理想，是我们生活中最灿烂的阳光，也是我们前进的动力。在这里，小编为大家收集了一些令人钦佩的理想总结范文，希望能够为大家的写作提供一些思路和范例。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇一
小说以第一人称的角度讲述了两个阿富汗少年，阿米尔与他的朋友哈桑之间关于友谊、亲情、背叛、救赎的故事。阿米尔出生于阿富汗喀布尔一个富人社区中的富裕家庭，是当地身份显贵的普什图人，哈桑则是阿米尔家仆人x的儿子，是一个地位卑下的哈扎拉人。身份悬殊的阿米尔和哈桑却是好朋友，他们秉承着“喝过同样的乳汁长大的人就是兄弟，这种亲情连时间也无法拆散”的纯朴念头，两个人经常一起游戏，一起玩耍，一起恶作剧，一起快乐的追逐风筝，过着无忧无虑的童年生活。
还是让我从阿米尔一次又一次的伤害哈桑开始吧。虽然哈桑对阿米尔有着异乎寻常的忠诚，阿米尔却一次又一次的侮辱他，伤害他，背叛他。阿米尔的行为确实可以称得上“卑劣”二字，可是我相信，每一个读者都会发自内心的原谅他。因为每一个人的心里都有一个阿米尔，他懦弱、胆怯、过于敏感、满心嫉妒，但也正是这个阿米尔，内心柔软，有着超乎常人的道德感，对自己无比苛刻。正因如此，在受到无法抗拒的诱惑和无法言喻的苦痛而对最忠诚的哈桑作恶的同时，他一生都为此背负着沉重的十字架，永远也无法原谅自己对哈桑的背叛。直到他历尽千难万险，了解了身世的秘密，设法收养了哈桑的遗孤，他才得到了最终的救赎。
然而一切在他们12岁那年的冬天发生了变化。在喀布尔的冬天，当地有一个盛大而隆重的传统节目——斗风筝比赛。这个比赛比的不是谁的风筝放得高放得远，而是比赛谁的风筝能摧毁别人的风筝，最后的唯一幸存者便是胜利者，但这不是最大的荣耀，最大的荣耀是要追到最后一个被割断的风筝。似乎是天生为这个比赛而生的，阿米尔是斗风筝的高手，而哈桑则是追风筝的高手。为了赢得这个比赛，为了赢得父亲的重视和刮目相看，阿米尔无比渴望赢得这个比赛，以此改变自己在父亲心中懦弱无能的印象。
这是一个关于友谊、爱的救赎、宽恕勇气的故事。主人公从一个自私、懦弱、心胸狭窄的人通过生活的经历和洗礼，走上了爱的救赎之路，最终成长为一个敢于担当、正气、有责任心的男人。
风筝，这本书的主线，是亲情、是爱情、是友情，是正直、是善良、是诚实，是人格中不可缺少的部分，只有追到，才能是健全的人。
每个人心中都有风筝，无论它意味什么，都要勇敢地去追逐。转载请注明。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇二
作为阿米尔的好友兼忠实的仆人，哈桑清楚的知道阿米尔的愿望，深知这个风筝对阿米尔的意义。因此，在风筝比赛的当天早上，看着阿米尔紧张而手足无措的样子，大字不识一个的哈桑反倒给阿米尔讲了一个关于游泳与鬼怪的故事，并通过这个故事安慰过度紧张的阿米尔，这次的比赛没有鬼怪拦路，我们依然会像往常那样一路过关斩将，赢得最后的胜利。
正是有了哈桑的鼓励和协作，紧张的阿米尔终于能够放松心情、心无旁骛的投入比赛，直至将空中最后一个对手——那个漂亮的蓝色风筝斩于麾下。面对欣喜若狂的阿米尔和围观的人群，哈桑不忘自己的使命，开始追寻那个蓝色的风筝，阿米尔今天的战利品。本以为以哈桑的追逐本领，他一定可以顺利拿到这个战利品，然后双手虔诚的交给他的主人和好友，让阿米尔在人前一展雄风，在父亲面前扬眉吐气。
可是，正如文中所说：“美丽的故事都是悲伤的”，哈桑在成功追到风筝的途中，遇到了他俩的死对头，一个有着反对社会主义倾向最终走向政权的邪恶少年阿塞夫。
面对阿塞夫的要挟和恫吓，哈桑为了捍卫阿米尔的战果，拼死护住了这个风筝，代价却是被阿塞夫侵犯，牺牲了自己的尊严与清白。不幸的是，这一幕恰被前来寻找哈桑的阿米尔亲眼目睹，可是生性懦弱的阿米尔为了自保，没胆量站出来阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出来让哈桑把那个蓝风筝让给阿塞夫。虽然赢得了比赛，获得了父亲的重视与疼爱，可是内心愧疚、自责不已的阿米尔却像被一道无形的枷锁紧紧束缚。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇三
教学目的：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观向上的生活态度，以及他热爱学生、顽强执着追求理想的精神。
3.培养学生品读词句，触摸人物内心的方法，培养学生词句解读的能力。
教学准备：1重点句子的课件。2歌曲《又是一年三月三》课件。
教学过程；
一、复习导入。
1.这节课我们继续学习第22课《理想的风筝》。谁愿意把课文读一遍？
2.课文写了刘老师哪几件事？
（板书：谈腿疾 写板书 放风筝 ）。
3.你能用文中的词语说说这是一位怎样的刘老师吗？(板书:生命顽强 热爱生活)。
4.下面，就让我们一起走进刘老师的故事中，去感受刘老师的这些独特人格魅力吧。
二、精读课文。
1.学生自读课文。
文中许多地方写得生动细腻，请大家仔细品读课文，找出你感受最深的词句读一读，画一画，并在旁边写出你的感受。读完后同位交流交流。
2.指名交流。
重点句子（1）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。这里是说同学们心中不由自主产生对老师的同情，感到心酸，难受。学生的表现由笑声——酸涩——尊敬，衬托出老师的坚强乐观，风趣幽默与学生亲密无间。
b你能通过你的朗读把学生这种复杂的心情表达出来吗？
（2）一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
a“年过半百”、“不知道”、体会到老师意志顽强，“激动”说明学生被老师感动，尊敬心疼老师，衬托了老师的高尚人格。
b指导朗读。老师也被感动了，让我们一起通过动情的朗读记住这平凡而伟大的一幕吧。
（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
a“漾”在句子中指心中的快乐与甜蜜从脸上往外流溢，使人们看到一个乐观，富有活力，对生活充满追求自强不息的人物形象。
b指导朗读。
（4）有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。
a从“笑着，叫着，蹦跳着”感受到刘老师不畏困难、乐观自信；忘我、欢快。
a现在你就是那挑战命运战胜了困难的刘老师，请你自信地把自己的感受读出来。
三、总结课文，升华主题。
a同学们品读得真切深刻，你们读懂了作者，读懂了刘老师。
文中的刘老师放飞的是心情，送上的是快乐，留给学生的是灿烂的春天是追寻理想的信念。所以在作者心中“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”
b让理想的风筝伴着希冀带着我们一起自由飞翔，飞上广阔的天空，领略生活的春光……。
c播放《又是一年三月三》课件。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇四
他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长达丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端。喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
1．用一句话概括刘老师放风筝时的特点。
2．选文从哪些方面来刻画刘老师的形象？
3．文中“我”为什么“觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”？
4．请找出第二段中的议论句，并指出其作用。
1．放风筝时刘老师的淳朴、热情、开朗，让人感到他生命的强壮和力量。
2．动作、语言、神态。
3．刘老师放风筝时那种生命的活力和纯真，使“我”感到他生命的强壮和力量，丝毫没有感觉他已年过半百。（意对即可）。
4．那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。点明难忘刘老师的真正原因。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇五
2本文回忆了身残志坚的刘老师的故事，赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大树在同清风唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花儿逗乐.
4它既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：要像刘老师那样热爱生活创造生活.
5答：(1)因为刘老师放风筝的姿势独特。
(2)刘老师虽然残疾了，但对生活充满激情。
6标题有两层含义。
a:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。
b每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。
7鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲，暗写了儿童动手能力强，表现游戏是儿童发天性这一主题，暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度，表现作者对老师高尚人格的钦佩.
8鲁迅的《风筝》笼罩着深沉的悲哀，作者回忆小时候不许弟弟放风筝，甚至连弟弟兴高采烈地看风筝，“我”也认为是可鄙的，后来懂得了新道理，觉悟到我的这种做法是对弟弟的精神虐杀而心情沉重，想求补过，弟弟都全然忘记，无过可补，因而心情依然沉重，悲哀之至。苏叔阳的《理想的风筝》是对刘老师的敬仰之情。
鲁文的主题可以从多个角度去考虑，因而显得较为复杂。从儿童教育角度去考虑，其主题是批判封建的儿童教育思想和方法，提倡近代儿童教育的科学观念;从批判封建思想和伦理道德的角度去理解，其主题为表达自己对封建思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从而有所觉悟。还可以从自我解剖的角度理解，从亲情的角度去理解，从追求美好事物的角度去理解。
苏文的主题没有那么沉重，也没有那么复杂。它只是通过对刘老师赞扬了他乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
两文的表现手法不相同。鲁文是散文诗，抒情色彩也较浓;苏文不直接描写风筝，而是借风筝来写老师。借物抒怀。
最后再比较一下两文的语言特色。鲁文叙事生动，写景状物运用白描，凝练简捷。长短句交错使用，句式运用灵活。苏文的语言顺畅，议论深刻。运用比喻、拟人的修辞手法，说理形象。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇六
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……。
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。19，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1.莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？
a.人类像小鸟一样长出翅膀。
b.创造出了飞机。
正确答案：b。
2.短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是（）。
a.飞向天空。
b.人类像小鸟一样长出翅膀。
正确答案：a。
3.在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？
答：
答案解析：
留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。研究飞翔的原理。
4.填空。
（1）“追赶风筝的孩子”是指。
（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。
参考答案：莱特兄弟;两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇七
理想是灯，照亮夜行的路;。
理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱;。
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定;。
安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向;。
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活;。
理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白;。
理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;。
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，
那只不过是它的.副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥，
寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;。
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大;。
有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草;。
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考验你的坚贞;。
理想被扒窃了，不必哭泣，
快去找回来，以后要当心!
英雄失去理想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋;。
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果;。
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
作者简介。
流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都，1935年迁回金堂槐树街老家。自幼习古文，做文言文。1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤.建国后，历任川西《农民报》副刊编辑、四川省文联创作员、《星星》诗刊编辑、中国作协第四届理事。后在中国作协四川分会专门从事创作。著有诗集《告别火星》《流沙河诗集》.(1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回四川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。
流沙河是一位经历丰富的诗人。1957年在成都创办《星星》诗刊，创刊号发表了他借物咏志的《草木篇》，深受读者欢迎。“反右”时期流沙河又因《草木篇》为“大毒草”获罪，1966年被逼回乡做锯木工，太多经历给了诗人更多思考，也给了诗人一种为理想而执着追求的独特个性。对人生的思考、对理想的追求使诗人站在了一个更高的角度看待人生理想，本诗即是，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切感受。
他的诗《理想》被编入人教版教材六年级下学期第一课（五四制）。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇八
阅读是一种重要的文化活动，它不仅带给我们知识的积累，而且能够开阔我们的眼界，提升我们的思维能力。在我看来，理想的阅读应具备以下五方面的特点：广泛涉猎、深入思考、积极互动、情感共鸣和言之有物。只有这样，我们才能真正体会到阅读的魅力，获得更多的收获。
首先，广泛涉猎是理想阅读的基础。我们应该尽可能多地阅读各种类型的书籍，涉猎不同领域的知识。通过阅读，我们可以了解不同的观点、经历不同的故事，从而开阔视野，培养出全面的思维方式。比如，读一些历史书籍可以让我们了解过去的人类文明，读一些科普书籍可以增长我们的科学知识，读一些文学作品可以体会到不同的情感和思考方式。广泛涉猎的阅读能够满足我们对多元化知识的渴望，让我们成为更有见识的人。
其次，深入思考是理想阅读的重要环节。读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是对所读之书进行深入的思考。我们应该对书中的思想、观点进行分析和思考，去思索其中的逻辑、内涵，以及对自己的触动和启发。通过深入思考，我们可以更好地理解书中的意义，将书中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住书中的精髓，将其与自身经验结合，在实际中加以运用。
第三，积极互动是理想阅读的一种方式。阅读不应该是孤立的行为，而是应该与他人进行互动，分享彼此的阅读心得。我们可以参加书友会，与其他爱好阅读的人一起交流感受、思考问题，从中获取更多的启发。另外，现在的社交媒体也为我们提供了一个广泛互动的平台。我们可以在平台上发布自己的读书笔记、心得体会，与其他网友分享交流。这种互动能够扩大我们的阅读圈子，让我们在阅读中有更多的思想碰撞和启发。
此外，理想的阅读还应该具备情感共鸣的特点。优秀的作品往往能够引起读者的共鸣，让我们在阅读时产生共鸣的情感体验。例如，读一本感人的小说，我们能够与主人公产生情感共鸣，感同身受地体会其中的喜怒哀乐。通过情感共鸣，我们能够更好地理解作品所要表达的思想和情感，进一步丰富自己的内心世界。
最后，理想阅读要求我们言之有物，通过自己的理解将书中的内容表达出来。当我们读完一本书后，我们可以撰写读书笔记、书评或者进行演讲，将自己的思考和理解与他人分享。这样可以巩固自己对书中内容的理解，并且能够培养自己的表达能力，从而更好地将所读之书的内容传播出去。
总之，理想的阅读应该是一种广泛涉猎、深入思考、积极互动、情感共鸣和言之有物的行为。通过这样的阅读方式，我们可以更好地获取知识，丰富自己的内心世界，提升自己的思维能力。阅读的魅力在于它不仅仅是一种获取知识的工具，更是一种发展自我的方式。相信通过理想的阅读，我们能够成为更好的自己。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇九
3、你喜欢文中的老师吗?说说理由.
1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人.我们会想到刘老师身残志坚.乐观向上.热爱生活的精神和态度.
2我同意.因为在冬天无法放风筝,那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了.毫无丝毫蓬勃的生命力.所以显得枯燥又漫长.
3我喜欢刘老师,因为刘老师不光教会了我们知识,而且也告诉我们要乐观面对人生,不管以后怎样,就算成为了残疾人,也要在心中再做个健全人,成为生活上的强者!
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十
阅读，是一种让人心灵飞翔的活动。通过阅读，我们可以认识不同的人、了解不同的事物，从而开阔自己的视野、丰富自己的心灵。而理想的阅读方式，则更能带给我们深入思考和愉悦的体验。在我的阅读经历中，我不断探索、总结，终于找到了一种适合自己的理想阅读方式。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够为大家提供一些参考和启迪。
首先，建立阅读的习惯是理想阅读方式的第一步。习惯，是滴水穿石的力量。只有坚持阅读，才能慢慢提高自己的阅读能力和品味。对于我来说，每天安排一定的时间来读书成为了一种习惯。无论是在公交车上、空闲时间，还是晚上睡前，我都会抽空读上几页书。通过坚持，我逐渐培养起了对阅读的热爱，也逐渐提高了自己的阅读速度和理解能力。因此，养成阅读的习惯是理想阅读方式的基石。
其次，选择合适的阅读材料也是非常重要的。在海量的书籍中，我们要根据自己的兴趣和需求，选择最合适的阅读材料。喜欢读小说的人可以选择名家作品，欣赏其中的故事情节和人物塑造；对历史感兴趣的人可以选择历史书籍，了解古人的智慧和经验；对科学有兴趣的人可以选择科普读物，了解最新的科技发展。只有选择最合适的阅读材料，才能充分激发阅读的乐趣和兴趣。
另外，主动思考和积极参与是理想阅读方式的重要组成部分。阅读不仅仅是被动的接受和吸收，更是需要我们主动思考、积极参与。在阅读过程中，我喜欢将自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，从而更好地理解和体验作者想要表达的意义。此外，我还经常通过写读书笔记、分享和讨论的方式，与他人交流和分享阅读的心得体会。这不仅有助于巩固和加深自己的理解，也可以拓宽自己的思维和观点。
最后，利用碎片时间来阅读也是理想阅读方式的重要一环。生活中，我们显然没有大把的时间来静下心来阅读。但是，我们可以通过合理调控时间，利用碎片时间来读书。比如，在排队等候的时候，可以掏出一本小说或者手机上的电子书，读上几页；在洗衣做饭的缝隙中，可以打开收藏的经典文章，充实自己的灵魂。通过合理规划和利用碎片时间，我们可以把阅读融入到日常生活中，使其成为生活的一部分，而不是一种负担。
在理想的阅读方式下，我感受到了阅读带给我的力量和乐趣。通过与优秀的作家和思想家的对话，我扩大了自己的眼界，丰富了自己的知识和见识。通过与他人的交流和分享，我拓宽了自己的思维和观点，学会了倾听和尊重他人的不同声音。阅读不仅带给我知识和智慧，更使我变得更加成熟和思考问题的深度。通过理想的阅读方式，我找到了一种最适合自己的方式，让阅读成为了我的一种习惯和享受，希望能够持续下去。
总而言之，理想的阅读方式需要我门培养阅读的习惯，选择合适的阅读材料，主动思考和积极参与，利用碎片时间来阅读。只有这样，我们才能真正享受到阅读带给我们的乐趣和益处。通过阅读，我们不仅可以满足自己的好奇心和求知欲，还可以锻炼自己的思维能力和文学素养。让我们一起用心去阅读，用心去品味，用心去感受，让阅读成为我们生活的一部分，为我们的人生增添色彩。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十一
风筝，作为一种源自中国几千年的传统玩具，不仅仅是孩童时代的伙伴，更象征着人们对梦想和追求自由的向往。在我接触风筝的过程中，我深深地感受到了理想风筝的独特魅力。它不仅仅是一种飞行的工具，更是一种心灵的追求和内心愿景的体现。通过一番思索，我得出了一些关于“理想风筝”的心得体会。
第二段：理想的启航。
风筝飞翔的第一步，是要有一个坚实的基础。我意识到，理想风筝也是如此。一个美丽的、优秀的风筝需要有坚定的目标和扎实的基础。将理想风筝与自己的人生相连接，就如同在大海中划定了一条前进的航线，为自身明确了方向。面对生活中的重重困难和挑战，只有坚守初心，准确把握风向，才能使理想风筝顺利地起航。
第三段：理想的飞行。
一旦理想风筝起航，我们需要学会面向风向。只有迎风而行，才能给予风筝足够的升力，使它飞翔更高更远。同样地，人生中的风也时刻存在着，不过不同的是，人生的风来自于外界和内心的各种挑战和诱惑。面对这些风，我们要用坚定的信念来迎击，保持平衡，不被它们所打倒。只有在实现自我的过程中，才能让理想风筝在大风中昂首飞行，不断超越自我。
第四段：理想的姿态。
一个高高飞起的风筝需要保持优雅的飞行姿态。在实际生活中，有时我也会面临挫折和困难，但是只要我心怀理想，我就会时刻提醒自己保持积极的姿态。正如风筝的线索，一呼一吸之间，不断修正飞行的角度，调整飞行的节奏，让风筝始终展现出优美的姿态。同样地，我也在不断修正自己的思维方式和行为习惯，以应对不同的挑战，展现出积极向上的人生态度。
第五段：理想的着陆。
理想风筝的成功起飞和顺利飞行并不是最终目的，最重要的是能够安全地降落。当我们追逐着自己的梦想时，也要时刻注意自身的状态和取得的成就。当理想风筝到达最高点时，我们要能够时刻观察风向和气流的变化，适时调整角度，合适着陆。同样地，理想风筝的着陆需要我们对自我的认知和成长，需要我们把握好时机，合适地转变自己的梦想和目标。只有这样，我们的理想风筝才能从高空中安全降落，从而实现一个更加美好的新起点。
结尾段：回顾与展望。
风筝，对我而言，不仅成为了一种娱乐，更是心灵的寄托。通过发现理想风筝的魅力，我从中体会到了坚持与奋斗的重要性，也学会了积极应对生活中的挑战。同时，我也明白了理想的实现需要一个科学合理的规划和调整。希望在未来的日子里，我能一直保持对理想风筝的热爱和执着追求，为自己树立更高的目标，广阔航程。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十二
读一本书，我会不自觉的想去看看作者的简介。当我翻开书看到这是一位阿富汗作者的处女作时，我就有点怀疑它是否有网络上所说的那么优秀，我抱着这样的心态开始了我的阅读之旅。
本书一开头就写主人翁阿米尔在美国接到他父亲生前一位好友拉辛汗的电话，拉辛汗希望阿米尔能回到巴基斯坦看望自己。阿米尔在此陷入深深地回忆之中，他说十二岁的那一幕才使自己成为现在的自己，这次回到巴基斯坦是一次精神上的自我救赎。读到这里我就产生了强烈的好奇心，我好奇在阿米尔的童年发生了什么刻骨铭心的事情使年到中年的阿米尔还耿耿于怀，带着这样的好奇心我决定继续探索下去。
于是，我跟着阿米尔的回忆回到了他的童年时代。十二岁那年，阿米尔是阿富汗富家少爷，他与父亲仆人的儿子哈桑是很好的朋友，哈桑愿意为阿米尔做任何事情，从来不会背叛他。在父亲的心里，他希望自己的儿子勇敢如己，但是阿米尔却更喜欢文艺类的东西。阿米尔明确感觉到父亲对自己的疏远，反而更加呵护有担当的、勇敢的哈桑。阿米尔急切的想证明自己，想得到父亲全部的爱，他试图改变自己在父亲心目中的形象。他想在阿富汗一年一度的风筝大会上获得第一名，这样他就会得到父亲的认可。在风筝大会上，幸运的阿米尔在哈桑的帮助下获得了风筝大赛第一名的殊荣，但是就是这件事改变阿米尔和哈桑关系。在哈桑为小主人追到那只被割断线的风筝时，他被其他富家少爷围困在角落里要他交出风筝，但他此时并没有想到自己的安危，他誓死要为主人追回风筝。就这样他被这些富家子弟施以暴力，而此时阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面时还不敢挺身帮助哈桑。此时我的心在滴血，一个为对方愿意牺牲一切，另一个却选择逃避，这让我思考什么是真的友谊。
哈桑为了小主人，选择了沉默，独自承受着来自心灵上的煎熬。他渴望等到阿米尔的忏悔，哪怕是一点点歉意。然而得到的却是来自阿米尔的再次伤害。在风筝大赛后，阿米尔如愿以偿的得到了父亲的肯定，但是那天的那一幕让他无法面对为自己付出一切的哈桑，他开始躲着哈桑，渐渐地，他萌生了让哈桑离开自己家的想法，好摆脱这种尴尬的局面，得到心灵上的解脱。于是，阿米尔把父亲送给自己作为生日礼物的手表趁哈桑不注意时放在哈桑的铺子上，希望以此来证明哈桑是个盗窃犯。最后无法忍受阿米尔对哈桑父子的行为而离开了庄园。虽然阿米尔的父亲一次次真诚的挽留，但却怎么也留不住伤心的哈桑父子。在这里，我为阿米尔感到耻辱!我想我不会原谅他的。
后来，阿富汗局势动荡，阿米尔举家迁移到美国，我以为哈桑付出就会以这样的结果而结束，但是还好这次阿米尔没有再次让我伤心。他以为时间会冲淡一切，但是回忆总会不经意自行浮现。童年的事让阿米尔内心备受煎熬，他一直都想找机会赎罪。到后来，阿米尔获知哈桑竟然是自己同父异母的兄弟时，悔恨与伤痛纠结。当阿米尔从开头的拉辛汗的电话中了解到哈桑的糟糕状态时，他却不顾危险前往家乡阿富汗，开始了救赎。时间是洪水猛兽，战乱让阿富汗民不聊生，他看到自己荒废的家，也得知哈桑的死讯。哈桑死了，但是阿米尔的救赎却没有停止，哈桑的儿子索拉博落到阿米尔儿时宿敌的手中，儿时的懦弱和愧疚一直缠绕着中年的阿米尔。但是这次，他选择了面对，开始了真正的救赎。最后，阿米尔救回了索拉博……。阿米尔最后费劲周折找到哈桑的儿子，追到了心中漂移已久的风筝，摆脱了心中的恶魔，重新找到真正的生活。虽然，这个结局没有中国式的大团圆，但作者却将人性的弱点刻画的入木三分，能真正的描绘出阿米尔或是所有人内心救赎的一个过程。
读这本书时，有时会联想到自己曾经有过的心绪。例如，应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的对往事的自责，有对犯过的错的救赎的心理，在真本书中尼或许可以找到自己的影子，因为有些事情就是人在两难时刻不自主流露出来的最自然的想法，不得不佩服作者扑捉心理的能力。最感动的是哈桑在为阿米尔追风筝时说的那句“为你，千千万万遍!”，我想人生在世如果能遇到这样的一个朋友，别无他求。希望每个人都能珍惜自己身旁的每一个朋友，要勇敢的去承担自己的责任。如果你的内心也有像阿米尔一样的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出来追到那个飘忽不定的风筝，获得内心的安宁!
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十三
2下列句子形象生动富有表现力,请加以欣赏:（1）柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.（2）逢到要写板书的时候,他用木棍撑着地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.
4为什么刘老师放风筝的情景给我印象最深?结合文意简要回答。
（1）（笑）谈腿疾（2）写板书（3）放风筝。
（1）用拟人的修辞手法,渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然.
（2）生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大,对事业的追求和执着,并让孩子们十分敬佩,更流露出同学们对刘老师的担心.
蓝天上,-架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端.
因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深.
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十四
每逢放风筝的季节来临，那些五彩斑斓、在蓝天白云中翱翔的风筝不禁让我想起童年的记忆。在我小的时候，放风筝是一件很令人期待的事情，我总是迫不及待地匆匆赶到田野或者空旷的广场，随着风筝舞动，它们仿佛传递给我一份积极向上的力量。在这些年放飞风筝的过程中，我体会到了许多关于理想与坚持的真谛。下面我将结合我的亲身经历，探讨理想风筝的飞行对我的启示与感悟。
首先，我发现放风筝是一种对自由的追求和向往。在放风筝的过程中，我们将风筝放在空中，让它自由飞翔。而风筝的自由究竟是怎样的呢？我体会到的是，风筝在空中不受束缚，只受风的驱动，它可以在无边无际的天空中任意翱翔，没有任何的限制与约束。这让我想到了理想的追求。人的理想往往来源于内心深处的渴望，它是一种对未来无限可能性的追求。只有拥有一个强烈的理想，我们才能在面对各种困难和挫折时保持激情和动力，像风筝一样自由而坚定地前进。因此，放风筝教会了我，要时刻保持对理想的追求，不断努力不停步，才能享受到理想带来的自由与快乐。
其次，放风筝也教会了我一种耐心与坚持的品质。要让风筝飞得高、飞得远，我们需要花费很多心思去选择好的风筝线，调整风筝的角度和力度，以及耐心地等待适合的风力。小小的风筝却需要如此多的准备工作，这让我深感风筝飞行需要付出持续的努力。同样地，追逐理想也需要一种精益求精、坚持不懈的态度。只有在面对困难和挫折时，我们能够坚守初心，保持不断努力的姿态，才能最终取得成功。放风筝让我明白了坚持不懈的重要性，无论遭遇何种困难，只要努力不停歇，一定能尝到理想实现的甜蜜果实。
第三，放风筝也教会了我一种平衡和调整的能力。在放风筝的过程中，我常常需要根据风力的变化来调整风筝的姿势和力度。顺风起飞，逆风回家，对于放风筝的人来说，这是最基本的常识。同样地，实现理想也需要我们灵活地面对各种复杂的情况。正如风筝需要根据风力调整姿态，我们也需要根据环境的变化及时调整我们的计划和方法。只有具备良好的平衡和调整能力，我们才能在变幻莫测的人生旅途中保持稳定，最终实现心中的理想。
第四，放风筝还教会了我一种团队合作的精神。放风筝不是一个人的游戏，需要与朋友们一起协作。有的人拉牢风筝线，有的人调整角度和力度，有的人负责放线等等。在风筝飞行的过程中，我们必须密切地合作，才能够稳定控制风筝的飞行轨迹。同样地，追逐理想也需要与他人合作，共同努力。当我们遇到难以独立完成的任务时，与他人的团队合作是非常重要的。通过与他人合作，我们可以互相协调，互相补充，发挥各自的优势，从而达到共同的目标。放风筝让我懂得，团队合作是实现理想的重要因素，只有团结一心，共同努力，我们才能超越个人限制，取得更大的成功。
最后，放风筝还教会了我一种善于挑战自我的勇气。放风筝不仅是一种娱乐活动，它还要求我们勇敢地面对风的力量。尤其是在风力较大的情况下，我们可能需要拉紧风筝线，勇敢地去面对挑战。同样地，追逐理想也需要我们勇敢地面对各种困难和阻碍。挑战自我的过程中，我们可能会感到害怕和不安，但只有鼓起勇气去面对，我们才能克服眼前的困难，然后才能领略到成功的喜悦。放风筝教会了我，不要害怕挑战，要敢于冒险，只有勇往直前，才能达到自己的理想。
总结起来，放风筝是一项富有深意的活动，在风筝飞行的过程中，我们不仅可以体会自由与享受，还可以学到许多关于理想与坚持的真谛。通过放飞风筝的经历，我明白了理想的价值与追求，坚持不懈的重要性，平衡和调整的能力，团队合作和挑战自我的勇气。因此，我将重新审视自己的理想，坚守初心，勇往直前，展开一场不断超越自我的新征程。并相信只要坚持不懈，理想风筝终将展翅高飞，翱翔在属于我的蓝天之上。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十五
段落一：引言（200字）。
每个人心中都有一个自己的理想，那个可以让自己飞翔的梦想。而对我来说，风筝就是一个寓意着理想的象征。无论是童年时的放飞风筝，还是现实生活中的理想追求，都需要我们细心呵护，努力追寻。我曾经亲身体验了放飞一只理想风筝的过程，这令我深刻领悟到如何追逐自己的梦想。
段落二：选择与准备（200字）。
追寻理想就像是放飞一只风筝，需要经过一系列的准备和选择。当我站在风筝店的柜台前，看着形状各异的风筝，我陷入了纠结。但最后，我还是选择了一只五颜六色的风筝，因为它看起来就像是一个充满活力的梦想。接下来，我花了很多时间在它身上增加了一些装饰，使它看起来更加独特。这个过程让我明白，选择一个合适的理想和在追逐梦想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飞与掌控（300字）。
风筝展翅翱翔的时刻总是令人兴奋不已。当我将风筝放飞到天空中时，它飘荡在空中，仿佛追逐自己的梦想。但是，如果放飞的力度过大，风筝会失去控制，飞离自己的掌控。同样，追逐自己的梦想也需要适度控制。我们不能对理想太过放纵，也不能随意放弃，而是要在理想和现实之间寻找平衡。我曾经放飞风筝时遇到风力过大的情况，学会掌控风筝的技巧让我懂得了如何应对困难和挑战。追逐理想不是一帆风顺的旅程，但只要能够掌控，我们就能够让理想不会被现实吞噬。
段落四：风筝的信号（300字）。
风筝在空中飞翔时，会通过线和我们保持联系。线给予我们风筝的信号，告诉我们它的状况。同样，追逐理想的过程中，我们也需要与自己保持联系。我们应该时刻关注自己的喜好和激情，因为它们是我们实现理想的动力源泉。当我们迷失方向或遇到挫折时，我们应该回到内心，通过重拾初心，找到前进的方向。风筝的信号让我明白，与自己的内心对话是追逐理想的关键。
段落五：收收风筝的终点（200字）。
风筝的放飞和操控只是追逐理想的开始，收风筝则是这个过程的终点。当我们成功地收回风筝时，我们感受到的不仅是成就感，还有对过程的感悟。同样，当我们实现了自己的理想时，也要懂得欣赏整个过程带来的收获和成长。风筝的终点并不代表我们的理想到此结束，而是一个新的起点。接触到一段时间的理想追求，我明白了梦想实现的可贵，同时也认识到实现梦想并不会让人止步不前，而是会创造更多的梦想。
结束语（100字）。
放飞一只理想风筝需要选择和准备，也需要掌控和调整。它是理想追逐的缩影，教会我们坚持选择和对抗困难的勇气。通过放飞一只风筝，我深刻明白了实现理想的过程，并对自己追逐梦想的道路更加有信心。无论何时何地，我都会坚定地追逐自己的理想，飞向属于我的蓝天。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十六
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的`时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。
不见到他已经近30年了。倘使他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……。
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十七
只是觉得书写得这么好，自己又深受感动，不写点什么，似乎对不住小说《追风筝的人》主要讲阿米尔，一个阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，纯洁善良的哈桑对阿米尔少爷无条件地忠贞。然而阿米尔，出于软弱，或者说怯懦，在举行阿富汗传统的风筝比赛的一个冬天，在哈桑为他去追风筝而被阿瑟夫等三人强暴之时，选择了沉默。为了掩饰自己的懦弱，为了缓解自己的不安，阿米尔选择了更残酷的方式：他诬陷哈桑偷了他的手表和一些钱。阿桑被迫离开。多年来，阿米尔一直背负着良心的谴责。26年后，已在美国定居的他回到阿富汗，走上了再次成为好人的路，却发现一个惊天的秘密，原来阿桑是他的同父异母的兄弟！阿米尔最终勇敢的面对了阿瑟夫，带回了阿桑死后留下的儿子索拉博……总之，这是一个感人至深的故事。胡赛尼以温暖细腻的笔法勾勒人性的本质与救赎，读来令人荡气回肠。
可以说，这部小说有两条关于背叛与救赎的线索，一明一暗。明的线索是成年的阿米尔重回故乡阿富汗，为童年的背叛赎罪；暗的线索则是，阿米尔的父亲也是一个背负谎言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他为了自己的名声，不能也不敢和阿桑相认。一辈子活在自己编织的自责的网中，他也在期待获得救赎。他施舍街头的穷人，建了恤孤院，把钱给有需要的朋友……而最终，在阿米尔的行动中，看到两代人完成了自我救赎，获得心灵安顿。“当罪行导致善行，那就是真正的获救”。他们的救赎之路使我们想到，其实，在实际生活中，谁人不犯错，谁人不偷窃，只不过程度有轻有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小错误，小过失，别人不追究，我们自己也不放在心上。也没有产生内心的不安和自责，更没想过要怎样想尽办法去弥补。只有那些我们觉得重大的，影响恶劣的事情才会引起人们的关注和内心情感的波动。其实，正如小说中阿米尔的父亲所说：“世间只有一种罪行，那就是盗窃。……当你说谎，你剥夺了某人得知真相的权利。当你诈骗，你偷走了公平的权利。”同样，做为教师的身份，我敏感的想到：当一名教师懒散，迟到走进课堂，他便偷走了学生学习更多知识的机会和权利。当他拖延批阅作业，他便偷走了学生及时了解错误和纠正错误的权利……不论小大，都有影响，就像书中所说“许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是错的，因为往事会自行爬上来。回首前尘，我意识到在过去二十六年里，自己始终在窥视着那荒芜的小径。”它告诉我们，人们要谨慎自己的言行，要诚实守信。同时，如果因为性格的弱点，人性的弱点而犯下了错误，要勇敢的像阿米尔一样耐心的诚心的，悔改，改正，天助自助者。上天只帮助那些真心帮助自己改正的人。
那句：为你，千千万万遍。每次读起，就禁不住热泪满眶。这句话，哈桑对自己的阿米尔少爷说过，阿米尔对阿桑之子索拉博说过。而在这句话所发生的场景中，像小河轻轻流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的产生出这句发自心底的心声，令人感动无比。而这样真挚的情谊，无悔的付出，其实是双方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你为之千千万万遍，有一人为了你而千千万万遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作为教师，很喜欢拉辛汗说的那句话：“孩子又不是图画练习册，你不能光顾着要涂上自己喜欢的色彩。”是的，这个世界之所以丰富充盈，就是因为有所不同。每个学生都各有自己的长处和弱点。教书育人的教师其实更应该明白这个道理。不能像阿米尔的父亲一样，阿米尔的父亲喜欢足球，希望阿米尔也像他一样热爱，阿米尔的父亲不晕车，便觉得阿米尔的晕车是孱弱的表现。作为教师，也要避免仅喜欢和自己同样爱好的学生，而是一视同仁。不要努力把学生涂上自己喜欢的色彩，而是帮助涂上学生自己各自喜欢的色彩。
关于风筝的喻意，网上有许多不同的说法。有的说，风筝是他们共同的愿望，代表着真挚的友谊和兄弟情，哈桑为此追逐，为这份情谊付出所有。有的说，他们都是追风筝的人。儿时，是哈桑。长大后，是阿米尔。也许，一千个人眼中，就有一千只风筝吧。每个人心中都有自己想要追求的风筝。或许它是理想，信念，爱情，成功，事业，友情等等等等。而我们每个人都是追风筝的人。在追逐的过程中体会着生活的美好，友情的可贵，进步的快乐，生命的短暂，抑或像小说中一样，获得救赎的轻松！
优质理想的风筝阅读体会（汇总18篇）篇十八
泛：表达了学生的心情变化和对刘老师的尊敬。
（2）当春风吹绿了大地的时候,人们的'身心一齐苏醒,一种苏展的快意浮上心头。
浮：很贴切自然。
（3）他脸上漾出的那甜蜜的小使我觉得他不是一为老师,而使同我一样的少年。
漾：表现出内心的快乐。
三、找出文中用...的句子,读一读在说省略号的不同用法。
只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”
这个省略号是：列举内容省略。
然而,倘使不幸他已经永远地离开了我……。
这个省略号是：话没说完。
刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……。
语意未尽。
四题。
这个选第四自然段。
原因是突出刘老师的慈祥。