典礼具有独特的意义和象征性，能够给人们带来深刻的感受和回忆。在筹划典礼时，应充分考虑参与者的需求和期望，力求让每个人都能有一个愉快和难忘的经历。让我们一起来分享一些典礼背后的故事和感悟，或许能够给你带来启发和共鸣。
高考文言文篇一
墙上竹笋，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀从觅小诗。
杂花生树，群莺乱飞。
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
乌宿池边树，僧敲月下门。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
见能而任之，择善而从之。智者尽其谋，勇者竭其力。仁者播其惠，信者效其忠。
物华天宝，人杰地灵，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。冯唐易老，李广难封。东隅已逝，桑隅非晚。
师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？
无贵无贱，无长无少，道之所存师之所存也。
弟子不必不如师，师不必贤与弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙；舞殿冷袖，风雨凄凄。
后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
为国者无使为积危之所劫哉！
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
世间奇伟、瑰怪、非常之观，长在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
尽吾志而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
盛衰之理，虽曰天命，起飞人事哉！
满招损，谦得益。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
高考文言文篇二
肇锡余以嘉名（同“赐”）
扈江离与辟芷兮（同“僻”）
缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）
几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）
其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅仅；同“又”）
独五人之皦皦（同“皎皎”，光明显耀的.样子）
敛赀财以送其行（同“资”）
亦曷故哉（同“何”，疑问代词）
共其乏困（同“供”，供给）
夫晋，何厌之有（同“餍”，满足）
秦伯说，与郑人盟（同“悦”，高兴）
失其所与，不知（同“智”，明智）
肉袒伏斧质（同“锧”，承斧的砧板）
可予不（同“否”）
拜送书于庭（同“廷”，朝堂）
召有司案图（同“按”）
相如度秦王特以诈详为予赵城（同“佯”，假装）
设九宾于廷（同“傧”）
秦自缪公以来二十余君（同“穆”）
唯大王与群臣孰计议之（同“熟”,仔细）
请奏盆缻秦王（同“缶”）
距关，毋内诸侯（同“拒”，据守；同“纳”，纳入）
要项伯（同“邀”，邀请）
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，违背）
旦日不可不蚤自来谢项王（同“早”，早上）
令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂，嫌隙）
因击沛公于坐（同“座”，座位）
拔剑切而啗之（同“啖”，吃）
秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫）
泾流之大（同“径”，直）
不辩牛马（同“辨”，分辨、辨别）
其不仁兹甚（同“滋”，更加）
高考文言文篇三
3.表承接关系。可译为“就”。
人非生而知之者，孰能无惑(《师说》)
4.表示转折关系。可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)
5.表假设关系。可译为“假如”。
死而有知，其几何离(《祭十二郎文》)
6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》)
7.表示因果关系。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)
8.表示目的关系。
籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)
(二)通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”;偶尔也作主语，译为“你”。
妪每谓余曰："某所，而母立于兹(《项脊轩志》)
二、何
(一)用作疑问代词
1.单独作谓语，译为“为什么”“什么原因”。
何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)
2.作动词或介词的.宾语，可译为“哪里”“什么”。
一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)
3.作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)
(二)用作疑问副词。
1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之?(《赤壁之战》)
2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》)
三、乎
(一)用作语气助词。
1.表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)
2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
布衣之交尚不相欺，况在国乎?(《鸿门宴》)
3.表测度或商量语气，可译为“吧”。
王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)
4.用于感叹句或祈使句。
长铗归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》)
5.用在句中的停顿处。
于是乎书。
(二)用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(《岳阳楼记》)
(三)可作词尾，译为“……的样子”。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙(《赤壁赋》)
高考文言文篇四
案：同“按”；审察，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”
罢：通“疲”；疲劳。形容词。“罢夫赢老易于而咬其骨。”
颁：通“班”；“斑”；头发花白。形容词。“颁白者不负戴于道路矣。”
板：同“版”；字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。”
蜯:同“蚌”；河蚌。“民食果损蜯蛤。
暴：“同曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”
暴：同“曝”；暴露，显露。动词。“忠义暴于朝廷。”
暴：同“曝”；晒。动词。“盛夏力作，而穷冬暴露，”
桮：同“杯”；酒器。名词。“沛公不胜桮杓，不能辞。”
倍：通“背”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
倍:同“背”背叛，违背。动词。“倍道而妄行，则天不能使之吉。”
被:通“被”；顶。动词。“被明月兮珮宝璐。”
被：同“披”；穿着。动词“闻妻言，如被冰雪。”
被：同“披”；覆盖在肩背上。动词。“同金生皆被绮绣，”
被:同“披”；覆盖在肩背上动词.“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚
被:同披;覆盖在肩背上。动词。“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，”
俾倪：同“睥睨”；斜着眼看。形容词。“见其客朱亥，俾倪.”
辟：通“避”；躲避，逃避。动词。“从台上弹人，而观其辟丸也。”
辟：通“避”；躲避。动词。“其北陵，文王所辟风雨也。”
辟：通“僻”；行为不正。形容词。“放辟邪侈，无不为已。”
弊：通“敝”；困顿，失败。形容词。“秦有余力而制其弊，”
弊：通“敝”；疲惫，衰败。“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；”
弊：通“敝”；疲惫，衰败。形容词。“今天下三分，益州疲弊。”
徧：同“遍”遍及，普遍。动词。“小惠末徧，民弗从也。”
宾：同“傧”；迎接客人的人。名词“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”
高考文言文篇五
1、木直中绳，輮以为轮。(輮：同煣，以火烘木，使其弯曲。)
2、虽有其槁暴，不复挺者。(有：同又。暴：同曝，晒干。)
3、则知明而行无过矣。(知：同智，智慧)s
4、君子生非异也。(生：同性，天赋，资质。)
5、师者，所以传道受业解惑也。(受：同授，教授。)
6、或师焉，或不焉。(不：同否。)
7、浩浩乎如冯虚御风。(冯：同凭。)
8、山川相缪。(缪：同缭，连结，盘绕。)
9、举匏尊以相属。(尊：同樽，酒杯。)
10、自余为僇人。(僇：同戮，刑辱。)
11、意有所极，梦亦同趣。(趣：同趋，往，赴。)
13、暴秦之欲无厌。(同餍，满足)
14、当与秦相较。(同倘，如果)
15、万几宸翰之宝。(同机)
16、肇锡余以嘉名(同赐)
17、扈江离与辟芷兮(同僻)
18、缙绅、大夫、士萃于左丞相府(同搢，插。)
19、几为巡徼所陵迫死(同凌，欺侮)
20、主辱，臣死有余僇(同戮，罪)
21、其为时止十有一月耳(同只，不过，仅仅;同又)
22、独五人之皦皦(同皎皎，光明显耀的样子)
23、敛赀财以送其行(同资)
24、亦曷故哉(同何，疑问代词)
25、共其乏困(同供，供给)
26、夫晋，何厌之有(同餍，满足)
27、秦伯说，与郑人盟(同悦，高兴)
28、失其所与，不知(同智，明智)
29、肉袒伏斧质(同锧，承斧的砧板)
30、可予不(同否)
31、拜送书于庭(同廷，朝堂)
32、召有司案图(同按)
33、相如度秦王特以诈详为予赵城(同佯，假装)
34、设九宾于廷(同傧)
35、秦自缪公以来二十余君(同穆)
36、唯大王与群臣孰计议之(同熟,仔细)
37、请奏盆缻秦王(同缶)
38、距关，毋内诸侯(同拒，据守;同纳，纳入)
39、要项伯(同邀，邀请)
40、愿伯具言臣之不敢倍德也(同背，违背)
41、旦日不可不蚤自来谢项王(同早，早上)
42、令将军与臣有郤(同隙，隔阂，嫌隙)
43、因击沛公于坐(同座，座位)
44、拔剑切而啗之(同啖，吃)
45秋豪不敢有所近(同毫，丝毫)
46、泾流之大(同径，直)
47、不辩牛马(同辨，分辨、辨别)
48、其不仁兹甚(同滋，更加)
49、又或有纪载而语焉不详(通记，记述)
50、而予三十年前所主唱之三民主义(通倡，倡导)
51、无乃尔是过与(与通欤，表揣测的.句末语气)
52、俨骖騑于上路(俨通严，整治,有此一说)
53、云销雨霁(销通消，消散)
54、青雀黄龙之轴(轴通舳，船)
55、忽奔腾而砰湃(砰湃通澎湃，波涛汹涌的声音)
56、夙遭闵凶(通悯，怜悯)
57、零丁孤苦(通伶仃，孤独的样子)
58、常在床蓐(通褥，草席)
59、四十有四(通又)
60、五尺之僮(通童，童仆)
高考文言文篇六
理解常见文言虚词在文中的用法。
所谓“用法”，包括弄清(1)虚词的词性，(2)语法作用，(3)与现代汉语的对应关系。考纲中列出了18个虚词，一定要个个落实，结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义和非常用义方面进行比较区别，掌握常用义，照顾特殊义。例如“之”字，作代词、助词(结构助词，语气助词，用于主谓之间，表前置宾语)是通常用法，而作动词“到”、“用”(如“之其所短”中的“之”)讲则是特殊义用法。
筛选文中的`信息。
近三年来，主要考查的是以写人为主的史传文，且题目一般是用6个句子分别编为四组的形式，要求考生选择全部表现人物某一方面品质的一组。解答这类试题的思路是，将6个句子逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况作出判断。如果是写事的文章，则要求从记述的时间、地点、人物及其关系、事件的发展及其走向、故事的梗概等要素把握阅读对象。
高考文言文篇七
是日高考，书“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之览者，亦将有感于斯文。
故大同盛世，尤不能忘本也。
追先贤，一代风骚，长剑天涯，酒过三巡还依旧，笑星醉春风；勉吾辈，义气书生，笔走龙蛇，大鹏一日乘风起，直上九万里。
且夫大同盛世，儒雅书生，春风得意，何曾闻失路之人？昔精忠岳将，悲故土，一去沃野遭掠戮，伤哀怨痛深藏处。忍堪回首，国无路，泱泱中华如何复？悲乎！今大同盛世，楼高但凭云飞过，水深且任鱼纵横；英雄侠肝义胆，神游五湖四海；君子风度翩翩，静对天地变幻。十里碧阴，亭中谁在斗奇葩？才子风流，六丈高楼，听风听雨听天下，心怀广宇。
大同盛世，无战火之忧，无贫寒之苦，学而优则仕，不曾闻失路之人。我莘莘学子，幸遇时机，尤当图学治国，不可忘本。猫捉鼠，人图学，此天之道也。
呜呼！闲书草草，幸承恩于盛世；抛砖引玉，是所望于群英。随赋对联一则，勉吾学子，闻鸡晨舞剑，悬梁夜读书。大同盛世，尤不能忘本。
看英雄，侠肝义胆，扭乾坤傲宇宙，笑傲苍穹，名垂千古，挥洒磅礴气势。
望学子，风华正茂，舞慧笔长灵思，指点江山，激扬文字，书写万丈豪情。
高考文言文篇八
案：同“按”;审察，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”
板：同“版”;字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。”
暴：同“曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”
倍：通“背”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
被：同“披”;覆盖在肩背上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。”
不：同“否”;不。副词。“或师焉，或不焉。”
不：同“否”;吗。疑问语气词。“察王以十五城请易寡人之璧可予不?”
雠：同“仇”;仇敌，仇人。“及仇雠已灭，天下已定，”
从：同“纵”;合纵，联合抗秦。动词。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
从：同“纵”;与“横”相对，“合从缔交，相与为一。”
从：同“纵”;与“横相对，”赵使平原君求救，合从于楚。”
当：通“挡”;抵挡。动词。“非刘豫州莫可以当操者。”
度：同“渡”;渡过，越过。动词。“一夜飞度镜湖月”’
而：通“尔”;你。人称代词。“某所，而母立于兹。”
反：同“返”返回。动词。“人穷则反本。”
奉：同“捧两手托着。动词。”王必无人，臣愿奉璧往使。
缶：同“缻”盛酒浆的瓦器。名词。“请奉盆缶秦王，以相娱乐。”
拂：同“弼”;辅弼。动词。“入则无法家拂土。
父：同”甫”，古代在男子名字下加的美称。名词。“长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。”
干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”
函胡：同“含糊”形容词。南声函胡，北音清越。”
曷：同“何”;什么。疑问代词。“蹈死不顾，亦易故哉?”
衡：通“横”与纵相对，“外连横而斗诸侯。”
华：同“花”;植物的繁殖器官。名词。“混黄华叶衰。”
皇：通“惶”;恐俱，惊慌。形容词。“赢得仓皇北顾。”
皇：通“惶”;恐惧，惊慌。形容词。“仓皇东出，未及见贼而士卒离散;”
火：同“伙”;古代军队的组织，十个为“一火”“出门看火伴”。
简：同“拣”;挑选。动词。“盖简桃核修狭者为之。”
见：同“现”暴露，露出来。动词。“图穷而匕首见。”
见：同“现”;呈现，露出来。动词。“风吹草低见牛羊。”
景：同“影”;影子。名词。“天下云集响应，赢粮而景从。”
具：通“俱”;全，都，引申为详细。副词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
具：通“俱”;全，皆。副词。“政通人和，百废具兴。”
累累：通“垒垒”;形容坟墓一个连着一个的.样子。形容词。“遥望是君家，松柏冢累累。”
离：通“罹”;遭遇。动词。“‘离骚’者，犹离忧也。
甿：同”氓“耕田的人。名词。”然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人。”
俛：同“俯”;低头，表示服从。动词。“百越之君，俛首系颈，委命下吏。”
缪：同“穆”温和，恭敬。例句中为姓。“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”
莫：同“暮”;日落的时候，晚上。名词。“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”
内：同“纳”接纳。动词。“距关，毋内诸侯。”
女：同“汝”;人称代词。“三岁贯女，莫我肯顾。”
取：通“娶”;把女子接过来成亲。动词。“今若遣此妇，终老不复取。”
沈：同“沉”;形容暮霭的程度深。形念去去千里烟波，暮沈沈楚天阔。”
识：通“志”;记住。动词。“因笑谓迈曰：‘汝识之乎’?”
识：通“志”;记住。动词。“默而识之，学而不厌。”
孰：同“熟”;仔细。形容词。“唯大王与群臣孰计议之。”
说：同“悦”;愉快。形容词。“秦王不说。”
竦：同“耸”;高。形容词。“水何澹澹，山岛竦峙。”
汤：同“烫”：用热水焐。动词。“疾在腠理，汤熨之所及也。”
帖：同“贴”;粘附。动词。“对镜帖花黄。”
庭：同“廷”;国君听政的朝堂。名词。“使臣奉璧拜送书于庭。”
亡：同“无”;不。副词。“河曲智叟亡以应。”
惟：通“唯”;只，只有。副词。“惟陈言之务去。”
文：同“纹”;纹路，纹理。名词。“不以木为之者，文理有疏密。”
邪：同“耶”;呢，吗，疑问语气助词。“赵王岂以一璧之故欺秦邪?”
奄：同“晻”;日无光。形容词。“奄奄黄昏后，寂寂人定初。”
厌：通“履”;满足。形容词。“暴秦之欲无厌。。
厌：通”餍”;满足。形容词。“默而知之，学而不厌。”
要：同“邀”;;邀请。动词。“便要还家，设酒杀鸡作食。”
要：同“邀”;邀请。动词。“张良出，要项伯。”
阴：通“荫”;绿荫。名词。“佳木秀而繁阴。”
有：同“又”;用于整数与零数之间。副词。“其级七千有余。”
有：同“又”;再。副词。”虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
与：同“欤”;呢。疑问语气词“是谁之过与?”
蚤：通“早”;在先，还没到时候。形容词。“旦日不可不蚤来谢项王。”
振：通“震”;震动。动词。“执敲扑而鞭答天下，威振四海。”
支：通“肢”;肢体。名词。“四支犹温，一目未瞑，”
知：通“智”;聪明，智慧。形容词。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
知：通“智”;智慧。名词。“则知明而行无过矣。”
直：通“值”;价钱，代价。名词。“系向牛头充炭直。”
着：同“着”，穿。动词。“着我旧时裳。”
尊：通“樽”古代盛酒的器具。名词，“人生如梦，一尊还酹江月。”
坐：同“座”;座位。名词。“满坐寂然，无敢哗者。”
距：同“拒”;把守。动词。“距关，毋内诸侯。”
高考语文文言文复习常考必考通假字就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。
高考文言文篇九
父：同“甫”，古代在男子名字下加的.美称。名词。”长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。”
盖：通“盍”，为什么。疑问代词。“兴化部是日遂？出华林部远甚。”
盖：通“盍”；何不。兼词。“盖亦反其本矣。”
盖：通“盍”；为什么，疑问代词。“嘻，善哉，技盖至此乎？”
干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”
估：通“贾”；商人。名词。“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”
灌：通“盥”；洗手。动词。“媵人持汤沃灌。”
函胡：同“含糊”形容词。南声函胡，北音清越。”
曷：同“何”；什么。疑问代词。“蹈死不顾，亦易故哉？”
衡：通“横”跟竖、直相对。名词。“有勇力者聚徒而衡击。”
衡：通“横”梗塞，指不顺。动词。“困于心，衡于虑。”
衡：通“横”与纵相对，“外连横而斗诸侯。”
华：同“花”；植物的繁殖器官。名词。“混黄华叶衰。”
画：同“划”用拨子在琵琶中划一下。用拨子在琵琶中划一下
笙：同“欢”欢聚。动词。“王必欲降武，请毕今日之笙，
还：同“环”；绕。动词。“秦王还柱而走。”
还：同“旋”；回转、掉转。动词“扁鹊望桓侯而还走。”
皇：通“惶”；恐惧，惊慌。形容词。“然仓皇中不可落于敌人之手以死。”
皇：通“惶”；恐俱，惊慌。形容词。“赢得仓皇北顾。”
皇：通“惶”；恐惧，惊慌。形容词。“仓皇东出，未及见贼而士卒离散；”
皇：同“凰”传说中的雌凤。名词。“驾鸟凤皇，日以远兮。”
恍：同“恍”恍然，猛然醒来的样子。“恍惊起而长嗟。”
麾：同“挥”；指挥。动词。“麾众拥豪民马前，”
惠：同“慧”；聪明。形容词。“甚矣，汝之不惠。”
混：同“浑”水不筒，污浊，形容词。“举世混浊，何不随其流而扬其波？”
溷：同“混”、“浑”混浊。形容词。“世溷浊而莫余知兮。”
溷：同“混”、“浑”；厕所。名词。“中丞匿于溷藩以免。”
火：同“伙”；古代军队的组织，十个为“一火”“出门看火伴”。
火：同“伙”；一伙。数量词。古代军队“瞎王留引定火乔男女，”
疾：同“嫉”；嫉妒，憎恨。动词。“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞
疾：同“嫉”；嫉妒，憎恨。“庞涓恐其贤于己，疾之”
棘：同“戟”；兵器。名词。“闵？棘矜，非？于钩戟长铩也。”
籍：通“藉”；垫。动词。“籍柔覆温之躯。”
纪：通“记”；记载。动词。“又或有纪载而语焉不详，”
贾：通“价”；钱。名词。“如有营，予佐尔贾。”
简：同“拣”选，择。动词。“宏餍慈九德，简能而任之。”
简：同“拣”；挑选，选拔。动词。“是以先帝简拔以遗陛下。”
简：同“拣”；挑选。动词。“盖简桃核修狭者为之。”
见：同“现”暴露，露出来。动词。“图穷而匕首见。”
见：同“现”呈现，露出来。“信义安所见乎？”
见：同“现”呈现，露出来。动词。“何时眼前突兀见此屋，”
见：同“现”：出现。动词。“路转溪头忽见。”
高考文言文篇十
我们知道，近几年来，辽宁以及全国各地的文言考试材料大多来自人物传记，因为人物传记语言比较平稳，翻译难度较小，适于直译，这就为设题提供了方便条件。材料大体的形式是，首先介绍这个人物的字、号、出身，然后再介绍此人小时候或年轻时候的天赋、性格，接着记叙此人在任职期间的政绩，最后写他离职、亡卒以及当地人们对他的评价。鉴于这一点，我们就不得不考虑应先重点解决以下这些词，因为它们都与当官的人有关：
拜(授予官职)
除(授职)
擢(提拔)
迁(晋升或调离官职，贬谪)
徙(调动，流放)
辟(征召)
左迁(降职)
谪(贬官，降职或流放)
窜(放逐)
掾(古代属官的通称)
黜(贬退);遣(贬谪)
举(提拔，推举)
下车(新官初到任)
乞骸骨(告老还乡)
乞身(告老还乡)
这些词在高考的文言文中，出现的次数较多，应该特别留意，另外，对于官职名、年号、科举各个阶段称呼等也应该给予重视。
在文言的复习中，课本是不应忽略的。因为在高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议广大考生们把高中各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。
高考文言文篇十一
卒通猝，表示突然，如：卒然问曰，天下恶乎定。
由通犹，表示比况，相当于“就像”，如：民归之，由水之就下。
施通迤，逶迤斜行的样子，如：施从良人之所之。
无通勿，不要，或通惑，想不通，如：无或乎王之不智。
为通谓，认为，如：为是其智弗若也。
罢通疲，疲惫，如：仆虽罢驽，亦尝侧闻长者之遗风。
趣通趋，向前走，如：趣舍异路。
徇通殉，献身，如：常思奋不顾身，以徇国家之急。
诎通屈，屈曲，如：其次诎体受辱。
枪通抢，触，如：当此之时，见狱吏则头枪地。
摩通磨，灭，如：古者富贵而名摩灭。
见通现，表露，如：退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
责通债，债务，下狱受腐刑，如：传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责。
不通否，如：秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?
奉通捧，捧着，如：臣愿奉璧往使。
庭通廷，朝堂上，如：拜送书于庭。
案通按，察看，如：召有司案图。