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优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇一
学习了22课《牧场之国》以后，回过头来读一读、想一想似乎像是走进了人间仙境。
本文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风情，为我们描绘了荷兰白日的辽阔无垠、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用。更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，让我们感受到了：这才是真正的荷兰!
荷兰还有许多的风车，如：轴式风车、裙式风车、落地式风车、平台式风车、围墙式风车、塔式风车、八边木制顶动风车、圆形顶动风车。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇二
一、如果你看过大海、长江、田野等，面对它们，你会产生哪些联想和想象呢?请你以“，你象……”为题，写一段抒情性文字，字数150字左右。
(写好后，先小组交流，然后小组推荐代表朗读作品。)。
二、请分别以”乡村的夜”和”城市的夜”为话题,依照例句的格式各造一句.
例句：海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。
乡村的夜是。
城市的夜是。
三、阅读下列语段，完成下列问题。
(1)如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。(2)我躺在舱面上，仰望天空。(3)深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。(4)船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!(5)渐渐的我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。(6)海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。(7)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛在听见它们在小声说话。(8)这时我忘记了一切。(9)在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。(10)我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1、第一段文字是按照“仰望---欲睡---沉睡”的过程来构思的，下列对该段层次分析正确一项是：
a.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)(7)/(8)(9)(10)。
b.(1)(2)(3)(4)/(5)(6)(7)(8)/(9)(10)。
c.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)(7)(8)/(9)(10)。
d.(1)(2)(3)(4)/(5)(6)(7)/(8)(9)(10)。
2、文中加点的“模糊”一词换上“闭上”，好不好?为什么?
3、请分析文中画线的句子的修辞手法和它在句中的作用。
修辞手法是作用是。
4、下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是：
a、把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。
b、“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。
c、“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。
d、星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
5、问答题。
(2)作者是如何写“爱星天”的?“爱星天”反映了作者怎样的思想感情?
6、同步导学：基础训练。
延伸拓展。
1、在夏天的夜晚，你观察过天上的星星吗?画一幅画，并配上适当的文字进行说明。
2、文章结尾看起来似乎不太完整，根据首尾照应原则，请你给文章续写一个结尾(字数在20字左右)。
3、课外收集阅读巴金的作品。
[板书]：
繁星。
巴金。
(从前)家乡庭院。
(三年前)南京菜园。
(如今)海上舱面。
酷爱繁星，向往光明。
4、同步导学：能力提升、中考之窗。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇三
邓稼先是人们耳熟能详的人物，从小就听说过，这次终于有机会详细的了解他。
邓稼先是我国杰出的科学家，中国“两弹”元勋，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。他在中国核武器和原子武器的研发方面做出了重大的贡献，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖，被称为“中国原子弹之父”。
看了《邓稼先》这部电影后，他的形象总是让我难以忘怀，脑海中总浮现出他的模样：在那张朴实的脸上，有一双炯炯有神的眼睛，那双眼睛代表着他对事业的渴求和真诚;他那双粗糙的手上，留下了无数永不磨灭的伤疤，那疤痕就代表着一个奉献着对自己岗位的热爱和勤劳。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”邓稼先怀着坚毅执着的信念，为了实现自己的目标，为了心中的那份理想，锲而不舍、孜孜不倦地为之奋斗，不求回报。在他的身上，有着一股不服输、不怕困难、不怕打倒的强大精神力量，支撑着他走过艰辛的研究之路，所以，他才有了可喜的伟大成果，他的事迹才会广为流传感动人间，他的精神才会激励着一个个前赴后继的科研者。
邓稼先，一个普普通通的人，为何会受到那么多人的敬佩和爱戴呢?那是因为他以“鞠躬尽瘁死而后已”的身躯完成着神圣的使命，他把自己的一切精力都投入到了为国家研制核武器的光荣岗位上，他为了祖国奉献了自己光辉的一生。
也许你该问了，我们现在是学生，怎么能做出那样震撼的事迹呢?对，我们是学生，或许不会做出惊天动地的事来，也不用像邓稼先那样“鞠躬尽瘁死而后已”，但起码我们要从小事做起，脚踏实地地做好自己应该做的事，不以物喜，不以己悲，学习邓稼先锲而不舍不怕挫折的精神，把精力和智慧用在不断的学习当中来，有一天，是真金总会发出光热来的。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇四
二、相关背景：
1、关于邓稼先。
邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。1941年考入西南联合大学物理系。1946年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。
1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。
邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关解决了中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“集世界数学难题之大成”的成果。
邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。
1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，当时的副李鹏前往医院授予他全国“五一”劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇五
回顾、整合、巩固表达内心感受的方法，让学生在自由表达的基础上学会更好地表达，综合提高学生的习作水平。
【教学准备】教学.课件、学习卡、学生平时习作。
【教学过程】。
1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。
“讨厌”的爸爸。
爸爸是我最亲近的人，怎么会“讨厌”呢？不信，我就说几件他的事给你听听。
要是他外出学习几天回来，可不得了啦！就像几年没见我一样，没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的，就是他的亲法不大对我的劲儿。
你们会说：“你一定不爱你爸爸。”我要说：“我最爱的人就是我那‘讨厌’的爸爸。”
评点与赏析。
小作者敢说起他爸爸的“坏话”，看，“不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？”外出几天回来，“没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了，我真有点不情愿”，他的这种亲法“不大对我的劲儿”。小小年纪就敢说真话，确实不一般。俗话说得好，“童言无忌”嘛。写文章就是要像小作者那样，敢于实话实说，怎么想就怎么写，说真话，吐真情，真实地表达自己内心的感受。一篇好的文章都有一种感人的力量，这是因为这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。要想写出这种生动感人的文章来，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。
2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。
【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实，却被作为“示范作文”编入作文选，原因是小作者敢于实话实说，真实地表达内心的'感受。通过先抑后扬的方法引入，既可引发学生的兴趣，又为复习、整合做好铺垫。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇六
提及愿望，曾听到一个五年级的孩子说想到荷兰开牧场。听罢，笑而不语。
今天，执教《牧场之国》这篇文章，知道了荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。仪态端庄的牛群、剽悍强壮的骏马、汹涌的运河、广阔的原野、雪白的绵羊、黑色的'猪群、成千上万的小鸟、长毛的山羊、平稳行驶的小船、偶尔传来的汽笛声······这是一串多么美好的景象。人、动物与自然和谐相处，这才是真正的荷兰。
这样的人间仙境存在吗?仰望天空，天空不再是湛蓝的，工厂排出的二氧化碳使天空污浊不堪。不断减少的绿地面积，鸟儿已经无处安家。呼吸新鲜的空气已经是件极其奢侈的事情。水也不再清澈见底，浮在水面上的垃圾，散发出一股股难闻的气味。
原来，一个孩子看似幼稚的回答其实是我们每人心中最美的憧憬!
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇七
1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。
1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2、布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。两弹元勋邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
检查生字、生词预习效果。
1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。
2、小组合作讨论，全班讨论交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：
作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
1、从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。
a.浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的'语句。
b.教师集中讨论结果：
第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的五四时代的歌，第六部分。
2、以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
b.四人合作小组讨论23分钟，然后组织全班讨论交流。
c.教师在学生讨论过程中评议、肯定：
中国传统文化孕育的概括并赞美邓稼先忠厚平实、真诚坦白、朴实。
奉献精神，理想党员概括并赞美邓稼先最不要引人注目，没有私心。
品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
d.作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？
全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先中国人的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。
e.小结：
作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句内涵丰富、情感真挚；对比烘托手法的运用，使叙述内容更加具体充实，让读者更鲜明地感受邓稼先中国人的气质品格。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。
3、学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。
鼓励学生提问并参与解答问题。
1、全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
2、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
回顾学习内容，自结学习收获。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇八
一、字音及词义：
崭zhn露头角：比喻突出地显露出才能和本领。
销声匿n迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。
含辛茹r苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。
蓦m地：突然。
浩瀚hn：形容非常广大。
风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。
元勋xn：立大功的人。
汗马功劳：指战功显赫。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇九
回顾、整合、巩固表达内心感受的方法，让学生在自由表达的基础上学会更好地表达，综合提高学生的习作水平。
【教学重点】。
【教学准备】。
教学课件、学习卡、学生平时习作。
【课时安排】。
二课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、激趣导入回顾整合。
(一)先抑后扬，激趣导入。
1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。
“讨厌”的爸爸。
爸爸是我最亲近的人，怎么会“讨厌”呢？不信，我就说几件他的事给你听听。
要是他外出学习几天回来，可不得了啦！就像几年没见我一样，没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的，就是他的亲法不大对我的劲儿。
你们会说：“你一定不爱你爸爸。”我要说：“我最爱的人就是我那‘讨厌’的爸爸。”
评点与赏析。
2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。
【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实，却被作为“示范作文”编入作文选，原因是小作者敢于实话实说，真实地表达内心的感受。通过先抑后扬的方法引入，既可引发学生的兴趣，又为复习、整合做好铺垫。
(二)合作学习，回顾写法。
解决以下两个问题：
（1）小组讨论，填写学习卡。
（2）班级汇报、交流。
（3）梳理、概括最基本的表达方法。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇十
教学目标：
知识和能力目标：
积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。
2.高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
过程和方法目标：
掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
2.会语言及句式特点，理清各部分的关系。
3.探究作者写人物传记的独特方法。
情感态度和价值观目标：
学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法。
课时安排：两课时。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
多媒体(图片)显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先画像、杨振宁画像。(针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先的形象)今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。
二、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？(先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。)。
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？(课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”)。
3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。(.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。)。
4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。(为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。)。
课堂设计：
1.教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。
同学们阅读课文，然后发言讨论，教师补充完善，归纳出下列词语的妙处：
任人宰割：我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。
鞠躬尽瘁，死而后已：我发现“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇十一
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇十二
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
*强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇十三
我真希望疫情快点解除，让我能重返美丽的校园，见到亲爱的老师和同学们，与同学们一起在宽敞明亮的教室里学习。
这是我国再一次面对病毒危机---新型冠状病毒感染的肺炎，距离上次的非典仅仅过去，刚好降临在春节期间。
自诩为万物之灵的人类不应该反思吗?两次肺炎疫情都是因人们贪吃野味，是人们的贪婪和欲望，掠夺和占有，是人们对自然环境的肆意破坏导致了灾难的发生。我们不要过分陶醉于战胜自然的胜利，每一次这样的胜利，我们几乎都得到了自然界的反噬。我们是自然的一份子，我们要敬畏自然，热爱自然，尊重生物的多样性。
面对疫情，作为一名学生，要做我们力所能及的事。首先，做好健康监测和卫生防护，及时向老师报告自己健康状况，不让老师和学校为我们担心。不信谣，不传谣，科学防控，隔离传染源，切断传播途径，并号召每个人做好个人防护，避免前往人群密集场所，在公共场所要带好口罩，打喷嚏时自觉用手肘挡住。其次，注意饮食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的卫生习惯，勤洗手，多饮水。如果出现发热，咳嗽，及时到医院检查。
我希望全国人民携手共同对抗此次疫情，听党的话，不到处乱跑，在家好好待着就是对社会的贡献。武汉小可爱，不要害怕，有祖国在，我们一定可以度过这次危机。很多医护人像钟南山爷爷那样勇敢地奔赴抗疫一线，我们更应该相信他们，相信祖国!
加油、白衣天使!加油、武汉!加油、中国!愿一切安好!
因为疫情的严峻，假期可能要延长，学校害怕我们耽误功课，紧急启动了线上教学，停课不停学，学习不延期。学校为我们提供了许多公益课程资源，内容丰富，老师们还在线上批改作业，监督我们学习。
空中课堂，吸引了我，使我对中考更有信心，让我不再把精力都用在关注疫情形势方面，还提高了我的自律能力，提升了我们的全面素养。
疫情也给我和父母提供了相互交流的机会，还让我在家务劳动中锻炼身体，明白认识人与自然是和谐共生的。
优秀课文邓稼先感受（通用14篇）篇十四
1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。
1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。
1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。