岗位职责是为了保证工作的高效性和组织的正常运转而制定的。接下来，是一些优秀的自我介绍范文，希望可以给大家提供一些灵感和借鉴。
语文同课异构简报篇一
3月17日，为促进青年教师的专业成长，提高他们的课堂教学水平，初一语文备课组开展了“同课异构”活动。
张琼、王春慧和孟德龙三位教师的讲课课题是六年级下册精读课文《那个星期天》。在备课组的指导下，他们研究不同的教学切入点，展开了“同课异构”活动。张琼讲课时将“说故事”“最盼望”“品盼望”“悟真情”几个环节环环相扣，进行了巧妙的文本解读，一步步引导着学生进入文本。她以充分的朗读指导，使学生尽快融入了情境。学生积极参加讨论和阅读，整节课轻松愉快，达成了良好的教学效果。
王春慧展示了“认识作家”“了解故事”“聚焦等待”“描摹心情”“当堂检测”几个模块，给学生出示任务，积极推动小组合作。她合理运用投影仪等设备，让学生进行小组成果展示，同学们收获了满满的成就感。
孟德龙引导学生联系上学期学过的《盼》导入新课。他围绕“忆旧知”“识作者”“学新课”“齐合作”“概主题”等几个环节展开，充分运用表格，将内容清晰地呈现给学生，使同学们准确的掌握了知识重难点。
党总支副书记赵玉亮对此次同课异构活动进行了点评和指导。他指出，课堂要关注学生的长足发展，继续大力开展合作学习，实行任务驱动；让学生大胆发挥，教师相机指导；学生展示时要让学生明确“组”的意识；教师需要进行总结提升。他鼓励年轻教师在推进小组合作、信息化赋能、思维导图应用和规范答题等方面继续努力。
活动的开展，提高了年轻教师的.教学设计和教学反思能力，有效地促进了他们的专业成长，是学校“内涵发展提升和教学质量突破”的有力举措。
语文同课异构简报篇二
为了提高课堂教学的实效性，促进教师专业化发展，努力打造精品课堂。濂溪区怡康小学五年级语文组于12月20日开展了“一课多上，同课异构”活动。选择的课题是部编版五年级上册《圆明园的毁灭》。此次教研活动，由本年级的李小兰、林晓雪、古佳嫘三位老师承担执教任务。
三位老师通过不同的'教学设计呈现出不同的课堂，精彩纷呈，各有千秋。虽然他们的切入点、授课方式、课型模式各不相同，但都体现了新的教学理念和课程改革的精神，调动了学生的主动性和积极性，实现了同课异构的价值，真正做到了“同中求异，异中求同”。
在活动中，无论是是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的舞台上尽显所能，而且还可以在相互比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思。
此次教研活动的开展，有助于教师专业的发展，有助于课堂教学质量的提高，更有助于教师的教学教研水平的提升。
语文同课异构简报篇三
研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。20xx年11月9日，溧阳市永平小学五年级语文组开展了“同课异构”教研活动。
本次活动课题是五年级上册《太阳》，由袁园和蒋亦璐两位老师执教。袁老师引入神话故事创设和谐情境，小练笔形式将说明方法运用到现实生活中，学以致用；蒋老师以“古人对太阳的错误认知”巧妙地导入，在比较、发现、鉴赏的过程中，让学生理解：说明文以“说明白了”为成功。两位老师各具智慧，精心准备的课堂教学给听课老师们留下了深刻印象。
课例展示之后，五年级语文组教师对这堂课进行了多角度、全方位的评析。第一，要立足于教学目标用心思考，除了让学生了解基本的说明方法外，还要针对文本引导学生感受说明文语言的魅力。第二，课堂活动形式单一，老师们应大胆尝试，让学生在真实的语文实践中提升语文能力。
同课现素养，异构展风采。通过本次研讨，老师们不仅对自身教学活动进行了多角度、多方位的`学习思考，还提升了教学技能，获得了专业化成长。
语文同课异构简报篇四
为了深入解读和挖掘新教材，彰显教师教学能力，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，银川市金凤区第六小学低学段语文组于20xx年6月8日-6月17日进行了同课异构教研活动，一二年级语文老师参加了本次活动。
6月8日-6月17日，一二年级语文组八位老师分为四组，八位老师分别对一年级课文《一分钟》、《荷叶圆圆》，二年级课文《青蛙卖泥塘》、《大象的耳朵》四篇课文进行授课展示。八位老师目的明确，内容丰富，教学方法形式多样，八位老师均注重学生识字能力的提升，引导学生运用形声字的识字规律自主识字，在掌握形声字造字规律的基础上达到能力拓展的目的，同时渗透多种识字方法，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
同时注重教材的'开发和利用，创造性地使用教材，创设多种方式引导学生朗读课文，通过师生合作，生生合作，加深学生对文本的记忆，并在教学中，关注到每一位学生，学生们的参与度很高，收到了良好的效果。
本次活动开展得及时有效，不仅给老师们提供了展示自己的平台，还起到了示范、引领、带动的作用。借由本次教研活动，我们互相学习，互相探讨，智慧的碰撞总会涌动出生命的激情，在这人间最美的四月天，我们将不负芳华，幸福成长!
语文同课异构简报篇五
同一课程，不同构思,为进一步提高我校教学质量，认真落实高效课堂，我校七年级语文组全体教师于本周积极开展“同课异构”教研活动。本次活动共有郭启顺、黄建军、王清华、杨翠丽、单艳红、张岚、孙璐七位老师参加，针对《论语十二章》这篇课文各抒己见、各展风采。
课前，七位老师认真备课，准备充分，在保证教学目标完成的同时结合自身教学特色，力求发挥“同课异构”的真正作用。
课中，老师讲得激情昂扬，学生听得津津有味。每位老师都充分发挥学生自主学习的主观能动性，让他们积极思考、热烈讨论、勇敢质疑。老师的引导加之学生的配合，让整堂课趣味横生。
课后，七位老师及时地进行评课活动，最后由组长黄建军针对每位老师的不同特色做出总结，保证了“同课异构”的真正有效，为七年级语文组的“同课异构”活动画上了完满的句号。
语文同课异构简报篇六
在各位老师的共同努力下，近两个月的语文组校内公开课活动已经告一段落。每周四我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。但应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会，常常是一下午连口水也喝不上，放学后又聚在一起讨论听课中发现的问题，思考的依旧是自己该汲取他人的哪些长处，可谓为教育而忙碌，为教育而思考、为教育而生活。并采取了同课异构的方式，各位老师对于语文教学的又一次实践和探索，相信通过此次活动，大家都积累了更多的经验。
本次研讨在潘校长的带领下，从“优化教师课堂语言”课题研究入手，让每位老师在课程的设计上更注重于语言的修炼。每节课都洋溢着以学生为主，力求简化自己的语言，将学习的时间还给学生。教师的循循善诱，使孩子们在愉悦的'课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到发展。而在研讨的过程中，每位老师都能针对授课老师在课堂中的语言做出诚恳的评价。使每位老师都能在课堂语言上真正有所收获。
语文同课异构简报篇七
20xx年10月19日上午，我校林桂清老师代表我校参加了“三水区七年级语文同课异构活动”，授课部编版初一语文《散步》一课，课堂浅入深出，思路清晰，目标明确，收放自如，师生和谐，获得学生与老师的一致好评。我校初一语文科组全体教师在科组长李小华老师的带领下共同参与了此次活动。
活动分为“听课”、“评课”两个环节。首先，西南中学黄碧婷老师授课。在朗朗书声中，黄碧婷老师带领学生一同在《散步》一文中“发现美”、“思量美”、“传递美”。课堂从学生的诗歌创作出发，赏析文中佳句，发现亲情之美；指导代入人物赏析，让学生深入思量“亲情之美”；借助精美小卡片，让学生在卡片上创作作品，用心探寻身边之美。课堂设计新颖，学生参与度高。
紧接着，我校林桂清教师带领学生从多角度解读《散步》一文，领悟文章中所蕴含的“责任”“亲情”“爱”“生命”等主题。课堂从莫怀戚先生的人物介绍导入，带领学生熟知莫怀戚先生“以小见大”的写作手法。接着，学生配乐朗读，整体感知文章，用简短的问题让学生深入情境，知晓文章大意。在课堂的核心部分，林老师紧紧抓住“有爱的人物形象”以及“循环相扣的对称句句式”两大核心，带领学生感悟文中的多主题。最后，利用学案让学生根据自己的感受以及学过的语言特点根据文章主题即兴创作，并加以展示。学生创作紧扣主题，创新性强，从学生创作中可知林老师的课堂目标得到了完美的实现。课后学生直呼“完美”，认为课堂内涵深入，收获颇大，感受到了家的'温馨与爱。
最后，各学校语文科组长以及教研员从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性等当面进行总结发言，高度赞扬了两位任课教师高效、新颖、扎实的课堂教学。
本次“三水区七年级语文同课异构活动”为三水区教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，助推了教师的专业成长，促进了三水区语文教学的教研水平的提升，受益匪浅。
语文同课异构简报篇八
为了提升我校教师课堂教学能力，优化课堂教学，提高教学质量，促进我校教师的专业化发展，在校领导以及教导处的安排下，语文教研组分学段在10月12日—15日进行了为期四天的'同课异构活动。
此次活动，各学段的老师们积极参与，认真备课，结合具体的教学内容，积极使用数字化教材，展示出了一节节生动有趣的课堂，体现出了我校教师的素养和能力。
通过本次组内赛课活动，极大促进了广大教师备课研课的积极性，为后续的教研活动营造了良好的氛围。相信全体语文组教师会以此活动为契机，为提高我校教育教学质量，进一步推进课堂变革，提升课堂教学效率而继续努力！
语文同课异构简报篇九
同一课程，不同构思,为进一步提高我校教学质量，认真落实高效课堂，我校七年级语文组全体教师于本周积极开展“同课异构”教研活动。本次活动共有郭启顺、黄建军、王清华、杨翠丽、单艳红、张岚、孙璐七位老师参加，针对《论语十二章》这篇课文各抒己见、各展风采。
课前，七位老师认真备课，准备充分，在保证教学目标完成的同时结合自身教学特色，力求发挥“同课异构”的真正作用。
课中，老师讲得激情昂扬，学生听得津津有味。每位老师都充分发挥学生自主学习的主观能动性，让他们积极思考、热烈讨论、勇敢质疑。老师的引导加之学生的配合，让整堂课趣味横生。
课后，七位老师及时地进行评课活动，最后由组长黄建军针对每位老师的不同特色做出总结，保证了“同课异构”的'真正有效，为七年级语文组的“同课异构”活动画上了完满的句号。
语文同课异构简报篇十
语文教学最能体现教师丰富的个性，同课异构正是基于教师丰富的个性和扎实的基础知识，从而对文本进行多向度的解读。为促进优秀教师间的相互学习、提高教师教学基本功，自3月22日起，舞钢三小五年级语文组针对《军神》一课举行了“同课异构”教学活动。
郑征老师从自己独特的视角和理解切入课文，引领孩子以读促悟，抓住文章的'重点语句和词语进行赏析，深入体会文本背后的情感，真正践行了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则；王萍老师第一课讲解也同样精彩纷呈，扎实的生字教学让孩子们筑牢了学习课文前的基本功，同时她又通过理清课文层次，引导学生进一步走进文本；华瑞英老师在第一课时的教学中，导入新颖、充分激发学生兴趣、师生互动配合默契，在打好字词基础的同时，关注孩子学习习惯的培养，给学生创造了轻松愉快的课堂氛围；柴现富老师凭借自身厚重的知识文化底蕴，引导学生理清课文层次，赏析重点语句，凸现了文章的重点，突破了文章的难点，真正使学生有思考、有收获。
课堂教学是一门艺术，探索“高效课堂”是一个永恒的话题，而“同课异构”就是一种有效的策略，持之以恒的将这种活动自然的渗透到平时的教学中去，将会让老师们在合作探究中得到共同提高，也将会更深入的促使教师专业水平的群体性提高，正是“同课异构”让我们的语文课更加流光溢彩。