通过写培训心得可以帮助我们更好地巩固所学知识，提高学习效果。接下来是一些学习心得的范文，供大家参考和学习。
幼儿园教研心得体会及感受篇一
幼儿园年检教研是对幼儿园在一年内的各项工作进行总结和检查的过程。在教育行业中，幼儿园年检教研显得尤为重要。教育是一项传承，在幼儿园这个重要的阶段，我们教师要做好各项工作，为幼儿打下良好的基础。因此，幼儿园年检教研就显得尤为重要。
第二段：谈谈年检教研前的准备工作
准备工作可以说是幼儿园年检教研中最重要的环节。在年检教研前，我们要制定一个详细的计划，并提前安排好各项工作。例如，通过整理统计幼儿出勤率、学生表现、教师教育技能提高情况等信息，帮助园所进行年度工作计划的规划。对于幼儿园中的所有人员来说，年检教研是一次检验的过程，检验的是园所的工作成果。如果细节做不好，就会影响整个年检教研的质量，对园所的工作成果产生不利影响。
第三段：谈谈年检教研中的核心内容
年检教研的核心内容是对园所各项工作的模拟和自我检查。其中，教育是最重要的内容之一。通过教育模拟，我们可以了解幼儿观察、评价的方法等方面的优缺点。另外，在教育模拟中，园所的领导和教师可以共同探讨幼儿教育中存在的问题，并一起研究解决方案。这样不仅有利于教师的教育技能提高，同时也能提升园所整体的教育水平。
第四段：谈谈年检教研的学习收获
通过对幼儿园年检教研的深入学习，我不仅对园所各项工作的内容和方向有了更深入的了解，同时也加强了对自己的教育理念和方法的思考。在年检教研中，我们教师更多地与园所的领导和教育专家交流，不断升级自己的教育思想，由此提高和提升自身的教育技能水平，让自己更好地服务于幼儿，发挥每个幼儿的潜力，让他们开心地生活和学习。
第五段：总结
总之，幼儿园年检教研是整个幼儿园工作中的重要部分。通过年检教研和学习，我们可以更好地发挥每个幼儿的潜力，提高整个园所的教育水平，让园所从而更好地服务于社会。我相信，通过不断发展和寻找，我们将会有更广阔的天地，也一定能为幼儿教育事业做出我们的贡献。
幼儿园教研心得体会及感受篇二
幼儿园年检教研已经成为当前社会保障和教育投入的一项重要工作。随着教育环境的变化和教育政策的不断调整，幼儿园年检教研工作也愈发重要。本文通过对幼儿园年检教研工作的心得体会，总结了幼儿园年检教研的重要性，为幼儿园教育提供了参考借鉴。
第二段：年检是安全的重要保证
年检工作是保障幼儿园安全的重要保证。年检过程中，对幼儿园的硬件条件、教育设施、安全设备等进行全面检查，确保幼儿园环境和设施符合安全标准，并及时对发现的问题进行整改，有效避免了安全事故的发生。同时，年检过程也是帮助幼儿园全面分析问题和提升自身的好机会。教育管理者通过对年检的认真反思，有效的改正问题，有助于提高幼儿园的管理水平和教育质量，为家庭和社会培养出更好的未来社会成员。
第三段：教研是教育质量提升的必要手段
教研工作作为一项教育质量提升的必要手段，对幼儿园的教育质量和教学效果起到了重要的推动和促进作用。教研能够启迪教师思维，促进教学教学方式的创新，提升教学效果。通过教研，幼儿园教师不断实践，实现有效的改进教学方法和手段，能够提升幼儿园教育质量，创造出更好的教育环境和教育成果。
第四段：教研能够提高个人教育能力、增进教师团队合作
教研工作对教师的个人成长能力的提升非常重要。教研过程中，教师可以不断地接触新的教学方式和教学理念，不断地自我反思，发现自身的不足和教学缺陷，逐渐形成自己特色的教育风格和方法论。同时，教研也能够让教师之间互相交流，共同探讨问题，增强教师团队的协作与合作，使团队更加凝聚力更加强大，有助于幼儿园不断追求更好的教育效果。
第五段：结语
综上所述，幼儿园年检教研工作必不可少。每一家幼儿园都应该认真对待年检教研工作，在教研中不断提高教师教育能力，提升团队的合作效果，开创幼儿园教育发展的新篇章。我们应该在实践中不断总结经验，不断研究创新，为幼儿园教育事业的发展不断贡献出我们的力量。
幼儿园教研心得体会及感受篇三
4月22号，教委办幼教辅导员苏宝玲老师组织全镇幼教老师一起去群英小学参加学习《关于如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点？》的视频研讨活动。
在线的每位教师都积极思考并结合本班的幼儿年龄特点及实际情况，共同探讨《如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点？》俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。通过各位老师的研讨让我对《如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点？》有了进一步的认识。
对于音乐欣赏的一般理解，它是一种以倾听为主要学习方式的活动，主要目的是通过倾听来达到帮助儿童感受、理解和喜爱音乐。音乐欣赏活动应该设法调动幼儿的一切感官，提供一切可以利用的活动材料和活动方式，引导幼儿积极地投入聆听、感受和享受音乐的过程中去，达到发展欣赏能力培养欣赏兴趣的目的。
首先要为幼儿创设好的听音乐的环境，提供具有优美音质的音响，多提供听赏音乐的机会，因为只有熟悉才能产生兴趣、才能获得美感体验，而熟悉取决于平时的积累。
音乐听赏不应该是被动地听，音乐听赏活动一定要避免使幼儿“呆坐干听”，要使他们在听的过程中“有事可做”。教学中要把音乐听赏作为一种创造性活动来理解，引导幼儿从聆听引发出自己的感觉，并且把它表现出来。表现的形式可以是非常多样的。
对于如何有效解决歌唱教学中的重难点？很多老师也结合了本班的教学情况提了很多很好的方法，支持、鼓励幼儿在进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢，音调的高低和音色的变化中获得美的感受。引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。 引导幼儿基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌唱。在合声教学中，有的老师也提出了很好的办法，先学第二声部，在来学第一声部，免得第二声部被第一声部带走。
通过这次的视频教研，让我学到了贴近幼儿认知特点去教授，与如何处理在歌唱教学中的重难点，让幼儿更喜爱我们的音乐。我将认真的上好每一堂音乐课，让孩子体会音乐所带给我们共同的快乐。
幼儿园教研心得体会及感受篇四
感悟一：倾听与成长
每一个幼儿都是一个世界，每一颗童心都演绎着一份精彩。对于幼儿教育来说，倾听可以有效帮助教师了解儿童心中所想，能够及时根据反馈内容采取适当的方式强化教育。幼儿自由诉说，教师耐心倾听，这样既有助于培养幼儿的活泼性格，培育他们健康积极的心态，还能给教师提供大量真实的信息。对于幼儿教育来说，最好的方式就是关注、用心、投入，同样，对于幼儿倾诉来说，也需要认真关注，此外，还要坚持方法上的开放，每个人自由表达，都可以对其他幼儿进行评价，这样尽可能给他们提供一个安全、积极的教育氛围，有效推促他们身心健康发展。
感悟二：感受与成长
在学习故事形成的过程中，我们都是从不同的视角出发，用真实的笔触分析孩子们的学习故事，在同一个故事背景下，每位老师从不同的领域、角度挖掘的故事背后的教育价值也不相同，为达到最好的教育效果，我们要做到的便是感受孩子的感受，周老师在分享学习故事《妈妈的肚子藏宝宝》中提到黄老师没有评判孩子关于“蟑螂妈妈生宝宝”的解释，而是发现了孩子在这个过程中的思维方式，感受到了孩子的在建构自己的理论，从而有了后续的学习故事的发生。在我们写学习故事的过程中，也要善于感受孩子的感受。
感悟三：反思与成长
《幼儿园教育指导纲要》的.贯彻实施引发了幼儿园工作的深刻变革，实现这一变革，关键在教师，主要发生在教师运用先进教育理念对自身行为不断反思、不断调整的过程中。通过对新《纲要》的学习与实践，“做善于反思的幼儿教师”已成为幼教工作者的共同心愿。纵观老师们的体会、收获，我们不难看到，有教育实践存在，就有教师反思的素材，善于反思的幼儿教师，应该在教育的不同阶段亲身感受反思过程，事前的思考是事后反思的基础。有活动前的充分思考作铺垫，不仅活动中和活动后的反思能方向明确、广泛深入，而且活动的整体水平也会提升。而在学习故事产生的过程之中，教师的反思在一定程度上也是对幼儿的一种评价，孩子的已有经验、学习需求等都能被教师很好的掌握。
幼儿园的一日生活皆教育，让我们俯下身，在倾听、感受、反思中发现每一个了不起的自己。
幼儿园教研心得体会及感受篇五
近年来，我国的幼儿园教育注重素质教育，强调培养儿童的综合素质和发展潜能。作为一名幼儿园教师，我深切地感受到建构主义教学的价值和重要性。通过一年来的教学实践和教研探讨，我深入体会到建构主义教学对幼儿的学习和发展的积极影响，也反思了自身的不足和需要改进之处。
首先，建构主义教学可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。在幼儿园的教学活动中，我充分尊重幼儿的意愿和需要，鼓励他们通过实践和探究来获取知识。例如，在自然科学领域，我设计了一些生活化的实践活动，让幼儿亲自观察和操作，通过实践发现事物的规律。这种探究性的学习方式激发了幼儿的好奇心和求知欲，使他们积极主动地参与学习。
其次，建构主义教学有助于培养幼儿的创造力和解决问题的能力。在绘画活动中，我通过引导幼儿自由发挥想象力和创造力，鼓励他们尝试新的绘画方法和材料，激发他们解决问题的能力。我还设置了一些情景游戏的环境，让幼儿根据情景自由发挥和解决问题。通过这些活动，幼儿的创造力得到了充分的发展，并且在解决问题的过程中培养了他们的思维能力和合作精神。
再次，建构主义教学能够促进幼儿的综合发展。在语言和社交能力方面，我通过创设情境、提供实践机会、引导幼儿交流和表达，使他们在学习中积累了丰富的词汇和语言表达能力，并且能够自信地与他人进行交流。在物质与生活领域，我提供了一些实践活动和角色扮演的机会，让幼儿在模仿中学习，培养了他们的生活技能和创新意识。
最后，我深刻反思到自身在建构教研中的不足和需要改进之处。首先，我在选择教材和设计教学活动时，还需要更加注重幼儿的兴趣和需求，进一步提高教学的针对性。其次，我在教学过程中应更加注重对幼儿的关怀和情感教育，培养他们的品德素养和社会情绪能力。此外，我需要加强与家长的沟通和合作，互通有无地促进幼儿的综合发展。
综上所述，通过一年的实践和教研，我深切体会到建构主义教学对幼儿园教育的重要性和影响。建构主义教学能够激发幼儿学习的兴趣和主动性，培养其创造力和解决问题的能力，促进其综合发展。然而，作为一名幼儿教师，我仍需不断反思和改进，提高自身的教育水平，为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教研心得体会及感受篇六
随着社会的进步，教育的发展，幼儿教育受到空前的重视，被视为基础教育的有机组成部分。社会对幼儿教师的素质要求越来越高。这对幼师的专业理论教学是一个极大的挑战。作为幼师专业理论学科的《幼儿园活动设计与指导》，在改革的实践中如何调整本学科的教改思路和教学实践，从课程设置到教材内容、教学方法等怎样适应社会的需求，满足幼儿教育对教师的要求，以及幼师学生自身发展的需要，这是我们当前急待解决的问题。
学习后，使我受益匪浅，在幼儿园教师们普遍是谈教研活动色变，许多人认为那是专家学者的事。事实上，教师在日常工作中的反思、提炼就是一种教研。教师要获得持续、有效的专业成长，除了进修学历、外出学习外，扎实有效的园本教研具有不可替代的重要作用，它能够有效促进教师个性化、特色化的发展，有效地打造综合型、研究型、创新型的师资队伍，有效地提高幼儿园的教育教学水平，创造高质量的幼儿教育。同时，幼儿园要建立有效的管理机制，让教研规范化，包括建立科学合理的管理机构，完善教研工作的管理制度，包括组织教师的业务学习，组织交流活动，适当的集体备课，教育实践中遇到的热点、难点问题讨论以及共同创造、编写教材和设计教学活动等等。让资源实现共享，积集体智慧于一身，最后实现集体共赢，整体教学质量的提升。
通过学习，让我了解到教师在设计活动时，思路要清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过平等对话，巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析，帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐，直到把书本的核心知识传递给孩子们。
幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等方面获得全面发展，因此，所选活动内容至关重要。在此，教育活动内容的选择原则主要有：第一，能反映时代发展特征，有利于幼儿的连续学习和长远发展；第二，能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活经验和认知水平；第三，活动应覆盖教育活动的目标要求；第四，能立足于幼儿的兴趣和需要；第五，能考虑季节，节日以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化，对教师来说也是进行教学的重要参考依据。
在教育活动内容设置方面，应以促进儿童全面，健康发展为目的，逐步发展儿童知识，技能，能力，情感等。
教师在设计活动时，选择内容要体现促进幼儿全面和谐发展，要以幼儿的生活经验为基础，人情感教育入手，逐步扩大其生活经验为基础；从情感教育入手，逐步扩大其生活经验的范围，最后落实到行为习惯，要选择那些幼儿需要的，而又可能接受、获得和内容，并非所有的生活内容都需要由教师来教给幼儿，也不能把所有的知识都放在幼儿阶段来学习，选择内容还在考虑可利用的环境、资源，决不能生搬硬套；其次，还要符合幼儿的学习水平，只有当幼儿在记忆中储存了一定的、直接的感性经验，才能在教师指导下，协调这些信息，进行逻辑思维和创造思维。
《幼儿园教育指导纲要》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为健康，社会，科学，语言，艺术等五个方面，因此，活动内容设置应基于这五方面，可以从兴趣入手；兴趣既是活动的驱动力也是出发点，从幼儿的兴趣入手设计活动已经成为教师熟记于心的一条原则。也可以从经验入手；幼儿的学习是在于周围环境相互作用的过程中获得经验的，幼儿的学习也离不开他们的经验基础，因此，教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的建议为基点，只有这样，才能唤起他们的表达表现的欲望。还可以从教材入手，教材一般都能够显示出其为教师设计和选定教育活动的指南和服务功能。
处理好教育发展，过程与结果的关系。在教学活动中，教师要为幼儿提供适量的学习条件和机会，向幼儿提出开放性、探索性的学习偌任务，以引起幼儿的学习兴趣和动机，并提供自主选择的操作材料及多方面的学习资源，允许幼儿尝试用多种方法去解决问题。在游戏中，教师在鼓励幼儿，让其在实践中进行比较并提出结论，在尝试的过程中发展幼儿的自信、勇敢、独立能力和聪明才智，只有让幼儿认为自己是幼儿园的主人，才能使幼儿的潜能得到充分发挥。在滑稽戏动中还在处理好传授与习得、模仿与探索的关系。
有的任务应以传授、模仿为主，有些任务则以幼儿自己的探索、习得为宜，在这些活动中从而培养孩子的主动性、积极性和创造力。并让幼儿适当介入教育过程的设计，不仅要让幼儿想学习，还要使幼儿学会学习。在教学活动中，教师是组织者、引导者、支持者、合作者。我们在设计教学中要根据幼儿生活经验和身心发展特点，并结合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，在教学中抓住孩子的闪光点进行教育活动，使孩子们各方面得到更好的发展！
作为幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续发展，我们在教学活动要结合幼儿生活经验和身心发展的年龄特点，应采用开放式的主题网络为线索，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，这样我们在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动让孩子们各方面能力也得到了更好的发展。
幼儿园教研心得体会及感受篇七
在幼儿的成长过程中，幼儿园扮演着重要的角色。幼儿园不仅是孩子们学习知识和发展技能的地方，也是他们建立自信心、培养社交技能和塑造人格的场所。为了更好地开展教育工作，我参与了幼儿园的建构教研活动。通过这个过程，我深刻认识到幼儿园建构教研的重要性，也收获了许多宝贵的心得体会。
首先，幼儿园建构教研能有效地提高教师的教育水平和教学能力。在教研活动中，我们与同事进行深入的讨论和交流，分享各自的教学经验和教育观念。通过这种学习和互相启发的过程，我们相互借鉴、共同进步。同时，教研活动还提供了反思和自我评估的机会，让教师能够发现自己的不足并加以改进。这样，教师们可以不断提高自己的教育水平和教学能力，从而更好地服务于孩子们的成长。
其次，幼儿园建构教研有助于培养幼儿的动手能力和创造力。建构是幼儿学习的一种重要方式，通过动手创造，幼儿可以锻炼自己的操作能力和动手能力。在教研活动中，我们探索各种建构活动，如拼图、积木、绘画等。这些活动能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和思维能力。同时，这些活动还能够加深幼儿对事物的理解，提高他们的解决问题的能力。通过幼儿园建构教研，我们从中发现了许多新的建构活动，为幼儿们提供了更多的学习和发展的机会。
第三，幼儿园建构教研可以促进家园共育。在幼儿的成长过程中，幼儿园和家庭是最重要的两个环境。通过教研活动，我们与家长进行深入的交流和合作，建立了起互信和合作的关系。我们与家长分享幼儿的学习情况和成长经历，听取家长的意见和建议。通过这种合作和互动，我们共同为幼儿的成长和发展付出努力。同时，教研活动也为家长提供了学习和成长的机会，让他们更好地了解幼儿的学习过程，掌握和运用有效的教育方法。
第四，幼儿园建构教研能够提升幼儿的自主学习能力和综合素养。在教研活动中，我们鼓励幼儿积极主动地参与建构活动，鼓励他们自主选择和探索。通过自主学习，幼儿可以充分发挥自己的主动性和创造性，培养自己的学习兴趣和学习能力。同时，建构活动还能够综合运用各种技能，如观察力、思维力、合作力等，培养幼儿的综合素养。幼儿在建构活动中通过解决问题、合作探索等方式，不仅提升了自己的学习能力，也培养了他们的创新思维和团队合作精神。
最后，幼儿园建构教研使教师能够更好地理解和关注幼儿的发展需求。幼儿是一个特殊的群体，他们的成长过程不同于其他年龄段的孩子。通过教研活动，我们更多地关注幼儿的个体差异，理解他们的特点和需求。我们在教研活动中研究了幼儿的发展规律和教育需求，为幼儿的个性化学习提供了更好的支持。通过这种关注和引导，我们能够更好地满足幼儿的学习需求，促进他们的全面发展。
总之，幼儿园建构教研是一项重要的教育活动。它提高了教师的教育水平和教学能力，培养了幼儿的动手能力和创造力，促进了家园共育，提升了幼儿的自主学习能力和综合素养，以及更好地理解和关注幼儿的发展需求。通过参与幼儿园建构教研活动，我深刻体会到教育工作的重要性，也更加坚信只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地为幼儿的成长和发展贡献力量。
幼儿园教研心得体会及感受篇八
一、引言：
幼儿园教育是宝贵的成长阶段，也是孩子们接受教育的最初平台。近年来，建构主义教育成为越来越受到关注的教学理念，也被广泛应用于幼儿园教育中。在实施建构主义教学的过程中，教师不再是知识的传授者，而是引导者和学习伙伴。本文将分享我在幼儿园教育中应用建构主义教学方法时的心得体会。
二、主体段一：启发学生创造力
幼儿园的孩子正处于对世界充满好奇心和创造力的阶段。因此，在教学中，我们应该充分发掘和鼓励他们的创造力。建构主义教学的关键是提供孩子完整的学习体验，让他们自己发现和构建知识。我发现通过引导他们进行观察、实验和解决问题的活动，孩子们能够积极参与到学习中来，并产生持久的学习效果。我的一个例子是，我在课堂中设置了一个小实验室，让孩子们自己动手进行实验。他们用试管、烧杯和漏斗等仪器，尝试不同的混合物。通过这个实验，他们学会了观察、分析和解释结果。同时，他们也从错误中学习，培养了对科学和创造力的兴趣。
三、主体段二：激发学生的合作精神
在建构主义教学中，合作是非常重要的一部分。通过和同学们一起学习和分享，孩子们能够互相启发，激发彼此的想象力和创造力。在我的课堂上，我常常把学生分成小组，让他们一起解决问题。他们会互相讨论并找到适当的解决方法。这种合作的方式不仅帮助孩子们更好地理解和吸收知识，还培养了他们的沟通和合作能力。在进行艺术创作和手工制作时，我也鼓励孩子们合作完成任务。他们通过交流和协调，一起完成了许多优秀的作品。在这个过程中，他们不仅学会了合作，还培养了对彼此的尊重和关心。
四、主体段三：个性化教学的重要性
每个孩子都是独特的，他们有不同的兴趣、潜力和学习风格。在教学中，我一直注重个性化教学的重要性。建构主义教学为我提供了更好的机会来满足孩子们的个性化需求。通过了解孩子们的学习方式和兴趣，我能够调整教学策略和内容，使每个孩子都能够得到适合他们的教育。例如，有些孩子对自然科学非常感兴趣，我会给他们更多的实验和观察机会，让他们深入了解自然界的奥秘。而对于对音乐和艺术有兴趣的孩子，我会给他们更多的创作和表演的机会。通过满足孩子们的个人兴趣，我发现他们更加积极主动地参与到学习中来，并且取得了更好的学习成果。
五、结论：建构主义教学的体会与展望
通过应用建构主义教学方法，我发现孩子们在学习中更加主动和积极。他们不仅学到了更多的知识和技能，还培养了创造力、合作能力和自主学习的能力。我相信，建构主义教学将继续在幼儿园教育中发挥重要作用。然而，我们还需要继续探索和改进这种教学方法，以满足孩子们不断变化的需求。对于教师来说，我们也需要不断学习和提升自己的专业水平，以更好地指导和引导孩子们的成长。通过不断探索和创新，我们能够为孩子们提供更好的教育，培养他们成为有创造力和责任感的未来公民。
总结以上的心得体会，应用建构主义教学方法能够激发孩子们的创造力、合作精神和个性化学习能力。这种教学方法在幼儿园教育中具有非常重要的意义，为孩子们提供了一个全面发展的学习平台。我相信，在不断的实践和改进中，建构主义教学将为幼儿园教育带来更多的创新和改变。
幼儿园教研心得体会及感受篇九
这学期，大家推荐我为大班级的教研组长，我凭着自身的经验，尽自己的能力，努力带动大班级的全体教师开展了主题教学活动。
在学期初，我们三个大班的教师利用课余时间，根据大班的年龄特点，共同编出了一套体能操，并根据需要，录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐，经过实践，这套体能操，能达到锻炼的要求及力度，能促进幼儿体质的增强。
大班幼儿到了第二学期，自然会有一段时间的燥动期，这与他们向往小学的意愿有关。所以，我们大班老师根据这些情况，对幼儿进行了常规培养：让幼儿清楚了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、游戏规则、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的能力、关心集体……。常规的教育，不是一天就可形成的，大班级的老师把常规教育灌输到学习生活各环节中，让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规，班级中就自然会形成良好的氛围，让幼儿在有序的环境中学习和成长。
学期初，组织了大班级的全体老师学习了"活动区域的摆设及材料的投放"，老师们都能认真去学习、去思考，并根据本班活动室的结构，提出自己的设想，经过大家的讨论、思考和提议，各班创设了：语言区、科学区、美工区、表演区、建构区，并根据校外辅导老师——齐老师的指导以及《活动中的幼儿》一书中的要求，科学地摆设了各活动区域，相应投放了各类材料，同时注重材料的可操作性、反复使用及安全性，还引导幼儿绘制了相应的标记。教师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品，这样下来，活动区域的材料日益丰富了，孩子们的探索活动的范围大大得到扩展。六月份，又组织教师学习了"如何写幼儿活动观察记录"，通过这次学习，教师学习了科学实践活动、谈话活动、小组讨论活动的记录形式及方法。让教师们尝试着对幼儿的各活动进行观察、记录，为下学期的记录工作打好基础。
尽快、认真做好教学改革的工作，各班互相推广各班的成功经验。这样下来，三个大班的老师交流的机会比以前多了，大家有空时就坐在一起交流自己的教学心得及经验，有空就到邻班看看主题活动的开展情况，同时提出自己的见解及建议。大家对主题教学活动都不是很有经验，但把12个人的智慧集在一起，经验也就集少成多，集精华于一体了。
预防"非典"工作成为这学期的工作重点，各班都能很认真地做好预防工作、消毒工作。把各项工作抓到实处，思想觉悟提得高高的，不敢有半丝松懈。经历三个月，各班都能较好的完成预防、消毒工作，确保教学能正确开展。
为了让幼儿进入小学后，尽快地适应小学生活，我们三个大班共同地有计划开展了最后一个主题——我要上小学了。在这个主题中，我们三个大班的老师由主题的设想到成立，由引导幼儿拉主题网络到提出问题，由制定教育活动内容到探索活动的开展，由记录、表征到墙饰的.制作、制作博士帽……"模拟小学"的创设到活动结束，都在共同参与讨论、思考和反思。真正做到了资源共享、资源互补。
在工作中，我们遇到了一些困难，如：有关主题探索活动的书刊数量有限，很少有机会走出园外去看看其他幼儿园的主题教学活动的开展情况；年青老师的经验还有待学习和积累；大部分老师的教学观念仍停留在以老师为主体的教学模式中。虽然老师们对主题教学活动有了初步的了解，但这只是起步，我们仍需努力去学习相关的知识、吸取好的经验，凝聚大家的智慧及经验，共同探索出一条具有本园特色的主题教学活动的新路，我们为这一天的到来将做出努力，将教改工作推上一个崭新的台阶。
幼儿园教研心得体会及感受篇十
近年来，我在幼儿园教育工作中不断探索实践，积极参与教研活动，不仅能够通过学习和交流获得充实与提高，更能够在教学中不断创新与进步。在教研活动中，我经历了成长与收获，对于这些经验和体会，我深感应该与大家分享，以期能够对幼儿园的教研活动提供一些参考和借鉴。
首先，我要强调教研的重要性。教研活动是幼儿园教育的核心内容之一，它提供了一个教师集体学习、探究和研究的平台，有助于提升教师自身的能力和水平。通过教研活动，我们可以不断更新教学理念，拓宽教学思路，分享教学经验，提高教育教学质量。在教研中，我参与了观摩课、听课、研究课题等多种形式，同时也积极与同事们进行交流和研讨。这些活动让我时刻保持教育的专业性与热情，相信通过教研的持续努力，我们幼儿园的教育水平将不断提高。
其次，教研需要有明确的目标和规划。教研活动不是盲目的，它需要有明确的目标和规划。在我所参与的教研活动中，我们为每一次教研活动设定了具体的目标和方向，如提高教育教学水平、改善学生的学习方法和策略等。同时，我们还需要制定详细的教研计划，明确每次教研的内容和步骤，以确保教研的顺利进行和收获。在具体的教研活动中，我坚持注重提高学生的核心素养和能力、结合教材与实际生活，提高教学的有效性和吸引力，为学生提供更好的教学成果和体验。
此外，教研需要注重实践和反思。教研活动不仅仅是理论的学习和交流，更需要通过实践来验证和提高教学效果。在我参与的教研活动中，我们注重将理论与实践相结合，通过观摩课、教学设计、教学实施和教学效果评估等环节，不断反思和改进自己的教学方式和方法。同时，我和同事们也会定期组织教学反思会，分享教学中的得失和心得，相互学习和提高，形成了合力。
最后，教研需要多样化的形式和方法。教研活动不应该是一成不变的，而是要具有多样化的形式和方法。在我所参与的教研活动中，我们尝试了多种形式，如小组讨论、个人研究、案例分析等。通过多样化的形式和方法，我能够更加全面地了解和掌握教学理念、教学方法和教学技巧，进一步提高教学质量和效果。
总之，教研活动是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，它对于幼儿园教师的成长和发展具有重要的影响。通过参与教研活动，我不仅增长了教育知识和经验，更锻炼了教学能力和团队合作的能力。希望在未来的工作中，我能够继续坚持教研的重要性，注重目标和规划，实践与反思，多样化的形式和方法，不断提高自己的教育教学水平，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
幼儿园教研心得体会及感受篇十一
随着社会的发展，幼儿园教育的重要性日益凸显。作为幼儿园教师，我们肩负着培养幼儿全面发展的重要使命。为了提升教育质量，不断探索教学新途径，教研活动成为了幼儿园教育的重要组成部分。经过一段时间的教育教研实践，我深深感受到了教研的重要性，同时也收获了许多心得体会。
一、教研的意义与目标
教研作为一种专业性的活动，对于教育工作者来说，具有重要意义。通过教研，我们可以在实践中发现问题、解决问题，不断提升自己的教学能力。同时，教研也能够促进学科的发展，推动幼儿园教育的整体水平提高。
教研的目标是为了提高教师的教育教学水平，进一步改进教学方法，丰富教学内容，提高幼儿的学习效果。通过教研活动，我们可以不断地总结经验，分享教学心得，激发教师的创新思维和教学热情。
二、教研方法与途径
在教研过程中，选择适合的方法和途径是非常重要的。一方面，我们可以通过参观其他幼儿园的教学活动，借鉴他们的优点，发现自己的不足之处；另一方面，可以通过教学反思和教案编写等方式，把自己的经验和思考写下来，与他人交流讨论。
此外，还可以通过听取专家的讲座、参加教研活动和研讨会，深入了解教育教学新理论、新方法，及时更新自己的教育观念和教学方法。
三、教研过程中的困难与挑战
在教研过程中，我们也会面临许多困难与挑战。首先，时间紧张是一个常见的问题，教师们要同时承担教学和教研的双重任务，时间分配非常困难。其次，缺乏教研的动力也是一个问题，有些教师可能认为自己的教学已经很好了，没有继续教研的动力。
另外，教研活动的合作性也是一个挑战，有些教师可能不愿意与他人合作，认为自己的教学经验不需要与他人分享。这些都会对教研活动的效果产生负面影响。
四、教研的收获与启示
尽管教研过程中会遇到许多困难与挑战，但我依然深深感受到了教研带来的收获和启示。通过教研，我不仅提升了自己的教学能力，也学到了许多新的教学理念和方法。同时，教研也让我更加了解幼儿的成长发展规律，认识到每个幼儿的个体差异，更加注重个别化教学。
此外，教研活动也促使我与同事之间建立了更加紧密的合作关系，分享教学心得，互相学习，共同提高。教研的成果也得到了家长的认可和肯定，进一步增强了我从事教育事业的自豪感和使命感。
五、未来的展望与期待
教研是一个不断进步的过程，我希望未来能继续在教研活动中发掘自己的不足之处，找到改进的方法。我还希望能与更多的教师合作，共同探索更好的教学方法，给孩子们带来更好的教育成果。
最后，我相信通过教研活动的持续推进，幼儿园教育将会不断提升，为孩子们提供更好的教育环境和教学质量。
幼儿园教研心得体会及感受篇十二
本学期我们大班年级组根据开学初制定的各项计划，扎扎实实、创造性的完成了许多任务，在各种活动中留下了我们一串串脚印、一串串收获。一学期来，通过开展各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的能力都有了不同程度的提高，这些成绩的取得来自于我们老师自身的努力，来自于团队的力量，因合作而快乐着，充分感到了大班年级组的温暖。下面就本学期工作做一简要的总结。
本学期教研组的实践活动也方式多样，我们每月一次开展一次教研活动，围绕《白天黑夜》、《绿野仙踪》、《走进小学》、《再见，幼儿园》四个主题，深切开展了主题探索活动。这些主题都源自孩子生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，有机结合“五个领域”以及幼儿的发问、季候特征等丰富孩子的生活经历，让孩子开端地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。探讨教育教学当中的困难、讨论和孩子们在一同出现的`问题，通过活动，使大家的教育教学水平都有一定的进步；使教师的教学经历越来越丰富。
在这些活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。还有就是加强备课管理制度，五年以上教龄的老师实行电子备课，其余老师继续实行手写备课，检查时指出教师各自的闪光点和存在的不足，并相互讨论、交流、研究。同时围绕幼儿园工作计划，开展各类主题活动如：每月周计划板块、制作主题相关教玩具、室内外环境创设、六一活动等。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。
时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和更高层次的专业发展。本学期，我们大班融入《幼小衔接》课题，并在开展主题活动后及时进行反思，提高了自己对课题内容的理解能力。在幼小衔接课题工作中，大家交流、分享与合作，在积极搜集资料中，对课题的了解又进了一步，能从实际出发，精心设计有关入学好惯教育的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研，使我们的教学工作取得了有效的成果。将幼儿作息时间以及书写能力与坐姿惯，贯穿于幼儿的一日生活中，创设幼小衔接教室加入了小学式课程，为幼儿创设适于小学的研究环境。
重抓教师上课质量，进步教师的教学水平。教研组有打算、有目的地到各班听课，平月听4节课，来听，在听课的进程中检查教师是否准备好教具、学具才上课；教学进程中使用的教学手段、教学方法是否恰当，师生配合的协调性如何，是否达到教学目的。由于经常不定时地突击检查，促使教师当真自觉地去上好每节课，大部分教师都能做到“打有准备的仗”，事先熟悉教材，课前做好充分准备，课中能灵活运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课进程中发现问题，能及时向班上教师提出，帮助其纠正。
1、教研方式还须进一步丰富。由于资本有限，教研的方式局限于讨论式研讨和实地观摩等，对教师们来说过于有趣，对组长来说因为不能有效激发教师的积极性而觉得惭愧。因此在教研活动中该采纳哪些有效的方法和战略，以进一步有效进步教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。
2、教研活动后勤保障不稳定。由于园内人手紧张，每次活动时都会分配老师帮忙看班，人手不够，特别是在进行观摩活动时，有时从安全角度出发不能保证每个老师去听课，影响了后续的研讨活动，对于老师来说也失去了一次研究的机会。
幼儿园教研心得体会及感受篇十三
为期3天的新教师岗前培训工作已结束，尽管只有短短的三天，但是内容却是丰富多彩的。每一位老师精彩纷呈的演讲都让我明白，作为一名教师是幸福的，是光荣的，是自豪的。
作为一名新教师，一个刚从学校毕业的我，算是位真正的新手，进入学校进行教学对我而言还存在着很多的不足。我也经常反思着自己怎样做一名优秀的幼儿教师。这几天听了各位优秀教师的讲座，我更加明白，原来每一位优秀教师的背后，都有着一份对教师这份工作的热爱与执着。每一位优秀教师的背后都有着自己对教育工作的默默付出与奉献。前两天局长的讲话，让大家对教师这一职业有了多方面的理解。我这个新手也更加了解了我们繁昌县的教育教学情况。
“教师的专业成长”是这次的培训主题。教师专业成长指的是指教师作为专业人员，在教育思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。李应平老师的发言让我明白，学习是老师的使命与责任，只有厚积了才能薄发。而对于我们新教师而言则更加需要学习，不仅仅是理论知识，班级管理工作，家长工作，与孩子交往工作，教育教学工作等等。李老师在讲述教师课堂管理的经典细节时，令我印象最深的是：“抓反复，反复抓，学会等待。”新教师刚走上工作岗位，不缺乏活力，也不缺乏一颗热爱教育的心，却常常缺乏等待。
无论是对自己的教育教学成果，还是对于孩子，都缺乏等待的心。我们常常急于求成，却忽视了过程。在教育过程中，我们可以停一停脚步，用心去等待一下，感受过程。朱亚亚老师的发言让我在听的时候就反思着，自己有没有做到孩子心目中好老师的几点要求。其中的两点要求我深有感受。首先“严格，严而有度”。刚走上工作岗位的我总希望孩子们能在宽松自由的环境下成长。片面的认为严格就是严厉。
以致自己在后期教学工作中组织教学活动时，孩子们不当自己存在。这也对自己的教育带来一定的影响。“像母亲一样慈爱”。是的，作为幼儿教师，这一点显得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗儿，它需要我们用爱心去浇灌每一位孩子。除了两天的理论学习，最后一天的上午，我们幼儿教师纷纷进入城关幼儿园，观摩幼儿园的半日活动。上午的晨间活动、早操、教育教学活动、区角活动的观摩让我学到了很多。其中我听了中班的科学课《有趣的指纹》、大班的打击乐《大中国》。《有趣的指纹》这节课，高老师通过故事导入；图片出示认识指纹；用放大镜寻找自己的指纹；用印泥按指纹，幼儿用放大镜仔细观察自己的指纹；用橡皮泥按下指纹，观看自己的指纹类型；拓展指纹在生活中的运用。每一步条理很清晰。且教具准备丰富。每组用一个框子盛放材料，可以避免幼儿混乱。《大中国》是一节大班的打击乐。
老师先教孩子认识图谱与节奏，然后看图普跟音乐徒手打一次节拍，再之后幼儿按乐器的不同种类分组并听音乐看图谱打节拍；教师演示每种乐器的演奏方法及打击乐器时乐器的摆放要求；教师指挥，幼儿看老师指挥打击乐器；第二次重复巩固；幼儿换队演奏。教师的每一环节清晰明了，这是我们新教师存在的不足的地方。由于对教案的不熟悉，或是准备的不充分也常常让自己的课堂一片混乱。需要我们多加学习。
之后到每个班级参观了区角。很多班级的区角的材料都是家长带来的，这也让我明白家长工作在幼儿园的重要性，很多时候家长的支持与合作能让班级活动开展的更加顺利。总结几天的理论与实践观摩的学习。让我明白只有不断的“实践———反思———实践”，才能更好更快的成长起来！
幼儿园教研心得体会及感受篇十四
学期又近尾声，整理思绪回顾一整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、提高，在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下：
在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》资料，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开会议，与老师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。
1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干老师担任，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。
2、团体备课：在教研计划当中，最能让老师们得到实质性学习和交流的就是团体备课这一项目，本学期在这方面的实施比较不足，下学期将落实到位。
3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研展开热烈的讨论。针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，原本制定的一套套园本计划一再被自我打翻。立足于本园实际制定出适合本园的课题教研，所以本学期制定出园本教研的基本操作方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织老师学习
幼儿园教研心得体会及感受篇十五
近年来，随着教育的发展，幼儿园教师不仅要进行教育科研工作，还要积极参加教研活动，从而不断提升自身的教学水平和素质。其中，教研说课是幼儿园教研工作的一个重要形式，它既是一个展示教学实践的机会，也是一个交流教育理念的平台。本文将主要围绕“幼儿园教研说课心得体会”这一主题展开探讨。
二、教研说课的意义
幼儿园教研说课是一种以教师交流教育经验为主的教研活动形式。它有五个方面的意义：首先，教研说课反映了教师对课程和教材的深入思考和研究。其次，教研说课有助于促进教师之间的交流与学习，强化团队意识。第三，教研说课可以让教师更好地展示自己的教学风采，提升教学形象。第四，教研说课可以帮助幼儿园领导更全面地了解幼儿园的教学情况，有利于制定相应的教学改进方案。最后，教研说课也对于落实“以人为本”的教育理念、提高幼儿教育质量、培养高素质的幼儿教师有着积极的推动作用。
三、心得体会
在参与幼儿园教研说课过程中，我获得了许多宝贵的经验和感悟。首先，教研说课不仅要注重内容的实质性，而且要注意讲课的形式和语言的质量。其次，教研说课是一个展现自己教学特色、优势和风采的机会，但是要注意把握自我定位和把握度。最重要的是，教研说课是一个教师交流的平台，因此，与会者之间多交流多互动、构建友好氛围非常重要。
四、进一步思考
教研说课是幼儿园教研的重要形式，但从另一方面也反映出我们教育体制中的一些问题。幼儿园教育作为教育事业的基础，应该受到更多的关注与投入。幼儿园教研活动也应该得到更全面、深入的实施，提高教育、培养人才的整体效果。
五、结语
教研说课是一个建设性的教研过程，并且获得了不小的成果。我们应该从中总结经验，把好的教学理念引入到我们自己的教育实践中，不断完善教师的教育水平。同时，我们也需要在教研实践中及时反思和纠正偏差，以更好地推进幼儿园的教育事业，更好地为幼儿创造一个更美好的成长环境。
幼儿园教研心得体会及感受篇十六
通过幼儿园体育活动教研的学习，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐。我的体会如下：
大班幼儿的基本活动能力以发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。
玩，是愉快的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。玩,是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其对于孩子来说，玩，也是学习。小朋友们一起玩耍，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好、发展孩子的特长。
任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。一堂成功的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的，科学化的，整体化的，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、创造力、想象力、愉快的`情感体验等都得到发展。
幼儿园教研心得体会及感受篇十七
近年来，我在幼儿园教育领域进行了广泛地研究和实践。通过参与教研活动，我深刻认识到幼儿园是一个培养孩子综合素质和发展才能的重要阶段。而教研活动则是幼儿园工作的核心，不仅可以提高教师的教育教学水平，还能够为孩子们的成长创造有利条件。在这个过程中，我积累了宝贵的教研心得和体会。
首先，教研活动为幼儿园教育的优质发展提供了契机。在教研活动中，教师们可以互相学习借鉴，提升自己的教育教学水平。通过交流和探讨，我们可以发现每一位教师的专业优势和特长，并将其运用于教学实践之中。同时，教研活动也是培养教师创新能力和探究精神的有效途径。我们不仅要关注教材和课程的内涵，还需不断开拓思维，积极研究教学方法和技巧。只有不断更新教育理念，才能为幼儿园教育带来新的活力和更高的发展水平。
其次，教研活动有助于营造积极向上的团队氛围。在我们教研组的交流中，我发现同事们在分享中获得了很多成就感和满足感。通过交流的过程，我们不仅可以相互激励，还能够互相支持。在这样一个积极向上的氛围中，教师们的工作积极性和责任心得到了强化，相互间的合作性和团队精神也得到了进一步的提升。团队的力量无疑能够使幼儿园工作更加出色，并为孩子们的学习和成长提供更好的保障。
此外，教研活动对于提高幼儿园教育服务质量和水平也起到了重要作用。通过教研，我们可以深入了解教学中存在的问题和困扰，寻找问题的原因及解决方案。通过广泛的教学观摩和案例分析，我们可以分享教学中的成功经验和解决问题的方法，提高教学的针对性和有效性。而这些经验和方法在实践中证明是可行的，为提高幼儿园教育服务质量和水平做出了积极的贡献。
最后，教研活动对于激发幼儿的学习兴趣和主动性也有着重要意义。在教研中，我们尝试了许多新的教学方法和活动形式，寻找最适合幼儿的学习与发展的方式。通过调动幼儿的积极性，培养他们的兴趣和主动性，我们发现幼儿的学习效果和质量都得到了很大的提升。幼儿园教师应当注重培养幼儿的学习兴趣，并通过教研活动不断提高自身的教学能力，使幼儿在快乐的学习氛围中健康成长。
总而言之，幼儿园教研活动对于幼儿园教育的优质发展起着重要的推动作用。我们在教研活动中通过交流、探讨和分享，不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展创造更好的条件。同时，教研活动也能促进团队的凝聚力和协作精神，提高幼儿园教育服务的质量和水平。最重要的是，教研活动能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，使他们在快乐的学习氛围中健康成长。因此，我相信幼儿园教研活动将会在未来的发展中发挥更加重要的作用，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园教研心得体会及感受篇十八
随着幼儿园教育的快速发展和变革，教师们面临着各种教研问题，如何有效解决这些问题，提高教育教学质量成为了幼儿园教师们共同关注的焦点。通过教研，我们能够深入学习理论知识和教学方法，不断改进和完善自身教学，提高教育教学质量。在我参与幼儿园教研的过程中，也积累了一些心得体会。
首先，教研问题的具体化非常重要。在开始教研之前，我们要明确自己要解决的问题，并将其具体化。比如，我们要提高孩子的想象力，那么我们可以进一步明确是想象绘画、想象写作、还是想象表演等方面的问题。只有明确具体的问题，才能有针对性地制定解决方案。
其次，教研问题的选择要与实际紧密结合。教育教学是一个有机整体，教研问题选择要与幼儿园的实际紧密结合。我们要深入学生、了解学生，了解学校对教学的要求，了解社会对人才的需求，从而找到符合实际的教研问题。只有选择符合实际的教研问题，才能推动实际问题的解决。
再次，教研问题的解决需要多方参与。解决教研问题需要整个幼儿园教师团队的共同努力，需要多方参与。教师们可以通过开展教研活动、组织集体备课、进行交流研讨等形式积极参与。同时，还可以与其他幼儿园、学校、教育机构进行合作，开展合作研究，共同推动解决教研问题。
另外，教研问题的解决需要不断学习和创新。教研不仅是学习知识和方法的过程，还是一个不断创新的过程。教师们需要及时学习新的理论知识和教学方法，不断提高自身素养。同时，也要在实践中不断创新，寻找适合自己和幼儿的教学方法和手段，推动教学工作的创新与发展。
最后，教研问题的解决需要注重实践和评估。解决教研问题不仅仅是说出解决办法，更要将解决办法付诸实践，并进行评估。教师们需要将教研成果付诸实践，观察实施效果，并进行反思和总结。通过实践和评估，我们才能不断改进和完善自己的教学方法，提高教育教学质量。
总之，幼儿园教研问题的解决对于提高教育教学质量至关重要。教师们在解决教研问题的过程中，要具体化问题，结合实际进行选择，多方参与解决，不断学习和创新，并注重实践和评估。只有这样，我们才能不断提高幼儿园教育教学质量，为孩子们的成长发展提供更好的保障。
幼儿园教研心得体会及感受篇十九
伴着冬日暖暖的阳光，随着新年喜悦的钟声，本学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了工作。一学期来我园教研工作紧紧围绕"以园本教研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路"这一总体思路，以迎接"省教育强镇"复评为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，在上级领导、园长的正确带领下，通过全体教职工团结合作，全面完成各项任务，现总结如下：
1、以教研为手段，建立三级教研网络，以年级组为单位开展教育教学研究。
我园继续以级组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，设立级组长、学科带头人。如中大班组进行语言教学研究，以曹春苗老师为学科带头人，小班、小小班组开展礼仪、社会专题研究，以欧阳小红老师为学科带头人，各年级组长、学科带头人很好地为教师们建构了积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、相互交流、共同提高的好学风。
2、抓好教学常规管理，促进其规范、协调发展。
对教师的备课、教育活动、室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，要求教师提前一周备好课，以抽查的方法检查备课；每月上交一份教育笔记或者教学反思；对每位教师（特别是新老师、新班）进行推门听课、园内公开活动，活动结束后及时评课，组织任课教师集体研讨，使每位教师都得到一定的提高，扎实落实保教常规，积极丰实保教内涵20xx年幼儿园教研工作总结20xx年幼儿园教研工作总结。
如期开展家长开放日，让家长了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，加强家园沟通，达到共同教育的目的。家长在开放日中积极参与到各项游戏活动中，体验亲子游戏的乐趣。
3、加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和引导，杜绝安全事故的发生，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。为了真正体现幼儿的主体地位，要求教师将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现。
为配合我镇"省教育强镇复评"工作，推进我园的内涵发展，我们借"创强复评"为契机，充分发挥我园教师在幼儿园课程改革、教育教学环境等方面的专业引领作用。
1、各级组、各班级规范地规划各个活动区、游戏角，丰富区角材料，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索（学校德育工作总结20xx），使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效，推进了我园的内涵发展。
2、全面整改园内环境。根据创强复评要求及精神，我们充分发挥全园教师的积极性和智慧，从园内卫生清洁到教学环境的创设，进行了一次大的整改，为孩子创造了一个整洁、舒适、开放、温馨的学习生活环境，全园呈现出积极、向上的学习氛围，得到各级领导的好评。
在努力为幼儿创设良好的物质环境的同时，我们也把幼儿的心理健康氛围的创设放在首位。要求每一位教职工从自身做起，言传身教，形成宽松、和谐、宽容、诚信的教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长等方面的人际交往关系，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、被鼓励的环境之中，从而逐步形成活泼、开朗的性格发展，使其具有良好的心理素质和健全的人格，迈好人生的第一步。
1、我园的区课题"乡土化园本体育课程构建的研究—体能教学的研究"已进入实施阶段，科研组成员积极开展多种形式的教学研讨活动。以教师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领"点石成金"为主要形式的园本教研，提高了教师自我反思能力，促进教师专业化成长。
如：在期初、期中我们邀请了课题组专家来园进行有关体育卫生及动作技能要求的培训，拓宽教师专业成长的空间，有效地提升我园教师的科研水平和实施课程的能力。对乡土化园本体育教材与教法及教学策略进行园本培训，从而在很大层面推进了教师专业化成长的进程，形成各自自我发展的能力体系。
1、在今年9月参加镇、区幼儿手工灯笼制作评比活动中，中班组的灯笼《团团圆圆》获区一等奖；大班组《喜气洋洋》获区二等奖；小班组《七彩花灯》获镇一等奖。
2、在10月24日曹春苗老师到方圆二幼进行第三届教师教育教学能力大赛美术活动汇报，得到黎小虹老师的好评。
3、在参加镇师生美术、摄影作品展活动中，我园多名幼儿美术作品、摄影作品获得一、二等奖。
4、组织教师参加镇幼儿园教师幼儿美术作品评比活动中，5份幼儿作品、6份教师作品均获镇一等奖，一份教师作品获镇二等奖。获一等奖的作品被送区参评，其中朱卫红、董春华老师的作品获区二等奖。
5、曾焕娣、沈艳芳老师的论文获"广东省学前教育学会专业委员会年度论文评比"二等奖；曹春苗老师的论文获三等奖。
6、成功举行了第十届幼儿运动会，幼儿在运动会期间身体得到锻炼。
回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。
1、从本园实际出发，加强课题研究，提高全体教师科研意识，
2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。
3、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及分区活动的设置有待提高。
4、晨间活动、户外活动的组织上应采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。
成绩已成为过去，是不断促进我们进步和超越的目标，期待明天更精彩。
xx市白云区钟落潭幼儿园