小班语言搭小屋教案反思(大全10篇)

教案能够激发教师的教学创新和灵感，提高课堂教学效果。下面是一些值得借鉴的三年级教案实例，欢迎大家一起来分享和学习。

小班语言搭小屋教案反思篇一

1、认识各种各样的糖果。

2、尝试用糖合作打扮糖果小屋。

3、体验分享糖果的快乐。

1、幼儿每人带2~3种不同的糖果。

2、小屋轮廓图5张。

1、今天老师给你们带来了一些好朋友，出示用各种糖果，激发幼儿兴趣。

2、引导幼儿观察各种糖果，鼓励幼儿大胆与同伴交流。

（1）说说认识的糖果。

引导幼儿说出：棒棒糖、棉花糖、qq糖、巧克力糖、水果糖、奶糖等。

（2）触摸糖果。

请幼儿摸一摸、捏一捏。丰富幼儿的词汇：软软的、硬硬的。

3、鼓励幼儿打开包装纸，品尝糖果。

（1）尝试剥糖纸。

鼓励幼儿自己打开糖果包装纸，可根据幼儿的操作进行帮助。

（2）吃糖果。

“你吃的糖果是什么味的？”糖果吃到嘴里有什么变化？

4、幼儿一起合作用糖打扮小屋。

（1）贴糖：将剩余的糖贴在小屋上。

（2）幼儿与教师一起欣赏漂亮的糖果小屋，体验共同布置小屋的乐趣。

5、组织幼儿喝水、漱口，培养幼儿吃糖后要漱口的意识。

小班语言搭小屋教案反思篇二

1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。

2、用树叶任意组合拼搭，尝试拓印，体验帮助昆虫朋友的快乐。

1、已欣赏过文学作品《叶子小屋》;

2、课件《叶子小屋》

3、各种形状、颜色、大小不同的树叶100片左右;颜料：深淡绿色、橘黄色、红色等;操作纸、毛笔、双面胶等。

图1、这是谁?她盖了一间什么样的屋子?

解说：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的叶子小屋上，可是小馨不怕，因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。

解说：秋天了，空气中的水分越来越少了，小树叶为了减轻大树妈妈的负担，他勇敢的离开了妈妈，但是他告诉妈妈，明年春天还会回来的。

过渡：看看小馨忙着干嘛呀，小馨忙着把落叶打扫干净，好让她的虫子朋友进来躲雨。

3、找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋中躲雨呢?

5、树叶除了可以做叶子小屋里的'灯，还可以做些什么呢?

6、雨下个不停，许多朋友都到小馨的叶子小屋中躲雨，小屋里再也挤不下了，小馨想请我们一起来帮助朋友们造叶子小屋。

图7：前几天我们把昆虫朋友请来了，今天我们为他们设计一间漂亮的小屋。(出示作品)

演示拓印：在叶子上刷上油漆，这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。

1、将树叶粘帖成小屋，屋子盖大些(树叶尽量粘在两边)。

2、选择不同颜色涂上油漆，用力印一印。

3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。

1、你的小屋里有几个朋友?他们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?

2、为小屋设计了哪些家具?

附故事：

小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍，雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇——好凉呀。”不过没关系，小欣有个可以躲雨的小房子“你看，叶子做成的屋顶，很棒吧!”螳螂先进了小屋子，小欣：“螳螂，你先进来啦?”金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说：“在这里不会被淋到了。”小欣：“原来是小金龟子，下了我一跳!”小欣正和金龟子说话，一只瓢虫“嗖”地飞过来，停在小欣的头上。“小蚂蚁，”“你也进来躲雨吧，不然面包会被淋湿哟”“玉婷了，我要会我真正的家里鹅，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。”

小班语言搭小屋教案反思篇三

1.观察画面，能根据画面提供的信息大致说出相关内容。

2.感受空中小屋的奇妙，体验和朋友一起帮助小狐狸想办法的快乐。

根据图片，大胆讲述相关内容。活动难点：能够想出很多方法并进行讲述。

1.前期经验：了解竹子生长变化的过程。

2.材料准备：ppt、大图片三张、背景图若干、动物小图片若干。

一、对比观察，引发兴趣，大胆猜讲1.引发幼儿兴趣，观察图一、图二。

图一

图二

师：竹子长在哪里？师：有竹子的地方可以叫竹林。还有其他发现吗？师：猜猜房子的主人是谁？（是小狐狸。）

师：你们都说是小狐狸，你还看到了什么？师：那是什么？（是门。）

师：怎么回事，房子怎么就长高了呢？2.教师示范小结。

师：我们快来安慰小狐狸，对小狐狸说些什么呢？

师：刚才那么多好朋友都在安慰小狐狸，它不那么紧张了。有的小朋友已经在想办法了，真不错。

（设计意图：第一张图和第二张图有很大的差异，这有利于幼儿捕捉画面中的主要信息，并进行猜想讲述。中班幼儿对图片的观察和表达比较零散，采用对比观察的方法能帮助幼儿从画面中找到线索，让图片之间建立联系。在引导幼儿观察、猜测的过程中，教师应该把幼儿讲述的话语串联起来，看似小结，实为示范，有助于幼儿从中获得看图说话的经验。）

二、结伴互助，大胆思考，积极表达

1.两人结伴，自由讲述。

幼儿操作的活动教具

师：像你们猜测的'那样，小狐狸害怕得哇哇大叫……求救声被动物们听到了，大家都来了，都在想办法帮助小狐狸。现在请你和好朋友商量一下：可以请哪个动物朋友帮忙？把你们的好办法告诉小狐狸！

师：请你们两两结伴拿一张背景图，选择所需的动物图片，共同想办法帮助小狐狸。

幼：我选长颈鹿，长颈鹿脖子很长，小狐狸可以从长颈鹿脖子上滑下来。

幼：我选大象，大象鼻子长，可以让小狐狸滑下来。幼：我选小鸟，让它帮助小狐狸飞下来。

幼：小兔子跳到长颈鹿脖子上，再把小狐狸抱下来。

……

（设计意图：采用结伴讲述的形式，能让每个参与活动的幼儿有大胆想象的空间与时间，也能更好地体现面向全体幼儿、满足个体需求的教育要求。在这一环节中，教师应鼓励幼儿和同伴大胆想象为小狐狸想办法，同时注意引导幼儿学着倾听同伴的讲述以及补充发言，为观察第三张图打下伏笔。）

2.幼儿贴图，分享倾听。

师：待在上面的小狐狸有点着急了，想快点下来。想出好办法的小朋友就把你的图片送到前面的大黑板上来。

（设计意图：活动中往往不能忽略一些细节的处理，这也是活动有效开展的保障。在集体倾听各组幼儿的方法前，请幼儿把手中的教具全部出示在大黑板上，这一细节处理既能让幼儿仔细观察、发现每组方法的异同，同时也有助于幼儿认真倾听同伴的讲述。）

幼：还有一只小乌龟，小乌龟可以通过长颈鹿的脖子爬上去，再把小狐狸救下来。

师：两个好朋友想的办法有点不一样，一个先说，一个补充，还有谁也来试试？

幼：我们请了两个长颈鹿，一个站在这边，一个站在那边，就好了呀。

师：这个方法很有趣哦，你们找到他们的好办法了吗？是哪张图片？大家一起看看（鼓励幼儿寻找）。

幼：老师，我们叫大象来。大象鼻子很长，小狐狸拉着大象鼻子就可以滑下来。

幼：那么多动物搭在一起。

幼：不是的，不是的，是叠罗汉。师：你们能不能把好办法连起来告诉大家呢？幼：大象、长颈鹿、小兔、小鸟、乌龟、小熊叠在一起，小狐狸就可以走下来了。

……

（设计意图：在各组讲述自己的好方法时，教师既要仔细倾听幼儿的表达，还要及时梳理归纳相似的方法，并关注其他幼儿倾听理解的状态。）

3.观察图三，学习讲述。

图三

幼：小猴做了滑梯。

师：除了滑梯还有什么？师：（用手指在图片上演示）走上去滑下来。师：除了好玩，你们觉得小猴的办法怎么样？师：我们一起来说说小猴的办法。

幼、师：小猴找来两根竹子，一根做成一节一节的楼梯，一根做滑梯，小狐狸走上去滑下来，很快、很方便、很好玩。

（设计意图：此时出示图三基于三方面的考虑，一是不急于

三是图三需要幼儿在仔细观察画面、传递信息的基础上，用清楚、准确的语句进行讲述。这对中班幼儿而言是难点、是挑战，需要教师的指导与示范。）

4.完整观察，连贯讲述。

师：其实这三张图片就是一个小故事，我们和好朋友一起试试把三张图片连起来说一说。

（设计意图：单张图片的观察到三张图片的整体观察；从单张图片的讲述到三张图片的完整、连续讲述；从按照单张图片线索进行思考到在三张图片之间建立联系……这些都是看图讲述活动需要的经验。这个环节的设计主旨是为了让幼儿充分感知看图讲述的连贯过程，提升幼儿观察的全面性、思维的逻辑性、讲述的完整性等综合能力。）

三、为故事取名，引发后续自主阅读

1.为故事取名字。

师：故事讲完了，你能为故事起个名字吗？

2.讲解故事名字的含义。

（设计意图：故事名称代表着故事的主旨与中心。这一环节看似为故事取名，其实蕴藏着教师对幼儿概括能力的初步培养，有助于幼儿思维、语言能力的全面提升。）

3.师幼共同讲述。春天到了，小狐狸住在一座漂亮的房子里，它很开心。可是，房子越长越高，长到天上去了。小狐狸看看下面，感到很害怕，吓得大叫起来：“救命呀，谁来救救我！”

小动物们听到了，大家都来了。

长颈鹿说：“小狐狸别害怕，我有长脖子，你拉住我的脖子下来。”大象说：“你就从我的长鼻子上滑下来吧！”小兔、小鸟、小熊、小乌龟、大象、长颈鹿说：“我们一起叠罗汉，把你救下来！”小猴也想了个好办法：“我用两根竹子，一根做成一节一节的楼梯，一根做滑梯，小狐狸走上去滑下来，很快、很方便、很好玩。”

（设计意图：完整讲述的目的是为了指导幼儿对已有经验进行回忆与提升，也可以进一步满足幼儿对画面内容的理解与感受，这是整个活动的内容总结和情感升华环节。在完整讲述时，教师应该鼓励幼儿自由地讲述。）

四、结束

师：你们喜欢这个故事吗？喜欢谁呢？请说说理由。

师：只要大家齐心协力，互帮互助，就能解决许多困难，让每一个人都变得很快乐。

首先，幼儿对学习有兴趣，积极主动，获得了语言、思维、情感等方面的发展。整个活动中，在教师的引导下，幼儿饶有兴趣地观察，积极表达，思维活跃，表现大胆。

其次，看图讲述活动强调教师要引导幼儿仔细观察图片，依据图片提供的线索，对一段故事内容进行完整、清楚、合理的编讲。在以往的讲述活动中，往往会因为教师的主观引导而给幼儿带来思维定势，也会造成课堂中幼儿重复他人编讲内容、讲述内容缺乏创意的现象。

那么，在看图讲述活动中，教师如何关注并给予幼儿创造性思维的机会？在本次活动中，我采用结伴操作的形式，提供幼儿自主构图讲述的机会。在分享环节中，在给予幼儿充分的表达机会的同时，并引导同伴互动，引导幼儿仔细倾听和交流不同的办法。这一操作构图、编讲故事情节的环节设计，不仅符合中班幼儿的思维特点，也给予了幼儿自主想象、创造的机会，起到了引导幼儿积极思维、自主表达、共享经验等作用，具有良好的实效性。

在完整讲述图片环节，根据中班幼儿的年龄特点，采用师幼共同讲述的方式，与幼儿一起完整地讲述三张图片内容，不仅使幼儿获得了看图讲述、完整编讲故事的经验，也提高了幼儿看图讲述的兴趣和能力。

最后，说一下我的思考。不同类型的语言活动对幼儿语言能力发展的推动各有不同。看图讲述是否需要完整讲述？故事教学和看图讲述教学最大的不同就是故事教学有原著，可以通过故事展现给幼儿优美规范的语言，但看图讲述教学更多的作用在于促进幼儿观察、思维、想象能力的发展，因此可以让幼儿在活动中进行完整讲述，也可以在活动后进行完整讲述。

小班语言搭小屋教案反思篇四

本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣；第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

图书

一、封面导入（通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。）

今天讲的这个故事和竹笋有关。

1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么？

2.可能说的是什么？

二、自主阅读图画书（尝试前后关联地阅读画面理解故事。）

1.小鸟的家

1）小鸟的家在哪里？

小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗？

小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

2.小松鼠的家

1）小松鼠的家在哪里？

小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧？

小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

3.小狐狸的空中小屋

小狐狸把家造在哪里？

小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

三、完整阅读故事——经验迁移（为小动物想办法。）

1.为什么小狐狸的小屋会在空中？

小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天！

小班语言搭小屋教案反思篇五

小班语言搭小屋教案反思篇六

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

1、解决歌曲中附点音符的应用。

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3、与他人的合作、协调能力等。

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。

1、情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3、认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。

（一）组织教学

在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。

（二）设计门铃声，引入欣赏

这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

（三）歌曲教学

在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。

（四）合作创编歌词

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

（五）课堂小结

这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐！。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。

谢谢大家！

这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的`音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗略的学会全曲（多唱唱，听唱结合），再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增强了孩子们的环保意识，并且在制作和使用的过程中，孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。

小班语言搭小屋教案反思篇七

教学目的与要求：

知识与技能：指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。

过程与方法：从美入手，以读解义。

情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

重点、难点：重点掌握生字词。难点体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法：教法质疑、引导、点拨。学法读议结合，合作探究。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、欣赏小屋，育情导学。

同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。

1、讨论：你喜欢小屋吗?说说喜欢的理由。

2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。

今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》

听读课文，感知课文内容。

3、播放配乐朗读的课文录音。

听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗?

4、你们最喜欢哪几个自然段?

二、品读课文，感受神奇。

1、品读第2自然段。

自由读，能不能带着喜欢的感情多读

指名多人次地朗读第2自然段。

引导学生用审美的.情趣体会感悟。

指名交流，并谈出自己的见解。

来到春天的小院落里，你看到了什么?想到了什么?

2、品读第3自然段。

引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么?

指名朗读后，回答课后问题。

联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗?

三、学写生字和词语，教师当堂点评。

四、板书设计

6外婆家的小屋

婆座院似蜜切

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舒席断烤雪啊

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教学目的与要求：

知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。

过程与方法：从美入手，以读解义。

情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

重点、难点：重点理解课文意思。难点体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法：教法质疑、引导、点拨。学法读议结合，合作探究。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾

1、听写，检查生字词的掌握情况。

2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。

3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

三、交流感悟，丰富想象

1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么?

2、学生分季节读句子，师生评议。

3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

四、总结拓展。

1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

五、板书设计

7外婆家的小屋

春天屋前大丽花美

夏天屋后大竹园舒服

小屋思乡情

秋天墙外瓜棚豆架静

冬天屋里烤山芋温暖

小班语言搭小屋教案反思篇八

1、会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。

2、抒发自己的情绪感受和体验。

一、组织幼儿谈话，导入活动。

1、出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。

2、提问：你有没有（开心，高兴……）的情绪，是因为什么事情让你感到（开心，难过……）

3、小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。

二、观察幼儿摆的表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。

1、请幼儿在集体面前做表情动作。

2、教师按照幼儿的动作进行范画。

3、请幼儿说说自己的心情故事。提问：你为什么高兴（开心，难过）？然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面。

4、小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是开心的，有的是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。

三、教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。

1、提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。

2、幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的`心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。

四、作品交流和评价，感受成功的喜悦。

师：今天我们都画了自己的心情故事，谁愿意来介绍一下自己的作品。（鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。）

小班语言搭小屋教案反思篇九

节奏小屋

培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。

让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

自制节奏小屋四个

一、音乐游戏：找朋友(幼儿边律动边歌曲)

听乐曲前奏找朋友，会听音乐。

二、出示各小屋

1、小动物们也邀请我们去做客，做朋友，我们去它们家做客去吧。

2、它们出来没有?原来它们家都有门铃，你们按了门铃，它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)

3、老师带幼儿一一去小动物家按门铃，按对了小动物出来开门欢迎大家。

4、幼儿分散练习。

5、出示一小动物家没门铃，大家为它装个门铃。(幼儿创编)

三、音乐游戏：

火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的.表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小班语言搭小屋教案反思篇十

1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

知识点：

1、儿歌句式：xx（谁）……（在做的事情）

儿歌内容：

小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋，点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间快乐的小屋

2、仿编儿歌：

小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋

小螃蟹用大钳子做窗帘

布谷鸟来到小花屋唱歌

大家都说，这真是一间快乐的小屋

教具：《快乐的小屋》ppt

座位安排：双u型。

前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领

（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！

谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？

（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）

他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！

还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？

大家一起告诉我他说的是什么？

（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式

1、观看ppt课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容

到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整ppt）

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？

萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间快乐的小屋

2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式

咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）

谁愿意来说一说你听到了什么？

小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？

萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？）

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？）

小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？）

纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）

蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？）

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？）

大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）

3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。

小朋友真棒，那现在我们一着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放ppt）

三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）

四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。

1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。

你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！

谁愿意把你编的儿歌说听一听？

好，大家一起来说一说吧。

还有谁愿意把你编的儿歌说听一听？

2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。

请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演看吧。

五、延伸活动。

小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！