公益事业的发展离不开每个人的参与和支持，让我们携手共创美好社会。公益活动的意义和价值有哪些，让我们一起思考一下。以下是一些有关公益活动的精选总结分享，希望能给大家带来一点灵感。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇一
1.了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
2.学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
3.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
三、教学准备。
多媒体、中国人物画资料图片、书籍、课件、生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。
四、教学环节。
环节一：导入新课。
(一)游戏激趣眼力大考察。
1.教师利用多媒体出示几张有特点的人物画，人物画的技法和脸部特点各不相同。
a.漫画《成龙》;b.中国画《齐白石》;c.中国画《阿q像》;d.水彩《李咏》。并提问：
这些人物的脸都很有特点，请你说说每个人物的脸部特点，每张画都用了什么绘画方法。
2.学生观察总结后回答：成龙脸形很方，眼睛小鼻子特大;齐白石爷爷很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很长;阿q很瘦弱，留着清朝的大辫子。
3.教师小结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物。
(二)出示课题有特点的人脸。
环节二：讲授新课。
(一)中国画写意人物画。
1.教师向学生讲解中国写意人物画大致可分为写意线描、写意着色和大写意三类。
学生发表有关课下收集的人物写意画知识。
2.出示王子武的《齐白石》、蒋兆和的《阿q像》和程十发的《观鱼图》，体会画家作品风格的不同。思考问题：
从画中你感受到了什么?
学生回答问题，教师总述：中国画家在对传统技法学习的基础上，创造了各具特色的笔墨技法，无论在传统题材还是现实主义题材领域中，皆创造出鲜明、强烈的个人风格。
3.组织学生分小组讨论下列问题：
课本中人物的脸分别属于什么基本形?
他们的`五官都有哪些特点?
请你用一个词形容他们的表情，如果你来画应该怎么表现?
学生讨论发表见解：课本中的人脸大致属于国字脸、甲字脸、申字脸等;他们的五官均有一定程度的夸张、变形;他们的表情可以用喜、怒、哀、乐四个字来分别概括。
环节三：巩固提高。
(一)学生练习。
教师提示：写意人物画用笔墨来表现人物的形体结构和面貌，另外还讲究笔墨的形式美。学习写意画时，一定要同时掌握用笔、用墨的规律。
引导学生根据作品复习以前学过的知识。
1.先让学生说一说记得哪些，并在自己的练习纸上做练习，教师补充。
教师分析学生的练习，边演示边讲解中国画中锋、侧锋用笔的技法要领。在用笔时不论是落笔、运笔还是收笔，都要使笔和纸保持一定的摩擦力，而且还应有用笔的变化。写意人物画用笔大多讲究色与墨的结合。
2.中国画有浓淡的区别，也有干湿的区别，试着画一下。
笔靠墨色去体现，墨色必须随着笔法的变化而显示出来，有墨无笔、有笔无墨都是不好的。以墨为主、色为辅，以墨作为基础，用色来补充，丰富画面。
中锋、侧锋用笔，墨分五色(焦、浓、重、淡、轻)，色破墨、墨破色，勾、皴、点、染。
3.学生进行练习。
(二)教师示范。
1.先用中锋蘸淡墨勾人物轮廓和五官。
2.教师讲解并示范一幅写意人物画的全过程。在示范过程中，可以请学生画一部分。
学生观看图片，说出自己对中国人物画的不同感受。
(三)继续研究。
教师设问：请说一说你熟悉的人或者有特点的名家名人。
学生举手回答，畅所欲言。
(四)作业要求。
1.教师布置课堂作业，并提出作业要求：
参照有特点的人脸图片，用中国画工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。(播放音乐，创设氛围)。
学生思考后小组交流，说说自己的想法和构思，互相启发。
2.学生制作，教师巡视。
教师在巡视时，应针对学生差异进行辅导。加强个别指导，及时表扬、展示绘画技法好的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
3.作品展评。
评价要求：
(1)欣赏同学们的作品，介绍自己创作的作品。
(2)评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。
(3)学生先自评再进行互评。
环节四：小结作业。
师生共同总结本节课所学习的重点内容。引导学生热爱祖国传统文化和艺术的情感，提高审美能力和艺术表现力。
课下搜集更多的有关中国写意人物的知识或作品，将自己的感受以书面形式表现出来。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇二
1、拍照之后可以立即看到图片，从而提供了对不满意的作品立刻重拍的可能性，减少了遗憾的发生。
2、只需为那些想冲洗的照片付费，其它不需要的照片可以删除。
3、色彩还原和色彩范围不再依赖胶卷的质量。
4、感光度也不再因胶卷而固定，光电转换芯片能提供多种感光度选择。
5、产品结构相对简单，外观更为精致，产品越来越变的便于携带。
6、数码相机操作简单、明了，容易上手。
缺点。
1、由于通过成像元件和影像处理芯片的转换，成像质量相比光学相机缺乏层次感。
2、由于各个厂家的影像处理芯片技术的不同，成像照片表现的颜色与实际物体有不同的区别。
3、由于中国缺乏核心技术，后期使用维修成本较高。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇三
教学目标：
1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，五官和表情特点，学习人物正面比例关系“三庭五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2、过程与方法：通过欣赏观察示范，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三庭五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：提高学生探究，表现和感悟能力，提升审美能力，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
教学重点：指导学生分析人物五官特征，表现人脸的基本特征。（脸型、五官、表情）。
教学难点：用墨色的浓淡干湿表现有鲜明特点的人物形象。
课时划分：2课时（第一课时）。
课前准备：
教师教具：中国人物画资料、课件、范画、示范用具。
学生用具：国画用具一套，有特点的人脸图片等。
一、激趣导入新课：
1、眼力拼拼拼：
出示几张著名人物的面部特写让学生猜：岳云鹏、成龙。
请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
提问：之所以这么形象的表象，是画者抓住了人物的什么？师进行总结：人物的面部特点。
2、欣赏人物。
出示其中几位人物的画像，说说这些画像人物的脸型、五官有什么不同。（提问，师小结：要抓住人物脸部特点来表现。）。
3、引入课题。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇四
(一)。
一哥们在火车站附近手机被偷了，马上请朋友给自己手机发了一条信息：“哥，火车快开了，我等不到你，先上车了!欠你的两万块钱，我放在火车站寄存处a19号柜子里，密码是1685”。半小时后，偷手机的二货在火车站寄存处a19号柜子前被生擒。
评：只要能创新，啥问题都能解决。
(二)。
犯人收到妻子来信：你进监狱了，咱家的几亩地没人翻，公婆干不动，我身体不好，还得看孩子。
犯人回信：千万別翻地，地里埋着枪……。
犯人回信：本来就没枪，警察帮忙把地翻了，你赶紧种地吧，其它忙我也帮不上了!
评：这就是高手!人在哪里不重要，关键能解决问题。迎接挑战必须转变观念。
(三)。
一帅哥在傍晚陪爷爷散步，不远处有一个气质美女，忍不住多。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇五
现在很多的人们生活都是越过越好了，那么自己居住的水平也同样要提升上去的，现在的这个装修情况有这样一种流行的趋势，那就是在装修的时候进行手绘墙的设计装饰，很多年轻人都是非常喜欢的，那么在这个家居生活的手绘墙面设计上面其实有很多的方面是需要注意的，以下小编为大家分享的手绘墙面设计特点。
随着环境保护意识的增长，人们向往自然，喝天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。强调自然的色彩和天然材料的应用，在此基础上室内装饰设计师们不断在“回归自然”上下功夫，运用具象的和抽象的设计手法来使人们联想自然，感受大自然的温馨，身心舒逸。以环保墙漆和丙烯为主要材料，在墙体和家具上纯手工地进行艺术加工，一幅幅源于自然、又不失个性的手绘墙画，可以开阔人的视野，陶冶人的情操，涵养人的神思，使现代人追求自然、渴望绿色的心理愿望，在自己家中就能在一定程度上的满足。
室内装饰手绘墙面设计应该是一种整体艺术，通过设计可以取得空间组织、造型、色彩、构图等方面的协调统一，局部与整体的和谐美以及气氛与意境的营造。手绘墙与家具、陈设在空间、形体、色彩以及虚实关系的转换，意境创造的把握以及与周围环境的关系协调达到整体统一。
大工业化生产给社会留下了千篇一律的同一化问题。相同楼房，相同房间，相同的室内设备。为了打破同一化，人们追求个性化。手绘墙画可以选择主墙面绘制，作为家里的主要装饰面孔出现，具有非常大的视觉冲击力，效果突出，印象深刻。还可以针对一些比较特殊的.空间进行有目的性地绘制，比如在墙角可以绘制以花卉、树木为主题的画，在儿童房可以画一些卡通人物动物等等。还有 “点睛”之作，在一些拐角、角落位置不适合摆放家具或者装饰品，运用手绘墙画来丰富。此外，专门针对家具、电器等可以画一些比较有创意性的画，比如在桌椅的腿上画些卷草纹，在冰箱上画几朵小花，在窗帘上画只可爱的小熊，都能起到意想不到的效果。这些都是其他室内装饰物无法触及的。
很多的人都是不是专业领域的人，所以今天的这个手绘墙面设计的注意特点还有其他方面的知识都给读者们展现出来了，在个性化、人性化等方面都是体现的很好的。希望能够给有兴趣进行装修手绘墙的人们一部分的帮助。其实在手绘墙面设计的上面还是需要了解了解的，以后说不定是会用到的。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇六
随便举例子一个，现在同学们可能记忆最深刻的是洛必达法则，可能具体什么是洛必达法则不知道，但是大致有点影响是，求一个极限，不会的话，可以上下求导，然后再求极限，经过一个基础阶段的复习，同学们肯定能够掌握了洛必达法则，三个条件，而且是一个充分条件。那我接着说，同学们对泰勒公式的理解呢，好多18年考研的同学到现在可能都不完全知道泰勒公式，因为无论那一本课本上，泰勒公式都没有超过一节的内容，同学们基本上感觉这个不重要了，但是反观考研数学31年的真题，同学们自然会发现，考研在极限这儿，特别喜欢考查泰勒公式，而不是洛必达法则。
所以无论是什么考研的，先必须知道考研考什么，知己知彼百战不殆，好多考生到上考场的时候也不太清楚考研数学考察的到底是些什么东西。
考研数学的特点大致有：综合性比较强、题量大、基础、每年变动不大。
首先说到综合性比较强：考研单单就考察的知识点来说，数一大约有400个左右，数二比较少，但是每个真题，都不会单单的考察一个知识点，而是会把知识点综合起来考察。比如高数里面的级数，就会综合极限的求解、导数的应用和积分的应用，而在积分里面又会涉及到很多的积分方法。再比如说，关于导数的应用，导数会应用到求极限中，洛必达法则和泰勒公式中都会用到求导;会应用到求积分的过程中，积分和求导本来就是相反的运算这个毫无疑问了;再有就是概率论中关于密度函数的求解同样会用到求导。从上面的例子同学们不难看出考研数学喜欢考察的往往是综合性强的题目，所以就会要求考生具备对考研数学的整体把握，能够了解每个知识点和其他知识点的结合。
再者是题量大，这点不用多说，考研数学真题中有23个题目，其中9个大题，好多同学会有感触，就是每年有好多题目自己是会做的，但是就是没有时间了，导致分数不高，这个就要求考生的做题速度能够锻炼上了。所以考生在平时做题和学习的过程中一定要注重速度的锻炼，不要一个题目想起来了做三分钟，然后放下明天做。
基础：从考研大纲的对学生的要求我们不难看出考研数学大部分考察的基础题目，但是为什么学生考不好呢，并不是说考的难，只是平时同学们复习和考试要求的是两张皮而已。
所以同学们在复习的过程中，一定要注意这样几个原则，第一针对性要强，考研不要求的暂且就先放放，比如数二的同学就不需要学习概率了;第二一定要培养自己综合看待知识点的能力，综合应用知识的能力;第三个就是要不断的提升自己的速度。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇七
2014年广州市中考语文试题考查的内容也是以稳定为主，重点考查语文学科的基础知识和基础能力，以考查基本能力为主。
全卷分为三个部分：积累与运用、阅读与鉴赏及写作;总分150分，120分钟完成;共五大题，23小题;选择题(共11题，34分)与非选择题(共12题，共116分)。
这一部分共35分，占全卷分值的23%。
其中语文知识积累与运用(语音、错别字、词语运用、病句、语言得体和综合行实践)20分，占全卷分值的13%，考查意图主要为检查学生的基础知识的积累和运用情况。而古诗文积累和运用(古诗文默写和文言词语)15分，占全卷分值的10%，主要考查学生对于古诗文经典名篇名句“会背”、“会写”、“会用”的能力，以及文言文基本知识积累情况。
整体来看，这部分的透露出来的考查特点主要有：一、首先强调积累运用。如对语音、字形、古诗词记诵等的考查，内容全部属于课内，体现“学考统一”的思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的思想。二、注重语文的生活性、实践性和应用性。从词语运用、病句辨析、准确表达、综合性运用等题目看到，考卷要求学生在基础知识充分积累的基础上能灵活有效地表达和运用。
这一部分分为两大块，古诗文阅读以及现代文阅读。
其中古诗文阅读(文言文阅读和古诗词鉴赏)共4题，15分。首先，文言文阅读部分分别考查了学生在文言文词语辨析、文言翻译、文意理解等方面的水平和能力，从认知层面来说，既考查学生的识记能力又考查了学生对内容要点的分析把握能力，考查内容比较全面。其次，古诗词鉴赏部分考查了学生对诗歌中关键词语与思想内容的理解。从认知层面来说，既考查了学生读解诗歌的基本能力又考查了学生对内容要点的理解分析能力，还考查了学生对作者情感态度的理解能力。
现代文阅读这一块又主要分为科普类文本与文学类文本两部分，共10题，40分。
首先，相比2013年第13-17题选取是论述类文章的`不同，2014年则选取了科普类文章。该部分从考查内容来看，既含有单纯信息筛选的考查，同时也包含了综合能力层级的考查;从考查题型来看，今年有了一个特别的变动，由2013年的两道单项选择题加三道非选择题设置，变为三道单项选择题加两道非选择题。
第18-22题为文学类文本阅读的考查，共5题22分，考查的能力点主要包括主要内容的归纳概括、写法鉴赏、形象分析、合理想象、分析文章观点及个性阅读等方面。该部分延续了以往的文体规律，答题时常见的问题是对文意把握不准，进而概括得不够全面和准确，阅读考查题型不熟，容易丢掉得分点。
总的来说，现代文阅读这一块今年与2013年相比，难度有所下降，考查的内容和题型也是学生见过练过的，没有设怪题，但部分题目仍存在有一定难度，这增加了全卷的区分度。同时在能力方面强调理解与推断能力，这符合初中学生的心智发展水平。
2014广州中考语文作文题目——《迟了一分钟》，这部分为60分，延续往年命题风格，今年仍采取标题作文，这保持了广州中考作文命题的稳定，既有利于引导初中的作文教学，也有利于对初三作文的备考。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇八
众所周知，一般说来，文章越短，挖空密度越大，由于失去的语言信息越多，理解文章的难度就越大，解答试题的难度也就会相应加大，考研英语近五年试题特点。作为测试学生的语言知识综合运用能力的试题，必须要保持一定的难度系数。为此，控制试题短文的长度是完全必要的。当然，试题的难易程度还取决于文章本身的句子结构和造句。如果通篇是简单句结构，用词简单，自然便于理解，容易选择答案。相反，如果文章多用非谓语动词和其他短语结构，多用难词，则必然增强试题的难度。不过，从目前英语中“完形填空”试题的选文来看，都不会超越现行大学英语六级考试难度。这就为考生解答试题提供了有利条件。
2、情景意义选择为主，语法选择填空极少。
我们知道，完形填空试题，要求考生根据文章的整体内容，分层次的结构和内容的逻辑关系，去选择符合文章情节的答案。这就决定着试题考查必须以情景意义选择为主。这种试题的特点是：在四个备选答案中，孤立地看对应挖空的句子，都能满足句子的要求，无论将哪个答案填进去，从语法上说都是正确的。
与之相反，有的'备选答案，无论排除错误项或者确定正确项，都需要依据语法知识，这就叫语法选择填空。孤立地看挖空的句子及其备选答案，其解题思路和要求与试题中的“语法惯用单项填空”是完全一样的。
由于情景意义选择填空的需要，每小题（每一空）的四个备选答案往往是相同的词类，其词形也相同。即：如果是副词，则都是副词；如果是动词过去分词，则都是过去分词：等等。即使个别小题中四个备选答案的词类有不相同者，其语法和功能也往往是一样的。
3、短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。
4、所选短文的英语语言符合大学英语的实际水平。
研究分析历年考题中“完形填空”的短文，不难发现其语法结构，用词选句均未超过大学英语所学过的文章水平。这就为考生充分发挥自己的思维能力，理解掌握短文内容，选择正确答案创造了条件。但是，在短文中出现一些派生词，或者已学词语有了新的用法，新的意义，却是不足为怪的。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇九
一、教学目标：
1、知识目标：通过观察，认识到人的脸型差异。了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”。
2、技能目标：初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。
3、情感目标：运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从而喜欢上中国画。
二、教学重点与难点：
重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
三、教学过程：
导入新课。
1、请大家观察图片说说他们都是谁？
（说出图片中的人物的名字飞人姚明、赵本山、成龙等）。
2、请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同来进行区分）。
1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）国字型（老师引导学生回答并且板书）。
5、教师演示（在学生中选模特）。
教同学们观察、研究人物头部的基本形、动态、各部位的位置、比例及形象特征。在制作的过程中要注意各部位的位置，比例准确，形象特征鲜明“国”“申”“田”“由”“甲”等脸形的特点。
6、用比较的方法分析脸部五官的比例，注意“三停五眼”对五官位置正视情况的定位。
7、模仿一下我们人类可以模仿出那些表情。8、人物绘画的步骤。
9、欣赏采用中国画的方法，描绘的人物形象。
四、教师范画，把作画的步骤演示。
五、作业，（教师巡视）。
六、作品讲评。
七、小结。
教学反思：
首先，这节课自我感觉安排的有点过多知识。其一，再讲授的过程中重点没有详细的讲解而是带过了。其二，整个过程有点着急就怕讲不完，范画也潦草了点。但是在整节课中自我感觉良好，学生的学习气氛还是有一定的效果，平时学生们很少画人物画特别是人像这块，今天的表笑让我很满意。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十
知识方面。
1．通过观察正常红细胞与镰刀型红细胞的结构特点，训练学生的观察和比较能力。通过发挥媒体的直观功效，培养学生的观察、探究能力。
2．通过利用学生生活经验的创设，结合新知识培养学生的类比迁移能力。
质，还可以对学生进行辩证唯物主义的思想教育。
3．通过基因突变与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。
二、教学重难点分析。
（1）基因突变的概念及特点（2）基因突变的原因2、教学难点。
基因突变的概念和意义。
1。理论依据。
（1）奥苏伯尔关于概念形成的学习理论。
生物概念是人们对生物及生理现象本质特征的认识。正确的生物概念，既是生物学知识。
是中学生物教学的主要内容。《基因突变和基因重组》这节课中的基因突变和基因重组就是。
遗传学中的两个重要概念，概念的形成是从感性认识上升到理性知识，将外部言语转化成内部言语的思维过程，所以在教学过程中要给学生提供丰富的感性材料，以进行观察、比较以及联系实际唤起学生原有的知识经验和生活体验学习，为进一步对原型的抽象和概括提供条件。由于学生头脑中没有用以同化基因突变这个新概念的相关知识，所以本节课关于基因突变的概念教学采用以概念形成方式进行教学。
（2）建构主义学习理论。
积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在教学活动中，教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。因此在本节课中要利用好学生身边的事或学生的生活经验为学生创设情境，通过比较、推理和归纳的方法来理解基因突变的概念，结合生活实例，再经过学生对问题的探究、讨论、比较归纳，总结来说明基因突变的特征和引起的遗传效应从而构建出自己的知识结构。
（3）新课程标准下倡导的学习新理念。
《高中生物课程标准》一个核心理念是倡导探究性学习，力图改变学生的`学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。因此学习中的探究活动不仅可以是实验活动，也可以利用生物科学史、教材的资料、提出的问题、创建学习模型等进行探究。这些活动不一定具备实验探究活动的全部环节，但只要促进学生思维活动，那么这些学习过程就具有探究性。在本节课中，教材不仅提供了“积极思维”这样的能引导学生探究的好素材，同时也给学生提供了如解读图表、分析数据、举例描述等多种的探究活动，使学生能够形成对基因突变问题的解释或结论，并通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。
首先用一个学生学习中会出现的一个实际问题创设境来引入新课，然后从实例入手，通过设计积极思维活动，来引导学生对镰刀型细胞贫血症的分析，让学生归纳基因突变的概念。然后在教师的引导下，不断地提出新问题让学生讨论、质疑，在师生的对话中让学生理解基因突变的原因和类型。接着通过由学生举例并自学教材内容来归纳基因突变的特点和重要意义。最后，通过引导学生以概念图的方式对本节课中的重要概念进行知识构建，使学生对基因突变的概念、时间、原因和遗传效应及突变的特征、意义等有着深入的理解，用课堂练习对本节课的知识进行巩固训练，给学生提出一个课外继续探究的问题，使学生能在课外有继续拓展提高的空间。这节课是对《基因控制蛋白质合成》的延续和延伸，创设好教学情境是本节课的关键环节，如果能够合理创设和运用教学情境，不仅可以激发和促进学生的情感活动，还在于激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，更有效地教与学。
图例：
结合“积极思维”，分析镰刀型细胞贫血症的。
病因，归纳基因突变的概念。
本节小结、构建概念图，课外拓展研究。
教师活动学生活动师生活动。
根据本节课的特点，学习情境设计为真实情境与问题性情境相结合的模式，采用powerpoint制作的线性结构课件。教学模式为“材料分析——比较归纳——讨论总结”的模式。
五、教学资源。
苏教版高中生物教材《必修2遗传与进化》；多媒体课件；图片图表及文本资料。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十一
欧式田园风格主要分英式和法式两种田园风格。英式田园的特色在于华美的布艺以及纯手工的制作，碎花条纹、苏格兰格，每一种布艺都表现出浓郁的乡土气息。家具多使用松木、椿木，全使用纯手工制作雕刻，十分讲究。法式田园的特色是家具的洗白处理及大胆的配色。家具的洗白是家具呈现出一种古典美，而红、黄、蓝三色的搭配，则显露着土地肥沃的乡间景象，而椅角被简化的卷曲弧线及精美的纹饰则把法式乡村生活的优雅体现得淋漓尽致。
美式田园风格又称为美式乡村风格，属于自然风格的一支。由于美式风格具有务实、规范、成熟的特点，在各种不同的空间设计中，这些特点都得到了很大程度的体现。客厅、餐厅都属公共部分，都是为了招待来宾和宴请亲爱的.朋友使用的，在材料的选择上多倾向于较硬、光挺、华丽的材质，一般要求简洁明快，较其他空间更明快光鲜，通常使用大量石材和木饰面装饰，总的来说，美式田园风格的客厅是宽敞而富有历史气息的。起居室一般较客厅空间低矮平和，选材上多用舒适、柔性、温馨的材质组合，可以快速有效地建立起一种温情暖意的家庭氛围。
中式田园主要是以江南水乡的风格为主风格，室内大量采用木质结构装饰。田园风格的家居强调自然美，装饰材料均取自天然材质，竹、藤、木的家具，棉、麻、丝的织物，陶、砖、石的装饰物，乡村题材的装饰画，一切未经人工雕琢的都是具有亲和力的，即使没有精雕细琢，即使有些粗糙，也都只是自然地流露。田园风格的家居装饰，大都以淡暖色系为主，粉色、白色、天然木色等，而中式田园风格注重人文气息和自然舒适感，在色彩的搭配上，没有十分跳跃突出的色彩，一切都是平和中庸的，这也符合中式传统文化的内涵。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十二
课业类型:。
造型表现。
教学目标:。
1.显性目标：应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
2.隐性目标：
（1）通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
（2）通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料、范画等。
一、激趣导入：
1.眼力大比拼:猜猜这几张漫画都画的是谁？
2.欣赏漫画:请学生观察这几张漫画并说说这些漫画是怎样表现人物脸部的？
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
3、出示课题：今天我们就来学习国画写意人物。板书课题《有特点的人脸》。
二、新知探究：
1.分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……。
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？
学生分析。
（学生知道的要请学生回答。）。
“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。
“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
3.观察教材中人物说一说这些人物的脸部基本型和表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
4.教师示范马三立肖像的`具体绘画步骤，学生注意看并总结交流：
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）用淡赭石加水染出肤色。
教师强调：作画时要控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
三、作品欣赏：
出示示范画，请学生欣赏：教师示范画，注意体会墨色的浓淡及用笔的灵活。
四、学生实践：
1.作业要求：请同学们用中国画表现一幅人脸的作品，（可以创作，也可以临摹）注意突出人物的五官和表情特点。
2.学生作画，教师巡视指导。
五、总结评价：
1.展示学生作业。
2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
分析草图的优点与不足，研究改进方案。
六、课后延伸可以用学到的方法为家人写生。
有特点的人脸。
三停：发际眉毛鼻尖颏底。
五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十三
考研法律硕士专业基础课试题(简答题及解析题部分)。
三、简答题：51~54小题，每小题6分，共12分。
51．简述犯罪预备的成立条件。
52．简述渎职罪的.概念和构成要件。
53.简述诚实信用原则的含义和功能。
54.简述我国侵权责任法中适用无过错责任原则的主要情形。
四、辨析题：55~56小题，每小题8分，共16分。要求对命题进行判断并着重阐明理由。
55．请对“刑法中的不作为就是身体处于静止状态的行为方式”这一说法进行辨析。
56.有人说：“保证合同有效成立后，一旦履行期限届满，债务人不履行债务，保证人即无条件承担保证责任。请对这种观点加以辨析。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十四
环境设计又称“环境艺术设计”，是一种新兴的艺术设计门类。包含的学科相当广泛，以下是小编整理的环境设计专业特点，欢迎参考阅读!
面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定相应的人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。
提升环境品质的需求已是当代社会，更是未来社会追求的目标。目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时代发展，环境艺术设计的`内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。
环境艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。
这里所谈及的“特色”是指办学特色。就环境艺术设计专业建设而言，不同性质、基础的学校都有各自发展方向和目标。建筑类院校发展这一专业具有更广阔的可能性和前途。从行业发展和管理的角度看，环境艺术是建筑系统中的一部分。从建筑学科群的角度，环境艺术设计被包含在这个大家庭之中，所以在建筑院校中发展环境艺术设计专业得天独厚。鉴于以上特点并结合其它专业特点，建设以建筑学为依托，侧重于建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计研究和教学的环境艺术设计专业，构成高职院校开办环境艺术设计专业的独特办学特色。
创造是设计的灵魂。环境艺术设计是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。
在环境艺术设计方面，它所涉及的范围应该远比现在广泛的多，围绕着建筑环境，小到一个标志设计，大到环境景观设计，都将是环境艺术设计师所要面对的工作。对知识面、知识结构的要求将更高，它需要有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求就是学校培养人才的目标和方向。面对未来的人才市场，要求具备较强的适应性，这种适应性来自扎实的基础知识和较广的专业知识面。抓住环境艺术设计涉及面广，要求设计者适应性强这样的特点，高职院校在制定教学内容和培养计划时要充分认识这一点，结合其专业的特点制定有效可行的教学计划。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十五
“物质变化”、“溶解度曲线”、“化学方程式书写”为每年必考的知识点;“元素的化合价”、“溶液的组成”、“质量守恒定律的内容及其应用”为连考三年的知识点。“身边的化学物质”而以“空气”、“碳”、“酸、碱、盐”的性质及用途为主，它涵盖了一部分单选题和大部分的多选题，单选题知识点分散但难度不大，多选题基本考查的都是酸碱盐的内容，一道题考查多个知识点，稍不留神就容易失分。
“化学实验”部分，必考的有“实验基本操作”、“三大气体(氧气、氢气、二氧化碳)的制备”。除此以外“配制溶液”、“分子不断运动”、“海水淡化，除杂提纯”、“硫燃烧、浓硫酸稀释、氢气验纯”、“物质组成、节水方法、除杂”、“铵态氮肥检验”、“测定空气中氧气含量、水资源”等也是填空题或实验题中考查的知识。
化学复习的几点建议。
1.制订详细、周密的复习计划。
第一轮复习重点是回归教材分单元复习，也可以将各单元的内容重新组合，按基本概念和原理、我们身边的化学物质、化学实验、化学计算分块复习。
第二轮复习重点是根据实际情况，安排专题复习。例如：物质构成的奥秘、常见的物质、物质的检验、鉴别和分离、物质的推断、化学用语、图像题、新情景题、社会热点题、综合计算题等。同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。
第三轮复习重点是阅读课本，通读加精读，把缺漏的知识，不扎实的概念，设计成专项训练题进行查漏补缺，同时学生要关注课本中的阅读材料、家庭小实验、课本注解、教材中的实例分析和解释、课本中的图和表以及课后习题。
2.运用适当、高效的学习方法。
在复习物质性质时，要将所学的物质如氧气、氢气、碳、铁、铜、二氧化碳、一氧化碳、水、氧化铁、氧化铜、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠的性质联系在一起，看看它们相互之间能发生哪些反应。
3.注重复习技巧，提高学习效率。
讲究质量：不要只追求做题数量，而要追求做题的质量。
建备忘录：对疑难问题和错误随时记录，不能轻易放过。一时解决不了的问题，记下来以备以后解决。
跟着老师走：认真听课很关键，只有认真听课才能领会到老师的精华，才不会落后于老师的时间表。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十六
1.任选一题，论文内容须紧扣主题、思路清晰、观点明确。
2.须结合课程内容和教学实践，联系教学实践，撰写课程论文，不得抄袭或请人代写（一经发现该门课程将以“不及格”处理），可参考相关资料，引用内容须注明出处，论文结尾须列出主要参考文献。
二．参考题目。
1.对中小学新课改教材中某一教学案例的介绍与评析(如：中学语文《×××》教学案例的介绍与评析)。
2.选择一个的主题，分析学习目标和学习者特征，完成一个研究型学习教学设计方案。
3.支架式教学（抛锚式教学、启发式教学）在语文（数学、英语??）教学中的应用。
4.谈语文（数学、英语??）教学中多媒体的应用。
5.谈小学（初中、高中）语文（数学、英语??）教学中学生学习动机的激发。
6.谈建构主义学习理论对语文（数学、英语??）教学的启示。
7.新课改中的评价体系对语文（数学、英语??）的影响。
谈多媒体在语文教学中的应用。
随着应试教育向素质教育转化，随着教学改革向纵深发展，多媒体已越来越广泛地在各科教学中运用，尤其在语文教学中，多媒体的运用更为普遍。多媒体教学的特点是直观、生动、形象、感染力强，直接表现各种事物和现象，激发学生兴趣，使学生对所学教材有充分的感知，思维活跃。它可把抽象的东西变成直观形象的内容，使学生易于理解，变苦学为乐学。因此，语文教学中科学的运用多媒体，为改革传统教学思想提供了良好的契机。
一、多媒体可以转换学生和教师的角色，激发学生学习的兴趣。
众所周知，在传统的教学过程中一切都由教师决定，学生只能被动地接受老师的灌输。教师通过黑板、教具模型等媒体向学生展示各种信息，学生在座位上被动地吸收、记忆，课后抄写、背诵。这种以教师为中心的陈旧的教学方式，只是把学生当作教育对象看待，严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的“书呆子”。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，让学生围绕主题自己去查找自己需要的资料，学会网上在线自学，发挥远程教育的优势，提高学习能力。还可以在网上与他人交流沟通，向他人寻求帮助，探讨学习和生活上的一些问题。让学生真正成为学习的主人，使他们不仅能学会教师教给的基础知识，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。
在高年级的语文阅读教学中，往往出现费时低效的问题，有的课文要教二三课时还完不成教学任务。时间一长，学生学习起来就觉得呆板、枯燥，注意力就会不集中。因此，在阅读教学中，激发学生的兴趣是至关重要的，利用多媒体可以调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。如教学《我的战友邱少云》一文，在夺取“391”高地时，我军要想取得战斗的胜利，潜伏时必须做到纹丝不动。为什么纹丝不动呢？此时出示投影片，学生的注意力会格外集中，并能从投影片中找到答案：知道敌人离潜伏部队太近了，又加上敌人居高临下，我军很容易被发现。此时，学生既愿动脑筋思考问题，又会积极回答问题，这样调动了学生的学习积极性，激发了学生学习的兴趣，学习效果极佳。
二、利用多媒体教学创设情境。
好地理解教材内容。如教学《草原》一课时，配制一张一望无际的碧绿的大草原的投影，上面有羊群、骏马，碧水、蓝天。用这幅投影，一下子就把同学们引到了美丽的大草原，顺利地引导学生进入了情景，产生身临其境之感，使学生的注意力高度集中，兴趣盎然，急切地要知道详细内容，这样学生学习心理进入最佳状态，为整个学习过程的优化创造了条件。
三、利用多媒体教学突破教学难点。
小学生的思维方式主要是从感知上获得知识，感知越丰富，就越能为进一步形成概念、理解和掌握规律打好基础。小学生对教材和内容缺乏感性体验，是教学中的难点，教师应抓住时机，充分利用电教媒体把抽象的东西形象化，从而突破难点，加深学生对知识的理解。如《我的战友邱少云》一文，通过邱少云在烈火中的表现，体会人物的内心活动，这是本课的教学重点。邱少云在烈火中的表现是怎样的呢？从投影片中可以看到邱少云脸上的表情极其痛苦，手指紧紧抠住泥土，身上熊熊烈火正在燃烧，但他没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟，从而使学生感到此时邱少云所承受的巨大痛苦，此时此刻的邱少云具有多么坚强的毅力啊。他内心想到的是战斗的胜利，即使牺牲自己，也不能暴露目标。邱少云的光辉形象和严守纪律的精神会在学生的脑海中留下深刻的印象，取得较好教学效果。
四、巧用多媒体,让学生学得更多。
语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的“信息场”。在阅读教学中，信息的存在是多样的，信息的容量是丰富的。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，巧妙地使用多媒体的优势，可以让学生在相同的时间内学得更多。实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。也就是说，在教学中，通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，忽略了传统教学手段中一些不必要的过程，节省了教师课堂大量板书的宝贵时间，使演示和呈现的速度加快。这样，只需要用键盘和鼠标简单的几下操作，就能使教学内容、文字资料等清楚地展现在学生面前，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。另外，为了扩大学生的知识面，教师在布置作业时，也常常让学生利用互联网去查找相关资料，这样，在课堂上交流，或者是在网络上交流，无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
五、
多媒体技术的使用有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生全面发展得到可能。教师在教学中的示范作用无论是在多媒体技术教学还是在传统教学中都不可缺少。多媒体教学中，教师对信息技术的应用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现代信息技术的理解和应用上能得到很好的熏陶和教育，增强其在各方面发展的信心和动力。
总之，多媒体教学能将形象、意境等融为一体，不仅激发了学生学习的兴趣，陶冶了情操，还大大提高了课堂教学效率，是教学的最佳手段。
参考文献：
1.王梅菊：多媒体在语文教学中的应用及要求。文教资料，2006年9月中旬刊。
2.郭宁宁编著：多媒体实用技术。清华大学出版社，2006年。
3.钟玉琢等编著，多媒体技术基础及应用，清华大学出版社，2006年。
4.李飞、邢晓怡、龚正良编著，多媒体技术基础及应用，清华大学出版社，2007年。
5.李国强：多媒体辅助教学的几个误区。
6.李永前：论多媒体教学课件的特点与作用。
2023年试题设计特点范文（17篇）篇十七
室内设计是一种以居住在该空间的人为对象所从事的设计专业，需要工程技术上的知识，也需要艺术上的理论和技能。以下是由小编整理关于室内设计必备知识的内容，希望大家喜欢!
对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，例如：认为室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”。认为室内设计是“建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”。
我国前辈建筑师戴念慈先生认为“建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空间效果作为建筑艺术追求的.目标，而界面、门窗是构成空间必要的从属部分。从属部分是构成空间的物质基础，并对内涵空间使用的观感起决定性作用，然而毕竟是从属部分。至于外形只是构成内涵空间的必然结果”。
建筑大师普拉特纳(r) 则认为室内设计“比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多"，这是因为在室内"你必须更多地同人打交道，研究人们的心理因素，以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明，这比同结构、建筑体系打交道要费心得多，也要求有更加专门的训练"。
美国前室内设计师协会主席亚当() 指出"室内设计涉及的工作比单纯的装饰广泛得多，他们关心的范围已扩展到生活的每一方面，例如：住宅、办公、旅馆、餐厅的设计，提高劳动生产率，无障碍设计，编制防火规范和节能指标，提高医院、图书馆、学校和其它公共设施的使用率。总之一句话，给予各种处在室内环境中的人以舒适和安全"。
白俄罗斯建筑师eo巴诺玛列娃(eoponomaleva) 认为，室内设计是设计"具有视觉限定的人工环境，以满足生理和精神上的要求，保障生活、生产活动的需求”，室内设计也是“功能、空间形体、工程技术和艺术的相互依存和紧密结合"。
如何设计理想家居面对自己将来的新居，心中会有许多的设计构想，并不是每个人都能将自己的想法完完全全的付诸于实际，就算好不容易画出脑中的设计图，却也不敢保证其合理性和可行性。
因此，您若不是建筑师的话，就最好求助于专业设计师来帮您做一个最适合你新居的设计方案。可是您若一定相信自己也有构思能力，要体现自己设计意图者可参考下面提供的信息。
1、了解设计任务相关要求;
2、了解设计工作时间点要求;
3、服务方式(内容)及设计深度要求;
4、设计及相关服务费用;
5、双方权益、责任以及对风险预估;
6、怎样看设计图纸
怎样看住宅建筑的平面图?住宅建筑平面图，是购房者了解住宅平面形状、方位、朝向和住宅内部房间、楼梯、走道、门窗、固定设备的空间位置的重要依据。人们在购买或选择住房时往往出现这种情况，即欲购买的住房还没有竣工，人们只得依据住宅的平面图以及立面图、剖面图、透视图、表现图和住宅模型来了解住宅的基本情况。此外，住宅建筑各层的平面图都一样，就可以用一幅平面图来显示。对于购房者来说，住宅建筑平面图是很重要的，必须会识、会看。
住宅建筑平面图是按一定比例绘制的住宅建筑的水平剖面图。住宅的建筑平面图一般比较详细，通常采用较大的比例，如1：100、1：50，并标出实际的详细尺寸，但有的小比例住宅平面图并不用专门的符号标出内部附置设备，这种图是供设计建设施工人员使用的。一些房地产开发和销售企业为了使购房者更全面地了解住宅基本情况，往往在平面图上还描绘室内应配置家具的尺寸和空间位置，有的还用颜色加以区分显示，而对家具的标识，并没有统一的符号，但画法上比较直观，便于人们联想和识别。注意：平面图上窗的开启方式以及水、暖、煤气立管的位置一般不表示。
1.空间要素。空间的合理化并给人们以美的感受是设计基本的任务。要勇于探索时代、技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。
2.色彩要求。室内色彩除对视觉环境产生影响外，还直接影响人们的情绪、心理。科学的用色有利于工作，有助于健康。色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美的效果。室内色彩除了必须遵守一般的色彩规律外，还随着时代审美观的变化而有所不同。
3.光影要求。人类喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。
4.千变万化要素。室内整体空间中不可缺少的建筑构件、如柱子、墙面等，结合功能需要加以装饰，可共同构成完美的室内环境。充分利用不同装饰材料的质地特征，可以获得千变完化和不同风格的室内艺术效果，同时还能体现地区的历史文化特征。 5.陈设要素。室内家具、地毯、窗帘等，均为生活必需品，其造型往往具有陈设特征，大多数起着装饰作用。实用和装饰二者应互相协调，求的功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体，富有个性。
6.绿化要素。室内设计中绿化以成为改善室内环境的重要手段。室内移花栽木，利用绿化和小品以沟通室内外环境、扩大室内空间感及美化空间均起着积极作用。
2、安全性原则：无论是墙面、地面或顶棚，其构造都要求具有一定强度和刚度，符合计算要求，特别是各部分之间的连接的节点，更要安全可靠。
3、可行性原则：之所以进行设计，是要通过施工把设计变成现实，因此，室内设计一定要具有可行性，力求施工方便，易于操作。
4、经济性原则：要根据建筑的实际性质不同和及用途确定设计标准，不要盲目提高标准，单纯追求艺术效果，造成资金浪费，也不要片面降低标准而影响效果，重要的是在同样造价下，通过巧妙地构造设计达到良好的实用与艺术效果。
5.搭配原则：要满足使用功能，现代技术，精神功能等要求。