心得体会不仅是对经验的回顾，更是对自身思维和行动方式的深入剖析。让我们一起来看看下面这些精彩的心得体会范文，希望能够给大家带来一些灵感和思考。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇一
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
1、试卷资料从知识与本事，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解本事和表达本事的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既趣味又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。针对本班情景，现将一些试题分析如下：
第一题：卷面书写。本题有5分，学生写字都很认真，完成交好。
第二题：读句子，看拼音写词语。要求书写24个生字，完全正确的占94.5%，这样看来对于基础知识学生掌握还是十分扎实。
第三题：读句子，我会按不一样的读音打钩。这题总分是15分，写7组同音字，完全正确的有57人，错的比较多的是“兴奋”“来不及”，有6个学生没有写正确，占91%。
第四题：补充四字词语。总分6分，要求6个词语。在这题中“焕然一新“填写错误率较高。正确率仅有86%，所以我们教师就必须反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情景要求学生掌握呢。
第五题：积累运用。本题工11分，有很多学生都不能准确地完成，异常是退步的退未学过。
第六题：阅读。此题中大部分学生都能完成，可是全部正确的就较少，有些学生没把题目看仔细，没能写正确。正确率为89%。
第七题：课外阅读。本题共14分，学生完成较好。正确率为95%。
第八题：看图写话：大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美趣味的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，构成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题本事。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇二
这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分，快乐阅读。第四部分，开心习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。
主要是因为：
2、教学方法不够灵活，
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇三
本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方应对学生进行了一次综合性的测评。试题难度较期中测试有所降低。
1、基础知识掌握比较扎实。拼读本事以及字、词的书写，理解和应用本事均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够掌握四字的词语，能正确对出词语，古诗连线，进行反义词填空。
2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中能够看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读本事有了大幅度的提高。
3、审题本事明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。
4、写话本事正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。
1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为62%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解本事还有欠缺。
3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。
4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出必须的问题。
1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。
2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。
3、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。
4、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。
5、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断描述，体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加准确和生动。对标点的使用也要作为一个重点。
6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要采取多种方法调动学困生的学习进取性，缩短与其它学生之间的差距。
从试卷分析中教师能够看出学生的学习情景，学生也能够根据分析找出自我学习中的不足。总之，试卷分析更能让大家找到学习与教学的方向。沪江网校中的大语文系列课程帮忙不一样年龄段的学生找到学习语文的乐趣，提高语文成绩。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇四
本学期的期末测试工作已经结束，本次我校学生的考试成绩基本情景如下：
一年级共三个班，共219人参加考试，平均分分别是93.7、94.1、93.4，优秀率分别是95.43%、96.73%、96.42%，及格率都为100%。二年级共三个班，共153人参加考试，平均分分别是92.25、90.77、93，优秀率分别是96.35%、94.12%、98.9%，及格率都是100%。三年级共三个班，共218人参加考试，平均分分别是91.32、92、92、92.5，优秀率分别是90.28%、93.06%、93.78%，及格率都是100%。四年级共三个班，共218人参加考试，平均分分别是82.52、83.29、83.27，优秀率分别是79.72%、81.78%、80.81%，及格率分别是100%、100%、93.24%。五年级共三个班，共230人参加考试，平均分分别是75.02、82.27、80.21，优秀率分别是42.35%、74.43%、55%，及格率分别是94.22%、97.40%、90.3%。六年级共三个班，共202人参加考试，平均分分别是75、69、78、36、72、21，优秀率分别是65、66%、68.21%、66.35%，及格率分别是72.21%、74.03%、74.12%。
经过本次测试可知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫，习作的总体水平不很高。下头作具体剖析：
试卷题型以三年级为例：满分为100分。积累运用占40分；阅读与感悟占40；习作占20分。试题突出了语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：
1、题型多样。
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观（异常是异常是作文题目，结合这几场大雪写写自我的感悟、感动。）。
2、贴近生活。
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累。
《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。
1、根据要求完成下列各题，此题分别考查了学生对反问句改陈述句、修改病句、缩句的掌握情景。学生的掌握情景不好，出错率较高以后多注意练习。5、6小题是对词语的书写和补充句子的考察。大部分学生掌握不错。
此题考查了学生对课文资料、课外阅读题的理解。学生对课内阅读这部分资料都很熟悉，所以答的比较好，可是课外阅读仍是学生失分的重地，学生出现读不懂题或理解错意的现象，感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
以四年级作文题目为例：
1、作文题目：以《风雪中的感动》为题写一篇作文；《我和一支歌的故事》。
2、大部分学生能根据今年冬天这几场大雪结合自我的经历搜索素材完成，但写得较平实，一般，资料不够精彩趣味，体现不出特点来，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
1、注意积累，夯实基础。
扎实的基础是提高本事，异常是驾驭综合题和开放题本事的前提。我们应当清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应当掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花很多的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维，培养本事。
培养学生的思维本事是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生仅有具备了良好的思维本事，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。所以在教学中，我们不仅仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、确定力、综合力，以提高学生的综合素养。
3、重视对学困生的辅导，异常是基础知识应用及练习，努力提高其成绩，做好培优补差工作。
有时说，考卷不是考学生的，而是考教师的水平的！此话也有必须的依据。我们做教师的，更应多写“下水文”，先观察“水的深浅”，再下水试探，然后引导孩子，上岸后讨论在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。在今后的教学中，教师要多反思，多总结，不断提高自我的教学水平。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇五
1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。填写成语没有错误。
2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。只是个别学生稍不留意写成了比喻句。用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。
3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。
4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。
5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。能写出这件事的真实特点，具有真情实感。文章能够做到条理清楚，结构完整。有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”每当这时，我都巴不得那人就是我自己。”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当；语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。文中出现的错别字较多。
1、继续强化基础知识教学，注重后进学生的基础知识辅导。
2、在平时的教学中进行专项的重点训练。如在课文中让学生找运用比喻、拟人等修辞方法的句子，感知表达的巧妙，并且引导学生多说、多练、进行仿写。
3、复习阶段不仅要带领学生复习字词句，还要帮助学生理清书中的知识点，复习阅读写作的方法技巧和窍门。
4、鼓励引导学生阅读课外书籍，拓宽视野，积累知识。
5、加强阅读指导，使之掌握阅读分析的方法，学会潜心阅读短文，边读边思，养成“画题眼”的习惯，认真读题后反复琢磨，分析出题的意图，抓要点做出针对性的回答语言表达尽可能精炼，平常阅读教学中做好相关知识的拓展，延伸思维深度。
6、作文教学仍是一项任重道远的工程，不可松懈，着重激发兴趣，指导方法。
检测卷紧扣《新课程标准》命题，体现出学段的训练重点，题目形式新颖，知识覆盖面广，既注重基础知识的考核，有关注能力的训练，给了学生充足的思维发散的空间，灵活地检测学生知识的积累及灵活运用的情况，很好！
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇六
“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。”
本次检测的资料依托于人教版教材的资料。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。考查的是学生书写本事。答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。
第二题：读音节、写词语。考查的是学生认读音节，书写词语的基础知识与基本技能。学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高。
第三题：将正确的读音和相关的字连一连。以连线的形式考查的是多音字的区别与应用。
第四题：选择正确的字填空。考查的是学生对形近字和音近字的掌握情景，存在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍。
第五题：填上适宜的词语。此题主要考查学生词语积累，并准确运用的本事。问题主要集中在数量词的运用上。由此可见，学生在对此类词语的区别应用中存在困难，需要在平日的教学过程中，经过不一样形式的练习帮忙学生品读、辨析。
2、句子实验室：此部分有两道题目，仿写和句型变换。占卷面总分的6%。经过率为62%。
仿写考查的是学生对于关联词“一……就……”的运用本事。句型变换采用照样貌，变一变的形式，引导学生练习运用不一样的句型来表达同一个意思，也是为学生的写作奠定基础的练习。
这两道题目，从学生的答题情景来看，主要是不熟悉此种练习形式，导致审题不明。究其原因，是平日缺乏此类型题目的练习。经过与教师们交流了解到出现这一情景的原因在于教材没有安排此类练习，所以教学过程中也就忽略了。这又从一个侧面反映出教学中存在的一个问题：教教材和用教材教的问题。大家明白新课改理念倡导我们用教材教而不是教教材，这就给我们执教者留有很大的再创造空间，我们应当在语文课程标准的指引下，本着以学生发展为本的思想依托于教材，但又不拘泥于教材进行自我的教学实践。应对学生学习写作片断的实际，需要练习使用各种不一样的句型来表达自我的思想，此时教师的任务又是什么？所以，提议教师们研读课标，明确方向，创造性的使用教材。
从课内阅读来看，学生掌握的较好。从课外阅读看，学生能够熟练运用各种查字典的方法，并正确使用标点符号。但由于没有认真审题，所写的反义词并不是短文中的词语。
提议教师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标，充分发挥自我的创造性，以教材为依托，设计灵活多样的练习，力求到达举一反三的效果。注重引导学生进行触类旁通建构式的学习，而非简单相加累积式的学习。另外还应帮忙学生推荐适宜的课外读物，教给他们读书的方法，引导他们多读书，在读中积累，在读中提高本事。
4、写作展示台。
本次习作题目鉴于学生的年龄特点，依据课标要求旨在引导学生留心观察生活中的事物，乐于书面表达。从两个方面分析本次习作：
1）审题：多数学生能够仔细审题，联系实际写出资料比较具体的作文。从这次考试中能够看出，大部分学生的习作水平还能够，这与教师的指导训练，学生的日常积累是分不开的。同时，也存在相当一部分学生审题不清，甚至不会审题。存在的现象有少数学生将写实文章写成了想象文章。
2）资料：从学生的习作来看，多数学生书写比较认真、规范。大部分学生能够联系实际，比较具体的描述自我觉得最有意思的事情，语句比较通顺、连贯，有的还能加上语言、动作等描述，把文章写生动。但存在的问题也不容乐观：
（1）标点。习作中相当一部分学生不能正确运用标点符号，甚至有不少的孩子通篇都没有加标点。标点符号使用格式上也存在不少问题，如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置，有的学生不明白标点符号应占一个格。在作文教学中，标点符号的使用一向是一个难点问题，学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白，因而导致不知在何时、何处应当怎样使用每一个标点。这个问题是值得所有语文教师进行思考的。
（2）书写。本次考试的习作能够看出学生的书写存在很多问题，除错别字的问题外，主要表此刻书写质量两极分化比较严重，有的学生书写美观大方，甚而带有必须书法体的痕迹；而有的学生书写极其潦草，让人感觉态度极为不端正，甚至有的字让人看不懂，阅卷的教师反复揣摩才能读明白。写字教学应抓在平常，扎扎实实地落实到教学的每个环节中，才能出成绩。
1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们要经过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮忙他们尽快找到适合自我的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。
2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。
3、加强书写训练，要求学生不仅仅要把字写正确，还要写整洁、美观。
4、要培养学生学习语文的兴趣。要将学生的新奇感转化为求知欲。提倡语文学习活动化，让学生在动手动脑的语文语言实践活动中学习语文。
5、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。
让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，可是必须努力培养，要让学生养成的好习惯有：集中精力、专心致志读书的习惯。“不动笔墨不读书”、用适合自我的方式做读书笔记的习惯。勤于使用工具书、根据需要收集有关资料的习惯。勇于质疑问难、进取参与讨论和争辩的习惯。善于倾听别人发言的习惯。努力解决自我在阅读过程中遇到的问题的习惯。
关于本次检测，我们应重视、强化检测评价促进发展的功能，而应弱化其甄别功能。愿经过本次检测的评价帮忙每位语文教师找到自我教学中的优点，将其发扬光大，同时找到存在的不足，取人之长补己之短。更重要的是帮忙每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇七
小学时期是人生中学习的重要阶段，而试卷则是我们进行学习评估的重要工具。因此，分析小学试卷对我们了解自己的学习状况具有非常重要的意义。在我多年的试卷分析经验中，我发现了以下要点，可以帮助我们更好地解读试卷并提升自己的学习成绩。
第二段：了解试题类型。
在分析试卷之前，我们需要了解试题的类型。一份试卷通常包含选择题、填空题和简答题等多种题型。在进行试卷分析时，我们需要提前了解每种题型的考点和出题规律，以期更好地应对试题。此外，还需要结合教材内容和课堂笔记对试题进行分类分析，找出知识点的重点，然后有针对性地进行复习。
第三段：重点关注易错题。
试卷中易错题是学生最需要关注的问题之一。我们需要针对自己错了的题目，找出出错原因，并寻找解决方法。在分析试卷时，我们应该着重关注自己常犯的错题，深入理解错题背后的知识点并勤加练习。同时，我们还可以借助同学和老师的帮助，一起讨论解题思路和方法，提高我们的解题能力。
第四段：发现考点和出题方式。
分析试卷的目的就是要找到考点和出题的方式。我们需要通过观察试题表现出来的语言、数学和思维特点等方面，来找出试卷出题的规律，进而更好地准备下一次的考试。我们也可以通过对这一学期试卷的分析，预测下一学期考试或者期末考试的出题方向，以便更好地进行复习。
第五段：总结。
试卷分析是提高学习成绩和学习效率的有效手段。分析试卷可以让我们了解自己的学习状况，找出错误并加以解决。同时还可以发现考察内容和出题方法，通过有针对性的复习提高自己的解题能力。因此，我们应该认真对待每一次考试，认真分析每一份试卷，以达到更好的学习效果。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇八
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。试题大致能够分为三部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读理解;第三部分是作文。从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩。
这次考试共有14人参加，优秀率58%，及格率100%，其中a级8人，所占比例58%;b级3人，所占比例为21%;c级3人，占比例21%;经过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好因在平时的。
教学。
中相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习本事有了明显的提高。
三、
存在问题。
从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。
(一)积累运用。
这部分，失分不多，但错的最多的是第一题，看拼音写字词：分辨写成了分辩。第五题，照样貌仿写句子，写的比喻不恰当：修改病句：我国人口是世界上最多的国家。写成了：我国人口是世界上最多的。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读。
1、短文二。
此短文是节选自课外《羊吃草的启示》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本事。有4个选择题。错的最多的是第2个小题文中“翻草”的意思。
2、短文三。
此短文是节选自语文主题学习中《奔跑的小狮子》主要考查了学生的课外短文的阅读情景，学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是第5小题中，是整份卷失分最严重的，题目的含义，学生理解力差。语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
(三)作文。
学生认真审题后，不难发现这次写作是写一件感动的事，突出“爱“这一主题。要写出真情实感。可学生在写作文的时候，没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自我的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施。
1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读本事阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自我的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇九
语文作为所有学科中最基础的学科之一，一直是我们求学路上的重要组成部分。期末试卷对于每一个学生来说都尤为重要，它不仅仅是考试的表现，更是对自己所学知识的一次全面回顾和总结。以下是我在期末试卷中的分析心得体会。
第一段：试卷策略分析。
在整理期末试卷时，我注意到这份试卷采取了多项策略，其中较为出色的是此次试卷整体难度较为平衡，各个环节分值明确，并对不同学生群体采取了不同的题型安排。对于死记硬背的学生，选择题环节较多，而对于能力较强的学生则给予了更高难度的主观题。细节措辞和语言能力的考察没有影响到试卷的平衡性，突出了对学生全面考核的逻辑思维和语感鉴赏能力的培养，值得大家认真学习。
第二段：试卷考点分析。
作为一门文字学科，语文的考察内容十分广泛，这份试卷充分体现出了语文学科的多元性。试卷中的阅读理解环节覆盖了课本内外的文学作品、时事政治、科技信息等多个领域，其中既有传统文言文的阅读，也包括一些经典诗歌和现代小说的选段。这要求学生在平时学习中不仅要认真学习规范汉字，还需要掌握多个作品的背景知识和相关阅读技巧。同时，试卷中的写作部分也侧重于全面性考察学生的综合表达能力，在本学期学习中各个方面，比如对话、写作、再现、想象等语言运用技能均得到了充分的应用。
第三段：试卷难度分析。
试卷的难度分析是我们日常复习中最重要的内容之一。这份试卷难度属于中等偏上，比往年的试卷整体要高一些，所以需要学生花更多的时间复习，特别是对于课本中的文言文进行深刻理解。然而试卷总体难度不会让学生有太大的压力，均值接近分数线，证实这份试卷难度确实合理。在105分钟的考场中，适当分配好时间，心态平和，相信每一个学生都能获得一个优秀的成绩。
第四段：常见测评陷阱分析。
在做期末试卷时，同时还需要注意试卷中一些常见的测评陷阱。本试卷很好地避免了这类问题，但我们不妨在平时复习中提前了解这些陷阱，为期末考试打好基础。其中常见的一个陷阱是“过度自信”和“草草收手”，有些学生可能会觉得自己已经做得很好，因此忽视了一些看似简单的题目，最后却失分了。所以即使做完了试卷，在正式递交前也要仔细仔细检查每个问题的准确性和答案的完整性。
第五段：总结与感悟。
此次语文期末试卷的策略、试题难度和数据偏向都得到了学生的好评。对于我个人来说，本次试卷的收获最大的地方是深入认识到语文学科的综合性和多元性，坚定了我继续学习和钻研语文的信心。在今后的日子里，我会更加注重平时学习，加强自己的阅读和写作能力，以期在语文学科中获得更大的进步和提升。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇十
一、试题分析。
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。试题大致能够分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩。
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%;b级62人，所占比例为16%;c级5人，占比例1%;经过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课教师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习本事有了明显的提高。
三、存在问题。
从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。
(一)积累运用。
这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文资料填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读。
1、课内阅读。
此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本事。其中第2题，看词语特点，照样貌写两个。第二组是aabc式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描述的有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。
2、课外阅读。
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情景，比课内短文的本事有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全能够是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
(三)作文。
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的很多文字介绍的是课文资料，没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自我的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施。
1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读本事阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自我的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇十一
打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、成绩统计：
我所教学的四年级语文，此次考试：参考人数：77人，总分：5265分，平均分：68.3分，及格：63人，及格率：81.8%，优生：17人，优秀率：22%，不及格：14人，最高分：90分，最低分：17分。
三、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：（1）、“音”部分：如第1、2小题；（2）、“字”部分：如第1、2小题；（3）“词”部分：如第1小题；（4）、“句子”部分：如第1小题，其中“眨着眼睛”几个字下加上着重号，学生认为是仿写句子必须加上这几个字；（5）、“诗”部分。如第1小题；（6）、“阅读”部分：如第1小题不能准确地揣摩第二自然段的意思，就不可能找出合适的关联词：“如果（只要）--就”；第2小题中的用数笔画查字法查几画，学生误认为是除去部首外，剩下的笔画，学生没有分清。第3--5小题中，第5小题“用‘--’划出文中直接描写小草顽强的句子”，能准确划出的人太少。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
灵活性较强的题，学生回答较差。如（1）“词”部分：如第2--4题读题失误，误认为是从第1小题中选各类成语，且成语分类失误大，得分率只有55%；（2）“句子”部分：如第2小题本应写动物、植物，但有的是写人，得分率只有60%，第3小题得分率只有50%，第4小题歇后语掌握太少，且不能在句子中准确运用，得分率只有45%；（3）、“诗”部分：如第2小题可以想到“春蚕到死丝方尽”，但想不出下一句“蜡炬成灰泪始干”。没有一个人能想到把老师比作人梯的诗句，现代诗句更是无人能写出一句，得分率只有65%；（4）“根据课文内容填空”部分：得分率只有60%；（5）、“阅读”部分：第6小题学生写的喜欢句子的原因不太准确，得分率只有55%；第7小题提的问题不实在，得分率只有45%.
对于灵活性强，学生回答更差。如（1）、“写话”部分：虽然学生人人了解自己的家乡，但真正能达到以导游的身份和语气介绍家乡，做到富有激情、生动、优美的人太，得分率只有：45%.这道题给广大语文教师提了个醒：语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。（2）、“作文”部分：《我家的一个星期天》虽然人人都能写，但是写不深，写不出新意，条理不太清，得分率只有：60%.
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
（5）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如阅读题的第7小题）无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。
四、对试题的评价：
（一）、拼音。虽注重了拼音知识复习、巩固，但出题形式不新颖。等级：c。
（二）汉字。1小题“给汉字换部首再组词”，有利于学生识字辨词，且答案多元。2小题判断“词语中没有错别字的一组”，让学生在词语中识字，使其应用能力增强。等级：b。
（三）、词。此题出得很好。1小题以“一至千”这些字开头写出成语，形式新颖，且答案多元，可以最大限度地调动学生的学习积极性。2--4小题要求分别写出“描写歌声好听的词”、“来源于历史故事的成语”、“来源于寓言故事的成语”，这既考察了学生平时词语的积累，又考察了学生对词语意思的理解及辨析，且答案多元，算一个小亮点。等级：a。
（四）、句子。1小题让学生在充分理解文意的基础上，反复揣摩，查找更加准确的关联词语，要求学生具有较强的判断能力。2小题要求学生仿写句子。这既考察了学生对原句的识别、理解，又要求学生准确仿写。这既给学生指明了方向，但又给学生留下了一定自由空间，且答案多元。3小题要求学生“把下列词语组成两句意思相同的句子”，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握，还考察了学生对句子语序的理解，且答案多元。4小题，要求学生“按要求写句子”，则是更注重考察学生课外阅读及各类知识的储备，且答案多元。等级：a－。
（五）、诗。1小题是重在考察学生对古诗的记忆，同时只写出两首之一，给学生以很大的灵活空间。2小题“由这些比喻想到相关诗句”之一，学生容易回答。等级：b。
（六）、写话。对于宣汉，每个学生都十分熟悉，都能写出她不少的美丽之处，但要以导游身份，向游客做简短的热情洋溢的宣传介绍确实不易。这既要求语言简炼，生动形象，又要求富于激情。这样的题强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化。这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。等级：a。
（七）、根据课文内容填空。是考察学生对课文的准确理解。等级：b。
（八）、阅读。要求学生在对短文反复阅读的基础上，从查字典，字、词、句的准确理解，到根据自己的理解提出相关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的能力、分析能力、判断能力，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。等级：a。
（九）、作文。要求写《我家的一个星期天》。这一作文题的设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆，重视学生个体的独特感受。因为选材于学生自己的平时日记，学生马上就能想起彼情彼境，一家人是怎样过星期天的，一家人的语言、动作、表情也会历历在目，事情的经过也就一清二楚了。这个设计遵循的理念是注重体验，重视学生独特感受，拓展了学生的选材思路，放手让学生自由选材，尊重学生特有感受，突破习作难点。让学生乐于习作，善于习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生可以起到一定的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路，引导学生有办法。这样既降低了学生写作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，并且又克服了学生背作文的顽症，还可以克服学生写些无病呻吟的作文。等级：a－。
虽然整套试题的灵活性增强了，但新、奇的“亮点”太少。整份试卷的等级：a－。
五、试题错误、勘误。（无）。
六、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
作者邮箱：hugekey@。
优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇十二
本班现有32人，全部参加了考试，总分2846分，人平均88.94分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。
三、典型错例分析：
1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。
2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。
3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较马虎，不认真看题。
4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
四、反思与对策。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
五、今后改进教学策略。
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
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优秀小学语文试卷分析心得体会大全（13篇）篇十三
本试卷从基础知识、阅读、作文等方应对学生的知识和本事进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下头我就对这次期中考试的情景做以下分析：
本次考试参考人数31人，平均分为78.3分，及格人数30人，及格率97%，优秀人数人，优秀率%。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
(一)、基础知识。
1、字音、字词(二、三题，共14分)。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现确定的错误。
2、句子(第四题共8分)这题的句子练习有三种形式：
第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样貌写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：
一是课文读得太少;。
二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝(第5题共15分)。
本题是填空题，所考查的资料是本册的古诗和要求背诵的资料。学生大体情景较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
(二)、阅读广场(共32分)第1题：《两块银元》节选，共6分。
节选的资料简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的仅有一小部分学生。对于四第4小题，“根据节选部分的资料，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的资料，选择关联词造句，而白白失分。
第3题，课外资料节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。
(三)、作文(共25分)。
第1题，是半命题作文《这件事真叫我——》。要求先把题目补充完整，按必须顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情能够包罗万象，但要求写出真情实感。
从阅卷情景来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是资料丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的本事;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
1.语文基本功方面：
试卷答题中能够看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2.阅读积累方面：
语言的概括本事和逻辑思维本事较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的本事。
3.习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作资料空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的本事较弱。文中出现错字、错句情景严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4.学习习惯：
书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
1.重视字词教学，夯实语文基础。
要学好语文，首先要识字，并掌握必须数量的字和词。
2.教学中注重学生阅读本事的培养。
以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接应对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3.多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。
培养学生的写作本事，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4.注重积累，提高语文素养。
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览很多的诗文，很多的练笔，学会读写的前提。
5.认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
1.要继续重视识字和积累及句子练习;。
2.要立足于课堂培养阅读本事;。
3.习作教学要在文从字顺上下功夫。要按必须的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。