热门七年级历史试卷分析（模板12篇）

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热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇一

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇二

本套试卷分选择题（40分）与非选择题（60分）两大类，非选择题又有辨析题（18分）材料解析题（22分）与问答题（20分）。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。

二、试卷特点。

1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，三国鼎立，张骞出使西域，史记，孔子，北魏孝文帝改革等。

2、试题角度新颖，表现在选择题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的能力。

3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。

4、试题体现了历史学科的育人功能，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感；在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的`发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。

5、试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。

6、试题体现了较强的综合性特点。注重学科内主干知识的交叉渗透，培养学生的发散思维与创新思维。如材料第24题：既以时间为经，考察了台湾的历史与现实，又以地域为纬，考察了四川地区的工程与三国时期的政权名称，为学生勾勒出一个纵横交错的历史网络，而且还与乡土历史相结合，培养学生热爱家乡的情感；第29题以孔子文化节与奥运会开幕式切入，既考察了孔子的贡献又考察了儒家思想，同时还考察了文字与造纸术的知识点，涉及知识点多达数十个，综合性特点十分突出。

7、试题体现了乡土特色。注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点，引导学生将爱国与爱家结合起来，这也是近几年来，各地中考的一个趋势。

8、试题图文并茂，涉及文物、图表、地图、新闻图片，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。

1、我校实行的是开卷考试，从考试结果上看来，整体情况正常，单选题及格率较高，反映出最基本的知识点还是能够掌握，但由于知识面大且容量多，学生对各课知识点掌握不牢靠，相近知识点易混淆。

2、材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：

1）阅读材料不仔细，丢三落四。

2）在审题上还存在一定的问题。

3）历史基础知识欠缺，学科基本素养不够。

4）阅读面狭窄，相关知识太少。

3、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织不过关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、用词不当、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题十分突出，这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差，基本素养欠缺。

四、关于应对措施的思考。

1、面向全体学生，因材施教。我校现在的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。不谈生源是不可能的。面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度，重视基础知识的过手。

2、知识与能力并重。在实施新课程的今天，有一种倾向，即认为只要强调基础知识就是守旧，就是没有领会新课程的精神，于是一些课堂过于求新，过于追求学生的所谓活动，为活动而活动，显得花哨热闹，而学生的收获甚少。其实，教学的内涵依然是传道授业解惑，知识与能力是一个不能割裂的统一体，能力的获得总是伴随着知识的积累，知识的积累到一定程度也必然带来能力的飞跃。没有丰富的历史知识，其他的培养目标只能是空谈。

3、关注现实热点，引导学生分析现实问题。近年来，各种考试总也免不了用现实问题切入，考察学生学过的历史知识，注重公民教育，所以教师要多学习、多交流、关注现实，引导学生分析现实问题，关注国家统一与发展，关注人类面临的共同问题，思考做一个合格的现代公民需要什么精神品质。

4、扩大学生阅读面，拓展学生视野，引导学生多角度看问题，注重对学生情感态度价值观的潜移默化。

5、创建知识网络，给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络。

6、继续做好培优辅差工作，本次期末考试中及格的人数相对其他学科来说还是比较多的，因此这学期要更加重视培优辅差工作，关注学困生，避免两极分化的加大。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇三

本次试卷的出题依据：从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用。以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，设问巧妙。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的试题。

一、基本情况。

1、本次参考人：623其中60分以上343人，占55%；80份以上的有142人，占23%；最高分99分，最低分4分。与预期效果相比有一定的差距。

2、试题特点。

本试题共两大题，满分100分，考试时间60分钟。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情况。

1、概念把握不准确。

概念是学习历史的基本因素，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第25小题：关于“宋朝的元旦”的相关信息把握不准，部分学生误选，,就是对概念理解不清造成的。

2、相关学科知识掌握不牢。

历史学科内容包罗万象，涉及了语地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。如16，14，5等，部分学生之所以选错，显然是由于相关学科知识缺乏造成的。

3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。

分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。如第27小题第三问，部分学生失分较多，这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第28小题（3）。

三、对今后教学建议。

1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学。

2、注重能力培养。

3、加强技巧性训练。

4、要时刻关注社会热点、焦点问题，实现与历史学科教学的联系。

总之，七年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素（时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等）的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习。注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇四

当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到本站一起学习吧!

这次考试，总分100分，考试时间60分钟。

考查内容：一至六课，但其中包含了第七课内容有8分。

主要题型：有选择题，读图题，连线题，材料题，列举题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。

从取得的成绩方面：7、8班的均分和及格率比较高，7班及格率96.61%，均分77.63;8班及格率87.93%，均分74.35，最高分达99分。普通班3、4、6班及格率也可以，最高分达94分。从成绩看，一部分学生学得比较好，知识落实到位，特别是7、8班学生表现的尤为突出。

这次考试中存在的问题是：

1、各班学生优秀率不高，1班、2班、5班及格率比较低。

2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。如：连线题，张冠李戴;战国七雄，错字百出。

3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题;探究题，不懂问题的意思，答非所问。

出现问题的原因是：

1、时间紧迫，学生没有复习时间。由于我接任课时开学已经两周，各班只讲到第二课;再加上后来七年级队列训练，耽误了一些课时，各班勉强讲完，特别是1、2、5班最后只讲到第五课，而6、7课的内容占到40分。

2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。

3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。

4、一个人代七个班四百多学生，精力有限，很难做到一一落实。

下一步具体工作措施：

1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。

2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。

3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。

4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分率。

6、加强自身业务素质的提高。平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争自己的教学能力能有质的提高。

七年级历史试卷为闭卷试题，满分为100分。从试卷题型看，试卷分为五个大题，25个小题。其中:第一题为选择题，共20个小题;第二题为简答题，共2个小题;第三题为材料解析题;第四题为分析说明题;第五题为探究题。从考查内容看，试卷着重考查了从史前时期到秦汉时期的历史。其中，第一、二大题侧重于对课本基础知识的考查，第三、四、五大题，则在课本知识的基础上，侧重于学生对所学知识的综合运用以及依据材料分析解决问题的能力。所考查内容符合新的课程标准的要求，又能较好地体现素质教育的要求。从试题的难度看，难度适中，有较好的区分度。尤其是第三大题，依据材料，层层设问，第一问到第五问，由易到难，既考查了学生对课本知识的掌握情况，又考查了学生对材料内容的概括、分析;既突出了对课本重点知识的考查，又体现了对学生能力的考查。

总的来说，这是一份质量较高的试卷。

二、学生答题情况分析。

学生答题情况总体上不是太好，主要表现为尚未养成良好的解题习惯;基础知识有些薄弱;缺乏深入思考问题的能力等。下面就各题情况做一简单分析:。

第三大题材料解析题满分14分，学生一般得分在8-12分。其中第五问(依据材料并结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么?)做得较差。

第四大题分析说明题满分14分，学生一般得分在10-12分。其中第三问(结合所学知识分析，为什么南北方原始居民建造的房屋结构截然不同?)学生在做的时候，大部分同学只能写出南北方气候条件的不同特点，而不能进一步说明地穴式房屋和干栏式房屋的优点，因此都只能得2分。(满分为4分)。

第五大题探究题满分16分，学生一般得分在10-14分。本题体现出较大的差异性。学生的答题情况出现明显的两级分化。其中，1、3问联系最为密切且分值均较大，学生要答对基本上两题都对，要错都错。这是造成两级分化的一个重要原因。

三、整改措施。

第一，在今后的教学中，教师应进一步重视基础知识的巩固，帮助学生构建合理的知识体系，以方便学生梳理知识。

第二，在课堂教学中，教师应更加注重问题导学，逐步提高学生思考问题的能力。

第三，在今后的教学中，教师应从学生学习的各个环节入手，强化学生学习习惯的培养，努力帮助学生养成良好的答题习惯。

一、试卷概况。

本套试卷分选择题(44分)与非选择题(56分)两大类，非选择题又有材料解析题(44分)与问答题(12分)。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。

二、试卷特点。

1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，三国鼎立，张骞出使西域，史记，孔子，北魏孝文帝改革等。

3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。如:1、祭祀祖先是中华民族的传统习俗。每年清明节，为了纪念人文初祖，无数华夏子孙会聚在他的陵前举行公祭典礼活动。你知道“人文初祖”是;材料题25题:(1)鲁迅先生将《史记》称赞为“无韵之《离骚》”，《离骚》是谁的作品?2008年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中新增的且与他有关的假节日是什么?引导学生关注生活中的历史无疑是将来的考试命题方向。

5、试题体现了历史学科的育人功能，如对长城、九章算术、华佗、祖冲之、秦始皇陵兵马俑的考察，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感;从张骞身上学到了什么品质?孝文帝的改革给了你什么样的感想与启示，我们从他身上又能学习到哪些优秀品质呢?是在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。

6、试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。如:材料题第24题通过对四川向台湾赠送大熊猫的时事，考察台湾的相关知识;第26题用孔子文化节与奥运会开幕式的情景切入，考察孔子的贡献，儒家思想;这些试题有有助于引导学生关注重大时事热点，关注国家统一，增强学生的民族认同感与归宿感。第27题对孝文帝改革的考察，引导学生关注当下的改革，关注国家的发展。

7、试题体现了较强的综合性特点。注重学科内主干知识的交叉渗透，培养学生的发散思维与创新思维。如材料第24题:既以时间为经，考察了台湾的历史与现实，又以地域为纬，考察了四川地区的工程与三国时期的政权名称，为学生勾勒出一个纵横交错的历史网络，而且还与乡土历史相结合，培养学生热爱家乡的情感;第29题以孔子文化节与奥运会开幕式切入，既考察了孔子的贡献又考察了儒家思想，同时还考察了文字与造纸术的知识点，涉及知识点多达数十个，综合性特点十分突出。

8、试题体现了乡土特色。如选择题第15题对三星堆的考察，材料第24题对都江堰知识点的考察，注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点，引导学生将爱国与爱家结合起来，这也是近几年来，各地中考的一个趋势。

9、试题图文并茂，图文多达18处之多，涉及文物、图表、地图、新闻图片，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。

三、关于应对措施的思考。

1、面向全体学生，因材施教。这不是老话套话，孔子在两千多年前就提出了这个观点，我现在才深刻领会到其重要意义。我校现在的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。不谈生源是不可能的。面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度，重视基础知识的过手。

2、知识与能力并重。在实施新课程的今天，有一种倾向，即认为只要强调基础知识就是守旧，就是没有领会新课程的精神，于是一些课堂过于求新，过于追求学生的所谓活动，为活动而活动，显得花哨热闹，而学生的收获甚少。其实，教学的内涵依然是传道授业解惑，知识与能力是一个不能割裂的统一体，能力的获得总是伴随着知识的积累，知识的积累到一定程度也必然带来能力的飞跃。没有丰富的历史知识，其他的培养目标只能是空谈。

3、关注现实热点，引导学生分析现实问题。近年来，各种考试总也免不了用现实问题切入，考察学生学过的历史知识，注重公民教育，所以教师要多学习、多交流、关注现实，引导学生分析现实问题，关注国家统一与发展，关注人类面临的共同问题，思考做一个合格的现代公民需要什么精神品质。如在讲授罗斯福新政，思考他的新政新在什么地方时，可以引导学生关注2008年金融危机时，奥巴马政府的救市举措。

4、扩大学生阅读面，拓展学生视野，引导学生多角度看问题，注重对学生情感态度价值观的潜移默化。在教学中，给予学生一定的材料，引导学生从不同的角度去分析。如李萍老师在讲授《全面内战的爆发》一课时，引入了国民党整编七十四师的材料，给学生一种强烈的认知冲突，一只抗战的英雄队伍却在内战战场上命丧黄泉，谁之罪?引导学生从另一个角度去看待历史问题，历练多元化的历史视角，进而培养学生历史思维能力，对学生进行热爱生命的教育。

5、创建知识网络，给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络，同时在平时教学中注意随时总结一些小专题，比如这次考试涉及到的台湾问题、各朝代对儒家思想的不同的态度、文字的发展等。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇五

xx年度第一学期期末检测考试及阅卷已结束了，为了能及时总结自我教学工作中的经验教训，能更好的搞好自我的本质工作，对学生的试题试卷，认真进行了详细的试卷分析。

具体情景如下：

一、基本情景。

本次参加考试的九年级学生有145人，总分：3877分，均分：26.74分，及格人数：56人，及格率：38.62%，优秀：10人，优秀率：6.9%。

参加考试的八年级两个班人数为102人，总分：3191分，均分：31.28分，及格人数：47人，及格率：46.1%，优秀：20人，优秀率：19.61%。

参加考试的七年级1班人数54人，总分：1467分，均分：27.17分，及格人数：29人，及格率：53.7%，优秀：5人，优秀率：9.26%。

本次考试九年级试卷单选20个，共20分，材料分析两道题占16分，简答题两道共14分。本套试卷注重对基础知识和基本本事的考查，异常是考查学生的识记理解本事。八年级试卷选择题20分，简答题两道题共12分，材料分析题8分，最终一道综合题，占10分。本套试卷主要是适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的本事，试题贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳本事，也涉及了对学生分析本事及运用所学知识解决问题本事的考查，对分析本事的考查比较以前试题略有加深。七年级试卷同样选择20分，两道材料分析题各占10分，简答题两道各5分。本套试卷也主要是注重对基础知识和基本本事的考查，更多的目的是为了培养学习历史的兴趣。三套试卷题型差不多，就是顺序排列的差异。三套试题的特点都是容易题约占60%，中档题占30%，稍难题占10%。

二、试题解题情景。

1、所学历史知识把握不准确。

这个问题主要体此刻三套试卷的单项选择题上，有不少同学失分，大多是九年级和七年级学生。主要是因为没能准确掌握有关历史的概念。

2、平时不注意一点一滴的积累历史知识。

历史学科需要平时的积累，上课要认真听讲，还需学生自我长期积累历史知。

识，增强学历史的兴趣，学生要明白历史的三要素，时间，人物，事件，学好历史，所学知识联系起来，善于总结方法，最主要的还是历史学了必须背会掌握了。很多学生并没有这样做，在做简答题时，学生丢三忘四，不能完整的做完。主要是没有识记，只是没有把握的去猜。

3、思维本事、从材料中获取信息本事、概括归纳本事差。

从学生卷面情景看出三套试卷的材料分析题问题不难，但在这些题上失分也比较多，在答题时出现零乱、啰嗦或不完整。学生失分较多，一是学生看到题目长就已经在心里打算弃做。二是不能准确从材料中获取有用的东西，对材料分析不到位。这就是平时思维本事训练太少、分析综合本事欠缺影响所致。这方面的问题主要是学生没有构成良好的习惯，从材料中获取信息本事、概括归纳本事较差，历史学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。

4、审题本事不强。

审题在考试答题中比较关键，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。选择题，材料分析题有的学生审题不仔细，很多学生没能按照原材料出发准确分析题目的要求，好多学生课堂上对这部分资料掌握了，但由于不能灵活运用所学知识，所以答案简直让人不能理解，所以这部分题学生失分十分严重。

三、今后教学工作的改善方法和具体措施。

1、强化基础知识教学。

（1）突出主干知识、重点知识的教学。

在教学中，紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的资料，要重点突出，采用多种方法多种手段，调动学生的兴趣，引导学生进取参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。

（2）注重知识教学的`系统性和完整性。

2、注重本事培养。

新课标要求：初中历史教学，要培养学生的思维本事；增强学生自主学习的。

本事；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的本事。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习历史的一些基本技能和方法。本事的培养需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的教学方法。

3、加强技巧性训练。

一是加强学生的审题本事训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎样做，材料题怎样做，问答题怎样做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维本事和应试本事。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

4．让学生在简便愉快的环境中学习。

在平时的课堂上给学生创造一个简便愉快的学习氛围。重视学生自主学习。尊重学生个体的见解。教学中要体现以学生为中心的理念，重视学生自我对教材资料的理解、体验、感悟，强调学生对过程的认知，给学生一些机会，让他们自我去思考；学有困难的那部分学习学生要多注意他们的思想动态，平时和他们多交谈，和他们交朋友式的师生关系，必要时多和家长取得联系，让他们尽快赶上来。另外，九年级学生面临会考，所以在今后的教学活动中要多加进去强化训练，让他们正确掌握今后应当怎样去应对考试，怎样才能检测出自我的真正水平和本事。

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热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇六

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇七

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，40分。每小题正确答案只有一个，请把正确答案的字母填写到下面的表格内。)。

15．公元纪年的特点是。

开通有何历史意义?(3分)。

30．材料一(魏主下诏)……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——引自《魏书》。

材料二鲜卑姓氏改为汉姓。

读后请回答：

(1)根据以上材料提供的信息，你认为魏主是谁?(2分)他改革的目的是什么?(2分)。

(2)结合所学知识请你谈谈魏主的改革在当时的作用和影响?(4分)。

二、问答题(本大题共2小题，第3l小题7分，第32小题6分，共13分)。

31．秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。短短十几载，却影响我国数千年。

(1)你知道秦朝建立的准确时间吗?(2分)。

(2)为了巩固这个统一的王朝，秦始皇采取了哪些巩固统一的措施?(任举三例)(3分)。

(3)虽有这些巩固统一的措施，还是扼制不住秦朝的速亡。请说出秦朝速亡的原因。(2分)。

32．西汉在我国历史上的地位不亚于秦，为中华民族的辉煌作出了不可磨灭的贡献。

(1)在西汉初期几位皇帝的努力整治下，很快出现了“吏安其官，民乐其业”的盛世景象，史称什么?(2分)。

(2)你知道西汉最鼎盛时期的皇帝是谁吗?(1分)。

(3)他在位时，为了巩固统一，采取了哪些措施?(任举三例)(3分)。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇八

本套试卷共分两个大题，分别是单项选择题、填空题、题型全面分值比例较理，加强了基础知识的考察，重点考察实验探究，有利于考察学生的能力。

（二）注重对基础知识的考查。

试题注重基本概念和规律、基本现象的理解，尽可能从基础知识着手，题目的难度中等偏难，灵活性较强。

（三）体现新课程的指导思想。

试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考察的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考察。

（五）加大了实验探究的考察力度。

试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，考察学生对实验现象处理数据的能力。

1、学生的语言文字表达能力大部分不强。看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出。说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的`意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替。要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说。不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

3、学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇九

本次命题以《语文课程标准》为指导，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为100分，考试时间为120分钟。试卷难度适中，但学生得分情况：：参考人140人，总分9505分，其中及格人数113人，最高分90分，最低分0分。

从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查学生平时对语言积累运用知识的掌握情况。本题题型较活注重基础，学生答的较好的是第2小题。考查学生对课文的背诵情况得分率80%。第3、题是单考查学生对字词的掌握情况，得分率也较好78%；第8小题较活失分人数较多。

第三部分综合性学习与名著阅读，得分率仅为68%。尤其是第21题，学生的语言积累有待提高。

二、试卷结构和特点：

1、关注基础训练，突出积累。

语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，测试的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

试卷第一部分为语言的积累及运用，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分综合性学习与名著阅读。

第四部分是作文，计40分。文题《日记本**》，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。

三、存在的问题与应措施：

1、加强对学生的书写训练。

2、本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯.

3、在综合性运用板块，教师要对学生作专项训练。

4、在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。

5、在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题。

技巧的训练。

6、教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。

7、教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构??作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。教师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。

四、启发与反思1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质，语感就包含于其中。没有对语言文字的足够积累，学生就会读不懂文章，理解不了语言的含义，不能正确使用文字。

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。课内外结合，做好阅读训练。“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

3、加强学生多方面的积累。

学生在答题中的出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，多读书、读精品、多观察、多思考、勤动笔，增加语言积累，增强语感，提高表达能力。

4、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇十

七年级语文试卷共三道题，分别为积累.课文巩固、探究阅读鉴赏、创造表达分享，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。具体分析如下：

第一题为积累课本巩固，主要考核的就是学生对课本基础知识的掌握情况。基础知识点包括这些：第一小题至第四小题：基本的字、词、拼音的掌握情况;第六至九小题分别为改病句、诗词积累、口语交流;剩下的两小题分别为课本的古诗词赏析、文言文基础。总的来说，所有题型我在平时的教学过程中都有涉及，并且都做了大量的练习。这次测试的基础题部分，我认为第一小题出题者要求太高了，这题要求学生写的字都是平时不常用的字词如”巉(chan)第二声”这样的字，要学生平时学习认真的写是很难的。作为一学期重要的两次考试之一的期中考试，第一题就出这样的难字，严重影响学生考试的心态。我认为这样的试卷是不能够很好地检测学生的水平的。不过我认为，这次的口语交际题，很好地体现了新课程改革的特点：调动学生学习的热情，学生在考卷中有话可说如8小题，”在家里，你很想替母亲分担一些家务，但常常被母亲拒绝，她怕影响你的学习，为此，你十分苦恼。你想让妈妈理解你，同意你帮她做些家务。这时，你该怎么对她说?“这道题以及第九小题，学生做得非常好，得分率达到了百分之九十。而这次的文言文的答题情况还是比较令我满意的，由于平时的背书环节抓得比较紧，全班百分之七十的学生都拿到了一半以上的分数，满分的学生也有不少。

第二大题，阅读鉴赏，总体而言，得分率并不高。第一小题为散文，由于跟学生的生活关联性比较大，因而这道题的答题情况相对比较好。而第二小题为说明文的选文，由于学生刚刚接触这样的文体，对知识的掌握还不少很好，因而这道题得分的同学就很少了。经年级三个语文老师共同分析，这次语文成绩高分人数所占比例不多，一部分原因是这道题失分太多了。

第三大题为作文，这次的`作文题目为《我童年的乐园》。这篇作文，比较简单，每个学生都有话可说，并且部分学生还写得非常好。但是由于改卷老师的要求比较严格，整个七年级学生的作文得分都不是很高。

上述是关于这次考试的试题及答题情况分析，下面便是学生成绩的分析：

全班45人，及格人数为27人，及格率为百分之六十，优秀的学生仅有3个。总的来说，分数考得并不理想。50分上下的学生还有14个。这10学生，我认为只要接下来的教学中把他们抓严点，我相信及格人数还会增加一些的。

以上便是这个上半个学期，语文试卷的分析，我相信下半个学期，我班的成绩会给大家有个惊喜的。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇十一

本套试卷设计为四大板块。其中“语文积累与运用”；“语言基础和语文实践活动；“阅读与理解（其中课内文段阅读；课外现代文阅读，文言文阅读），作文50分。全卷120分，考试时间120分钟。

（二）试题特点。

1、关注基础训练，突出积累。

语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，测试的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如，试卷第一大题1-8小题考查了学生对古诗文名句的积累，有直接默写，有根据意思默写；之后考查了学生的书写能力；还有对加点字注音的考查，16小题是文学常识的积累，这些题型都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。

2、关注语言能力，突出运用。

语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，这次语文命题特别关注对语言能力的考查。本试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中，分值多达21分。其中，第13、14小题是对词语和成语运用能力的考查，15小题是训练修改病句的能力；18小题考查仿写的能力；在口语交际和综合性学习中设计环保广告语，对同学进行礼貌劝说，拣到手机后你会怎么做；阅读部分第22、23、31小题对句子的理解，无不体现了对语言实际运用能力的考查。对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的高效课堂架构。

3、关注个性成长，突出大语文观。

现代文阅读旨在引导学生对地震云的认识。这些考题突出了语文综合性、实践性、人文性的特点，意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，心胸要更为广博，树立大语文观。

二、考试成绩。

这次七年级参加考试人数为94人，人平分为90，及格人数90人，优秀人数34人，最高分108分，最低分59分。

第一板块“诗文名句填写”，本大题共8分。

这一部分大部分同学做得比较好。

第二板块“语言基础和语文实践活动”，本大题共25分。

15小题病句的修改、16题文学常识的考查、17题朗读节奏的划分失分较多，18题仿写句子，学生答题时：语境和句式不一致，修辞手法有误；缺乏启发意义，语言表达不通顺，19题名著导读大部分同学对作品的主要内容讲述不清，20题广告语的设计不新颖，劝说语缺乏礼貌。

第三板块“阅读理解”。

第一部分为课内文段阅读。课堂讲过，学生掌握较好。

第二部分寓言阅读。由于平时我们训练过此类题目，大部分同学能得满分。

第三部分现代文阅读。

第四部分是文言文阅读，课内文言文，题目较简单，大部分学生得分较高。

第四大板块写作，共50分。

以“温暖”为题作文。要求学生结合个人经历，叙事完整，立意新颖，恰当运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，在作文评阅中出现了以下问题：

1.文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出，

2.多数学生书写不认真，卷面不整洁，

3.大部分学生作文内容不充实，没结合个人经历，缺少真情实感。

4.文章结构不清晰，内容不具体，语言平淡。

5.多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，没有分段。

6.多数同学不能很好地运用多种表达方式使文章生动形象，富有趣味。

大部分考生得低分的原因是：书写潦草，错别字多；字数不达标；语病较多；直接抄袭试卷阅读段。

四、教学建议及改进措施。

1.教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。

2.从七年级开始教师就要加强对学生的书写训练。

3.在综合性运用板块，教师要对学生作专项训练。

4.在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。

5.在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。

6.教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。

7.教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构……。

作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。教师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。

热门七年级历史试卷分析（模板12篇）篇十二

一、命题原则：

按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素养的同时，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。积极探索试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。

二、试题特点：

1、关注基本知识和基本技能的考查。

依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如选择题、判断题、连线题等考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。

2、关注知识与现实生活的联系。

生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了生物学科与生活的联系（如食物中的营养物质联系到日常生活中合理膳食问题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实生活的实际问题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。

3、关注学生能力培养。

在具体的真实情景中设中综合性问题，考查学生在实际情境中解决综合问题的能力（如科学食用胡萝卜、购买包装食品的注意事项、各种营养缺乏症的解决；列表比较归纳不同种类动物生殖方式及发育方式的异同、利用遗传图解说明基因的显性和隐形影响形状的规律等），突出学生对识图能力的考查，如识图作答题；实验题中各步骤现象的变化情况及其分析等。

三、试题的结构。

本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，其中客观性题目占56分，主观性题目占44分。：

四、试题作答情况分析：答卷反映出的学生学习情况：

1、课本上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有错误出现，如七年级的“胚胎发育的场所”、“营养缺乏症的预防”等。八年级的“人体不同细胞中的染色体数目”、“有性生殖和无性生殖的涵义”、尤其是“遗传图解”的书写说明错误更多。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。七年级的第七大题实际应用题中的三个小题都是考察学生利用所学知识解决现实生活中的实际问题的能力。前两个小题较简单，答案有一定开放性，学生所答较好。第三小题要求学生了解各种食物中所含有的营养物质及各营养物质的作用，答案唯一，学生所答失分较多。八年级的第五题“进化树”要求学生要灵活应用学过的各类生物的特点及在进化过程中所处的地位，学生失分较多。

3、探究能力有待提高。七年级第六题实验题“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”是一个经典的探究性实验，几乎所用版本的教材中都有这个实验。由于生物是非中考学科，很多教师都不愿做实验，既操心又费力。因此本题失分较多。

4、读图、识图分析能力差。七年级第四题识图题、第六题实验题；八年级第五题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

5、分析归纳能力不强。八年级第四题填表题要求学生将不同种类动物生殖发育特点归类，并填到表格中，由于学生这方面能力不足，失分较普遍。

6、八年级学生对基因的分离和自由组合规律理解、遗传图解的训练不到位。

不到位，导致遗传图解的错误，失分较多。

7、另外，学生答题的书面语言不够科学准确（分析说明题、识图作答、实验题、实际应用题），也不同程度造成失分。

五、教学启示与建议。

从试卷分析来看上，可以反映出教学中存在的一些不足之处，今后的教学过程中应该注意以下几个方面：

1、加强知识与现实生活的联系。

多从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，把理论问题置于鲜活的实际生活情境中，激发学生去积极地思考或操作，充分调动学生的学习积极性，问题要注意多模拟生活实际活动，解决生活问题，使学生感受到生物与社会生活的关系。

2、加强双基教学。

要重视对学生生物学基础知识和基本技能的训练。本次监测可看出学生对基础知识掌握较好，但基本技能的掌握还有很大欠缺，反映出我们教师在日常教学中对此的训练不到位，不上实验课。同时一些学校课时没有开足，教师只能“并课”或“精讲”，影响了教学质量。

3、加强实验教学，提高实验能力。

生物学是一门实验科学，培养和提高学生动手操作能力也是新课程标准明确提出的。本次监测虽然这方面试题分数较低，但实验题失分较多，这就要求教师要加强科学实验的教学；要有意培养学生探究能力的培养，尤其是对探究方案的设计的训练，养成良好的'、科学的意识和思维习惯。

4、由于遗传学部分是初中阶段学生较难理解的内容，同时也是生物学较为重要的部分，进入高中还要进一步学习这方面的内容。这就要求教师重视这部分的教学，想方设法使学生接受理解并掌握（尤其是遗传图解），为学生的发展奠定基础。

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