实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）

在解决这个难题的过程中，我触到了自己的局限性，并学到了新的解决方法。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助大家更好地写出一篇优秀的心得体会。在我们的成长和学习过程中，心得体会是一种宝贵的财富，通过对自己的回顾和总结，我们可以更好地发现自己的优点和不足，从而促进自身的成长和发展。大家可以参考这些范文，结合自己的实际情况和思考，写出一篇独特而有价值的心得体会。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇一

学生时期是每个人成长过程中最宝贵的时光。在这个阶段，我们接受了各种各样的教育，学到了许多知识，也获得了很多宝贵的经验。在这个过程中，我有了很多的教育心得和体会。

第一段：学习的重要性。

在学生时期，我们所学习的知识将会成为我们未来发展的基石。通过学习，我们不仅能够掌握各种知识和技能，还能够培养良好的学习习惯和思维方式。当我们将学习作为一种态度，而不仅仅是为了应付考试时，我们会发现学习的过程变得更加有趣和有意义。记得我曾经在高中时期非常用功地学习，虽然成绩提高了许多，但同时也培养了一种良好的自律和坚持的精神。学习是一种积累，只有不断坚持、努力，我们才能取得更好的成绩。

第二段：合作与团队精神。

除了个人学习，团队合作也是学生时期的一个重要部分。在学校的课堂上，我们常常需要与同学们一起完成各种任务和项目。通过合作，我们能够更好地与他人交流和合作，在团队中发挥自己的优势。在这个过程中，我学到了与人合作的技巧，也培养了团队精神。通过与其他人相互协作，我了解到每个人都有自己的特长和能力，只有团结合作，才能取得更大的成就。

第三段：多元化的发展。

学生时期是一个多元化的发展阶段。除了学习之外，我们还应该积极参与各种活动和课外班。通过参与社团、参加运动、参加比赛等，我们能够全面培养自己的兴趣和能力。在我参与学校辩论社团的过程中，我不仅提高了自己的口语表达能力，还锻炼了自己的思辨能力和团队合作精神。多元化的发展不仅能够增加我们的才华和能力，还能够培养我们的领导力和组织能力。

第四段：积极的心态。

在学生时期，我们面临着很多的挑战和困难。有时候我们会遇到学习上的难题，有时候我们可能会遇到困扰我们的人际关系问题。然而，关键在于我们如何应对和面对这些问题。学生时期，我懂得了积极的心态是克服困难的关键。当我们能够用积极的心态去看待问题，我们就能够更好地应对困难，寻找到解决问题的方法。积极的心态不仅能够帮助我们解决问题，还能够让我们更加享受学生时期的乐趣。

第五段：发现自己的兴趣与激情。

通过学生时期的学习和体验，我们有机会发现自己的兴趣和激情，并为未来的发展奠定基础。当我们发现自己对某个领域充满热情时，我们就应该尝试去深入学习和探索。在我大学时期，我意识到自己对心理学非常感兴趣，于是我选择报读心理学专业，并投入了更多的时间和精力去深入学习。通过发现自己的兴趣和激情，我们能够更好地理解自己，为自己的未来做出更明智的决策。

总结起来，学生的教育心得和体会是多方面的。学习的重要性、合作与团队精神、多元化的发展、积极的心态和发现自己的兴趣与激情，都是我们在学生时期应该关注的问题。这些体会不仅能够帮助我们更好地度过学生时期，也能够对我们的未来发展起到积极的影响。因此，我们应该珍惜学生时期的机会，努力学习和成长。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇二

这一学期院里为我们开设了小学班队管理课，请来了小学的很多名师，给我们讲授小学班队管理的技巧，对此，我感觉非常的幸运，能够面对面地倾听小学的各位班主任给我们传授他们的经验。其中，有一位名叫孙庆博的老师给我们讲了问题学生的教育和转化技巧，这应该是他多年从事班主任工作的一个很有感触的方面吧，也应该是他从事班主任工作中很重视的一个问题，因为从他的讲授中，我们可以看出他对这个问题很有自己的见解和体会。为此，这位老师也深深地影响了我，让我感受到对问题学生的教育和转化的重要性。所以，在这篇论文中，我想再次谈谈班主任工作中关于问题学生的教育和转化技巧。

所谓问题学生就是指那些在思想和行为上存在问题的学生，常常表现为厌学、逃学、违反校纪班规、迷恋电子游戏、打架斗殴等品德问题，或者是学习焦虑、交往困难、情绪困扰、性格缺陷、意志薄弱、耐挫能力差、早恋等心理和行为问题。

家庭是学生成长的第一环境,对于学生性格的形成具有决定作用。问题家庭是问题学生产生的重要根源。凡是健康成长的学生都有一个和谐、幸福、美满的家庭,相反,问题家庭则是问题学生的诱因之一。部分学生之所以成为问题学生,与其家庭背景和成长经历有密切关系。大量事例表明,在破裂家庭和家庭气氛紧张的环境下成长的学生,极易产生偏激、玩世不恭、性格扭曲等不良心理和行为。

（二）学校因素。

当前的考试制度导致部分学生求知欲减弱、学习热情降低，有很大一部分学生是由于上课听不懂、作业不会做等学习困难而导致不良行为的。那些学习成绩差的学生，很难得到老师的表扬和表现自己的机会，在班集体中，得不到温暖和关爱，容易被老师、同学嫌弃、歧视，逐渐形成旷课、逃学等不良行为，进而拒绝接受老师的教育，导致学生与老师的对立。

（三）社会因素。

社会上有许多不良因素影响学生的身心健康，包括社会上的不正之风，内容不健康的电影、电视、录像、图片、图书等，以及流散在社会上的同龄人，营业性的游戏机室、网吧的诱惑等。所有这一切，对身心发育不成熟、缺乏鉴别能力的学生来讲，无疑会产生不良误导。

（四）学生自身因素。

青春期的年龄是最危险的，这些学生有着太多的精力和活力，但心理上又不成熟。由于在学校里时时感到压抑，于是他们就到校外去寻找包容、吸纳、同情，这就必然导致学校对这些学生的失控,使学生对学校的感情更加冷漠,而学校和教师也对这些学生进一步失去了信任和信心,要么放任不管,要么求全责备。

那么面对这些问题学生，我觉得作为班主任老师不能对他们不管不顾，更不能对他们持有厌恶心理、定型心理。班主任应该相信，每个学生都是可塑之才，关键是班主任如何对待。对于问题学生，班主任需要给予更多的爱，就像一位教育家所说的：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”所以，我认为班主任老师对那些问题学生应该怀有爱心、信心和耐心：

（一）爱心。

问题学生是一个特殊群体,缺少爱是问题学生产生失落的普遍原因之一。因此,关爱是转化问题学生的关键,情感是与他们沟通的桥梁。班主任应善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得问题学生的爱戴和信赖,会使他们的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

（二）信心。

问题学生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。此时，如果教师在教育中遭受挫折就认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们就会破罐子破摔。所以，转化问题学生应该对他们有良好的愿望。

一味地认为问题学生不可救药、教育不好，认为他们笨、教不会，就不会对他们产生积极的期望。因此，要相信他们身上有许多可以挖掘的潜能，有许多可以捕捉到的“闪光点”。而且由于学生的可塑性极大，他们的潜能一旦开发并发展起来，是能够跟上队伍的。

（三）耐心。

首先，问题学生问题多，对问题学生的教育本身就比教育其他的学生复杂，难得多；另外，即使学生认识到了自己的错误、缺点，愿意改进，但是因学生年龄特征，自制力比较差，加上家庭、社会及周边环境负面影响，一般都有反复的现象。所以，班主任要有持久战的思想准备，切不可因学生一时改不过来而灰心丧气，放弃对学生的教育。

对于问题学生的教育和转化，班主任的爱心、信心和耐心只是一个前提条件，否则，问题学生的教育和转化将成为一腔空话。那么，要想切实地转化问题学生，我觉得班主任老师可以尝试以下一些技巧：

（一）善于发现问题学生身上的优点与长处。

尽管问题学生有许多缺点,但他们一定在某一方面有其特长,或对某一项活动感兴趣,也有潜在的闪光点。面对问题学生,就像面对一丛带刺的玫瑰,教育工作者看到的不是花下的刺而应是刺上的花。作为教师要及时看到他们微小的进步,并及时予以肯定和赞扬,促使他们转化,切不可把他们看得一无是处,失去教育他们的信心。

（二）让问题学生对自身的问题有所认识和改正。

只有正确认识自己，才能接受和喜欢自己，才能自尊自强。问题学生往往对自己的缺点、弱点以及一些不良的东西缺乏清醒的认识，他们或盲目自大，自以为是；或自暴自弃，悲观失望。因此教师既要引导问题学生立足于自己的长处，发挥自己的优势，有所作为，又要帮助他们对自己的缺点、错误之处进行改进补救。

（三）尊重问题学生，多与他们沟通谈心，建立相互信任的关系。

问题学生平时往往受到的表扬比较少，教师的训斥，同学的轻视，家长的打骂，使他们的自尊心受到极大的伤害，很容易产生心理偏激，对教师有疑惧，进而产生对立情绪。因此，要转化他们，首先要尊重他们，与他们多沟通多谈心，建立相互间的信任关系。

（四）要唤醒问题学生的自尊，帮助他们树立自信。

帮助他们树立信心，进行自我激励。问题学生之所以长期落后是因为存在一个消极的角色模式，教师如果改变问题学生在班上的身份地位，就有可能促使学生的性质由消极向积极转化，变恶性循环为良性循环。由于问题学生的行为常遭受指责，所以导致他们丧失自尊心。他们对错误表现得满不在乎，但内心却经常迸发出要求进步的愿望。如果及时给予帮助，他们可能会获得进步的动力。所以，教师要利用一切机会，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，唤起他们的自尊，帮助他们树立自信心，不断进行自我激励，促使他们一步步转化。

（五）办事必须公道，对所有学生一视同仁。

教学过程中，有些教师对优生是一种眼光，对问题学生又是另一种眼光；偏爱一部分学生，而歧视另一部分学生；优生犯错，他们宽大处理，甚至姑息，而问题学生犯错则横加指责，并加倍严惩。须知，这样既影响教师本人的威信，更伤害问题学生的心，导致他们产生抵触情绪，使他们越滑越远，影响其教育转化。

儿童个性的发展具有个别差异性，各有各的优势，各有各缺点。作为老师应具体分析每一个学生，尤其是问题学生的个性特征，给他们一个发展个性的空间，实施个性教育。因此，教师必须遵循教育教学规律，根据学生的个性差异，正确运用“面向全体和因材施教”的教育原则。对问题学生要从实际出发，帮助他们打好基础，给他们创造更多的发挥主动性的机会，让他们体验成功的喜悦，消除紧张恐惧的学习心理，从而增强学习信心，坚定学习信念。

（七）力求家校互通，形成合力。

在问题学生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们进行积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好问题学生家长的工作，取得家长的配合和帮助，将更有利于达到教育的目的。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为问题学生营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉问题学生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。

总之，转化问题学生没有现成的妙策和固定模式，但是作为班主任，应该坚信:问题学生尽管较难转化,但只要捧出一颗真诚的爱心,以极大的热情和耐心,用科学适当的方式方法去教育帮助他们,绝大多数问题学生是能够被转化并向着健康的方向发展的。从某种意义上说,只有失败的教育,没有教育不好的学生!所以，班主任应该对问题学生的教育和转化充满信心，相信自己一定能够做好班主任工作！

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇三

为了全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，进一步落实班主任工作责任，增强转化“问题学生”的力度，提高教育质量，预防青少年学生违法犯罪行为。根据学校工作安排，政教处决定从本学期开始，建立校内“问题学生”档案，实行一对一的帮教活动。

一、提高对转化“问题学生”的重要性和紧迫性的认识。

“问题学生”的转化关系着党的教育方针的全面贯彻，关系到素质教育的落实，关系到社会大局的稳定。全体教师要本着对未来负责，对社会负责，对学校负责和对家庭负责的态度。充分认识到转化一个“问题学生”，不亚于培养一名优秀生；转化一个，稳定一片，受益一班，影响一校。全体教师要倾注全力转化“问题学生”，减少违法犯罪现象的发生，把每一个学生培养成遵纪守法的合格公民。

所谓“问题学生”就是那些年龄差距小，处在同一个集体中，具有比较严重的问题行为的学生，属于教育困难的学生。对“问题学生”的理解，可以从以下几方面加以认识。第一，这是一个相对概念，是与同龄人，同集体相比较而言的；第二他是个别的，即集体中的绝少数学生；第三他的典型特征是品德不良和心理不健康；第四，“问题学生”是暂时的，可以通过教育加以转化。

三、阶段安排。

第一阶段：根据学生表现，确定“问题学生”对象，填写“问题学生”登记表，确定帮教老师，发现一个确定一个。

第二阶段（从发现问题开始到转变为止）。

帮教老师和家长取得联系，认真了解，观察掌握“问题生”的闪光点，从而提出转化方案并付诸实施。转化好以后由帮教老师写出书面申请。班主任签注意见，经政教处考察核实，确实转化好的由政教处宣布该生转为正常生。

2、“问题学生”的确定由班主任具体负责，依据问题学生认定标准，结合本班实际情况确定“问题学生”人数。由学生、家长、班主任及帮教老师填写“问题学生”登记表，学生和家长负责联系确定帮教老师。校内教师不得推辞拒绝。

3、真心诚意关心爱护“问题学生”，严禁体罚、厌弃、讽刺、挖苦“问题学生”，严禁把“问题学生”推出校门，推向社会。

4、研究、探索转化“问题学生”的方法。各帮教老师要根据“问题学生”的实际情况，积极研究转化策略，努力提高转化效果，倾尽全力解决“问题”，而且要善于总结经验，积极探索成功的转化路子，以便及时推广成功经验。

5、要加强对“问题学生”双休日和节假日的管理，帮教老师要经常与家长保持联系，通过家访、电话网络、家校互访等多种形式及时交流“问题学生”的表现，掌握其思想动态。特别要留心检查“问题学生”极易涉足的场所，如网吧、台球厅、游戏厅等。及时了解“问题学生”的交友情况，发现问题、及时纠正，把“问题学生”的再生错误消除在萌芽状态。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇四

对问题学生的教育,是教育工作者一个老生常谈的问题,也是班主任教育工作中的一个难题。能否做好问题学生的教育转化工作,是关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,提高劳动者素质的重大问题。如何有效地教育转化问题学生,是每个教育工作者,尤其是班主任面临的紧迫而重大的课题。

本人在长期的班主任工作和德育工作中,对这个问题进行了长时间的实践和探索,现就这一问题,略陈一孔之见。

一、心灵沟通,将心换心。

所谓问题学生,主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生。他们是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,是教育的主体。因此,任何形式和内容的教育都必须围绕问题学生,作用于问题学生,才能触动问题学生的心灵,唤起问题学生的共鸣。

我们在教育转化问题学生的过程中,要尊重学生,平等对待,认真研究对策,做到对症下药,才能使教育转化工作具有针对性和实效性。在我任班主任的班中,有一个叫车云飞的学生,无心向学,组织纪律性差,经常在外游玩,上网玩游戏。而且性格倔强,冷漠孤僻。为了教育转化这个学生,我用文火炖骨头的方式,将爱心、耐心、苦心倾注在他的身上,并尽量满足其正当心理需求,以期达到心灵沟通,将心换心。一次,学习委员在检查作业时,发现其缺交,便对其大声训斥,正当其时,我出现在车云同学的面前,观颜察色,发现他一副委屈的样子,便拉着他的手,带到办公室,细声地问明原因,原来是他的奶奶住院了,他去服侍奶奶而影响了作业的完成,我及时表扬他的孝心精神和诚实的态度,我说:“云飞同学,你照顾生病的奶奶是一件值得表扬的好事。若能及时补上拉下的作业,那就更好了,此事如果发生在老师的身上,老师也会这样做的。”我又把学习委员找来,消除误会,其内心好象流露出一种感动。

此后,我多次找车云飞谈心,了解他的思想、学习和生活情况,给予无微不至的关怀,他感冒了,给他送去药品;他最喜欢看的图书,到图书馆找到,送到他的手上;他父子关系紧张,两边做工作,融洽父子关系。一次外出活动,他突然肚子疼,及时将他送医院,像照料自己的孩子一样照顾他。这一切的一切,终于感动了他,他那颗冷漠孤僻的心被我的诚心打动了,他来到我的办公室,将其内心世界毫不保留地向我倾诉,心事与烦恼,无所不谈,心灵上达到无障碍的沟通。我们互相感动,流下了泪花。在我的苦心教育下,他痛改前非,尊师守纪,积极上进。

二、善掘“闪光”,巧设阶梯。

问题学生之所以有“问题”,有的是对成功的渴望得不到满足或信心不足,久而久之就会产生厌学情绪。但要知道“不想当元帅的士兵不是好士兵”。问题生对成功的渴望也不例外。这种心理需求是教育转化的切入口。如何发现问题学生的“闪光点”,给问题学生创设进步的阶梯,让他们尝试成功,体验成功的喜悦,又是教育转化的关键。

在班级活动中,我积极组织各种文娱体育活动,或召开丰富多彩的主题班会,努力为他们创设成功的机会,鼓励他们积极参与,发挥他们的爱好和特长,使英雄有用武之地。如陈洁娴同学,她文化基础较差,上课好动,精神很难集中,但她特长文艺表演,我发挥她文艺表演的特长,为主题班会编排、表演节目,演出结果非常成功。在小结会上,表扬陈洁娴同学为主题班会的成功作出的贡献。并以此闪光点作为切入口,激励她在文化课的学习上加以努力,也一定能像表演节目一样取得成功。在老师的不断鼓励下,她改变了上课讲话、精神不集中的习惯,学习成绩也在不断地进步。

陈洁娴为例,及时激励其他的问题生,召开“相信自己,我也能行”的问题学生鼓劲会,让陈洁娴在会上现身说法,使问题生在心灵上受到很大的鼓舞,班上的落后面明显缩小,整体素质有了很大的提高。

善挖闪光点,巧设进步的阶梯,让问题学生体验成功,当成功的心理需求得到满足时,问题生就会反省自己,接受教育。上面提到的例子便可见一斑。

三、集体关爱,营造温暖。

对学生的热爱,是班主任在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。霍林姆斯基说过,“有爱的教育才是真正的教育,有了爱心,教育方法就显得处处灵验;没有爱,再好的教育方法,也会显得苍白无力”。所以,关爱学生,尤其是问题生,注重情感交流,营造温暖的班集体,让问题生拥抱集体,是对问题生进行思想教育的重要条件。

爱从心开始,师生零距离接触,加强情感交流,舍得感情投资,才能走进问题生的心灵。在班主任工作中,我与学生打成一片,深入了解他们的思想、学习和生活,努力营造一个温暖的班集体;对那些问题生,我把他们当朋友、当亲人、当孩子,当好他们的知心朋友,建立深厚的感情;我也要求班干和其他同学,对那些问题生,要主动亲近他们,把他们当兄弟、当姐妹,建立兄弟姐妹般的友谊,少点指责,多些鼓励,少点冷漠,多些温馨。通过营造一个温暖的班集体,使问题生感到老师并没有抛弃他们,同学没有拒绝他们,班集体欢迎他们,从而唤起他们的自尊、自爱、自信、自强。我实施的这种感情投资的回报率是很高的。我曾遇到一个叫赖捷的学生,他被视为“害群之马”,喜欢惹事生非,经常迟到,上课魂不守舍,同学们都不愿意和他在一起。我接任该班后,第一个找到的就是他,问他为何如此。他说:“你们大家都不欢迎我!”他的回答意味着他已被排斥在班集体之外,但又渴望回到班集体之中,在我的心灵上震撼很大。于是我主动接近他,从思想、学习、生活上更多地关心他,给他父爱般的温暖,在他第12个生日到来的时候,我到精品屋为他挑选一件精致的生日礼物,并在贺卡上写着“祝你生日快乐,老师和同学都是你永远的朋友”。并为他举行一次简朴而又热烈的生日祝贺会,使他颇受感动,激动地说“爸爸妈妈都没有为我做过生日,老师,你竟然想到我的生日,还为我送来了礼物……”我接过他的话题说,老师和同学都没有忘记你。全班同学也积极配合,给他说了很多祝颂话和鼓励的话。通过此事,逐步使他改变看法,意识到老师关爱他,班集体欢迎他。他在去莠存良,走向正道。

关爱如一缕春风,能吹开每个后进生的心扉;一个温暖的班集体,可以呼唤回那些迷途的“浪子”,使他们树立自信、自尊,克服自卑、自悲,恢复正常,健康成长。

四、家校互动,形成合力。

问题学生产生的问题,原因是多方面的。我们必须根据问题学生的具体问题,制定具体的教育方案,做到一把钥匙开一把锁,才能使教育转化工作取得成效。

对那些缺乏家庭温暖和关爱的学生,或教育方法简单、粗暴的家庭的孩子,我们除了搞好学校的教育之外,还要做好家庭的教育工作。还需要家庭的紧密配合,家庭、学校共同教育,形成合力,共同作用于同一个作用点上,这个作用点又中问题学生的问题根源,才能引起问题学生心灵上的共鸣。只有在灵魂深处能够感动他们,才有希望把他们教育转化过来。如在我的教育转化对象中,有一个叫刘铁的同学,他的父母是信奉“棍棒出好儿”的家长,孩子惹了事,打他一顿,(下转243页)(上接242页)孩子成绩上不来,骂他一顿;打骂交加,使他产生冷漠自卑的心理。放荡自己,无心向学。作为教育者,看在眼里,痛在心上。我通过各种方式、途径教育引导他,在学校激起的热情,回到家庭后,热情又被冷却了。问题的关键在于改变其家庭简单粗暴的教育方法,才能把他教育转化过来。我根据他的孩子在校的表现,与他的父母商量教育的方法,给他的父母提出教育孩子的方法和建议,使他的父母渐渐改变过去的教育方法,给予孩子更多的关爱和鼓励,刘铁渐渐的变了,他在日记中这样写着;“不知什么魔力,使我的爸爸放下棍棒,使我感到有家的温暖。”

我抓住这一契机,趁热打铁,不错失机会,给学生及时鼓励,给家长及时鼓劲,还邀其家长来校感受孩子的变化,其家长也将孩子在家的表现,及时向学校反映,家校联动,形成了教育的合力,使家长对教育好孩子充满了信心。

经过我反复的教育、父爱式的关怀和宽容式的激励,在家庭的密切配合下,刘铁等问题生在正确与错误的矛盾斗争中,不断反省自己,逐步坚持正确,克服不足。耐心的教育,真诚的期待,最终使他们下决心“改邪归正”,告别过去。刘铁、车云飞、赖捷等同学还被学校评为“讲文明、进步快”的好学生。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇五

在现代社会中，家庭教育问题已经成为了一个热点话题。很多学生都面临着家庭教育的问题，比如父母对早期教育的忽视、家庭环境与家人的关系等。在我的成长中，我也有所体验和感悟，今天我将分享一下我的心得体会。

第二段：父母对早期教育的忽视。

早期教育是孩子发展的关键时期，却经常受到父母的忽视。由于生活和工作压力等原因，父母的陪伴时间很少，孩子的早期教育就被忽略了。但是，这个阶段正是孩子发展的黄金时期，由于父母的忽视，孩子的身心健康和社交能力可能会受到影响。因此，父母应该提高自己的教育意识，以便更好地教育孩子。

第三段：家庭环境与家人的关系。

家庭环境是孩子成长的重要组成部分，它对孩子的成长影响很大，尤其是家里的关系。家庭关系的和谐与否、亲情和温暖的氛围都会对孩子产生巨大的影响。如果家庭关系不和谐，孩子将始终处于紧张和压抑的状态中。因此，父母应该注重家庭和谐，营造一个温暖、亲切和有爱的家庭氛围，让孩子能够健康、开心地成长。

教育方式在家庭教育中非常重要。一些父母常常采用过于严厉的教育方式，这样会导致孩子的压力过大，甚至产生逆反心理。相反，另一些家长采用宽松的教育方式，孩子没有受到适当的教育和约束，这样也会对孩子的成长产生影响。因此，父母要坚持正确的教育方式，注重与孩子的交流和沟通，让孩子能够明确自己的责任、规则和目标，并自我纠正和管理。

第五段：结论。

在家庭教育中，我们必须通过正确的方式和方法来影响孩子的成长和发展。家庭教育不只是父母单方面的教育，它需要孩子的参与和合作。因此，父母需要更加注重自身的教育意识和方式，适当地调整自己的方式和方法，做到科学、愉快地教育孩子。让我们一起创造一个美好的家庭教育环境，让我们的孩子更加健康、快乐成长！

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇六

作为一名学生，不仅仅应该注重学习知识，也应该在家庭教育中不断学习和成长。通过家庭教育，孩子们可以学习到爱、尊重、责任等重要的品质，也可以拥有健康的情感和心理。但是在实际生活中，家庭教育也存在一些问题，这些问题会对学生产生负面影响。在我的成长过程中，我深刻体会到了家庭教育问题对我的影响，也积累了一些应对和解决问题的方法，现在我将分享这些感受和体会。

家庭教育问题普遍存在于家庭中。有些家长经常把自己的情绪和压力转嫁到孩子身上，比如在孩子犯错的时候发脾气，打骂孩子，甚至忽略孩子感受。这种教育方式会让孩子感到失落、无助，对孩子的性格形成和心理健康造成负面影响。同时，一些家长也会过分注重子女的成绩，给予孩子太多压力，希望他们取得好成绩，这种教育方式也会影响到孩子的学习兴趣和实际成绩。

家庭教育问题不仅会影响到孩子的情感和心理健康，还会影响到孩子的行为和人际交往。孩子在家庭教育中接受了消极的教育方式，容易模仿同类行为，延续不良发展。如果长期如此，孩子会失去发自内心的乐观和自信，以及爱、尊重、责任等重要品质。家庭教育问题也会影响到孩子的人际交往，可能导致孩子沉默寡言、孤僻、不自信，难以与人交往和沟通。

在我个人的成长过程中，由于家庭教育问题的存在，我曾经无助、沮丧和迷茫过。有时候我做错事情，家长就会愤怒责备我，甚至打骂我。这让我打心底感到害怕和担忧，也降低了我自信、勇气和独立思考能力。后来，我在学校和教师的帮助下，开始认识到问题的严重性。我开始学习如何独立思考和做出正确的决策，处理家庭教育问题，逐渐摆脱了影响。

家庭教育问题的解决方法很多，但最核心的一点是亲子沟通。家长应该在教育孩子的过程中耐心倾听孩子的意见，尊重孩子的个性和意愿。家长还应该建立起积极向上的家庭教育氛围，打破拘泥于成绩、功利观念的束缚，关注孩子的内在需求和精神成长。另外，家长也应该不断学习、改进自己的教育方式，保持理性和客观态度，不要轻易把情绪转嫁给孩子。

第五段：总结自己的学习与成长。

在经历了家庭教育问题带来的困扰和烦恼之后，我学会了成长和自我规划。在学习和生活中，我不断寻找解决问题的方法和途径，努力改善自己的心态和情绪。我也更加珍视和感激那些给予我帮助与支持的人，更加明确自己的目标和理想。虽然家庭教育问题在很多人的成长过程中不可避免地出现过，但通过自己的学习和成长，我们可以不断从问题中汲取经验，逐渐成为一个成熟、负责、积极向上的人。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇七

教育是一个人的成长中不可或缺的一部分，它能够培养学生的个性和才能，开阔他们的眼界，帮助他们成为有价值的社会人。在我的学习生涯中，我积累了许多宝贵的教育心得和体会。下面，我将分享我的感悟，谈谈学习的重要性、学习方法、合理规划时间、树立目标和发展多元智能这五个方面。

首先，学习对于每个学生来说都是至关重要的。通过学习，我们能够获取知识，了解世界，提升自己的能力。在我看来，学习并不只是为了应对考试，更重要的是取得进步并且快乐地成长。只有不断地学习，我们才能拓宽视野，提高智力，培养自己的兴趣爱好，为未来的发展打下坚实的基础。

其次，学习方法决定了学习的效果。在我的学习中，我发现了一些高效的学习方法。首先，我尽量保持专注，避免干扰。学习时，我会选择一个安静的环境，并关闭手机，以免分心。其次，我会进行计划性的学习，按照时间表安排学习任务，合理利用时间。另外，我还喜欢通过总结和复习巩固所学知识，这样在考试时就能更好地发挥。

合理规划时间也是学生应该具备的一项重要能力。学生时代的时间宝贵而有限，我们不仅需要在学习上投入时间，还要兼顾其他方面的发展。因此，我们需要做好时间规划，以确保每个方面都能取得平衡发展。比如，在学习上，我们可以制定每天的学习计划，合理安排学习时间，并留出时间进行课外活动。同时，我们也要注意合理安排休息时间，保持身心健康。

树立目标对于学生的成长至关重要。设立目标能够激发学习的动力，让我们对未来有所期望。在我的学习生涯中，我一直有一个远大的目标，那就是成为一名出色的科学家。为了实现这个目标，我会不断努力学习，探索自己的兴趣，并从中找到自己的方向。同时，我还会努力培养良好的习惯和品质，积极参加社会实践活动，不断成长。

最后，发展多元智能是学生成长的重要组成部分。多元智能理论认为，一个人的智能是由多个方面组成的，包括语言智能、逻辑数学智能、身体动觉智能、空间智能、音乐智能、人际智能等。我们不应只关注学习成绩，而应全面发展自己的各个智能。在我的学习中，我积极参加各种课外活动，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。

综上所述，学生的教育心得体会主要包括学习的重要性、学习方法、合理规划时间、树立目标和发展多元智能。只有我们在学习中用心积累并不断总结经验，我们才能更好地成长和进步。教育是一生的事业，只有不断地学习，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇八

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇九

加强安全教育是强化学生安全意识，增强学生安全素质，提高学生安全技术水平的重要手段，是技能训练的重要内容之一。

一、安全的概念。

《现代汉语词典》：安全就是没有危险，不受威胁，不出事故;《劳动大词典》：安全是指不发生导致人身伤亡、职业病、设备和财产损失的状态。笔者理解为安全是人类生存的一种保证，是人类与生俱有的概念。人类要生存就要克服、避免威胁生命的种种不利因素及危险，争取安全的生存环境，以保证社会生活的正常进行。所以说安全与人的生命、财富、幸福紧紧地联系在一起，是社会生活、生产中必须面对的现实，是保存自己，延续生命的手段。

二、树立“预防为主，安全第一”的观点。

技能训练中心的安全分为两部分，一是教师正常教学的安全措施，安全技能及安全教育。二是对学生进行安全知识，安全技能的培训。他们都必须遵循“预防为主，安全第一”的原则。

2、安全第一。“安全第一”是一个相对的概念。具体体现在：在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知识更新上，安全知识学习优先于其它知识学习;在考评上安全严于其它考核工作;当安全与教学和训练发生矛盾时，安全优先。因为安全是我们教学和训练工作的`基础。

加强安全教育。

所谓安全教育是对教师和学生进行思想教育，安全知识教育，安全技能培训。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇十

学生的教育过程是一个不断成长和积累知识的过程。在这个过程中，每个学生都会有自己的心得体会。我也不例外，通过多年的学习，我积累了一些关于学生的教育心得体会。

首先，学生应该树立正确的学习态度。很多学生觉得学习很枯燥乏味，只是为了应付考试而学习。但是，我认为学习是一种能够带给我们成就感和快乐的事情。只有拥有正确的学习态度，我们才能享受学习的过程，而不仅仅是结果。同时，积极的学习态度也能让我们在学习中有更好的表现，取得更好的成绩。

其次，学生需要掌握一些有效的学习方法。学习方法对于学生来说非常重要，它是我们学习效果的关键因素之一。对于我来说，总结是一种非常有效的学习方法。当我学完一节课后，我会将知识点进行总结，并写下一些自己的理解和感悟。这样不仅能够帮助我更好地记忆和理解知识，而且还能提高我的思维能力和创造力。此外，划重点、做思维导图等学习方法也能够帮助我更好地掌握知识。

第三，学生应该注重培养自己的综合素质。除了学习知识，学生还应该培养自己的综合素质，包括语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等。这些素质对于我们的学习和未来的发展都非常重要。就我个人而言，我参加了学校的辩论社团和合唱团，通过参与各种活动，我不仅锻炼了自己的口才和表达能力，同时也学会了与他人合作和沟通。这些经历让我更加全面发展，能够更好地适应社会。

最后，学生还应该注重培养自己的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的动力之一。当我们对某个学科或某个领域感兴趣时，我们会更加主动地学习和探索。因此，我们应该多了解不同的学科和领域，找到自己感兴趣的事物，并且努力培养对它们的兴趣。对我而言，我对文学非常感兴趣，我会读一些文学经典，同时也参加一些文学社团的活动，这样就能在学习中找到乐趣，更加有动力学习。

综上所述，学生的教育心得体会是一个不断成长和积累的过程。树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养自己的综合素质，注重培养学习兴趣是学生应该具备的几个重要的心得体会。希望大家在学习的道路上能够不断总结和积累，为自己的成长和未来的发展打下坚实的基础。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇十一

班主任工作的一个重点是“问题学生”跟踪教育与转化，也是最令班主任头痛的工作之一。所谓问题学生，是指学习、思想或行为方面存在偏差的学生。“问题学生”的种类很多，包含上网成瘾、痴迷早恋、心理偏差、厌学逃课、行为孤僻、性格乖张、心理压抑或有阴影、离家出走、甚至结交社会不良分子进行违法活动等行为，问题学生的产生既有社会、家庭的因素，也与学生个体家庭成长环境、身体健康状况、同伴关系以及兴趣、爱好、需要、动机、性格、气质、能力等内在心理要素密切：因而，问题学生的教育过程，事实上就是一个为问题学生的健康、全面发展提供全面教育与综合服务的过程。在几年的班主任工作经历中我发现，要想转化问题学生，班主任必须具有“三心”：爱心、细心、耐心，必须对学生个体家庭成长环境、身体健康状况、同伴关系以及兴趣、爱好、需要、动机、性格、气质、能力等内在心理要素进行细腻观察和深刻体味，针对不同的个体因材施教，只有这样，问题学生才能朝着健康的方向发展转化。假设教师对学生不闻不问，就根本谈不上教育，即使教育了，没有一定的情感基础，那也不会取得良好的效果，爱心是问题学生教育成功的基础。爱心也是教育问题学生的一味良药。我在担任班主任工作中，有几点做法与体会供大家参考并指正：

一、处理上网成瘾、心理偏差、厌学逃课、行为孤僻、性格乖张等这类问题学生时，班主任在情绪上不能有太过激烈的反应。学生往往最不怕的就是老师的羞辱和训斥，因为他领教得实在太多了。

二、对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺，非一日之寒，既然是“问题”学生，其问题必然早已存在，是长期不良的坏习惯培养出来的，教育时应把握先易后难的原则，采用情感教育，反复地多次跟踪学生，用心去感化，用情去滋润，用行去熏陶，用言去说服，用法去明理，想尽千方百计留住学生。

三、教育问题学生，要选准时机和角度，该说什么、不该说什么、怎样去说，要做到心中有数，不要不痛不痒，泛泛而谈。否则，不仅不能对学生的心理防线有所触动，反而让他看扁你，增强抗击你的信心。泛泛而谈的教育他接触的也很多，我们也不可能讲出更多的新颖东西。

四、要明白问题学生的心理需求。我认为问题学生的心理需求就是得到老师应有的尊重。在教育中，我们会很主动的去寻找优秀学生的优点，而对“问题”学生很显露的优点且“视而不见”，我们往往很容易去宽容一个优秀学生的缺点，而很难让自己真诚的去表扬一个问题学生的优点或者进步，这在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但这就是教育的现实。每个人潜意识里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他们也是如此。要发掘闪光点，真诚地赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光辉，这样对帮助他们维护自尊心和自信心至关重要。

五、与问题学生家长沟通，积极争取家长的支持和配合；要采取家访、调查、观察、谈心等方式。

六、给问题学生无微不至的关爱，给予他们春天般的温暖。一句话、一次行动、一回暗示就会给学生无穷的力量。身为人师，何必吝惜？对学生生活、学习上微小进步的认可，对过失行为的再次反思，都能有助于学生的成长。

七、构建良好的校园人际关系。只有校园的和谐，才有社会的和谐。在构建和谐社会的今天，我们是教书育人，不是教输误人。校园内师与生、生与生间和谐相处，和谐社会的建设进程才会日益加快。

八、树立科学的人才观、质量观。打造不求人人升学，但求人人成才的新理念，就会大大减少问题学生的数量。

人是有感情的动物，未走入社会的学生感情更丰富，问题学生也不例外，班主任只要用自己的真诚和不图回报的爱去感染学生，我相信总有冰雪融化的那一天。

1、尊重问题学生是做好教育和转化的前提和条件。教师要做到尊重问题学生的人格、情感、兴趣、爱好和选择。教师对每个问题学生建立个案研究记录，对其思想状态、学习情况、行为表现做好起点记录和跟踪记录。定期帮助他们确定易突破的有一定基础的近期目标，使其在短时期内通过努力获得成功的喜悦及相应的身心体验，从而增强努力进取的信心，带动行为习惯的改变和文化学习的进步。

2、发掘学生的优点和长处，发现其闪光点及时表扬，给问题学生以自信，增强其荣誉感和上进心，让问题自行消解。

3、教师有计划有步骤的实施教育措施，定期找学生谈话，晓之以理，动之以情，循循善诱；组织学生结成帮教对子，使其从思想上、学习上、行为上及时得到应有的帮助，循序渐进，逐步转化。

4、让问题学生进行阶段自我评价，自己总结自己的优点和缺点，使他们静下心来自省。书写思想汇报，制定成长计划。

5、密切学校和家长的关系。定期召开家长会，了解学生在家里的学习和生活情况；要求家长真诚面对问题学生，关注问题学生的闪光点，实施赏识教育。

通过丰富多彩的活动，提高了学生的思想觉悟，端正了学生的学习态度，使学生明确了学习目的，增强了自主学习的积极性。特别是那些问题学生也能积极参与其中，得到展示自己特长、表现自我才能的机会，促使他们从中体验学习的乐趣，从而使问题学生的问题得以解决。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇十二

有幸接触到了"生本教育"理念，随后，一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课，感受了生本课，后来看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和老师一起开始学着上"生本课"，的实践，简单谈一下的学习体会。

找出教育方法，使教师可以少教，学生可以多学。"生本教育"让学生课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的者和引领者。以前在的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并真正到学习，即便是老师在课堂上设计了"合作"环节，但也只是"蜻蜓点水"，几分钟而已，学生学习的性可想而知，种教学模式下，学生的主体性并真正体现。"生本教育"要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示、互相质疑，在合作、交流、质疑中学习，获取知识和解决问题的能力，的实践的知识，有成就感，自信心，种中学习，孩子们很放松，了释放，在课堂上很放的开，对学习有兴趣了。，班的韩子健、韩世纪同学的就很，原来的时候俩在课堂上属于不回答问题的那类学生，对学习的性不高，但自从开始让学生们以为、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，俩像换了人似的，性高，课下还动不动就问我问题，看到的，我高兴、激动，甚至都不敢相信。看两个的使我坚信"生本教育"能拯救每个孩子解放每个老师。

关于点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了"生本教育"理念后，我才意识到，我的老师太强势，而且我在教学中太自作多情了，时候一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子设计的方向去发展，但到最后却往往是失败。

郭教授指出:"教育的本质--是(在教师帮助下的)儿童发展"。从这句话中可以看出郭教授教师角色的重新定位。教师的职责帮助，帮助的意义仅仅是激发和。郭教授引用苏霍姆林斯基的`话说:"能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育"。"生本教育"思想，要求教师有超出专业要求多么高的知识，而是有学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中积累经验，反思离不开的。上了一段的"生本课"，我最大的困惑不知道在课堂上该说些不该说些了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，尽量不敢多说话，后来才知道，老师应该学会恰当的去孩子、做小结，并都不说，握好度，点还需要在今后的课堂上努力学习。

看教学视频，生本课上的孩子们自信的、快乐的，现在我有时候体会到点，当学生从和中规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。，更多的时候是憋着一股气，每次都在想:孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？上，的现状其实很，在前期，并在课堂上有意识的去培养孩子的的好习惯，现在，刚刚开始接触生本教育，老师新手，地方做的都，又何况是孩子们呢？，看的，在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

生本教育，我知道了真正优秀的教师，你教的学生了让你满意的成绩，这完全的，的另一还要看你有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的做了，你为学生今后的发展了哪些帮助。

郭教授在《教育走向生本》所说:"快乐的感受是人学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会最高的学习和最好的学习。"。

学习知识，快乐的成长。使真正的学习的主人。也要学着做魅力老师，从而让的课堂有魅力！

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇十三

问题生是每个班的特殊群体，因为他们被老师，同学天天挂在嘴边，而如何转化问题生呢？这是一个时间和技巧的融合，他要求教师要有耐心等待。

我班的小魏，刚来学校那会儿经常不进教室自己跑到外边玩，根本就没有任何所谓的纪律意识，不仅如此，对于都是一年级的新生来说，没几天，在我们班甚至在走廊中，楼梯上下就“声名大振”，几乎时时刻刻都有人告他的状，不是拿其他同学的东西，就是推这个打那个。在学习上，没有学习态度，习惯太特别差，上课几乎从来都不听讲，不是在做小动作干扰别的同学，就是坐在地上甚至躺在地上玩，有时是在教室来回得跑，更甚的是其他同学的注意力都被他吸引了过去，严重影响到正常的课堂秩序，为此，对于刚接触到一年级教学的我来说是一个极大的挑战，为此我甚是头疼。

宋老师告诉我对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离，要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。

纠正中要坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心外，教师也要让周围的'同学关心帮助他。当他有不良行为提醒他，当他有难题时及时帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的积极配合下，当他有一些自制行为时，当他能坚持一定时间稳定注意力时，老师都要及时肯定，并且顺序渐进对学生提出更高一点的要求。以鼓励为主，多表扬其做得好的地方，促使他对其感兴趣，扬长避短，长善效失，去正确看待和评价他们。

经过一个多学期的努力，细想来他的变化确实非常大。首先在行为礼貌上，见到老师和外来的家长能主动问好了；在学习上，能拿起笔来慢慢做作业了，课上不断提醒他时也能注意听讲了，原来做题时不是没本就是没笔，所以我是让别的同学做在练习本上时，让他拿起粉笔都做在黑板上，从而提高注意力的同时让他爱上学习；在纪律方面，由于各老师对他盯得非常紧，较刚来学校时有很大的进步，大家都还在齐心协力的努力中。

问题生一般在学习和品行上存在着较多的不足，他们的闪光点偶然表现出来的积极思想和良好行为，以及他们的某些特长。抓住良好的契机，应及时表扬他们取得的点滴成绩，激发他们转化的内部动因，满足他们渴望表现和尊重的心理需要。俗话说“金无足赤，人无完人”。班内出现问题生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。应坚定信心，通过不同的教育方式，一定能够转化问题生，并使之成为有用之才。

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇十四

正如世界上没有两片相同的叶子一样，世界上同样也没有两个完全相同的人。因而，从某种意义上说，教育明显地具有丰富、存异、共融、和谐等生态化特征。“顺性而教”，“因材施教”是教育的基本要义。园丁抑或教师们所能做的相同的工作便是认识自己的劳动对象，并施加以适时、适当的培育。然而，自从教育受到工业化进程影响以后，其共性化的方面被无限地放大，而人的个性却受到了严重的制约，于是人就像在流水线上生产出来的标准件，经过多道工序的打磨，看似精致，实则早已丧失了生命的.色彩。偏偏我们常常会喜欢精致美观的标准件，却宁可放弃富有创造潜质而也许尚显稚嫩的人！

现时的作文教学不也是这样吗？它是工业的，而不是生态的——只要浇铸好几块模型，就可以无限制地去复制相类似的产品——几十年相同的题材（甚至连题目也不变），千篇一律的文章结构，如出一辙的思想情感，依葫芦画瓢式的作文指导……还有什么能比这更乏味的呢？难怪老师想到作文就厌，学生见了作文就烦！可悲的是，偏偏在应试的考场上，我们只能用同一把尺子去衡量千差万别的学生，而且，从印版里敲出来的作文常常会顺顺当当地拿高分！于是就有了热闹非凡的造印版，卖印版市场，于是作文教学就异化成了敲印版！

其实，只要有点头脑的人都明白，印版式的作文在社会生活中是一无所用的。千姿百态的生活和个性迥异的学生是无法用几种印版去生搬硬套的。但是，我们的作文教学似乎从来不觉得这是个问题，多少年来就这么教下来了，而且还大有就这么教下去的趋势！我们老是在埋怨语文教学“少、慢、差、费”，作文教学低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的祸。我们今天作文教学中之所以出现诸多荒唐现象，其中一个重要原因就在于无视生活的丰富性和人的差异性，无视学生的人生阅历、人格修养、认知水平、思想情感等在作文过程中所起的关键作用！我们在不厌其烦地训练学生“敲印版”技巧的同时，常常蛮不讲理地剥夺了他们个性表达的权利。他们只能无奈地做着思想的傀儡和写作的奴仆！

在作文教学中关注孩子自身的差异，理解孩子生活的差异，让孩子有差异地发展，这就是把人当成人来教的作文教学！也许，要认识这一点并不困难，但真要做到这一点却还必须付出自己的勇气和心智。如若我们有更多的老师能从不同的视角去审视作文教学，去改革作文教学，那么，前景应该是非常美妙的！

实用问题学生的转化和教育心得体会大全（15篇）篇十五

利用假期时间阅读了《创造适合学生的教育》一书。书中的九个主题，从不同的方面关注了教育的发展，给我了许多思想上的启迪和行动上的帮助。尤其是阅读主题七《自我提高—实现教师专业发展》时感触颇深。

读书，一直是引领教师专业发展的主题。但是往往因为我们每天在学校要忙碌很多事务性的工作，在家又要尽好自己的各项职责，冲淡了学习的时间。有时候为了完成学习任务或者应付考试往往也是囫囵吞枣的读完。但是当我读到"养成读书习惯，享受读书乐趣"中的事例时，让我深刻的感到：要想教好学生真得活到老。现在我们处在知识爆炸的年代，如果我们不读书就无法跟随时代的步伐。读书未必能让我们在教育上走向出色和成就卓越，但不读书不学习就注定我们与出色和卓越无缘。例如：我们所有的老师都能列举出100以内的所有质数，但是要想快速并且没有遗漏的列举出来也不是很容易的事。以前我有需要时也是采用不断尝试的方法。但是有一次偶然阅读了有关记忆100以内的质数的方法，通过这种方法让我能够快速不遗漏的列举出这些质数。这是我以前不曾学过的方法。因此读书、学习应该是伴随我们从教的永恒主题。以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断，和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。

书中提到："一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上……"一节课下来，评课时也往往是仁者见仁智者见智的，我在课改年部已经快两年了，对于课改年部的课堂流程已经很熟悉，每节课都按照流程授课。几次教研课后，总体感觉是课堂流程完整、条理清晰、点拨及时……但是总觉得课堂缺少亮点没有引起共鸣，效果不如平时的课堂。虽然有学科的差异，但是怎样在数学课堂上引起学生的思维碰撞、激荡出智慧的火花呢？这一直是我不停思索的问题。通过和同事的交流，使我终于找到了原因。一节教研课我更多的关注了课堂的完整和流畅；更多的关注了学案习题设计的广度和深度；而忽略了学生的探究过程。使课堂表面上老师的主导作用发挥太强。为此，在以后的课堂上，我更多的关注学生的学习效果，在学生学习的疑难处引导探究，这样的课堂也就更有效了。"教然后而知困"，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。

书中说："除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会合作。"确实如此，一个人的智慧和能力是有限的，但要是能团结别人的力量，就能够取得更大的成功。尤其现在进行的课程改革、教材的更替，有不少知识已经进行了删减或变化。我们通过教师间的合作及时发现教材中变化的地方，及时调整教学。比如：以前学习的"约数"改名为"因数";"公约数"改为"公因数".教师就要跟随教材的变化，使用新的名称。通过教师间的合作打破了教师个体思维上的局限性和模式化倾向，促进教师间的信息和资源的共享，对教师观念的更新和专业的发展大有裨益。

其实，读完一本书要想说说体会，总是千头万绪的。一千个人眼里就有一千个"哈姆雷特"，也许我们的感受不同，也许我们的做法不同，但是我们在《创造适合学生的教育》的引领下，必将会在教育实践中播种幸福。让我们和学生共享我们的幸福人生。