感恩是一种能够让我们更加关注他人贡献、表达感激之情的情感表达方式。写感恩总结时，我们可以结合自己的亲身经历来讲述感恩的故事。请大家看看以下这些感恩总结的示范，希望能够给大家提供一些写作上的灵感和思路。
小学五年级期末评语集锦篇一
一、试卷的优点：
（1）重点考察了学生双基的掌握情况；
（2）充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高；
（3）比较侧重学生对知识的灵活应用。如填空题的1,5题。选择题的1,3题。解决问题1,5题。
（4）比较注重对学生动手能力的情况进行检测。如第五道题的量一量，画一画。
（5）比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。如选择题4，解决问题2,3.
（6）此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生积极性的目的，可谓一举多得。
从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。使素质教育以及教学质量的提高成为实际。很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。
二、试卷的不足
（1）本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。如计算题的4道，第五道题第1小题。
（2）试卷有些题不是很严谨。如填空题第4小题，解决问题第4、5题。
三、各大题具体分析情况
（一）计算题
试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情况较好。
不足之处：
我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。
主要失分原因：
1、最主要原因是学生责任心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。
2、学生没有养成良好的计算习惯。
3、学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查能力。
四、今后努力的方向
1、在今后的教学中，我们要努力提高学生的责任心，认真审题，从根本上避免学生粗心造成的失分。
2、在今后的教学中，我们要帮助学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的计算习惯。
3、成绩越差的学生计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好的切入点，并能以此来提高学困生的学习信心。
4、在平常的教学中我们要重视学生计算题的检验习惯和能力的培养，让学生不断吸取计算中的经验和教训，以此提高学生计算的准确率。
5、定时对学生的计算能力进行检查。
小学五年级期末评语集锦篇二
一、试卷整体分析
从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了对学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
(一)、注重了基础知识的考查
试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、具体试卷分析
这次英语测试仍然分听力和笔试两大部分（听力占40%，笔试占60%），注重对学生基础知识掌握的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，学生的听力能力差，失分较多，在以后的教学中应加强训练。尤其是听力第七题，有的学生不能领会录音内容中的关键信息点，所以做题手忙脚乱，错误较多。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句型、语法、情景交际、阅读理解等方面的考查。现分述如下：
1.单项选择、单词运用、情境交际。主要考查学生的基本知识、基本技能，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。学生答题情况较好，得分率高。
2.按要求完成各题。本题是对句子的运用。出现的错误较多。尤其是连词成句，一直以来都是他们的一大难题，说明对基础知识的掌握不牢，不会运用所学举一反三，不会知识的迁移。
3.阅读短文，出错很多。一部分是一位读短文不认真，一部分同学是因为基础不扎实，不会做题。尤其是b中写less的意思，只有两人作对。说明他们不会联系上下文，理解题意。
三、改进措施
1.增强学生自信心，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。
2.更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
3.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
4.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，灵活运用的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
5.进一步培养阅读能力。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，抓住关键信息，正确处理和使用信息。
小学五年级期末评语集锦篇三
苗庄完小：李秀英
小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题分析
本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。五年级听力部分所占比例为30分，主要有：听音选词、听音填空等。笔试题形式多样，笔试部分为70分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，英汉互译，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。例如：笔试部分中的连词成句，测试学生句子的书写和标点符号的正确运用；英汉互译部分也主要来源于教材，考查学生对教材基础内容的掌握程度，而且内容全部依照教学大纲。此外，试卷中也增添了课外阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、试卷答题情况分析
这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。
三、今后教学改正措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
小学五年级期末评语集锦篇四
小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题分析
本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。五年级听力部分所占比例为50分，主要有：听音选词、听音填空等。笔试题形式多样，笔试部分为50分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、试卷答题情况分析
这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。以下为五年组81份英语试卷统计情况：
班
级 参考人数 优秀率 及格率
五年一班 40
17.5% 65% 五年二班 41
36.5% 61%
三、今后教学改正措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
6、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
小学五年级期末评语集锦篇五
本次五年级语文教学质量监测内容包括拼音、字、词、句、根据情节写话、阅读、习作等，以本学期所学课本知识为主，联系生活实际，注重积累与运用的结合，课内与课外知识相结合，注重学生对语文基础知识和基本技能的掌握。
本次监测，学生对各部分内容的答卷情况如下：
得分比较高的题目有：拼音、字、词、句和根据情节写话等。
失分相对多的题目有：阅读和习作。
全班共26人，全考。90分—100分3人，80分—89分12人，70分—79分6人，60分—69分3人，50分—59分1人，30分以下1人。最高分90.5分，最低分14人。总分2004.5分，平均分77.1分，及格人数24人，及格率92.3%，优秀人数15人，优秀率57.7%。
1、继续培养学生正确、规范、工整美观地书写的习惯和能力。
2、知识点的训练常抓不懈。
3、重视课内外知识的积累
“积累和运用”，积累在前，运用在后，如果学生脑子里没有词、句、段等基本的'语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、习作又怎能做到用词确切，表达流畅，语言生动。只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记。经过厚积之后，应用起来才会左右逢源，得心应手，达到“下笔如有神”的境界。
4、注重学生口头表达能力的训练。
语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。一个人，只有提高了自己的口头语言表达能力，才能把自己的意思、主张清楚地表达出来，才能说服别人，让人们“听其言，观其行”。
5、加强学生读文感悟的能力
感悟是一种个性的自觉行为，别人是无法代替的。要加强学生读文感悟的能力，我认为可以从多个渠道引导并注意培养，比如抓住关键词语和句子引导学生反复品读文章;补充教材品读感悟，联系生活实际品读感悟等方法都能够加强学生读文感悟的能力。
6、教学生在习作中选材立意的能力
为了引导我们的孩子能多角度看问题，多方面思考问题，习作时能从不同角度着手，我们的老师要教孩子回归到生活实际中，原汁原味地写自己的所见所闻，抒发自己的真情实感，表达自己独特的感受。尽可能从生活实际中寻找新的材料，寻找新的角度切入，使自己的文章立意新颖，别具一格。
小学五年级期末评语集锦篇六
1、商大于被除数的算式是（）。
a、72.4÷1.8b、57.8÷1c、18.84÷0.6
2、9.保留两位小数是（）
a、10b、9.99c、10.00
3、在3.8÷x中，如果x大于0而小于1时，商比3.8（）。
a、大b、小c、相等
小学五年级期末评语集锦篇七
一、口算（12分）
2.5×0.4= 7÷0.25=0.72÷0.6=7.96-7.9=
0.4×0.02=99×0.25=16÷1.6=0.9÷0.01=
4×(1.5+0.25)=0.99+0.01÷10=
0.5÷0.5+0.5÷0.5=(4.8+3.2)÷4=
二、想一想，填一填（20分）
1.0.28平方米=（）平方分米。
4平方分米3平方厘米=（）平方分米。
2.0.25×（）=0.25÷（）=1。
3、不改变4.8的大小，使它成为有三位小数的数，是（ ）。
4、将（ ）扩大到原来的1000倍是62.5;0.7979…用循环节表示是（ ），保留两位小数约是（ ）。
5、一个三位小数四舍五入后是5.00,这个小数最大只能是（ ），最小只能是（ ）。
6、一条长a米的路，小雪每分钟走x米，走了6分钟之后，走了（ ）米，还剩（ ）米。
7、把0.，0.3,0.3,0.1这四个小数按从小到大的顺序排列起来是（）。
8、口袋里有5个红球、3个蓝球（质量、形状、大小都相同），则摸到（ ）球的可能性大。
9、一个直角三角形的两条直角边长分别是6厘米和8厘米，斜边长是10厘米，这个三角形的面积是（ ）平方厘米，斜边上的高是（ ）厘米。
10、每支铅笔的价格是b元，小明有x元钱，买了4支铅笔，还剩下（）元。（用含字母的式子表示）
11、张老师买了5个排球，每个排球a元，付给营业员150元，应找回（ ）元。
12、一人工湖的周长为900米，现预计每隔9米植一棵树，每两棵树之间放一石凳，湖周围一共要植树（ ）棵，放（ ）个石凳。
三、精挑细选（6分）
1、当除数小于1时（除数不为0），商（）。
a.大于或等于被除数b.小于被除数
c.等于被除数d.大于被除数
2、两个数的商是3.25,如果被除数扩大到原来的10倍，除数乘10,那么商是（）。
a.0.325 b.32.5
c.3.25d.325
3、甲、乙两列火车同时从两地相对出发，4小时后在离中点10千米的地方相遇。已知慢车每小时行50千米，那么快车每小时行多少千米？设快车每小时行x千米，下列方程正确的是（）。
a.4x-50×4=10b.4x-50×4=10×2
c.4x-10=50×4+10×2
四、用竖式计算（8分）
1.35.2×0.65=2.230÷0.46=
3.0.2÷3.2=4.2.75×0.13=
五、解方程（8分）
1、6.7+3x=8.22.1.8x-9.2=8.8
3、4.3x-1.8x=97.54.60×0.4+0.6x=63.6
六、用简便方法计算下面各题（8分）
1.4.7×10.22.0.88×4.9+5.1×0.88
3.2.5×8×0.4×0.1254.4.85×9.9+0.485
七、脱式计算（8分）
1、9.1-1.2÷6-6.242.7.3+12.8-3.8×2.3
八、计算下面各图形的面积（6分）
1、2.
3、
九、解决问题（24分）
3、食堂运来西红柿和黄瓜共115千克，其中西红柿的重量比黄瓜的重量的3倍少5千克，运来黄瓜多少千克？（用方程解）
4、某超市对某种商品举行促销活动，前100名购买者可以抽奖，一等奖5个，二等奖10个，三等奖20个。
（1）这次抽奖活动前100名购买者中，获几等奖的可能性大？获几等奖的可能性小？
（2）抽奖的人一定会获奖吗？
【参考答案】
三、1.a 2.c 3.b
四、竖式略。1.22.88 2.500 3.0.0625 4.0.3575
五、1.x=0.5 2.x=10 3.x=39 4.x=66
七、1.2.66 2.11.36 3.100 4.10.1
八、1.5×7=35(cm2) 2.8×5÷2=20(cm2) 3.(4+6)×5÷2=25(cm2) 5×3÷2=7.5(cm2) 25+7.5=32.5(cm2)
九、1.12.5×6.4×0.6=48（千克） 2.解:设乙车每小时行x千米。4(x+72)=720,x=108,或720÷4-72=108（千米），或(720-72×4)÷4=108（千米）。 3.解:设运来黄瓜x千克。x+3x-5=115,x=30。答:运来黄瓜30千克。
4、（1)三等 一等 (2)不一定 5.解:设剩下的要x次才能运完。20×1.5+4x=110,x=20。答:剩下的要20次才能运完。 6.(500÷50+1)×2=22(块）
小学五年级期末评语集锦篇八
五年级
杨清乐
一、试题的特点：
(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和话题小作文的考查。
二、试卷及学生答题情况分析
笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读和小作文的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：
1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
2、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，基本都能做得很好。
3、连词成句。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。
三、改进措施及今后的发展方向：
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。
5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
小学五年级期末评语集锦篇九
相比前几年题型没有多大变化，依然是拼音、字、词、句子，涉及题型有看拼音写词语、补充成语并选择完成在语境中的应用等，这是基础题中的基础，但凡平时认真背诵拼写的同学，这类题型几乎没有难度。句型转换的第1题改成转述句，这对孩子来说可能有必须难度，因为孩子们可能不能很明确地找到说话人是谁，这类句子能够有两种改法。改1：那比山还高比海还深的情谊，他们不能忘怀。改2：加上说话主体：他们说：“就比山还高比海还深的情谊，他们不能忘怀”。可是这两种方法孩子们都没有接触过，所以我猜测这是否是出题人手误出错题，可能是改成反问句，缩写句一题，我们在课堂上反复强调过先找主干，什么怎样样或谁在做什么，那么只要遵循这个原则来做也不可能出错，后面的写话和修改病句也一一给孩子们详细讲解过，所以基础知识部分相对简单，就看孩子们的细心程度了。
除了后面的口语交际，全是书上所学的资料，文言文回答句子的巧妙之处一题，要是孩子上课没有认真听讲可能会出错，所以上课认真听讲真的很重要，且口语交际只要贴合题意则可，所以第二部分也相对来说比较简单。
课内阅读，我认为20小题可能稍微难一点，它是一道开放式试题，首先要明白文中“人人为我，我为人人”是什么意思，这不仅仅是对片段的理解，还要理解整篇文章，其次它耐人寻味的原因也要掌握清楚，最终还要写出生活中类似的例子，这题看似简单，实则有难度。
课外阅读，21、22小题都在考查平时积累，而23、24、25小题全题阅读范畴资料。
23小题修辞手法是排比和拟人而体现了什么则是要根据修辞的作用，结合课文资料来回答，所以这一空相对较难。
24小题必须理解课文资料来回答，平时阅读量少或只是走马观花阅读的孩子也会有难度。
25小题也是开放式试题，不光要明白稻草人的作用，还要结合原句的格式认真写作，并不是只要写出来就能够，稍不细心也会出错，也不容易得高分。总结第三部分的阅读，阅读难度还是有的，必须要细心加强训练。
五年级综合，把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。采用生活现场训练，更好地体会“从资料入手”写作文。从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。比如，可从各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；从校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；从诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；经过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。注意训练观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
小学五年级期末评语集锦篇十
一、填空（每空1分，共50分）
1、（）、（）是中国的两大河流，它们也是世界著名的大河。人们喜欢赞美它们，如诗句“（），（）。”“（），（）。”
2、地球上很早就有了生命，科学家们从地下挖掘出来的化石中，知道人类最早的祖先是从（）进化而来的（）经过千百年的`（），逐渐（），发展成为（）。
3、我国古代的四大发明是（）、（）、（）、（）。
我国古代的四大名著是（）、（）、（）、（）。
4、我知道的古代的名医有（）、（）等。
5、（）是我国南北朝时期的伟大科学家，他把圆周率推算到小数点后第（）位。地动仪是我国（）时期伟大科学家（）发明的，它的作用是（）。
6、（）是我国目前发现的最早汉字，我还知道的汉字字体类型有（）、（）、（）等。我国古代的书法家有（）、（）等。
7、孔子名（），字（），是我国古代的思想家和（），后人把他的言论编辑为（）。西汉时期的司马迁写了巨著（）。
8、（）和（）是中华民族的祖先，所以我们都称自己为（）。
9、我们祖国山川秀丽，历史悠久，我知道的名胜古迹有（）（）
（）、（）、（）、（）、（）等。我去过（），我还想去（），因为那里有我向往的（）。
二、判断（每小题3分，共30分）
1、“一言既出，驷马难追”，是说人在理智状态下，一旦许下诺言，就要忠诚的履行承诺。（）
2、班集体的事是老师和班长说了算。（）
3、《孙子兵法》是战国晚期的著名军事家孙武写的。（）
4、乐山大佛是世界上第二大的佛像。（）
5、毁掉信誉容易，重建信誉得花很长时间。（）
6、青海湖是我国最大的淡水湖。（）
7、我国的陆地面积约九百六十万平方千米。（）
8、明朝时，我国派出了一位海上使者：郑和，八次出使西洋。（）
9、王羲之是我国古代的大书法家，被后人尊为“书圣”。（）
10、《永乐大典》是世界上最早、最宏伟的百科全书。（）
三、简答题（每小题10分，共20分）
1、请结合“曾子杀猪“的故事，说说你是怎样理解孔子“人无信不立”这句话的？
2、你在班级中的“岗位”是什么？本学期你为班级所做的贡献是什么？你最想担任的岗位是什么？为什么？（2+3+2+3）
小学五年级期末评语集锦篇十一
1.计算方面
总的来说，学生的计算能力较强。但也存在部分同学在审题方面及非智力因素方面有较大问题，这是今后教学必须密切关注的地方。
2.概念方面
大部分同学能准确的理解掌握概念，但也有少部分同学对概念的本质特征与非本质特征不能完全区别开来。
3.操作方面
少部分同学操作能力较弱，具体表现在操作要求不能完全领会，操作意识不强。
4.解题方面
大部分同学形象思维与抽象思维能力较强，有比较完整的解题思路，但也有部分同学抽象思维能力较弱，解题方面存在困难。
1.加强计算能力的培养
加强计算能力的培养，其重要性不言而喻，加强计算能力的培养，重在习惯的培养，特别是认真审题的习惯，和学生的非智力因素。建议每节课的复习部分增加一些口算与笔算的内容。
2.加强概念的教学
在概念教学中，教师首先要了解概念的非本质属性和本质属性，要屏蔽概念的非本质属性，凸显概念的本质属性。比如三年级上册教学“认识几分之一”时，要让学生认识到1.同一个物体（图形）由于不同的折法，可以表示相同的.分数，但同时要屏蔽“不同的折法”即折法不同没关系。2.不同的物体（图形）也可以表示相同的分数，屏蔽“不同的物体”即物体不同也没关系。3.三个长方形可以表示分数1/2,1/4,1/8然后再比较，三个圆也可以表示分数1/2,1/4,1/8然后再比较，三个正方形也可以表示分数1/2,1/4,1/8然后再比较，通过以上三个层次进而凸显只要是“把一个物体（图形），平均分成若干份，表示这样的一份，都可以用分数来表示”这样的本质属性。
3.加强动手操作能力的培养
在动手操作的教学中，要提醒学生注意操作要求，操作要规范。
4.加强应用题解题思路的教学
在应用题教学中，要加强解题思路的教学。当题目出示以后要多让学生根据要求问题，说一说要解决这个问题，你需要知道哪些信息？教师不要自己说出解题步骤，让学生去思考列式，应用题教学中要特别注意让学生自己去建模，培养抽象能力。
5.关于近似数的教学
对于近似数的教学，小学数学全册教材中，明确的方法只有“四舍五入”法，没有所谓的“去尾法”和“进一法”教学中，要让学生根据实际问题的需要去思考分析该如何去近似数。其实在具体的解决问题中，一般是不明确本题要用“去尾法”亦或是“进一法”去近似数，那么如何去近似数呢，还是让学生自己去思考，去选择（包括四舍五入法）。
小学五年级期末评语集锦篇十二
一、填空题(共38分每空1分)
1、一个数的因数的个数是()的，一个数的倍数的个数是()的。
2、只有()和()两个因数的数叫质数，有()以上的因数的数叫合数，()既不是质数，也不是合数。
3、自然数中，是2的倍数的数叫做()，()也是偶数，不是2的倍数的数叫做()。
4、个位上是偶数的数都是()的倍数;只有末尾是()的数才能同时是2和5的倍数;个位上是0或5的数都是()的倍数。一个数()是3的倍数，这个数就是3的倍数。
5、自然数中最小的偶数是()，最小的奇数是()，最小的质数()是，最小的合数是()。
6、根据算式25×4=100，()和()是()的因数，;()是()和()的倍数.
7、在1―20的自然数中，奇数有()，偶数有()质数有()，合数有()。
3的倍数有();5的倍数有()，既是2的倍数又是5的倍数有()，既是3的倍数又是5的倍数的有()。
9、20的因数中，最小的是()，最大的是()。
10、48的最小倍数是()，最大因数是()。
11、用5、6、7这三个数字，组成是5的倍数的三位数是();组成一个是3的倍数的最小三位数是()。
二、判断题(共20分)
1、1.8×0.20.36，0.36是0.2的倍数，1.8是0.36的因数。()
2、所有的奇数都是质数。()
3、所有的'偶数都是合数。()
4、100以内的最大质数是97。()
5、个位上是3、6、9的，都是3的倍数。()
6、2是因数，8是倍数。()
7、两个质数的和是偶数。()
8、在1，2，3，4，5，…中，除了质数都是合数。()
9、0是偶数。()
10、在全部自然里，不是奇数就是偶数。()
三、选择题(共12分)
1、下面的数，因数个数最多的是()。
a18b36c40
2、两个质数的和是()。
a偶数b奇数c奇数或偶数
3、最小的质数是(),最小的合数是()，最小的奇数是().
a、1b、2c、4
4、1是()。
a质数b合数c奇数d偶数
5、甲数×3=乙数，乙数是甲数的()。
a倍数b因数c自然数
6、同时是2、3、5的倍数的数是()。
a18b120c75
四、在括号里填上合适的质数(共4分)
15=()×()18=()+()
22=()×()24=()+()
五、按要求回答(共17分)
1、你会在圈内添上合适的数吗?4分
24的因数：100以内6的倍数：
2、在27、68、44、72、587、602、431、800中。4分
奇数是：偶数是：
3、在2、3、45、10、17、51、91、93、97中。4分
质数是：合数是：
4、猜猜我是谁5分
(1)我比10小，是3的倍数，我可能是()。
(2)我在10和20之间，又是3和5的倍数，我是()。
(3)我是54的因数，又是9的倍数，我的因数里有2和3。()。
(4)我的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数。()
(5)我是一个小于45的两位数，又是一个质数，且数字之和是7，数字之差是1。()
六、解决问题(共9分)
3、下面是育才小学五年级各班的人数。
班级(1)班(2)班(3)班(4)班(5)班
人数4143404247
哪几个班可以平均分成人数相同的小小组?哪几个班不可以?为什么?
小学五年级期末评语集锦篇十三
本次测试，我班22人参考。测试结果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班级总分2088分，均分94。9分，及格率是100%。
二、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从试一试、对号入座、大显身手、解决问题四部分组成。主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。
三、答题情况及分析
1、试一试部分，第1题，只有一位同学因未看懂图而出错；第3题，学生在用假分数表示整数的时候，不能做到上下联系，将整数写成了分母为1的假分数；第4题，有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。
2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分；第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。
3、大显身手部分，第1题，有两位同学对在直线上面的括号里填分数应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱；第2（4）题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。
4、解决问题部分，第1题，是练习中的一个新题型，有两位同学在分数后加了单位，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第2题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分之几这个问题中的单位“1”到底是谁；第3（4）题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件；第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。
四、得失分析
本次测试，班级总分2088分，失分112分，其中计算、书写失误5分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不熟练而导致的。
五、采取措施
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。
2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
小学五年级期末评语集锦篇十四
一、填空题(1-2每题3分,第3小题4分,共10分)
1.(1)平年的2月是()天，闰年的2月是()天．
(2)1992年是闰年，下一次闰年在()．
2.(1)被除数=()×()+()．
(2)八、九、十月共有()天．
3.(1)15时是()午()时．
(2)2时=()分．
(3)24时表示今夜()或明日凌晨()．
二、口算题(每道小题5分共15分)
1.7×7+9=12+12÷12=
0÷16×9=13×6+70=
2.4×5×5=100÷4×6=450÷5÷9=
280+70=
3.60÷12=8×50=6+6×6=
1000÷20=
三、计算题(每道小题8分共16分)
1.(2995+5285)÷15×13
2.1141+756÷54×48
四、应用题(1-4每题6分,5-6每题7分,第7小题10分,第8小题11分,共59分)
3.徒弟每小时加工零件38个，师傅比徒弟的2倍少20个，师傅每小时加工多少个?
4.两个边长5厘米的.正方形合并成一个长方形，求这个长方形的周长和面积.
5.商店运来10包毛线，每包25千克，共卖10000元.平均每千克毛线多少元?
(改编成一道连乘应用题，并解答出来.)
7.苹果每筐重45千克，桔子每筐重50千克，某水果店运来苹果和桔子各25筐，运来的苹果比桔子少多少千克?(两种方法解答)
8.编一道已知单价和数量，求总价的应用题.
小学五年级期末评语集锦篇十五
一、基本情况：
本次考试是检测学生对第一至二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、用正负数表示数量的支出和收入、确定方向和位置、解决问题、试题灵活多样，能够充分体现学生掌握知识的基本情况。
测试时间60分钟
二、错题情况分析：
（一）填空题中第3小题根据温度计表示的温度填上-10摄氏度：学生一时马虎没有记作-10摄氏度而写成了正10摄氏度。
填空第5小题，找出哪些是负数哪些是正数。部分学生都不认为-2/5是负数，2/7是正数，错误原因是没有正确认识什么是负数什么是正数，导致在后面的比较大小出现了错误。对正负数的概念不清楚。也就是说平时这方面训练不到位，要强化些。
（二）选择题第1题下列说法正确的是，部分同学选择了“一个整数，不是正数就是负数。”认为是对的。他们把“0”给忘记了，也就说对整数、负数、正数相混淆了。没有认真去分析题意。
（三）计算题比较大小个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。
（四）解决问题中的第2题，学生明白其意思，但在用语言描述时，说得不够具体，主要点抓得不够准确。
三、改进措施
1、充分利用教研时间钻研教材，把握教材内容，设计练习灵活多样，注重分层次提高。
2、重视每次的单元测试，认真批阅，及时改正反馈，查缺补漏。
3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进行提高帮助。