环保标语可以以直观、生动的方式唤起人们对保护地球家园的重视和关注。2.环保标语应该具有一定的创意和吸引力，让人们乐于接受。在下面的环保标语示例中，我们可以看到一些有创意、有深度的宣传口号。
敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇一
一、揭题。
二、检查。
1、师说词意思，生写词语。
（1）非常有信心（2）全世界都注目（3）不慌不忙地跟对手比赛。
2、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
1、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
2、容国团难过时的'表情怎样？（低着头）朗读指导
3、你还体会到什么？（悲愤）
4、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。
5、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
6、这句话的意思是什么？
7、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。
8、说话练习。
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敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇二
本节课的教学过程中，我感觉有些地方做的比较好，也存在一些不足之处
好的地方：
1.创设质疑氛围，让学生敢于质疑
学生在学习过程中，总有懂得不透或完全不懂的问题，有的可能比较浅显，有的则较为深刻。长期受应试教育的束缚，很多老师有意或无意地压抑了学生好问的天性，致使学生产生各种。因为教师包办太多，有些学生还产生了“我不懂，教师会讲”的依赖心理。由于这些，使得课堂无法形成浓厚的质疑氛围，因此教师要帮助学生克服，以增强其质疑意识。我在新课一开始就鼓励学生通过汤姆生的实验对产已知原子结构有所质疑，无疑对学生产生一个暗示：老师欢迎同学们对权威产生质疑，也间接让学生明白一个道理，思维自疑问和惊奇开始。教学中我还经常鼓励那些积极提问的学生，消除学生的紧张感和顾虑，使那些不爱提问的学生也能勇于提出问题。
2.培养学习兴趣，让学生乐于质疑
本课我引入汤姆生的生平的介绍，让学生在学习的过程中去感受科学家研究的艰苦过程，体会科学的探究过程，也注重于培养学生的学习兴趣，通过汤姆生的研究过程中遇到的种种疑问，种种问题以及处理问题，设计实验的方法，也培养学生善于质疑，乐于质疑，启发其解决问题的思维方法，感受物理研究的方法。
3.自己制作课件，大大提高了我的教学设计与制作能力。我这节课是介绍原子的微观知识，应用现代化的课件教学，让课堂教学形象生动，学生很容易接受。同时，课件教学增大了教学容量，保证了教学当堂训练的需要，减轻了教师课堂教学的负担，提高了课堂效率。
不足之处：
1、教师在教学中附加内容显得多了，让教师在处理过程中时间把握不够好，在处理当堂训练时时间不够，下课就延长了时间。同时，部分没有完成的'内容是利用晚自习完成的。
2.没有采取现场检测的形式处理练习，不能准确知道全班学生上课掌握知识的准确情况。
3.改进措施
一是进一步调动全班学生的学习激情，保证学生在课堂上主动学，自主学。
二是进一步了解学生，在教学设计上要保证大面，培养优生。
三是进一步在课件设计上要提高水平，保证教学效果显著。
总体来我，我认为本节课还是基本达到我的预期效果的，从课堂学生回答的问题以及课后学生的作业来看，知识与技能方面也基本达到要求。
敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇三
教学目标1、交流第2项要求的预习结果，在语言环境理解词语意思；
2、教学第1、2段，讨论解答这二段的疑难问题。
重点难点讨论第1、2段的疑难问题;理解“人生能有几回搏！”
课前准备小黑板
一、复习生字新词，齐读词语表。
二、指导阅读第1段
1、轻声朗读第1段，提出疑问。
重点讨论：当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着一个长方脸、高额头、眉宇间透露出智慧和毅力的队员，呼叫着“中国！容国团！”“中国！容国团！”（小黑板）
（1）轻声读句，思考：这“异样的目光”表示“人们”怎样的心情？（要把“异样”放到整句话中，特别是“呼叫着……”联系起来理解。“异样”的意思是“与寻常不同的，特殊的”。一向排不上名次的中国运动员，今天居然进入决赛圈，使外国观众感到完全出乎意料，十分惊异。）
（2）指导朗读。“中国！容国团”要读得轻快有力。
（3）指名读-齐读
2、齐读第一段
三、指导阅读第二段
1、指名读2、3自然段，提出本段内容的疑难点。
（1）“几天来，容国团的心情很不平静。”容国团当时想些什么？心情怎样不平静？（联系全段内容看，容国团当时确实想得很多，心潮起伏。他从团体赛中国队失利，想到这个结果，有该让那些说中国人是“东亚病夫”的外国人耻笑，心情沉重；接着想到自己的祖国，多少年来蒙受屈辱，受人欺侮，感到悲愤，然后想到自己来德国参赛，是代表着祖国，肩负着祖国人民的重托，感到荣幸；有想到人生的价值在于奉献，在于为祖国争光添彩，于是发出了“人生能有几回搏”的誓言。这时，他的心情振奋。
（2）“他想：这场决赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？人生能有几回搏！我一定要拿下单打冠军！”（出示小黑板）
a、划线句变为陈述句，说说为什么用反问句？“再次”有什么作用？（“再次”与下一自然段祖国蒙受屈辱相照应）
b、人生能有几回搏？是什么意思？（是说人的一辈子是短暂的，能为国家为人民拼搏的次数是不多的--我决不能错过这次拼搏的机会。）
（指导朗读）
（3）第3自然段写过去所受屈辱，是否离开主要内容东拉西扯？
（这不是东拉西扯，而是文章写到容国团心怀祖国，决心为祖国洗刷屈辱时必须添上的一笔。“难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？”可见容国团是了解旧中国在国际体坛的低下地位的，也正是这些受屈辱的事在敲打着他的民族自尊心才使他下决心拼搏。但是，文章是写给读者看的，而读者不一定拼搏。但是，文章是写给读者看的，而读者不一定都了解这段历史，所以插上一段，可以让读者了解容国团勇夺冠军的意义和作用。
2、指导朗读第2段，齐读。
四、完成作业本第4、5题
[敲开世界冠军的大门第2课时(网友来稿)教案教学设计]
敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇四
一、揭题。
二、检查。
1、师说词意思，生写词语。
（1）非常有信心（2）全世界都注目（3）不慌不忙地跟对手比赛。
2、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。
三、学习课文第二自然段。
1、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？
2、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导
3、你还体会到什么？（悲愤）
4、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。
5、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”
6、这句话的意思是什么？
7、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）
师：用“振奋”的语气读好这句话。
8、说话练习。
决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（），心里难受，想到（）感到悲奋，想到（）心里振奋。
9、齐读第二自然段。
四、学习课文第四自然段。
1、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。
2、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？
3、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
（1）指导朗读。
（2）用上肯定的词语说说这句话。
4、艰难的'比赛开始了，请听录音。（三场比赛的实况录音）
5、课文中哪句话是描写这段录音内容的？
（板书：拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测）
“变幻莫测”是什么意思？这句话中哪些词语是说明“变幻莫测”的？哪个词又是说明比赛的艰难？（终于）
6、朗读指导。
五、学习最后一段。
1、自读第一句话。
2、指名朗读、评价。
3、“热泪盈眶”是什么意思？这是怎样的泪水？
4、注意句子后面的提示语，自读第二句话。
5、指名朗读，齐读。
6、容国团想对祖国说些什么呢？你想对容叔叔说些什么？
7、齐读最后一自然段。
六、总结谈话。
容国团获得了冠军以后，祖国很多的选手获得了冠军，回去准备一个例子说给大家听听。
敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇五
第一条：创业者对有获得投资抱有侥幸心态。他们堵投资人的门、向投资人群发email，认为只要撞上投资人，就能侥幸得到投资。其实投资的过程远没有这么简单，投资人每天要看很多商业计划书，见很多创业团队，在进行严格的筛选和深入的调查之后，才会做出百里挑一的投资决策。创业者无法凭借“侥幸”而过关斩将。
第二条：创业者认为拍脑袋想出了一个好点子，就可以得到投资。其实点子不值钱，好点子很多，关键比拼的是创业者的执行力。
第三条：太肤浅，缺乏对自身创业领域的深刻理解和深入研究。这样的创业者在与投资人的沟通中，往往几个问题就被问倒了，并不精通自己的创业领域。
第四条：创业者跟风、堆砌当红的商业模式。有的创业者把自己的产品模式描述成多个当红商业模式的组合，以为能打动投资人，其实投资人更关心的是你的产品满足了怎样的需求。
第五条：伪需求。创业者自己拍脑袋想出来的需求，或者是些“以点带面”的需求，比如自己的老婆有这个需求，就放大到认为所有家庭主妇都有这个需求。往往这些需求是伪需求，并没有真正触及到用户的痛点。
第六条：偏执，不面对现实。创业是真正解决用户需求的过程，而非创业者凭借偏激的语言或行为威胁投资人，从而获得投资的过程。
第七条：创业是九死一生的几率，创业者低估了创业的难度和高失败率。
第八条：故作神秘，自以为是。以为自己的点子很好，故作神秘，要投资人先给钱再告知自己的点子;其实，好的投资人会帮创业者保守秘密，而真正的创业者是靠执行而非靠秘密的点子做成事情的。
第九条：不诚信。创业者创业的内容和以前工作的公司十分类似，有盗取代码、盗取知识产权的嫌疑，至少创新工场不会投资。
第十条：创业者与投资人的沟通中，描述不清晰、讲话没有重点。投资人期待创业者能用简洁准确的语言讲清楚自己在做什么、和竞争对手的差别、用户和市场情况，以及团队特色等关键信息。
专家支招
合作双方应讲究权责对称
重庆工商大学校长杨继瑞表示，这实际上是国内创业者与投资人之间利益的博弈。而这一现象的形成，正与国内创业投资领域中极具“东方特色”有着密切关联。比如，在国内，投资创业企业的风险投资人大多来自金融领域，而在美国，多数风险投资人都具有实业企业运营的背景。这一差异使得国内投资人与创业者之间就企业实际经营发生隔阂分歧的可能性大为增加。此外，在国内创业投资过程中，投资人进行投资的模式往往较为单一，大多是现金入股。在国外的创业投资过程中，投资人可能会以可转换债券等更具灵活性的契约工具进行规避。一旦创业者或投资人不能充分履行对企业的责任义务，可能会触发可转换债券这类金融工具的条件设定，而使利益受损的一方获得补偿。
在谈到如何避免这样雷士照明的闹剧发生时，杨继瑞说，一方面通过更完备的制度安排为在契约框架内破解双边道德风险困局提供保障，建立起风险共担的诚信机制;另一方面，在风投和创业者接触初期就应该坦诚和透明，将战略合作计划制定在双方互赢的基础上，讲究权、责的对称性。此外，一些上市创业企业的投资人和创业者也应更加注意约束自身行为，双方要有战略眼光，相互包容，以谈判或法律途径等更为资本市场所认可的方式破解困局，从而最大化尊重普通投资者的权益。
敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇六
一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1．理解第一段。．
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2．理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?
(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
3．理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
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敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇七
教学目标
1、按三项要求预习课文。
2、了解课文内容，读通课文，学会生字。
3、给课文分段。
重点难点预习课文分段
一、导入课文
师：你们知道我国第一个世界冠军是谁吗？在容国团获得世界冠军之前，中国的运动员一直受到外国运动员的蔑视和侮辱，世界冠军这扇大门一直对我们关闭着。直到容国团夺得第25届世乒赛男子单打冠军时，才敲开了这扇世界冠军的大门。今天，我们就来学习（揭示课题，读题。）
二、回忆预习要求
1、指名说预习要求，小黑板出示。
（1）自学生字，读通课文。（完成作业本第1题）
（2）读通课文，划出新词，联系上下文或查字典理解意思。（完成作业本第2题）
（3）边读边想，了解内容，发现疑难问题做出记号。（完成作业本第3题）
2、学生开始逐项预习，教师巡回指导。
三、检查预习情况
1、分小组检查读通课文的情况，评出优胜者后汇报。
4人小组内1、3、4号同学读1、3、4自然段，2号同学读第2、5自然段。
2、提出通过查字典或联系上下文后还不理解的词语，校对作业本第2题答案。
3、校对作业本第3题，说说为什么认为第2种问题好？再提出课文中不了解的疑难问题。
四、给课文分段
1、默读课文，思考课文主要写了什么？并为课文分段。
2、指名学生回答课文主要写了什么。（课文记叙了1954年4月5日，容国团夺得我国体育史上第一个世界冠军的前后情况。）
3、指名分段并说理由。第一段（第1自然段）写容国团取得了男子单打个人赛的决赛权，受到外国观众的瞩目。第二段（第2、3自然段）介绍了容国团要为祖国洗刷屈辱，夺取冠军的决心。第三段（第4、5自然段）写容国团勇夺冠军，实现心愿的情景。
五、复习生字，小黑板出示生字
指导字形难点：瞩、辱、奥、匈、甚、盈
读生字，写生字。
[敲开世界冠军的大门第1课时(网友来稿)教案教学设计]
敲开世界冠军的大门教学设计及反思篇八
一、教学要求
学习课文2--21小段，重点理解人物的语言，引导学生体会陈毅军长的品质。
二、教学过程
1、导入
（1）请同学分角色读2--6小段。
指名说一说。
再次练习分角色朗读，重点是小赵的话（自己先练练）。
过渡：听了小赵、小杨的对话（受到小赵阻拦后），陈毅军长是怎样说的，怎样做的呢？
2、学习7、8小段
（1）默读，思考。
完成课堂训练：
他操着一口四川乡音说：“小杨，走吧。既然人家（有制度），我们就（不要破坏）。”他用小本写了几个字，撕下来叠成小条，又请小赵把东西转交给杜队长，还顺手拍了拍她的头说：“小鬼，你执行命令（很认真），这（很好）嘛！刚才是我们不了解情况。”说完他（带头）走了。
反复读书独立填写--指名订正
（2）重点体会：（）人家有制度，我们（）不要破坏。
不要括号中的词语，直接读一读，再与原句对比，你觉得有什么不同。
讨论--发言
要点：态度是鲜明的、坚决的，有制度就要遵守，谁也不能破坏。
板书：带头遵守制度
（3）再次练习分角色朗读7、8小段。
要求：把自己就当作文中的角色，想想怎么能比较恰当的表达人物当时的想法。
分组练习--以组为单位展示
3、学习9--21小段
（1）自读--小组讨论：通过这部分对话，你都了解了什么，是从哪些地方体会到的？
学生发言过程中抓重点句：
“陈毅老总，我们的军长！”这句话中“我们的”饱含着怎样的情感？
“那就更没错了！”说说为什么“更没错了”。
联系全文内容理解老张这句话的含义。
讲：就连马夫这样最普通的战士都这样熟悉作为一军之长的陈毅，可见他平日里对人的态度是多么的和蔼可亲，与大家的关系是多么的友好。
（2）练习分角色朗读。
小结：无论是杜队长还是马夫老张，对陈老总的无比的爱戴和敬佩之情都自然而然地流露在他们的言谈话语之中。
4、自读全文,共同来缅怀这位平易近人、又带头遵守制度的好军长。
板书：
2、我们的军长
带头遵守制度更没错了
[我们的军长2课时(网友来稿)教案教学设计]