通过阅读范文范本，我们可以拓宽自己的视野，了解不同领域的写作表达方式。以下是小编整理的一些典型岗位职责，供大家参考和借鉴。
老王七年级篇一
老王是一个年近六旬的老人，他在一家大型企业工作了四十多年，经历了许多风风雨雨。近日，老王正式退休了，这标志着他的职业生涯画上了圆满的句号。回首过去的岁月，老王不禁感慨万千，他内心深处有着许多的心得和体会。这些心得和体会时刻提醒着他以后的生活方式，成为他人生的指南针。
第二段：自省与成长
老王回首自己的一生，认识到自省和个人成长的重要性。他深知只有不断反省自己，及时总结经验教训，才能不断提升自我。努力克服挑战，并找到解决问题的方法。尽管自己在职场上曾经产生过失败和挫折，但正是这些困难，让他变得坚强，即使面对再大的挫折也能勇往直前。这些心得是老王人生最宝贵的财富，也是他应对未来挑战的有效武器。
第三段：与人为善
老王的心得中最重要的一点就是善待他人。他明白，只要与人为善，对待他人友善和宽容，就能收获更多的人心。他清楚地知道，只有与团队紧密合作，相互信任，才能取得良好的工作效果。老王始终保持着认真负责的态度，平易近人的待人方式使得他赢得了同事们的尊重和信任，拥有了一大批朋友。老王深信，善良和同情心是世界上最强大的力量，他将这种力量应用在自己的工作和生活中，使之更加充实和有意义。
第四段：家庭的重要性
老王一直将家庭视为生命的中心。他明白，无论工作多忙，家人永远是他最坚实的后盾。在他忙碌工作的同时，他也尽力平衡家庭和事业之间的关系。他努力支持妻子的事业，关心孩子们的成长，与他们共度时光。老王深信，只有家庭和睦，他才能放下所有人生的困顿和烦恼。
第五段：对未来的展望
现在，老王进入了崭新的生活阶段。退休给了他更多时间去做想做的事情。老王希望在这一阶段，他能继续发掘自己的潜力，寻找更多的乐趣和成就感。他计划多读书、多旅行，充实自己，享受生活。他还打算用他多年来积累的职场经验，成为一名老师，回馈社会，培养更多的年轻人。老王借着自己的心得和体会，为自己的未来制定了一个丰富多彩的规划。
总结：老王在自省与成长、善待他人、家庭的重要性以及对未来的展望中，积累了丰富的心得和体会。这些心得和体会将成为他未来生活的指南，帮助他度过退休生活中的每一天。无论是对自己的工作生活还是对家庭和社会的贡献，老王都将以一种全新的姿态继续前行。他相信，只要保持积极向上的心态和努力奋斗的精神，他的未来一定会更加美好。
老王七年级篇二
老王，一个普通的中年人，生活在一个小村庄。无论是年少时的憧憬，还是成年后的压力，他都渴望着改变自己的命运。于是有一天，他毅然决然地踏上了改变命运的征程。
段落二：艰辛的旅程
老王经历了一段艰辛的旅程。他遇到了各种困难和挫折，但他从不气馁。他认为每一个困难都是一个机会，是一个可以成长的过程。他勇敢地面对每一个困难，积极寻找解决的办法。尽管经历了许多的挫折和失败，但老王从未放弃，他始终坚信只要付出努力，就一定会有回报。
段落三：勇气与坚持
在旅程的过程中，老王充满着勇气和坚持。无论是外界的嘲笑和质疑，还是内心的恐惧和不安，他都没有动摇。他对自己说：“所有的付出都不会白费，只有坚持到底，才能迎来success.”他告诉自己，只有勇敢面对困难，坚持走下去，才能实现自己的梦想。
段落四：感悟与成长
在旅程的过程中，老王不仅经历了艰辛与困苦，更是感悟了很多东西。他明白了付出不一定会有明显的回报，但每一次付出都是自己成长的机会。他体会到成功的背后会有很多的挫折和失败，但只有经历过这些，才能更加珍惜成功的喜悦。他也明白了忍耐和坚持的重要性，只有经过时间的洗礼，才能让自己更加坚强。
段落五：实现梦想与心得体会
经过多年的努力和坚持，老王终于实现了自己的梦想。他通过自己的努力，创立了一个成功的企业，并取得了显著的成绩。他的成功不仅来自于他的勇气和坚持，更是来自于他对生活的热爱和对梦想的执着。他对自己说：“成功不是一蹴而就的，它是一步一个脚印，一点一滴积累而成的。”他的成功经历，让他体会到了聚沙成塔的道理，也使他深刻地明白了坚持不懈的重要性。
总结：
老王的故事告诉我们，成功不是偶然的，它需要付出与坚持。只有在经历了挫折与困苦的洗礼后，我们才能够成长和进步。无论是在事业的道路上，还是在人生的旅程中，勇气和坚持都是我们取得成功的重要因素。通过老王的故事，我们应该学会经受考验，克服困难，勇往直前，最终实现自己的梦想。
老王七年级篇三
这首诗给人一种奇丽新奇的情趣。之所以能达到这种艺术效果，一是因为诗人有长期边塞生活的基础，能准确地把握边塞风景的特点，写出它的奇处。以下是小编给大家带来的中考语文阅读答题技巧，仅供考生参考。
前十句写雪景。起笔即点出边塞风狂雪早：“风卷草折”似声声入耳，“八月飞雪”如历历在目。接着写雪后景色变幻：一夜之间，雪花覆盖了整个大地，特别是千万颗树木上的雪花，好似一夜春风吹开了无数枝的梨花。这里，以春花喻冬雪，以南国暖色比北方寒景，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，使这两句成为历代咏雪诗中的名句。然后自然转到写军营内的苦寒生活：“散”、“湿”承前继写雪飞雪落，冷寒潜袭;后用“狐裘不暖”、“锦衾薄”、“角弓不得控”、“铁衣冷难着”等语，不仅写出边关将士奇寒难熬的艰苦生活，更从侧面反衬出大雪的酷寒。最后从纵横交错的空间景象着笔，既写出边塞冰天雪地、阴云重重的自然之景，又用“愁”、“惨”两字语带双关，渲染饯别的气氛，感情色彩十分浓烈。
后八句述别情。先写在中军帐摆设酒宴、演奏边乐欢送即将起程返京的武判官——席次间的频频举杯、依依话别都只是在器乐的名称中略略带过，留待读者自己去想象饯别的情形。饮宴直到薄暮时分才告结束，送出辕门但见大雪纷飞，矗立在军营中的那面醒目的大红旗帜都硬硬地垂落着，在劲风中丝毫不能翻动。可以想见，旗帜上的冰凌何等厚重，塞外的天气是何等冰寒!而朋友却要在这样严酷的冰天雪地中赶路，怎不叫人担忧?一直送到轮台的东门，前方的天山道路都已被大雪铺满，只剩下白茫茫的一片。遥望朋友远去的身影，在山回路转中渐渐不见，只看见雪地上留下的一行人马走过的脚印……词尽而意不尽，余味绵绵，使人低回不已。
总结：诗以“雪”为线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。所写的雪景，既从大处落笔，又从细处着墨，为“送别”作了很好地衬托和铺垫，抒发出了作者因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
文章中的老王是一个生活在社会最底层的普通劳动者。他生计的来源只是一辆破旧的三轮车，是一个老光棍，大脑还不灵活。无论是在物质上、生理上，还是精神上，老王都是一个彻底的“不幸者”。
为什么说老王是“不幸者”
他住的地方是“荒僻的小胡同”，“破破落落的大院”，“几间塌败的小屋”;他还“瞎掉一只眼”。此外，他“是单干户”，“失群落伍”;他近乎没有亲人，“哥哥死了，有两个侄儿‘没出息’”。
这一点毋庸置疑。可这样的“不幸者”，却在一个历史时间段里，与杨绛相识。
他们的相识，从一开始就是不平等的，“他蹬”，“我坐”，彼此之间的交流也只是局限于“闲聊”，但老王还是极为珍惜这样的一种相识。他以自己的方式来传达这样的一种“珍惜”：“每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”;文革期间，杨绛的丈夫钱先生“一条腿走不得路了”，老王送钱先生上医院，“坚决不肯拿钱”，他说：“我送钱先生看病，不要钱。” 老王之所以如此，很重要的一点是在与杨绛一家的交往中，他感觉到了一种从未有过的温暖和亲近：杨绛将他视为“熟人”，愿意倾听他的“闲话”;杨绛的女儿也曾“给他吃了大瓶的鱼肝油”，使得他的眼病有了好转;在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。也正是这样的温情，使得老王在自觉与不自觉中，获得一种心灵的寄托。老王是一个实实在在的以劳力为生计的卑微之人，本真而质朴的天性使他对有知识的人，总怀有一种别样的敬仰之情，这样的敬仰没有一丝的功利色彩，它全然发自内心深处。于是，老王才在行将就木之际，拿着自己舍不得吃的鸡蛋和香油来送给杨绛。老王此次来，应该知道自己将不久于人世，他之所以拖着“直僵僵”的身躯，最后一次来到杨绛家，很显然有他内心的考虑;然而，他的苦心最终遗憾地为杨绛所误解(为何造成这样的误解，后文还将陈述)，使其成为一种简单的钱与物的交换。“他直着脚一级一级下楼去”，而那“脚步声”踏响的又是老王另一个意义上的“不幸”。如果说老王既往的“不幸”，都是显性的话，那么这次老王所踏响的“不幸”，却是隐性的。其关键之处在于老王以自己简单的思维方式，将杨绛一家对他的同情心曲解为家人的亲情。他实心实意地做着一切他自己以为该做的事，可他并没有真正意识到，他与杨绛一家毕竟来自不同的阶层，之间的距离是显而易见的。
总结：尽管那从天而降的相遇，使得他有机会“近距离”地与杨绛交流，可这样的交流也只能停滞在物与钱交换的表层，距离心的交流极远。心的距离，是他无论作出怎样的努力都无法缩短的。
老王七年级篇四
老王，字懋仁，是一位六旬的普通农民。他生活在一个偏僻的山村，一辈子耕耘在土地上，忙碌了整整几十年。虽然他没有什么文化知识，但他通过努力工作和积累经验，逐渐积攒了一些人生的心得和体会。
第二段：对于生活的感悟
老王深知生活的不易，他说：“生活就像一团云雾，时而喜，时而忧，我们要学会接纳，学会调整。”他认为，每一个人都会遇到困难和挫折，但关键在于如何应对。他常说，“熟读唐诗宋词，不如哭一场。生活的坚强，不是靠语言，而是靠行动。”
第三段：对于劳动的理解
老王是个坚定的劳动者，他相信劳动能改变命运。他亲自耕种自己的土地，每天默默地埋头劳作。他说：“劳动不仅能给我们带来物质财富，更重要的是，它能磨炼我们的意志和品质。”在老王看来，劳动不仅是一种经济手段，更是一种生活态度。
第四段：对于人际关系的体验
老王经历了生活的起起伏伏，对于人际关系有着独到的体会。他认为，人与人之间要多一些谦让和宽容。他说：“宽以待人，宽以待己。世界是一个大家庭，我们要学会包容和接纳。”老王懂得与人相处的艺术，深知亲情、友情和爱情的珍贵。
第五段：对于辛勤付出的指导
老王一直认为，只有辛勤付出，才能换来丰硕的收获。他用自己的一生为证明。他说：“人生有太多的无奈和遗憾，但只要我们坚持，就一定能收获。”老王常常向年轻人传授关于奋斗和拼搏的秘诀，他希望年轻人能听到他的声音，勇往直前。
总结：老王并非一位名人或者政治家，他只是一个平凡而又智慧的老百姓。他的一生是朴实而真实的，他的心得体会质朴而有智慧。老王告诉我们，人生不必追求繁华和荣华，而是要踏实努力，珍惜眼前。他的故事让我们知道，只要肯付出，就一定能收获幸福和成功。
老王七年级篇五
一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
二、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
课文重点：
理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
课前准备：
1、要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。
2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。
3、利用网络，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。
第一课时
教学内容：
教学设计：
1、导入 ：请同学们注意看文中的这副脸部特写，你从这张脸上读到了什么？
学生回答:饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。
2、教师检查预习情况。
（1）教师出示生字，学生识读。
伛 攥 惶恐 滞笨 塌败 荒僻 骷髅
（2）学生交流查找到的资料，交流对极“左”思潮的了解。
3、整体感知课文。
提出问题：学生阅读课文，谈谈文章中哪些方面给你的印象最深刻？
接着，在充分阅读思考之后，学生分小组交流探讨。
a、文章的线索是什么？
b、文中写了“我”与老王交往的几件事？试着用自己的话概括。
c、哪件事详写，哪件事略写？为什么？
d、文中人物哪个方面最使你感动?
第二课时
教学内容：
教学设计：
（过渡）我们首先分析老王的生活境况。
2、精读课文
一、学生精读课文。
思考：老王的生活境况怎样？在文中找出相关的语句，谈谈你的看法。
学生讨论交流。
二、研读第四件事。
学生齐读：从“有一天，我在家听到大门”直到“我不能想象他是怎么回家的”。
思考：文中哪些地方给你的印象最深刻，为什么？
三、质疑探讨。
学生研读这一部分有疑问的可以提出，共同探讨。
学生发问举例：
a、老王这么对待我的原因是什么？
b、怎么理解文中80页的这段话?（“他赶忙止住我说”直到“站着等我”）
c、怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话？
d、怎么理解“强笑”这一词？
教师可以引导学生去体会人物的善良，只要学生言之成理就可以了。
3、拓展延伸
问题：那么，我们周围是否有需要帮助的人?我们应该怎样去帮助他们？
可以引导学生从关注班级入手，进而关注社会。
4、总结全文
一、让学生再谈谈学习课文后的收获。
老王七年级篇六
1、 把握老王的性格特点。
2、 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
3、 体会作者的思想感情。
教学重点；
领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学内容：
教学设计：
一、导入
1、作者介绍 2、生字词
二、整体感悟
1） 介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。
3） 老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。
2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？
3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？
4、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
三、重点岩读
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
知恩图报、心地善良
2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。
3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？
主要是平等观念和人道主义精神。
老王七年级篇七
老王是一位智慧、博学、富有维权精神的知识分子，他的著作《人生哲学》从出版之初就备受瞩目。读过他的这本书后，我深受启发，深感老王的思想真理深入人心。在阅读老王的作品时，我感受到了他对人生、情感、生活等方方面面的思考与洞察，从而获得了许多宝贵的体验。
第二段：理解心灵的丰富
读《人生哲学》让我岁月沉淀，洞悉人生的种种维度。老王以极富哲学意味的语言，探索人生冷暖，心事纷繁。他在书中主张人们要重视人际关系，要对亲人、朋友和同事付出真诚、真心，这样才能保持人与人之间的良好关系。他还强调情感的重要性，认为真挚的情感可以使我们生活有趣、有意义。他的这些观点让我犹如穿越时空，在千回百转中找到了自己的灵魂归宿。
第三段：面对生活的智慧
阅读老王的作品，我深知人生的智慧不仅仅源于书本，而更是从实践中摸索出来的。在《人生哲学》中，老王谈到了很多人们在生活中容易遇到的问题，如人际关系、情感困扰、职业选择等。他提醒我们要善于思考，要通过自己的努力和实践来解决这些问题。有时候，艰难的抉择、困境的磨难都需要我们用智慧去应对，而不是一味沉浸在痛苦中。
第四段：拥抱人生的积极态度
老王在书中强调了积极的生活态度的重要性。他认为无论面对何种困难，都要坚持积极向上的心态。他的观点深入人心，让我意识到人生的真谛并非意气用事、消极抱怨，而是要用坚定的信念和积极的行动去迎接生活的挑战。这种积极的思考方式，不仅能让我在面对困难时坚忍不拔，而且还能让我更好地珍惜眼前的生活。
第五段：反思与启发
读完老王的作品，《人生哲学》给了我很多反思与启发。在读书的过程中，我时常与老王的思想不约而同地碰撞与交汇，感受到了心灵的触动与启示。他的作品带给我了更加深刻而有意义的思考与体验，也让我更加明确了自己对于人生的追求与品味。我深信，未来的路上，无论面对怎样的风雨，我都可以借鉴老王的智慧，勇往直前。
总结：
通过阅读老王的作品《人生哲学》，我从中汲取到了许多宝贵的知识和智慧。他以真挚的情感、深入的思考和积极的态度，引导我走向一个更加明确和有意义的人生目标。我深知要想过好人生，需要有勇气面对困苦和挑战，更要有智慧去应对人生的各种情况。在未来的日子里，我将更加努力地学习与实践，以取得更大的成功和幸福。
老王七年级篇八
第一段：引言
老王，是一位在文学界拥有极高声望的作家，其作品既深入生活又富有艺术性。近日，我有幸读到了老王的一部作品，不禁对他的笔触和思想产生了浓厚的兴趣。在阅读过程中，我深深感受到了老王作品中蕴含的智慧和价值观。接下来我将就读老王的作品，分享我个人的心得体会。
第二段：崇尚真实
老王作品的一个显著特点就是崇尚真实。他从人性的角度出发，通过细腻而真实的描写，将读者带入他笔下的世界。在他的作品中，人物形象栩栩如生，情节曲折有致。他不回避社会现实的丑陋和黑暗，却又能在其中发现人性的光辉。读老王的作品，让我重新审视了周围的世界，深刻感受到真实与人性的复杂性。
第三段：探索内心世界
另一个令我深受启发的是老王作品中的内心探索。他善于通过细腻的人物心理描写，将读者带入人物内心的世界，去思考生命的意义和存在的价值。他以独到的洞察力和智慧，探寻人类内心深处的迷茫、挣扎和追求。通过读老王的作品，我重新审视了自己内心的迷茫和不安，也更加明确了自己对于生命的理解和追求。
第四段：反思社会现实
老王作品中对社会现实的反思也是我深感启迪的一点。他通过对社会问题的关注和揭示，展现了对社会真相的犀利洞察力。他通过作品中的故事和人物，指出现实中存在的问题和不合理之处，并提出了自己的思考和观点。读老王的作品让我认识到，作为一个文学家，他不仅关注美的追求，更注重对社会现实的思考和反思，以期唤醒人们对社会问题的认识和关注。
第五段：启迪人生智慧
最后，读老王的作品给了我很多人生智慧。他在作品中传递出对生活的深度思考和理解，教会了我如何面对困境和挑战。他的作品中蕴含着对人性的笃定和对人生的热爱，这种热爱和笃定是我在阅读中深感共鸣的地方。通过读老王的作品，我从中感悟到了积极向上的人生态度和坚持追求真理的智慧。
结语：
读完老王的作品，我深感受益良多。他的作品不仅在文学艺术上给予了我启迪，更重要的是在人生的道路上给予了我纵览众山小的智慧。我将继续阅读其它老王的作品，希望能从中获得更多的人生智慧和心灵的滋养。作为读者，我愿意与老王一起探索人性的奥秘，探寻生命的意义。
老王七年级篇九
1、 把握老王的性格特点。
2、 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
3、 体会作者的思想感情。
课前预习：
（1）给下列加粗字加拼音：
取缔（ ） 骷髅（ ） 伛（ ）偻 愧怍（ ）
（2）了解作者：
杨绛，生于19xx年，原名杨季康。原籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学，后成为清华大学研究院外国语文研究生。1935—1938年与丈夫钱钟书一同留学英、法等国，回国后任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学西语系教授。1953年，先后任北京大学文学研究所、中国科学院文学研究所的研究员。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《小癞子》等。杨绛国学造诣深厚，西学知识渊博，加之治学严谨，思想敏锐，她所著的小说、散文、戏剧别具特色，均在读者中产生很大影响。这些跨度长达半个多世纪的作品，从一个侧面反映了我们时代的演变轨迹，也展示了一个知识分子的心路历程。
一、导入：
二、 整体感知：
2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？
3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？
4、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
三、重点研读
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？
3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？