爱国标语的宣传可以促使人们潜移默化地形成爱国主义观念，进而为国家的发展贡献力量。爱国精神如何与个人的成长和发展相结合？这些爱国标语承载着人民的希望和期许，让我们一起来品味这份深情吧。
实践教学论文篇一
中职学前教育专业学生毕业以后绝大部分将会走上幼儿教师的岗位，培养学校做好他们的礼仪教育，提高其职业素养是一个不容忽视的问题，其对我国幼儿教育的发展起着十分重要的作用。本文从我国中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养的内涵、现状、重要性以及有效途径等四个方面进行深入的研究和探讨。
一、前言
中华民族传统文化源远流长，礼仪更是我国传统文化重要的组成部分，不可或缺。早在战国时期，著名的思想家、教育家荀子就曾说过“人无礼，则不生;事无礼，则不成;国无礼，则不宁”，意思是人不守礼就无法生存，做事情没有礼就不能成功，国家没有礼就无法安宁。礼仪的重要性不言而明，礼仪不但是人与人交往的前提和基础，更是体现社会文明程度的重要因素。
如果没有礼仪，社会将会变得混乱不堪，难以想象。这就需要我国加强礼仪的教育，必须从根源抓起。儿童是祖国的未来和希望，肩负着建设强大祖国的重任，接受良好的礼仪教育对幼儿以后身心的健康成长、认知社会等起到积极的促进作用，这又取决于幼儿教师(中职学校学前教育专业的学生)所具备的礼仪知识以及自身职业素养的高低。
但是据调查，我国很多幼儿教师的礼仪知识以及职业素养是不容乐观的，如媒体经常报道的虐童事件等，直接影响我国幼儿礼仪教育的实施以及幼儿教育正常活动的开展，这与我国所要求的幼儿教师职业素养标准相差甚远。为了幼儿健康成长，更是为了祖国的希望，加强中职学前教育专业学生礼仪教育，提升学生的职业素养是我国中职学前教育专业工作的重中之重。
二、礼仪与职业素养的内涵
我国乃文明古国，自古以来有“礼仪之邦”的美誉。礼仪就是人类的立世之本。对于我们的幼儿教师来说，还应具有深厚的职业素养。那何为“礼仪”?何为“职业素养”呢?首先，“礼仪”就是人们在日常的社会交往中形成的一套约定俗成的共同遵守的道德规范，是一个人内在涵养的重要表现形式。
“礼”就是礼节、礼貌，“仪”就是仪式，多指集体性的，还有我们常提到的仪表、仪容等。礼仪和我们的生活息息相关，无处不在，是一种艺术，更是一门学问，如我们经常见到的各种大型活动中志愿者的服务礼仪、商业活动中的商务礼仪、校园活动中的文明礼仪等。“职业素养”是一个人的内在涵养，是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，其中职业技能是关键，但是道德和态度也是不可或缺的。拥有深厚的职业素养的幼儿教师才是推动我国幼儿教育发展的关键因素。
三、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养现状
(一)教师责任心不强
很多中职学校的教师在礼仪教学的过程中责任心不强，认为中职学校不同于普通的高中学校，学生只需要大概了解知识即可，没必要进行深入的学习，所以往往只是按照课本机械教学，一节课结束，教师的教学任务宣告完成，学生学到礼仪知识的多少则不在教师的考虑范围之内。这样的教学，学生学到的仅仅是简单的表面的礼仪知识，并不能深入地系统地掌握。同时，“一言堂”的传统教学模式营造出来的枯燥无味的课堂氛围也是学生所不能接受的，只会导致教师讲得辛苦，学生听得无味。因此，礼仪教育的效果可想而知。
(二)教师专业技能水平不高
学生接受礼仪教育的程度在很大程度上取决于授课教师礼仪专业水平的高低，教师专业技能高，学生学到的礼仪知识会更深入，内容也就更丰富;反之亦然，即便是教师想把更多的礼仪内容传授给学生，无奈“心有余而力不足”。而我国很多中职学校学前教育专业的教师专业技能水平不高，直接导致学生学到的知识有限。鉴于此，提升教师职业素养，加强学生礼仪教育，进一步提升中职学前教育专业学生的职业素养，才能为将来从事幼儿教育打下坚实的基础。
(三)学生心理较自卑，缺乏自信
中职学校的学生很多是由于中考成绩不理想被迫选择中职学校，和进入普通高中学校的学生相比，往往会产生自卑心理，缺乏自信，觉得“低人一等”，容易产生自暴自弃的'心理，认为就是自己好好学习，在职业学校里边也是徒劳的。再加上教师对学生缺乏应有的关心，甚至学生稍犯错误，就对学生大声呵斥，使学生的自尊心受到严重的伤害，导致学生每天背负着沉重的心理包袱。在这样的情况下，想要学生还能认真地接受礼仪教育是不可能的，中职学前教育专业学生的礼仪教育及职业素养提升也就无从谈起了。
四、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养提升的重要性
(一)塑造健康心理，增强学生自信
学生带着自卑心理走进中职学校，自信心严重不足，这就需要我们的中职教师通过礼仪教育改变学生的自卑心理，告诉学生以后面对的将是国家未来的栋梁之材，而自己是这些栋梁之材的启蒙老师，自己在传授孩子们礼仪知识的同时，也是在为国家贡献自己的一分力量，要让学生意识到将来从事幼儿教师职业的重要性以及肩负的责任，自豪感油然而生，心理也会变得健康阳光，信心倍增。
(二)改善师生关系，增强班级和谐
通过接受礼仪教育，学生们逐渐认识到日常怎样的言行、仪容仪表才符合新时期幼儿教师的标准，遇见老师也不再像往常那样敬而远之，而是大大方方、彬彬有礼地和老师打招呼;以往在中职学校常见的奇装异服等现象越来越少，和老师经常顶撞、吵架的现象也逐渐消失。学生正在用一种新的态度、新的观念重新审视自己，师生之间的关系明显得到改善，变得犹如“大哥哥”“大姐姐”般亲密，同学们之间互相包容，在学习和生活上互相帮助，大大增强了班级凝聚力。
五、中职学校学前教育专业学生礼仪教育的途径探索
礼仪教育对于将来成为幼儿教师的学前教育专业学生是很有必要的，可以帮助学生更好地开展幼儿教育工作。
(一)转变教师观念，提高礼仪教育重视度
礼仪教育的开展除了依托课堂教学外，还可以校园文化为载体，在全校范围内营造浓厚的礼仪氛围，引导学生树立正确的、积极的礼仪观，让学生在日常的生活中严格要求自己的言行，向不文明的礼仪习惯说再见，让同学们在潜移默化中提升自己的礼仪修养。在校园内部，必须借助于各种各样的方式来倡导文明言行。具体来说，可以借助于黑板报、宣传栏、校园广播站、校园网络等各种各样的媒介来进行礼仪知识的传播;也可以借助于演讲、辩论、专题讲座、文艺活动等各种各样的活动来进行礼仪知识的传播，反映出学生所关注的礼仪问题，通过具有浓厚礼仪文化氛围的校园文化来逐步影响学生。
与此同时，中职学校应该举办丰富多彩的礼仪活动，进一步强化礼仪培养。首先，可以通过组织开展丰富多彩的礼仪知识竞赛和礼仪实践活动，在校园中营造浓厚的礼仪氛围;其次，可以举办“礼仪使我如此美丽”演讲比赛、小品表演、礼仪知识专题宣传、主题班会、讲座等，特别是每学年举办为期三个月的全校学生人人参与的“校园礼仪之星”比赛，借助抢答、情景模拟、场景分析、礼仪形象展示等各种各样的途径，使礼仪知识形象化，深入到每个同学的心间，真正实现普及礼仪文化的目的。
(三)加强监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动
在校园内开展的礼仪教育活动，在一定程度上可以促进学前教育专业的学生们自发养成文明礼仪的好习惯，但由于每个人天生具备的惰性心理，导致一部分学生对校园内开展的礼仪教育活动视而不见，依然我行我素，脏话连篇，目无师长等。这就需要中职学校制定一系列的礼仪约束制度，加强对叛逆学生的监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动。具体措施有：首先，制定文明礼仪行为守则，规范文明礼仪用语，形成系统性的礼仪规章，然后再挑选一些礼仪教师作为监督员，监督管理学前教育专业学生的日常礼仪执行情况，发现不符合文明礼仪范围的，及时纠正并进行备案，表现好的进行表扬，表现不好的当年内不得参加“三好学生”评选活动，以示惩罚;其次，可以不定期地组织文明礼仪培训，邀请专业的具有丰富经验的礼仪教师，针对学前教育专业的学生进行幼儿园礼仪教学课外实践，增强学生的礼仪教育观，使其在实践中真正体会到礼仪教育的重要性。
六、中职学前教育专业学生职业素养提升的有效途径
(一)强化学生幼教职业观念，增强学生的职业意识
对于中职学前教育专业的新生来说，幼儿教师是一个他们既熟悉但又模糊的职业。熟悉的是幼儿教师就是在幼儿园给儿童做老师;模糊的是对幼儿教师职业缺乏深入了解，只知其一，不知其二。在这种情况下，加强新生入学后的幼教职业教育就很有必要。鉴于此，教师可以开设一堂幼儿教师职业分析课，首先向学生们全面介绍幼教职业的内涵，如幼儿教师的工作内容，需具备哪些方面的职业素养等，让学生对自己所要从事的职业有一个清醒的认识后，再根据近年来我国幼儿教育的特点，并结合当今社会幼儿教师的就业形势，进一步明确我国中职学前教育专业学生从事幼教事业所需要具备的能力、知识、素质等，增强学生的职业意识，以便更好地为以后工作奠定坚实的基础。
(二)开展丰富多彩的校园文化活动，积极拓展职业素质
很多用人单位更看重的是一个人的职业素质，如职业技能、职业态度、职业意识以及持续的学习能力等，即使文化课成绩再优异，但如果职业素质差，在竞争如此激烈的社会，也是很难有立足之地的。在我国很多院校普遍存在着“高分低能”的现状，中职学校学前教育专业也不例外。为了更好地拓展学生的职业素质，使他们更好地适应社会的发展，中职学校可以多聘请就业指导专家、职业分析师、幼儿教育专家等，就我国就业形势的变化、用人单位的人才需求动态等进行细致的分析，让学生做到心中有数，并根据自身的性格特点、心理情况等及时主动地做出调整，同时要积极参加学校内举办的各种文化活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、运动会等，培养自己乐于付出、不怕吃苦的精神，积极拓展自身的职业素质，从而为以后走上工作岗位提供有力保障。
(三)组织课外实践活动，提升实践教学能力
学生专业课程的学习与真正的职业能力相比还有很大的差距，只有在学好专业课程的同时，通过参加课外的实践模拟，才能将专业课程知识转化为职业能力。如学校组织的校外幼儿园实践活动，针对幼儿园日常的幼儿游戏、幼儿绘画、幼儿舞蹈等进行模拟教学，让学生在实践教学过程中及时发现自己的不足，并进行改正，使学生在课外校训基地逐渐提升自身的职业能力。
七、结论
中职学前教育专业学生礼仪教育和职业素养的提升是一项系统工程，不能一蹴而就。礼仪教师要脚踏实地并根据自身教学的特点以及学生的实际情况，努力探索多种有效提升职业素养的途径，同时关心和爱护每一位学生，增强学生自信，以培养适应社会发展的与时俱进的新型幼儿教师为己任;利用校内外一切可以利用的资源，理论联系实际，多方面、多层次加强学生礼仪教育，提升学生职业素养，最终为我国的幼儿教育事业培养更多高素质高水平的幼儿教师。
实践教学论文篇二
实行电气自动化控制统一化可以使电气自动化产品从设计到维护变得更加方便，缩短了整个过程的时间。将运行系统中的开发系统独立出来，能够提高系统的通用性。电气自动化的网络结构需要确保现场的系统设施、计算机监管系统以及企业管理的各个系统之间保持数据共通，统一化趋势对电气自动化控制系统稳定、健康、持续发展具有重要意义。
2.2电气自动化控制系统市场化趋势
市场化趋势是我国电气自动化控制系统的必然发展趋势，产品最终是要应用于市场，需要满足市场发展的需要，在技术和产品生产上进行技术创新，实现专业化和市场化，提高资源利用率和生产效率，最终实现利益最大化。
2.3电气自动化控制系统安全化趋势
我国的电气自动化控制系统的危险性随着科技的发展和系统的不断完善而逐渐降低，更加安全化和规范化，在设计电气自动化控制系统时需要考虑人、机和环境的安全，同时也要有出现不安全因素时高效的解决方案，提高系统的可靠性。未来的安全化发展将从较安全的`领域逐渐过渡到相对不安全的领域，降低危险性。
2.4电气自动化控制系统的创新化趋势
面对新的国际形势，电气自动化控制系统的企业为在国际市场上拥有一席之地需要增强自身竞争力，改变发展模式，研发新型产品，提高产品的创新性。同时，政府应该建立完善的保障机制，鼓励我国的电气自动化控制系统创新发展。
2.5电气自动化控制的标准化和专业化趋势
使用微软公司的标准化接口技术可以实现不同厂家之间产品互换，节约时间降低成本。电气自动化控制是现代科技的重要组成部分，需要大量的技术性人才，因此企业需要进行相关培训，让他们熟练的掌握整个系统的流程和每一步的关键点以减小由于操作人员的失误带来的损失。
为促进电气自动化控制系统的建设，提出以下几点建议。首先可以将地球数字化和电气自动化互相结合，其次可以创新性的使用现场总线技术从而节约大量的成本，还可以增多电气自动化院校和相关企业的合作机会达到共同培养人才的目的，此外还可以通过改革电气自动化专业的培训体系来促进其发展。
3结束语
我国的电气自动化控制系统历经数十年的摸索发展至今，已成为体现国家工业化程度的重要指标。面对当前存在的问题，我们需要基于发展现状，不断改革和创新电气自动化技术，实现工业化的长久发展，满足人们日益增长的需求。未来的电气自动化控制系统将会继续保持其地位，不断加强创新，促进经济社会和电气自动化的发展，为国家创造更多的效益。
参考文献：
[2]沈朝权.电气自动化控制系统的应用及发展趋势分析[j].科技创新与应用，（21）：117.
作者简介：宫文秀（-），女，山东青岛人，本科在读，研究方向：电气工程及其自动化。
实践教学论文篇三
一起。
二、中职学校旅游专业的实践课程的设立及内容
随着我国现代化教育事业的发展，我国高等职业教育越来越重视教学方式和内容的改革。对于中职学校旅游专业来说，实践课程设立是其主要的内容。然而旅游专业的.实践课程的设立需要按照一定的步骤来实行，然后把每一步做好，主要包括七个方面的内容：（1）目标要明确，只有有了明确的目标，才能有目的地进行实践课程的设置。（2）目标确立以后，就要考虑内容的设置。（3）我们所设置的课程如何来实现。（4）对于独立的每门课程来说，确立它们各自的目的，根据目的，来设置课程的内容。（5）对于所设置的课程内容，用一定的方式来实现。（6）实施实践课程的主体是教师，教师要用有效的教学方式来使这些课程得到很好的实行。（7）实践课程的接受者是学生，对于这些实践课程的设置，要用有效的方法来对学生对这些课程的接受程度做一个评价。根据实际情况，包括几个方面的内容：（1）要充分了解本地的旅游企业的实际发展情况，由此来确定目标，中职学校旅游专业的课程，一定要能够适应本土旅游经济的发展，另外，还要赶上国际国内旅游事业的发展步伐。（2）充分了解目标的一系列要求，（本文出自范文.先.生.网）进行课程的设置，改革后的课程由公共课、专业理论课以及专业实践课三方面组成，在课时方面，要确保理论课的课时与实践课的课时要保持一致。（3）在教学方法与教学模式方面，要适应人才培养的要求，进行深入的改革。传统的教学方式主要是教师用单一的方法即讲解课本知识的方法把知识教给学生，然而这种方式在现代教育中已经不能完全适用了，应该对其进行改革，把比如像案例分析、讨论、活动等新的方式运用到教学过程中，让学生从传统的被动位置转向主动。针对一些问题，积极主动地思考，培养他们的思维能力，同时对学生的语言表达能力，独立思考解决问题的能力的培养，也有重要的作用。充分发挥实践课程的作用。同时，也可以运用一些现场课堂，使学生更好地学好一些应用性相对较强的课程。（4）我们可以建立一些校外实习基地，使实践课程与实际企业相结合。通过利用这些校外实习基地，创新教学模式，使学生的专业理论知识和实际的工作技能联系在一起。
三、关于导游业务课程教学方法的改革
1.教学通过课程模块的方式来实现
能力。
2.模拟情境
通过表演的形式来模拟一些具体的场景，首先，选择一些具有代表性的实际案例，对其进行编排，由学生来表演。这主要包含两个方面的内容，不仅包括导游与别的接待部门的导游之间的关系的解决，也包括在接待过程中所遇到的问题的解决。最后，对于模拟情境中的学生的表现，大家进行共同评价，找出不足。
3.新的教学技术的运用
随着科学技术的快速发展，特别是网络技术的高速发展，通过计算机等一些多媒体方式对教学进行改革，比如有些模拟情境也可以通过计算机的有关程序来实现。
我国高等职业教育面临着新的要求，因此对中职学校旅游专业的教学提出了改革的要求，要求其教学更具有实践性。在这种形势下，我国中职学校旅游专业的教学模式需要不断地创新和改革。
参考文献：
［1］张媛。高等职业教育导游专业课程设置分析［j］。华章，（19）。
［2］汪西霞。谈谈中职学校旅游专业的课程设置［j］。理论月刊，2011（02）。
（作者单位成都电子信息学校）
实践教学论文篇四
所谓电气自动化控制系统，是一种利用信息化系统实现数据传输的系统，该系统以计算机技术为基础，在多种行业和领域被广泛的应用。其中，在交通、服务业和生产领域中应用最为广泛。该系统科技水平较高，服务范围较广，近年来，发展速度尤为迅速。在轧钢生产过程和管理过程中应用电气自动化控制系统可以对突发事件预设相关的紧急方案，降低生产事故的发生率，最终保障整个生产过程的顺利进行，提高生产效率，安全性能得以保障[2]。
1.2电气自动化控制系统的特点
电气自动化控制系统之所以能够提高生产效率，降低安全危险性，主要是因为该系统具备以下几种特性：（1）集中化的监控管理；（2）现场化的监控管理；（3）远程监控管理；（4）智能化的监控管理。
2电气自动化控制系统在轧钢厂的应用优化措施
2.1设备优化措施
（1）优化i/o设备优化i/o设备可以实现最佳的、可靠的'电气控制方案，完善电气自动化控制系统。优化该设备即是对i/o的点分配进行重点把握，优化过程中要着重注意区分应用设备类型，然后细分电气控制节点，制定i/o的点清单[3]。此外对系统控制中的输入和输出模块也应该重点掌握和完善，提高节能效率，实现i/o控制价值。（2）plc设备plc是系统的主要组成部分，所以对该设备的优化势在必行。具体的措施为选用安全性能较高的plc设备，积极建立设备优化策略，并高效落实。然后应用该设备有效的监控轧钢过程。在plc设备优化过程中，要注意成本节约，尽量减少不必要的维护成本。（3）优化编程的工具电气自动化控制系统中实现程序编写的工具就叫编程工具。有效的编写系统程序才能最大程度上保障电气自动化控制系统的效率，实现计算机控制技术基础之上的自动化控制。所谓优化编程工具，就是尽量减化编程方法，提高编程的灵活性，为系统设计出最精准的、最有效的编程服务，最终实现软件应用水平的提高，保障轧钢过程中电气自动化控制系统的运行和监控状态。
2.2硬件优化措施
在轧钢生产和管控过程中，实行自动化控制系统，首先就要高效的优化系统的硬件设计。而在硬件优化中，文章论述了三方面优化内容。一是输入电路。二是输出电路，三是防干扰设计。（1）优化输入电路优化输入电路，目的是为了在轧钢工艺中尽量减少电能的过多消耗，提高电能的供应水平和供应能力。具体的优化措施为对输入线路进行相关优化。例如，在线路中安装净化元件，减少电路运行中的脉冲干扰，实现辅助中性点接地的方式的作用。在优化输入线路时一定要充分保障输入电源的标准容量，同时定期检查线路，尽量减少短路现象，降低输入电路的损坏性。（2）优化输出电路优化输出电路的设计，应该以电气自动化控制系统的应用标准来进行。在轧钢过程中，一旦输出电路出现问题，则会直接降低线路的负载均衡性，造成浪涌破坏现象，最终影响电能的输出效率，所以，在电气自动化控制系统的输出部分使用二极管来吸收电路的浪涌，同时采取电路防干扰措施，稳定输出电压。在轧钢过程中，输出电路会对电荷负载的影响和对电磁的干扰较大，反复的输出线路的启动与停止会严重的干扰plc的运行，造成一定的安全隐患，将二极管引入输出电路中，利于稳定输出电路，提高系统的安全性。（3）优化防干扰设计防干扰是电气自动化控制系统中硬件优化的重要环节，在对防干扰进行优化时一定要着重考虑外界对系统的干扰和影响。具体的优化措施包括以下几点：a.采用隔离方法进行设计，隔开系统中的变压器，使用中性点接地方式为变压器提供良好的运行环境，降低干扰风险的发生率。b.优化硬件布线系统，分离开可能出现干扰的线路，在相关线路的外部加装屏蔽电缆，提高可靠性和安全性，减少相邻线路之间可能会产生的干扰，确保电气线路的安全运行。c.优化电磁屏等硬件。采用防静电处理方法消除或降低电磁干扰，措施为采用外壳接地方法。
2.3软件优化措施
（1）优化软件的相关程序软件程序，是电气自动化控制系统中的重要程序。要想提高系统应用价值，就必须对其程序进行优化。首先，重点优化i/o地址的分配值程序，因为该程序关乎软件程序的最终运行能力，所以，必须合理、科学的编制i/o地址，在前期的程序设计过程就要进行优化，在设计中结合plc的应用合理分配i/o软件控制程序。此外，还应该同时对所有相关软件的控制部分进行优化设计。（2）优化软件的相关结构优化软件结构要结合系统运行标准来进行，还要确保满足轧钢工艺的需求。例如，调整软件结构，必须结合轧钢工艺中的切削加工和热加工来进行结构优化，采用应用模块化设计方法，最终的优化目标是实现最佳的系统运行效率，增长经济效益。在结构优化过程中要注意以下几点内容：a.将软件结构划分成多个运行单元，然后建立不同的规范化标准，系统的优化和完善模块的子任务。b.确立生产控制目标，调试不同的控制部分，对软件模块的控制程序进行优化，保障软件结构的完整性。c.加强结构调整的针对性和目的性，确保同轧钢操作的同步性。
3结束语
综上所述，优化电气自动化控制系统的应用可以有效的保障轧钢生产的顺利运营，减少不必要的安全事故，是钢铁产业发展的必然所需。近些年，随着科学技术的不断完善，电气自动控制系统得以不断的改造和优化，其应用水平逐年提升，已然成为了钢铁产业高效监控和长期运营的坚实基础，今后，应该进一步进行系统的相关优化和管理。
参考文献
[1]于晓江.轧钢厂双蓄热式加热炉自动控制系统的优化[j].科技创新与应用，2013（28）：107.
[2]孙晓东.电气自动化工程控制系统存在的问题及优化对策[j].中国电子商务，2014（14）：73.
[3]王帆.浅谈电气工程自动化现况和发展前景[j].科技创新与应用，2014（20）：116.
实践教学论文篇五
摘要：科技的领先可以带动国家强大，能够振奋民族精神、弘扬国威、富国强兵；教育创新，可以使学生迅速领略知识、脱颖而出、一展英才。职是之故，教学之中，必须知机识变、破臼除窠；设若循常习故，纵然履职尽责、焦唇干舌，疲身惫力，依然会事著功微，徒有劳苦。从《机械基础》之内容谈起，解读了更新教育观念的意义，分析了在《机械基础》课的教学中，形象思维的培养之重要，随后推出了要营造其乐融融、化难为易的教学氛围。
关键词：教学实践；教育观念；创新教学；形象思维
一、《机械基础》之内容
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》严格要求职业学校的教育要抓重点，要提高教学质量，要注重培训高等技能，要开展职业技能竞赛，为职业学校的教学指出了一条明朗的方向。
《机械基础》是机械专业的一门重要的技术基础课，内容涉及常用机械传动的种类、结构及应用；包括常用机构的类型及应用；轴系零件的类型、结构性能和应用；以及液压与气压传动的基本知识、常用元件的工作原理、图形符号和应用，使用维护及基本的计算方法。课程涉及广泛，知识点庞杂，计算公式檐檐相次，对缺乏机械感性认识的学生来说有一定的困难。
二、强调教育观念的更新
创新是成功的先导，是改革的动力，是发展的源泉，是认识能力提高之根基，是实践能力增强之领袖。在《机械基础》教学中，创新教学观念必须一以贯之，做到以下几点。
1.抓综合质量
注重学生的开拓能力，要求学生身心和谐，人格健全，富有组织能力、管理才能、合作精神。
2.拥有独立的人格
教学中，要注重个性培养，引领自学，促进教学互动，启发其自主意识。
3.因材施教
挖掘学生的潜能，培养特长，鼓励优秀，扬长避短，发挥创造力。
以此三点作为纲领，使得机械专业的教学体系更加完善，效率大有提高，质量卓越，培养的人才基础扎实，适合社会需要。
三、首推形象思维的培养
《机械基础》课符号庞杂，传动图线诸多，涉及各种机械运动齿轮轮系传动及液压传动，缺乏感性认识，不知所以。教学过程形象思维的培养处于首要位置，然后巧妙地理解概念，将问题简易化，提升了认识速度，增加了学习效益。
学生的想象能力丰富以后，见解迭出。认识曲柄滑块机构之时，通过教具演示，让学生联想到发动机的曲柄连杆机构之变换，效果奇佳，课堂上群情踊跃，一片热忱。比如，教学中多采用“案例法”“学导式教学法”“课堂讨论法”等优化教法。如讲“连杆机构”“凸轮机构”的同时，引导学生联想生活中的.一些器械如缝纫机、修鞋机、破碎机、挖土机等辅助分析，加深他们对“连杆机构”“凸轮机构”的理解。
四、营造其乐融融、化难为易的教学氛围
教学中，不要萧规曹随，要灵活机智，以营造其乐融融的教学氛围为能事。如，在讲《解铰链四杆机构演化》这一节时，一些学生反应较慢，理解跟不上，只要通过自制教具，并作适当演示，学生就很容易地知道曲柄滑块机构是如何演化而来的。紧接着又通过不断地变换不同固定件让学生明白不同的导杆机构类型，并轻易地联想到所见汽车的翻斗起落、牛头刨床主运动机构、手动抽水机构等如何工作，并能提出自己的见解和想法。这样的授课，学生听起来相对简易明了，另外在整个教课过程中，采用幽默诙谐风趣的语言，学生听课的同时，也是一种享受，知识学到了，感官上是一种愉悦，概念明了，学得轻松融洽，印象极深，活力得到激发，创造力大有提高。
五、建立实训与理论相结合的教学模式
《机械基础》作为一门机械类专业基础课，其所有知识都是建立在生产实践基础之上并和现代机械工业密切联系的，所以教学中要进行理论与实践的结合，以增强学生的感性认识，巩固、加深学生对相关知识的理解和掌握，培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力，以期达到学以致用的目的。例如，在讲《变速机构》一节时，讲完理论后直接带领学生拆解汽车变速箱，让学生在动手实践中领悟系统的工作原理，同时能和学生一起复习轮系原理、各个挡位的传动路线、传动比的计算、齿轮类型、轮齿失效，了解齿轮轴、联轴器的拆装等等知识；讲解齿轮传动时，带领学生观看车床，将车床的主轴箱箱盖打开，让学生能更直观地观察到齿轮传动与变速的过程，观察轴上零件的轴向固定和周向固定方法，观看齿轮齿条传动过程。现场总结齿轮机构中平面与空间齿轮传动、直齿、斜齿、外啮合、内啮合、齿轮齿条等主要类型及其在机械传动中的应用。通过实训，迅速提高学生全方位的综合素质，达到教学要求。
六、《机械基础》教学需要不断提高认识
本人教学有年，渐有感悟：研究知识、效法先例、获得技能谓之学；反复揣摩、长期熏修、由熟至巧谓之习。学习可由教授而获，可由体验而得，之后建立新的精神结构，整个获得知识、技术、态度或价值的过程，即为学习。如果带领着学生抱着这种认真学习的精神，那么《机械基础》的知识不难掌握，因为，举世瞩目的大教育家乔达摩悉达多说过：“心者，制之一处，无事不办”，信然！
参考文献：
李琰，胡晓波，王艳芳。在机械设计基础课教学中实施素质教育的探索，2003（3）。
实践教学论文篇六
目前，我国正处于社会转型的关键时期，在这种社会背景下成长起来的大学生在性格和心理上呈显著的多元化特征，思维独立、自我意识强，不适应传统的填鸭式教学，而希望通过实践与教师和同学进行平等的探索和交流。［2］另外，在互联网高度发达的社会，学生的知识获取已经不仅限于课堂，知识渠道的多元化也给学校教育方式提出了新的要求。基于此，公共管理课程实践教学必须进行适应性改革，以应对上述变化。
1.2互联网视域下教学重心转变的要求
随着互联网信息技术的迅速发展，微信、微博等新媒体逐步成为青年学生生活中不可或缺的部分。［2］上网已经成为大学生的一种重要生活方式的背景下，网上信息传播的巨量性、实时性不仅可以使学生大开眼界，也对公共管理专业的传统教学构成了潜在的压力。例如，世界名校的网络课程在国内不断走红，对我国公共管理专业的传统课堂教学构成了巨大压力。因此，网络时代教学环境的变迁，需要公共管理专业教学进一步重视实践教学，通过实践探究，提升学生的职业素养。
1.3互联网视域下专业建设和发展的要求
随着高校教育改革的稳步推进，大学生逐步获得更多的自主选择权。例如，国内许多高校基于社会需求导向进行专业调整，对连续三年因为人数不足而无法组班的专业将予以停办和撤销。在这种背景下，公共管理专业由于社会需求和就业问题未来或将受到更严重的冲击。因此，必须要基于互联网思维，对传统的实践教学范式进行积极改革，通过科学有效的实践教学为学生进行职业规划。
实践教学论文篇七
在建筑工程施工的过程中，由于受到各种因素的影响和干扰，施工管理中的工期控制也会受到一定的影响，从而造成工期控制过程中出现一些问题。以某工程为例，施工合同约定的工期为十九周，其中基础工程中钢筋混凝土工程增加了百分之十五，因此使得施工工期被延长。同时由于受到天气变化的影响，施工工期也需要延长一定的时间，这样给建筑工程的正常竣工带来的严重的影响。因此本文结合案例对工程管理中工期控制问题以及对策措施进行了分析和阐述。
1工程管理工程控制问题
1.1工程控制管理问题在建筑工程施工的过程中，对于工程的管理是一项系统的、复杂的工程，工程的质量、工期，以及施工的成本、安全等是一个矛盾的统一体，它们既相互制约，又相互联系，若它们之间的关系处理不当，就会导致工程管理出现问题。工程控制管理问题主要体现两个方面，一是施工管理问题，若在物资、人员以及资金的调度等方面存在不合理的现象，施工进度就会受到一定的影响，如缺乏及时的材料供应、资金不到位以及人员配置不足等都会对施工进度产生直接影响。二是组织管理问题。如果这方面工作做得不到位，也会对施工进度产生不利的影响。如组织能力差，施工计划、控制、以及协调缺乏较强的意识等，都会对施工进度产生不利的影响。
1.2工程控制技术问题
在工程管理中，工程控制技术问题主要包括两个方面，首先是施工组织缺乏合理的设计，且工期控制缺乏科学的目标。在制定和设计施工组织时，若对建筑工程的规模、施工的环境以及复杂的程度予以充分考虑，同时没有对设备实力以及自身人员进行准确的评估，就会导致施工组织的制定和设计存在较的缺陷，从而使得工期控制不能达到预期的目标。其次是编制的控制方案水平较低，例如施工工序缺乏合理的安排，各项工作、施工工序以及工种之间缺乏合理的逻辑关系，且施工工序在交叉的过程中存在相互干扰的现象，从而使得一部分工期较紧，而一部分工期较松，从而使得工期控制存在一定的问题。另外施工计划制定的过程中，没有将资源配置纳入进去，且编制时也没有结合工程实际，从而导致了施工计划不能对工期控制进行有效的约束和指导。
1.3工程控制外部因素
在工程管理中的工期控制，其外部因素主要表现为以下几个方面：首先是工程设计问题，例如设计的施工图纸存在错漏或者缺陷，造成了工程不能正常的施工，或者需要对设计进行变更，从而导致的施工工期出现了延误。其次是业主报建的相关程序存在厌恶情况，或者政府相关的审批部门在处理相应工作的过程中存在拖延情况等，都会影响到工程的施工工期控制。而施工期间若天气比较恶劣，例如遇到地址灾害、暴雨以及台风等，也会导致工程停工或者延误。
2工程管理工期控制措施及对策
2.1强化施工组织及责任感，保障工期
在工程管理工期控制的过程中，需要强化施工组织，增强责任感，这样才能有效的保障工期。首先施工单位要遵循工程管理的原则对工程管理的模式进行合理的选择，并选派具有丰富工程管理经验、较强协调组织意识以及较强工作能力的人来担任工程管理的负责人，并组建一支良好的工程管理队伍，同时设立相应的工期控制部门，这样就能对施工进度以及工期进行合理的控制。其次需要对工程管理工期控制的相关制度进行合理的完善，同时制定相应的目标责任制度。在制定相关制度的过程中，需要结合工程管理中工期控制的特点，以全面控制施工进度为原则，制定和完善工程管理中工期控制的制度。同时为了落实好各项管理控制的措施，就需要制定一定的目标进度责任制度，并将这以制度落实到实处，再与奖惩制度有效的配合起来，这样就能将管理人员的工作热情与积极性充分的激发出来。最后是加强对管理人员的指导和培训，增强其综合素质。根据工程管理的要求，需要对相关的工作人员加大培训的力度，使得他们的业务素质以及工作水平能够得到一定程度的提高，同时还能培养管理人员的敬业精神，提升他们的责任感，这样工程管理的各项工作才能顺利的展开，同时工期控制的目标也能得以实现。
2.2优化完善技术手段，进度控制措施
在工程施工进度控制的过程中，施工进度计划的编制必须具有一定的合理性以及科学性，这样才能有效的控制施工进度，并对施工空间、强度、资源以及时间等进行科学合理的配置，这样就能对进度计划进行良好的优化，从而使得目标计划的实现能够更加的合理经济。在对工程施工进度进行管理的过程中，由于其具有一定的动态性和复杂性，因此在实施管理的过程中不能只依靠节点控制，而应采用一定的手段提升编制计划的效果。而由于施工过程本身具有一定的多变性以及可变性，因此需要不断对管理技术手段进行良好的完善和优化，同时结合工程的'实际特点选择良好的编制方法。同时对于进度计划的实施情况也需要进行适当的跟踪检查，即安排专门的人员对执行计划的情况进行跟进，并定期更新工程的施工进度，通过前后施工进度的差异分析对施工进度计划进行适当的调整，这样就能确保进度计划能够正常顺利的实施和执行。另外还要加强对施工技术的管理，这样才能提高施工进度管理的合理性以及科学性。因此在设计图纸较低以及会审的过程中，要对设计的意图进行正确的领会，并采取科学的方法对技术方案以及施工组织进行优化和论证，同时大力推广新装备、新工艺以及新技术的应用，这样才能有效的提高施工的技术水平以及施工的效率，从而为工程管理中工期控制提供良好的基础。
2.3重视施工合同管理，降低违约风险
在签订施工合同的过程中，对于合同的内容要进行细致的审核，并且要对施工合同加强管理，明确合同中约定的施工期限。通过明确合同中约定的工期来进行施工进度控制是不可或缺的重要手段，而工程造价与合同约定工期之间又存在一定的制约关系，因此在编定合同的过程中，也需要对施工进度控制与支出的各项工程款之间的关系进行明确。同时合同中也要建立相应的奖惩机制，并对违约责任进行明确，当施工单位出现问题时，就能按照合同上的相应条款问题以及违约方进行适当的惩处，从而确保工程管理中的工期控制能够有效的达到预期目标。
3总结
综上所述，在建筑工程管理的过程中，工期控制是非常重要的工作之一，同时也是评价工程管理水平的重要指标。工期控制不仅需要高效的工程管理手段，同时也需要丰富的管理实践经验，以及较高水平的技术措施，这样能确保施工进度得到良好的控制。
参考文献:
[3]张鹏。浅谈建筑工程施工管理中的工期控制问题[j].读天下，2016（12）:212.
[5]雷剑。高速公路改扩建工程精细化管理关键问题研究[d].长安大学，2011.
[6]刘小亮。中南铁路通道项目成本控制问题及对策研究[d].石家庄铁道大学，2014.
实践教学论文篇八
证券投资分析课程是中央广播电视大学金融专业专科层次开设的一门实训课程，开设之初是想以此打造开放教育教学的一门精品实务课，充分体现专科重技能的教学理念，目标非常明确。但是，开设两年来并没有真正体现出它的实训价值，反倒逐步走回单纯的理论教学的老路，其中的原因很多，究其根源，笔者认为，主要是课改思路不清晰，改革不彻底，最终导致新瓶装老酒的教学模式。
一、开放教育金融专科证券投资分析课程教学存在的问题
（一）缺乏根据我国证券市场特点和开放教育学员实际情况所编写的教材
目前，全国电大系统除上海电大之外，基本上采用的都是中央电大统一编撰的教材，统一教材，统一考试，有一定的系统优势。而且，借助规模优势，中央电大的教材更新较快，和普通高校相比有较大优势。不足之处是中央电大的一些专业的事务性课程的教材编撰方向不够科学，缺乏实用性。如果放在普通高校来用，这些教材会显得很好，很实用。但是，对于绝大多数都是在职工作人员的开放教育学员而言，就显得不够科学，不太实用，证券投资分析作为实用性非常强的一门课程也存在这样的问题。证券投资分析的教材引用国外理论较多，理论先进，但是与我国国内证券市场的发展严重脱节，在我国证券市场上有些理论显得过于超前。机械、教条地照搬、照抄，容易导致脱离实际。由于我国证券市场发展快、变化大，许多新变化没能在教材中得到及时体现，导致理论脱离实际，开放教育专科学生的学习基础相对薄弱，学习起来既吃力又缺乏兴趣。
（二）缺乏实践教学环节
开放教育金融专科证券投资分析课程的实践环节非常重要，应该包括两大部分：一是模拟投资操作，是利用金融实验室来完成；二是建立实验实训基地，与证券公司合作开展，除去最终的交割之外，与实际操作完全一致。电大开放教育金融证券专业的实验室建设极为滞后，据笔者所知，除深圳电大外，绝大多数省地市级电大根本没有，即便建了金融证券类实验室，也主要将它用于教学检查和创收，没将其看做专业教学的正常投入。另外，有从业经验的实训教师严重匮乏，导致很多学校的证券投资分析教学仍然停留在课堂讲授，实训课纸上谈兵，实验操作、模拟交易、案例分析等形同虚设，把本应该生动形象的模拟演练变成了以其昏昏使人昭昭的空口说教。一些有过从业或交易经历的学员对教师的讲解介绍根本元法接受，感觉所学理论和市场的实际情况相去甚远，这也是导致这门课程在各地电大教学过程中听课率几乎为零的最主要因素。
（三）教学手段和方法滞后
讲解证券投资技术分析时会涉及大量的图表，而且这些图表单纯依靠任课教师来完成较为困难或根本不可能，致使教学效果差，学生听课率低，教师教学达不到预期效果。目前的情况是各级电大教学机构都在各自为战，家家都在紧锣密鼓地扩大自己的教学资源，每门课、每个教师都在疲于制作所教课程的多媒体教学资源，绝大多数以简单的幻灯片为主，粗制滥造，劳民伤财。全国电大的优势根本没有得到任何体现，资源优势更没得到充分发挥。
二、证券投资分析课程教学改革思路
（一）教材内容改革
开放教育证券投资分析教材应从理论和实践两个角度着手，二者不可脱节、不能偏废。首先，在教材中收录有关证券投资的理论知识，比如，国外成熟的新兴投资工具及交易规则等，力求与国际先进的资本市场的实际更接近。其次，要重视教材中有关实践内容的`收录，不仅要有证券交易理论和交易模型，还要阐明我国当前的交易制度和要求，以经典的案例为统领，理论实践相结合。开放教育证券投资分析的实践教学，目的是教会学生如何去做，特别是专科学生主要以动手操作为主，引导学生在证券投资实战中，带着问题去学习、去思考，这样才能达到学有所用、学有所乐的理想效果。开放教育证券投资分析教材从内容上应包括证券投资分析概述、宏观经济分析、行业分析、公司财务分析、证券价值分析、证券价格图表等技术指标分析、主流技术流派介绍、证券模拟交易训练与模拟交易竞赛、投资风险教育、投资监督管理等，理论与实践相结合、相促进，使学生在理论与实践的交替学习中产生兴趣，进而不断学习、不断摸索。中央电大定期招标教材，完全有可能做到理论先进，突出我国证券市场变化这一点。
（二）课程设置改革
伴随我国证券市场规模的发展，证券投资学衍生为独立性的金融类专业。开放教育证券投资分析成为电大金融专业重要的一门课程。对开放教育证券投资分析的改革首先应该置于证券投资学专业这一背景之下。证券投资学专业课程设置应包括三大部分，分别是基础课、实务课和相关辅修课，这些都是真正掌握证券投资分析的辅助手段。专业基础部分应包括金融学的基础课程，作为投资分析的基础理论来掌握。实务部分应包括证券投资分析、上市公司财务分析、公司理财、证券投资实务、衍生金融工具、证券法律法规等课程，作为证券投资分析的知识拓展。把我国的证券市场的实际与前卫理论紧密结合，相互补充、相互促进。同时从培养复合型人才的角度考虑，应鼓励证券专业的学生了解其他相关专业知识。通过专业辅修和第二课堂来扩充知识面辅修的方向，使学生具备法学、财会、信息管理、市场营销的知识，以便更好地适应实际操作中所遇到的各种情况，满足未来竞争需要。
（三）教学方法改革
1.案例分析，激发学习兴趣。案例的选择必须与课程内容紧密结合、具有代表性，能够激发学生思考问题，具有探讨价值。在教学实践中，选用经典的案例讲解理论，用所学过的理论进行分析讨论，包括对股评专家推荐的股票进行分析、借鉴，既可使学生掌握分析的思路与方法，又可在讨论中增进学生之间的相互交流，激发学生的学习兴趣。
2.多媒体教学，化繁为简，形象逼真。多媒体教学是把图、文和计算机集合在一起的技术，图文并茂立体教学。把枯燥不易描述的黑板讲解，通过多媒体演示，生动形象易于理解。但是课件的制作难度较大，很多教学内容应该有专业制作团队来统一完成，基层办学单位很难完成，如果中央电大在相关实训课件的制作过程中能统一完成开发，基层办学单位有偿使用，成本会很低。中央电大作为统领，也有责任和义务做这些事情，这样不仅会大大提高资源使用效率、大大降低办学成本，而且使系统办学优势得到充分发挥，现代化、远距离的系统优势也会为今后向开放大学迈进奠定坚实基础。从实力上讲，国内的绝大多数普通高校的实力都赶不上中央电大，完全可以打造系统内部的独特的教学资源，满足全国范围内的基层办学单位使用，条件成熟还可以让系统有偿使用进行创收，何乐不为。
3.模拟炒股，理论结合实践。首先，各级电大如条件许可并开设此专业的，应建立比较标准的金融证券实验室，为学生提供仿真操作环境，并且也应该把这一条件列入申请开办此专业的标准之一。模拟炒股可使学生对证券投资有直观认识，提高学生学习的兴趣和积极性，丰富和拓展书本知识，引导学生熟悉常用证券软件的操作。其次，争取与证券公司合作，建立实验实训基地，聘请经验丰富的证券从业人员系统讲解实际操作，用虚拟资金进行模拟操作，理论实践相结合。
（四）考试评价改革
作为学习的重要环节，考试方式也必须进行全面改革，否则会直接阻碍其他改革的进行，甚至导致学生能力很强却毕不了业的尴尬局面。根据证券投资的主要内容，应该将这门课的考试分为理论和实际操作两部分。理论考试要求学生运用基本理论提供一篇上市公司投资分析报告，分析上市公司的实际情况，作为模拟投资的依据。实际操作考试是以学生模拟操盘业绩为主要依据，每人匹配一定的虚拟资金，通过半个学期的操作看最后的赢利率，即使效益不佳，能够讲清楚自己的操作依据就可以，说明他对实盘操作不仅懂得，而且还有理论支撑。使学生充分体会到理论与实践的区别，并激发学生钻研理论的学习热情。
中央电大统领全国电大系统的开放教育正在向开放大学迈进，为打造全民终身学习型社会而努力，培养目标是地方应用型人才。金融专业证券投资分析课程教学改革是一个长期的、不断研究和探索的过程，各级电大应该发挥各自的作用和优势，各司其职，共同完成各项教学改革任务。中央电大应该改进这种应用型课程的考试方式，率先投身到改革中来，否则都是空谈。各级电大也应不断提升自身的实验实训环境，为课程改革创作一定的教学基础。专业教师还应该在不断提升教学水平和自身学术研究水平的同时，积极参与教学改革的各项工作。多方努力，齐抓共管，开放教育办学优势会在前进的过程中得到充分体现，为培养适应经济发展的高素质人才而作出自身的贡献。
实践教学论文篇九
一、引言
旅游管理本科专业就业形势堪忧，已连续两年成为本科就业的“红牌”专业。专家指出，旅游管理本科专业重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的传统教学模式是导致旅游管理专业学生就业困难的主要原因。许多院校旅游管理专业培养出来的学生缺乏职业岗位所要求的技能与经验，与《中国旅游业“十二五”人才发展规划》所要求的培养“实践型人才〃、”应用型人才“、”复合型人才“相去甚远。因此，如何构建科学合理的旅游管理本科专业实践教学体系，培养社会所需求的既具有专业知识又具有实践技能的高素质旅游人才是旅游管理专业教学改革面临的重要课题。
本文以新疆师范大学旅游管理专业为例，通过深度访谈，分析不同年级的学生对于旅游管理专业的实践教学环节的认识，发现新睡师范大学旅游管理专业实践教学环节存在的问题，最后有针对性的提出实践教学的改进措施。
二、研究设计
1.访谈的内容整理。由于访谈可以面对面的深入了解，所问对象的问题可以根据回答者的状态进行提问。把访谈的问题分为四个部分：一是访谈对象基本信息。主要包括访谈对象的年级、民族等基本信息。二是访谈对象对于实践教学的基本认识。主要包括对实践教学安排的了解程度、对于实践教学效果的探讨及对实践教学的满意程度。三是实践教学状况分析。主要是对于实践教学中存在哪些问题、产生问题的原因。四是对于旅游管理专业在实践教学中的问题提出自己的意见。
2.数据收集整理。笔者用了访谈的方式进行调查，主要采取了面对面访谈，访谈对象是新疆师范大学旅游管理专业学生大一到大四，总计访谈人数40人，每个班级随机访谈5人。其中所抽选出来的汉族学生18人，维吾尔族14人，蒙古族3人，哈萨克族2人，柯尔克孜族2人，回族1人如图所示：
三、实践教学现状分析
1.研究对象介绍。1988年，新疆师范大学开办了第一个旅游管理培训班，是新is最早开办旅游培训的高校，19%年开办旅游管理专业大专班，建立旅游管理本科专业，成立旅游管理硕士点，针对中亚地区招收旅游管理硕士生，截止，新疆师范大学旅游管理专业为新理培养各类旅游人才超过人。
选择新聒师范大学旅游管理专业作为研究对象主要是基于以下几点：（1)创办时间较早；（2)专业设罝时间较长；（3)学生素质受到业界的肯定。
2.新疆师范大学实践课程设罝。新疆师范大学旅游管理专业学生共有18周的实习时间，包括专业见习、专业研习、专业实习、旅游资源基础野外实习、疆内旅游野外实习、区域旅游综合野外实习和毕业见习，见表3-1：
四、实践教学中所存在的问题分析
1.以认知性为主，缺少求知性。新睡师范大学旅游管理专业的实践教学以认知性实践为主要目的，缺少求知性。如新疆师范大学从大一到大四的野外实习的路线各有不同，《实习指导书》也各有侧重，但据调查学生只是草草浏览，更多地是利用《实习指导书》完成实习报告。在实习的过程中仅有5%的学生表示想要了解所去实习地的人文历史和自然资源，而绝大多数同学认为自己只要去过此地就好，至于效果或者此次实习的目的没有想太多，只要能取得学分就好。
2.看重实践教学形式，轻视实训考核结果。实践教学对于旅游管理的学生至关重要，不仅可以加强巩固同学们在学校所学的理论知识，将其尽快的运用实践中，而且还可以检验学生们学的理论知识是否扎实，同时还可以通过实践尽快的反馈在理论教学或实践教学中的问题。新碟师范大学的旅游管理专业学校组织安排的实践机会很多，但是调查结果反映，大多数的实践只重视了教学形式，而轻视了考核结果。
3.内容实践教学内容较缺少细化目标。学生在实习过程中，在主导目标明确的基础上,应把具体内容细化，使学生实习更有针对性。如酒店实习，由于实习酒店不希望学生经常换岗，学生在实习期间一直在同一个岗位，从而缺少对其他部门、其他岗位的了解，也容易产生惓怠情绪，实习效果就大打折扣。野外实习是学生全方位接触旅游业务的难得机会，由于时间和经费的严重制约，许多专业操作技能涉及不到，实习目标的设定难以细化，使学生专业能力的提高受到很大局限。
4.校内实践教学实习基地建设不足。由于条件所限，旅游管理专业室内实践教学环节十分薄弱、实践教学设施、设备及相关视听资料严重匮乏。如”酒水知识与服务”课是操作性极强的应用性课程，但教学中不能进行实际演示(没有模拟酒吧)，缺少感性认知，即使专业教师讲解内容很丰富也难引起学生的兴趣，教学效果一般。同样的问题困扰着诸如《客房服务管理》等专业骨干课程。
五、改进实践教学的对策
1.改进实践教学方法。实践教学的目的不仅仅是认识和验证学生所学理论知识的掌握程度，更应是学生能力的培养与提高，是认识自己不足超越自我的一条途径。学校应该鼓励教师在实践教学中，开拓创新不断更新教学内容，激发学生对知识的兴趣，培养学生的自主学习能力。在这方面，还没有可操作的具体办法，学校应重视实践教学，早日出台相应的激励措施，提高专业教师革新实践教学的'积极性。
2.加强考核体系。由于对于学生野外实习和专业实习考核要求低或者说是体系的不完善，学生在实习的过程中大部分学生只是当作"游戏〃，没有真正的结合专业知识，或者说需要结合专业知识没有发挥特长。一方面学生自身的积极性应该提高：二是应该有更严格、科学的考核体系去约束学生的行为，将每次每天完成的任务明细、明朗化，用严格的制度去约束可以让学生，取得更好的实践教学效果。
3.增加实践教学投入增建实习设施。增加实践教学投入是改进实践教学的基础和保证，而目前我校旅游管理专业的实践教学专项经费严重不足。模拟导游实训室、模拟客房、摸拟餐厅、模拟酒吧是旅游管理专业必不可少的室内实践教学设施。目前新疆师范大学校室内实践教学的软、硬件几乎是空白，这严重制约了教学质量的提高，必须加大投入和建设。
4.提高教师水平，配备双师型教师。老师们的专业知识过硬不可否认，但对于实践教学这块可能一些政策和地域文化没有系统的了解，学校要组织专业的老师去带领学生实习，不仅是对学生负责人的表现，同时也是对培养学生能力贡献力量。双师型教师更适合学生将专业知识应用于实践，上课的任课老师具有亲切感，老师也带领实践教学课使同学更放开，同时也为校方节约资源。
实践教学论文篇十
观念的改变本身就是革命的表现，而教学改革的进行也必须要依托观念创新。在互联网时代背景下成长起来的新一代大学生思想活跃，具有强烈的探索精神和实践精神，是网络中最为活跃的群体。因此，在互联网时代大学生已经不甘心做单纯的教学活动被“统治”者，而需要成为学习的主人。因此，在公共管理实践教学过程中，教师要及时转换思维，突出学生的主体地位，在实践教学过程中积极利用网络信息技术和相关的平台，实现学生的实践参与，提升他们的能力培养而不是单纯的知识建构。在具体的实践教学过程中，教师要通过教学方法创新，积极利用任务教学法、项目教学法、翻转课堂等创新教学方法吸引学生的兴趣，提高他们的参与度。
3.2提高教师队伍的素质
教师是教学改革的引领者和执行者，他们的素质的高低直接影响着互联网背景下公共管理实践教学改革成败。因此，面对互联网时代对教师素质的新要求，各高校要采取一系列有效措施，不断提高教师素质，特别是对网络新媒体技术的应用意识和能力。针对教师的实际现状，高校可以采取人才引进和教师培训的手段，不断提高教师的网络技术素养。当然，通过培训提高教师素质并不是一朝一夕就可以完成的，同时互联网技术又具有相当的专业性。针对上述问题，高校可以为公共管理专业的专职教师配备助教，辅助其进行基于互联网信息技术的实践教学活动。例如，可以为教师配备优秀的本科生作为助教，这不仅有利于解决上述问题，还可以作为教师和学生联系和交流的桥梁，从而建立稳定和谐的师生关系，促进实践教学的顺利进行。
3.3发挥实践教学网络平台的作用
鉴于现实社会实践岗位和机会不足，网络信息技术就成为拓展公共管理专业学生实践途径的重要依托。因此，广大教师要积极发挥网络教育平台，特别是网络教室的作用，为实践教学服务。例如教师可以通过在教室构建实际社会情境，使学生获得实践体验，但是这种方式受时空限制较大，同时也需要大量的成本投入。因此，在进行此类实践教学活动时，可以基于相关技术进行录像或直播，然后通过网络发布，这样不仅可以扩大对学习者的覆盖面，亲身参与的学生也可以通过录像回放的方式进行课后反思，提高认识。当然，良好的软件和硬件环境是上述教学方式得以展开的前提和基础。因此，高校应该多方筹措资金，加大资金投入和设备更新，为公共管理实践教学创新提供保障。
3.4整合网络教学资源
目前，各高校均开始重视网络视角下的实践教学改革，并产生了大量的优质网络教学资源。但是，上述资源往往存在分割和各自为政的情况。以公共管理课程为例，各高校一般都建有相应的网络平台、开放课程以及实践课程视频。但是上述资源和平台之间缺乏有效兼容，以至于资源分散、造成了巨大的浪费。因此，在今后公共管理实践教学改革中，有必要打破部门和校际职能分割，实现网络资源的整合和共享，提高网络教育资源的利用效率。
4结论
总之，互联网时代背景为公共管理实践教学提供了广阔舞台，同时也提出了改革与创新的要求。因此，公共管理实践教学必须基于互联网信息技术主动创新，培养人才，方可永葆高校教学的生命力。
参考文献:
［1］黄晓农.“互联网+”时代高校校外实践教学管理探究［j］．教育评论，(12):68－71.
［2］艾伟，康维，周秀梅，等.“互联网+”时代高校实践教学管理平台的新特点［j］．教育观察月刊，，5(5):30－31.
［3］杨月君，李妙然.基于网络课堂视角的公共管理类课程教学范式创新研究［j］．中国电力教育，(23):64－65.
实践教学论文篇十一
［摘要］计算机作为一门强调实践教学的学科，在中等职业学校教育中，对于培养学生的动手能力和提高学生的职业素养发挥着重大作用。我们应该重视中职计算机教学方法的改革与创新，为提高学生的计算机知识水平和实践动手能力作出更大贡献。
［关键词］中职教育；计算机教学；实践教学法
一、中职计算机实践教学方法的必要性
（一）实践教学法与计算机专业相适应
首先，这是由实践教学方法自身的性质决定的，它是一种侧重实际操作，并且在理论基础上提升操作技能的重要方法，强调学生在教学的过程中需要充分发挥自主学习能力，善于发现问题、分析问题和有效解决问题，从而循序渐进地完成学习任务。其次，也和计算机本身的专业特征有很大关系。计算机课程作为理论积累和实践操作的完美结合，既强调理论知识的构建，同时也非常注重上机实践和具体的操作水平，而且只有将理论知识运用于实践操作中，才能真正地构建出良好的知识体系，进而将书本知识转化为个人知识。所以在计算机教学中强调教学方法的实践性，不仅有利于启发学生进行自我思考和自我探索，也有利于培养学生的分辨能力和自主决策能力。
（二）中职教育的教学目标决定了教学实践性
从中职教育的教育目标来看，也需要加强计算机教学的实践性。中职教育以培养学生的实践操作能力和应用能力为基本目标，旨在通过学校的职业教育平台，为社会培养更多就业能力强的高素质人才，也为学生将来更好地步入工作岗位奠定基础。所以强调计算机教育中的实践性，是出于满足中职院校教学目标的需要，也是满足学生就业需求的需要。
二、中职计算机实践教学方法的应用策略
（一）激发学生的学习兴趣
计算机是一门强调实践操作的学科，其中大部分的教学内容以上机教学为主，而理论教学只占到了整体教学的.三分之一。所以在具体的上机实践中，教师应该有意识地培养学生参与实践教学的兴趣，让学生在“玩乐中学习，在学习中玩乐”，从而实现“寓教于乐”的目的。比如，有些学生在刚接触计算机课程时，兴趣不高，甚至不配合教师的具体任务安排，这就需要教师善于发现学生的问题，并且不断创新教学方法，从而提高学生的学习兴趣。以低年级新生学习五笔打字为例，很多人在开始学习的时候产生畏难情绪，觉得五笔打字太复杂，从而对这项内容的学习感到枯燥，甚至不耐烦。这时为了提高学生的积极性，活跃课堂气氛，教师可以鼓励学生先试着用金山打字通等软件来加以练习，等到速度越来越快、学生兴趣越来越浓厚时，再指导学生学习五笔输入法，并且通过对比两种输入法的优劣，让学生自主选择一种输入法。
（二）创设教学情境
实践教学的有效开展，需要教师结合具体的教学内容，创设出特定的教学情境，调动学生的学习积极性。在实践教学设计之初时，教师应该将相关的计算机知识与实践结合起来，重点突破教学过程中的难点，从学生的实际情况和中职院校的教学目标出发，巧妙地设计出符合教学目标的实践性教学环节。让学生轻松进入实践教学的情境中，忘却计算机教学的深奥与枯燥。例如，教师在向学生讲解“excel表格的应用和制作”时，可以针对书本上的理论知识和公式太过复杂难记的特点，将实践教学引入课堂中。用停车收费的例子，让学生利用excel的公式来进行计算，提高学生的参与兴趣，同时也将难点简化，方便学生更好地记忆。
（三）鼓励学生自主创新
对于中职学校的学生来说，自主创新能力是今后走向就业岗位必备的一项基本就业能力。当前推行的素质教育理念，也非常重视学生创新能力的培养。所以，在计算机教学实践课堂上，教师应该设计一些启发学生创新思维的问题，供学生自主探究，鼓励学生自主学习。例如，在讲到c语言的几种典型的排序算法时，教师可以设计以下几个问题：如果要对全班同学的座位进行一次排序，你会用什么办法？你又能想出哪几种排序法？从而集中学生的注意力，激发学生的求知欲望，调动学生参与的积极性。再比如，讲到网页制作时，教师可以开展小组合作学习，让每组学生按照兴趣爱好制作小组主页，然后通过成果展示的方式，鼓励大家分享与交流。
参考文献：
［1］冯璐.以就业为导向的高职《办公自动化》教学实践［j］.中国成人教育，2011（8）.
［2］李志达.以就业为导向的中职计算机课堂教学探索［j］.现代阅读（教育版），2012（24）.
实践教学论文篇十二
摘要：作为开放教育金融专业的一门专业课——证券投资分析，目前存在着教学过程中缺乏教学实践环节，缺乏与我国证券市场特点相匹配、相衔接的教材，并且教学方法和手段相对滞后等问题。文章针对此门课的教学现状做了深入分析，寻找问题所在，并对证券投资分析课程如何进行教学改革提出了一些具有针对性的改革设想。
关键词：开放教育；证券投资分析课程；教学改革
证券投资分析课程是中央广播电视大学金融专业专科层次开设的一门实训课程，开设之初是想以此打造开放教育教学的一门精品实务课，充分体现专科重技能的教学理念，目标非常明确。但是，开设两年来并没有真正体现出它的实训价值，反倒逐步走回单纯的理论教学的老路，其中的原因很多，究其根源，笔者认为，主要是课改思路不清晰，改革不彻底，最终导致新瓶装老酒的教学模式。
一、开放教育金融专科证券投资分析课程教学存在的问题
(一)缺乏根据我国证券市场特点和开放教育学员实际情况所编写的教材
目前，全国电大系统除上海电大之外，基本上采用的都是中央电大统一编撰的教材，统一教材，统一考试，有一定的系统优势。而且，借助规模优势，中央电大的教材更新较快，和普通高校相比有较大优势。不足之处是中央电大的一些专业的事务性课程的教材编撰方向不够科学，缺乏实用性。如果放在普通高校来用，这些教材会显得很好，很实用。但是，对于绝大多数都是在职工作人员的开放教育学员而言，就显得不够科学，不太实用，证券投资分析作为实用性非常强的一门课程也存在这样的问题。证券投资分析的教材引用国外理论较多，理论先进，但是与我国国内证券市场的发展严重脱节，在我国证券市场上有些理论显得过于超前。机械、教条地照搬、照抄，容易导致脱离实际。由于我国证券市场发展快、变化大，许多新变化没能在教材中得到及时体现，导致理论脱离实际，开放教育专科学生的学习基础相对薄弱，学习起来既吃力又缺乏兴趣。
(二)缺乏实践教学环节
开放教育金融专科证券投资分析课程的实践环节非常重要，应该包括两大部分：一是模拟投资操作，是利用金融实验室来完成；二是建立实验实训基地，与证券公司合作开展，除去最终的交割之外，与实际操作完全一致。电大开放教育金融证券专业的实验室建设极为滞后，据笔者所知，除深圳电大外，绝大多数省地市级电大根本没有，即便建了金融证券类实验室，也主要将它用于教学检查和创收，没将其看做专业教学的正常投入。另外，有从业经验的实训教师严重匮乏，导致很多学校的证券投资分析教学仍然停留在课堂讲授，实训课纸上谈兵，实验操作、模拟交易、案例分析等形同虚设，把本应该生动形象的模拟演练变成了以其昏昏使人昭昭的空口说教。一些有过从业或交易经历的学员对教师的讲解介绍根本元法接受，感觉所学理论和市场的实际情况相去甚远，这也是导致这门课程在各地电大教学过程中听课率几乎为零的最主要因素。
(三)教学手段和方法滞后
讲解证券投资技术分析时会涉及大量的图表，而且这些图表单纯依靠任课教师来完成较为困难或根本不可能，致使教学效果差，学生听课率低，教师教学达不到预期效果。目前的情况是各级电大教学机构都在各自为战，家家都在紧锣密鼓地扩大自己的教学资源，每门课、每个教师都在疲于制作所教课程的多媒体教学资源，绝大多数以简单的幻灯片为主，粗制滥造，劳民伤财。全国电大的优势根本没有得到任何体现，资源优势更没得到充分发挥。
实践教学论文篇十三
作者：于志武
摘要：作为开放教育金融专业的一门专业课――证券投资分析，目前存在着教学过程中缺乏教学实践环节，缺乏与我国证券市场特点相匹配、相衔接的教材，并且教学方法和手段相对滞后等问题。文章针对此门课的教学现状做了深入分析，寻找问题所在，并对证券投资分析课程如何进行教学改革提出了一些具有针对性的改革设想。
实践教学论文篇十四
公共管理学科是管理门类下属一级学科，当前多数高校的公共管理类专业的设置基本以公共事业管理、行政管理为主，此类专业的培养目标都是着眼于公共管理的实践，尤其是公共事业管理专业，是要培养社会需要的宽口径、厚基础、专业特色明显的应用型人才。因此，加强实践教学，提高学生的实践能力，是公共管理类专业发展的必然要求。
一、公共管理类专业实践教学的一般途径
1.课堂实践。以笔者所在的的重庆人文科技学院为例，我校公共管理类本科专业的课堂教学中，任课教师会根据课程的具体性质，通过加强课堂内实践教学内容和形式的运用，达到提高学生对理论知识理解和应用的教学目的。课堂实践教学的形式主要有：（1）案例教学，主要由教师提供典型案例及其背景，让学生针对案例进行分析和思考，进而提出解决方案。（2）课堂讨论，主要通过师生间相互探讨或辩论，加深学生認识问题的'深度和广度，提高概括性、发散性和创新性的思维能力，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。讨论形式采取辩论、圆桌会议以及头脑风暴等形式。（3）公共管理实训，通过情景模拟、操作性训练、创新性实验等实践训练形式，使学生巩固所学的理论知识与方法，掌握的公共管理事项的基本步骤、方法和技能，提高发现、分析和解决问题的能力。（4）信息管理实践，近年来，随着信息技术的快速发展，公共管理类专业也意识到了信息管理实践对于学生丰富管理手段和开拓管理思路都具有非常积极的意义，通过信息管理实验室的建设，提供给学生信息收集整理、统计分析和结果输出的实践，以及熟练使用电子政务系统或管理信息系统。
2.专业见习。公共管理类专业的专业见习主要是通过有计划地组织本专业学生到政府部门、企业事业单位、城乡基层社区进行社会调查，开展社会工作、体察民情、了解社会的方式进行。如组织学生观摩人大会议、政府常务会议、村委会换届选举以及参观政府办公场所，实地体察政府办公环境和政府运作模式。这类实践能有效拓宽专业实践教学模式，也有利于提高学生的学习积极性。
3.专业实习。专业实习是公共管理类专业实践教学的必备环节，是学生踏入社会之前的最后准备。通过学校统一或分散安排到相关实习基地和固定的联系点进行专业实习，或由学生自行联系实习单位，再由学校和实习单位对学生的专业实习情况进行考核。
二、公共管理类专业实践教学面临的主要问题
现行公共管理类专业教育体系中，都非常强调教学中实践环节的重要性。但在实际教学中由于缺乏有关具有实际操作性的理论研究和具体实践模式参照，致使目前的实践教学还存在较多的问题，主要表现在：
1.实践教学管理体制存在一定缺陷。目前，实践教学的随意性较大，大部分高校公管专业实践教学所占学分的比例都没有统一的标准，总体上偏低，从实际情况来看，实践教学对教师和学生没有很强的约束力，实践教学体系依然从属于理论教学体系，致使实践教学流于形式。
2.对实践教学的研究不足。实践教学的手段有很多，对于实践教学形式的探讨成果也颇多，但哪些是适合公共管理类专业采取的？这些教学方法和手段要求教师如何做才能取得效果？这方面的研究相对比较薄弱，比如：管理类专业中广泛使用的案例教学方法运用于公共管理类学科，该如何精心选择和制作案例、组织讨论和分析案例、总结案例？在实习中，怎样处理突发状况？这些方面的研究不加强，无益于实践教学的有效开展。
3.师资力量薄弱。当前的公共管理类专业的教师队伍中，真正有实际相关工作经验的为数不多，许多教师对于公共管理实践的了解存在不足，尤其是对于许多青年教师而言，想对学生进行有效的实践指导常常是有心无力。
4.缺少社会支持。实践教学需要有相应的保障体系，从物质角度看，多数高校都面临着经费不足的问题；此外，公共管理类专业的实习需要有常态、稳定的实习基地，尤其是要与政府部门、事业单位、第三部门等保持长效的互动，从目前实际情况来看，在进行与实践教学相关的对外沟通与合作中，往往是学校热、社会冷，实践教学缺少社会支持，缺乏实践基地。
三、完善公共管理类专业实践教学的建议
1.完善实践教学相关的管理制度。实践教学要落到实处，而不至于流于形式，关键在于加强实践教学监控、考核及评价制度建设。应该积极探索良好有效的监督、考核和评价体系，对实践教学的各个环节实行良好的管理，如改进学生实习效果的评价方式，建立学校、实习基地、用人单位共同参与的学生能力考核评价机制。除教师评价外，要更注重实习基地和社会对学生实习效果的评价，并以此作为调整教学改革方向和人才培养方案的重要依据。教师的实践教学行为也应该纳入规范的管理范围，实行有效的奖惩机制，加强日常监督，促进教师业务水平的提高，进而促进实践教学效果的提高。
2.强化实践教学本身的研究。鼓励和督促教师对实践教学手段的研究和探讨，邀请相关领域的专家进行讲解，现场示范，加强互相之间的交流与讨论，达到熟练掌握各类实践教学手段并有效运用于教学过程的目的。在教学环节上，循序渐进地安排实践教学的内容，从平时的案例教学、社会调查、假期实训，到毕业实习和毕业论文等，合理地配置实践教学环节。
3.多渠道提高教师实践教学水平。要加强公共管理类专业应用型人才培养模式，就必须要强化当前实践教学的师资力量。实践教学师资力量的加强一方面要立足于校内实践教学资源，另有一方面要积极拓展校外教学资源。首先，学校可以对教师进行案例教学、课堂讨论、情景模拟、角色扮演等方面的培训，提高教师的课堂实践教学的驾驭能力。其次，针对目前学校教师普遍缺乏相关工作经验的实际，学校应该通过多种渠道拓宽教师参与实践的渠道和积极性。比如，针对公共管理类专业培养双师型教师，与相关政府组织、事业单位等机构进行多方面的沟通，找到双方的利益契合点，建立专业教师挂职锻炼的长效机制。学校亦可鼓励教师主动为相关部门提供政策建议、撰写分析报告等方式，实现彼此的合作。再次，可以聘请政府部门官员或其他社会组织的管理人员，或者聘请已经退休的官员及其他具有公共管理经验的管理者，担任实践教学指导老师，以他们丰富的实践经验来提升学生的实践能力。
4.加强外部沟通与交流。学校应该加大对实践教学的投入力度，多方筹集资金建立稳定的实践基地。在缺少资金的情况下可以通过与政府部门或者其他公共管理部门加强沟通和协调，与他们建立合作伙伴关系，了解他们的需求，对大学毕业生有什么样的期望，据此来适当调整我们的培养方式，进一步开展有效合作，定期组织学生去实地参观、实习，提升学生实践能力，达到共赢的目标。
参考文献：
[1]卢海燕.华北电力大学公共管理类专业实践教学分析[j].中国电力教育，，（22）.
[2]楚永生.行政管理专业案例教学面临的困境及对策探讨[j].南京审计学院学报，，（1）.
[3]李建斌.公共管理类专业实践教学体系研究[j].内蒙古财经学院学报，（4）.
[4]丁魁礼，禹黄姣.地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的实践教学改革[j].宁波教育学院学报，（4）.
实践教学论文篇十五
(一)教材内容改革
开放教育证券投资分析教材应从理论和实践两个角度着手，二者不可脱节、不能偏废。首先，在教材中收录有关证券投资的理论知识，比如，国外成熟的新兴投资工具及交易规则等，力求与国际先进的资本市场的实际更接近。其次，要重视教材中有关实践内容的收录，不仅要有证券交易理论和交易模型，还要阐明我国当前的交易制度和要求，以经典的案例为统领，理论实践相结合。开放教育证券投资分析的实践教学，目的是教会学生如何去做，特别是专科学生主要以动手操作为主，引导学生在证券投资实战中，带着问题去学习、去思考，这样才能达到学有所用、学有所乐的理想效果。开放教育证券投资分析教材从内容上应包括证券投资分析概述、宏观经济分析、行业分析、公司财务分析、证券价值分析、证券价格图表等技术指标分析、主流技术流派介绍、证券模拟交易训练与模拟交易竞赛、投资风险教育、投资监督管理等，理论与实践相结合、相促进，使学生在理论与实践的交替学习中产生兴趣，进而不断学习、不断摸索。中央电大定期招标教材，完全有可能做到理论先进，突出我国证券市场变化这一点。
(二)课程设置改革
伴随我国证券市场规模的发展，证券投资学衍生为独立性的金融类专业。开放教育证券投资分析成为电大金融专业重要的一门课程。对开放教育证券投资分析的改革首先应该置于证券投资学专业这一背景之下。证券投资学专业课程设置应包括三大部分，分别是基础课、实务课和相关辅修课，这些都是真正掌握证券投资分析的辅助手段。专业基础部分应包括金融学的基础课程，作为投资分析的基础理论来掌握。实务部分应包括证券投资分析、上市公司财务分析、公司理财、证券投资实务、衍生金融工具、证券法律法规等课程，作为证券投资分析的知识拓展。把我国的证券市场的实际与前卫理论紧密结合，相互补充、相互促进。同时从培养复合型人才的角度考虑，应鼓励证券专业的学生了解其他相关专业知识。通过专业辅修和第二课堂来扩充知识面辅修的方向，使学生具备法学、财会、信息管理、市场营销的知识，以便更好地适应实际操作中所遇到的各种情况，满足未来竞争需要。
(三)教学方法改革
1．案例分析，激发学习兴趣。案例的选择必须与课程内容紧密结合、具有代表性，能够激发学生思考问题，具有探讨价值。在教学实践中，选用经典的案例讲解理论，用所学过的理论进行分析讨论，包括对股评专家推荐的股票进行分析、借鉴，既可使学生掌握分析的思路与方法，又可在讨论中增进学生之间的相互交流，激发学生的学习兴趣。
2．多媒体教学，化繁为简，形象逼真。多媒体教学是把图、文和计算机集合在一起的技术，图文并茂立体教学。把枯燥不易描述的黑板讲解，通过多媒体演示，生动形象易于理解。但是课件的制作难度较大，很多教学内容应该有专业制作团队来统一完成，基层办学单位很难完成，如果中央电大在相关实训课件的制作过程中能统一完成开发，基层办学单位有偿使用，成本会很低。中央电大作为统领，也有责任和义务做这些事情，这样不仅会大大提高资源使用效率、大大降低办学成本，而且使系统办学优势得到充分发挥，现代化、远距离的系统优势也会为今后向开放大学迈进奠定坚实基础。从实力上讲，国内的绝大多数普通高校的实力都赶不上中央电大，完全可以打造系统内部的独特的教学资源，满足全国范围内的基层办学单位使用，条件成熟还可以让系统有偿使用进行创收，何乐不为。
3．模拟炒股，理论结合实践。首先，各级电大如条件许可并开设此专业的，应建立比较标准的金融证券实验室，为学生提供仿真操作环境，并且也应该把这一条件列入申请开办此专业的标准之一。模拟炒股可使学生对证券投资有直观认识，提高学生学习的兴趣和积极性，丰富和拓展书本知识，引导学生熟悉常用证券软件的操作。其次，争取与证券公司合作，建立实验实训基地，聘请经验丰富的证券从业人员系统讲解实际操作，用虚拟资金进行模拟操作，理论实践相结合。
(四)考试评价改革
作为学习的重要环节，考试方式也必须进行全面改革，否则会直接阻碍其他改革的进行，甚至导致学生能力很强却毕不了业的尴尬局面。根据证券投资的主要内容，应该将这门课的考试分为理论和实际操作两部分。理论考试要求学生运用基本理论提供一篇上市公司投资分析报告，分析上市公司的实际情况，作为模拟投资的依据。实际操作考试是以学生模拟操盘业绩为主要依据，每人匹配一定的虚拟资金，通过半个学期的操作看最后的赢利率，即使效益不佳，能够讲清楚自己的操作依据就可以，说明他对实盘操作不仅懂得，而且还有理论支撑。使学生充分体会到理论与实践的区别，并激发学生钻研理论的学习热情。
中央电大统领全国电大系统的开放教育正在向开放大学迈进，为打造全民终身学习型社会而努力，培养目标是地方应用型人才。金融专业证券投资分析课程教学改革是一个长期的、不断研究和探索的过程，各级电大应该发挥各自的作用和优势，各司其职，共同完成各项教学改革任务。中央电大应该改进这种应用型课程的考试方式，率先投身到改革中来，否则都是空谈。各级电大也应不断提升自身的实验实训环境，为课程改革创作一定的教学基础。专业教师还应该在不断提升教学水平和自身学术研究水平的同时，积极参与教学改革的各项工作。多方努力，齐抓共管，开放教育办学优势会在前进的过程中得到充分体现，为培养适应经济发展的高素质人才而作出自身的贡献。