小鸟的家教案反思(模板13篇)

时间:2025-08-06 作者:笔舞

编写教案需要充分考虑学生的学习特点和教学资源的利用,以实现教学目标。高二教案是教师为了有效教学而精心设计的一种教学计划,它可以帮助教师合理安排教学时间,确保完成教学计划。如何编写一份较为完美的高二教案,需要考虑学生的认知水平和兴趣特点。以下是一些优秀的高二教案范文,供大家参考借鉴,希望能为教师们提供一些启示和思路。

小鸟的家教案反思篇一

造型·表现

小鸟找家

小学一年级

一课时

教师:音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成powerpoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用)。

蜡笔

知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。

1、导语:同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?

2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)

3、反思:要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。

4、扩展:请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?

1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。

(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)

3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求:同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。

(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。

6、结束课堂。

小鸟的家教案反思篇二

1.引导同学运用橡皮泥、色纸表示小鸟和鸟窝的形象,提高同学立体造型的能力。

2.培养同学对维护鸟类的意识。

造型、表示

1课时

小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意)

准备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

(1)引导阶段

a、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导同学欣赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?

c、小组讨论并揭示课题。

(2)发展阶段

a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

c、引导同学搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在肯定同学大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励同学多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

(3)收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要维护鸟类不能去伤害它。

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

小鸟的家教案反思篇三

1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树树干图。

3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。

小鸟的家教案反思篇四

1、用不同图形组合画鸟。

2、初步有环保意识,知道爱护树木,因为它是鸟的家。

范例,鸟叫录音

1、介绍内容:每个小朋友都有自己的家,那你们知道小鸟的家在哪?(在树上)这只小鸟为什么哭?它的家呢?(出示树桩图,看见树被砍光,小鸟没有家),今天,我们来帮小鸟找家。

2、示范思考:

(1)先在树叉上搭个窝,这样小鸟才愿意回来。窝搭好了,你们听,叽叽喳喳,小鸟们回来了。

(2)看看小鸟长的什么样?(圆圆的头,尖尖的嘴,椭圆形的身体,三角形的尾,身体两边有大大的翅膀。)一只飞来了,又飞来一只。

(3)小鸟的一家飞到大树上,大树高兴的伸出手臂抱住它们。

3、创作要求:

大树成为小鸟的家。

4、幼儿作画,教师指导要点:

(1)小鸟的.身体要小,翅膀要大,这样才能飞的高飞的远。

(2)身体和头的位置变化,可以变换出鸟的不同动态。

(3)大树矮些大些,以小鸟为主,画鸟的一家。

5、引导评价:

小鸟的家教案反思篇五

由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感爱好,它们又都很喜爱小动物,对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培育幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱惜、爱护环境的情感。

1、学习撕纸块,用固体胶粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好挚友,要关切照看它们。

3、萌发关爱环境的情感。

1、黄、绿色调纸,固体胶、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树树干图。(卡纸)

3、轻音乐。

重点:让幼儿学习撕纸块。

难点:撕纸的方法。

1、老师与幼儿一起做课前嬉戏,活动关节。

2、老师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)

“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不情愿回来了,大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小挚友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了很多方法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈,也帮小鸟造一个家。”

3、老师出示绿色调纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上,然后轻轻把“树叶”贴上去。

4、老师将黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱惜教室的环境。

5、老师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,老师巡回指导,提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

老师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,老师个别指导。

6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

老师:“小挚友,小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶,都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、老师小结:为了给小鸟一个平安的家,请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境,关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

老师:“小鸟们都回来了,大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告知全部的人们,以后不能随意摘树叶,要爱惜我们的大树,爱惜小鸟,现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动结束,老师带领幼儿把大树放到画袋里。

这个活动中小挚友们都很宁静,总能够跟着老师的思路和节奏,有一些平常比较好动的'孩子我发觉也特殊仔细,很专注的在”撕”、贴。一些动手实力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品,这一点让我感到很欣慰,也觉得很快乐,因为我发觉这样的活动可以让一些好动淘气的孩子宁静下来,同时也可以培育孩子的耐性。

小鸟的家教案反思篇六

由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

1、学习撕纸块,用固体胶粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

3、萌发关爱环境的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、黄、绿色彩纸,固体胶、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树树干图。(卡纸)

3、轻音乐。

重点:让幼儿学习撕纸块。

难点:撕纸的方法。

1、教师与幼儿一起做课前游戏,活动关节。

2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)(没有树叶了)

“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈,也帮小鸟造一个家。”

3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上,然后轻轻把“树叶”贴上去。

4、教师将黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护教室的环境。

5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿把大树放到画袋里。

这个活动中小朋友们都很安静,总能够跟着老师的思路和节奏,有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真,很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品,这一点让我感到很欣慰,也觉得很开心,因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来,同时也可以培养孩子的耐心。

小鸟的家教案反思篇七

1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

鸟妈妈的头饰。

1、听音乐走路:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏:

教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。

教师变化音乐的快慢速度:

"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

小鸟的家教案反思篇八

1.学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。

2.学习从整体到局部进行观察的方法。

3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

1.讲述图片ppt。

2.每人一份图片。

1.播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。

指导语:小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。

3.幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。

(1)幼儿两人一组,自由讲述。

指导语:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片,请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。

(2)每组派代表讲述。

指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。

指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

4.教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点:引导幼儿按图片顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

5.幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

(1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。

指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。

指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。

(2)每组派代表讲述、表演。

指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。

接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。

接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

小百科:飞禽的总称,是适应于陆地和空中生活的高等脊椎动物。长羽毛,能维持身体的恒温;胸部有突起的龙骨突,全身骨骼多空隙,内充气体,故身体轻便;前肢成翼,后肢行走,多数能飞行,活动范围广泛,也有的翼退化,而不能飞行,活动区域相对较小,如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。

小鸟的家教案反思篇九

在教育部制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中明确提出,“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣。”根据这一精神,最近由我市康成小学战金彩老师设计的一堂小学二年级下册《小鸟的家》一课,就体现了这一精神。这节课选择了当地的自然环境,在室外上了一堂别开生面的美术课,充分地体现了新课改理念,极大地激发了学生学习美术的兴趣。

以往传统的美术课教学是,在教室里,教师展示课件,先让学生观察小鸟的家各种各样图片,然后制作小鸟的家,再用泥捏或别的材料做出小鸟放进窝里,最后作业展评。这种模式的手工课学生感觉会很平常。但战金彩老师的教学安排是,充分利用当地自然资源,选择了离学校不远的白杨山为课堂,使这节课的课堂设计紧密联系当地的实际,让学生走出教室,踏入大自然的大课堂,极大地激发了学生学习美术的兴趣。

学生们在老师的带领下来到了依山傍水的白杨山,叫它是山,其实是一座大的沙丘。这里河水清清,山上树木茂密,长满了高大的白杨树,进了树林,随处可听到小鸟的叫声,可见到小鸟儿在树上垒的窝,树下自然生长着一些小灌木丛。当老师带领学生顺着弯曲的小路上山时,教师便引导学生观察周围美丽的自然风光,边走边启发学生:“同学们,在这片树林里,生活着好多鸟儿,你们找一下哪里有小鸟的家?”学生们的兴趣一下子被激发起来了,那种高兴的心情无法用语言表达,他们一边走一边仔细地观察着周围的环境,突然一个同学用手指着远处,大声叫道:“老师,那棵树上有一个鸟窝!”学生们的注意力都集中在他手指的方向,不远处有一棵高大的白杨树,在树枝中间有一个圆圆的用干树枝垒成的大喜鹊窝,透过阳光照耀下的白色的树干,衬在初秋清彻的天空上,那黑色的鸟窝显得格外显眼,这是一幅多么美丽的自然画面啊!看到孩子们欢喜雀跃的样子,老师马上给学生们讲勤劳的喜鹊学做鸟窝的故事,还引导学生们说出好多鸟儿做的窝,如:燕子的窝、叮当鸟的窝、麻雀的窝等等。在老师的引导下同学们知道了,小鸟不仅会做漂亮的窝,而且还是捉虫子的能手,它是我们人类的好朋友,我们要保护小鸟,保护小鸟也就是保护了我们自己的家园。在这里老师不仅扩大了学生的知识面,而且还渗透了环境保护知识,进行了爱家乡爱祖国的教育。

走到山顶时,在高大的白杨树、槐树,和低矮的灌木丛环抱下,有一片白沙空地,这里真是一个天然的大课堂。在这里,老师继续引导学生仔细地观察头顶上的喜鹊窝,“我们能不能也学喜鹊的样子,在小树丛上为小鸟儿做一个窝?”学生们的热情又一次高涨起来,于是,老师强调了安全,并把同学们分成六个小组,孩子们在组长的带领下,迅速地行动了起来,他们先选取了做窝的小灌木丛,然后按照分工,三人一堆,两人一簇,就地取材,开始忙活起来,有的捡来了小树枝,有的拔来了小草,有的找来了枯藤,有的寻来了柔软的落叶,在小树上缠、编、垒鸟窝,整个场面热火朝天。很快一个个圆圆的用树枝小草搭建的鸟窝做成了,同学们虽然累得满头大汗,但心里有说不出的高兴。学生们亲身体验了合作学习动手动脑分工协作的乐趣。

鸟窝做成了,老师引导全班同学欣赏评价每组同学的杰作,一个个大鸟窝比真的喜鹊窝还精致,喜鹊妈妈要是看到了同学们给它做的窝,心里不知该有多高兴?老师发现了同学们在做的过程中表现出来的聪明才智,很有创意,并及时给予了鼓励。有位同学看到小树杈不是很结实,就用枯藤将一边缠好拴紧,并吊在高处的树枝上,问他这是为什么,他说这样刮大风的时候就不会把鸟窝吹落地上了,还有的同学在鸟窝的上面搭了一个草席子,用来防雨和遮太阳,同学们想得真周到。老师表扬鼓励了类似这样的好做法。

小鸟的窝做成了,鸟儿该住进来了吧?老师课前从村边的小河里挖了一塑料袋泥巴,分给学生,每人一份,“我们用泥巴做只小鸟儿吧。”学生的注意力又一次集中到老师这边,大家围坐在沙地上,看老师示范小鸟的做法。先做小鸟的头部,再做小鸟的身子、翅膀和尾巴。教师边讲解,边示范,用搓、揉、捏等泥塑的不同技法来制作小鸟。一只可爱的小鸟一会儿就呈现在学生们的面前,孩子们聚精会神地看着老师示范。学生们按老师的方法,两只小手不停地搓、捏,不一会儿,一只只活灵活现的小鸟很快地做成了。老师及时表扬了学生有创意的做法。小鸟做成后,老师说:“我们把小鸟放到窝里去好不好?看看小鸟儿喜欢哪个组同学建的家?”于是学生们又分组活动开来,把自己做的心爱的小鸟一会儿放到这个窝里,不好,又拿出来放到了另外的窝里,在放小鸟的过程中,其实就是学生在评价哪个小组做得窝好与不好的过程,大家七嘴八舌地相互议论着,互相学习,取长补短,进行交流,教师最后做了总结发言,进行总体评价。肯定了成绩,表扬了做的好的小组同学,提出了希望。一堂生动别致的美术课在欢乐的气氛中结束了。这一节课给学生们幼小的心灵上留下了深刻的印象。

这堂美术课充分利用当地的资源,教师精心组织,启发引导,示范指导具体,及时评价鼓励。教师上得轻松,学生学得起劲,既培养了学生的积极动手动脑实践能力、创新意识,又陶冶了学生的高尚情操,增强了热爱大自然、热爱生活的感情,培养了保护小鸟、保护环境的意识。充分体现了新的课改理念,让学生在活动中学到了美术知识,得到了锻炼,学到了在课堂上所学不到的知识。对于一堂美术课如何使用教材,创造性地使用教材,来设计实施教学,教师就应该吃透教材内容,把握教学目标,采用灵活多样的教学方式方法,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。为学生的终生学习打好基础。

总之,战金彩老师的这节课从课的设计,到整个教学过程,大胆突破教材但又不脱离教材,充分利用当地资源,激发学生的学习兴趣,积极组织引导学生感受、体验、分组合作,评价等,教学重点突出,体现美术学科特点,最大限度地开发了学生的创造潜能,并注重了实践能力的培养,陶冶了学生的情操,提高了学生的审美能力。是一节比较成功的课,现以被人民教育出版社录像并刻成vcd光盘,随小学美术二年级下册教师教学用书发放到全国各实验区,得到了实验区教师的一致好评。

小鸟的家教案反思篇十

1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

鸟妈妈的头饰。

1、听音乐走路:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏:

教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。

教师变化音乐的快慢速度:

"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

小鸟的家教案反思篇十一

1 知道同伴之间应该互相帮助,互相关心。

2 在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉快情感。

3 体验合作游戏的乐趣。

4 遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

5 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

1 挂图一副,磁性教具,小鸟,星星,月亮,萤火虫。

2 玩具若干[幼儿人数一半]

1 活动导入

师:有只小鸟在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,伤心的哭了,它好想妈

妈,你们愿意帮助他回家吗?怎么帮助它?

2 幼儿围绕这个主题,想象如何去帮助小鸟?

请个别幼儿大胆的讲述自己的想法,帮助小鸟找家。

3 老师讲述故事,小鸟找家

师:有许多小动物也想帮助小鸟,让我们听听有谁也来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟

的?

老师边演示教具,边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题?

一 谁帮助了小鸟?

二 小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?

三 月亮奶奶听到小鸟的哭声是怎么说的?

四 萤火虫听到小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

4 引导幼儿讨论小朋友们之间应怎样互相帮助,互相关心?

师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?

5 幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。

老是发玩具给单教幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想象怎么玩?启发有玩具的幼

儿找没玩具的幼儿玩,在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间的互相帮助,互相

合作的图片,让幼儿观察感知,知道朋友间应该互相帮助。

活动还增加了表演故事的情节。

这这活动采用了讲故事的形式,故事新颖动人,孩子很有兴趣,在活动过程中幼儿的

积极性很高,积极主动的发言,但在游戏环节,教师的引导不够,幼儿没有进入游戏情

境,没有体验到游戏的乐趣,同时教师在设计角色游戏时,把头是给幼儿带上,应该放

到最后游戏环节佩戴,这样幼儿较容易进入原预设情景。

小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

小鸟的家教案反思篇十二

1.学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

2.知道小鸟是人类的好挚友,要关切照看它们。

3.萌发关爱环境的情感。

4.培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5.感知故事中象声词运用的趣味性。

1.红、黄、绿色调纸,胶棒、小筐等。

2.小鸟图片若干,大树树干图。

3.嬉戏背景音乐《欢乐的小鸟》。

1.听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,老师与幼儿听音乐一起做手指嬉戏,活动手关节。

2.老师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)

“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不情愿回来了,大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小挚友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了很多方法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

3.老师出示绿色调纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

4.老师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱惜活动室的环境。

5.老师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,老师巡回指导,提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

老师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,老师个别指导。

6.出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

老师:“小挚友,小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶,都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7.老师小结:为了给小鸟一个平安的家,请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境,关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

老师:“小鸟们都回来了,大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告知全部的.人们,以后不能随意摘树叶,要爱惜我们的大树,爱惜小鸟,现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动结束,老师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

在活动中,孩子们参加活动的主动性特殊高,因为这是他们感爱好的问题,只是个别孩子对这方面的学问欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参加活动,我个人认为,这节课还是胜利的。

小鸟的家教案反思篇十三

由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

3、萌发关爱环境的情感。

1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树树干图。

3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)

“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。

教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

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