表现欲，使课堂充满着智慧的挑战，显示出生机和活力。当然，这也要求教师具备高度的专业素质和职业素质，这是时代的要求，也是历史教学改革能否成功的根本保证。我们相信，只有不断地探究，不断地完善，明天的历史课堂将更加生动。

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最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇二十二

随着教育改革的推进，促使初中的政治教学理念发生改变，教师在教学过程中更注重构建高效课堂，这其中他们不断转变教学理念，优化教学方法，并且不断完善教学手段，促使学生的学习兴趣得以改善。本文中重点阐述了构建高效初中课堂的意义，并阐述了具体的实施过程，以达到优化的教学效果的目的。

一、增加学习兴趣。

兴趣是学生从事某项活动的内在动力，初中的政治教学需要不断完善教学内容，通过不同的教学方式增加学生的兴趣，继而促使他们在课堂教学中投入更多的精力，以提高课程教学有效率，激发他们的学习积极性。相对来说政治属于比较枯燥的学科，导致学生在学习过程中对其兴趣泛泛，难以激发他们的学习动力，这对教师的教学给予提高的要求，尽量筛选有趣味性的教学内容，从而促使学生对课堂教学给予浓厚的兴趣，改善教学氛围。例如：教师在进行“没有规矩不成方圆”教学中，可以列举生活中的例子，由此增加理论知识教学的趣味性。呆板的课堂形式是学生难以对政治教学给予兴趣的不利因素，所以优化课堂教学模式是当前教学需要改善的地方，比如：社会形态教学时，教师要求学生通过小组合作形式展开教学，引导他们在课余时间查找资料，并且在课堂上阐述自己发现的资料，而教师针对学生的阐述给予补充意见，通过这种形式展开教学必然能够提升学生的有效性，优化他们的学习兴趣。

二、完善教学方法。

初中的政治教学中，教学方法的选择对高效课堂也有着一定的影响力，在之前的教学中，基本上都是教师的一言堂，重点是以讲解知识为主体，这样的教学理念必然不能增加学生的学习积极性，影响到他们政治学科学习的兴趣。因而在实际教学过程中，教师需要注重传授学生掌握学习的方法，如何进行政治问题分析，如何有效应用知识点，通过长时间教学训练，将会促使学生学习能力有所提升。例如：生产力决定生产关系教学时，教师不是先向学生阐述概念，而是对其进行分析方法的阐述，在这句话中，明确主语与宾语，需要先理解生产力与生产关系的概念，再提炼关键词，如“决定”，什么是决定？在教师的引导下，学生能够对知识点进行自我分析，然后将其应用到实际材料之中，这样才能帮助学生更好的掌握政治学科内容。

三、借助多媒体展开教学。

随着信息技术发展速度的不断加快，多媒体教学在教学过程中得到了有效的使用，从教学实际反馈可知效果极为显著。初中的政治课堂教学中，教师也可以运用多媒体设备展开教学活动。之所以将多媒体教学引导到政治课程之中，主要是借助其自身的优势去弥补政治教学的枯燥呆板，运用文字、声音与图像，同时兼容动画，还有视频功能，从而促使其主观性与生动性的特点在教学过程中得以充分展示，让学生对政治课堂教学给予浓厚的'兴趣，更好的辅助政治教学活动。在课堂教学过程中，现代化教学手段必然会让学生对政治课堂有耳目一新的感觉，强化课堂教学容量，节省教学时间，从而加深学生理解，激发学生学习兴趣，从而让他们具有一定的联想能力，增长学生知识，进一步促进政治课堂教学效率有所提升。

四、倡导自主学习。

在以往的教学中，教师在教学过程中占据主体地位，而学生则被动的接受知识，从而导致教学有效率难以提升，而学生对政治课堂的兴趣逐渐减淡。随着新课改在政治教学中的推广，构建高效政治课堂是现阶段需要完善的部分，教师需要改善单一化的教学模式，将学生作为教学的主体，并且不断优化课堂教学形式，从而能够让学生拥有良好的教学舞台，成为课堂学习的主体。这其中倡导学生自学是新课改的教学目标，主要是为了培养学生具有良好的学习能力，尤其是在细节部分的教学要尤为注意。自我学习能力的提升对学生学习效率的提升是非常有帮助的，在具体实施过程中，教师可以以小组为单位引导学生组成学习小组，彼此之间不断交流学习经验，并且能够将观点分享给他人，继而能够学习到别人的长处与优势，交流学习经验，开拓学生思维。在此过程中教师起到非常重要的引导作用，在教学过程中对于所有教学环节都需要严格把控，从而确保学生能够掌握学习的重点及难点问题，这样的自主学习引导必然能够提升学生的学习兴趣，激发他们的斗志，由此才能促使课堂教学有效性得以不断提升，最终促使学生能够在初中课堂教学中掌握学习知识，学会问题分析的方法，最重要的是促进高效课堂的实现。

五、结语。

总体来说，初中的政治课堂教学构建高效课堂是新课改的教学目标，在具体实施过程中，教师需要转变教学理念，激发学生学习兴趣，创设良好的学习空间，运用现代化教学手段辅助教学，以期能够获得良好的教学效果，促进新学生自主学习能力的提升，最终能够改善教学课堂氛围，增加教学的有效性，实现初中的政治课堂的高效性。

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇二十三

初中化学是初中阶段的全新学科，其理论性和实践性都很强，学生需要在短短的初三一年的时间内理解和记忆大量的化学基础知识，并且能够熟练地运用这些知识。不管是对于学生，还是对于教师，这都是一个巨大的挑战。在新课程改革的进程中，工作在教学第一线的初中化学教师在自己的工作实践中也在不断地进行着探索和改革，但是其中也存在着这样或那样的问题。

一、教学方式灵活多样，但是过于形式化。

在初中化学新课程改革中，很多教师在不断地进行着改革尝试和探索，他们也在想方设法地改革自己的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，但是在教学实践中我们发现，很多教师的课堂教学热热闹闹：又是鼓掌，又是唱歌，气氛非常活跃，但是没有一项活动真正体现了科学的化学教学方法。新课程倡导合作学习，但是在具体教学中合作学习也达不到预期的效果。每一个学生都是一个独立的个体，他们的知识水平不同，思考问题的角度不同，因此对同一个问题可能会产生不同的答案。合作学习能够改变传统课堂上教师对于化学知识单向传输的局面，建立起一种新型的课堂教学形式，注重了教师和学生、学生和学生之间的双边互动，为学生提供了一个能够动手操作、动脑思考、动口表达的良好平台，使每一个学生都能够在初中化学课堂教学过程中充分发挥自己的主体作用，学习的积极性和主动性被调动起来，促进了课堂教学效率的提高。但是在我们的教学实践中，很多化学教师在运用合作学习的教学方式时，往往只是为了迎合新课程标准的要求，赶赶时髦，根本没有考虑到合作学习的实效性，因此出现了很多问题。首先，合作小组的划分不均衡。在划分合作小组时，很多教师根本不考虑学生的实际水平，往往是让前后桌四个学生为一组，只要前面的学生往后一转就成为一个合作小组，然后教师布置一些学习任务让学生完成。结果小组合作的表现五花八门，有的小组性格内向的人比较多，激励半天没人发言；有的小组则性格外向的人比较多，讨论交流时叽叽喳喳，影响其他小组；不同的小组学习交流情况大相径庭，很多的学习活动都无法顺利进行。其次，教师只注重小组合作学习的结果，而忽略了关注学生合作交流的过程。很多教师就是为了讨论而讨论，一些简单、零碎的问题，学生通过独立思考就可以回答，但是教师还是要求学生进行小组合作讨论，虽然学生讨论得热烈，课堂气氛非常活跃，但往往是一片假繁荣的景象；有些问题难度较高，教师安排的讨论交流时间很短，学生往往还没有来得及深入探究，讨论时间就用完了，只能草草了事，然后小组中派一个成绩较好的学生发表见解，这样的反馈往往只代表个人的意见，合作学习收不到预期的效果。针对初中化学课堂教学中小组合作学习容易出现的这些问题，教师在组织教学时可以这样来解决：进行合作小组划分前，教师对全班学生进行深入细致的全面了解，根据学生的性格特点、已有的知识水平和学习能力进行合理划分，遵循“组内异质，组间同质”的划分原则，尽量使小组划分更为均衡、合理。同时，教师在教学过程中要精心设计小组讨论交流的问题，要有一定的深度，值得学生讨论和交流。另外，教师要留给学生独立思考的时间和合作探究的时间，关注学生的合作过程，最终达到理想的合作效果。

二、穿新鞋走老路，教师还是习惯多讲少练。

穿新鞋走老路主要是指教师还是习惯于用传统的教学方式来进行化学探究与教学。要解决这一问题，教师需要深入研究《化学》教材，将整本教材的知识结构了然于心，然后根据自己学生的实际学习情况进行适当的调整。同时，教师要保证学生有充足的练习巩固时间。在教学中我们可以发现，有些教师的化学课讲得很好，但是学生的'学习效果却并不理想，其中的主要原因就是学生的练习时间不够充分。教师要设计一些有针对性的练习题，让学生及时反馈、及时强化，让学生能够将课堂所学到的化学知识从课堂上的短时记忆转化为长时记忆，进一步巩固课堂所学，要做到精讲精练，既不让学生陷入题海，又能取得预期的良好学习效果。

三、教师没有为学生创设一个良好的问题情境。

学起于思，思源于疑。学生探究、掌握化学知识的过程实际上就是学生在问题的引导下进行思维探索的过程，教师要想增强化学课堂教学的效果，可以为学生创设一个恰当的问题情境，激发学生主动探寻知识真相的浓厚兴趣。初中化学课堂教学实践告诉我们，并不是随便一个问题就可以激发起学生的探索热情，也就是说，不是教师随口提一个问题就算为学生创设了问题情境。问题教学情境的创设是为学生的学习服务的，要起到促进学生学习的作用，教师就要深入研究、理解教材，这样才能熟练地驾驭教材，创设出高水平的问题情境。但是在新课程改革的不断探索中，很多教师不能真正理解问题情境的意义，认为问题教学就是教师一直提问，学生一直回答。因此造成教师提出的问题缺乏合理性和科学性，表面上看起来问题挺多，但实际上是把传统的“满堂灌”变成了“满堂问”，教学效果不尽如人意。教师要想在初中化学教学中为学生创设一个良好的问题情境，必须掌握一些基本的方法。第一，把握创设问题情境需要的四个基本要素，那就是问题提出的背景资料，学生已有的生活经验和知识水平，学生的学习兴趣和热情，新旧知识的心理冲突。第二，教师要注意设置问题情境的方式。问题提出的方式有很多种方式，比如通过化学实验提出问题，联系生活实际提出问题，通过图片、实物提出问题，通过学生的自主探究提出问题，等等。第三，教师要根据学生的学习能力确定不同层次的问题。问题情境一般分为三个基本层次：是什么、为什么和怎么做。班内学生的学习能力、生活环境、性格特点都不尽相同，教师要充分考虑学生的不同特点，设计一些层次不同的问题，引发每一个层次的学生作不同程度的思考，让每一个学生都能在化学教学中开动大脑、勤于思考。第四，教师在设置问题时要注重其启发性和针对性，使学生的思维更为活跃，不同层次的问题针对不同的学习对象提出，促进每一个学生的发展。同时还要注意提问的时机要恰当，让每一个学生都能通过回答教师的问题来体验成功的喜悦，树立学好化学的自信心。

四、化学教师的集体备课被分工合作所代替。

新课程改革提倡集体备课，教师之间通过集体备课可以充分发挥集体智慧的力量，真正做到资源共享。集体备课是指全体化学教研组教师利用一定的时间，对化学教材、教学方法和学习方法进行集体讨论，在讨论过程中，教师积极地发言，各抒己见，在形成一致的教学意见之后，再次备课，并最终形成各具特色的教案。但是很多学校的集体备课并不是如此进行的，而只是把每个单元、每个章节的教学设计分配到每一位化学教师身上，然后拼成整套教案，不考虑各班学生的不同特点，教师的工作量减少了，但是没有发挥出集体备课的真正作用。要解决这个问题，需要学校加强对各教研组的管理和建设，使教研活动更为规范。每一个教研组都应该有一份集体的但又具有个人教学风格的化学教案。这样才能真正发挥教师的集体智慧，增进我们的化学课堂教学效果。在新课程改革的进程中，我们的初中化学课堂教学虽然存在着不少的问题，但是只要每一个教师不断地加强学习和探索，努力提高自己的教育教学水平，克服自己在教学改革中的盲目性，多在培养学生的综合能力上下功夫，就一定能够在新课程改革进程中取得丰硕的成果。

参考文献：

[1]杨建平.浅谈农村初中化学实验教学中存在的问题及对策[j].小作家选刊:教学交流旬刊,(9).

[2]梁志祥.“研学后教”理念下课堂教学中的问题及思考———以初中化学教学为例[j].课程教学研究,(8).

[3]朱恩明.浅析农村初中化学实验教学的现状与解决对策[j].读写算(教师版):素质教育论坛,(40).

[4]孟志芬.高校对口生有机化学教学中存在的问题及对策[j].河南科技学院学报:社会科学版,2013(10).

[5]张吉清,刘文强,马秀亮等.浅谈动物生物化学多媒体教学中存在的问题及对策[j].教育教学论坛,2015(6).

最优政治论文如何写题目（案例24篇）篇二十四

思想政治课，对许多高中学生而言是一门枯燥无味的学科，在他们看来，学思想政治就是在死记社会主义理论的观点、原理，因而缺乏求知欲望。在高考指挥棒的指导下，许多教师讲授政治课时侧重知识点，使学生没有很浓的兴趣。不少家长与学生也受初中思想品德课开卷考试的影响，对高中政治课也不够重视。因此，很容易出现政治课堂睡倒一片，考试成绩红色一片的现象，这让高中政治教学陷入尴尬的境地。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明兴趣在学习过程中具有重要的作用。如何激发高中学生学习思想政治课的兴趣？笔者通过翻阅一些理论著作，并结合教学实践，可从以下方面着手：

1.明确课程要求，奠定学生学习兴趣。首先，南宁市中考对政治采取政史合卷、开卷考试的模式已经实施近3年，因而中考政治也成为学生要重点关注的科目之一；其次，在初中课改后的思品课本中，有不少知识也与高中有接轨甚至重合之处，这使得政治课在初高中衔接与内容的相互渗透方面有了很好的基础。因此，在高中对学生明确课程要求，让学生了解思想政治课的地位与作用，通过初中与高中思想政治课的知识衔接，奠定学生学习思想政治课的兴趣是非常有必要的，也是有效果的。

2.树立正确观念，养成学生学习兴趣。在日常的教学当中，不少学生认为。学习政治实用性不大，仅仅只是应付考试罢了，政治科目总是被冷落的对象。因此，为了激发学生的学习兴趣，作为教师必须引导学生树立正确的学习政治的观念，让学生知道学好政治不仅为了应付考试，而且作用还很大，能渗透到生活中的每个角落。要让学生知道思想政治课是一门知识性和教育性相结合的学科，它不是孤立存在，与其他课程有着非常密切的联系。而学好思想政治，不仅能让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，而且能将学生培养成为一个遵纪守法、具有高度思想觉悟的合格公民。学好思想政治，既可以提高学生分析问题、明辨是非的能力，又可以运用所学的观点和原理分析社会现实问题，从而预见社会发展的态势等。可见思想政治课课的作用性是其他学科无法替代的。只有让学生懂得了政治的广泛用途和实效性，学生自然而然就会觉得需要学好它，就会对思想政治课产生兴趣，调动了学生学习的积极性。

3.理论联系实际，激发学生学习兴趣。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，在众多教学原则中，它应该居于主导地位。通过理论联系实际，才能让活生生的感性材料使学生感知，理解教材，也只有通过实际材料与现实的事例渗透，才能够把枯燥乏味的概念和原理具体形象地展现在学生面前，更好地帮助学生理解课文中的观点、原理，从而有效地激发学生的学习兴趣。例如，讲环境问题的具体表现时，可以联系学生的实际问：“在生活中有没有导致环境污染的行为呢？”“有！”学生异口同声地回答，兴趣也油然而生。学生接着就能说出一串这样的行为：有的同学乱丢垃圾，有的`乱丢废纸，有的乱倒剩饭……此时，教师还可因势利导，如果有这样的行为应该怎样做？这样，通过从“具体—抽象—具体”的授课形式来讲解，这样不但能很好地帮助学生从抽象思维过渡到具体思维，激发学生的兴趣。还能使学生从“知”到“信”，再到“行”，从而很自然地达到教学和教育目的。因此，在授课过程中当，作为教师要善于联系学生较熟悉或易于理解的实际，从而使学生感觉到上课就是在说自己身边的事情。

4.引导求知欲望，提升学生学习兴趣。有需要才会萌发内在的动力，有成就感才能积极主动地去不断探索。因此，积极引导学生的求知欲望，让学生感觉到有需要和成就感是培养和激发兴趣的有效途径，也会使学生的学习兴趣得以持久。

（l）激发学生的求知欲望，让学生有需要感。激发学生的求知欲望，教师可以在授课过程中适当设疑或提问，使学生觉得需要掌握那些知识，从而产生驱动力去驱使他们学习，有了内在的动力，学生就能较好地克服学习上的各种困难。从没有兴趣的阶段逐渐过渡到有兴趣的阶段。例如，讲授高一新课《解开货币的神秘面纱》时，设计好学生感兴趣而且能够探究的问题，课前引导学生思考如下问题：a.我们现在流行的货币有哪些？b.货币为什么会有如此神奇的力量？完成教学后，应适当留下悬念：我们现在使用的是传统意义上货币吗？有哪些变化？这样让学生明确这些问题后，会主动、积极地思考，去探究。经过自己的努力，学生能根据实际与所学知识来回答问题，兴趣也培养起来了。让学生有需要感，还可以设置符合学生水平的单元试题考试或小考，搜集时政类的题目渗透，使学生觉得必须去学习和掌握某部分知识，否则考试成绩将相对靠后。由于中学生都很看重自己的成绩，都希望自己考试得高分，在分数和面子的驱使下，学生就不敢怠慢，学习的积极性就会被调动起来，从而激发其学习兴趣。因此，教学要善于利用各种方式激发学生的求知欲望，激发学习的积极性。此外，还可适当运用心理战，教师说出考试时间后，学生都会紧张起来，忙于备考，使学生从“要我学”转化到“我要学”。

（2）适时激励学生进步，让学生有成就感。要使学生具有成就感，教师可以通过提问题的方法来实现，但必须因材施问，不能问倒学生。目的是让学生能够回答出来，且答好问题，使学生觉得通过自己的努力是可以把知识学到手，学好的，学生回答出来了及时给予鼓励，这样学生有了成就感，学习自信心就能树立起来，学生就愿意学、乐意学。不少学生由于基础较弱，成绩相对靠后，都羞于回答，但教师的及时鼓励和引导，让学生有成就感，往往是激发这类学生学习兴趣的又一重要途径。要使学生具有成就感，还可以通过考试来实现。考试要建立分数档案，且每次考试的成绩都要进行比较。发现学生有进步，哪怕是微小的进步都要给予肯定，希望他下次考试比这次更好，让他们感觉取得了一点成就，学生自然也会提起兴趣努力学习。

激发学生学习兴趣的方法和途径还有很多，如树立良好的教师形象、把课讲活讲精彩、利用多媒体教学等，只要运用恰当就能激发学生的学习兴趣，就能使政治课成为学生感兴趣的课程。总而言之，学生只有对所学的东西产生了浓厚的兴趣，才会主动、积极地学习，才会真正将学习当成自己的事情。

参考文献：

[1]李立桥，何英礼。优秀教育论文集[m].广州：广东旅游出版社，.

[2]李炳亭。高效课堂[m].济南：山东文艺出版社，2010.

（编辑：易继斌）。