理想是激发我们创造力和活力的源泉，为我们提供持续的动力。坚持不懈是实现理想的关键，要有耐心和毅力。小编为大家整理了一些相关的案例，供大家学习和借鉴。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇一
上学的时候，因最初的认知不够，每天脑子里只有课本和作业，阅读习惯一直没能养成，甚至上了大学，一整栋图书馆里的书也没能激发起我的兴趣。
后来毕业了，工作后的闲暇时间，我反而想读些书，一来是为了充实起自己的时间，二来也是想提高一点自己的认知，然而浮躁的生活节奏让我很难沉下心来，去完完整整从头到尾阅读完一整本书，总感觉书页太厚了，要么就是总感觉看完也会忘，通篇读下来，没有任何记忆沉淀。当时就在想，假如有一目十行和过目不忘的本领就好了，如果有了速读速记这项本领，结合现在自身所具有的认知，以及对书籍里知识的求知欲，我想我一定要博览群书，将所能读到的知识都灌输在自己身上，以求得精神世界的充盈。
带着这份期待，我遇到了精英特速读速记软件，逐渐的我学会了快速阅读，从一开始我可以在短时间内完成一整本书的阅读，后来阅读效率也在逐渐上升，再后来每读一本书，书里的内容在脑海里都会形成一个记忆，甚至通过快速阅读，我的语言表达能力也有了很大的提高。
当我在和其他人表述一件事情以及阐述我的看法时，我的语言自己都能感觉到组织的更加的有条理且通常，渐渐的我也喜欢上了与他人沟通，整个人的自信心也就这样潜移默化的被调动起来了，快速阅读带给我的影响，让我感觉可以使我受益终身。
通过阅读，我也了解到关于快速阅读快速记忆的发展，在古代只有奇才才具备这样的能力。阅读这个习惯一直以来都备受人们推崇，特别是一些卓有成就的名人往往都会说自己的成功离不开不断的学习，离不开大量的阅读，而且不但要阅读而且要会速读。
东晋杰出的田园诗人陶渊明就好读书，但他不求甚解只求会意，不穿凿附会，也不计较章句末节，他的读书方法就是通览全篇，只为求文中精华的有趣点，多加自我会意。正因如此，陶渊明形成了自己的创作学派，那就是田园派。大发明家爱迪生在研究打字机的前一天通读了一本厚厚的书，里面是打字机的所有部件说明，别人十多天看完的他只用了一个晚上，第二天他在和大家讲解的时候便讲的头头是道了，他所用的就是速读法，快速的提取了他所想要的信息。美国总统肯尼迪，曾提出过他的速读方法，就是将眼睛像相机拍照一样，一次就能阅读一整页的内容。这项速读技能让他的阅读速度时一般美国人阅读速度的五六倍。
很幸运，接触了精英特速读记忆软件的我，经过跟随训练学习，也同样拥有了这样的技能。时代虽然在变化，但是时代本质所需仍未变，阅读到现在而言也一直是一项特别重要的技能，而且速读速记技能的重要性也伴随着信息时代的高速发展越发的凸显出来。我曾听过一句话，感触颇深，就是每个人只能赚自己认知里的钱。
当我学会了速读速记，我发现我打开了一个新世界的大门，随着跟随精英特不断的训练和学习，我的学习效率和工作效率都在稳步提升，虽然我没有古往今来那些卓越人士先天具有的天赋，但是我有信息软件等后天的辅助，加上自我求知欲的不断提升，学的所就想学更多，逐渐整个生活变得积极向上且有趣，这些掌握的每一项技能，读过的每一本书，渐渐都成为我成长道路上最真切的存在。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇二
快速阅读水平不高的人或许都曾有过这样的想法：在某一个时机尝试下一目十行是个什么样的感觉。不过，大多数人往往尝试的结果是什么内容信息都没有吸收进去，还头昏眼花。如果你现在还想尝试下一目十行的兴奋感，我想精英特训练软件中的奇像顺序记忆法定能帮到你!
人脑记忆的原理。
从科学的角度上来讲，我们的大脑模式或思维结构是按一定的有序程度组织的，这种有序性就是我们思想中的规则，我们的行为正是大脑工作的结果，大脑无时不在调整自己的组织结构已让其变得更加有序，最终以行为显现的方式表现出来。不过当人们紧张不安时，大脑没有处于良好的有序状态。
就像阅读速度不快的人在尝试一目十行的阅读速度时，因为对自己的不自信而容易产生紧张不安的情绪。所以快速阅读之下，速度是做到了，但实际上大脑对于阅读内容的理解和记忆什么的都没有兼顾到。
奇像顺序记忆法原理。
在接触精英特之后我才知道，原来所谓的奇像记忆法就是把平凡的、枯燥的事物转化成奇特夸张、生动强烈、顺序关联的图像达到记忆目的的方法。其核心在于联想出奇特的的画面，尽可能地使之新颖独特、荒诞离奇、鲜明生动、超脱现实、违背逻辑，让人在脑海中留下深刻的印象。
在现代心理学、神经学上都有过这样的揭示：人的右脑主管空间的、色彩等形象的思维，当碰到与常规不同的信号刺激时，细胞就会变得异常兴奋，从而留下深刻的记忆痕迹，因此奇特夸张、生动强烈的图像容易产生强烈的记忆印象;而左脑擅长记忆逻辑性强的顺序关联事物。
精英特软件中“快速阅读及记忆训练法”正是根据现代科学研究成果，充分发挥和结合左右脑的优势，并经过长期实践证明。其中效果令人惊奇的记忆方法——奇像顺序记忆法，使学员在进行记忆法系统训练之后，有效提升快速阅读能力。
奇像联想的方法。
在精英特奇像记忆法中，对奇像联想主要有三个要点：
一、联想要夸张，比如记忆猫和老鼠，可以想象猫和老鼠是好朋友，他们天天在一玩耍，互相帮助。
二、静态事物动态化，我们都知道在一般情况下动态的事物要比静态的事物吸引人，在使用精英特奇像记忆法进行记忆训练时可使用此法，比如记“鱼儿与水”，可以想象成在清澈见底的潭水里，鱼儿自由自在的游来游去的惬意场景，如此这般，训练既不枯燥又生动有趣。
三、荒诞、离奇，如你在联想中使奇像违背逻辑，超脱现实，容易形成强烈刺激。如记“气球”“篮子”，可以想象一个充满气的气球带着篮子像热气球那样漂浮在天空中。
通过精英特奇象顺序记忆法的训练，不只是让自己学会了如何快速记住几十个各不相关的词语，它还能让你在快速阅读之后头脑不再是模模糊糊的印象，有效的速读和记忆的结合，让自己进步更快。记忆训练之后也是需要加强巩固，自己可根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律去复习，久而久之就能形成深刻的长期记忆。在系统学习奇像记忆法之后，一目十行自然也不再是难事，快速阅读，你自然也能做到。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇三
语文文本阅读主要考察学生什么其实比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推断能力和总结归纳能力。下面是小编为大家整理的文学类文本阅读攻略，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
(一)小说一.分析作品结构，概括作品主题。
1.分析作品结构开端，发展，结局，高潮。
(1)分析小说线索人物，事物;单线，双线;主线，副线;明线，暗线。
(2)概括小说情节时间，地点，人物，事件。
2.概括作品主题蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象。
1.衬托使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈。
2.悬念有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足。
3.抑扬可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性。
4.对比形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果。
5.突转收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用。
6.细节逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力。
7.景物描写交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运。
1.体会重要语句的丰富含义。
(1)体会重要词句的丰富含义指代义，隐喻义，象征义。
(2)体会重要句子的丰富含义语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨。
(3)分析句子作用内容，结构。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
1.理清基本事实，把握传主的经历;注意把握传主的性格.情感与基本事实之间的关系。
2.注意传主所处时代背景理解作者的评论.思想与基本事实之间的关系。
3.通过分析作品的选材.剪裁.表现手法.修辞手法.语言特点等，揣摩作者的写作意图。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇四
快速阅读的起源是西方，之后被大力推广到全世界，因此总的来说速读的原理东西方都是一样的，经过长期演变，在训练方法上，东西方呈现出了一些差异。
具体表现在欧美强调机械式的训练法，重视手势，还有阅读的战略，期望能达到一个较好的理解度.，理解的速度是有限度的，一般欧美的记录是20000字每分钟.;而东方的速读法，最有名的就是韩国金涌真花了13年研发，1980末提倡的右脑式速读(只具有简单的初步模型)，他的方法中强调超高速(即：每2万字每分钟~100万字每分钟)，追求阅读记忆，但他的这套方法理解度却常被人质疑。
在实际学习中以超高速阅读时，能同步理解者非常少，优点是如果能完全记忆下来的事后回忆也很容易，有意思的是这种右脑式的速读法在日本被发扬光大。同时还发展出各种新潮，各种速读法，比如：催眼速读法，动摇速读法，srs速读法等......遗憾的是这些速读法生命周期都很短!
东方速读法的优缺点。东方速读法让人觉得不可思议的就是能一瞬间超大量记忆(不是一瞬间超大量理解)，对于一般人来说：很神奇!其实明白了其中的原理也觉得没什么神奇的了，因为它主要是是运用右脑的影象能力罢了，但学会了速读确实能给需要大量记忆和阅读的人带来巨大的帮助，这里当然涉及到理解和记忆的关系，因为光记下而没理解的知识用处不大，所以速读的终极目标是要理解，这和精英特速读训练的思想是一致的!再者，要具备右脑超强的记忆力，必需把使用右脑当成一种习惯，不然过了14岁右脑开始急剧退化，神童也会变成普通的人!这也是为什么我们队参加精英特速读训练的学员反复叮嘱的要坚持每天训练1-2小时的原因!
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇五
(3)瞻前顾后考虑全面。
(4)对照要求规范答题。
掌握语言组织方法：
(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩;。
(2)合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;。
(3)提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把。
握其内容的重点，选择主要内容。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇六
综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类:一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。三是审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。
1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。
2、忠实于原文。现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离题万里。
3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的'语言信息进行重新组合、表述。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
1．定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
2．明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再瞻前顾后结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时色彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。连死不了都种死了。我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。（1998年全国高考题）
27.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开先是一惊，随即怅然。作者为什么吃惊？
答：因为没几天便是立秋
28.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？
答：反衬玉簪花生命力之强
析：从试题中我们看到，答案都是原文中的语句，并且在所提问题所在的附近，也就是说体现了上面的答题原则。答题时，我们在整体感知的基础上，要明白命题者的问题出现在原文的哪个位置，在这个位置的附近找信息源，确定中心语句，把它摘取出来，看它适合答题技巧的三种方法中的哪一种，然后加工组合。
再如：2005年江苏卷《波兹曼的诅咒》第16题：文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（不超过40个字）
答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。
析：题目指定阐述波兹曼的媒介文化观的内容集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关键词语，文化观再细读此段，提取有效信息。从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒考生要找准并组合好。
1998年考查点为反复、衬托。1999年考查点为比喻。2000年考查点为托物言志、拟人（采用新教材的江西、山西、天津卷中还加考了前后照应的结构作用）。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比拟。2003、2004、2005、2006年全国卷以及各地高考卷考查点更多。
1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。
3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。
例如2006年湖北卷第19题
本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。
析：本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧，解题的关键是找出描写的句子，然后归类，再结合全文来分析。本题综合性较强，难度较大。
描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现，这叫白描（或细节描写）。还有写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节描写和拟人手法的特点就是给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。
遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。
要求我们能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。
简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
简析《在山阴道上》景物描写的特色
析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为谋篇布局联想的运用景物描写特色，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。
从谋篇布局的技巧来看，我们可以思考：选材前伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别具匠心；文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进。
从联想的巧妙运用来看，我们可以思考：山川的壮美与我心中的巨人形象融合在一起；目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现勇士的雕像；牧歌式的田园风光，使我联想到鲁迅所想望的好的故事。三处联想都自然贴切，意绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主题。
从景物描写的特色来看，我们可以思考：移步换景，情景交融；虚实相生，虚实结合。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇七
在我们现代社会中，文本阅读是一项必不可少的技能。从小学到大学，阅读一直是我们学习的重点，也是我们获取知识的重要途径。在我阅读各种各样的文本时，我深深感受到了阅读给我的启迪和帮助。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。
首先，文本阅读帮助我开拓了眼界。通过阅读不同的文本，我有机会了解到各种不同的观点和理念。比如，在阅读历史文本时，我可以了解到过去的事件和人物对现今社会的影响；在阅读科学文本时，我可以了解到最新的科技发展和研究成果。这些知识让我对世界有了更深入的了解，帮助我更好地适应和理解社会。
其次，文本阅读提供给我思考和分析问题的能力。在阅读过程中，我常常会遇到各种不同的观点和论证。面对这些不同的观点，我需要明确自己的立场，并进行批判性思考。我学会了分析作者的意图、判断信息的可靠性，并形成自己的观点。这种分析和思考的能力不仅在学术领域中有用，也对我的日常生活和工作中有很大的帮助。
第三，文本阅读提升了我的写作能力。通过阅读各种优秀的文本，我学会了如何组织语言，如何运用修辞手法，如何让文章更加生动有趣。阅读给我提供了大量的素材和灵感，让我能够创作出更好的作品。无论是写一篇论文还是撰写一封邮件，我都能够更加流畅地表达自己的观点和想法，让读者更容易理解。
第四，文本阅读培养了我的耐心和毅力。阅读一本书或一篇长文不是一件容易的事情，需要长时间的集中精力和持续的阅读。在阅读过程中，我会面临一些难以理解的内容或目标不明确的情节，但我不会轻易放弃。我会努力理解，问问题，寻找答案。通过持续的努力和耐心，我最终能够理解和掌握文本内容，收获知识和成就感。
最后，文本阅读给我带来了乐趣和享受。阅读不仅是一种学习的工具，也是一种娱乐的方式。无论是看小说、诗歌还是新闻报道，我都能够享受其中的情节和文字之美。阅读带给我心灵的满足和愉悦，让我忘记一切烦恼和压力。我常常感到，在阅读的世界中，我能够找到自己真正的归宿和共鸣。
总之，文本阅读在我成长的道路上起到了重要的作用。通过阅读各种不同的文本，我开拓了眼界，提升了思考和分析问题的能力，提升了写作能力，培养了耐心和毅力，同时也享受了阅读带来的乐趣。我相信，随着我不断成长和学习，文本阅读将继续陪伴我的生活，并为我带来更多的启示和帮助。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇八
阅读下面的文字，完成16—18题。
两条路。
[德国]里克特。
新年的夜晚。一位老人伫立在窗前，他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄净的湖面上。老人又低头看看地面，几个比它自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心绪忧郁，一把年纪折磨着老人。
年轻时代的情景浮现在老人面前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条道路的入口——一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四方回荡；另一条路却将行人引入漆黑的无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。老人仰望昊天，苦恼地失声喊道：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新收回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”可是，他父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中。那就是他自身的象征。徒然的懊丧像一支利箭射穿了老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的`是高尚，勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。
高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了父母为他的幸福所作的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿潸然坠下，他绝望地失声呼唤：“回来，我的青春！回来呀！”
老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一些错误，眼下却还年轻。他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他自己的，他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。
依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们在黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊：“青春啊，回来！还我韶华！”那只能是徒劳的了。
16．文中的两条路各有什么特点？请简要说明。（4分）。
17．文中描写的老人“绝望地失声呼唤：‘回来，我的青春！回来呀！’”，请概括说明老人如此绝望原原因。（5分）。
18．本文篇幅虽然短小，但在艺术手法上有很多值得我们借鉴的地方，请就你体会最深的一点，结合文本相关内容探究这种手法的好处。（6分）。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇九
（1）拥挤的公共汽车上。
（2）女法医忽然瞥见一只苍白干枯的手，已伸向身旁女士的皮包，她心里一惊，镇定地顺着这只手看去，看到的是一张蜡黄的脸和一双狸猫般的眼。女法医判定，这是一个惯偷。怎么办？叫喊吗？叫喊怒抓会引起骚动，小偷也许会挣扎行凶；沉默吗？也不是公安干警的本色。于是，她决定来个智取！
（3）“同志，你病得不轻哟。”她果断地回过头来，正面对着小偷坦然一笑。
（4）“啊……”小偷被女法医突如其来的话语给震慑住了，刚伸进皮包的'手急速地缩了回来。但毕竟是小偷，马上又装出一副若无其事的样子：“____________________．”
（5）“真的，你病得很重。”说着，女法医果敢地伸出自己白皙柔嫩的手，迅速地抓住小偷的手，说：“你的病，就在这只手。凭我的判断，你患的是骨癌，已是晚期。”
（6）“胡说，我没病。”小偷嘴在反驳，可心控制不住地“咚咚”直跳，特别是那只手直冒冷汗。
（7）“我是一名法医，要对看过的每个病人的病情、健康负责。”女法医不慌不恐，把小偷的手抓得更紧，语气也更加严肃，还从兜里取出工作证给小偷看。
（9）小偷变得惶恐起来，一双狸猫般的贼眼变得黯淡了。
（10）“怎么办？”小偷惊慌地满眼乞求地问女法医。他那干枯的手在哆嗦，蜡黄的脸渗出豆大的汗珠。
（11）“放疗、化疗控制不住癌细胞，只能截肢。当前，最重要的是必须住院治疗。”女法医果断地说。
（12）听了这番话，小偷蜡黄的脸又一下子变成了灰色。
（13）公共汽车到站了，女法医以让小偷随她一起去看病为由拉他下了车。他们走到医院的大门口时，女法医停住脚步，回头对小偷说：“要治理这只手其实也不难，去用它辛勤地劳作，多做些于己于人有益的事！”女法医说完这些话语后，心里不由得一阵阵紧张，她屏住气等候小偷的反应。
（14）出乎意料，小偷并没有对自己的被骗表现出气急败坏的愤怒。
（1）给文中加粗的字注音。
瞥（ ）见
震慑（ ）
（2）第二段中采用的人物描写方法有________、________
（5）女法医告诉小偷治好手病的方法是什么？
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇十
文本阅读作为一种重要的学习方法，对我们的学习和生活起着至关重要的作用。通过阅读，我们可以拓宽知识面，了解世界，培养良好的思维习惯和阅读能力。在我长时间的实践中，我痛感到文本阅读对于个人的成长和发展的重要性。下面将从我的心得体会出发，详细阐述文本阅读对我的影响。
第二段：扩宽知识面。
通过文本阅读，我能够了解到沉淀已久的智慧和经验，学到许多在课堂上学不到的知识。阅读名著可以了解历史人物的伟大和智慧，也可以学习他们的行为准则；大量阅读新闻、科学杂志等报刊，可以及时了解最新的国际国内动态、科技发展等。扩宽知识面可以让我更好的了解这个世界，从而更好的理解自己的定位和发展方向。
第三段：提升思维能力。
文本阅读能够帮助我们提升思维能力。阅读以及研究一些经典的文本，可以帮助我们培养逻辑思维和批判性思维。在阅读过程中，往往需要通过分析、推理、归纳、演绎等思维方式去理解和把握作者的观点和思想。这样的训练可以锻炼我们的思维灵活性和逻辑能力，提高我们解决问题的能力。
第四段：培养阅读兴趣和习惯。
文本阅读是一种良好的兴趣和习惯。通过阅读不同种类的文本，我们可以培养出自己的阅读兴趣。有了兴趣，我们就会主动地去阅读，激发起内在的动力和积极性。同时，阅读也是一种习惯的培养。培养阅读习惯需要长期的坚持和努力，但一旦养成，就会给我们带来极大的好处，比如提高阅读效率、减轻压力、增加知识等。
第五段：提高语言表达能力。
文本阅读对于提高我们的语言表达能力也非常重要。通过阅读，我们可以学习到丰富的词汇、短语和句式，还可以借鉴优秀的表达方式和文章结构。同时，阅读也可以拓展我们的思路和视野，使我们的表达更加有深度和逻辑。良好的语言表达能力可以帮助我们更好地思考问题、交流思想，并且给我们在学习和工作中带来更多的机会和发展空间。
结尾段：总结全文。
文本阅读对我们的成长和发展有着深远的影响。通过扩宽知识面、提升思维能力、培养阅读兴趣和习惯以及提高语言表达能力，我们可以更好地适应社会发展的要求，增加自身的竞争力，提高生活质量。因此，我将继续保持良好的阅读习惯，不断丰富自己的读书经历，以更好地实现自己的人生价值。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇十一
作为一名学生，阅读是我日常生活中必不可少的一部分。经过多年的阅读积累，我慢慢意识到阅读并不仅仅是为了获取知识，它还可以带给我更多的思考和感悟。在阅读的过程中，我不断探索、思索，在书中寻找答案的同时，也在书中发现了更多的问题。以下是我对于文本阅读的一些心得体会。
首先，文本阅读需要积极主动地思考。读一本书不仅仅是为了吸取知识，更重要的是要和作者进行对话，思考作者的观点和思想，以及书中所传递的信息。通过思考，我们可以更好地理解和理解文本内涵，进而培养自己的思维和表达能力。在阅读中，我常常会思考作者为什么要写这本书？他的目的是什么？这样的思考不仅帮助我更好地理解书中的内容，还帮助我培养了自己分析问题和解决问题的能力。
其次，阅读能够扩展我们的眼界和思路。阅读不同领域的书籍可以让我们了解不同的文化、思想和观点，从而帮助我们更好地思考和理解世界。比如，我曾阅读过一本关于自由主义的书籍，书中介绍了自由主义的起源、内涵和实践，让我对社会政治有了更深入的了解。阅读非虚构类书籍还可以增加我们的知识储备，帮助我们在实际生活中更好地应对问题和挑战。通过不同领域的阅读，我们可以汲取更多的知识，培养我们的学识和胸怀。
第三，阅读可以提高我们的思维能力和逻辑思维。在阅读中，我们不仅需要理解作者的观点，还需要对其进行评析和思考。这个过程需要我们运用逻辑思维，分析问题的因果关系，整理和归纳各种信息。通过阅读，我们可以训练自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和批判性思维。同时，阅读还可以培养我们的思辨能力，帮助我们更好地理解和判断信息的真伪，从而提高我们的判断力和决策力。
第四，阅读可以丰富我们的情感世界。当我们读到一本书中的感人故事时，我们会被情节所触动，被角色的遭遇所感动。阅读可以让我们感受到作者的情感和情绪，从而丰富我们的情感世界。阅读也是一种情感的交流和共鸣，通过与作者的情感互动，我们可以更好地理解和体验人类的情感。阅读还可以在我们孤独时给予我们陪伴，让我们在书中找到温暖和慰藉。
最后，阅读使我建立了良好的价值观和人生观。通过阅读，我接触到了各种不同的思想和观点，也了解到了人类的价值观和人生观是多样化的。这使我更加尊重每个人的观点，避免以偏概全和偏见。同时，阅读也让我认识到自己的局限性和不足，从而更加谦虚和开放。通过与作者的对话和思考，我逐渐形成了自己的价值观和人生观，这对我个人的成长和发展具有重要意义。
总之，文本阅读不仅仅是一种学习的方式，更是一种思考和感悟的过程。通过阅读，我们可以积极主动地思考问题，扩展我们的眼界和思路，提高我们的思维能力和逻辑思维，丰富我们的情感世界，建立良好的价值观和人生观。我相信，在未来的阅读相识中，我将继续保持这种积极的思考和感悟的态度，不断丰富自己的知识和心灵。
专业文学类文本阅读（模板12篇）篇十二
车子经过新泽西时，年轻人注意到车上有个人像被“定身法”定位似的一动不动。这个人就是文戈。他坐在这几个年轻人的面前，风尘仆仆的脸色像张面罩，叫人猜不透他的真实年龄。他身上穿着一套朴素而不合身的褐色衣服，手指被香烟熏得黄黄的，嘴里好像在嚼着什么东西．一声不吭地坐在那里。
深夜，汽车开到一家名叫霍华德·约翰逊的饭馆门口停下。除了文戈之外，大家都下了车。年轻人对他感到诧异起来，都在试图想象他的生活：说不定他是个船长；说不定他是和妻子吵架了才跑出来的；他也可能是个回家的老兵。
当大家都回到汽车上时，有个女孩坐到了文戈的身边，跟他搭讪起来。
“我们正要到佛罗里达去，”姑娘爽朗地说，“您也去那儿吗？”
“我不知道。”文戈说。
“我从来没有到过那地方，”姑娘说，“听说那儿很关！”
“是的。”他低声说。他脸上的表情让人觉得，他似乎在努力忘记一件他极不愿想起的事情。
“你在那儿住吗？”
“我在杰克逊维尔海军军部那儿住。
“喝点酒吗？”她问．。
文戈笑了笑，接过酒瓶猛喝了一口。向她表示谢意之后，他重新又恢复了沉默。过了一会儿，文戈晃着脑袋打起瞌睡来。姑娘回到了原来的.那几个年轻人那边去了。
第二天清晨，当他们醒来的时候，汽车已经停在了另外一家霍华德·约翰逊饭店的门前。这次文戈下车进饭店了。先前和文戈谈话的那姑娘一再请他跟他们一起用餐。年轻人兴致勃勃地讨论着如何在海滩上露营，文戈却显得有些拘谨。他只点了一杯黑咖啡，心神烦乱地抽起烟来。
当他们回到汽车上，姑娘再次坐到了文戈的身旁。过了一会儿，他开始痛苦地、缓缓地对她说起了自己的心事。他在纽约的牢房里度过了四年，现在正要回家去。
“你有妻子吗？”
“不知道。”
“怎么会不知道？”她吃了一惊。
“唉！我在牢里写信给妻子，对她说：‘玛莎，如果你不能等我，我理解。”我说我将离家很久。要是她无法忍受，要是孩子们经常问她为什么没有了爸爸——那会刺痛她的心的，那么，她可以把我忘却而另找一个丈夫。真的，她算得上是个好女人。我告诉她不用给我回信，什么都不用，而她后来也的确没有给我写过信。三年半了，一直音信全无。
“那么，你现在回家，她也不知道吗？”
“是的，”他难为情地说，“上星期，当我得知我将提前出狱时，我写信告诉她：如果她已改嫁，我能原谅她，不过要是她仍然独身一人，要是她还不厌弃我，那她应该让我知道。我们一直住在布朗斯威克镇。等一会进了镇子，你们就可以看到一棵大橡树。我告诉她：如果她要我回家，就可以在树上挂一条黄手绢，我看到了就下车回家。假如她不要我去，那她完全可以忘记此时，手绢也不要挂，而我也将继续往前走。”
“喔唷，”女孩叫了起来，“喔唷。”
姑娘感到十分惊奇，并把事情告诉了伙伴们。文戈拿出他的妻子和三个孩子的照片给他们看。距布朗斯威克镇只有二十里了，年轻人赶忙坐到右边靠窗的位置上，等待着那大橡树扑入眼帘。文戈心怯地不敢再向窗外观望。他重新板起了一张木然的脸，似乎正努力使自己在又一次的失望中昂起头。只差十里了、五里了，车上一片静悄悄。
突然，所有的年轻人都从他们的座位上站起来，高呼着，喝彩着和叫喊着，还跳起舞来，最后在胜利和欢腾中挥舞着紧握的拳头。人人都这样高兴，唯独文戈坐在那儿，不知所措，凝望着那棵橡树。橡树上挂满了黄手绢，二十条、三十条，也许有几百条。那些美丽的黄手绢好像微风中飘扬着的一面面欢迎他的旗帜。
在年轻人的呼喊声中，老囚犯慢慢从座位上站起身，走下汽车，径直往家里走去。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）。
a．这篇小说讲述的是一个老囚犯文戈回家的故事。这个故事本来平淡无奇，但是在作家的精心安排之下却情节曲折、紧张，极富幽默意味。
b．小说先写三个小伙子与三个姑娘乘公共汽车去海边，对他们的情况写得相当细致；接下去才开始注意到主要人物文戈，还在妄加猜测，慢慢吞吞，这使情节有些拖沓。
c．小说中多处写到文戈的外在表情常常是冷漠的，一言不发的，有时是平静的，然而其内心世界却波涛汹涌，起伏激荡。
d．女孩听了文戈的话后，接连两次发出“喔喔”的叫声，主要是旅途无聊，女孩才去找文戈搭讪，此时听了故事觉得意外而惊讶。
e．文中并没有多写文戈的过去，尽管他的犯罪事件可能是一个惊心动魄的故事，但是作家还是把着眼点放在了未来。文戈能否被家人接受呢？这是整个故事中矛盾的焦点。
（2）车上的那群年轻人的形象有什么特点？小说塑造他们有什么意义？（6分）。
（3）小说安排了数百条黄手绢迎风飘扬的场面，这样写有什么作用?（6分）。
（4）小说以“在年轻人的呼喊声中，老囚犯慢慢从座位上站起身，走下汽车，径直往家里走去”结尾，可是有人认为结尾应该再加上一段关于文戈回家后与妻子团聚的描写。结合文本，谈谈你的理解。（8分）。