军训心得的记录可以帮助我们分析自己在军训过程中的强项和软肋，从而更好地发展自身优势、弥补不足。军训心得范文八：军训中的汗水是我的骄傲
热门pbl心得体会（案例13篇）篇一
随着教育理念的不断更新和学生学习方式的不断变化，在教学实践中采用更为灵活和有效的教学方法尤为重要。PBL课程教学模式被广泛应用于教育活动中，有着高效率、互动性强的特点。下面，我将根据自己的实际体验，结合实际案例，谈谈我对PBL课程的体会和感悟。
一、PBL课程的定义及基本特点。
PBL的全称为Problembasedlearning，即基于问题的学习。这种教学模式是以学生为中心的教学方式，通过引导学生分析、解决实际问题，培养学生核心思维能力和终身学习能力。PBL课程的基本特点是：第一、问题导向。学生在完成PBL式教学任务时会自主思考，挖掘问题，分析问题，解决问题；第二、协同学习。PBL式教学中，学生会负责破解问题，而且他们会合作协商，共同解决问题；第三、个性化学习。PBL式教学的过程中，老师不再是传授知识的唯一渠道，学生会充分说明自己的个性、借鉴他人的经验和能力。
二、PBL课程的教学过程。
PBL课程的教学过程分为以下几个步骤：
Step1、教师引入问题。和传统的授课方式不同，PBL课程老师会摆出诸多问题，引发学生思考。通过对问题的解析、剖析过程，学生有机会接触各种维度的知识因素和多样化的教育模式，引导他们将多种知识及学习到的方法与技巧，综合运用于任务中，进一步提高自己的学习能力。Step2、讨论遇到的问题。学生针对课程中出现的问题，进行思考、提问，探索问题产生的原因，此时学生扮演了问题提出者、解答者的角色，讨论、交流产生富有建设性的言论，而这些言论的产生，也为下一步提供了思考的阶段。Step3、寻找答案。学生经过讨论后，开始进行独立思考，寻找解决问题的答案。通过个人思考与合作研讨，使学生进一步提高了自主学习策略、学习能力及自主判断、表现技能。Step4、任务完成。问题解决后，学生将答案整理为文本、图表等形式完善内容，通过展示给全班的过程，检查和巩固了所学内容。
三、PBL课程的优势和劣势。
优点：1、培养终身学习能力。传统教育重视考试分数，而PBL课程更注重学生掌握应用和分析等能力，从而培养出学生终身学习的能力；2、培养团队意识。PBL课程强调学生之间要相互协作，教师也会给学生配备三至五人的小组，让学生分工合作，认识到集体的力量；3、让学习内容更具体化。PBL课程最重要的是学生能在任务中直接运用所学新知和旧知，从理论到实践直接对接，不仅激发学生学习兴趣，而且提高学生学习成效。
缺点：1、教师导入知识的能力要求较高。教师在引导学生时要时刻注意这一点，不能无休止地引入问题，要在可接受的压力下，让学生不断地思索；2、需要较多时间。PBL课程的方法相对于传统课程，需要更多时间进行探究、思考、研究以及讨论等操作。
四、学习PBL课程的感悟和体会。
通过学习PBL课程，我深刻地认识到一个知识点的实质内涵不是上课听得多么深奥或是考试分数取得多么高，而更应该强调了知识点对于问题的解决能力。PBL课程重视学生掌握应用和分析等能力，让学生直接运用在实际问题中，并通过讨论解决问题，而这也符合了“实践出真知”的教学理念。
同时，在受PBL课程的启发中，我发现自己的思维能力、组织能力、表达能力，及自主学习能力等方面都有着不同程度的提高和进步，特别是团队合作能力也得到增强。在这个过程中，我们互相协调，互相支持，互相建议，互相学习。通过PBL的团队合作，我获得了这一过程中的思维碰撞，激发了自己的想象力，认识到了自己的认知差距，达到了更高层次的学习目标。
五、PBL课程的应用前景。
采用PBL课程的教学模式不仅使学生通过问题探究提升了对知识的洞察力和分析应用的能力，同时也在很大程度上调动了学生主动探求的积极性。随着教育体系改革深入推进，采用PBL课程的教学模式，进一步建立“课堂--社区--行业”的产学研一体化教育环境将成为未来应用人才培养模式的新方向。
总之，通过学习PBL课程，我认为PBL式教学有着显著的教学成效，对于学生的综合能力和终身学习能力的培养具有重要作用。学习过PBL课程的我，已经深刻体会到这是一种终身学习的方式，而非一种短暂的考试看似取得好成绩的方式，它将我的认知限制，扩大我的视野，开发了新潜力，让我在这个变化莫测的时代中，拥有更为广阔的机遇与前景。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇二
第一段：引言（100字）。
在过去的一学期里，我有幸参与了一项PBL（问题驱动学习）项目，这是我大学生活中难得的经历之一。在这个项目中，我和同学们一起面对挑战，解决问题，并且深刻体会到了合作的重要性。在这篇文章中，我将分享我对PBL项目的心得体会。
第二段：项目介绍（200字）。
我们的PBL项目是关于可持续发展的，我们的团队中有六名成员，每个人都有自己的专长。在一开始，我们花了很多时间研究和讨论我们选定的问题，了解不可持续发展的原因，并确定我们的目标是什么。我们的目标是推动可持续发展的意识和实践在我们的学校校园内普及开来。我们利用课余时间去收集数据，分析问题，并与学校的相关部门合作以寻求解决办法。
第三段：项目过程（300字）。
尽管我们一开始并没有经验，但我们的团队努力面对挑战，学习如何合作并提高自己的技能。我们每周开会一次，讨论项目的进展并分配任务，每个人都有自己的责任。我们学会了如何有效地分工合作，如何解决困难，并且在整个过程中与其他团队成员保持密切联系。我们发现，沟通和协作是项目成功的关键。我们确保每个人都能参与进来，尊重每个人的意见，并共同制定决策。
在项目的后期，我们组织了一场校园活动，以向其他学生传达可持续发展的重要性。我们组织了展览、讲座和互动活动，吸引了许多学生参与其中。这个活动不仅提高了学生们对可持续发展的意识，也得到了学校管理层的认可和支持。
第四段：收获与感悟（300字）。
参与这个PBL项目给我带来了许多收获和感悟。首先，我学会了合作和团队合作的重要性。在项目中，每个人都有相应的职责与任务，我们必须一起努力才能实现我们的目标。其次，我通过这个项目提高了解决问题的能力。解决问题不仅仅是找到答案，还要通过分析数据、评估可能的解决方案并做出决策。最重要的是，通过参与这个项目，我意识到个人的努力和行动可以对社会和环境产生积极的影响。每个人都有责任来推动可持续发展，而PBL项目是一个能让我们以行动来改变的平台。
第五段：总结（200字）。
通过参与PBL项目，我不仅学到了专业知识和技能，还学到了团队合作和解决问题的能力。通过与其他团队成员合作并与学校合作，我了解到只有通过不断尝试和努力才能取得成功。这个项目让我认识到自己的潜力和能力，并且确定了我未来的发展方向。不管是在学术还是职业领域，PBL项目都是一次宝贵的经验，它教会了我不仅要关注问题，还要主动采取行动来解决问题。我希望将来还能继续参与更多的PBL项目，并将所学应用于实践中。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇三
急救是我们每个人都需要了解和掌握的重要技能，因为不论是在日常生活中还是在灾难事件中，突发情况随时会发生。在这个领域中，PBL（问题导向式学习）是一种有效的学习方式，可以帮助我们更好地了解急救知识。在这篇文章中，我将分享我在参与急救PBL学习过程中的一些心得与体会。
第二段：PBL的优点。
PBL是一种现代的教学方法，它能够激发学生的自主学习能力。PBL以问题为中心，鼓励学生发掘问题本身，并通过讨论和归纳找到解决问题的方法。与传统的教学方式相比，PBL更注重理论与实践的结合，可以更好地培养学生的综合能力和创新思维。在急救PBL的学习中，我们首先要分析各种紧急情况，然后制定相应的急救方案，通过问题实践，更加深入地理解自救和他救的重要性。
第三段：团队合作是关键。
在PBL学习中，学生被分成若干小组，每个小组都有一个问题需要解决。在急救PBL中，每个小组需要分析不同的急救情况，讨论相应的应对策略，并制定操作方案。这需要小组成员之间充分的协作和互相支持。在小组内，我们需要彼此协商，互相学习，以达成一个成功的解决方案。团队合作不仅可以提高学生解决问题的能力，还能够培养学生的社交技能和沟通能力。
第四段：实践是最好的证明。
虽然PBL强调问题导向，但它并不是一个纯理论的学习方式，它更注重在实践中学习。在急救情况下，很多情况都是需要技能来解决。因此，要想真正掌握急救技能，必须在实践中不断地训练。PBL中的实践是通过模拟情景来实现，我们可以在模拟的情况下进行救助，而不用担心会对患者造成损害。通过不断实践，我们可以更好地了解急救的特点和技巧，为真正的急救情况做好准备。
第五段：总结。
急救PBL学习的过程中，我们可以通过实践和团队合作来更好地掌握急救知识和技能。通过PBL学习，我们可以更好地将理论知识和实践技能相结合，培养学生的创新思维和解决问题的能力，具有重要的实践意义。因此，在我们日常生活中，我们应该注重这种问题解决的方法，以更好地应对紧急情况，保护自己和他人的生命安全。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇四
第一段：引言（100字）。
PBL（问题导向学习）作为一种新型教学方法，具有很大的教育价值，对学生的综合能力和解决问题的思维方式有着积极的影响。在完成PBL项目的过程中，我学到了许多知识和技能，并培养了自主学习和团队合作的能力。我以此为主题制作了一份心得体会的PPT，将我的经验和感悟分享给其他人。
第二段：PBL项目的体验（300字）。
在PBL项目中，我首先要感谢我的团队成员，我们一起研究、分析和解决了问题。通过团队合作，我们能够充分利用彼此的优势，并避免自己的不足之处。每个人都有自己的角色，负责特定的任务，我们互相学习和协作，最终取得了很好的成果。我们还利用问题导向学习的方法，对问题进行深入调查和探讨。这帮助我们发现问题的本质，并找到了合适的解决方案。这个过程对我们的思维方式和学习能力都产生了巨大的影响。
第三段：个人收获与成长（300字）。
这个PBL项目对我的个人成长和发展有着深远的影响。首先，我学会了主动寻求帮助和解决问题的能力。在项目的过程中，我们会遇到很多困难和挑战，但我学会了不轻易放弃，而是与团队成员一起努力解决问题。其次，我培养了自主学习的能力。PBL鼓励学生主动探索与学习，我能够独立思考问题，搜集相关资料和知识，进一步提高自己的学习能力。最重要的是，我学会了团队合作和沟通的重要性。在项目中，我们需要相互沟通，理解和尊重彼此的观点，达成共识并最终实现我们的目标。
第四段：PPT制作经验与技巧（300字）。
在制作PPT的过程中，我遇到了一些困难，但也学到了一些经验和技巧。首先，要简洁明了地表达自己的主题和内容。过多的文字会让观众分散注意力，所以要选择简洁的表达方式。其次，要注意PPT的设计布局和色彩搭配，让观众感到舒适和专注。最后，要用图表和图像来支持自己的观点，增强表达的吸引力和可视性。这些经验和技巧有助于我更好地将我的经验和体会传达给观众。
第五段：总结与展望（200字）。
通过完成PBL项目并制作心得体会的PPT，我不仅在知识和技能上得到了提升，也培养了自主学习和团队合作的能力。这次经历让我深刻认识到问题导向学习的价值和潜力，我相信这种教学方法将在未来得到更广泛的应用。我希望通过我的PPT分享和交流，能够激发更多人对PBL的兴趣和参与，共同探索更有效的学习方式。我相信，通过不断学习和实践，我们能够取得更好的学习成果和人生发展。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇五
PBL(Project-BasedLearning)是一种基于项目的学习方法，通过实际问题解决和合作学习来提高学生的创造力和解决问题的能力。在过去的一学期里，我有幸参与了PBL上课，并从中受益匪浅。下面我将从引人入胜的学习体验、有效的团队合作、富有挑战的问题解决、全面发展个人技能以及探索未知领域这五个方面，详细阐述我对PBL上课的心得体会。
首先，PBL上课的学习体验非常引人入胜。传统的课堂教学往往以老师的口述为主，而PBL上课更注重学生的参与和主动性。在PBL上课中，我们需要自己寻找有关问题的信息、分析问题的本质以及提出解决方案。这种探索式学习的方式使我充满了好奇心和求知欲，激发了学习的兴趣。与传统的被动接受知识不同，PBL上课让我成为学习的主体，促使我积极思考和推动自己的学习。
其次，PBL上课培养了我们有效的团队合作能力。在PBL上课中，我们需要与同学们共同合作，组成一个团队，共同面对复杂的问题。通过与团队成员的讨论和合作，我学会了倾听、尊重他人的意见，同时也在交流和合作中提高了自己的沟通能力。团队合作也让我意识到，在解决问题的过程中，集思广益和不同视角的碰撞是非常宝贵的，通过团队的智慧，我们可以取得更好的成果。
第三，PBL上课提供了富有挑战性的问题解决机会。在传统的课堂中，问题通常是固定和封闭的。而在PBL上课中，问题往往是开放性的，需要我们自己去探索和解决。这种挑战性让我学会了面对困难和挫折，锻炼了自己的坚持和解决问题的能力。在解决问题的过程中，我们需要运用各种知识和技能，不断迭代和改进我们的解决方案。这种反复实践和思考的过程让我深刻认识到，解决问题不仅需要勇气，还需要持之以恒和不断学习。
第四，PBL上课促使全面发展个人技能。除了学习学科知识外，PBL上课也注重培养学生的综合能力。在PBL上课中，我们需要进行信息收集和整理、进行展示和演讲、批判性思考和分析等。通过这些活动，我提高了我自己的信息搜索和整理能力，同时也锻炼了我的沟通和表达能力。这些全面发展的个人技能在我今后的学习和生活中都有着重要的作用。
最后，PBL上课让我有机会探索未知领域。在传统的课堂中，我们通常只能学到老师教的知识，而PBL上课则提供了更广阔的学习空间。我们可以自由选择感兴趣的问题进行研究和探索，发现新知识和领域。通过对未知领域的探索，我不仅拓宽了自己的知识面，还培养了独立思考和解决问题的能力。
总的来说，PBL上课给我带来了很多宝贵的学习体验和机会。通过PBL上课，我不仅提高了自己的学习能力和综合素质，还培养了团队合作和解决问题的能力。PBL上课让我成为了一个更自信、独立和有思考能力的学生，我相信在未来的学习和生活中，这些经历和能力都将对我产生深远的影响。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇六
药理是医学学科中一门重要的基础科学课程，通过药理学的学习，能够帮助学生理解药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理，并能够为日后的临床实践打下坚实的基础。在药理学的学习中，问题驱动式学习（Problem-BasedLearning，PBL）是一种十分有效的教学方法，通过学生自主讨论解决问题，不仅增强了学生的学习能力，还培养了学生的团队合作精神。本文将通过回顾自己在药理PBL学习中的心得体会，探讨PBL对于我个人学习的影响和价值。
第一段：介绍药理学和PBL的基本概念。
药理学是一门研究药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理的学科，是医学学科中的重要基础课程。而PBL是一种以问题为驱动的学习方法，鼓励学生主动思考和合作解决问题。PBL通过质疑和探索问题的方式培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够更好地理解药理学的知识。
第二段：PBL对个人学习的影响。
在药理PBL的学习中，我通过自主学习和团队讨论的过程，深刻体验到了PBL对于个人学习的影响。首先，PBL激发了我的学习兴趣。在PBL中，我们通过讨论解决问题的方式，主动学习，而不是被动地接受知识。这种主动参与的学习方式使我对药理学的学习产生了浓厚的兴趣，激发了我深入学习的欲望。其次，PBL培养了我的批判性思维能力。在PBL中，我们需要对问题进行深入分析和思考，提出合理的解决方案。这要求我具备批判性思维的能力，能够评估不同观点的优缺点，从而做出合理的判断。最后，PBL锻炼了我的团队合作能力。在团队讨论中，我们需要相互合作，分享和整合各自的观点和知识。这样的合作环境培养了我的团队精神和合作意识，增强了我与他人合作的能力。
第三段：PBL对团队合作的影响。
PBL学习模式十分注重团队合作，通过团队讨论解决问题，促进了团队合作的发展。在药理PBL学习中，我深刻体会到了团队合作的重要性。首先，团队合作可以促进知识和经验的共享。在团队讨论中，每个人都有机会分享自己的观点和知识，通过集思广益，我们能够更全面地理解和解决问题。此外，团队合作还可以提高学习效率。在团队中，每个人可以分工合作，各自负责一部分内容，然后通过讨论和协作的方式进行交流和整合，提高了学习的效率。最后，团队合作培养了我与他人合作的能力。在团队讨论中，我们需要倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作解决问题。这使我更加注重与他人的交流和合作，增强了我的团队合作能力。
第四段：PBL对问题解决能力的影响。
PBL学习模式注重培养学生的问题解决能力，通过质疑和探索问题，锻炼学生的思维能力。在药理PBL学习中，我逐渐提高了我的问题解决能力。首先，PBL培养了我的分析和解决问题的能力。在PBL中，我们需要对问题进行深入的分析，找出关键点和核心问题，然后提出解决方案。这锻炼了我的解决问题的能力和思维能力。其次，PBL培养了我的自主学习和探索能力。在PBL中，我们需要自主学习和探索问题的解决方法，通过查找资料、阅读文献等方式获取知识。这培养了我主动学习和独立思考的能力。最后，PBL还培养了我的创新思维能力。在解决问题的过程中，我们需要提出新颖的解决方案和观点，这促使我开阔思路，培养了我的创新意识和创造力。
第五段：总结PBL对个人学习的影响和价值。
通过药理PBL的学习，我深刻体会到了PBL对个人学习的积极影响和价值。PBL激发了我的学习兴趣，培养了我的批判性思维和问题解决能力，锻炼了我的团队合作和创新思维能力。通过PBL的学习，我更加熟悉了药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理，为我日后的临床实践打下了扎实的基础。PBL不仅提高了我的学习水平，还培养了我重视团队合作、勇于创新的能力。因此，我相信PBL这种问题驱动的学习方法对于药理学的学习具有重要的实践价值。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇七
（可编辑）。
源
2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：
1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。
在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！源。
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热门pbl心得体会（案例13篇）篇八
这个学期一开始，我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此，我确实收获了很多，也感触了不少；下面我就把它拿出来，跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪：
然而陈老师给我们安排的pbl实践活动却与我想象的截然不同：“六人为一组，每次pbl由小组成员轮流担任小组的记录员与汇报人，然后由组长主持安排讨论，总结出汇报文档和ppt”这样的pbl，从形式上看，真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己，都能够得到有意义的锻炼；从内容上看，不仅需要我们在掌握书本知识的前提下，尽可能地收集资料，完善内容；还要求我们能够对任务进行合理的分工，统筹兼顾……这样全新的开始，带给了我全新的动力，也赋予了我全新的挑战。在这里，我想我能够大声地告诉自己：“这场挑战我拥有了自己的胜利！”
通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价，作为第三小组的组长，我深刻体会到，要想做好一份让老师满意的pbl，不仅要学会如何准确定位主题，掌握多种查资料途径，还需要学会如何挑选汇报内容，如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深：确切的说，本着对小组的负责，作为组长，我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些，在通过不断地上网学习和自我尝试，结合了每一次老师对于ppt的评价，我制作ppt的水平有了明显的提升，同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂，排版要合理，动画得创新，内容要精简”
每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核（包括ppt和文档），尽管工作量很大，但每当我想起自己的责任时，无论当时有多少不愿意，我都会硬着头皮，努力去做到最好；在每次汇报结束后，我都仔细总结我们组的问题所在（包括老师提到的内容上的不足，还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等），并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话，每一次的pbl工作中，不光是我，每一位组员都熬过夜赶过材料，然而每次当新的任务下来时，看到大伙儿那种跃跃欲试的态度，我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力，哪怕任务多种，时间多紧；终于，皇天不负有心人，在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上，我们组圆了那个久违的梦。说到这儿，我就忍不住想说：真心感谢一直支持配合我工作的组员们，和一直指导我们进步的康复科老师们！谢谢你们！
最后，为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好，我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议：问题现状：通过一个学期的pbl学习，受益匪浅，但感觉任务有些繁重；如果说让我回忆这个学期的主要经历，会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的，很多其他的事儿都没时间去做了（这是组员聊天时大家反馈给我的信息）；就拿考试来说，pbl到1月3号才真正结束，转眼间再过3天就是ot和pt的期末考，这个复习时间实在有些紧；虽说3号之前的时间我们也有在复习，可心里面一直惦记着完善pbl的事儿，不管从效率还是精力上都是很受影响的，再加上老师给的重点不是很明确，这复习起来实在压力山大。解决方案：
建议一：基于此，老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数，从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl；我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证，也跟容易被大家接受。
建议二：如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果，那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些，或者给同学们明确了重点，从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。
建议三：如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话，那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行，这样我们的压力可能会稍微小了些。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇九
PBL又称为问题驱动式学习，可以激发学生自主学习的兴趣和潜能，提高学生的学习动力和创新能力。在PBL学习中，学生独立学习与合作学习相结合，通过解决实际问题来掌握相关知识和技能。PBL是一种非常具有挑战性和实用性的学习方式，需要学生付出更多的努力和心思，但也带给学生更多的收获和成就感。
一、PBL让学生主动参与，有益于培养探究精神。
PBL学习的核心在于学生的主动参与，学生需要在问题场景和团队协作中发挥主动性和创造性。在学习的过程中，学生会自主构建问题，自主研究问题，自主探究解决方案，并通过合作让解决方案变得更加完整。因此，PBL可以启发学生的探究精神，让学生更加积极主动地学习和思考。
二、PBL培养团队协作意识，提高综合素质。
PBL学习需要学生以团队为单位进行合作，这对于培养学生的团队协作意识和能力非常重要。在团队协作中，每个人都有不同的观点和贡献，需要共同探讨和协商解决问题。在这个过程中，学生不仅学会了如何与人合作，也能够锻炼自己的交际能力和沟通能力。此外，PBL学习注重解决实际问题，会涉及到多个学科的知识和技能，这也能够提高学生的综合素质。
三、PBL能够增强学生的实践能力和解决问题的能力。
PBL学习的目标是解决实际问题，让学生学会如何应用所学的知识和技能来解决问题。在PBL学习中，学生需要通过实践来验证解决方案的可行性，这有助于增强学生的实践能力和动手能力。同样也是在这个过程中，学生会学会如何分析问题、提出解决方案，从而提高他们的解决问题的能力。
四、PBL有助于学生的自我评价和反思。
在PBL学习中，学生需要根据团队目标和个人目标完成任务，因此需要学生对自己的工作进行评价和反思。当然，此时学生通常会考虑得到其他团员的意见和评价，进一步帮助自己找出不足之处并改进。通过这种方式，学生不仅可以发现自己的优点和不足，也可以改进自己的不足之处，使自己的学习效果更加优秀。
五、PBL能够激发学生主动学习的兴趣。
PBL学习的过程需要学生自主探究和创新，因此能够激发学生主动学习的兴趣。在探究和解决问题的过程中，学生可以不断探索知识的可能性，学习过程也因为学生的主动性更加活跃。学生在学习过程中更加热情、投入自己的思考，提高了他们的学习兴趣。
总之，PBL对学生的学习能力、解决问题的能力以及个人综合素质都有非常大的帮助和提升。当然，学生需要付出更多的时间和精力来完成任务，但在知识面和能力面都更加细致和有号质，收获也更大。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇十
问题导向学习（PBL）是一种重要的教育方法，通过提出开放性问题，激发学生思考和探索，培养其解决问题的能力和团队合作精神。我参与了一次PBL心得体会PPT的制作，从中收获颇多。在这篇文章中，我将分享我的体会和感受。
第二段：提出问题，激发兴趣。
在PBL的过程中，我们首先提出了一个引人入胜的问题，并给予我们自由发挥的空间。这个问题围绕着热门话题，引发了我的浓厚兴趣。正是这个问题，让我对PBL产生了浓厚的兴趣并激发了我的学习动力。
第三段：团队合作，集思广益。
在PBL的过程中，我们组成了一个团队，共同研究和解决问题。我意识到，与其他成员一起工作远比独自行动更加高效。我们每个人都有自己的专长和经验，大家互相学习和借鉴，使我们的解决方案更加全面和出色。这个过程不仅加深了我的理解，也培养了我的团队合作能力。
第四段：面对困难，勇往直前。
PBL不仅仅是一种简单的解答问题的方式，其中也包含了一些困难和挑战。在研究过程中，我们面临着各种各样的问题和困惑。但是，我们没有选择放弃，而是勇往直前。我们利用各种资源，包括互联网和图书馆，积极寻找答案，并且与老师和同学们进行了深入的讨论。这种持续不断的努力和解决问题的决心，让我们收获了巨大的满足感。
第五段：总结回顾并给出启示。
通过这次PBL心得体会PPT的制作，我收获了很多。首先，我学会了如何提出问题，并且如何在团队中合作研究。其次，我体会到了解决问题的过程中所遇到的困难和挑战。最后，我也收获了坚持不懈和勇往直前的力量。这次经历让我意识到，只有在面对问题和困难时，我们才能真正成长并取得进步。
在未来的学习中，我将继续运用PBL的方法，不断探索和挑战自己，培养解决问题的能力和团队合作精神。我相信，通过这种积极探索和不断努力，我将取得更多的成果和进步。
通过这次PBL心得体会PPT的制作，我不仅在学术方面收获颇多，还培养了我的团队合作和解决问题的能力。我将继续乐于接受类似的挑战，探索更多未知领域，并勇往直前。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇十一
这个学期一开始，我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此，我确实收获了很多，也感触了不少；下面我就把它拿出来，跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪：
总结。
出汇报文档和ppt”这样的pbl，从形式上看，真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己，都能够得到有意义的锻炼；从内容上看，不仅需要我们在掌握书本知识的前提下，尽可能地收集资料，完善内容；还要求我们能够对任务进行合理的分工，统筹兼顾……这样全新的开始，带给了我全新的动力，也赋予了我全新的挑战。在这里，我想我能够大声地告诉自己：“这场挑战我拥有了自己的胜利！”
一、总结出了ppt制作要领，提升了制作水平。
通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价，作为第三小组的组长，我深刻体会到，要想做好一份让老师满意的pbl，不仅要学会如何准确定位主题，掌握多种查资料途径，还需要学会如何挑选汇报内容，如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深：确切的说，本着对小组的负责，作为组长，我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些，在通过不断地上网学习和自我尝试，结合了每一次老师对于ppt的评价，我制作ppt的水平有了明显的提升，同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂，排版要合理，动画得创新，内容要精简”
二、对于带领团队和人际的感悟。
每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核（包括ppt和文档），尽管工作量很大，但每当我想起自己的责任时，无论当时有多少不愿意，我都会硬着头皮，努力去做到最好；在每次汇报结束后，我都仔细总结我们组的问题所在（包括老师提到的内容上的不足，还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等），并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话，每一次的pbl工作中，不光是我，每一位组员都熬过夜赶过材料，然而每次当新的任务下来时，看到大伙儿那种跃跃欲试的态度，我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力，哪怕任务多种，时间多紧；终于，皇天不负有心人，在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上，我们组圆了那个久违的梦。说到这儿，我就忍不住想说：真心感谢一直支持配合我工作的组员们，和一直指导我们进步的康复科老师们！谢谢你们！
三、
对于作业治疗学知识的掌握。
四、建议。
最后，为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好，我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议：问题现状：通过一个学期的pbl学习，受益匪浅，但感觉任务有些繁重；如果说让我回忆这个学期的主要经历，会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的，很多其他的事儿都没时间去做了（这是组员聊天时大家反馈给我的信息）；就拿考试来说，pbl到1月3号才真正结束，转眼间再过3天就是ot和pt的期末考，这个复习时间实在有些紧；虽说3号之前的时间我们也有在复习，可心里面一直惦记着完善pbl的事儿，不管从效率还是精力上都是很受影响的，再加上老师给的重点不是很明确，这复习起来实在压力山大。解决方案：
建议一：基于此，老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数，从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl；我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证，也跟容易被大家接受。
建议二：如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果，那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些，或者给同学们明确了重点，从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。
建议三：如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话，那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行，这样我们的压力可能会稍微小了些。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇十二
PBL，即问题导向学习，是一种以问题为核心的学习方式，旨在通过让学生面对现实生活中的问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。在我的学习经历中，我有幸参与了PBL课程，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将会从五个方面分享我在PBL中所得的心得体会。
首先，PBL可以激发学生的主动学习意识。在传统的教学方式中，学生通常是被动地接受知识的输送，而PBL则完全颠覆了这种教学模式。在PBL中，学生们必须自己去主动了解问题的背景和相关知识，然后组织团队合作来解决问题。这种主动学习的方式，让我发现了自我学习的乐趣和动力。我不再局限于教师的讲解，而是可以自主掌握知识，通过自己的努力去解决问题。这种主动性的学习方式让我更加积极主动地参与学习，提高了我的学习效率。
其次，通过PBL，我学会了更好地与他人合作。在PBL的学习过程中，我必须与团队成员合作，共同寻找问题的解决方案。团队合作不仅可以促进彼此之间知识和经验的交流，还能培养我的沟通、协作和领导能力。在与团队成员的相互交流中，我不仅能够建立更深厚的人际关系，还能够更好地发挥每个人的优势，实现团队的协同效应。这种团队合作的经验对于我未来在工作中的合作能力提升是非常宝贵的。
第三，PBL让我对问题的思考方式发生了改变。在过去，我对问题的解决通常是直接寻找答案，但是在PBL中，问题的答案并不总是显而易见的。通过PBL，我学会了从多个角度去思考问题，用多样的方法去解决问题。我意识到，问题的解决不仅仅依靠知识的灌输，还需要更深入的思考和创新的思维。因此，我开始主动寻找问题背后的根本原因，以及可能的解决方案。这种思考方式的改变使我对问题有了更加深入的理解，并且增强了我的创造性思维能力。
第四，PBL培养了我解决实际问题的能力。在PBL中，我们解决的问题与现实生活密切相关，这让我更好地理解课堂学习与实际应用之间的联系。通过解决实际问题，我学会了运用课堂所学的知识，并将其应用到实际情境中。这种实践性学习让我更加深入地理解知识，并且提高了我解决实际问题的能力。在将来的工作中，我可以更加灵活地应对各种挑战，找到更加切实可行的解决方案。
最后，PBL让我对自己充满信心。在PBL中，我需要自己主动去寻找问题的解决方案，而不是依赖他人的指导。这种自主探究的能力让我对自己的能力更有信心。通过不断地面对问题、努力解决问题，我意识到自己的潜力是无限的。PBL培养了我面对挑战的勇气和自信心，让我相信只要努力，我一定能够克服困难，取得成功。
总之，通过参与PBL课程，我从中获得了很多宝贵的经验和感悟。通过PBL，我不仅培养了主动学习意识、合作能力和问题思考能力，还提高了解决实际问题的能力，并对自己的能力充满了信心。这些经验和感悟将对我的未来发展产生积极的影响。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续运用PBL的学习方法和经验，不断地提高自己。
热门pbl心得体会（案例13篇）篇十三
20xx年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：
1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
2、如何撰写pbl教案？今年我们儿科教研室共撰写了4个pbl教案，包括新生儿（沉默的小羔羊）、呼吸系统（小轩生病了）、循环系统（小杰妈妈的烦恼）以及泌尿系统（不一样的儿童节）。这个对于我们来说是很有挑战的一件事。案例的撰写是实施pbl教学的关键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
3、pbl教学的实施。在最初实行pbl教学时，我们的确有很多担心，担心学生能不能发现并提出问题、能否看懂案例中的医学术语等。通过本学期4个案例的学习，我们感觉“充分相信同学的能力、适时的给予指引”在pbl教学过程中非常重要。在执行pbl教学时介入学生讨论的时候莫过于听到讨论偏离主题或出现错误。其实讨论的过程就是学生不断思考和进步的过程，老师不要急于纠正，给予一定的时间，学生往往会自行修正。比如我们在“新生儿败血症”的案例中，有的同学提出可能是“新生儿核黄疸”，于是学生的注意力迅速转移至有关核黄疸的讨论，大约持续2分钟左右。此时，我们并没有直接的否定学生的推测，而是很期待的关注每一位学生的发言，不负所望，很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的.方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。
在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！