三只小猪幼儿教案设计意图(模板8篇)

时间:2025-08-15 作者:雅蕊

高三教案的编写应注重培养学生的自主学习能力和实践能力。下面是一些备受好评的六年级教案范文,对于提升教学质量和效果有很大的帮助。

三只小猪幼儿教案设计意图篇一

设计意图:

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短,做事没有毅力,语言表达能力需要提高,并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标:

1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

活动准备:

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程:

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”

(2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

(4)三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

(5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

(2)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”

(3)教育幼儿做事不图省力。

(4)如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐:盖房子)。(活动结束)

课后反思:

《三只小猪》是近期我们中班组在五月份开展的主题《我们是建筑工人》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看,这是一个耳熟能详的经典童话故事,在爸爸妈妈的熏陶下,现在中班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。

在故事的最后我提问:你喜欢谁?为什么?很多小朋友都说喜欢嘟嘟,理由不尽相同。有的说嘟嘟很会动脑筋,有自己的想法,建造砖房是最坚固的;有的说嘟嘟很有定力,当呼呼和噜噜去找嘟嘟玩时,嘟嘟没有被诱惑,坚持自己的目标,认真造好自己的砖房;有的说嘟嘟遇事冷静,不慌张,当大灰狼来抓它们时,嘟嘟冷静地想到了好办法,巧妙地对付凶恶的大灰狼。原来在嘟嘟的身上有很多的优点是值得大家学习的,对于孩子的回答我都依依进行了肯定。在活动中,发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的,能发表自己的意见。我觉得孩子在语言活动中大胆表达自己的想法很重要,教师要给予肯定。

三只小猪幼儿教案设计意图篇二

活动目的:

1、养成在活动中认真听,仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

1、导入

今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一起来看看!

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请儿童说说故事中讲了什么事情?

老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?

活动延伸

儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。

三只小猪幼儿教案设计意图篇三

1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。

3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?

二、观看视频

观看视频,提问:

1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?

2、盖好房子又发生了什么事情呢?

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的'房子?

4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事,提问:

1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"

三只小猪幼儿教案设计意图篇四

1、理解《三只小猪》的故事内容,初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

3、发散思维。

(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

(4)最后大灰狼怎么样了?

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的`人。

7、教师小结:

通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:

搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。

三只小猪幼儿教案设计意图篇五

1、理解《三只小猪》的故事内容,初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

3、发散思维。

(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

(4)最后大灰狼怎么样了?

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结:

通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的.音乐做游戏,活动延伸:

搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

三只小猪幼儿教案设计意图篇六

小朋友最喜欢《三只小猪》的故事,这个故事,它生动有趣的故事的情节,笨拙可爱的小猪令人捧腹,孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作,如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中,孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点:主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

难点:感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用。

一、幼儿听音乐,自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》

三、观看情景表演:

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏

六、活动结束:

小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

三只小猪幼儿教案设计意图篇七

1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。

2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。

教师讲述故事,幼儿认真倾听。

以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。

故事里有谁?发生了什么事情?

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓励孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演,师指导。

提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。

注意角色的出场顺序。

鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。

三只小猪幼儿教案设计意图篇八

1、充分利用各种材料装扮角色,注意相互协助。

2、拓展故事情节,丰富表演内容。

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景:自制头巾、裙子、披风等道具。

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

(1)生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

(2)用心装扮自己所扮演的角色,注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价:

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题:

怎么摆放道具更便于我们收拾?

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