良好的教案能够帮助教师提前预知教学过程中可能出现的问题，并做出相应的解决方案。高三教案是教师在备课过程中为高三学生所设计的教学计划和教学材料，是教学工作中重要的一环。高三教案的编写应该明确教学目标，确保教学过程的有针对性和有效性。以下是小编为大家整理的一些高三教案案例分享，希望能给大家的备课工作提供一些启示和建议。
大海啊故乡音乐教案篇一
1、情感态度与价值观：
2、知识与技能目标：
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
多媒体，钢琴
师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。
1、聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的，速度是什么样的，学生回答。
4、主导节奏的练习节拍3/4xx|xxx-||3/46541165|5--||
5、全班有感情朗读歌词。
6、老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》
7、同学们用wu来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
1、分小组进行。交流演唱。
2、小组进行表演，跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。
大海的辽阔让我们羡慕不已，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的家乡。
今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。
大海啊故乡音乐教案篇二
有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
多媒体，钢琴
《·》
师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。
1.聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的，速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/|xxx-||3/46541165|5--||
5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》
7.同学们用wu来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。
9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
1.分小组进行。交流演唱。
2.小组进行表演，跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。
大海的辽阔让我们羡慕不已，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的家乡。
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
大海啊故乡音乐教案篇三
历时一个多月的大比武终于结束了。这次比赛共分三轮：理论考试、说课和上课，每一轮都很重要，且竞争都很激烈。所有参加这次比赛的老师，都很辛苦，都不容易，大家都很用功！
就总体而言，我觉得，最后一轮——上课的要求最高，压力最大。所有上课老师事先不知道年级、内容、班级，只在当天给半天时间准备，还没有外界的帮助，完全*自己完成。
我们高年级组的上课内容是第十册的第六单元，其中《大海啊，故乡》是一首歌曲，《献给鼓浪屿》的音乐因为教学音响没有提供，用《鼓浪屿之波》来替代，要求欣赏。现就自己备课、上课的情况进行一下总结和思考：
1、首先整堂课必须确定一条主线，一切活动要围绕这条主线开展。在反复听了这两首作品，进行了慎重的思考后，我把主题定在“思乡“上。思乡包括很多，如：个人思念家乡，思念祖国，思念母亲等等，当然也包括中国台湾的华夏儿女思念大陆。
2、 因为我们不允许接触学生，所以我们对学生的情况没有一点点了解，这给我们的备课带来了很大的难度。上课的时候我才发现，学生已经会唱这首歌了，如果我们再“教”一遍的话，对学生来说没有什么提高，也不能激起师生的热情，所以临时改变，我把重点放在处理歌曲上，着眼点就在一个“情”字。“歌起于心”，我想让学生学会用心唱歌，动情的唱歌。不管是欣赏、诵词、哼唱还是歌唱，我都激发出了学生的激情，找到了他们和作品的共鸣点，自感效果不错。
3、另外，我还在教学过程中，适当渗透、贯穿了一些乐理知识，如：三拍子的指挥图势、力度记号的理解与运用等等，让学生既能毫不费力的掌握，又让他们觉得一点儿也不枯燥。
比赛已经结束，结果并不是最最重要的，但参赛的整个艰苦历程我自己体会最深，并将对我今后的工作起着推动和促进作用。
末了，必须写下我这次参赛的最重要的心得：临死饱佛脚式的突击用功成效甚微，要想比赛时成竹在胸、高人一筹还须“功在平时 ”！
大海啊故乡音乐教案篇四
教学目标：
1.能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
2.准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；
准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱
教学难点：
准确把握三拍子的节奏
教学方法：
体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏
教具准备：
录音机、磁带、风琴、打击乐器
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！
二、初步感受：
1.初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；
2.读词并正音；
3.跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？
学生：安静的、沉睡的、雄伟的。（答案不要求统一，只要是真情实感）
4.歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》
的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：
1.教师弹琴，学生哼唱，找出难点；
2.突破难点：旋律121.76 反复记号3/4拍转换到4/4拍
3.齐唱
四、拓展：
1.配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；
2.慢三舞步感受三拍子的特点；
3.打击乐器为歌曲伴奏；
4.跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：
总结优点，指出不足，提出希望。
教学后记：1.《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。2.令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
大海啊故乡音乐教案篇五
一 课题研究:“感受歌曲情感，培养创新能力”
二 教材分析；
本课是〈人音版〉16册三单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三 教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。
四 学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是， 存在一定的盲目性， 教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。 五 教学目标:
知识目标:
2 、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料，音乐光盘，钢琴、
六 教学过程:
（一）创设情境:
（播放自然声响:海浪声）
学生:是海浪冲击岩石的声音。
（播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光）
随着优美的音乐作背景，教师有感情的:“漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊，你想到什么？看到什么？”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确，大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摩畅游；但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊，不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”
（设计思路:这里采用情境教学的方法导入，借助多媒体展示大海的画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。）
（二）聆听感悟:
1 初听音乐:播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？
学生1:歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
2 复听音乐:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）
3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）
4 深入体验歌曲
1)旋律线
（教师指导学生一边唱一边划旋律线）
教师:划出的旋律线象什么？
学生:象大海的波浪
2)节奏
教师；这首歌曲节奏有何特点？运用到的典型节奏型是什么？
学生:歌曲节奏较为舒展，， x.， ， x-切分节奏的运用较明显，重复多次（集体练习节奏）
教师:这一节奏的运用有什么作用？
教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗？
学生:切分节奏， x.， ， x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子，二者巧妙融合在一起，完美而统一，简直太绝妙啦。
3 )重复
（教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解）
5 艺术处理
小组练习并展示
师生评价总结
（设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象，接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维，从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法，善于体验音乐要素的巧妙运用，从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力）
三 表现创造:
教师:在音乐创作中，音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备，学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏（领奏，齐奏）3)演唱组:不同演唱形式（领唱，齐唱，轮唱4）舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。
学生小组活动，以小组展示，师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受？”
学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合；歌声让我们感受到人声的魅力，器乐让我们关注旋律的起伏发展；绘画给于我们无限的空间的想像。.。.。.”
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受，今天，就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。”
学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声；接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹，潮起潮落；学生配乐朗诵加领唱，有感情地演唱歌曲；尾声:用琶音快速弹奏，伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间，由器乐组用竖笛，教师用钢琴穿插伴奏，舞蹈组形体表现，展示书画作品。
（设计思路:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异，使其各尽其能，其中稍有难度的是创作组，由音乐特长生为主，主要负责:为歌曲编创开头和尾声。编导组由思维活跃，有组织能力的学生组成，主要负责:总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。通过各小组的活动，将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来，体现出集体的智慧，也有利于培养学生的合作及创新实践能力）
四 结束本课
课后反思:
本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果，但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸，教师指导到位，尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当，都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫长的，只有长期不断地反思积累，总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一课。
大海啊故乡音乐教案篇六
教学目标：
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲
教学难点：
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
一、导入新课：
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?
(速度稍慢、深情舒缓地)
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这
是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)
2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像妈妈一样)
师：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?
(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)
师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理
共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低
吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感
情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7、分组比赛
男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。(可让学
生互评)
8、视谱练习
先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。
9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)
五、拓展与延伸
1.师:今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例
子吗?
(生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒体课件)
师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。
带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
[这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。]
2.创编舞蹈《大海啊，故乡》
好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》
3.多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。
五、师总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
六、下课礼式学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。
大海啊故乡音乐教案篇七
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听，感情真挚，节奏严谨，结构简洁，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。效果很好。整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方面做的很不好，很多同学不愿尝试这项内容。
大海啊故乡音乐教案篇八
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。