在教学反思中，我们可以对教学过程中的成功和不足进行客观评价，这有助于我们不断完善自己的教学方法和策略。下面是一些获奖的军训心得，值得我们仔细品味和学习。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇一
在高中学习物理时，我们需要进行很多物理实验。这些实验虽然看似简单，但是能够让我们深入了解物理的基本原理。在进行这些实验的过程中，我不仅学习到了许多物理知识，还领悟到了一些读书心得体会。
首先，进行物理实验需要耐心。有时实验失败，我们需要反复实验，找出问题并解决它。这需要我们耐心地去思考和寻找解决方法。同样地，读书也需要耐心，需要我们重复阅读知识点，深入理解其中的含义，才能真正掌握。
其次，物理实验需要细心。在进行实验的过程中，一丝不慢地操作，能够防止实验失败。同样的道理，读书也需要细心，我们需要仔细阅读每一个字，捕捉每一个关键点，才能更好地领悟到知识的深度。
再次，进行物理实验需要合作。有时候，实验并不是一个人能够完成的，需要多人分工合作才能完成。同样地，读书也需要合作，源自于我们需要交流学习中的困难和想法。分享知识，讨论思路，并互相促进进步，这也是学习过程不可缺少的一部分。
最后，我的物理实验读书体验让我更加深刻地认识到，涌现于实践和理论的知识具有十分重要的实用价值，而不仅仅是只能在书本上看到的。通过实验，我能够将理论应用到实践中，理解更加深入。同样地，通过认真地阅读和理解知识点，我们也能够尝试将学习到的知识应用到实际生活中。
总之，物理实验读书心得体会告诉我们：读书和实践是不可或缺的一对。只有当我们认真读书，理解知识，温故知新，加上勤奋地实践，我们才能够真正掌握知识，深入理解并应用到实践中。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇二
教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着;而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月";就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇三
通过在教学中的体会和对上学期整体工作的回顾，我有如下一些具体心得：
1、课程标准走进我的心，进入我的课堂。
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我将在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
2、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨、反思、将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇四
物理是研究自然现象的一门学科，是我们身边发生的一切事物的本质揭示者。在学习物理的过程中，我们会通过不断的观察、实验和推理，逐渐了解真实的世界。本文将会分享我在物理学习中的体会心得，探讨如何更好地学习物理。
第二段：了解物理的本质。
学习物理的过程就像是探究自然的真相。我们需要通过阅读书籍理解自然现象的本质，理解各种力的作用原理，了解物体的运动方式以及各种自然现象的成因，例如电、磁、光、热等。这些知识将帮助我们更好地理解和解决日常生活中遇到的问题。
第三段：学习方法和技巧。
学习物理需要一定的方法和技巧。正确的学习方法可以使我们更快、更深入地理解物理学理论。为此，我们应该在课堂上仔细听讲，认真完成老师布置的作业，积极参加课堂讨论和实验等活动。此外，我们还可以通过与同学交流和参加讲座、研讨会等活动来加深对物理学的理解。
第四段：实践与应用。
学习物理不仅仅是为了理解相关知识，更是为了让我们能够应用物理学知识来解决实际问题。实践是检验理论正确性的有效方法。在学习中，我们可以利用实验室和实践工作来应用学到的物理知识和技能，提高自己的实践能力和综合素质。
第五段：总结。
在学习物理的过程中，我们需要不断的思考、总结和提高。这将有助于我们更好地理解各种物理现象的原理和实践应用。通过学习物理，我们不仅仅可以了解自然规律，还能够培养自己的科学素养和独立思考能力，让我们在日常生活中更加出色！
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇五
物理作为一门基础科学学科，为教师的专业知识储备和教学能力的提升提供了有效的支持。本文将从教师角度出发，探讨我在物理读书过程中的心得体会，分享我对于物理学习的理解和领悟。
第二段：物理学习的重要性。
物理是研究自然界规律的学科，无论是从工学、农学还是医学等各个领域来看，都离不开物理的支撑和应用。作为教师，掌握物理知识能够更好地理解学科内涵，揭示科学现象的本质和传递物理学知识的魅力。只有透过物理的视角，教师才能深入了解学科的核心内容，给学生提供更加全面的知识结构。
在教师物理读书过程中，我深刻体会到了几点重要的认知。首先，物理学习需要系统性和整体性。物理学科包括广泛而复杂的知识体系，掌握其中的基础理论、概念和方法非常重要。其次，由于物理学研究的对象是自然界中的各种现象，带有普适性和客观性的特点，因此要学会抽象思维，将物理学的理论应用于实际生活和实验现象中。最后，教师物理读书还需要注重实际应用。物理学的应用广泛，如地球物理学的研究、发明创造和技术革新等都需要教师具备一定的应用知识，能够将理论知识与实际联系起来。
通过物理读书，我获益颇多。首先，我对于物理学的学科知识有了更加全面的了解，使我能够更准确地把握科学事物的本质。其次，我掌握了一些实用的物理应用技术，这使我在日常教学中能够更好地为学生服务。最后，物理读书培养了我的思维能力和逻辑思维能力，提高了我的科学研究能力和教学能力。
第五段：结语。
物理是一门基础学科，对于教师而言，掌握物理知识至关重要。通过读物理书籍，我们能够加深对于物理学科核心概念的理解，提高对于物理学的应用能力，并培养自身的科学探究和教学能力。教师物理读书是一个持续学习的过程，只有不断积累和提高，才能更好地传递物理学的知识，给学生带来更大的教育价值。因此，我们应当坚定地继续读物理书籍，并在实践中不断将所学知识应用于实际中，为提高学生的科学素养和思维能力贡献自己的一份力量。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇六
作为一名教师，不仅要掌握专业知识，还应不断提升自己的教学能力。而物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和思维能力具有重要作用。因此，作为教师，通过阅读物理相关著作，不仅可以深入了解物理学的基本概念和知识，还能为自己的教学提供更为充分的支持和指导。在我的职业生涯中，我也通过物理读书收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：精读与泛读结合，扩宽教学视野。
教师在学习物理知识时，可以结合教材和专业著作进行精读，通过深入理解和掌握物理学的核心概念，提升自己的科学素养。同时，也可以进行泛读，阅读与物理相关的科普读物和其它学科的交叉内容，丰富自己的教学视野。通过这种方式，教师不仅能够在物理领域更加熟练地运用知识，还可以将物理知识与其它学科进行有机结合，提升自己的跨学科综合能力。
第三段：读书培养教师科学探究精神。
物理读书不仅仅是为了提高教师的知识水平，更重要的是培养教师的科学探究精神。通过阅读物理著作，教师可以感受到科学探究的乐趣和魅力，培养对问题的探究和解决的兴趣。这种科学精神不仅可以在教学中激发学生的学习兴趣和探究欲望，还能够帮助教师更好地引导学生进行科学实验和探究性学习，提高学生的科学素养和创新能力。
第四段：读书促进教师个人成长和专业发展。
通过物理读书，教师可以不断地学习和掌握新的知识和理论，提高自己的学术修养和教学水平。同时，物理读书还为教师提供了学术交流的机会，可以与其他教师和专家进行深入的学术探讨，共同研究教学方法和教材开发。这种学术交流和合作不仅可以促进教师个人的专业成长，还可以为教师提供更多的发展机会，提升职业素养和形象。
第五段：总结教师物理读书的重要性和需要注意的问题。
总之，作为一名教师，物理读书具有重要的意义和价值。通过物理读书，教师可以不断提升自己的教学能力和科学素养，培养科学探究精神，促进个人的专业成长和发展。然而，在进行物理读书的过程中，教师也需要注意选择合适的读物和方法，结合自己的教学需要进行学习和思考。同时，还要注重将物理知识运用到实际教学中，提高教育教学的质量和效果。只有这样，我们才能成为一名满怀热情和专业精神的物理教师。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇七
《物理学史》由金刚主编，哈尔滨工程大学出版社出版。本书主要介绍了自然科学的基础科学――物理学――发展的梗概，分为古代物理学、经典物理学、近代物理学，对于现代物理学的两个基础领域天体物理和粒子物理也做了概要的介绍。本书较为突出地介绍了中国古代科学技术取得的成就及其对于世界科学进步的贡献。此外，部分章节后还附有阅读材料，主要介绍在物理学发展过程中有代表性得人物和重大事件。
几百年前，物理学叫自然科学，被人们看成是哲学的一部分。牛顿的一部经典物理学著作就取名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。学习物理学史会告诉我们，许多物理学的新发现与哲学思潮有联系。能量守恒定律与转化定律的发现受康德哲学的影响，反过来又成了辩证唯物主义的重要依据之一。物理学的进展往往给哲学的进展提供新鲜例证，而哲学也常对自然科学指出前进的方向。
物理学作为一门科学意味着能够更多的创造出人们所需要的物质财富，对社会发展的积极作用。
在我看来，要想完整表达物理学史对我们学习的要求，应做到以下几点：
1、通过物理学史的学习，激发学生的学习兴趣。
有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你带着兴趣去学某样东西的时候，可以达到事半功倍的`效果。物理学史记载人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。不论是否喜欢历史，大多数人都是喜欢听故事的，因为孩子最早的认知就是从故事中体味和形成的。以故事的形式讲历史学生更易接受。
2、通过物理学史的学习，培养观察和分析问题能力。
物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理的基本方法。物理学史中描述许多科学家善于从不被注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。比如伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，但他从没放弃过着一个细小现象。正是他从这种观察能力、分析能力使他发现x射线从而获得诺贝尔奖。学生在了解物理学史知识的过程中便可认识到注意观察和认真进行实验是学好物理学的关键。因此在今后的学习中要有意识的观察，亲自动手实验，逐步培养勤观察、勤思考的习惯，这种能力的培养在今后的工作中将受益无穷。
3、通过物理学史的学习，培养质疑精神和提出科学问题的能力。
独立思考和独立判断的能力，首先表现在怀疑和批判的精神。科学史上大量实例表明，不囿于传统理论和观念，还迷信权威和书本，是科学创造的思想前提。众所周知，在爱因斯坦之前，洛伦兹和彭加勒已经走到相对论的大门口，只是由于未能摆脱绝对时空观的束缚，才没有最终迈进相对论的门槛。正是由于爱因斯坦抛开了“绝对运动”和“静止以太”的观念，并深刻地审查了“同时性”概念的物理学根据，才创建了狭义相对论，引起了人类时空观的巨大变革。
4、通过学习物理学史，学习物理大师的科学方法和进行科学思维的训练。
物理学研究中建立了许多理想模型，理想过程、理想实验、运用了观察和实验，类比和联想，猜测和试探分析和综合，佯谬和反证方法，科学假设方法等等，物理学史中有大量的生动事例说明科学大师们熟练而巧妙地运用这些方法取得重要成果的过程。利用这些事例，可以对学生进行具体的科学方法的教育。比如讲“自由落体运动”时，介绍伽利略用归谬法驳斥亚里士多德“重的物体比轻的物体落得快”。伽利略指出：“如果从塔上落下来两个同体积的球，其中之一不另一个重一倍，按亚里士多德的理论重的不轻的快一倍。如果将两球绑在一起，重量之和大于重球，下落速度应该比重球快。但如果两球是独立的，他们应该比轻球快，比重球慢。一件事情却出现两种结果，证明理论有误。”爱因斯坦在创立相对论过程中，设法用真实实验来说明，设想了大量的理想实验，理想模型，成为物理学史中的一朵奇葩。
5、通过物理学史的学习，服务于物理知识的掌握。
任何理论的建立都不是某个人突发奇想而出现的。都有其发生、发展、成熟的过程。有的需要一个人一生甚至几代人的努力才能完善一套理论。1687年，牛顿发表了《自然哲学之数学原理》，这部巨著总结了力学的研究成果，标志了经典力学体系初步建立。这是物理学史上第一次大综合，是天文学、数学和力学历史发展的产物，也是牛顿创造性研究的结晶。但是这些成就并不能只归功于牛顿一人，因为在牛顿之前就有很多科学家在这方面做过大量有成就的研究，并取得大量成果，这位牛顿的研究打下了坚实的理论和资料方面的基础。牛顿在一封给胡克的信中写道“如果我看得更远，那是因为站在巨人的肩上。”人们通常认为他指出的巨人是伽利略和开普勒。其实他完成的综合工作是基于从中世纪以来世世代代从事科学研究的前人的累累成果。
6、通过物理学史的学习，培养科学精神。
所有的科学家，都不能脱离他所在社会，他首先是一个社会人，然后他才是一个科学家。科学技术像一把双刃剑，既能通过促进经济和社会发展以造福于人类，同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。
遥想两千三百多年前，亚里士多德提出物理学的概念以来，物理学真是历尽荣辱兴衰，但最终冲破了神学的桎梏。在科学的海边探望的孩子牛顿，奠定了物理学的基础，三百多年来，物理学已发展成为一门以人类进步、社会发展休戚相关的学科。物理学作为一门最基础的自然科学，它的发展动力是深深地植根于人类对真理的非功利追求上，正是这种非功利的追求给人类带来最大的收益。它的发展从来就对人类社会思想、文化发生巨大影响。人类社会进步的一个主要动力便是科学精神，现代科学精神的典范和集中的反映就是现代物理学。以现代物理学为代表的科学精神，是人类进步的一面旗帜，它将高高飘扬在未来的岁月中。而我们要做的就是学习科学家的优良品质，刻苦学习，向科学的高峰勇敢地攀登。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇八
《物理学史》由金刚主编，哈尔滨工程大学出版社出版。本书主要介绍了自然科学的基础科学——物理学——发展的梗概，分为古代物理学、经典物理学、近代物理学，对于现代物理学的两个基础领域天体物理和粒子物理也做了概要的介绍。本书较为突出地介绍了中国古代科学技术取得的成就及其对于世界科学进步的贡献。此外，部分章节后还附有阅读材料，主要介绍在物理学发展过程中有代表性得人物和重大事件。
几百年前，物理学叫自然科学，被人们看成是哲学的一部分。牛顿的一部经典物理学著作就取名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。学习物理学史会告诉我们，许多物理学的新发现与哲学思潮有联系。能量守恒定律与转化定律的发现受康德哲学的影响，反过来又成了辩证唯物主义的重要依据之一。物理学的进展往往给哲学的进展提供新鲜例证，而哲学也常对自然科学指出前进的方向。
物理学作为一门科学意味着能够更多的创造出人们所需要的物质财富，对社会发展的积极作用。
在我看来，要想完整表达物理学史对我们学习的要求，应做到以下几点：
1、通过物理学史的学习，激发学生的学习兴趣。
有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你带着兴趣去学某样东西的时候，可以达到事半功倍的效果。物理学史记载人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。不论是否喜欢历史，大多数人都是喜欢听故事的，因为孩子最早的认知就是从故事中体味和形成的。以故事的形式讲历史学生更易接受。
2、通过物理学史的学习，培养观察和分析问题能力。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇九
作为一门最基础的学科之一，物理在人类历史上一直扮演着重要的角色。它可以解释自然现象，推动科技进步，影响着我们日常生活的每一个方面。在我个人看来，物理不仅是一门学科，更是一种思维方式，它让人在理性思考和逻辑分析上有着更深刻的领悟。在物理阅读过程中，我也有着一些心得体会，现在与大家分享。
第一，在学习物理过程中保持好奇心和求知欲是非常重要的。物理世界充满了各种神奇现象，有时候这些现象显得非常反直觉，但是如果能保持好奇心并追求探究，我们就可以慢慢地理解这些现象。与此同时，良好的学习态度也是不可或缺的。我们必须耐心、深度地理解各种概念和原理。
第二，在学习物理过程中，重要的是它与实际生活的联系。通过学习物理，我们能够更好地了解并解释我们周围的一切事物，了解自然原理，从而更好地把握和利用现实生活中的时空因素。例如，物理知识能够帮助我们更好地理解交通运输方式和工业生产原理，以及日常生活中的其他活动。
第三，学习物理时不仅要重视理论知识的学习，而且要重视实际问题的处理。物理问题的应用是非常广泛的。因此，在学习的过程中，我们需要着重学习和实践应用技巧。通过学习与应用，我们可以更好地理解物理学原理，或将现实生活中的问题转化为更具体的解决方案。
第四，物理学也需要我们良好的数学基础。不得不说，数学是物理的基础，我们需要良好的数学知识来理解和应用物理学原理。因此，在学习物理学时，我们应该对数学知识有很好的了解，并且能够用数学方法解决物理问题。在数学与物理学的结合中，我们可以发现它们之间的内在联系。
第五，学习物理时也需多加实践。物理是一门实验性科学，我们需要进行实验以验证我们所学的物理知识和理论。通过实验，我们可以巩固和加深我们对物理现象的理解，它可以增强我们学习和掌握物理知识的效果。因此，在学习物理时，多进行实验是非常有益的。
综上，物理学不仅具有学科知识的深度和广度，更是提供一种新的思考方式和解决问题的方法。学习物理是深度思考与实践合一的体现，同时也是对自己科学素质和对自然科学认知的不断提升。通过不断学习和实践，透彻地理解基本原理和定理，我们可以把这些技能应用到我们探索和改善现实生活中的许多问题中。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇十
物理作为一门自然科学，是研究物质和能量之间相互关系的学科。通过学习物理，我们可以更深入地了解自然规律，并用物理学的知识解释世界上发生的各种现象。在我读物理的过程中，我从中获得了许多宝贵的体会和心得。
首先，物理学习过程中的实验教给我一条重要的原则：实践出真知。物理学是一个实验导向的学科，理论与实践相结合，没有实验验证的理论将是脆弱的。在学习物理过程中，我经常参与各种实验，将书本上的知识与实际操作相结合。通过实验，我不仅仅能够巩固理论知识，更能够培养自己观察、实验设计和数据处理的能力。实践中的错误和失败也让我在思考中寻找问题，解决问题，真正理解物理原理。
其次，物理学习使我更加注重逻辑思维的培养。物理学中有大量的公式和定律需要记忆，但死记硬背的知识难以真正掌握。在阅读物理书籍和解决物理题目的过程中，我渐渐意识到解题思路的重要性。物理问题往往相对复杂，需要我们从整体上去分析和解决。这种逻辑思维的锻炼使我在解决各种问题时，能够更加冷静和理性地进行分析，从而找出解决问题的最佳路径。
另外，物理学习教会了我坚持不懈的精神。物理学是一个庞大而复杂的学科，掌握并理解其中的知识需要长期的积累和不断的练习。在学习过程中，我遇到了各种难题和困惑，但我始终没有放弃，而是持续地努力和学习。在这个过程中，我发现了付出不亚于成果本身的重要性。只有持之以恒，不断修正和完善自己的学习方法和策略，才能在物理学习中取得更好的成绩。
此外，物理学习让我意识到科学的美妙和深刻。物理学是人类认识和理解自然的一种方式，它通过严密的推理和实证验证，揭示了自然规律的奥秘。在学习物理的过程中，我深深地感受到物理原理不仅仅是一堆冰冷的公式和概念，而是一种对于宇宙的探索和思考。物理学的知识和思维方式启发了我对于世界的好奇心和求知欲，使我更加热爱科学，热爱创新和发现的过程。
总结起来，物理读书心得体会可以归纳为实践出真知、注重逻辑思维、坚持不懈的精神以及科学的美妙与深刻。物理学习虽然艰辛且充满挑战，但它也给予了我许多宝贵的收获。通过物理学习，我不仅仅掌握了一门学科的知识，还培养了勇于思考和探索的精神，这对于我今后的发展将产生巨大的影响。我相信，物理读书的收获将会让我受益终身。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇十一
物理学是我们生活中不可或缺的一部分，了解它，不仅仅是单纯的学习，在某种程度上它也是一种生活方式。在我的读书历程中，收获了许多有关物理的知识，也对它的精髓和奥秘有了更深的认识。下面我将结合我的学习经历，分享一下我的物理读书心得体会，希望有助于大家更好地理解和学习这门学科。
一、理论知识不可或缺。
物理学的理论知识是不可或缺的，它是我们学习过程的前提和基础。初学时，我发现自己很难理解这些理论，也很难做到完美的掌握。因此，我很快发现，理论和实践必须同时进行。我们应该注重在学习理论的同时，实践根据所学理论的老师提供的实验操作，并努力尽可能多地重复操作和观察，才能帮助我们加深理解。
二、培养好观察力。
在物理学中，观察力是非常重要的。因为物理现象都是通过观察观察到的。因此培养一个好的观察习惯是非常必要的。我的方法是经常在生活中观察和体验物理原理，如盆中倒水的原理或电动车的运作原理等等，这样可以帮助我更好地理解物理学的知识。
三、抓住重点。
在学习物理学的过程中，巨量的知识点需要我们细心和耐心去理解消化。但我们不能被这些繁琐的知识点所累垮。我们需要养成好的习惯，集中注意力，学习重点。可以通过制定学习计划，规划学习内容，并按照学习计划分步骤地学习，掌握重点内容和全面理解。
四、解决问题的能力。
物理学的核心是解决问题的能力。我们永远不足为奇的事就是，在物理学中，有一道题目不像其他学科中的题目那样只需求知道其答案，然后在答案上按要求填上即可。相反，物理学练就了一名优秀的物理学家，必须要能够将问题的模型、公式和数据等知识有机地结合在一起，就像在竞技场上发挥真正的技术能力一样。因此，我的建议是经常练习做物理题，逐渐提高自己的解决问题的能力，这对提高自身的物理学理论知识和对生活问题的实际解决能力都有着深远的帮助。
五、跨文化讲解物理学。
物理学是一门全球化的学科，许多著名的物理学家和科学家来自不同的国家和文化背景。我们可以跨文化转变自己的思维方式，以更广阔的视角解决物理问题。跨文化思维真的是一场重大变革，在这样的变革中，我们可以学习到新的解决方案，同时学习不同的文化历史背景，以及形成自己的理解物理学与其与文化的联系，学习到文化多样性很重要。
本篇文章主要介绍了我对物理学的看法和理解，探讨了我怎么在日常生活中学习物理以及学习物理时需要重点关注并将吸收的知识商业化解决实际问题。同时，跨文化思维是必要的，这将使我们得到更全面的物理规律，成为真正的全球公民。总之，物理学的学习不仅是一种知识的获取，更是一种生活方式和一种开放思维方式的形成。
实用物理读书心得体会范文（12篇）篇十二
所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学，是我在教学中不断探索的。
1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每一个实验,在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。
多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
三、及时调整教学计划。
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
以上是我近几年物理教学工作心得，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养，对学生来说要达到的目的是：自觉·果断·坚韧·自制。对于教师来说，必须把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中。
一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。
要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。
二、培养学生的坚韧精神和自制力。
中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的表面现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的形成，单靠教师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法掌握和应用，不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。我在教学中，注意训练学生的书面和口头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深广度，训练快速敏捷反应的能力。
我通过实践，我有几点体会：
(一)、启发性教学，奖励式授课。
在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：
1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。(用铅笔写)。
2、授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生?“干了”同学们异口同声，继而引出启发。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。