岗位职责是在组织中规定的每个职位应该履行的具体工作职责和职权范围。合理安排岗位职责可以提高岗位的吸引力和竞争力。以下是一些典型的岗位职责范文，希望能够帮助你更好地理解和编写岗位职责。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇一
活动过程：
一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》。
二、玩游戏：克隆。
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？
2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。
三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词。
1、教师出示图谱，引导幼儿观察。
师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）。
2、教师念歌词。
3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）。
4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词。
四、幼儿学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲。
师：我是怎样唱大图和小图的？
2、教师再次范唱。
3、幼儿学唱回声。
师幼共同演唱。
4、幼儿看图谱完整演唱。
重点指导：
（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。
（2）注意附点。
5、学习对唱。
（1）师幼对唱。
（2）幼儿分组对唱。
（3）个别幼儿对唱。
五、创编歌词。
1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？
2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？
3、师：请你们给歌曲取个名字。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇二
通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点；
1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程；
一、情景导入；
学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。
师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方。
生；美丽的`大山、幽深的山谷。
师；那你们最想对大山说点什么。
生；喂(强)!师；喂(回音)、刚才老师在做什么。
生；老师在当我们的回音。
师；现在、有谁愿意对着山谷说话、谁来当回音。
生；喂、你好吗(强)————喂、你好吗(弱)。
生；喂、大山、你好吗(强)————喂、大山、你好吗(弱)。
师与学生讨论、哪组学生表演得好、为什么。
生；回音应该比原声要弱一些。
师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。
师；(呼喊状)喂、你好吗。
生；(弱)喂、你好吗。
师；注意、现在老师的原声有变化了!(播放课件)。
1234│5—│。
1616│5—│。
1234│5—│。
啊
1616│5—│。
啊
二、学唱歌曲。
师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。
生；认真听。
师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。
师生接唱。学生学唱。
针对学生出现的问题、及时纠正。
请学生演唱歌曲。
三、创编歌曲。
生；天坛回音壁。
生；话筒回音。
师；那你们能把你们说得唱一唱吗老师相信你们能行、同学们可以先。
分组讨论你们组所选的主题。
师；同学们、讨论完了吗现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。
do；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。
re；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
回音回音真好听、真好听。呜呜呜呜。
mi；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。
师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
四、小结。
师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；“再见了!”同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇三
通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点；
1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程；
一、情景导入；
学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。
师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方。
生；美丽的`大山、幽深的山谷。
师；那你们最想对大山说点什么。
生；喂(强)!师；喂(回音)、刚才老师在做什么。
生；老师在当我们的回音。
师；现在、有谁愿意对着山谷说话、谁来当回音。
生；喂、你好吗(强)————喂、你好吗(弱)。
生；喂、大山、你好吗(强)————喂、大山、你好吗(弱)。
师与学生讨论、哪组学生表演得好、为什么。
生；回音应该比原声要弱一些。
师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。
师；(呼喊状)喂、你好吗。
生；(弱)喂、你好吗。
师；注意、现在老师的原声有变化了!(播放课件)。
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啊
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啊
二、学唱歌曲。
师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。
生；认真听。
师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。
师生接唱。学生学唱。
针对学生出现的问题、及时纠正。
请学生演唱歌曲。
三、创编歌曲。
生；天坛回音壁。
生；话筒回音。
师；那你们能把你们说得唱一唱吗老师相信你们能行、同学们可以先。
分组讨论你们组所选的主题。
师；同学们、讨论完了吗现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。
do；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。
re；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
mi；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。
师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
四、小结。
师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；“再见了!”同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇四
《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。
歌曲为c大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。
活动目标。
（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。
活动准备。
活动重点。
能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
活动过程。
（一）爬山。
今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？
1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的`地方。
2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。
4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。
（三）与大山对话。
1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。
2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇五
2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的快乐。
二、活动准备。
多媒体课件、图谱一套、糖果若干。
三、活动过程。
（一）创设情景，体验回音。
1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看仔细哦！（播放春景图）。
提问：刚才看到了什么？你喜欢春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？
2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！
幼：大山公公好！（另一师）：大山公公好！喂！你好吗？（喂！你好吗？）。
3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？（回音）。
这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？
师幼玩回音游戏2-3分钟。
4、引题。
教师范唱，说说哪句有回音？找出不同，有强有弱。
5、体验游戏，感知强弱。
播放打雷下雨声音。
幼儿模仿，感受声音的强弱。
游戏：大鼓与小豆子。
6、体验回音。
激趣：雨停了。看看山那边出现了什么？（彩虹）。
向彩虹问好！再次游戏体验回音。
7、学唱歌曲。
出示图谱，教师解释图谱意思，幼儿跟唱。
8、创编歌曲。
哪里听到过回音？（话筒等）。
将‘山谷改成话筒“将“啊”改成一句话。
9、结束活动。
天快黑了！我们该回家了！回家体验回音并创编。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇六
1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。
2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。
活动准备。
音乐磁带、回声的录像。
活动过程。
一、谜语导入。
教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。
二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的.声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）。
三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。
四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇七
1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的乐趣。
二、活动准备。
三、指导要点。
1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
四、活动过程。
1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动。
（1）你听到了什么？为什么说美丽山谷真稀奇？
（2）完整听歌曲。（引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲。）。
（3）再次完整听音乐，理解歌词内容。
（1）教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。
（2）播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。
（3）教师清唱，幼儿跟唱。
（4）幼儿跟着教师的钢琴伴奏来演唱歌曲。
（5）分组唱。
（6）请个别幼儿上台来演唱。
5．结束部分：
教师进行小结，对幼儿进行表扬鼓励。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇八
1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的.乐趣。
1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动。
（1）你听到了什么？为什么说美丽山谷真稀奇？
（2）完整听歌曲。（引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲。）。
（3）再次完整听音乐，理解歌词内容。
（1）教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。
（2）播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。
（3）教师清唱，幼儿跟唱。
（4）幼儿跟着教师的钢琴伴奏来演唱歌曲。
（5）分组唱。
（6）请个别幼儿上台来演唱。
5．结束部分：
教师进行小结，对幼儿进行表扬鼓励。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇九
对教学目标的设计：
1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。
3、从中体验到大自然中充满的乐趣。
对教学过程的设计：
一、听音乐进教室。
1、听音乐，根据节奏拍手进教室。
2、师生问好。
二、感受、引导、掌握。
1、听音乐，感受强弱。
2、理解“强弱”定义。
3、再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。
4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。
5、想象自然界中的音响。
三、听赏、表现。
1、导入新课（播放动画片中带回音）。
2、学回声。
3、欣赏歌曲。
4、师生合作学唱歌曲。
（1）师生互唱。
（2）模唱。
（3）分组接龙唱。
（4）齐唱。
四、小结。
大家玩的高兴吗？从中都学到了一些什么？
对教学评价的设计：
在掌握知识目标方面，利用各种手段，淡化音乐知识概念，注重了教学的感受性。整堂课，学生能和老师在一个轻松，愉快的环境中学习，合作和创造，较好地完成了教学目标。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇十
活动目标：
1.能控制声音的力度变化，尝试用声音的强弱变化形象地表现“人声”和“回声”。
2.能根据谱图理解并记忆歌词。
3.能分角色合作表演，体验与同伴合作歌唱的快乐。
活动准备：
1.歌词图谱一份，山谷图片一份。
活动过程：
一。我们去爬山。
1.今天天气真好，开上我们的汽车去山谷里玩吧！教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室！
2.瞧，山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事？幼儿大胆想象讲述。
3.我到山谷里会和大山公公玩游戏！你听，我是这样玩的，我先来唱一声，大山公公好！再来叫一声，小松鼠儿早！
4.我是怎么玩的，先干什么再干什么？你发现哪里好玩？告诉您们我和大山公公玩的游戏叫回声，你知道什么是回声吗？山谷回声是大自然的一种有趣的复制现象，当我们的声音碰到了障碍物反弹回来发出的声音就叫回声。
5.大山公公的声音和我的有什么不一样？（强弱）你也来试试看！幼儿根据图谱学唱。
6.山谷回声好不好听？山谷回声真好听（教师唱）一起来唱给大山公公听！（真好听真好听）大山公公怎么回答？乐得我们怎么样？(哈哈哈哈笑)。
2.说说听到些什么，再次欣赏歌曲，提问：请你再来听一听歌曲中有什么特别的地方？
3.教师根据幼儿回答出示图谱，引导幼儿分辨那几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
4.怎样唱才能让人一下子就听出是谁唱的？重点学唱回声句。引导幼儿控制音量，用强弱表现回声。
5.山谷回声真好听，乐得我们怎么样？大山公公也学我们怎么样？我们一起来学学他们是怎么笑的。
6.你给这首歌想个好听的歌名吧！歌名就叫《山谷回声真好听》。
三。我们与大山公公对话。
1.根据歌曲内容幼儿分成两组，一组扮演小朋友，一组扮演大山公公。
2.幼儿跟角色演唱一遍歌曲。
3.怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样？
4.引导幼儿扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演唱。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇十一
1．能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。
2．能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。
教学重点、难点。
重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
课时安排。
一课时。
教学准备。
课件、打击乐器若干。
教学过程。
一、情境导入。
小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）。
二、引导掌握。
打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。
（课件：突然打雷、下雨。）。
你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）。
谁能模仿一下雷声和雨声？
比较雷声和雨声的不同。
学习比较声音的强弱、高低。
游戏：大鼓与粉笔头。
教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。
出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。
三、表现与创作。
小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！
1、唱一唱。
（1）范唱。
（2）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
（3）学生整体学唱。
2、编一编。
让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。
四、结束。
小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。
课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。
听音乐出教室。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇十二
小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！
1、唱一唱。
(1)范唱。
(2)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
(3)学生整体学唱。
2、编一编。
让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。
四、结束。
小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。
课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。
听音乐出教室。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇十三
1．能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。
2．能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。
教学重点、难点。
重点：掌握并表现声音的.强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
课时安排。
一课时。
教学准备。
课件、打击乐器若干。
教学过程。
一、情境导入。
小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）。
二、引导掌握。
打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。
（课件：突然打雷、下雨。）。
你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）。
谁能模仿一下雷声和雨声？
比较雷声和雨声的不同。
学习比较声音的强弱、高低。
游戏：大鼓与粉笔头。
教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。
出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。
专业山谷回音真好听（汇总14篇）篇十四
活动目标：
1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》。
2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：
一、律动“郊游”导入。
――在音乐声中师生共同表演律动。
――导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）。
观看第一段视频，教师提问：
――发生了一件什么事？
――到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）。
――为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）。
――回音和原来的声音有什么不一样？声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）。
观看第二段视频，教师提问：
――为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）。
――教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
――我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）。
――请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏。
――教师做喊话者，请幼儿扮回音。
第一次欣赏。
――小朋友听到歌里唱的什么了？
――音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？
――哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？
第二次欣赏。
――出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏。
――将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束。
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象――回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。