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优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇一
送别是一种特别的场合，也是一种特别的情感表达方式。而歌曲作为一种艺术表达的方式，常常被用来传递送别的情感。通过歌曲，我们可以表达离别时的惆怅、思念和希望。在送别歌曲中，每一首歌都有其独特的情感和韵味，让人们在别离的时刻能够释放情感，感受到那份独特的温暖。在听过一些送别歌曲后，我深深地感受到了这些歌曲所传递的情感和意义。以下是我对于送别歌曲的心得体会。
送别歌曲常常传递着一种深情的情感。当我们面对离别时，内心往往充满着无尽的思绪和感慨。而送别歌曲则将这些情感表达得淋漓尽致。例如《再见我的爱人》这首歌，通过歌词将离别瞬间的思念和不舍表达得淋漓尽致。歌手把他对爱人的思念和不舍用歌声传达到每个人的心房，让人们感同身受。每次听到这首歌，我都不禁会想起自己曾经的离别时刻，泪水也会不禁涌上眼眶。
送别歌曲往往会给人留下深刻的记忆。每首歌曲都有它在特定时刻和特定场合的独特意义。例如《朋友》这首歌，在毕业典礼上常常被用来作为送别歌曲。每当听到这首歌，我就会想起毕业那一天，离别的场景和众多朋友的笑脸都浮现在我的脑海中。这首歌的旋律和歌词所带来的共鸣，让我一直不忍离去。通过这首歌，我深深地感受到了友谊的珍贵和离别时的难舍难分。
送别并不仅仅是一种离别的情感表达，它也充满着对未来的希望和祝福。而送别歌曲往往通过歌词和旋律来传递这种希望。例如《再见亲爱的》这首歌，歌词中融入了对未来的美好祝福，音乐也充满了希望和动力。这首歌将离别时的伤感与对未来的期许相结合，给人们带来了无限的力量和慰藉。每次听到这首歌，我都会觉得内心充满了希望，无论面对什么样的离别，我都相信未来会更加美好。
有些送别歌曲并不是通过歌词来传递离别的情感，而是通过旋律和节奏来激励人们面对离别时的勇气和坚持。例如《伤心的人别听慢歌》这首歌，歌曲的节奏鲜明、欢快，给人们带来了无尽的活力和勇气。在离别的时刻，我们常常会陷入伤感和低落的情绪中，而这首歌通过强烈的节奏和充满力量的歌声，鼓舞着我们挺过困难，坚持下去。听到这首歌，我总能感受到一股坚强和勇敢的力量传递给自己，让我更加勇敢地面对离别。
每一首送别歌曲都有其独特的韵味和情感。有些歌曲悲伤动人，有些歌曲温柔婉转，而有些歌曲则充满欢快和活力。无论是哪种类型的送别歌曲，都有独特的韵味，能够让人们在别离的时刻找寻到温暖和抚慰。每当我面对离别的时刻，我总会选择一首送别歌曲来陪伴自己，让自己感受到那份独特的韵味和情感，让自己更加坚强和勇敢地面对离别的挑战。
总结：
通过送别歌曲，我们可以充分地表达出离别时的情感和思念。送别歌曲的韵味和情感赋予了这一特殊场合更深层次的含义，帮助我们更好地面对离别。无论是悲伤还是希望，送别歌曲都能够传递出独特的情感和意义。让我们在送别的时刻感受到温暖和力量，让离别不再只是一种痛苦，而成为一种美好的回忆。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇二
在我们生活中，歌曲扮演着非常重要的角色。通过歌曲，人们表达自己的情感，分享经历和思考。而其中一种常见的歌曲类型就是送别歌曲。从古至今，无数艺术家通过歌曲传递着对离别的思念和沉重的心情。听到这些送别歌曲，我常常被深深触动，也从中体会到一些重要的人生智慧。
第二段：感慨离别。
送别歌曲常常以柔美动听的旋律和朗朗清脆的歌声将人带入一个温馨而悲伤的氛围里。例如，当我听到《再见了亲人》这首经典的送别歌曲时，我不禁被歌手所传达的情感所打动。歌手通过歌曲向离别的亲人表达了他们的思念之情。这种情感不仅仅是个人的切身之痛，更是全人类在面对别离时普遍的感受。通过歌曲，我们触及到了亲情之深、友谊之暖和爱情之恒久。
第三段：体味珍惜。
听到送别歌曲的时候，有时候会触动我心底更深的思考：我们是否足够珍惜身边的人和事物？珍惜总是在别离之后才能最深体会到，然而迟到的珍惜已经无法弥补失去的痛苦和遗憾。《茉莉花》这首脍炙人口的歌曲，唱出了对身边人和事物的珍惜和留恋之心。当我们身处平静之时，我们是否真正意识到了这份珍贵与众不同之美？透过送别歌曲中的珍惜，我们可以多一分感恩和珍爱，让我们的生命更充满阳光和美好。
第四段：思考生命。
在送别歌曲中，我们能够触及到生命的脆弱和有限。人生如白驹过隙，无论是年少轻狂还是晚年遗憾，送别歌曲都唤醒着我们对时间与生命的面对和思考。比如《友谊地久天长》这首歌，通过朗朗上口的旋律和动情的歌词，让人们对友谊的珍贵和它带来的意义发生深刻的思考。人生的旅程中，友谊始终陪伴着我们，然而友谊也有着难以避免的离别。面对离别，我们应该更加珍惜友谊，珍惜身边的每个朋友。
第五段：追求坦然与自在。
最后一章，送别歌曲也引导我们不仅仅面对生命的脆弱和离别的痛苦，更要追求坦然与自在。每一次的离别，都是对成长和前进的一种动力。大部分送别歌曲都诉说着离别之后的坦然与自在，例如《过年别》这首歌曲。历经岁月，我们应该学会坦然面对分别，学会接纳改变，继续前行，让离别成为更好的开始，而不是结束。
总结：
送别歌曲是艺术家用音乐和歌声来表达人类对离别的思念和情感。在听到这些歌曲时，我们会感慨离别、体味珍惜、思考生命，并且追求坦然与自在。通过这些送别歌曲，我们不仅能更深刻地理解离别的痛苦，更能从中汲取人生智慧，让我们的生活更加富有意义和价值。在人生的旅程中，送别歌曲是我们与亲人、朋友和记忆沟通的桥梁，值得我们用心细细品味。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇三
送别是人类情感的一种表达方式，无论是在离别时，还是在别离后，人们都会通过歌曲来纪念、怀念或者寄托思念之情。作为一位音乐老师，我有幸参与了一次送别歌曲的教学活动。在这次活动中，我深切地体会到了送别歌曲的独特之处，也意识到了音乐的力量和重要性。
选择合适的送别歌曲非常关键，它不仅要能够表达出送别的情感，还要能够引起听众的共鸣。在教学准备中，我精心挑选了几首经典的送别歌曲，如《朋友》、《再见吧，青春》等。并结合歌曲的主题和歌词，准备了一些有趣的教学活动，以帮助学生更好地理解和表达送别的情感。
第三段：教学过程与效果。
在教学过程中，我以听、唱、演、学的方式进行。首先，我让学生先听一段歌曲，让他们感受这首歌曲中的情感。接着，我带领学生一起唱这首歌曲，并注重发音、节奏和情感的表达。随后，我让学生模仿和表演这首歌曲中的情节，以提升他们的情感表达能力。最后，我对学生进行分组讨论，让他们分享自己对这首歌曲的理解和感受。
通过这样的教学方式，学生们对送别歌曲的理解更深入了，也能够更好地表达和宣泄自己的情感。他们的唱功也有了明显的提升。更为重要的是，学生们通过歌曲与歌词的相互交融，不仅仅明白了歌曲的内容，更能感受到人们在送别时的心情和思考。这让我深感音乐的魅力和教学的意义。
在这次送别歌曲的教学活动中，我感受到了音乐的力量和魅力。音乐是一种无声的语言，它能够传递人们的情感和思绪，让人们感同身受。而送别歌曲作为音乐的一种表达方式，更是能够激发人们内心深处的情感和记忆。教学活动中，我不仅仅是在教授知识，更是在传递情感和思考，让学生能够通过音乐来理解和表达自己的情感和内心世界。
通过这次教学活动，我也意识到了音乐教育的重要性。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和疏导方式。学生们通过学习音乐，能够感受到不同曲调和节奏所传达的情感和意义，培养丰富多样的情感表达能力。而送别歌曲的教学则更是能够让学生更深入地理解人生的别离与惜别，培养他们的情感思考和成熟意识。因此，音乐教育的重要性不可忽视，我将更加努力地投身于音乐教育的事业中。
第五段：总结与展望。
通过这次送别歌曲的教学活动，我深刻地体会到了音乐的力量和魅力。送别歌曲作为一种表达方式，能够打开人们内心的闸门，激发出深沉的思考和情感。通过音乐教育，我们可以让学生在情感表达和思考中得到提升，并培养他们的审美情趣和成熟意识。我相信，只要我们用心去教育，音乐教育一定能够给学生带来更多的收获和成长。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇四
送别是一种深沉而无奈的情感，代表着离别和别离。歌曲是表达和诉说情感的一种方式，而送别歌曲通常能够触动人心，引发共鸣。无论是在离别的时刻还是缅怀已逝的亲人朋友时，送别歌曲都能带给我们安慰和力量。以下将从五个方面阐述我对送别歌曲的体会和感悟。
首先，送别歌曲以其深情动人的旋律和歌词直抒胸臆的方式，将情感表达得淋漓尽致。听着动听的旋律和感人的歌词，我们仿佛能够听到歌曲中包含的情感，在歌手的歌声中和他们一起感受离别的痛苦和伤感。有时候，在离别的时刻，我们无法用言语来表达内心的悲伤和不舍，而送别歌曲却能够帮助我们排解情感、宣泄心声。
其次，送别歌曲在一定程度上也是对逝去亲人的思念和追忆。人生中，我们会遇到许多离别，有些是临时的，有些是永久的。而对于那些已经离开的人，我们常常会选择听他们喜欢的歌曲，以此表达对他们深深的思念和敬意。每一次听到这些送别歌曲时，我们都能够回想起曾经与他们在一起的美好时光，也能够感受到他们在天堂里的快乐和守护。
第三，送别歌曲不仅仅是在离别的时刻才会有所感悟，也常常在某些特殊时刻触动人心。比如，高中毕业离别、告别故乡追求梦想、分手等等。在这些时刻，送别歌曲不仅在情感上传递了离别的悲伤，也在精神上为我们树立了坚强和勇气。送别歌曲让我们明白，离别是人生不可避免的一部分，只有勇敢面对才能迎接新的生活。
第四，送别歌曲也能够成为我们情感交流和沟通的媒介。在很多时候，我们对于重要的人想要表达感激之情、表达歉意、发自内心地说声“再见”，往往会感到无从下手、无以言表。而送别歌曲则将我们的思念和情感化为歌声，通过歌曲送给对方，让他们感受到我们的用心和真诚。
最后，送别歌曲的存在也提醒着我们珍惜眼前人。在忙碌的生活中，我们常常会因为各种原因而分开，往往忘记了对方的重要性。然而，当我们在某首送别歌曲里聆听到寄托了对方深情的歌词时，才会意识到亲情、友情和爱情的珍贵。生命短暂，送别歌曲给了我们思考和行动的机会，不让我们再重蹈覆辙。
总之，送别歌曲作为一种特殊的音乐形式，能够帮助我们表达内心深处的情感和情绪。无论是离别的痛苦，还是对逝去亲友的思念，送别歌曲都能够在某种程度上为我们带来安慰和力量。同时，送别歌曲也提醒我们珍惜眼前人，告诉我们再好的时光也会有结束的时候。让我们在送别的歌声中，学会坚强、珍惜和感恩。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇五
前言：
送别歌曲是一种特殊的音乐形式，它以深情的旋律和动人的歌词表达人们对离别和别离的情感。不同于其他歌曲，送别歌曲往往具有一种特殊的力量，能触动人们内心最柔软的地方，激发起深沉而切实的感慨。我曾经听过很多经典的送别歌曲，每一首都带给我不同的感受和思考。下面我将结合个人体验，分享几首我深受感动的送别歌曲，以及从中得到的心得体会。
第一段：《再见》。
《再见》是一首由王菲演唱，李宇春填词的经典送别歌曲。歌曲的旋律简单优美，歌词含蓄而真挚，真实地表达出了离别的无奈和伤感。每当我听到这首歌时，总会心头一紧，回忆起曾经的离别场景，脑海里浮现出那个熟悉的面孔，仿佛再次感受到了分开的痛苦。这首歌唤起了我对亲人、朋友和爱人的思念，让我更加珍惜眼前的每一刻，更加感激他们在我生命中的陪伴。
第二段：《朋友》。
《朋友》是一首由周华健演唱，郑国江填词的经典送别歌曲。歌曲的旋律悠扬，动人心弦，每一句歌词都如同朋友间的真挚情感一般温暖人心。听着这首歌，我被感动得泪流满面。歌曲中歌唱的不仅是离别，更是对友谊的感恩和祝福。每一次和朋友道别时，心中都充满了深情和思念。在别离之际，我们会告诉彼此“朋友，一生一世”，这是对友谊最真诚的诠释。这首歌让我明白，朋友是为了相聚而离别，离别是为了更好地相聚。
第三段：《遥远的她》。
《遥远的她》是一首由张学友演唱，黄家驹填词的送别歌曲。这首歌的旋律激荡人心，歌词深情无比。它讲述了一个相爱的人因为一些不可预知的原因而要分离的故事。每当听到这首歌，我不禁被歌词中的深情描写所感动，仿佛置身在歌曲中。这首歌告诉我们，人生会有很多不可避免的离别，但即使我们分开了，心中仍然会时刻保留对彼此的思念和祝福。
第四段：《匆匆那年》。
《匆匆那年》是一首由王菲演唱，李宇春填词的送别歌曲。这首歌以一种忧伤而又深刻的方式表达了对过去岁月的怀恋和无奈的离别。歌曲中的每一个词句都仿佛一个个画面，在我脑海中浮现。音乐中的每一个音符都唤起了我对曾经的回忆和遗憾。这首歌让我明白，时光匆匆，我们唯一能做的就是把握现在，珍视眼前的每一分每一秒，不要留下任何遗憾。
第五段：《好久不见》。
《好久不见》是一首由陈奕迅演唱，林夕填词的送别歌曲。这首歌的歌词简单却真挚，旋律优美动人。每次听到这首歌，我都会想起与朋友们因为各种原因长久不见的场景。在生活中，我们会因为工作、学业等原因疏远了一段时间，但当再次相聚时，那一刻的欢声笑语会让人感动不已。这首歌让我明白，想念是因为有重逢的希望，分别是为了更加强烈地相聚。
总结：
送别歌曲以其动人的旋律和真挚的歌词打动人们的内心，触发人们对离别和别离的感慨和思考。每当听到这些送别歌曲，我不禁被其中的情感所震撼，思忖其中的真理。送别歌曲让我明白，离别是生活不可避免的一部分，它让我们更加懂得珍惜眼前的每一分每一秒，更加坚定对亲人、朋友和爱人的感恩之情。无论何时何地，这些送别歌曲都会陪伴着我们，激发我们对离别和别离的思考，引领我们用最真挚的情感去面对每一次的离别。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇六
送别歌曲是人们在离别的时刻表达思念和祝福的方式之一，它用音乐的力量抒发出深情厚意。在教学送别歌曲的过程中，我深刻感受到了音乐的魅力以及它对学生心灵的影响。以下是我对教学送别歌曲的心得体会。
首先，教学送别歌曲需要选择合适的曲目。每首送别歌曲都有它特定的情感表达和意义，因此，我们在选择教学曲目的时候，应该根据不同的场合和送别对象的关系来选择合适的曲目。比如，在学生离校时，我们可以选择一首带有祝福和鼓励的歌曲；而在老师离职时，则可以选择一首充满感激和惋惜的歌曲。正确选择送别歌曲可以更好地表达出我们的思念和祝福，让人们在离别的时刻感受到温暖和安慰。
其次，教学送别歌曲需要注重情感的培养。音乐是情感的载体，通过歌曲的旋律和歌词，我们可以传递出我们内心最真挚的情感。在教学中，我们应该引导学生去感受音乐的情感，并学会将内心的感受与音乐相结合。可以通过分析歌词中的词语、描绘形象等方式，帮助学生理解表达出歌曲所要传达的情感。在教学过程中，我发现学生们参与了情感的表达，他们渐渐明白音乐是一种无形的语言，能够通过歌唱来传递自己的感受，这样不仅培养了他们的情感意识，也提升了他们的表达能力。
再次，教学送别歌曲需要注重团队的合作。送别歌曲往往是群体共同演唱的，因此，在教学过程中，培养学生的合作意识和团队精神是非常重要的。可以通过组织合唱团队或分小组练习的方式，让学生们互相协作，相互配合。在合唱团队的合作中，他们不仅仅学会了如何和他人协调声音和节奏，更培养了他们的集体观念和团结精神。我看到学生们在共同演唱送别歌曲的时候，能够互相扶持，用音乐表达出他们之间的深厚情感，这样的团队合作将会带给他们更多的成长和回忆。
接下来，教学送别歌曲需要注重学生的情感体验。送别歌曲往往是在告别的时刻演唱的，所以，我们在教学过程中应该关注学生的个人情感体验。可以通过开展分享活动或撰写感想的形式，让学生们将自己的情感与送别歌曲相结合，表达出自己对离别的思考和回忆。通过这样的活动，不仅可以帮助学生更好地理解送别歌曲，也让他们在表达中得到情感的宣泄和释放。
最后，教学送别歌曲需要注重实践演唱。音乐的魅力在于它的表现形式，只有通过尝试和实践，才能更好地体会到音乐所带来的美妙和激动。在教学中，我们应该鼓励学生勇敢地去演唱送别歌曲，让他们通过歌唱来表达出内心的情感。可以通过举办演唱会或参加学校的音乐活动等方式，给学生提供展示自己演唱才能的机会。在实践的过程中，学生们会发现他们在音乐上的潜力和乐趣，也更加深入地理解送别歌曲的内涵和意义。
通过教学送别歌曲，我深刻感受到了音乐的魅力和它对学生们心灵的疗愈作用。送别歌曲教学不仅仅是音乐知识的传递和技能的培养，更是培养学生情感表达和团队合作能力的过程。我相信，通过教学送别歌曲，学生们能够在音乐的海洋中感受到温暖和激励，并用音乐的力量传递出自己最真挚的祝福和思念。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇七
《送别》是一首脍炙人口的经典歌曲，它旋律优美、动听悦耳，深受广大听众的喜爱。作为一名音乐爱好者，我近日接触到了这首歌曲的教学，从中收获颇多，获得了一些心得和体会。以下将从歌曲的魅力、教学方法、个人感悟等方面展开叙述，分享我的心得体会。
首先要强调的是《送别》这首歌曲的魅力。作为一首经典老歌，《送别》的旋律优美动听，在旋律中流淌着深情和惆怅。每次听到这首歌曲，会让人心生思绪，回忆起往事，想起曾经的离别和失去。歌曲中的情感表达细腻而动人，让人回味无穷。除了旋律上的魅力，《送别》的歌词同样让人难以忘怀。词曲合一，歌词深情又含蓄，通过一些简短的词句，将复杂的情感表达得淋漓尽致。总之，《送别》以其独特的魅力，吸引了大批听众。
其次，教学方法是学习这首歌曲时需要重点关注的一点。对于《送别》这样的经典歌曲，教学方法需要符合歌曲的特点，注重培养学生对音乐的感悟和情感表达能力。在教学过程中，老师可以先引导学生认真聆听这首歌曲，并解读歌词的含义和情感内涵，帮助学生更好地理解和感受歌曲。然后可以指导学生合唱这首歌曲，注重唱法和情感的把握。在合唱过程中，老师可以深入分析每个词句的情感变化，培养学生的音乐敏感性。此外，老师还可以通过演唱示范，让学生模仿，提高他们的演唱能力。综上所述，教学方法对于学习《送别》这首歌曲至关重要。
再次，学习《送别》这首歌曲带给我很多个人感悟。首先，通过学习这首歌曲，我深切感受到音乐的力量。音乐是一种独特的语言，能够传递情感和表达情绪。《送别》通过优美的旋律和深情的歌词，让我感受到了音乐的魅力和力量。其次，学习这首歌曲让我更加珍惜身边的人和事。歌曲中所表达的离别和失去让我深思，生活中的每一刻都应该倍加珍惜，更要真心对待身边的每一个人。同时，《送别》这首歌曲也让我明白，离别和失去是人生的一部分，但我们不能停止向前，应该勇敢面对生活带来的挑战。
最后，通过学习《送别》这首歌曲，我对音乐教育的重要性有了更深刻的认识。音乐不仅仅是一种艺术表现形式，更是培养学生情感和审美能力的重要途径。音乐教育能够提高学生的情商和情绪管理能力，让他们更好地理解和表达自己的情感。同时，音乐教育还能丰富学生的生活，培养他们的审美意识和艺术修养。因此，学习《送别》这样的经典歌曲对于音乐教育的推广和实施具有重要意义。
总结起来，《送别》是一首引人入胜的经典歌曲，学习这首歌曲让我体会到了音乐的魅力和力量。在学习过程中，我也深刻领悟到了音乐教育的重要性。因此，我对学习《送别》这首歌曲的心得体会是：音乐的力量无穷，通过合适的教学方法，我们可以更好地感受到音乐的魅力；同时，学习音乐还能让我们更加珍惜和珍爱身边的人和事，坚持面对困难和挑战。总之，学习《送别》带给我很多收获，我相信在未来的学习和生活中，我会继续深入学习和欣赏优秀的音乐作品，不断提高自己的音乐素质和艺术修养。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇八
送别歌曲是一种独特而又感人的音乐形式，它通过动人的旋律和深情的歌词传递出别离的伤感和离别的痛楚。作为一名音乐教师，我有幸教授了一堂关于送别歌曲的课程，并收获了许多宝贵的心得体会。
在开始教授这门课程前，我先做了一番准备工作，收集了一些经典的送别歌曲。考虑到学生的不同年龄和音乐口味，我选择了多样化的曲目，包括《往事只能回味》、《友谊地久天长》等。我试着研究每首歌的历史背景和创作动机，这样我才能更好地传达给学生们。同时我也通过查阅资料，了解了这些曲目在音乐史上的地位和影响。这些准备工作为我后续的教学提供了有力的支撑。
在课堂上，我首先向学生们介绍了送别歌曲的定义和特点。我让他们听一些经典的送别歌曲片段，让他们从音乐中感受到别离和辞别的情感。然后，我针对每首歌都进行了详细的分析，包括歌曲的曲调、歌词和演唱者的表达方式。通过分析，我让学生们更好地理解每首歌曲的含义和情感。在教学过程中，我鼓励学生们积极参与讨论，分享他们的理解和感受。这样的互动使得教学更加生动有趣，也有助于学生更好地理解和接受知识。
接下来，我组织了一次互动体验活动，让学生们亲自体验送别歌曲的创作过程。我让他们分成小组，每个小组选择一首送别歌曲进行创作，并请他们用自己的方式演绎这首歌。这样的活动既锻炼了学生们的团队合作能力，又提高了他们的创作能力。在活动结束后，每个小组都呈现了自己的作品，大家共同欣赏和学习。学生们纷纷表示，在这个互动体验活动中，他们更好地理解了送别歌曲的美和神韵，同时也感受到了送别的情感。
最后，我进行了一次小结和复习的环节，让学生们总结这堂课的收获和体会。我提出一些问题，让学生们回顾和思考这堂课所涉及的知识和情感。我还给学生们布置了一些课后任务，让他们在课堂外通过写作等方式继续学习和思考。在学生们的反馈中，我看到了他们对这堂课的认可和满意，也体会到了自己的成就感。
总结起来，通过教授送别歌曲这门课程，我不仅了解了更多有关音乐的知识，更培养了学生们的音乐审美和情感表达能力。我相信，送别歌曲教学是一种独特而有效的方式，它可以帮助学生更好地理解和接受送别的情感，同时也提高了他们对音乐的欣赏能力。这是一堂有意义的课程，我希望能够继续深入研究和探索，为更多学生带来音乐的魅力。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇九
每当我们听到一首动情的歌曲时，往往会被其中的歌词和旋律所吸引。尤其是那些唱出了离别的歌曲，总能够触动人心并引起共鸣。在我听过众多离别歌曲后，我深感这些歌曲所传递的情感和寓意是如此的真实和深刻，给我带来了很多思考。
第二段：体会离别的悲伤。
离别是人生中不可避免的一部分，它可能是朋友之间的分别，亦可能是爱人之间的别离。而歌曲往往成为我们表达离别情感的最佳方式。听到一首关于离别的歌曲时，往往会带给我一种悲伤和寂寞的感觉。例如，王菲的《约定》，歌词中描述了两个人的分离，每一句歌词都揭露出内心深处的痛苦。这使我不禁想到我自己的离别经历，也让我思考起人与人之间的情感纽带是如此的脆弱而珍贵。
第三段：体会离别的坚强与成长。
然而，除了悲伤，歌曲中也常常展现出关于离别的坚强与成长。当面对离别时，我们会被迫面对新的生活和环境，而这也是成长的机会。有一首歌曲《她说》，唱出了被离开的那个人变得更加坚强和独立的故事。这让我想到了自己曾经的离别经历，离开朋友和家人的身边来到一个新城市读书，虽然一开始感到寂寞，但最终也经历了成长和蜕变。
第四段：歌曲送别的启示与思考。
歌曲中的送别既是一种情感的表达，也是人生哲理的反思。通过听歌，我们可以引发对离别的思考，对人生的思考。无数歌曲唱着关于离别之后的思念和回忆，让我深刻体验到珍惜当下，珍惜眼前人的重要性。例如，《再见只是陌生人》这首歌，歌词中歌颂了离别后那种故人不再，唯留回忆的感慨。通过这些歌曲，我明白了离别是一种过程，是人生中必然的一部分，因此我们应该好好珍惜在一起的时光。
第五段：总结。
总的来说，听歌曲送别不仅能够引发我们对离别的情感体验，更能让我们对生活有更深刻的思考。无论是悲伤还是坚强，离别都是人生的一部分，而我们需要学会如何正确面对和处理。在以后的日子里，每当我听到歌曲中的送别，我将会想到那些曾经被送别的亲人和朋友，并为他们祈祷。同时，我也会更加珍惜和身边的人在一起的时光，无论是友情还是爱情，都希望能牢牢抓住，用心去守候。通过歌曲送别，我明白了离别只是人生的一部分，它给我们成长和带来新的机会。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十
歌曲作为一种艺术形式，具有情感表达和心灵共鸣的力量。在千百年来的音乐创作中，不少歌曲以其深情动人的旋律和歌词，让人们陶醉其中，能在人们挥别过往、告别亲友时，表达内心深情。而在艺术送别中，歌曲是流传最广、触动最深的一种方式。通过聆听歌曲送别，我们可以找到心得体会，感受音乐之美与送别之意。
第二段：音乐之美。
音乐是一种通过声音、旋律传递情感的语言。歌曲送别通过旋律、歌词和演唱者的表演，能极大地激发人们的情感共鸣。当我们聆听那些以美妙的旋律编织而成的歌曲送别时，仿佛置身其中，情感随之起伏。歌声深情款款，如泣如诉，便引发了我们心中那最真挚的感触。每一次唱出送别心声的人，总能让我们感同身受，仿佛听到了真实而动人的故事。
第三段：送别之意。
送别是生活中一个非常普遍的场景。离别之际，我们或许无法用言语来表达内心的悲伤和不舍，但是通过歌曲不仅可以表达我们的情感，也可以帮助我们宣泄情感、找到释放的出口。一首首送别的歌曲中蕴含着深刻的情感，勾起了人们对离别、别离的思考和感受。在这些歌曲中，我们可以看到作者或演唱者的真情流露，因此让我们更容易产生共鸣。
第四段：人生哲理。
歌曲送别也蕴含着人生的哲理，帮助我们思考生命和离别的意义。有些歌曲以短暂的告别为引子，带领我们深入思考人生的意义和存在的价值。在歌曲送别的时候，我们常常会被那深刻的歌词所触动，感悟到人生的珍贵与短暂，进而反思自己的人生态度，并更加懂得珍惜眼前的幸福。歌曲送别不仅是一种表达，更是一种生活的智慧。
第五段：情感共鸣。
歌曲送别让每个人都能找到情感共鸣。不同的歌曲会触发不同的情感，有些会让我们重温过去的回忆，有些会激发我们对未来的期待，而有些则能唤起我们对逝去亲人的思念。当我们在人生的各个转折点，伴随着它们旋律和歌词流淌在耳边，心中那份独特的感动时，我们就能体会到歌曲送别所带来的情感温暖。这种情感共鸣将我们与歌曲组成一种心灵的共鸣，使我们仿佛与曲子、歌手建立了一种微妙的连接。
总结：
歌曲送别作为一种美妙的艺术形式，通过音乐和歌词展现出情感的真实与深刻。通过聆听歌曲送别，我们能找到心与心之间的共鸣，也能思考人生和离别的意义。歌曲送别给予我们情感的温暖，并助我们平抚思念之情。因此，聆听歌曲送别不仅是一种享受，更是一种心灵的滋养。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十一
“每一次，都在徘徊孤单中坚强。每一次，就算很受伤也不闪泪光。我指导，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”随着歌曲的播放，影片《隐形的翅膀》拉开了帷幕。
这是讲述一个残疾女孩坚强生活的故事。这个女孩，名叫志华。一天，志华和她的小伙伴一起放风筝，不料风筝落在了电箱上，飞不下来了。志华不假思索地拾起一根湿木头，想把风筝弄下来，却因触电而断了双臂。母亲因绝望得了精神分裂症。志华失去了双臂，只能靠双脚写字、干活、吃饭，脚都练出了血泡。为了不让母亲因跳河没人救而去世，于是去学习游泳。她依靠自己的意志力，获得了游泳比赛第一名。
这是一个多么感人的故事!多么坚强的女孩!多么孝顺的女孩!想想自己，过着衣来伸手饭来张口的幸福生活，当着“小公主”、“小皇帝”。看看学生志华，残疾了还孝顺，还帮母亲着想，还那么坚强!
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十二
十九世纪美国音乐家j·p·奥德威(johnpondordway)作有一首歌曲《梦见家和母亲》(dreamingofhomeandmother)，后来《梦见家和母亲》流传到日本后，日本音乐家犬童球溪以原歌的曲调(可能作过略微的改动)，填上日文的新词，作成《旅愁》这首日文歌。1907年《旅愁》发表后，在日本被广泛流传。1905年至1910年，李叔同留学日本，故接触到了《旅愁》，他被这首歌曲的优美旋律所打动，产生了创作灵感，回国后，“天涯五友”，这段时期的生活显然给李叔同留下了深刻的印象。李叔同与许幻园宣扬民权思想，提倡移风易俗，宣传男女婚姻自主。一度成为社会风口浪尖改革潮中的一份子，二次革命失败、袁世凯称帝、这些层出不穷的社会变幻，导致许幻园家中的百万资财和家业荡然无存，许幻园赶京找袁世凯讨回公道，离别时，李叔同在百感交集中写于此歌送别许幻园。也是李叔同的优秀音乐作品，被中国数代人所传唱。
在歌曲上，《送别》用的是安东尼·德沃夏克的曲调。在歌词上，《梦见家和母亲》、《旅愁》、《送别》则分别是三位艺术家的个人创作，是三个独立的作品，之间无直接联系；当然由于曲调的一致基础，或许在艺术神韵和表现感情上有一定的相通之处。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十三
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力。
2学情分析。
学生声乐零基础,声乐必须从头抓起。想要改变学生以前的错误的唱歌方式,是一件困难的事。需要从学生呼吸方法上改变。《送别》是一首具有衔接意义的歌曲。难度不大,学起来容易。
3重点难点。
教学重点:。
1.学会演唱歌曲,理解歌曲情感意境。
2.了解陈叔同。
教学难点:引导学生唱出歌曲所表达的情感。
4教学过程。
一)、组织教学。
二)、导入。
1、欣赏根据四大名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》。
师:同学们,今天在上新课之前,我们先来欣赏一首歌,并且请大家来猜猜它的歌名?
播放歌曲《敢问路在何方》。
2、简介歌曲。
这首歌曲是依据我国四大古典名著《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我国文化的瑰宝,尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后,其主题旋律传遍了大江南北,成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题,起到了歌颂主题思想,帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。
二、认识作者:。
1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者.
除音乐、戏剧外,绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。
三、歌曲介绍:。
1945年,在杭州第一师范人教的李叔同,写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”,所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子,鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用,积极倡导在学校中开设音乐课,同时,一些在日本留学的青年学子,借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词,编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点,一是,古典诗词体填写歌词,二是,选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景,难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
四、学唱歌曲。
1.听音范唱播放《送别》。
师:我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子,速度?
生:回答。
师:概括,四四拍、中速稍慢、、再次听《送别》。
师:一起来听听这首歌曲,注意歌曲的特点和情绪。
师:谁来说说歌曲的特点和情绪?
师:好,那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲。
1、先来朗诵一遍歌词。
2、学生一起朗诵。
3、老师领唱简谱。
4、学生聆听歌曲,跟着音乐轻声哼唱。
5、教师领唱。
6、学生一起唱。
三、扩展。
除了这首《送别》外,你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢?
李白写了很多离别的诗篇,其中有两首很有名:。
《赠汪伦》李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
五、课堂小结:。
1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们,在学习和生活中少一点冲动与矛盾,多一点宽容和帮助,为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会,做出自己的努力,也让我们将来的离别不留遗憾。
2、今天的音乐课就要结束了,谢谢大家!
六、课后作业。
你来试一试:借用《送别》的旋律,根据自己的生活经验,填上一段新词,唱给家人听。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十四
晚风拂柳笛声残夕阳山外山。
天之涯地之角知交半零落。
一瓢浊酒尽余欢今宵别梦寒。
今千里酒一杯声声喋喋催。
问君此去几时还。
来时莫徘徊。
天之涯地之角知交半零落。
一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒。
天之涯地之角知交半零落。
问君此去几时还。
来时莫徘徊。
问君此去几时还。
来时莫徘徊。
陈学东《不再见》不明白啊==！
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十五
二、教学目的：
知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》。
能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达。
四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等。
五、教学过程：
1、练声曲：
2｜。
34｜5—｜54｜32｜1—。
咪
吗
咪
李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。
（8）、师。
总结。
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十六
深夜，闲得无聊，打开广播，听到一首刘若英的《原来你也在这里》。乍听之下，还不错，再仔细听，也无太大意义。却被歌名砸了下大脑，不由深思一番，大发感慨(唠叨)。想说“原来你也在这里”谈何容易!请允许我的狂妄，揣摩一下为数不多的读者此时心里在想什么，你们一定在想这有何难，我没事就说!这样的话以下你就不用看了，可以直接打120了。以上开个玩笑，不过认为我的观点错误的一定少有人在(因为没几个人能看到)!请仔细听我解释。(读后感)。
首先，说“原来你也在这里”一定最少第二次见面，而且应该相当熟悉，不然不会这么随便。一回生，二回熟嘛，就算两回好了。下面我们算一下，两个人一生见两次的几率是多少。世界人口见算六十亿好了，那么大概是一百一十九亿九千九百九十九万九千九百九十八分之一，不要吃惊，应该是这个数(如果我计算没什么错误)。而且还是先前认识，熟悉的。大街上路过的不能算，那就算见过几百次也不会说这句话!
其次，是敌是友还不一定呢，当一位手持长剑，身披黑色披风的大侠站在你面前，你会作何感?你会对他说这亲切的话语吗?(对不起哦，五?一放假武侠看多了)(中国。
作文。
网)。
最后，别忘记了，现在这年头，什么事情都可能，他杀，自杀，意外。什么事情不可能，喝凉水不也有呛死的嘛!也许，你或我都见不到明天的日出了(嘿嘿，有点可怕)。所以今天你认识或以后将要认识的人都无法对他说这句话了相信我，说这句话的可能，经上分析，小得可怜，还抱怨什么!好好把握吧!把握现在的日子和你最亲密的朋友!
优秀送别歌曲听后感范文（17篇）篇十七
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的认识和反思，以总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
《送别》是五年级下册第四单元“影视音乐”中第二首演唱曲目，是电影《城南旧事》的主题曲。这首歌是很多人从小唱到大的歌曲，旋律优美，歌词隽永，令人印象深刻。刚好《城南旧事》是五年级阅读的书目，而且语文课文中也有文章的选段，因此，我就把《城南旧事》的故事和歌曲进行结合分析。
初听歌曲时，很多同学都可以跟随旋律进行哼唱，看来大家对这首歌有一定的了解。听完后，我问学生：“这一单元是《影视音乐》，那你们知道这是哪部电影中的主题曲吗？”大家纷纷摇头，于是我顺势引出了《城南旧事》这部电影，学生们一听，是他们所了解的，就纷纷来了兴致。大家在音乐课上开起了读书会，互相介绍书中自己感兴趣的、印象深刻的片段，就连平时不爱回答问题的孩子都侃侃而谈，令我十分惊喜。
但是言归正传，还是要回到歌曲当中。我问他们：“为什么喜欢这首歌，你觉得这首歌好在哪里？”有的孩子说：“我喜欢歌曲的旋律，有一种淡淡的忧伤，很感人。”有的孩子说：“歌词写的很好，充满了离别之意。”这时，我问了大家一个问题：“这首歌的歌词中，有没有写到伤心、悲伤等等这样的字眼。”学生都摇头，表示没有。我说：“这就是利用景物描写进行渲染，来表达作者的心情。所以说，这首歌的词作者李叔同先生是个了不起的文人。”之后，我又将李叔同和学堂乐歌给大家进行讲解。
下课的时候，一个孩子找到我，说：“老师，我听到这个想到了我去世的爷爷，刚一开始都不敢唱，一开口就想哭。”我安慰了他一下。我想，欣赏音乐最大的收获，应该就是与音乐产生共鸣，在音乐中找到自己的影子，和作家们进行心灵之间的对话。我们能做的，就是用语言，用旋律去调动孩子们的感受，让他们在音乐中的体会更加深刻，感情更加丰满。所以说，我们音乐课的一个重要目的就是提高孩子们的审美情趣，当然，如果能让他们与音乐成为朋友就更好了。为了这个目标，我还需多努力！
《送别》是李叔同先生20多岁时在日本留学时所作。全词紧扣主题，营造了让人迷醉的意境，充满了对人生的无奈。
首先想到了创设情境，不过在诗词教学中尽可能从诗词的角度去营造氛围，于是想到了李白送别孟浩然，留下孤帆远影；王维送别好友，劝君更尽一杯酒；王昌龄“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，试图通过这些诗词句的调用引导学生进入一种诗词的境界，顺其自然进入到本词的教学中。个人认为比较好的引导了学生，不过由于本人在朗诵表演等方面才能欠缺，未能通过声情并茂的述说达到预设的效果。
接下来疏通词句，整体感知词的大意。引导学生去读，读准确、读通顺，注意诗歌的停顿、大致了解诗歌的内容。因为字面意思并不复杂，因此在此处我主要设置了几个问题：诗人在什么地方送别了自己的亲友？长亭是什么地方？什么是古道？诗人站在长亭古道，想着亲友就要离家万里，他的心情如何？其实此处一方面在疏通字句，一方面通过朗读、理解字句，来领悟心情。至于学生能够领悟多少，那得看学生自己的亲身经历或者说体验，所以此处引导学生设身处地的想自己生活中的经历，以引起共鸣。
相较而言，第二节更直接，因此引导学生抓住直接抒发情感的句子，来诵读来理解来感悟。抓住句子“天之涯，地之角，知交半零落”，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，抓住词语“尽”、“浊”，“寒”来细读词。第一小节主要引导学生抓住景物来感受别情，进而领会写法。
虽然我有自己的一些想法，在教学中也注重一遍一遍的朗读，但总感觉满怀的愁绪没有通过朗读表达出来，所以朗读是苍白的，表情是凝滞的。那种哀而不伤，愁而不悲，魂牵梦绕的离情别意未能如音乐那样哀婉。
《送别》这首歌曲是一首大家都耳熟能详，传唱至今的学堂乐歌，也是首次出现在本册教材中。作为小学三年级的学生但说学唱歌曲旋律难度并不大，最大的难度在于如何体验歌曲的情境，表达歌曲的情感。通过本课的教学做以下几点反思：
1、上课开始，我以送别的器乐曲（口琴演奏）做欣赏，使学生较快的体验感受歌曲，紧接着伴随乐曲做背景音乐、欣赏了部分图片、分别从歌曲曲内容和主题两方面来展现。在进行体验和欣赏的同时，使学生较快的熟悉了歌曲的旋律，为后面歌曲的学唱以及情感的把握奠定了基础。但同时我也遇到一个问题：在欣赏和体验的过程中，有部分同学已开始跟音乐进行了学唱，这会影响到欣赏的目的，应在进行之前做好指引。
2、在新课教学开始时候，我选择从歌词入手，选用前面的器乐曲做背景音乐，进行了配乐诗朗诵，并带领学生把握好语速与换气，使诗歌和音乐做到很好的融合。在前后三次的聆听后，让学生跟随音乐，带歌词进行了自学演唱，并指导学生音量和歌唱情绪的控制。接下来，聆听了范唱，更直观的让学生了解了这首歌曲，并跟随范唱进行学唱以纠正个别小的错误，此部分的进行相对比较顺利，但在学生自己学唱的过程中，个别节奏和音准的错误没有及时纠正。本想的是后面跟钢琴学唱时进行专门处理，结果在后面处理时，感觉到学生已经形成了习惯，很不容易纠正，所以在以后的教学中，遇见有问题的地方应及时纠正。
3、处理歌曲演唱时，跟钢琴伴奏进行了演唱，处理了乐谱中的休止符和不易把握的节奏，并将乐曲划分成三个部分来进行讲述，原本想的是，通过三个部分划分讲解，让学生更深刻的来了解歌曲的内容和意境，但由于语言功底太差，无法更好的对各部分进行渲染，使得效果恰恰相反，只有极少部分学生可以跟着老师的讲解进行学习，大部分同学已经没有了热情，这个问题的出现使我反思到，这一部分的教学可以换其他的方法来实现或者简化程序，因为最终的目的是让学生把握全曲三部分的情绪的变化（主要表现就是声音的控制和情感处理上）。如果使用钢琴分别演奏三部分，让学生进行听辨并进行模仿，这样的效果也许会更好一些。
4、歌曲分析后，分别跟随钢琴伴奏和音乐伴奏进行了全曲的演唱，在跟随音乐伴奏演唱时，指导学生把握节奏，辨别了音乐伴奏的前奏和间奏，最后对学生进行了引申教育，珍惜时间，珍惜所拥有的。
纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但是在学生的审美能力和情感体验方面还需加强，歌曲的处理和准确性上要做到更精细，要不断学习，丰富教学语言，在教学过程中时刻注意学生动态，随机应变，上好每一节音乐课。