梦想是每个人独特的使命和使命感的体现。认识自己的优势和劣势，合理规划时间和资源，是实现梦想的关键。这些梦想的实现经历告诉我们只要有决心和付出，梦想就不再是梦想。
数学看一看一教学设计篇一
教学内容：
课本p92、93页。
教学目标：
1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
教学重点、难点：
1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
教学准备：
小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉
教学过程：
一、观察物体。
1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？
（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）
3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
[设计意图]：培养学生的观察能力和空间知觉，初步向学生渗透全面地、辨证地看问题的思想方法。
二、动手拼摆。
1、拼摆基本图形
（1）、用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）、介绍自己拼摆的`图形。
引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。
2、拼摆组合图形
师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）
（1）、生认真观察发现。
（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）、展评学生作业。
3、量一量、画一画
（1）、学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？
（2）、按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。
（3）、让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
[设计意图]：引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，拼摆出不同的图形，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。
三、课堂总结。
让学生谈一谈玩的收获。
数学看一看一教学设计篇二
1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。
2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探索和实践的良好品质。
教学重点掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
教学难点长方形面积公式的推导。
教具准备面积为1平方厘米的小正方形。
教学过程
（一）复习旧知导入。
下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？
（二）玩中学
1.估一估。
引导学生估计三个长方形的面积，培养学生的估测意识。
（1）先回忆一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次建立表象。
（2）让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最合适。
（3）学生独立用1平方厘米的小正方形进行估计，然后将估计的结果在小组内交流。
2.摆一摆，填一填。
（1）引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果。
（2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。
（3）认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。
（4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。
3.试一试。
（1）教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。
（2）说一说怎样计算正方形的面积。
（三）学中做。
1.完成49页“练一练”第1、3题。
学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，教师应该注意强调不能丢掉面积单位。
2.一个游泳池的长是50米，宽是25米，这个游泳池的面积是多少平方米？
3.完成49页“练一练”第2题。
4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。
（四）做中得。
1.综合练习。
（1）完成49页“练一练”第4（1）题，学生的答案会有很多种，如：
教师应该组织学生讨论，使学生明确这些图形的形状不同，但它们的面积相等。
2.实践应用。
（1）完成49页“练一练”第4（2）题估计教室地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。
（2）下面是教学楼的平面图，你有哪些方法可以求出这个平面图的面积？
（3）室的窗户长18分米，宽15分米，三个相同的窗户至少要做多大的窗帘呢？
（五）思维题
作业设计
1.小黑板的作业。
2.“口算”书对应的练习和五星级的同步的练习。
板书设计（略）
教学后记
数学教案－看一看
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数学看一看一教学设计篇三
教学反思：这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面知识的理解和掌握，以及应用。本课是由“从不同位置观察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成，在第一节小组教研的基础上，形成的二次教案。再次教学时收到了良好的效果。
1、内容生动有趣，激发学趣，提高教学效率
教学中通过从不同位置观察实物玩具，将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调动学生的'学习兴趣以及培养学生数学意识和思想，丰富他们的感性认识，从而掌握几何图形的特征。
2、培养学生探究意识和能力
教学中我精心设计了一系列的能激起学生积极思考的问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探索，并尽量让他们有充分的思考和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。
3、注重情感教育
课件都是和生活联系紧密的，让学生感受到生活中处处有数学，以增强学习和应用数学的兴趣和信心。通过从不同位置观察物体，形象的感知“只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处”的生活道理。
数学看一看一教学设计篇四
一、教学内容：
新北师大版小学一年级数学下册第20—21页的内容
二、教学目标：
1、实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：
体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。
四、教学难点：
根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。
五、教学关键：
通过观察和实际操作，让学生在学习中体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
六、教学方法：
演示法、小组讨论法、动手操作法
七、教具准备：
小汽车模型
八、教学课时：
1课时
九、教学过程:
（一）、练习后，创设情境导入：
1、口算练习：
15-9=17-8=12-5=14-6=
9+6=8+9=5+7=6+8=
2、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。
（二）、出示学习目标：
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：
1、实物观察，直接感知，初步体会。
出示汽车模型，引导学生学习。
（1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。谁愿意上来观察一下？（指名4名学生上台观察。）
（3）师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面）
（4）师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面。是什么颜色？
（5）师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。
2、图形观察，直接感知，形成视觉表象。
出示主题图：引导说一说，连一连。
（1）引导学生小组说一说：这三个同学分别从哪个面进行观察？交流后做出评价。
（2）再引导学生小组说一说：这三个同学分别从哪个面进行观察？交流后做出评价。
（3）学生独立连一连后反馈。
3、观察书包，再体会。
出示书包图：引导说一说，连一连。
（1）引导学生小组思考：下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的？
（2）学生交流：引导说一说你是怎么知道的呢？
（四）、巩固练习：（完成“练一练”第1-3题。）
1、第1题。让学生仔细观察图，认真思考。
（1）说一说：他们分别在什么位置看到房子？
（2）有什么主要特征？
（3）连一连。
2、第2题。让学生仔细观察图，思考下面的三幅图
（1）说一说：你能指出哪幅图是笑笑看到的吗？哪幅图是淘气看到的？
（2）有什么主要特征？
（3）连一连。
3、第3题。笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷。
（1）说一说：他们分别站在智慧爷爷的什么方向？
（2）思考：有什么主要特征？
（3）学生回答，试着连线，全班交流。
（五）、课堂小结
同学们，这节课大家是怎样观察物体的？你有什么收获？说一说。
板书设计：
看一看（二）
实物的前面后面左面右面上面下面
正面背面侧面上面下面
教后反思：
本节课是结合我校课题的“转变学生的学习方式”进行设计的一节新授课，我努力做好下面几个：
1、课前，我让学生猜一猜身边的同学，为学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围，引入新课，使学生满含热情投入到探究学习之中。
--拓展运用的规律组织教学。我先让学生通过自己活动，观察不同角度的小汽车，亲身体验到“角度不同，观察同一物体的形状也不同”。
3、在丰富的感性认识的基础上感悟并探索出了观察物体的方法。为了让学生灵活变通的运用方法，我又设计了“猜认物体”的游戏，训练了学生的思维，提高了他们解决问题的能力。
4、转变学生的学习方式。在整个教学过程中，我设计了大量的学生活动（观察、操作、合作交流、游戏），学生通过动眼看、动耳听、动口议、动手做、动脑思、动笔连，全员、全程参与，亲身体验。在这个过程中，学生的学习方式不再是“听听练练”，而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去动手实践，会与人合作交流。学习后，学生获取了知识，提高了能力，思维得到了锻炼，并感受到成功的.愉悦，探索的快乐！真正成为了课堂的主人！
5、充分使用教学实物与电教手段。在教学中，我注重的两项的应用，更好的服务于学生的学习。但是，本节课也有不足地方需要加强的，如通过学生信息的反馈，我发现学生的空间观念很薄弱，正确快速的说出正面、侧面存在着问题，还需要教师的引导和帮助；在练习中，学生能认真的观察实物进行填写，在侧面观察中，有的时候学生忽视了面对面相反性的特点，而做出了错误的判断等。
数学看一看一教学设计篇五
教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
1．（出示课件）请同学们猜一猜，这是什么？
数学看一看一教学设计篇六
教学目标：
1．认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2．能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
3．情感：结合党的十六大召开，对学生进行爱党爱国的教育；体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心；通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理；同时渗透美育。
教学重点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容。
教学用具：课件；各种玩具、头饰；学生每人准备20根小棒、1个活动角、1把三角尺等。
教学过程：
一、设疑激趣，渗透德育
1．（事先让一名学生藏起来）昨天下午，全校都放学了，我看见一位同学还一个人默默的'捡着花坛里的垃圾，他是谁呢？（这名同学背对大家出现，让学生猜测……）
2．我们要确定他是谁，还必须怎样呢？
3．换一个角度，再看一看（让这名同学转过来，面对大家。同时揭题：“看一看”）。
二、看看摆摆，引导发现
1．（出示课件，图片1：十六大会场全景照片。）
这是什么地方？这里正在干什么？对，11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开，党和国家的领导人在主席台上就坐，率领全国各地的代表们，正在商讨着国家大事。
2．（出示图片2：十六大会场代表席照片。）
这又是什么地方呢？
（图片3、图片4依次出示……十六大会场不同角度的照片。）
3．（4张图片同时出示）
同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢？
对，记者们站在不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4．想像：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？
5．小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6．（出示小屋）老师带来什么？
你们在不同的位置上，分别看到小屋哪些面？
7．（出示课件）
你能将你所看到的形状用小棒摆出来吗？
8．（反馈）如果每边的同学都硬要说小屋就是自己摆成的这个形状，行不行呀？
不仅观察事物是这样，看待一件事情也是这样，我们要学会多站在别人角度看待问题，这样大家才能团结、友好相处。
9．小结：刚才我们通过看一看，摆一摆，复习了“观察物体”的有关知识。（揭题：摆一摆）
三、创设情境，自主探究
1．（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）
蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展“摆一摆”的活动，它们也赶来了，就请各个代表队来介绍自己吧！
（各组组长戴上头饰，一一作介绍。）
2．蓝猫提出第一个问题：你们认识过哪些平面图形？能用小棒摆一摆吗？
3．动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答。）
复习关于等有关图形的特征。
4．淘气也摆了一个图形，看！（出示课件）
他摆了一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？
小组操作比赛。
按计算，摆出4个三角形需要多少根？减少了几根？为什么？
分组讨论后，反馈。
5．摆出6个“”，最少用多少根小棒？
6．菲菲摆了一个“”。
（菲菲摆小棒图。）
他摆的是什么图形，用了多少根小棒？
摆这样的两个“”，最少需要多少根？为什么？
比较两种不同的摆法：
质疑讨论：为什么两种摆法所用的小棒根数不一样？
四、拓展深化，有机整合
1．出示课件：外星人将每组桌内放入了一个武器，我们要记录下它们的形状，向羊博士汇报。可是，手头的材料只有小棒。
2．6个组进行比赛。分组活动：先观察，分析从哪个角度去摆最像，最后合作完成。
3．反馈，汇报是从哪个角度观察的；互相评价。
五、全课总结
今天，我们和蓝猫家族的小伙伴们一起，通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀？数学王国的大门专门为爱动脑筋的人敞开着。让我们共同努力，去探究，去发现，不断取得进步！
数学看一看一教学设计篇七
教学目标：
1.探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。
2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积。
教学重点：理解长方形和正方形面积的计算方法。
教学难点：正确地计算长方形和正方形的面积。
教学过程：
（一）课前复习
2.师：如果要表示教室的面积用什么面积单位比较合适？如果要表示这张卡片的面积呢？
（教师出示一张小卡片。）
3.揭示课题：长方形和正方形的面积。
（二）探究悟理
1.估计“卡片”的面积
师：同学们估计了很多答案，到底这张卡片的实际面积是多少，你们有办法测量吗？请你试着测量出卡片的实际面积，可以利用老师给你带来的工具。
2.学生动手操作，用自己的方法测量出卡片的实际面积（教师巡视指导）
3.反馈交流，形成猜想
教师板书学生的各种方法。
找出其中最简便的：先用尺量出卡片的长和宽，然后用长乘以宽计算这张卡片的面积，这种方法对于其他的长方形是否也适用呢？我们来举例验证，探索一下。
小组合作研究：用事先准备了的几个长方形，小组分工，其中三人每人选一个图形验证，用长乘以宽的方法测量计算面积，再用其他方法验证一下，把有关数据记录下来。
（学生实践操作，教师巡视指导。）
小组汇报研究结果，并举个例子来说明是怎么验证的。
4.小结并得出计算公式
教师板书：长方形的面积=长×宽
5.p46试一试
小结正方形的面积计算也用长乘宽来算，只是是正方形不分长和宽，都叫边长，所以，正方形面积=边长乘边长。
（三）尝试运用
p462、3、4
（四）总结
长方形、正方形的面积都可以用“长×宽”计算。
只是是正方形不分长和宽，都叫边长，所以，正方形面积=边长乘边长。
数学看一看一教学设计篇八
看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。（揭题：看一看）
二、看看摆摆，引导发现
2．这是什么地方？这里正在干什么？对，11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。（用课件出示图片2）
3．这又是什么地方呢？
依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢？
对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？
5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6、（出示小屋）老师带来了什么？
你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗？（揭题：摆一摆）（学生各自摆）
8、（反馈）将摆好的作品在小组内进行交流。
三、创设情境，自主探究
1、（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）
蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展“摆一摆”的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！
（各组组长戴上头饰，一一作介绍）
2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的'特征。
动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答）
3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？
小组操作比赛。
将操作的结果展示在黑板上。
按计算，摆出4个三角形需要多少根？减少了几根？为什么？
（出示课件）分组讨论后，反馈。
四、拓展深化，有机整合
1、（出示课件）：外星人想和我们地球人类做朋友，圣诞节快要到了，外星人将每组桌内放入了一件礼物，我们第三轮比赛就是要把这些礼物的形状用小棒摆出来。
2、6个组进行比赛，分组活动：先观察，再分析从那个角度去摆最像，最后合作完成。
3、反馈，汇报是从哪个角度观察的；互相评价。
五、全课总结
今天，我们和蓝猫家族的小伙伴们一起，通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题，数学王国里奇妙的问题可多了，让我们共同努力，去探索，去发现，不断进步！