教学环境是指教育教学活动所进行的地方和各种客观、主观条件。这是一份经过多年实践不断完善的教案模板，它总结了许多成功的教学经验。
小学语文二年级找春天教案篇一
我怀着好奇的心情去寻找春天的脚步。
是因为清明是个忧伤的节日。不知不觉四月好似春天来临有一段时间了，可是为什么我都一直没有感觉到它的存在呢？生活的压力，琐事的烦杂，似乎将我们变得麻木，冷漠，行色匆匆中，其实春天无处不在。心怀快乐，才能看见春天的脚步世界的美。
小学语文二年级找春天教案篇二
教学思路：
“关注学生旳学习兴趣，强调形成积极主动旳学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中旳新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣旳春游活动为主题旳歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏旳勃勃生机和鸟语花香旳美景，从而激发学生旳学习兴趣、激发学生热爱大自然旳热情。
本课旳教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天旳美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲旳基本情绪、感受音乐旳快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐旳变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往旳情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保旳情感。
教学重点：
1、能用自然、优美旳声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲旳基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中旳快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天旳美、大自然旳美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保旳情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表：
教学环节教学步骤设计意图
一、情境导入
（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽旳景色吗？
（学生自由说出春天旳各中景色）
3．“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天旳相片和图片（播放本班同学去春游旳相片和一些春天旳美景图）
创设春天旳情境，让学生一走入教室就感受到春天旳气息。
播放学生自己去春游旳照片，这样从贴近学生生活旳内容出发，激发学生旳学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课旳学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）1．师：春天有那么多美丽旳景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽旳郊外，去感受一下春天旳气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳旳动作。）
2．分别听赏《郊外去》旳快、慢音乐片段，让学生做出相应旳动作。
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞旳律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》旳音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏旳吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器旳演奏旳？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴旳演奏姿势。）
学生在“听听动动”旳音乐活动中，感受音乐旳快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐旳情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
（唱唱创创）1．师：在春天里，不仅有优美旳景色，还有许多优美动听旳旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
a．随范唱拍出歌曲节拍。
b．随范唱拍出歌曲节奏。
c．按节奏读歌词。
d．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
（播放动画片段）
师：故事中旳小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中旳花草树木、主动照顾森林里旳小动物，正是由于她旳善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）学唱歌曲旳步骤，体现了音乐以“听”为本旳原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同旳要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱旳方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生旳审美情趣。
歌曲学习后，动画片段旳欣赏，是教师精心设计旳课外音乐欣赏旳延伸。让学生听赏课外有关春天旳音乐，并借故事加以情感旳熏陶和环保旳教育。
四、鼓励评价
课堂小结1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中旳表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天旳美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然旳好孩子。教师根据学生参与音乐活动旳态度、积极性，评价以鼓励为主。
小学语文二年级找春天教案篇三
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
小学语文二年级找春天教案篇四
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现，养成主动发现的习惯。
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
体会春天的美景，热爱春天。
说一说春天事物的变化
教师：课件《找春天》、视频歌曲《春天在哪里》
学生：搜集关于春天的图片和文字资料。
一读：读课文。熟悉认识生字。
二思：课前观察和发现春天里事物的变化，思考问题：春天藏在哪呢？春天来了，万物有什么变化。
三练：搜集有关春天的文字、词语和图片资料，自学本课生字。
一、歌曲导入，检查预习情况（2分钟）
1播放歌曲《春天在哪里》，让孩子们在美妙的音乐中去体会春天的美丽
2随着乐曲，师生共同探讨春来到来后大地万物有什么变化，让学生展示搜集有关春天的文字、词语和图片资料。
3揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、指导识字（8分钟）
1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示）
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
三、指导写字（12分钟）
1.出示生字，认读生字并口头组词：溪遮掩躲探嫩符触脱冻棉摇野解鹊
2.让学生先观察每个字在田字格中的.位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
3.学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4．学生练写，师巡视指导，纠正坐姿。
四、精讲点拨，感情朗读。（9分钟）
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、当堂检测（5分钟）：
1．根据课文内容填空。
几个小伙伴奔向（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美丽。
2．读课文，连一连。
六、评判（2分钟）
七、反馈小结（1分钟）
八、课后作业。（1分钟）
1.读读课文并能背诵。
2.思思考本课4到8段讲的主要是什么内容。
3.练完成课后练习题：找找说说。
小学语文二年级找春天教案篇五
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
（一）识字写字
1．本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触”（翘舌音，“遮”读一声）、“嫩”（韵母是en不是un）。
2．可采用以下识字方法，引导学生识记生字。
（1）联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
（2）随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。
（3）运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
3．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。
4．写字指导。
本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。
（二）朗读感悟
朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，一定会体会到作者急切、向往、激动的心情，一定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。
2．你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？可让学生结合自己的.生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。也可让学生观察课文插图或多媒体课件，说说自己找到的春天。
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发，以“我的发现”的形式，引导学生说说自己在课前找到的春天。然后老师可用课件显示不断找到春天的情景，最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。
（三）积累运用
1．词语积累。
寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚
2．找找说说，看谁组词多。
（1）做课后“找找说说”的练习。
（2）照样子，填一填。
遮掩遮遮掩掩认真
躲藏躲躲藏藏
3．读读记记。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
4．写一两句赞美春天的句子。
（四）实践活动
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
小学语文二年级找春天教案篇六
一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）
生：仔细观看
2、你们看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天
二、初读课文，合作识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？
生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）
小学语文二年级找春天教案篇七
1、我们在田野上找到了春姑娘，自读第四至第七自然段，小组内口头填空：
（探出头的小草）是春天的眉毛。
（早开的野花）是春天的眼睛。
（点点嫩芽）是春天的音符。
（解冻的小溪）是春天的琴声。
如果换一换说法，怎么说？（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。）
2、朗读第四至第七自然段并练习背诵。
生口头填写
朗读并背诵
小学语文二年级找春天教案篇八
授课时间：
教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时
小学语文二年级找春天教案篇九
2、有的时候一个句子能用上一个好的词语，这个句子就美了，看下一题，难度在增大，不过同学们不要害怕，请看：春天来到田野里，油菜花开了。春天来到草地上，草儿绿了。能说一说吗？能写一写吗？师巡视指导。
3、你愿意把你的作品展示出来吗？师生评价。
4、老师也写句子，请同学们读一读。（出示小黑板）
春天来到校园里，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，像小姑娘的辫子，像老爷爷的胡须。
指名读、齐读。
小学语文二年级找春天教案篇十
1、认字写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语。
3、初步了解比喻的不同表达方法。
4、激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现。
识字写字，有感情地朗读。
体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现。
2课时。
一、导入
1、游戏热身，预习检查。
播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”。
2、情境创设：春天的图画。（配乐读朱自清《春》）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
汇报交流，引出孩子们。
二、片段学习1—2自然段
2、快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不及待。
三、整体感知，自主识字
1、孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段。
2、识字：动作理解（遮、掩等）
3、汇报：小草、野花、树木、小溪
四、探究发现
1、观察4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较。
2、比喻的另一种表达：“是”
一、复习
1、生字复习
二、春天在哪里
1、问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段。
2、汇报：柳枝上、风筝尾巴上等。
小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能做什么，鼻子能做什么，手能做什么。
3、引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……
4、朗读指导：感叹的语气，春天的温暖。
三、写字指导
重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）
摇（右边不能少一撇，竖不出头）
1、范写交流
2、书空
3、组词
4、生练写
四、作业
小学语文二年级找春天教案篇十一
1、出示课文插图。
2、看图说话，揭示课题。
你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？
春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。